UCZESTNICY MIEJSCE I TERMIN. VII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego

Transkrypt

1 VII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego ENGLISH TEACHING MARKET Stare Jabłonki, czerwca 2009 r. Spotkanie organizowane jest w ramach Programu Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności - English Teaching, którego krajowym operatorem jest Nidzicka Fundacja Rozwoju NIDA (województwo warmińsko-mazurskie). W organizację Spotkania zaangażowany jest również Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli oraz wydawnictwa anglojęzyczne. Partnerzy English Teaching Market w 2009 r. UCZESTNICY Uczestnikami Spotkania w Starych Jabłonkach będą: nauczyciele języka angielskiego uczący w szkołach publicznych w miejscowościach do 20 tysięcy mieszkańców Podobnie jak w latach ubiegłych, przy podziale na grupy zostanie uwzględniony poziom nauczania. Zakładamy połowę uczestników stanowić będą osoby nauczające w przedszkolach i szkołach podstawowych, połowę - osoby nauczające w gimnazjach i szkołach średnich, realizatorzy projektów dotowanych dotychczas w ramach Programu English Teaching, przedstawiciele wydawnictw publikujących podręczniki i inne pomoce do nauki języka angielskiego, przedstawiciele ambasad krajów anglojęzycznych oraz programów i funduszy pomocowych. MIEJSCE I TERMIN Spotkanie odbędzie się w dniach czerwca 2009 r. w Starych Jabłonkach k/ostródy w Hotelu Anders. Uczestnicy zakwaterowani zostaną w kilku miejscach: Hotel Anders w Starych Jabłonkach, Osada Warmińska w Guzowym Piecu, Pensjonat Czarcia Podkowa w Dłużkach, Rezydencja Warmińska w Worytach, Hotel Sajmino w Kajkowie koło Ostródy. Uczestnicy, którzy zostaną zakwaterowani w Guzowym Piecu, Dłużkach, Worytach i Kajkowie (tylko śniadania spożywają w miejscu zakwaterowania) będą dowożeni do Starych Jabłonek na zajęcia i odwożeni do miejsca zakwaterowania na nocleg (transportem wewnętrznym). Wszystkie zajęcia (warsztaty, wykłady, sesje) oraz obiady i kolacje dla wszystkich uczestników będą miały miejsce w Hotelu Anders w Starych Jabłonkach. Uczestnicy, którzy zostaną zakwaterowani w Guzowym Piecu, Dłużkach, Worytach i Kajkowie będą mogli przyjechać 22 czerwca bezpośrednio do Hotelu Anders w Starych Jabłonkach, złożyć bagaż w przechowalni, a do miejsca zakwaterowania zostaną przewiezieni po zajęciach, kolacji i wieczorze przy ognisku (o godz i 23.15). Osoby, którym zostanie przydzielone zakwaterowanie w Guzowym Piecu, Dłużkach, Worytach lub Kajkowie, podróżujące 1

2 samochodem, mogą oczywiście w ciągu dnia (22 czerwca) najpierw zameldować się w miejscu zakwaterowania i przyjechać do Starych Jabłonek na obiad i zajęcia. Materiały szkoleniowe wszyscy uczestnicy otrzymają podczas rejestracji w punkcie informacyjnym spotkania w Starych Jabłonkach. DOJAZD Stare Jabłonki to miejscowość położona przy trasie nr 16 Ostróda Olsztyn (10 km od Ostródy, ok. 30 km od Olsztyna). Dojazd do hotelu samochodem z Warszawy zajmuje ok. 3 godz. (220 km), z Gdańska ok. 2 godz. (130 km). Do Starych Jabłonek można dojechać bezpośrednio pociągiem z Olsztyna lub Ostródy. Rozkład jazdy pociągów można znaleźć na stronie Stare Jabłonki są bardzo dobrze skomunikowane zarówno z Olsztynem, jak i z Ostródą. KOSZTY Dla nauczycieli języka angielskiego udział w Spotkaniu jest bezpłatny. Kosztami (w wysokości 650 zł) zostaną obciążone jedynie osoby, które po zakwalifikowaniu do udziału nie będą uczestniczyły w Spotkaniu. Wszyscy ponoszą we własnym zakresie koszty podróży. Parkingi dla uczestników Spotkania również są bezpłatne. ZGŁ GŁOSZ SZENI NIA Osoby zainteresowane udziałem w Spotkaniu prosimy o przysyłanie ankiet zgłoszeniowych (wyłącznie pocztą) do r. (decyduje data stempla pocztowego) na adres: Nidzicka Fundacja Rozwoju NIDA, ul. Rzemieślnicza 3, Nidzica Zgłoszenia, które wpłyną po terminie nie będą rozpatrywane. Ankiety zgłoszeniowe należy pobrać ze strony internetowej Programu. Pierwszeństwo w naborze będą miały osoby, które dotychczas uczestniczyły w Spotkaniu nie więcej niż dwa razy. Preferowane będą osoby, zgłaszające się na Spotkanie po raz pierwszy. WAŻNE! Informacje o zakwalifikowaniu na Spotkanie i miejscu zakwaterowania dostępne będą wyłącznie na stronie internetowej Programu: od 15 czerwca 2009 r. Potwierdzenia nie będą rozsyłane pocztą, dlatego należy sprawdzić listę osób zakwalifikowanych w Internecie. Przypominamy, że osoby, które po zakwalifikowaniu do udziału nie będą uczestniczyły w Spotkaniu zostaną obciążone kosztami w wysokości 650 zł. 2

3 Bardzo ważne jest, aby dokładnie wypełnić ankietę zgłoszeniową, zwracając szczególną uwagę na wybór grupy: grupy A (od 1 do 8) przeznaczone są wyłącznie dla nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych grupy B (od 1 do 8) przeznaczone są dla nauczycieli gimnazjów i szkół średnich Wybrany numer grupy pozostaje niezmienny przez całe Spotkanie. Należy pamiętać, aby adekwatnie do wyboru grupy (A lub B) potwierdzić zatrudnienie pieczątką i podpisem dyrektora. Wybierając nr grupy należy wpisać pref. przy numerze preferowanej grupy (tylko jedna grupa może być wybrana jako preferowana) oraz na wypadek braku miejsc alt. przy numerze grupy alternatywnej (maksymalnie dwie grupy mogą być wybrane jako alternatywne). Na warsztaty dodatkowe, które odbędą się we wtorek, 23 czerwca w godz i kwalifikowani będą (w ramach rekompensaty) uczestnicy, którym z powodu braku miejsc zostaną przypisane warsztaty podstawowe zaznaczone w ankiecie jako alternatywne. Informacje o przydzielonych warsztatach podstawowych oraz zakwalifikowaniu na warsztat dodatkowy i warsztat z pisania wniosków zamieszczone będą na identyfikatorze, który uczestnicy otrzymają podczas rejestracji na początku Spotkania. WARSZTATY WYDAWNICTW Nowym elementem ET Market jest poniedziałkowy blok zajęć połączony z promocją, który prowadzić będą trenerzy rekomendowani przez poszczególne wydawnictwa podręczników do nauczania języka angielskiego lub ich przedstawiciele. Zachęcamy Państwa do udziału w tych zajęciach, będą one z jednej strony doskonałą okazją do zgłębienia wiedzy z proponowanych tematów a z drugiej - zapoznania się z propozycjami wykorzystania poszczególnych pomocy dydaktycznych w nauczaniu, oferowanych przez wydawnictwa. CERTYFIKATY Uczestnicy Spotkania w Starych Jabłonkach otrzymają stosowny certyfikat uwzględniający tematy warsztatów i wykładów. Warunkiem otrzymania certyfikatu będzie obecność (potwierdzona podpisem na liście obecności) na następujących zajęciach: dwóch warsztatach podstawowych zgodnie z wybraną w ankiecie i przypisaną na identyfikatorze grupą - zmiana grupy i dopisanie się na liście obecności w innej grupie jest równoznaczna z nieobecnością, co spowoduje nieotrzymanie certyfikatu dwóch wykładach podstawowych zgodnie z wybraną w ankiecie i przypisaną na identyfikatorze grupą trzech z pięciu poniższych propozycji: poniedziałkowa sesja wykładowa w godz poniedziałkowe warsztaty wydawnictw w godz wtorkowy warsztat dodatkowy w godz lub (możliwość udziału tylko dla osób zakwalifikowanych) wtorkowa sesja nt. Teaching Contemporary America through the U.S. Constitution w godz środowa prezentacja projektów dofinansowanych w ramach Programu English Teaching Small Grants ( ) i sesja dotycząca Studiów dla nauczycieli w USA Certyfikaty rozsyłane będą pocztą po zakończeniu Spotkania. OPIS WARSZTATÓW PODSTAWOWYCH ORAZ NOTKI BIOGRAFICZNE TRENERÓW GRUPY B: PONIEDZIAŁEK , WTOREK B1 Stres w pracy nauczyciela, wypalenie zawodowe W czasie warsztatu dowiecie się Państwo, jakie czynniki są głównym źródłem stresu, czym jest i jak się objawia stres, który przeżywamy oraz jakie obszary obejmuje. Poznacie zagrożenia związanie z doświadczaniem stresu szkodliwego. Będziecie mogli również dowiedzieć się, jakie skuteczne strategie radzenia sobie ze stresem można stosować, aby jego poziom był optymalny dla nas oraz jakie czynniki zwiększają stres w zawodzie nauczyciela; jaki jest związek stresu z prawami osobistymi, realizacją celów życiowych i gospodarowaniem czasem. Jak myślenie negatywne może wywołać lub nasilić stres i jak zmienia się jego poziom, gdy myślimy pozytywnie. Trener: Małgorzata Rudnicka - psycholog kliniczny z wieloletnim stażem, trener PTP umiejętności psychospołecznych, autor i realizator programów psychoedukacyjnych dla dorosłych w zakresie komunikacji, negocjacji, przeciwdziałania agresji. Współautorka Programu Zatrzymać przemoc. Autorka publikacji o tematyce psychologicznej w prasie specjalistycznej i popularnej. Współautorka książki Człowiek i psychologia. 3

