Zespół Szkolno Przedszkolny Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Augusta Kardynała Hlonda w Chełmie Śląskim

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno Przedszkolny Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Augusta Kardynała Hlonda rok szkolny 2015/2016 CEL GŁÓWNY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI: Wspieranie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi poprzez ograniczanie i likwidowanie czynników, które dezorganizują i zaburzają zdrowy styl życia oraz inicjowanie i wzmacnianie czynników wspierających rozwój. OBSZARY DZIAŁANIA: zachowania aspołeczne agresja i przemoc fizyczna oraz słowna; cyberprzemoc; uzależnienia (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze); zdrowie i higiena; ekologia; bezpieczeństwo. dyrektor szkoły; klas; e przedmiotowcy; pedagog szkolny; świetlicy szkolnej; bibliotekarz; higienistka szkolna. ODPOWIEDZIALNI ZA REALIZACJĘ: Współpracować będziemy również z osobami reprezentującymi środowisko lokalne (rodzice, lekarz, policja, pedagodzy i psycholodzy z PPP, strażacy itp.) ponieważ program w założeniu opierać ma się na praktycznym działaniu, promowaniu zdrowego stylu życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej oraz rozwoju osobowości. Celem jest dostarczenie uczniom najważniejszych informacji dotyczących współczesnych, cywilizacyjnych zagrożeń, mechanizmów przeciwdziałania im oraz wyposażenie uczniów w umiejętność radzenia sobie z problemami życiowymi. W realizacji Programu korzystać będziemy również ze zbiorów zgromadzonych w bibliotece szkolnej, zarówno w postaci księgozbioru jak i zasobów multimedialnych.

2 ZACHOWANIA ASPOŁECZNE AGRESJA I PRZEMOC FIZYCZNA, SŁOWNA 1. Socjalizacja ucznia. Uczeń jest świadomy przynależności do grupy społecznej będąc jednocześnie wolnym człowiekiem. Potrafi współżyć z innymi ludźmi przy jednoczesnym poszanowaniu godności własnej i innych. Potrafi odróżnić dobro od zła. 2. Wspieranie rozwoju Uczeń wie do kogo zwrócić się dziecka młodszego. o pomoc. Uczeń potrafi pozytywnie myśleć o sobie i zna sposoby rozładowania negatywnych emocji. Uczeń potrafi nawiązywać relacje rówieśnicze ze starszymi kolegami. 3. Kształtowanie Uczeń wie, jakie zachowania właściwych postaw są pożądane w społecznych. społeczeństwie. Kształtowanie u uczniów postaw takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, szacunek dla siebie i innych. Uczenie dbałości o kulturę i język własnego narodu oraz tolerancyjne podejście do innych kultur, religii, tradycji itd. Uczenie dbałości o wartości rodzinne. 4. Pozycja ucznia w grupie rówieśniczej. 5. Integracja klasy, grupy. 6. Integracja uczniów zdrowych z uczniami niepełnosprawnymi 7. Równoprawność uczniów niepełnosprawnych Uczeń wie jaką ma pozycję w grupie rówieśniczej oraz jakie zadania i role ma w niej spełniać. Uczniowie potrafią współdziałać przynosząc korzyści dla klasy oraz potrafią rozwiązać konflikty rzeczowo i nieinwazyjnie. Znają swoje obowiązki i wywiązują się z nich. Uczniowie potrafią nawiązać wzajemne prawidłowe relacje rówieśnicze oparte na tolerancji i poszanowaniu godności drugiego człowieka. Uczniowie są świadomi niepełnosprawności kolegów. Uczniowie niepełnosprawni są włączani w działania na rzecz klasy i szkoły zgodnie z ich możliwościami psychofizycznymi. 2 psychoaktywne; pogadanki; pogadanki; dyskusja; imprezy szkolne i klasowe. świetlicy, bibliotekarz. dyskusja; scenki tematyczne. psychoaktywne; ćwiczenia i zabawy tematyczne. pogadanka z higienistką szkolną; lekcja wychowawcza imprezy szkolne i klasowe e wspomagający, świetlicy, higienistka szkolna. e wspomagający. według planu godzin wychow.

