Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego. w Zespole Szkół Publicznych w Tarnowcu

Transkrypt

1 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w Zespole Szkół Publicznych w Tarnowcu I. Założenia ogólne. II. Zadania nauczyciela. III. Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa. IV. Ogólne zasady i kryteria oceny przedmiotowej. V. Sposoby zbierania informacji o uczniu. VI. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia. VII. Egzamin klasyfikacyjny. VIII. Promowanie. IX. Egzamin poprawkowy. X. Szkolny system motywacyjny. XI. Dokumentacja osiągnięć uczniów. XII. Sposób informowania rodziców o osiągnięciach szkolnych uczniów. XIII. Ewaluacja. XIV. Uwagi końcowe. I. Założenia ogólne Ilekroć w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego jest mowa o szkole, należy przez to rozumieć Zespół Szkół Publicznych w Tarnowcu. 2. Ilekroć w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego jest mowa o dyrektorze szkoły, należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Publicznych w Tarnowcu Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia uczniom: 1) jasne i upublicznione kryteria oceny; 2) takie same zasady oceniania na wszystkich przedmiotach; 3) możliwość samooceny; 4) rzetelną informację zwrotną; 5) indywidualność oceniania; 6) obiektywizm. 2. Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia rodzicom: prostotę i jasność systemu; jawność kryteriów oceniania; możliwość częstej informacji zwrotnej o postępach ucznia. 3. Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia nauczycielom: 1) różnorodność źródeł informacji o uczniu; 2) łatwość stosowanych metod, form i technik oceniania; 3) łatwość wnioskowania o umiejętnościach i kompetencjach ucznia Ocenianiu podlegają: 1

2 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: a) wymagań określonych w podstawnie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania; b) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych; 3. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne, na które składa się: 1) ocenianie bieżące; 2) klasyfikacja śródroczna; 3) klasyfikacja roczna; 4) klasyfikacja końcowa. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej; 3. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania praw i godności ocenianego. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące, ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. II. Zadania nauczyciela Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 2

3 3) warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca oddziałów na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Wychowawcy klas w gimnazjum, na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informują uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 4. Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznawania się z powyższymi informacjami Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustnie lub pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę zgodnie z przedstawionymi wymaganiami edukacyjnymi uwzględniającymi możliwości psychofizyczne ucznia. Ocenę bieżącą nauczyciel uzasadnia ustnie. W przypadku śródrocznej, rocznej lub końcowej negatywnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych bądź nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania nauczyciel zobowiązany jest przedstawić uzasadnienie pisemne. 3. Sprawdzone i ocenione prace pisemne zostają uczniowi udostępniane do wglądu na lekcji, natomiast rodzicom na zebraniach lub konsultacjach. Na powyższych zasadach jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom inna dokumentacja dotycząca oceniania. Nie dopuszcza się możliwości kopiowania dokumentacji dotyczącej oceniania, w tym robienia zdjęć, skanowania, kserowania. 4. Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania prac kontrolnych ucznia do końca bieżącego roku szkolnego Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym oraz niedostosowanych społecznie; 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia; 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej na podstawie tej opinii; 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, ale objętego pomocą psychologiczno pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia. 5) posiadającego opinie lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowanie fizycznego na podstawie tej opinii. 3. Opinia poradni psychologiczno pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej. 4. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej, prowadzącym zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców lub na ich wniosek opinia może być wydana także uczniowi gimnazjum. 5. Wniosek, o którym mowa w ust. 4, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły, który po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje go do poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej i informuje o tym rodziców. 3

4 8. 1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych w szkole na rzecz kultury fizycznej. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na czas określony w wydanej przez lekarza opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach. 3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć o którym mowa w ust. 2 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony lub zwolniona. 5. Dyrektor szkoły w szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w projekcie edukacyjnym, może zwolnić ucznia z jego realizacji. W takim przypadku na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony lub zwolniona Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, bądź na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwalnia ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły. 2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" lub zwolniona. III. Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali określonej w statucie szkoły śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny zachowania. 2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego nie później niż w ostatnim tygodniu przed urzędowym terminem rozpoczęcia ferii zimowych. Nauczyciele i wychowawcy przeprowadzają śródroczną, roczną i końcową klasyfikację na 3 dni przed zebraniem rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji. 3. Począwszy od klasy IV na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy oddziałów są zobowiązani do poinformowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z zajęć edukacyjnych i nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania należy zachować termin jednego miesiąca. 4