4 GRAMMAR English exclamations in action Język to nie tylko narzędzie do przekazywania suchych faktów. Za pomocą języka można wyrażać postawy i emocje. W tej sesji przyjrzymy się strukturom gramatycznym i wyrażeniom używanym do tego celu w języku angielskim nie unikając języka taboo w razie konieczności. Trener: Zbigniew Czaja - absolwent wydziału Anglistyki Uniwersytetu Gdańskiego, metodyk, starszy wykładowca BC Studium Uniwersytetu Gdańskiego z 25 letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach i we wszystkich grupach wiekowych. Szczególne pola zainteresowania to nauczanie języka poprzez zabawę, muzykę, piosenki i ruch, a także fonetyka. Współautor OBSERVING ENGLISH LESSONS - kursu metodycznego dla studentów i nauczycieli. B2 Generation Now: 21st century Young People in the Classroom W średniowieczu powszechne było zjawisko dzieci-żołnierzy, takich jak Joanna D arc oraz profesjonalnych skrybów kopiujących piękne manuskrypty. Do wieku XIX pojawienie się prasy drukarskiej zapoczątkowało masowe piśmiennictwo i czytelnictwo oraz wynalazek dzieciństwa. Od połowy minionego stulecia powszechna stała się edukacja ponadpodstawowa oraz pojawienie się pierwszych nastolatków. Na początku tego stulecia, rewolucja cyfrowa przyniosła nowe pokolenie cyfrowych tubylców : Pokolenie TERAZ. Podczas tej sesji przyjrzymy się dzisiejszym nastolatkom, ich zachowaniu w szkole, i odpowiemy sobie na pytanie jak zniwelować różnicę między indywidualnymi oczekiwaniami uczniów, a ich szkolną rzeczywistością, wykorzystując nauczanie wzbogacone o materiały cyfrowe, takie jak, tablica interaktywna, strony internetowe, CD-Rom y. Trener: Piotr Steinbrich - zajmuje się nauczaniem języka angielskiego od ponad 10 lat. Kształci studentów Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego oraz nauczycieli w ramach programów organizowanych przez INSETT i British Council. Obecnie współpracuje z wydawnictwem Pearson Longman, prowadząc sesje szkoleniowe w Polsce i Europie. Publikuje artykuły naukowe dotyczące językoznawstwa stosowanego oraz praktyczne materiały dydaktyczne. Yes we can... teach! Can they learn? Lights and shades of washback in gimnazjum Termin washback effect jest znany wszystkim nauczycielom przygotowującym grupy do egzaminów (dowolnego szczebla i stopnia trudności). Czy wraz z wprowadzeniem egzaminu gimnazjalnego z języka obcego 3 klasa gimnazjum stanie się kursem egzaminacyjnym (exam class)? Czy można uniknąć negatywnego wpływu samego testu na przebieg nauki języka obcego w tej klasie? A może washback effect wcale nie musi być taki negatywny jak się powszechnie uważa, trzeba go tylko umieć zaakceptować i oswoić? No i oczywiście użyć dla dobra uczniów Trener: Marek Darewski - absolwent Nauczycielskiego Kolegium Języka Angielskiego oraz Ośrodka Studiów Amerykańskich UW uczy angielskiego od 15 lat (z przerwami), obecnie w prywatnej szkole językowej w Otwocku. Zajmuje się też tłumaczeniami oraz prowadzi szkolenia biznesowe z zakresu profesjonalnej prezentacji, komunikacji interpersonalnej, budowania zespołu, itp. B3 Memorable Recycling Planując lekcje skupiamy się zwykle na tym, co chcemy przekazać uczniom, czyli na materiale, jaki chcemy zaprezentować. Rzadko kiedy rozważamy kwestię tego, co nasi uczniowie rzeczywiście z zajęć wyniosą, z jaką wiedzą opuszczą klasę. Współczesne badania nad działaniem ludzkiego mózgu pokazują na przykład, że jesteśmy w stanie jednocześnie zapamiętać co najwyżej siedem nowych elementów - tego rodzaju fakty powinny mieć istotny wpływ na naszą codzienną praktykę nauczania. Istnieją sposoby, by wiedzę z zakresu działań ludzkiego mózgu i procesów zapamiętywania wykorzystać do zwiększenia efektywności nauczania, zarówno słownictwa, jak i gramatyki. Podczas tej sesji skupimy się na różnorodnych technikach wprowadzania i powtarzania materiału językowego począwszy od używania bodźców wizualnych, przez analizowanie języka, aż do żonglowania różnymi językami. Wszystko z myślą o tym, by zapamiętywanie przedstawianego materiału było tak skuteczne, jak to tylko możliwe. W końcu im więcej zostanie zapamiętane, tym więcej zostanie wykorzystane. Trener: Agnieszka Szeżyńska - jest absolwentką Instytutu Anglistyki Uniwersytetu Warszawskiego a swoją pracę magisterską z lingwistyki połączyła z metodyką nauczania języka angielskiego. Od 2001 roku, czyli swoich wczesnych lat studenckich, Agnieszka pozostaje niezmiennie zauroczona uczeniem języka angielskiego równie chętnie uczy w różnych grupach wiekowych i na wszystkich poziomach zaawansowania, zarówno języka ogólnego, jak i biznesowego. W chwili obecnej pisze pracę doktorską dotyczącą nauczania gramatyki języka angielskiego jako lingua franca. READING - using myths & legends Pewne znane i mniej znane, fascynujące opowieści wykorzystane w formie dramy na lekcjach języka angielskiego, adresowane do licealistów. Trener: Danuta Tylkowska - doświadczona nauczycielka. Uczy angielskiego małe dzieci, a także studentów kierunków biznesowych i dorosłych. W nauczaniu wykorzystuje sztukę, rękodzieło i dramę. 4