3 8. Umiejętne komunikowanie się. 9. Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i podejmowane decyzje, kształtowanie kultury osobistej. 10. Rozpoznawanie zachowań agresywnych oraz zapobieganie im. 11. Uświadomienie wpływu mass mediów na zachowania agresywne. 12. Podejmowanie działań mających na celu zminimalizowanie użycia wulgaryzmów wśród uczniów. 13. Zapobieganie agresji i przemocy w szkole. Uczeń potrafi komunikować się z grupą oraz precyzyjnie formułuje swoje zdanie. Uczeń jest świadomy swoich czynów oraz konsekwencji. Przejawia szacunek do kolegów oraz osób starszych. Uczeń zna rodzaje agresji, zna sposoby rozładowania agresji bez krzywdzenia innych i siebie oraz potrafi panować nad negatywnymi emocjami. Uczeń potrafi wybierać programy i gry właściwe dla niego. Uczeń dostrzega negatywne skutki stosowania wulgaryzmów, stara się panować nad emocjami. Uczniowie nie podejmują działań agresywnych. ćwiczenia; scenki; rozmowy; obserwacja; rozmowy z uczniami i rodzicami; konsultacje z wychowawcami klas oraz ami; indywidualne. z zachowaniami grzecznościowymi; scenki. organizacja Szkolnego Dnia Profilaktyki e zajęć, pedagog szkolny I semestr 3

4 CYBERPRZEMOC 1. Wprowadzanie ucznia do życia w społeczeństwie informacyjnym. Uczeń wie, jak funkcjonuje społeczeństwo informacyjne oraz potrafi odnaleźć w nim własne miejsce. 2. Edukacja medialna. Uczeń wie, jak poprawnie korzystać z technologii informacyjno komunikacyjnej w życiu codziennym pamiętając o tym, aby nie naruszać godności i wolności innych ludzi. 3. Uświadomienie zagrożeń będących następstwem niewłaściwego korzystania z telefonów komórkowych oraz Internetu. 4. Uświadomienie uczniom, czym jest cyberprzemoc, zwrócenie uwagi na wynikające z niej zagrożenia i negatywne następstwa. Przeciwdziałanie nadużyciom związanym z rozwojem technologii informacyjnej 5. Kształtowanie umiejętności krytycznego odbioru wzorców medialnych. Uczeń wie, jak właściwie korzystać w telefonu oraz Internetu. Zna konsekwencje robienia zdjęć, nagrywania filmów bez zgody innych i umieszczania informacji na stronach WWW. Uczeń wie jak prawidłowo korzystać z technologii informacyjnej. Uczeń wie jakie zachowania naruszają dobro innych. Uczeń potrafi krytycznie ocenić destrukcyjne wzorce medialne wywołujące niezadowolenie z własnego wyglądu, poczucie winy i wstydu. Uczeń wie jak demaskować rzeczywiste intencje reklam i zawartych w nich manipulacji. pogadanki; gazetki komputerowe dyskusja; organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. dyskusja; organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. dyskusja; konkurs; organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. rozmowa; lekcja wychowawcza; komputerowe. komputerowych, świetlicy,, II semestr, II semestr II semestr 4

5 UZALEŻNIENIA (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze) 1. Poszerzanie wiedzy uczniów na temat alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy. 2. Kształtowanie postawy asertywnej. Uczeń ma świadomość szkodliwości nałogów oraz zna konsekwencje uzależnień. Uczeń wie, jak zachować się w sytuacji naporu grupy, potrafi odmówić sięgnięcia po używkę, ma poczucie własnej wartości. 3. Włączenie Uświadomienie rodziców rodziców do działań o dostępności i różnorodności profilaktycznych. używek oraz przypominanie, że mocne więzi rodzinne oraz szczere rozmowy są najlepszą profilaktyką. lekcja wychowawcza; konkurs; gazetki ścienne. higienistka szkolna, przyrody, WDŻ. ćwiczenia; psychoaktywne; scenki tematyczne. wywiadówki; rozmowy indywidualne; prelekcje ZDROWIE I HIGIENA higienistka szkolna. według planu godzin wychow. 1. Realizacja programu Owoce w szkole 2. Realizacja programu Szklanka mleka 3. Akcja szkolna Śniadanie to podstawa 4. Uświadomienie wartości zdrowia. 5. Wdrażanie zasad dbałości o higienę. Promocja zdrowia. Promocja zdrowia. Uczeń rozumie jak ważne posiłkiem jest śniadanie. Uczeń zna pojęcie zdrowia i choroby oraz zna wartość zdrowia. Uczeń wie jak dbać o zdrowie i właściwą higienę. 6. Walka ze stresem. Uczeń potrafi pozytywnie myśleć o sobie, zna sposoby rozładowania stresu. 7. Organizacja czasu wolnego i uświadamianie znaczenia czynnego wypoczynku. Uczeń potrafi zorganizować sobie czas wolny w sposób właściwy dla własnego zdrowia. Dostarczanie uczniom klas 1-3 porcji świeżych owoców i warzyw. dyrektor szkoły,. Dostarczanie dyrektor szkoły, uczniom klas 1-6. porcji mleka. Wspólne śniadanie w klasie. z higienistką; gazetki ścienne. spotkania z higienistką; sprawdzanie czystości. ćwiczenia i zabawy temat. wycieczki; ruchowe klas 1-3. higienistka szkolna, przyrody higienistka szkolna,. 5