5 4. Rodzice uczniów zagrożonych oceną niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej i rocznej winni być poinformowani o tej ocenie podczas zebrania lub indywidualnego spotkania, bądź listem poleconym. Fakt ten należy odnotować w dzienniku lekcyjnym i potwierdzić podpisem rodzica. 5. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i indywidualnym programie edukacyjnym opracowanym dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez: konsultacje indywidualne z wychowawcą i innymi nauczycielami, zajęcia wyrównawcze, konsultacje pedagoga szkolnego, organizację pomocy koleżeńskiej, współpracę z rodzicami ucznia, indywidualizację wymagań edukacyjnych oraz diagnozowanie sytuacji i możliwości ucznia we współpracy z pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy i rodzicami. 7. O wynikach klasyfikacji śródrocznej są informowani rodzice na zebraniach klasowych, a uczniowie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy i na poszczególnych zajęciach edukacyjnych Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W klasach I III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą zespół i wspólnie ustalają szczegółowe zasady formułowania ocen opisowych, tworzą karty opisowe osiągnięć uczniów, zakres wymagań edukacyjnych dla danego poziomu nauczania oraz informują o nich w przystępnej formie rodziców i uczniów na początku każdego roku szkolnego. 3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 11 ust Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z danego zajęcia edukacyjnego może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 11 ust. 9 i 23 ust Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona 5

6 niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny nie później jednak, niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych. Jeśli zastrzeżenia dotyczą rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, to termin ich zgłoszenia wynosi 5 dni od daty przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające, a w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, także pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych lub roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. 11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęcia edukacyjnego oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej przez odpowiednio nauczyciela lub wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem 23 ust Jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, to może przystąpić do niego w terminie dodatkowym wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. 2. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym. IV. Ogólne zasady i kryteria oceny przedmiotowej Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali: 1) celujący: 6 6

7 2) bardzo dobry: 5 3) dobry: 4 4) dostateczny: 3 5) dopuszczający: 2 6) niedostateczny: 1 2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach o których mowa w ust.1 pkt Negatywną ocenę klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1. pkt W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaku plus (+) i minus ( ) przy ocenach, z wyłączeniem oceny celującej i niedostatecznej. 5. W klasach I III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Na koniec okresu stanowi ją karta szkolnej oceny ucznia. 6. Ocena opisowa obejmuje opis postaw i osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie: 1) zachowania; 2) mówienia i słuchania; 3) pisania; 4) czytania; 5) umiejętności matematycznych; 6) umiejętności społeczno przyrodniczych; 7) umiejętności plastyczno technicznych; 8) umiejętności muzyczno ruchowych; 9) umiejętności w zakresie języka angielskiego. 7. Oceniając ucznia w klasach I III szkoły podstawowej, nauczyciel bierze pod uwagę: 1) możliwości dziecka; 2) wkład pracy, wysiłek i zaangażowanie dziecka; 3) postępy w rozwoju emocjonalno społecznym; 4) stopień opanowania materiału; 5) umiejętności rozwiązywania problemów; 6) osobiste sukcesy dziecka. 8. Nauczyciele uczący w klasach I III szkoły podstawowej odnotowują w dzienniku wiadomości i umiejętności uczniów korzystając ze skali: stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na: 1) oceny bieżące, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania, 2) oceny klasyfikacyjne śródroczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania za I okres, 3) oceny klasyfikacyjne roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na rok szkolny. 2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen dla II i III etapu edukacyjnego: 1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania edukacyjne dla danego przedmiotu, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, c) proponuje rozwiązania nietypowe, 7