5 B4 Tańce irlandzkie W programie nauka kilku wybranych tańców irlandzkich i szkockich stanowiących element folkloru. Wśród nich irlandzkie ceili i szkockie ceilidh oraz przykłady szkockich tańców sali balowej SCD i irlandzkich tańców setowych. Tańce te mają bardzo proste układy i oparte są na podstawowych krokach i figurach tanecznych, które będą wprowadzone na zajęciach. Warsztaty będą stanowiły namiastkę zabawy ceili, przy tradycyjnej muzyce, podczas której każdy będzie się dobrze czuł i będzie mógł dobrze się bawić. Absolutnie nie trzeba być zawodowym tancerzem. Trener: Iwona Czerwińska - nauczyciel dyplomowany, specjalność: kształcenie zintegrowane i plastyk, instruktor tańca w kręgu i tańca etnicznego, trener Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA Oddział w Gdyni - sekcja taneczna, współpraca z Małopolskim Niepublicznym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli Kangur - zajęcia taneczne, autor warsztatów tanecznych dla nauczycieli opartych na tańcach z różnych kultur świata, współautor warsztatów tańców integracyjnych oraz publikacji Tańce integracyjne cz. II i Taneczne spotkanie z Klanzą. Uczenie w klasach o zróżnicowanym poziomie Praca z grupą uczniów o zróżnicowanym poziomie umiejętności jest w polskiej szkole codziennością. Stanowi nie lada wyzwanie, ale też bardzo często rodzi frustracje. Dlaczego niektórzy uczniowie są gorsi od pozostałych? Z jakimi problemami w klasie stykamy się najczęściej i jak sobie z nimi radzić? Czym charakteryzuje się dobre ćwiczenie adresowane do zróżnicowanej pod względem językowym grupy? Czy istnieje gotowa recepta na udaną lekcję? W trakcie warsztatów postaramy się znaleźć odpowiedzi na te i inne pytania, a wspólna wymiana doświadczeń z pewnością zaowocuje ciekawymi pomysłami, utwierdzając nas w przekonaniu, że możemy zaoferować naszym uczniom coś więcej, niż tylko łatkę słabeusza. Trener: Ewa Palczak - nauczyciel języka angielskiego i polskiego jako obcego, teacher trainer. Autorka przekładu poradnika metodycznego dla nauczycieli oraz Przewodnika dla rodziców dzieci uczących się języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Opracowała i przeprowadziła autorski cykl szkoleń kulturowych dla nauczycieli i studentów Welcome to... we współpracy z nauczycielami z Australii, Walii i Kanady; współautorka szkoleń kulturowych z wykorzystaniem nowatorskich metod nauczania (m.in. tańców w kręgu) dla młodzieży licealnej na terenie woj. podkarpackiego; autorka radiowego wakacyjnego kursu języka angielskiego dla radia Vija w Rzeszowie. B5 GRAMMAR playing with grammar W trakcie warsztatu pragnę się podzielić z uczestnikami pomysłami, dzięki którym możemy uprzyjemnić naszym uczniom, a także sobie lekcje gramatyki. Gramatyka może być zabawną grą bez wkuwania na pamięć regułek- efekt będzie ten sam, ale o ileż przyjemniej osiągnięty! Trener: Marta Bujakowska - nauczycielka i trenerka nauczycieli. Uczy w gimnazjum i liceum, wiele lat uczyła małe dzieci w przedszkolach i szkołach podstawowych. Posiada doświadczenie w nauczaniu na poziomie początkującym i zaawansowanym. Członek IATEFL - Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego. Motivating Teenagers to Learn Nauczanie gimnazjalistów języka angielskiego stanowi duże wyzwanie dla nauczyciela. Młodzieńcze zmiany nastrojów, charakterystyczne dla okresu dojrzewania, niepewność emocjonalna i trudności w zrozumieniu zasad rządzących światem, nie ułatwiają pracy z tą grupą wiekową. Lecz czy rzeczywiście musimy w naszych klasach toczyć boje? Czy istnieją sposoby i techniki, które mogą pomóc nam w lepszym radzeniu sobie z nastolatkami? Jedna z teorii mówi, że wszystko co robimy w życiu jest wynikiem różnego rodzaju motywacji. Co więcej, motywacja, która ma źródło w nas samych zwykle powoduje lub co najmniej ułatwia osiągnięcie wytyczonego uprzednio celu. Dlaczego więc nie wykorzystać tej wiedzy w klasie próbując uruchomić motywację wewnętrzną (intrinsic motivation) i nieustannie podnosić jej poziom poprzez różne techniki możliwe do zastosowania w grupie? Warsztat ten będzie poświęcony próbie odnalezienia w każdym z nas tego, co motywuje do działania i powoduje, że chcemy osiągać wyznaczone cele. Spróbujemy też przyjrzeć się, jak przenieść tę wiedzę na zajęcia z nastolatkami. Trener: Bartłomiej Jaślikowski - Absolwent Filologii angielskiej Uniwersytetu Warszawskiego i Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych Laboratorium Psychoedukacji i Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, założyciel firmy szkoleniowej goodteachers.eu. Nauczaniem języka angielskiego zajmuje się od 1998 roku. Od 2005 roku prowadzi również szkolenia dla nauczycieli języka angielskiego na terenie całego kraju. Jest pasjonatem skomplikowanej osobowości człowieka oraz pracy i analizowania procesu grupowego w podejściu dynamicznej psychologii społecznej. 5

6 B6 Reading is much more than purely receptive skill Trener: Mario Rinvolucri - jedna z najbardziej znanych postaci z kręgu fachowców nauczania języka angielskiego i szkoleń dla nauczycieli tego języka na całym świecie. Prekursor i niestrudzony orędownik tzw. humanistycznego nurtu w nauczaniu języków obcych, współtwórca i wieloletni wykładowca nowatorskiego ośrodka szkolenia nauczycieli języka angielskiego Pilgrims w Wielkiej Brytanii. Nauczyciel z czterdziestoletnim stażem zawodowym, mówiący pięcioma językami, twórca pionierskich pomysłów dotyczących sposobów szkolenia nauczycieli języka obcego. Współautor wielu znanych książek dla nauczycieli języka angielskiego, m.in.: Challenge to Think, Vocabulary, Video, Letters, Grammar Games, Grammar in Action. Wykorzystanie komputera i Internetu w nauczaniu Warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę o możliwościach wykorzystania zasobów internetu do zajęć z języka angielskiego. Omówione będą zarówno przydatne zasoby w postaci portali, zbiorów ćwiczeń, baz danych, i inne, jak i praktyczne możliwości wykorzystania darmowych systemów e-learningu (a w szczególności Moodle) do prowadzenia autorskich kursów (czysto online, jak i w formule tzw. "blended learning", czyli jako przedłużenia i uzupełnienia kursów tradycyjnych). W miarę możliwości technicznych, zaplanowany jest także element praktycznego szkolenia z wykorzystania dostępnych narzędzi. Każdy absolwent warsztatów powinien być w stanie zacząć stopniowo poszerzać swoje zajęcia także o elementy e-learningu. Trener: dr Dariusz Jemielniak - adiunkt w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie, dyrektor akademicki programów międzynarodowych tej Uczelni. Jest członkiem Academy of Management, European Group for Organization Studies, oraz Collegium Invisibile (w latach był przewodniczącym). Jest członkiem grupy doradczej Polsko- Amerykańskiej Fundacji Wolności i Fundacji Nida w ramach programu English Teaching. Był beneficjentem nagród i stypendystą Fundacji Kościuszkowskiej, Fundacji im. W. Fulbrighta, Fundacji na rzecz Nauki Polskiej, Collegium Invisibile. Od ukończenia (summa cum laude) studiów magisterskich na Uniwersytecie Warszawskim jest pracownikiem Akademii Leona Koźmińskiego, na której w 2004 roku obronił rozprawę doktorską, a w 2008 otworzył przewód habilitacyjny. Prowadził badania w USA na zaproszenie Cornell University (10 miesięcy ), Harvard University (5 miesięcy 2007) oraz University of California Berkeley (7 miesięcy 2008). B7 General-using authentic materials Najczęściej w pracy używamy sprawdzonych podręczników. Nie mam nic przeciwko dobrym podręcznikom ale mamy mnóstwo innych cennych materiałów które możemy wykorzystać w pracy z uczniem. Tak zwane authentic materials dają odpocząć zmęczonemu nauczycielowi, są źródłem inspiracji a przede wszystkim dają uczniowi poczucie, że pracuje z prawdziwym angielskim, a nie angielskim podręcznikowym, po przeróbce. Trener: Anna Fabjańczyk-Woźniak - nauczyciel z pasją i 17-letnim stażem. Mama dwóch uroczych synów. Uczyła w wielu szkołach językowych na wszystkich poziomach zaawansowania. Prowadzi zajęcia w szkołach i instytucjach oraz zajęcia indywidualne. W uczeniu fascynuje się gimnastyką mózgu, technikami przyspieszonego uczenia i wykorzystaniem muzyki. Uwielbia czytać Miłosza i nie tylko, gotować, bawić się z synami i fotografować. Jak zrozumieć i pomóc uczniowi z dysleksją rozwojową Osoby dyslektyczne mają trudności ze świadomym wydzielaniem i manipulowaniem dźwiękami mowy, a także z przyporządkowaniem im właściwych symboli graficznych liter. Systematyczne opracowywanie relacji głoska-litera i zasad pisowni oraz prezentowanie ich w sposób ustrukturalizowany i wielozmysłowy przynosi wyraźną poprawę umiejętności odczytywania i zapisywania wyrazów. W czasie warsztatu przedstawione zostaną przykładowe typy ćwiczeń i pomocy dydaktycznych, które pozwalają na opanowanie wybranych relacji głoska-litera w języku angielskim oraz teoretyczne podstawy zjawiska dysleksji rozwojowej. Trener: dr Joanna Nijakowska adiunkt w Zakładzie Psycholingwistyki i Dydaktyki Języka Angielskiego Uniwersytetu Łódzkiego. Wykładowca w Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego oraz na podyplomowych studiach doskonalących dla nauczycieli języka angielskiego. Posiada doświadczenie w pracy z młodzieżą dyslektyczną oraz w szkoleniach dla nauczycieli i studentów z zakresu specyficznych trudności w uczeniu się. Autorka publikacji dotyczących problemów doświadczanych w nauce języka angielskiego przez uczniów z dysleksją rozwojową. 6