6 EKOLOGIA 1. Poszerzanie wiedzy uczniów na temat ekologii oraz ochrony środowiska. 2. Kształtowanie postawy aktywnego działacza na rzecz środowiska 3. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska oraz uświadomienie ucznia o zależnościach: działalność człowieka dobro środowiska. 4. Akcja szkolna zbiórki nakrętek. 5. Akcja szkolna Zbiórki zużytych baterii. Uczeń potrafi odróżniać zachowania niszczące przyrodę oraz te, które mogą zapobiec jej zanieczyszczaniu i wymieraniu. Uczeń dba o środowisko naturalne. Uczeń zna zależności między działalnością człowieka a funkcjonowaniem przyrody. Uczeń potrafi segregować odpady. Uczeń włącza się w działalność na rzecz osób potrzebujących Uczeń wie jakim zagrożeniem dla środowiska są zużyte baterie. przyrody; wycieczki po okolicy; projekcje filmów DVD; gazetki tematyczne. obchody Dnia Ziemi; udział w akcji Sprzątanie Świata. przyrody; wycieczki po okolicy; projekcje filmów DVD; gazetki tematyczne. zbiórka nakrętek zbiórka zużytych baterii. przyrody, e. przyrody, przyrody, e. według planu imprez szkolnych 6

7 1. Poznanie zasad bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. 2. Poznanie podstawowych zasad pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i sytuacjach problemowych. 3. Informowanie uczniów o zasadach bezpiecznych zabaw w trakcie ferii i wakacji. 4. Systematyczne przypominanie uczniom o obowiązujących regulaminach szkolnych. 5. Przekazanie zasad bezpiecznego zachowania w szkole i w domu. Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się na jezdni, zna i stosuje przepisy ruchu drogowego. BEZPIECZEŃSTWO Uczeń zna numery telefonów służb ratunkowych i wie kiedy należy ich użyć. Potrafi wyróżnić sytuacje zagrażające bezpieczeństwu i życiu innych ludzi. Wie do kogo zwrócić się o pomoc. Uczeń wie jak bezpiecznie spędzić czas wolny. Uczeń zna obowiązujące w szkole regulaminy oraz przestrzega ich. Uczeń potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach. wycieczki po okolicy; spotkanie uczniów klas I-III z policjantem; umożliwiające zdobycie karty rowerowej spotkanie z higienistką szkolną; prelekcje strażaków; informacje pedagoga szkolnego. świetlicowe. przedmiotowe. pogadanka technicznych. higienistka szkolna pedagog szkolny technicznych. e. styczeń, czerwiec. 7

8 EWALUACJA Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Cel ewaluacji: ocena skuteczności Szkolnego Programu Profilaktyki we wspieraniu ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi; dostarczenie informacji o skuteczności podejmowanych działań dyrekcji, om, rodzicom oraz uczniom; sformułowanie wniosków, które będą przydatne do podejmowania działań o charakterze profilaktycznym oraz do wprowadzenia ewentualnych zmian do Szkolnego Programu Profilaktyki. 2. Strategia działań: analiza dokumentów szkolnych: dzienniki lekcyjne, dziennik pedagoga szkolnego; przeprowadzenie ankiety wśród rodziców, i i uczniów oraz opracowanie zebranych wyników. 3. Odpowiedzialni: pedagog szkolny przy współpracy z wychowawcami klas. 4. Termin: zakończenie roku szkolnego. 8