8 d) korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, e) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu, f) osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych na szczeblu gminy i rejonu lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi dla danego przedmiotu, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, c) potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach, d) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w sytuacjach trudnych i nietypowych. 3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych wymaganiami edukacyjnymi dla danego przedmiotu, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programu nauczania, b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. c) potrafi współpracować w grupie, zarówno jako lider i jako partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi. 4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone wymaganiami edukacyjnymi dla danego przedmiotu, na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programu nauczania, b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, c) współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę. 5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu minimum wymagań edukacyjnych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności. 6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych dla danego przedmiotu, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu, b) nie jest w stanie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. 3. Uczeń lub jego rodzice mogą starać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. Po uzyskaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych, uczeń lub jego rodzice w terminie do dwóch dni mogą wystąpić do nauczyciela uczącego o podwyższenie oceny. 5. Nauczyciel w ciągu dwóch dni od otrzymania wniosku, zobowiązany jest sprawdzić, czy uczeń spełnia warunki, aby uzyskać wyższą ocenę niż przewidywana: 1) otrzymał ocenę śródroczną wyższą lub taką samą, o którą się ubiega; 2) miał usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach; 3) w całym roku szkolnym uzyskał oceny bieżące takie jak ocena, o którą się ubiega, z zakresu, który ma największy wpływ na ustalenie oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu (np. oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, aktywności i zaangażowania na lekcji, itp.). 8

9 6. Jeżeli uczeń nie spełnia warunków określonych w ust. 5, nauczyciel: 1) informuje ucznia i jego rodziców, że brak jest podstaw do ustalenia oceny wyższej niż przewidywana; 2) dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego. 7. Jeżeli uczeń spełnia warunki określone w ust. 5, nauczyciel: 1) przypomina uczniowi wymagania na ocenę, o którą się ubiega; 2) przygotowuje zestaw pytań, a w przypadku plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego - zestaw praktycznych zadań, zgodnie z wymaganiami na tę ocenę; 3) informuje ucznia i jego rodziców o terminie sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia; 4) informuje ucznia i jego rodziców o wyniku pracy ucznia oraz o podjętej decyzji podwyższeniu lub utrzymaniu zaproponowanej oceny; decyzja nauczyciela jest ostateczna; 5) dokumentację (wniosek rodzica, ocenioną pracę ucznia, kopię pism do rodziców) przechowuje do końca roku szkolnego. 8. W szczególnych przypadkach losowych, takich jak: długotrwała choroba, wypadek lub zmiana szkoły, uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny z zajęć edukacyjnych bez spełnienia warunków określonych w ust Jeśli uczeń nie zgłosił się w wyznaczonym terminie na sprawdzenie wiadomości i umiejętności, wystawiona uprzednio ocena jest ostateczna. V. Sposoby zbierania informacji o uczniu Uczeń jest oceniany na zajęciach edukacyjnych za: 1) umiejętności (praktyczne, komunikacyjne); 2) wiadomości; 3) przyrost wiedzy; 4) wkład pracy; 5) zaangażowanie; 6) własną twórczość. 2. Formy oceniania na zajęciach edukacyjnych: 1) na podstawie odpowiedzi ustnych (recytacje, opowiadania, dyskusje, dialog, itp.); 2) na podstawie wypowiedzi pisemnych (testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe, konkursy, dyktanda, itp.); 3) umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytych wiadomości (projekty, doświadczenia, obserwacje, rysunki, czytanie, słuchanie itp.); 4) dokumentacji (zeszyty, zeszyty ćwiczeń, itp.); 5) wykonanej pracy (prace plastyczne, pomoce naukowe, prace społeczne, referaty, gra na instrumencie, praca w grupie, itp.). 3. Nauczyciel prowadzi obserwację, uwzględniając w niej: aktywność na lekcji, umiejętność pracy w grupie, osiągnięte postępy, umiejętność wykorzystania zdobytych wiadomości w celu zastosowania ich w życiu codziennym, umiejętności w zakresie czytania, słuchania i rozumienia. 4. Nauczyciel powinien stosować rożne formy wypowiedzi pisemnych. O terminie pracy kontrolnej (sprawdzianie), zwykle 45 minutowej lub dłuższej, uczeń powinien zostać poinformowany na l tydzień przed zaplanowanym sprawdzianem. Informacja ta powinna zostać zapisana w dzienniku lekcyjnym. W ciągu tygodnia nie mogą odbyć się więcej niż 3 prace kontrolne. W ciągu jednego dnia dopuszcza się maksymalnie jeden sprawdzian i jedną kartkówkę lub dwie kartkówki. Terminy kartkówek uzgadniają nauczyciele między sobą. Omówienie wyników sprawdzianów należy przeprowadzić nie później niż 2 tygodnie po terminie sprawdzianu. Uczeń, który otrzymał ocenę negatywną lub dopuszczającą ze sprawdzianu powinien mieć możliwości jej poprawy w terminie nie przekraczającym tygodnia od omówienia. Nauczyciel po lekcjach organizuje poprawę sprawdzianu i zawiadamia o jej terminie ucznia. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany uzasadnić ustnie lub pisemnie ocenę z pracy. Za kartkówkę (max 20 min.) uznaje się pracę 9