7 B8 Inteligencje wielorakie w praktyce szkolnej Od lat 80 Teoria Inteligencji Wielorakich Gardnera wzbudza wiele pozytywnych emocji wśród nauczycieli. Wspierająca indywidualne podejście do ucznia stała się punktem odniesienia dla wielu propozycji metodycznych. Wychodząc naprzeciw tym aktualnym tendencjom, proponujemy refleksję nad nauką języka angielskiego dla dzieci i młodzieży. Nauczanie języków obcych pozostaje w zgodzie z holistycznymi zasadami postrzegania świata jako całości. Celem takiego nauczania jest wyposażenie uczniów w narzędzia pozwalające rozwiązywać zadania nie tylko akademickie, ale i życiowe. Warsztat posłuży do ukazania zastosowania teorii Inteligencji wielorakich w praktyce szkolnej Trenerzy: Mieczysław Lechowski - anglista, dydaktyk, trener, autor między innymi: Gramatyka szkolna języka angielskiego, WSiP, Matura z języka angielskiego. Zestawy egzaminacyjne. wsp. Jolanta Palowska, Express Publishing Pracuje w: Uniwersytet Pedagogiczny Instytut Neofilologii, Kraków Małgorzata Pamuła - adiunkt, specjalistka w dziedzinie nauczania wczesnoszkolnego języków obcych. Autorka między innymi: Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu zintegrowanym, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna Uczę się angielskiego śpiewająco, Wydawnictwo Nowela, EUROPEJSKIE PORTFOLIO JĘZYKOWE DLA DZIECI OD 6 DO 10 LAT, CODN, EUROPEK NA ZAJĘCIACH JĘZYKÓW. PRZEWODNIK DO EPJ 6-10 DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW, CODN. Pracuje w: Uniwersytet Pedagogiczny Instytut Neofilologii, Kraków LISTENING/READING - speaking comes after listening and reading Taka kolejność pomaga w osiągnięciu płynności przekonanie to wynika z mojego doświadczenia. W trakcie warsztatu chciałabym porozmawiać o połączeniu w/w umiejętności językowych w jedną całość. Mile widziane odmienne zdanie. Będziemy pracować na materiałach używanych w gimnazjach i liceach. Trener: Marta Bujakowska - nauczycielka i trenerka nauczycieli. Uczy w gimnazjum i liceum, wiele lat uczyła małe dzieci w przedszkolach i szkołach podstawowych. Posiada doświadczenie w nauczaniu na poziomie początkującym i zaawansowanym. Członek IATEFL - Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego. GRUPY A: WTOREK ŚRODA A1 Stres w pracy nauczyciela, wypalenie zawodowe W czasie warsztatu dowiecie się Państwo, jakie czynniki są głównym źródłem stresu, czym jest i jak się objawia stres, który przeżywamy oraz jakie obszary obejmuje. Poznacie zagrożenia związanie z doświadczaniem stresu szkodliwego. Będziecie mogli również dowiedzieć się, jakie skuteczne strategie radzenia sobie ze stresem można stosować, aby jego poziom był optymalny dla nas oraz jakie czynniki zwiększają stres w zawodzie nauczyciela; jaki jest związek stresu z prawami osobistymi, realizacją celów życiowych i gospodarowaniem czasem. Jak myślenie negatywne może wywołać lub nasilić stres i jak zmienia się jego poziom, gdy myślimy pozytywnie. Trener: Małgorzata Rudnicka - psycholog kliniczny z wieloletnim stażem, trener PTP umiejętności psychospołecznych, autor i realizator programów psychoedukacyjnych dla dorosłych w zakresie komunikacji, negocjacji, przeciwdziałania agresji. Współautorka Programu Zatrzymać przemoc. Autorka publikacji o tematyce psychologicznej w prasie specjalistycznej i popularnej. Współautorka książki Człowiek i psychologia. Inteligencje wielorakie w praktyce szkolnej Od lat 80 Teoria Inteligencji Wielorakich Gardnera wzbudza wiele pozytywnych emocji wśród nauczycieli. Wspierająca indywidualne podejście do ucznia stała się punktem odniesienia dla wielu propozycji metodycznych. Wychodząc naprzeciw tym aktualnym tendencjom, proponujemy refleksję nad nauką języka angielskiego dla dzieci i młodzieży. Nauczanie języków obcych pozostaje w zgodzie z holistycznymi zasadami postrzegania świata jako całości. Celem takiego nauczania jest wyposażenie uczniów w narzędzia pozwalające rozwiązywać zadania nie tylko akademickie, ale i życiowe. Warsztat posłuży do ukazania zastosowania teorii Inteligencji wielorakich w praktyce szkolnej Trenerzy: Mieczysław Lechowski - anglista, dydaktyk, trener, autor między innymi: Gramatyka szkolna języka angielskiego, WSiP, Matura z języka angielskiego. Zestawy egzaminacyjne. wsp. Jolanta Palowska, Express Publishing Pracuje w: Uniwersytet Pedagogiczny Instytut Neofilologii, Kraków. Małgorzata Pamuła - adiunkt, specjalistka w dziedzinie nauczania wczesnoszkolnego języków obcych. Autorka między innymi: Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu zintegrowanym, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna Uczę się angielskiego śpiewająco, Wydawnictwo Nowela, EUROPEJSKIE PORTFOLIO JĘZYKOWE DLA DZIECI OD 6 DO 10 LAT, CODN, EUROPEK NA ZAJĘCIACH JĘZYKÓW. PRZEWODNIK DO EPJ 6-10 DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW, CODN. Pracuje w: Uniwersytet Pedagogiczny Instytut Neofilologii, Kraków 7

8 A2 Games - a game must be more than just fun Gry i zabawy mają w pierwszej kolejności sprawiać przyjemność oraz odprężać; czasem służą nawiązywaniu kontaktów, a w konsekwencji mogą posłużyć jako wyjątkowo skuteczna metoda nauczania języka angielskiego. Wszystkie łączy to, że dają radość i uczą. Przeznaczone dla uczniów szkół podstawowych. Trener: Danuta Tylkowska - doświadczona nauczycielka. Uczy angielskiego małe dzieci, a także studentów kierunków biznesowych i dorosłych. W nauczaniu wykorzystuje sztukę, rękodzieło i dramę. Jak zrozumieć i pomóc uczniowi z dysleksją rozwojową rozwijanie świadomości fonologicznej W czasie warsztatu przedstawione zostaną teoretyczne podstawy zjawiska dysleksji rozwojowej oraz sekwencja ćwiczeń mających na celu rozwijanie świadomości fonologicznej u dzieci z dysleksją rozwojową. Ćwiczenia obejmują rymowanie, wydzielanie wyrazów w zdaniach, sylab w wyrazach, analizę i syntezę głoskową, manipulowanie głoskami oraz przyporządkowanie im odpowiednich symboli graficznych liter. W ćwiczeniach wykorzystano materiał obrazkowy i literowy, a także ruchome pomoce dydaktyczne. Trener: dr Joanna Nijakowska adiunkt w Zakładzie Psycholingwistyki i Dydaktyki Języka Angielskiego Uniwersytetu Łódzkiego. Wykładowca w Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego oraz na podyplomowych studiach doskonalących dla nauczycieli języka angielskiego. Posiada doświadczenie w pracy z młodzieżą dyslektyczną oraz w szkoleniach dla nauczycieli i studentów z zakresu specyficznych trudności w uczeniu się. Autorka publikacji dotyczących problemów doświadczanych w nauce języka angielskiego. A3 READING - children like reading, provided these are the right books Dzieci uwielbiają czytać pod warunkiem, że mają właściwe książki. Książki można z powodzeniem wykorzystać w uczeniu dzieci. Trener: Anna Fabjańczyk-Woźniak - nauczyciel z pasją i 17-letnim stażem. Mama dwóch uroczych synów. Uczyła w wielu szkołach językowych na wszystkich poziomach zaawansowania. Prowadzi zajęcia w szkołach i instytucjach oraz zajęcia indywidualne. W uczeniu fascynuje się gimnastyką mózgu, technikami przyspieszonego uczenia i wykorzystaniem muzyki. Uwielbia czytać Miłosza i nie tylko, gotować, bawić się z synami i fotografować. Tańce irlandzkie W programie nauka kilku wybranych tańców irlandzkich i szkockich stanowiących element folkloru. Wśród nich irlandzkie ceili i szkockie ceilidh oraz przykłady szkockich tańców sali balowej SCD i irlandzkich tańców setowych. Tańce te mają bardzo proste układy i oparte są na podstawowych krokach i figurach tanecznych, które będą wprowadzone na zajęciach. Warsztaty będą stanowiły namiastkę zabawy ceili, przy tradycyjnej muzyce, podczas której każdy będzie się dobrze czuł i będzie mógł dobrze się bawić. Absolutnie nie trzeba być zawodowym tancerzem. Trener: Iwona Czerwińska - nauczyciel dyplomowany, specjalność: kształcenie zintegrowane i plastyk, instruktor tańca w kręgu i tańca etnicznego, trener Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA Oddział w Gdyni - sekcja taneczna, współpraca z Małopolskim Niepublicznym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli Kangur - zajęcia taneczne, autor warsztatów tanecznych dla nauczycieli opartych na tańcach z różnych kultur świata, współautor warsztatów tańców integracyjnych oraz publikacji Tańce integracyjne cz. II i Taneczne spotkanie z Klanzą. A4 Nowa podstawa programowa w klasach 1-3 szkół podstawowych Sesja składa się z dwóch części: prezentacji założeń i wymagań nowej podstawy programowej oraz warsztatu w praktyczny sposób pokazującego realizację wymagań podstawy na różnych etapach nauki dziecka w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Trener: Ewa Rumistrzewicz - metodyk nauczania w Oxford University Press, w którym pracuje od ponad 10 lat. Specjalizuje się w uczeniu fonetyki praktycznej oraz kultury krajów anglojęzycznych. Bierze udział w pracach związanych z przygotowywaniem nowych publikacji wydawnictwa. Wykorzystywanie w nauce nowoczesnych pomocy: Interactive Whiteboard Co to jest tablica interaktywna SMART Technologies i jakie rozwiązania interaktywne dla edukacji proponuje. Jak produkty interaktywne (oprogramowanie i sprzęt) pomagają nauczycielom osiągnąć cele nauczania oraz sprawić, by każda lekcja była ciekawa, efektywna i angażująca uczniów. Trenerzy: Andrzej Butra metodyk nauczania w Polanglo, konsultant British Council, egzaminator Cambridge oraz, przede wszystkim, nauczyciel z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem. 8

9 Marek Nowowiejski od 1996 roku w branży urządzeń prezentacyjnych. Związany z importerem i dystrybutorem urządzeń interaktywnych SMART. Certyfikowany trener. Doradza, prezentuje i szkoli w zakresie zastosowań i obsługi systemów prezentacyjnych i interaktywnych. A5 READING/WRITING read, tell us what you read and write your own story W trakcie warsztatu pragnę pobawić się z uczestnikami tekstem. Tekstem, który nasi uczniowie w szkole podstawowej powinni czytać ze zrozumieniem. Jak im w tym pomóc? Jednym ze sposobów jest nadanie tekstowi znaczenia i sprawienie, że stanie się dla ucznia bardziej osobisty. Stanie się również inspiracją do własnej twórczości. Trener: Marta Bujakowska - nauczycielka i trenerka nauczycieli. Uczy w gimnazjum i liceum, wiele lat uczyła małe dzieci w przedszkolach i szkołach podstawowych. Posiada doświadczenie w nauczaniu na poziomie początkującym i zaawansowanym. Członek IATEFL - Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego. Gramatyka na wesoło sposób na uczenie dzieci Wszyscy wiemy, że dopóki dzieci nie rozwiną umiejętności abstrakcyjnego myślenia, trudno z nimi analizować struktury gramatyczne. Jednak nawet dzieci z młodszych klas szkół podstawowych potrafią poprawnie te struktury stosować. Warsztat prezentuje oryginalne sposoby prezentacji i utrwalania struktur gramatycznych dla dzieci w wieku 7-10 lat. Trener: Ewa Rumistrzewicz metodyk nauczania w Oxford University Press, w którym pracuje od ponad 10 lat. Specjalizuje się w uczeniu fonetyki praktycznej oraz kultury krajów anglojęzycznych. Bierze udział w pracach związanych z przygotowywaniem nowych publikacji wydawnictwa. A6 Uczenie w klasach o zróżnicowanym poziomie Praca z grupą uczniów o zróżnicowanym poziomie umiejętności jest w polskiej szkole codziennością. Stanowi nie lada wyzwanie, ale też bardzo często rodzi frustracje. Dlaczego niektórzy uczniowie są gorsi od pozostałych? Z jakimi problemami w klasie stykamy się najczęściej i jak sobie z nimi radzić? Czym charakteryzuje się dobre ćwiczenie adresowane do zróżnicowanej pod względem językowym grupy? Czy istnieje gotowa recepta na udaną lekcję? W trakcie warsztatów postaramy się znaleźć odpowiedzi na te i inne pytania, a wspólna wymiana doświadczeń z pewnością zaowocuje ciekawymi pomysłami, utwierdzając nas w przekonaniu, że możemy zaoferować naszym uczniom coś więcej, niż tylko łatkę słabeusza. Trener: Ewa Palczak - nauczyciel języka angielskiego i polskiego jako obcego, teacher trainer. Autorka przekładu poradnika metodycznego dla nauczycieli oraz Przewodnika dla rodziców dzieci uczących się języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Opracowała i przeprowadziła autorski cykl szkoleń kulturowych dla nauczycieli i studentów Welcome to... we współpracy z nauczycielami z Australii, Walii i Kanady; współautorka szkoleń kulturowych z wykorzystaniem nowatorskich metod nauczania (m.in. tańców w kręgu) dla młodzieży licealnej na terenie woj. podkarpackiego; autorka radiowego wakacyjnego kursu języka angielskiego dla radia Vija w Rzeszowie. English In action creating conditions for quality teaching and learning Dzieci z natury są ciekawe, pomysłowe i bardzo wymagające. Co więcej, podczas sześcioletniej edukacji w szkole zmieniają się każdego roku w niewiarygodnym tempie. Jak podążać za ich potrzebami i zapewnić im niezbędne wyzwania intelektualne w klasie? Nauczanie wielozmysłowe, interdyscyplinarne czy inteligencje wielorakie nie są już elementami dyskusji teoretycznej. Przeciwnie, stały się codzienną praktyką, konkretnymi ćwiczeniami, które wykorzystuje się w nauczaniu języka angielskiego. Podczas warsztatu skupimy się na aktywności nauczyciela oraz wyborze materiałów, które mogą pomóc wypracować aktywne metody nauczania. Nie ulega wątpliwości, że lekcja z dużą zawartością rozmaitych aktywności umożliwia skupienie się na potrzebach ucznia, a co za tym idzie daje lepsze rezultaty w nauce. Trener: Mariola Bogucka - jest nauczycielem i metodykiem z ponad 20-letnim stażem, wykłada obecnie ELT Young Learners Methodology na Uniwersytecie Gdańskim. Mariola od wielu lat pełni aktywną rolę w programie INSETT, będąc jego regionalną koordynatorką oraz współorganizatorką ogólnopolskich konferencji. Zajmuje się także pisaniem kursów do nauki języka angielskiego dla najmłodszych. Jest współautorką podręczników, takich jak Friends czy English Adventure oraz autorką materiałów dydaktycznych dla nauczycieli języka angielskiego. A7 Reading aloud-how to make the most of it Czytanie na głos to jedna z podstawowych umiejętności, do której opanowania przykłada się wielka wagę we wczesnych latach szkoły podstawowej. Warto, zatem wykorzystać ten fakt podczas nauki języka obcego i od samego początku poświęcać poprawnemu czytaniu na głos odpowiednio dużo uwagi. Będzie to miało duży wpływ na to jak bezboleśnie i z jakim akcentem uczniowie będą w stanie posługiwać się językiem mówionym w przeszłości. Praktyczne wskazówki z zakresu fonetyki oraz ćwiczenia w czytaniu na głos wypełnią cały warsztat. 9