10 obejmującą nie więcej niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne. O terminie takiego sprawdzianu uczeń nie musi być wcześniej poinformowany. 5. Tematykę, zakres i formę prac długoterminowych jak również kryteria ich oceniania ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne. Tematykę, zakres i formę badania kompetencji jak również kryteria ich oceniania ustalają zespoły przedmiotowe. O terminie badania uczeń musi być powiadomiony na jeden miesiąc wcześniej. 6. Kryteria oceniania z wszystkich zajęć edukacyjnych dla wypowiedzi pisemnych: 1) skala ocen - przydziały procentowe a) niedostateczny 0% 34 % b) dopuszczający 35% 50 % c) dostateczny 51% 74 % d) dobry 75% 90 % e) bardzo dobry 91% 100 % 2) w zależności od poziomu trudności materiału, nauczyciel może dostosować progi procentowe oceniania wypowiedzi pisemnej, informując o tym uczniów. VI. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia. 18 W klasach I III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi. 1. W klasach IV VI szkoły podstawowej i I III gimnazjum śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone według następującej skali: 1. wzorowe; 2. bardzo dobre; 3. dobre; 4. poprawne; 5. nieodpowiednie; 6. naganne. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3. dbałość o honor i tradycje szkoły; 4. dbałość o piękno mowy ojczystej; 5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7. okazywanie szacunku innym osobom. 19 ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły. 2. Ocenę zachowania dokonuje wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na: 1. stopnie z zajęć edukacyjnych; 2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania a taże o warunkach i trybie uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 10

11 5. Wychowawca klasy ma obowiązek na bieżąco informować ucznia, jego rodziców o ocenach zachowania, wykorzystując w tym celu ustalone harmonogramem pracy szkoły zebrania z rodzicami, konsultacje dla rodziców, indywidualne kontakty oraz dziennik elektroniczny. 6. Ocenę naganną wychowawca zobowiązany jest umotywować na zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 7. Za każdy przypadek spożywania alkoholu, dopalaczy lub zażywania środków odurzających w szkole lub podczas wyjść zorganizowanych przez szkołę obniża się ocenę zachowania do nagannej. 8. Ocenę zachowania obniża się do nagannej bez względu na dotychczasowe osiągnięcia, za jednorazowe wykroczenie, powodujące zagrożenie życia lub popełnienie czynu karalnego przewidzianego kodeksem karnym. 9. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca według kryteriów w statucie szkoły, uwzględniając predyspozycje ucznia oraz jego dobro. 10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 11. Najczęściej stosowanymi narzędziami pomiaru zachowana ucznia są: 1. Obserwacja: 1. wywiązywania się z obowiązków ucznia, 2. postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, 3. dbałości o honor i tradycje szkoły, 4. dbałości o piękno mowy ojczystej, 5. dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6. zachowania się w szkole i poza nią, 7. okazywania szacunku innym osobom. 2. Opinie nauczycieli, kolegów oraz innych pracowników szkoły. 3. Karty oceny. 4. Rozmowy z uczniem. 12. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 13. Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zabraniem rady pedagogicznej wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w formie elektronicznej. 14. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca oddziału jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej w formie pisemnej. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli uczeń spełnił następujące warunki: 1) otrzymał ocenę śródroczną zachowania co najmniej taką o jaką się ubiega; 2) występują rozbieżności pomiędzy oceną zachowania zaproponowaną przez wychowawcę, a samooceną ucznia oraz opinią nauczycieli uczących i uczniów w klasie. 2. W przypadku niespełnienia warunków określonych w ust.1 wychowawca oddala wniosek oraz informuje o tym rodziców, podając uzasadnienie decyzji. 3. Jeżeli uczeń spełnia ustalone w ust.1 warunki wychowawca: 1) dokonuje ponownej oceny zgodnie z zasadami określonymi w 9 ust. 2 i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania; 2) przygotowuje uzasadnienie ustalonej oceny; 3) informuje ucznia i rodziców o ustalonej ocenie zachowania