10 Trener: Zbigniew Czaja - absolwent wydziału Anglistyki Uniwersytetu Gdańskiego, metodyk, starszy wykładowca BC Studium Uniwersytetu Gdańskiego z 25 letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach i we wszystkich grupach wiekowych. Szczególne pola zainteresowania to nauczanie języka poprzez zabawę, muzykę, piosenki i ruch, a także fonetyka. Współautor OBSERVING ENGLISH LESSONS - kursu metodycznego dla studentów i nauczycieli. All out for English - activities In English for the open air Słońce za oknem, ogólne rozleniwienie, trudności ze skupieniem uwagi Czasem warto zostawić zeszyty oraz podręczniki w klasie i wyjść zza szkolnych ławek. W trakcie warsztatów pokażę Państwu, jak dzięki zmianie otoczenia i możliwości wykorzystania wielu zmysłów wzmocnić chęć uczniów do nauki angielskiego. Przekonają się Państwo, że dobrze zaplanowane zajęcia poza salą lekcyjną, w których nie brak humoru i elementów współzawodnictwa, to doskonały sposób na przełamanie rutyny i okazja do świetnej zabawy. A czy tak dobrze znany Państwu budynek Waszej szkoły i jego otoczenie mogą być źródłem inspiracji? Zapraszam do udziału w praktycznych ćwiczeniach w plenerze. Trener: Ewa Palczak - nauczyciel języka angielskiego i polskiego jako obcego, teacher trainer. Autorka przekładu poradnika metodycznego dla nauczycieli oraz Przewodnika dla rodziców dzieci uczących się języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Opracowała i przeprowadziła autorski cykl szkoleń kulturowych dla nauczycieli i studentów Welcome to... we współpracy z nauczycielami z Australii, Walii i Kanady; współautorka szkoleń kulturowych z wykorzystaniem nowatorskich metod nauczania (m.in. tańców w kręgu) dla młodzieży licealnej na terenie woj. podkarpackiego; autorka radiowego wakacyjnego kursu języka angielskiego dla radia Vija w Rzeszowie. A8 Kinesthetic Consolidation having fun and lowering inhibition with language review for Young Learners Ten warsztat prezentuje kilka gier i zabaw wykorzystujących aktywność fizyczną dzieci uczących się języka obcego w taki sposób, by zaangażować w naukę zarówno kinestetyczne, jak i wzrokowe kanały absorpcji wiedzy. Głównym celem jest obniżenie poziomu lęku uczniów poprzez stworzenie im możliwości aktywnego użycia języka w niezwykle wesołej i przyjaznej atmosferze oraz jednoczesne udostępnienie nauczycielowi rzetelnego narzędzia oceny. Zajęcia odbędą się w twórczej przestrzeni pomiędzy niezmierzonym błękitem nieba a głęboką zielenią trawy. Zalecamy więc wygodne obuwie lub jego kompletny brak. Trener: Josh Skjold - ukończył Macalester College w St Paul w Minnesota (USA), następnie skończył Literaturę Angielską. Od blisko 10 lat mieszka w Polsce. Tutaj uczy, muzykuje i pisze. Specjalizuje się w nauczaniu wczesnoszkolnym i integracyjnym. Jego zainteresowania obejmują pracę z młodymi ludźmi i nauczanie komunikacji międzykulturowej, a także Task Based Language Teaching i CLT. Aktywnie uczestniczy w projektach EU Sokrates i upowszechnia naukę języka angielskiego organizując wiele konkursów muzycznych w szkołach. Josh pisze piosenki i koncertuje po całej Polsce z zespołami muzycznymi. Pisze i prowadzi wiele warsztatów edukacyjnych dla wszystkich grup wiekowych. Wykorzystanie komputera i Internetu w nauczaniu Warsztat jest przeznaczony dla nauczycieli, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę o możliwościach wykorzystania zasobów internetu do zajęć z języka angielskiego. Omówione będą zarówno przydatne zasoby w postaci portali, zbiorów ćwiczeń, baz danych, i in., jak i praktyczne możliwości wykorzystania darmowych systemów e-learningu (a w szczególności Moodle) do prowadzenia autorskich kursów (czysto online, jak i w formule tzw. blended learning, czyli jako przedłużenia i uzupełnienia kursów tradycyjnych). W miarę możliwości technicznych, zaplanowany jest także element praktycznego szkolenia z wykorzystania dostępnych narzędzi. Każdy absolwent warsztatów powinien być w stanie zacząć stopniowo poszerzać swoje zajęcia także o elementy e-learningu. Trener: dr Dariusz Jemielniak - adiunkt w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie, dyrektor akademicki programów międzynarodowych tej Uczelni. Jest członkiem Academy of Management, European Group for Organization Studies, oraz Collegium Invisibile (w latach był przewodniczącym). Jest członkiem grupy doradczej Polsko- Amerykańskiej Fundacji Wolności i Fundacji Nida w ramach programu English Teaching. Był beneficjentem nagród i stypendystą Fundacji Kościuszkowskiej, Fundacji im. W. Fulbrighta, Fundacji na rzecz Nauki Polskiej, Collegium Invisibile. Od ukończenia (summa cum laude) studiów magisterskich na Uniwersytecie Warszawskim jest pracownikiem Akademii Leona Koźmińskiego, na której w 2004 roku obronił rozprawę doktorską, a w 2008 otworzył przewód habilitacyjny. Prowadził badania w USA na zaproszenie Cornell University (10 miesięcy ), Harvard University (5 miesięcy 2007) oraz University of California Berkeley (7 miesięcy 2008). 10

11 OPIS WARSZTATÓW DODATKOWYCH ORAZ NOTKI BIOGRAFICZNE TRENERÓW GRUPY A: WTOREK i AD1 Drama Gym for Young Learners-kinesthetic drama game for begining to elementary learners Podczas tego warsztatu poznamy wiele różnych rodzajów pełnych ekspresji gier wykorzystujących techniki teatralne. Głównym celem jest wpisanie języka obcego w kontekst pełnej ruchu, wesołej zabawy w wyrażanie emocji. Zajęcia przeznaczone są dla uczniów początkujących, ale mają na tyle otwarty charakter, że ich oddziaływanie może z powodzeniem objąć słuchaczy w różnym wieku i o różnym poziomie zaawansowania. Jeśli aura okaże się łaskawa, warsztat, zgodnie z tradycją, zostanie przeprowadzony w otoczeniu promieni słonecznych, na świeżym letnim powietrzu. Przygotujmy się zatem na mnóstwo doskonałej zabawy! Trener: Josh Skjold - ukończył Macalester College w St Paul w Minnesota (USA), następnie skończył Literaturę Angielską. Od blisko 10 lat mieszka w Polsce. Tutaj uczy, muzykuje i pisze. Specjalizuje się w nauczaniu wczesnoszkolnym i integracyjnym. Jego zainteresowania obejmują pracę z młodymi ludźmi i nauczanie komunikacji międzykulturowej, a także Task Based Language Teaching i CLT. Aktywnie uczestniczy w projektach EU Sokrates i upowszechnia naukę języka angielskiego organizując wiele konkursów muzycznych w szkołach. Josh pisze piosenki i koncertuje po całej Polsce z zespołami muzycznymi. Pisze i prowadzi wiele warsztatów edukacyjnych dla wszystkich grup wiekowych. AD2 Relaxed listening and guided imagery Jeśli czujesz się zestresowany zapraszam na warsztat. Zastosuję techniki relaksacyjne zwiększające samoświadomość, które z pewnością przydadzą się w pracy z uczniami. Trener: Mario Rinvolucri - jedna z najbardziej znanych postaci z kręgu fachowców nauczania języka angielskiego i szkoleń dla nauczycieli tego języka na całym świecie. Prekursor i niestrudzony orędownik tzw. humanistycznego nurtu w nauczaniu języków obcych, współtwórca i wieloletni wykładowca nowatorskiego ośrodka szkolenia nauczycieli języka angielskiego Pilgrims w Wielkiej Brytanii. Nauczyciel z czterdziestoletnim stażem zawodowym, mówiący pięcioma językami, twórca pionierskich pomysłów dotyczących sposobów szkolenia nauczycieli języka obcego. Współautor wielu znanych książek dla nauczycieli języka angielskiego, m.in.: Challenge to Think, Vocabulary, Video, Letters, Grammar Games, Grammar in Action. AD3 Reading Companion Często podczas zajęć w klasie nie mamy czasu na indywidualną pracę z każdym uczniem i korygowanie ich wymowy. Z pomocą przychodzi nam jednak program Reading Companion, który dzięki nowoczesnej technologii rozpoznawania głosu ucznia znacząco wpływa na rozwój umiejętności mówienia i czytania w języku angielskim. Jest on przeznaczony dla uczniów początkujących, zarówno dorosłych jak i dzieci. Jak to działa? Bottom of Form; Top of Form; Markup; Reading Companion "słucha" głosu ucznia, analizuje go, a następnie przekazuje informację, czy dane słowo zostało poprawnie wymówione. Jeśli nie, program podaje poprawną wymowę i prosi o powtórzenie, aż do osiągnięcia zadowalającego wyniku. Wszystko to odbywa się pod kontrolą nauczyciela, który dobiera odpowiedni materiał i na bieżąco monitoruje postępy ucznia. Reading Companion jest bezpłatny i dostępny on-line, dzięki czemu możemy z niego korzystać w dowolnym miejscu i czasie.; Zawiera bogatą bibliotekę kilkuset multimedialnych książek. Umożliwia także nauczycielom tworzenie własnych materiałów edukacyjnych. Podczas warsztatów uczestnicy będą mogli zapoznać się z oprogramowaniem Reading Companion i narzędziem Book Builder. Stworzymy własne książki multimedialne i zastanowimy się, jak najlepiej korzystać z osiągnięć nowoczesnej technologii w klasie. Serdecznie zapraszamy! Trener: Dorota Górecka - Specjalista ds. Społecznej Odpowiedzialności Biznesu IBM Polska. 11

12 GRUPY B: WTOREK i BD1 READING - Examples of British, American and Australian literature By dobrze poznać kraj należy poznać nie tylko język lecz również literaturę... Przykłady literatury angielskiej, amerykańskiej i australijskiej w pracy z gimnazjalistą i licealistą. Trener: Anna Fabjańczyk-Woźniak - nauczyciel z pasją i 17-letnim stażem. Mama dwóch uroczych synów. Uczyła w wielu szkołach językowych na wszystkich poziomach zaawansowania. Prowadzi zajęcia w szkołach i instytucjach oraz zajęcia indywidualne. W uczeniu fascynuje się gimnastyką mózgu, technikami przyspieszonego uczenia i wykorzystaniem muzyki. Uwielbia czytać Miłosza i nie tylko, gotować, bawić się z synami i fotografować. BD2 Wykorzystywanie w nauce nowoczesnych pomocy: Interactive Whiteboard Co to jest tablica interaktywna SMART Technologies i jakie rozwiązania interaktywne dla edukacji proponuje. Jak produkty interaktywne (oprogramowanie i sprzęt) pomagają nauczycielom osiągnąć cele nauczania oraz sprawić, by każda lekcja była ciekawa, efektywna i angażująca uczniów. Trenerzy: Andrzej Butra metodyk nauczania w Polanglo, konsultant British Council, egzaminator Cambridge oraz, przede wszystkim, nauczyciel z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem. Marek Nowowiejski od 1996 roku w branży urządzeń prezentacyjnych. Związany z importerem i dystrybutorem urządzeń interaktywnych SMART. Certyfikowany trener. Doradza, prezentuje i szkoli w zakresie zastosowań i obsługi systemów prezentacyjnych i interaktywnych. 12 BD3 GAMES - successful games for teenage students Pomysły na powszechnie znane gry, które można adaptować do nauki języka angielskiego i mniej znane, które ucieszą każdego, np. blaga, Botticelli, osioł. Przeznaczone dla uczniów szkół gimnazjalnych i liceów. Trener: Danuta Tylkowska - doświadczona nauczycielka. Uczy angielskiego małe dzieci, a także studentów kierunków biznesowych i dorosłych. W nauczaniu wykorzystuje sztukę, rękodzieło i dramę. BD4 Podróż w nieznane edukacja globalna, czyli więcej niż egzotyczny folklor Kto szyje nasze dżinsy? Co to jest sprawiedliwy handel? Kto zarabia kokosy na bananach? Dlaczego problemy ekologiczne nie mają granic państwowych? Między innymi na takie pytania próbuje odpowiedzieć edukacja rozwojowa i globalna (ang. global/development education), która od kilku lat dynamicznie rozwija się w Polsce w oparciu w wzorce zachodnie. Jednym z zadań edukacji rozwojowej jest pokazywanie nam życia ludzi w odległych od nas krajach, szczególnie krajach słabiej rozwiniętych takim, jakie ono jest w różnych aspektach a więc np.: nie tylko tradycyjne stroje Masajów, ale również typowa szkoła w Kenii; nie tylko muzyka andyjska, ale powody, dla których mieszkańcy Ameryki Łacińskiej emigrują; nie tylko dziewczynki w chustach, ale również tradycyjny wschodni targ... Edukacja globalna może być wyśmienitym tematem do zajęć z języka angielskiego, bo poprzez naukę języka obcego odkrywamy świat. Podstawą warsztatu będą interaktywne ćwiczenia, które nauczyciele mogą twórczo wykorzystać w pracy z dziećmi i młodzieżą. Opowiemy również o inicjatywie Tygodnia Edukacji Globalnej obchodzonego co roku w trzecim tygodniu listopada i podpowiemy skąd można czerpać inspirację, materiały dydaktyczne i edukacyjne oraz wsparcie merytoryczne. Trener: Justyna Janiszewska absolwentka politologii ze specjalnością stosunki międzynarodowe na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Od dziesięciu lat pracuje społecznie i zarobkowo w organizacjach pozarządowych. Współpracowała m.in. ze Stowarzyszeniem Jeden Świat, Fundacją im. Stefana Batorego, Stowarzyszeniem Szkoła Liderów, Domem Spotkań Polsko-Niemieckich w Gliwicach. W latach była sekretarzem Grupy Zagranica, obecnie jest członkiem Komitetu Wykonawczego tego związku stowarzyszeń. Pracowniczka i członkini Zarządu Fundacji Edukacja dla Demokracji, gdzie odpowiada m.in. za projekty dot. edukacji rozwojowej oraz Program Przemiany w Regionie RITA. BD5 Reading Companion Często podczas zajęć w klasie nie mamy czasu na indywidualną pracę z każdym uczniem i korygowanie ich wymowy. Z pomocą przychodzi nam jednak program Reading Companion, który dzięki nowoczesnej technologii rozpoznawania głosu ucznia znacząco wpływa na rozwój umiejętności mówienia i czytania w języku angielskim. Jest on przeznaczony dla uczniów początkujących, zarówno dorosłych jak i dzieci. Jak to działa? Bottom of Form; Top of Form; Markup; Reading Companion "słucha" głosu ucznia, analizuje go, a następnie przekazuje informację, czy dane słowo zostało poprawnie wymówione. Jeśli nie, program podaje poprawną wymowę i prosi o powtórzenie, aż do osiągnięcia

13 zadowalającego wyniku. Wszystko to odbywa się pod kontrolą nauczyciela, który dobiera odpowiedni materiał i na bieżąco monitoruje postępy ucznia. Reading Companion jest bezpłatny i dostępny on-line, dzięki czemu możemy z niego korzystać w dowolnym miejscu i czasie.; Zawiera bogatą bibliotekę kilkuset multimedialnych książek. Umożliwia także nauczycielom tworzenie własnych materiałów edukacyjnych. Podczas warsztatów uczestnicy będą mogli zapoznać się z oprogramowaniem Reading Companion i narzędziem Book Builder. Stworzymy własne książki multimedialne i zastanowimy się, jak najlepiej korzystać z osiągnięć nowoczesnej technologii w klasie. Serdecznie zapraszamy! Trener: Dorota Górecka - Specjalista ds. Społecznej Odpowiedzialności Biznesu IBM Polska. SESJA WYDAWNICTW W1 Oxford University Press Rozwiązania dla małomównych uczniów jak przygotowywać do ustnej matury Ustny egzamin maturalny jest wyzwaniem nie tylko językowym. Oprócz wykazania się umiejętnością słuchania i mówienia, uczeń musi też pokonać stres, co w przypadku słabo przygotowanych uczniów jest dużym dodatkowym obciążeniem. Warsztat przedstawia szereg ćwiczeń relaksujących, zachęcających do mówienia i poprawiających umiejętność komunikacji językowej. Prowadzący: Ewa Rumistrzewicz metodyk nauczania w Oxford University Press, w którym pracuje od ponad 10 lat. Specjalizuje się w uczeniu fonetyki praktycznej oraz kultury krajów anglojęzycznych. Bierze udział w pracach związanych z przygotowywaniem nowych publikacji wydawnictwa. W2 Egis/Express Publishing Beef Up Your Lessons with 21 st Century Technology (Interactive Whiteboard) Świat naszych uczniów to coraz częściej świat technologicznych nowinek, wśród których czują się jak przysłowiowa ryba w wodzie. Jak sprostać ich rosnącym wymaganiom i zaoferować lekcje, które nie tylko podniosą poziom języka angielskiego w klasie, ale też będą nowoczesne i pasjonujące? Podczas tych warsztatów poznamy proste sposoby unowocześnienia zajęć z języka angielskiego poprzez wykorzystanie oprogramowania do tablicy interaktywnej. Zobaczymy, że całe bogactwo atrakcyjnych ćwiczeń, nagrań, materiałów audiowizualnych, gier, zabaw i piosenek jest na wyciągnięcie ręki. Dzięki temu przetestujemy sposoby na harmonijne połączenie pracy z podręcznikiem i oprogramowaniem do tablicy interaktywnej. Prowadzący: Monika Lech - jest absolwentką filologii angielskiej Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Swoje pierwsze doświadczenia w branży ELT zdobywała również w Lublinie, najpierw pracując jako lektor języka angielskiego, a następnie jako konsultant metodyczny wydawnictw Express Publishing i EGIS na województwo lubelskie. Od ponad trzech lat mieszka i pracuje w Warszawie na stanowisku doradcy metodycznego Express Publishing i EGIS. Jako miłośniczka języka angielskiego i podróży łączy pracę z przyjemnością, prowadząc prezentacje i warsztaty metodyczne na terenie całej Polski. W3 Langenscheidt Polska sp. z o.o. Egzamin gimnazjalny i matura z języka angielskiego Egzamin maturalny i gimnazjalny w oparciu o materiały wydawnictwa Langenscheidt, jak Trening Maturalny, Ćwiczenia Maturalne, Dialogi Maturalne, Matura Last Minute oraz Testy Gimnazjalne. Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminów - ze szczególnym uwzględnieniem nauczania umiejętności redagowania własnych wypowiedzi pisemnych i ustnych. Prowadzący: Elżbieta Mańko - Doświadczona nauczycielka języka angielskiego szkół średnich, nauczyciel dyplomowany, obecnie pracuje w CIX Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie, egzaminator maturalny i gimnazjalny, autorka licznych podręczników wyd. Langenscheidt (ponad 10 pozycji - z czego kilka zaadaptowano dla odbiorcy czeskiego, wyd. INFOA), Macmillan (ForMatura), REA (Zbiór testów do matury ustnej); artykułów w The World of English; współpracuje z CKE. W4 Macmillan Polska Sp. z o.o. Take it personal Gdy ma się do czynienia z grupą latków, nie trudno uwierzyć, że naszym podstawowym priorytetem jest sprawić, by funkcjonowali sprawnie właśnie jako grupa. Jeśli tak, to pierwszą reakcją na hasło personalizacja będzie być może wzruszenie ramion: czyż podejście indywidualne to aby nie rodzaj luksusu, na jaki po prostu nas nie stać w szkolnej codzienności?! Rzecz w tym, że co będę chciał pokazać w trakcie tej sesji personalizacja to nie pedagogiczny kwiatek do kożucha, lecz potencjalnie niezwykle ważne i skuteczne narzędzie zarządzania motywacją grupy i każdego jej uczestnika! Podejście indywidualne nie musi i nie powinno nawet polegać na opracowywaniu 13