12 I ETAP EDUKACYJNY I. Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który: 1) zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych, 2) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, 3) jest zawsze wyjątkowo koleżeński, 4) nigdy nie bierze udziału w kłótniach, bójkach i sporach, 5) szuka pojednawczych rozwiązań sytuacji spornych, 6) nigdy się nie spóźnia na zajęcia, 7) wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych, 8) sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego, 9) zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne, 10) zawsze aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, 11) zawsze utrzymuje wyjątkowy ład i porządek w miejscu pracy, 12) jest wyjątkowo aktywny i zawsze przygotowany do zajęć. II. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, 2) przestrzega zasad bezpieczeństwa, 3) jest koleżeński, 4) nie bierze udziału w kłótniach, bójkach i sporach, 5) sporadycznie spóźnia się na zajęcia, 6) bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych, 7) bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego, 8) dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne, 9) chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, 10) utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, 11) aktywnie pracuje na zajęciach i zawsze jest przygotowany. III. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, 2) zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, 3) zwykle bywa koleżeński, 4) zdarza mu się brać udział w kłótniach, bójkach i sporach, 5) spóźnia się na zajęcia, 6) na ogół nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych, 7) na ogół bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczyciela funkcje np. dyżurnego, 8) zwykle dba i szanuje mienie własne, szkolne i cudze, 9) zwykle chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, 10) zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, 11) stara się aktywnie pracować, 12) zwykle jest przygotowany do zajęć. IV. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 1) często zwraca się niekulturalnie i niegrzecznie do osób dorosłych i rówieśników, 2) często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, 3) czasami bywa koleżeński, 12

13 4) często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach, 5) spóźnia się na zajęcia, 6) często sprawia trudności podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych, 7) często nie wywiązuje się z powierzonych funkcji, 8) często niszczy i nie szanuje mienia własnego, szkolnego i cudzego, 9) sporadycznie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, 10) często nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy, 11) rzadko jest aktywny, 12) często jest nieprzygotowany do zajęć. V. Cenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 1) nagminnie niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do osób dorosłych i rówieśników, 2) nagminnie nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, 3) jest niekoleżeński, 4) jest konfliktowy, 5) nagminnie bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach, 6) inicjuje negatywne sytuacje, 7) nagminnie spóźnia się na zajęcia, 8) nie stara się zmienić sytuacji, 9) nagminnie sprawia kłopoty wychowawcze podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych, 10) nagminnie nie wywiązuje się pełni z powierzonych mu przez nauczycieli funkcji, np. dyżurnego, 11) nagminnie niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego, 12) niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, 13) nagminnie nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy, 14) często bałagani i nie wykazuje woli poprawy, 15) nie wykazuje aktywności na zajęciach, 16) bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. II ETAP EDUKACYJNY 1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a) w sposób wzorowy wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, rzetelnie wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) zawsze odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, wykazuje się pracowitością i sumiennością w przygotowaniu do lekcji, c) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, wykazuje się aktywnością, d) z własnej inicjatywy rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, e) opuszcza lekcje tylko z bardzo ważnych przyczyn (choroba, zdarzenie losowe) i w terminie dostarcza prośbę o usprawiedliwienie nieobecności, f) nie spóźnia się na lekcje, g) wykazuje się kulturą osobistą (m.in. zawsze przestrzega norm językowych nie używa wulgaryzmów, właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów, a jego strój/wygląd zawsze jest zgodny z wymogami określonymi w statucie szkoły), h) szanuje mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie (m.in. wzorowo wywiązuje się obowiązków dyżurnego), i) chętnie, często z własnej inicjatywy, uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły (praca w samorządzie klasowym i szkolnym, udział w akademiach, praca społeczna, reprezentowanie szkoły w konkursach lub zawodach), j) szanuje godność innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, inni uczniowie mogą liczyć na jego pomoc (np. w nauce), k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób. 2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 13