14 kilkunastu różnych planów lekcji za każdym razem byłby to oczywisty nonsens. Chodzi o raczej o dobór takich ćwiczeń i zadań językowych, które wywołają indywidualną reakcję poszczególnych uczniów. A co ważniejsze, o budowanie odpowiedniej jakości relacji z każdym uczniem, opartej na szacunku i pozytywnym wzmocnieniu a nie na ciągłej koercji i strachu. Oczywiście wszystko to nie ma sensu, o ile nie pokaże się, jak ma to działać w praktyce kursu języka obcego. Ale to już moje zadanie serdecznie zapraszam! Obiecuję mnóstwo konkretnych przykładów z zakresu nauczania gramatyki, słownictwa, wymowy i wszystkich sprawności językowych. Prowadzący: dr Grzegorz Śpiewak - jest absolwentem Wydziału Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego i Wydziału Językoznawstwa Uniwersytetu Essex (Wlk. Brytania). Doktorat z zakresu językoznawstwa ogólnego uzyskał na Uniwersytecie Warszawskim w czerwcu 2000 r. Od 17 lat jest wykładowcą w Instytucie Anglistyki UW. Jest także naczelnym konsultantem ds./ metodyki nauczania w Wydawnictwie Macmillan, trenerem, doradcą ds. metodyki języka obcego. Grzegorz jest także założycielem i prezesem niezależnego centrum DOS-Teacher Training Solutions i byłym prezesem IATEFL PL Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego w Polsce. Grzegorz jest także autorem licznych recenzji, artykułów z zakresu językoznawstwa i metodyki nauczania języka angielskiego, a także współautorem i/ lub konsultantem materiałów dydaktycznych. Do tych ostatnich należy bestseller Egzamin Gimnzajalny. Repetytorium z testami (współautor: Marta Rosińska, Macmillan 2008). W5 Pearson Longman Never be lost for words - new techniques in vocabulary learning and teaching Nauka słownictwa może się wydawać zadaniem niewykonalnym dla uczniów na każdym poziomie, jeśli tylko za wsparcie będą służyć długie listy słówek zebranych mniej lub bardziej przypadkowo. Jednak jeśli tylko podstawą tego procesu będzie przemyślana struktura, dzięki której nowe słownictwo będzie mogło zakotwiczyć się w pamięci długotrwałej, teza ta przestanie być prawdziwa. W tej sesji przeanalizujemy strategie pomagające uczniom zapamiętywanie słów dłużej niż przez kilka tygodni oraz możliwości wykorzystania słownika aby wesprzeć ten proces. Odpowiemy również na pytanie co to znaczy znać słówko w odniesieniu do nowych metod przyswajania słownictwa opartych o nowe technologie oraz wyniki najnowszych badań. Prowadzący: Piotr Steinbrich - zajmuje się nauczaniem języka angielskiego od ponad 10 lat. Kształci studentów Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego oraz nauczycieli w ramach programów organizowanych przez INSETT i British Council. Obecnie współpracuje z wydawnictwem Pearson Longman, prowadząc sesje szkoleniowe w Polsce i Europie. Publikuje artykuły naukowe dotyczące językoznawstwa stosowanego oraz praktyczne materiały dydaktyczne. W6 Nowa Era Heinle ELT Broaden your horizons with National Geographic materials Spraw, aby zapał uczniów do nauki języka angielskiego ożył na nowo dzięki zapierającym dech w piersiach obrazom, niesamowitym historiom i filmom, które interesują i rozbudzają ciekawość. Naucz ich języka odkrywając przed nimi świat, w którym mieszkamy, przybliżając im życie jego mieszkańców, zwyczaje i osobliwości. Prowadzący: David Evans jest pisarzem, prezenterem radia BBC i ekspertem prowadzącym szkolenia dla nauczycieli języka angielskiego. Jest autorem 19 publikacji dotyczących metodologii nauczania języka angielskiego. Prowadził wykłady i warsztaty dla nauczycieli w ponad 40 krajach na całym świecie. Jest absolwentem filologii angielskiej Queens College w Cambridge oraz twórczego pisania City University w Londynie. W 2002 roku został uhonorowany nagrodą Duke of Edinburgh's English Language Award, którą odebrał z rąk Księcia Filipa. W7 Cambridge University Press The Art Of Teaching Children Nauczanie języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej to zadanie zarówno ciekawe jak i niezwykle odpowiedzialne. Ten etap pracy nauczycieli daje im niepowtarzalne możliwości intensywnego oddziaływania na zachowania dzieci i kształtowania ich postaw czym skorupka za młodu nasiąknie, tym na starość trąci. Z tego właśnie powodu, tak istotne dla nas nauczycieli jest dostosowanie materiału, wprowadzanego na lekcjach do indywidualnych możliwości i stylów uczenia się każdego ucznia oraz zwracanie uwagi na relacje interpersonalne zachodzące w grupach, które uczymy. W czasie warsztatu zapoznamy się z nowym podręcznikiem Cambridge University Press Primary Kid s Box. Spróbujemy zastanowić się nad tym w jaki sposób materiał zawarty w podręczniku realizuje założenia Nowej Podstawy Programowej w zakresie rozwoju kompetencji językowych ucznia z uwzględnieniem procesu rozwojowego dziecka. Podejmiemy próbę analizy swojego dzieciństwa i postaramy się przeżyć kilka chwil, doświadczając świata takim, jakim widzi go dziecko. Prowadzący: Bartłomiej Jaślikowski - Absolwent Filologii angielskiej Uniwersytetu Warszawskiego i Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych Laboratorium Psychoedukacji i Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, założyciel firmy szkoleniowej goodteachers.eu. Nauczaniem języka angielskiego zajmuje się od 1998 roku. Od 2005 roku prowadzi również szkolenia dla nauczycieli języka angielskiego na terenie całego kraju. Jest pasjonatem skomplikowanej osobowości człowieka oraz pracy i analizowania procesu grupowego w podejściu dynamicznej psychologii społecznej. 14

15 W8 Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne do nowej Podstawy Gotowi? Start! Podręcznik New Hurray! odpowiedzią na nową Podstawę programową dla klas 1 3 szkoły podstawowej Podczas prezentacji będziemy podróżować po zagadnieniach zawartych w nowej Podstawie programowej dla klas 1 3 szkoły podstawowej i zobaczymy jak podręcznik New Hurray! je realizuje. Każdy z omawianych punktów nowej Podstawy zostanie zilustrowany licznymi przykładami różnorodnych ćwiczeń i zabaw pochodzących z cyklu New Hurray! oraz propozycjami zadań dodatkowo urozmaicających pracę z podręcznikiem. Prowadzący: Dariusz Gałczyński W9 Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Program Comenius Oferta programu sektorowego Comenius skierowana do kadry oświatowej dotycząca zagranicznych wyjazdów na kursy i szkolenia (doskonalenie zawodowe za granicą). Jak ubiegać się o uzyskanie dofinansowania na tego typu działania z funduszy unijnych (składanie wniosków, niezbędne informacje, dokumenty itd.). Prowadzący: Aleksandra Długosz - Koordynator Mobilności Comeniusa, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie. SESJA PREZENTACJA PROJEKTÓW SMALL GRANTS Realizatorów projektów dofinansowanych zarówno w aktualnej edycji Programu English Teaching 2008 Small Grants i Follow Me, jak i w poprzednich latach (o ile nie były prezentowane na wcześniejszych Spotkaniach) zapraszamy serdecznie do udziału w sesji plenarnej (środa, ), podczas której będziecie możliwość podzielenia się doświadczeniami i zaprezentowania realizowanych projektów. Osoby występujące zostaną nagrodzone słownikiem Fundacji Kościuszkowskiej. KONTAKT Z ORGANIZATORAMI AMI We wszystkich sprawach związanych ze Spotkaniem prosimy o kontakt: Jolanta Jakubińska i Joanna Waśkiewicz et@nida.pl, tel. (89) wew. 2 15