14 a) wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły oraz wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, wykazuje się pracowitością i sumiennością w przygotowaniu do lekcji, c) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, d) podejmuje działania mające na celu rozwój swoich zainteresowań i uzdolnień, często z własnej inicjatywy, e) opuszcza lekcje tylko z bardzo ważnych przyczyn (choroba, zdarzenie losowe) i na ogół w terminie dostarcza prośbę o usprawiedliwienie nieobecności, f) stara się nie spóźniać na lekcje, g) wykazuje się kulturą osobistą (m.in. przestrzega norm językowych nie używa wulgaryzmów, właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów, a jego strój/wygląd jest zgodny z wymogami określonymi w statucie szkoły), h) szanuje mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie (m.in. wywiązuje się obowiązków dyżurnego), i) podejmuje się zleconych przez nauczyciela prac na rzecz klasy i szkoły (praca w samorządzie klasowym i szkolnym, udział w akademiach, praca społeczna, reprezentowanie szkoły w konkursach/zawodach), j) szanuje godność innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób. 3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) na ogół wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) przeważnie odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, przygotowuje się do lekcji c) na lekcjach na ogół jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, d) zachęcony przez nauczyciela czyta książki i czasopisma, korzysta z zaproponowanych przez nauczyciela zajęć nadobowiązkowych, e) lekcje przeważnie opuszcza z ważnych przyczyn i stara się w terminie dostarczać prośbę o usprawiedliwienie nieobecności, f) stara się nie spóźniać na lekcje, g) na ogół wykazuje się kulturą osobistą (m.in. stara się przestrzegać norm językowych nie używa wulgaryzmów, przeważnie właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów, a jego strój/wygląd nie odbiega zbytnio od wymogów określonych w statucie szk.), h) szanuje mienie szkoły, na ogół dba o czystość na jej terenie (m.in. przeważnie wywiązuje się obowiązków dyżurnego), i) na ogół angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły, j) stara się nie naruszać godności innych osób i reagować na krzywdę wyrządzaną kolegom, k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób, 4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: a) niekiedy uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły i zdarza się, że nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) niekiedy nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, bywa nieprzygotowany do lekcji, c) niekiedy przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad, d) sporadycznie czyta książki i czasopisma, niechętnie uczestniczy w zaproponowanych przez nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych, e) opuszcza lekcje, często nie przedstawia w terminie prośby o usprawiedliwienie nieobecności, f) dość często spóźnia się na lekcje, g) niekiedy zachowuje się niekulturalnie (m.in. sporadycznie używa wulgaryzmów, a jego reakcje na używanie wulgaryzmów przez kolegów bywają niewłaściwe, czasami jego strój/wygląd wyraźnie odbiega od wymogów określonych w statucie), h) zdarza mu się nie dbać o mienie szkoły, niekiedy wprowadza nieporządek i zaniedbuje obowiązki dyżurnego, i) rzadko angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły, 14

15 j) niekiedy narusza godność innych osób i nie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, k) niekiedy zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu i innych osób. 5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: a) dość często uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły, nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) dość często nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, nie przygotowuje się do lekcji, c) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad, d) nie czyta książek i czasopism, niechętnie i niesystematycznie uczestniczy w zaproponowanych przez nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych, e) opuszcza lekcje z błahych przyczyn, ma nieusprawiedliwione nieobecności, dopuszcza się wagarów, f) często spóźnia się na lekcje, g) zachowuje się niekulturalnie (używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na używanie wulgaryzmów przez kolegów, jego strój/wygląd dość często obiega od wymogów określonych w statucie), h) niekiedy dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, często wprowadza nieporządek i zaniedbuje obowiązki dyżurnego, i) sporadycznie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły, j) dopuszcza się aktów agresji i przemocy, dość często narusza godność innych osób, nie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, k) sięga po środki odurzające, często nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych. 6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: a) rażąco uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły, nie wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, b) często nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, nie przygotowuje się do lekcji, c) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad, d) nie czyta książek i czasopism i nie uczestniczy w zaproponowanych przez nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych, e) ma nieusprawiedliwione nieobecności, wagaruje, f) notorycznie spóźnia się na lekcje, g) bardzo często zachowuje się niekulturalnie (używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na używanie wulgaryzmów przez kolegów, jego strój/wygląd rażąco obiega od wymogów określonych w statucie), h) dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, wprowadza nieporządek i nie wykonuje obowiązków dyżurnego, i) nie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły, j) często dopuszcza się aktów agresji i przemocy, naruszeń godności innych osób, nie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, k) ulega nałogom, namawia do tego innych oraz stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych osób, l) wchodzi w konflikt z prawem. III etap edukacyjny 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku; 2) wyróżnia się kulturą osobistą oraz godnym i kulturalnym zachowaniem się w szkole i poza nią, ubrany jest w wymagany strój szkolny zgodny z Regulaminem stroju uczniowskiego; 3) wykazuje szczególną inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska; 4) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków; 15

16 5) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności oraz spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę; 6) dąży do rozwijania własnych zainteresowań; 7) nie ulega nałogom (palenie papierosów, także elektronicznych, picie alkoholu, używanie narkotyków i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia); 8) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła, swoją postawą stanowi wzór do naśladowania; 9) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 10) dba o honor i tradycje szkoły, aktywnie promuje szkołę; 11) dba o piękno mowy ojczystej; 12) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 13) wnosi znaczący wkład w realizację projektu, pełni funkcje lidera grupy, zgłasza propozycje dotyczące działań w projekcie, przestrzega ustalonych terminów. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku; 2) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły; 3) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią; 4) bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska; 5) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków; 6) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności oraz spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę; 7) nie ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia); 8) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 9) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła; 10) dba o honor i tradycje szkoły, aktywnie promuje szkołę; 11) dba o piękno mowy ojczystej; 12) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 13) aktywnie realizuje zadania wynikające z pracy w projekcie edukacyjnym. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych i jest systematyczny w nauce; 2) cechuje go dobra kultura osobista wobec nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły; 3) bierze udział w pracach na rzecz klas, szkoły i środowiska; 4) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności oraz spóźnień; 5) nie ulega nałogom; 6) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła; 7) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 8) dba o honor i tradycje szkoły, promuje szkołę; 9) dba o piękno mowy ojczystej; 10) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 11) terminowo realizuje przydzielone zadania w projekcie edukacyjnym. 4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 1) stara się wywiązywać z obowiązków szkolnych; 2) zdarzają mu się uchybienia w zachowaniu wobec nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły, a w przypadku popełnienia uchybień dąży do naprawienia swoich błędów; 3) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów; 4) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek; 5) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi, nie niszczy imienia szkolnego; 6) zdarzają mu się nieobecności na lekcjach i spóźnienia, jednak nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych i 10 spóźnień; 7) nie dba o honor, dobre imię i tradycje szkoły; 8) nie dba o piękno mowy ojczystej; 16

17 9) nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, nie zawsze reaguje na przejawy krzywdy i zła; 10) nieterminowo realizuje zadania w projekcie edukacyjnym. 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia; 2) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły; 3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi uczniami; 4) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków; 5) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą; 6) opuszcza zajęcia lekcyjne, spóźnia się; 7) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie, konflikty; 8) ulega nałogom i namawia do tego innych; 9) dewastuje mienie szkolne i społeczne; 10) nie dba o honor i tradycje szkoły; 11) nie dba o piękno mowy ojczystej; 12) nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; 13) nie realizuje zadań w projekcie edukacyjnym, dezorganizuje pracę zespołu; 14) w niewłaściwy sposób korzystał z bezpłatnego podręcznika i materiałów edukacyjnych. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: 1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia; 2) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły; 3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi uczniami; 4) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków; 5) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą; 6) opuszcza zajęcia lekcyjne, spóźnia się; 7) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie, konflikty; 8) ulega nałogom i namawia do tego innych; 9) dewastuje mienie szkolne i społeczne; 10) pozostaje lub może pozostawać pod opieką kuratora lub dozorem policyjnym; 11) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych; 12) nie dba o honor i tradycje szkoły; 13) nie dba o piękno mowy ojczystej; 14) nie realizuje zadań w projekcie edukacyjnym, dezorganizuje pracę zespołu; 15) nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; 16) zniszczył lub nie oddał bezpłatnego podręcznika i materiałów edukacyjnych. 17

18 VII. Egzamin klasyfikacyjny Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za które prowadzana jest klasyfikacja. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje przedmiotów: plastyka, technika, muzyka, wychowanie fizyczne, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się oceny zachowania. 6. Przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, ustala tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, w szczególności liczbę obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, których egzamin ma formę zadań praktycznych. 8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Egzamin przeprowadza się nie później, niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych. 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego w obecności nauczyciela takiego samego lub pokrewnego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego. 10. Egzamin klasyfikacyjny ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład, której wchodzą: 1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin. 11. W czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice dziecka. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego, sporządza się protokół zawierający: 1) nazwę zajęć, z których przeprowadzony był egzamin, 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, 3) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 13. Do protokołu dołącza się odpowiednio: 1) pisemne prace ucznia; 2) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia; 3) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 14. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany lub nieklasyfikowana. 18

19 16. Ustala się następujący tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych z powodu nieobecności ucznia: 1) uczeń lub jego rodzice występują z pisemną prośbą do dyrektora szkoły o przyznanie egzaminu klasyfikacyjnego; 2) dyrektor przedstawia prośbę na radzie pedagogicznej; 3) wychowawca ucznia występującego o egzamin klasyfikacyjny informuje członków rady pedagogicznej o sytuacji wychowawczej i rodzinnej ucznia oraz o przyczynach jego nieobecności; 17. Dyrektor szkoły: 1) po konsultacji z rodzicami ucznia ustala termin egzaminu klasyfikacyjnego; 2) powołuje komisję składającą się z dyrektora szkoły lub jego zastępcy jako przewodniczącego, nauczyciela przedmiotu jako egzaminatora i nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako egzaminatora pomocniczego; 3) nauczyciele właściwych przedmiotów na prośbę zainteresowanego ucznia informują go o wymaganiach i zakresie materiału obowiązującego na egzaminie klasyfikacyjnym; 4) egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej za wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, zajęć komputerowych, z których to egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych; a) formę egzaminu określa nauczyciel egzaminator, uwzględniając specyfikę przedmiotu oraz różne sposoby sprawdzenia wiedzy i umiejętności (sprawności ucznia); b) część pisemna egzaminu trwa 60 minut, podczas których uczeń odpowiada na pytania (problemy) lub rozwiązuje zadania; c) w części ustnej uczeń losuje jeden z przygotowanych zestawów, a następnie ma do dyspozycji 15 minut na przygotowanie odpowiedzi i 15 minut na jej udzielenie; d) egzamin w formie ćwiczeń praktycznych trwa 60 minut; e) pytania (zadania) do egzaminu przygotowuje powołany nauczyciel egzaminator, na podstawie obowiązującej podstawy programowej i programu nauczania; f) egzaminator przygotowuje zestawy pytań dostosowane do przyjętej formy egzaminu; g) pytania (zadania) muszą odpowiadać różnemu stopniowi trudności, określonemu na podstawie szkolnych wymagań edukacyjnych. 18. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem paragrafu 11 ust 9 oraz 23 ust Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. VIII. Promowanie uczniów Uczeń klasy I III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia. 2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem 14 ust. 1 oraz 23 ust Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 5. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami. 19

20 6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 7. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. IX. Egzamin poprawkowy Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę negatywną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych i zajęć technicznych, zajęć komputerowych, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Ustala się następujący tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego: 1) chęć zdawania egzaminu poprawkowego wyraża uczeń lub jego rodzice w formie pisemnego wniosku zawierającego uzasadnienie prośby, skierowanego do dyrektora szkoły w terminie do dnia poprzedzającego termin zebrania klasyfikacyjnego; 2) dyrektor na zebraniu klasyfikacyjnym: a) informuje radę pedagogiczną o złożonych wnioskach; b) ustala termin egzaminów poprawkowych w ostatnim tygodniu ferii letnich; c) powołuje komisję egzaminacyjną składającą się z dyrektora szkoły lub jego zastępcy jako przewodniczącego, nauczyciela przedmiotu jako egzaminatora i nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członka komisji. 4. Wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców o terminie egzaminu poprawkowego i przypomina o ogólnych zasadach jego przeprowadzenia. 1) informacja przesyłana jest na adres domowy ucznia listem poleconym w terminie do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ucznia o wymaganiach i zakresie materiału obowiązującego na egzaminie poprawkowym; 3) formę egzaminu określa nauczyciel uwzględniając specyfikę przedmiotu, ograniczony czas odpowiedzi oraz różne sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności (sprawności) ucznia; 4) część pisemna trwa 60 minut. 5) w części ustnej uczeń losuje jeden z przygotowanych zestawów, a następnie ma do dyspozycji 15 minut na przygotowanie się do odpowiedzi i 15 minut na jej udzielenie. 6) egzamin w formie ćwiczeń praktycznych trwa 60 minut. 5. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje egzamin, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, lecz nie później niż do końca września. 20