ZASADY I SPOSÓB OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

Transkrypt

1 Rozdział 12 WSO ZASADY I SPOSÓB OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW 1. Postanowienia ogólne. 1) Zachowanie ucznia podlega ocenie. 78 2) Ocena z zachowania jest oceną klasyfikacyjną. 3) Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3) kryteriach oceniania zachowania w związku z realizacją projektu edukacyjnego (dotyczy klasy, w której realizowany jest projekt) 3. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna. 4. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali przyjętej w statucie szkoły śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 5. Na dwa tygodnie przed rocznym i semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania 6. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia oraz na podstawie systemu punktowego obowiązującego w gimnazjum Ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej 3) Dbałość o honor i tradycję szkoły 4) Dbałość o piękno mowy ojczystej 1

2 5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób 6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią 7) Okazywanie szacunku innym osobom 8) Realizację projektu edukacyjnego, o którym mowa Rozdziale 11 par. 77 pkt Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane pisemnie do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych 80 1) W przypadku zastrzeżeń dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby decyduje głos przewodniczącego komisji. 2) W skład komisji wchodzą; a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze b) wychowawca klasy c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie d) pedagog e) psycholog f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego g) przedstawiciel rady rodziców 3) W przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony pedagog i psycholog, dyrektor powołuje w skład komisji dwóch nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w danej klasie. 4) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna, nie może być ona niższa niż ocena ustalona przez wychowawcę. Dyrektor informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonej przez komisję rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. 5) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji b) termin posiedzenia c) wynik głosowania d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem 6) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 2

3 2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły ( z zastrzeżeniem ust. 5) 5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej klasie po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 1. Kryteria uzyskiwania ocen z zachowania ustala rada pedagogiczna w porozumieniu z radą rodziców i samorządem uczniowskim. 81 1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a) wzorowo wypełnia wszystkie obowiązki ucznia; b) okazuje konkretną pomoc innym uczniom; c) bierze udział w konkursach i zawodach organizowanych przez szkołę; d) wykonuje z własnej inicjatywy różne prace na rzecz szkoły i środowiska; e) wyróżnia się kulturą osobistą wobec pracowników szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu. 2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) bez zastrzeżeń wypełnia wszystkie obowiązki ucznia; b) chętnie i aktywnie uczestniczy w przygotowaniu i przeprowadzeniu imprez organizowanych przez szkołę; c) jego zachowanie wobec kolegów, nauczycieli i innych osób cechuje kultura; d) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów; e) dba o swoje zdrowie i higienę. 3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) bez zastrzeżeń wypełnia podstawowe obowiązki ucznia; 3

4 b) osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości c) wykazuje pozytywny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych osób; d) dba o mienie własne, kolegów i szkoły. 4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: a) zadowalająco wywiązuje się z obowiązków szkolnych; b) cechuje go kultura osobista wobec osób dorosłych i kolegów; c) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów; d) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą. 5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: a) często nie wypełnia podstawowych obowiązków ucznia; b) nie wykazuje zainteresowania osiąganiem pozytywnych wyników w nauce na miarę swoich możliwości; c) wykazuje lekceważący stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły; d) spóźnia się i nie usprawiedliwia nieobecności e) nie przejawia troski o sprzęt szkolny, własność swoją i kolegów. 6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: a) rażąco zaniedbuje podstawowe obowiązki ucznia; b) swoim postępowaniem (np. palenie papierosów, picie alkoholu, bójki, używanie narkotyków) ma wyraźnie negatywny wpływ na pozostałych uczniów; c) celowo niszczy własność kolegów i szkoły; d) często wagaruje; e) podejmowane w stosunku do ucznia przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą rezultatów. 2. Uczeń na ocenę z zachowania pracuje cały rok gromadząc punkty ustalone w punktowym systemie oceniania. 3. Jako punkt wyjściowy uczeń na początku każdego semestru otrzymuje 100 punktów. Może je stracić lub w wyniku aktywnych działań zgromadzić pulę punktów dodatnich. 1) Zachowanie za I i II semestr uczeń otrzymuje wg następującej punktacji: wzorowe 250 pkt. i więcej bardzo dobre pkt. dobre pkt. poprawne pkt. nieodpowiednie pkt. naganne 39 pkt. i mniej 4

5 2) Za każdy semestr w prowadza się limit punktów ujemnych dla zachowania: wzorowego 0 pkt. bardzo dobrego 10 pkt. dobrego 35 pkt. 3) Przed wystawieniem oceny końcowej sumuje się punkty z I i II semestru (zarówno dodatnie jak i ujemne). Ocenę końcową z zachowania uczeń otrzymuje wg punktacji: wzorowe 500 pkt. i więcej bardzo dobre pkt. dobre pkt. poprawne pkt. nieodpowiednie pkt. naganne 79 pkt. i mniej 4) W sytuacji kiedy ocena z I i II semestru jest taka sama wprowadza się następujące limity punktów ujemnych: wzorowego 0 pkt. bardzo dobrego 20 pkt. dobrego 70 pkt. 5) W sytuacji kiedy ocena z I semestru jest niższa od oceny z II semestru (nastąpiła poprawa zachowania) wprowadza się następujące limity punktów ujemnych; wzorowego 0 pkt. bardzo dobrego 45 pkt. dobrego 80 pkt. 6) W sytuacji kiedy ocena z I semestru jest wyższa od oceny z II semestru (nastąpiło pogorszenie zachowania) wprowadza się następujące limity punktów ujemnych: wzorowego 0 pkt. bardzo dobrego 35 pkt. dobrego 55 pkt Punktowy System Oceniania zachowania ucznia uwzględnia: 1) Respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. PUNKTY NA PLUS Pełnienie funkcji w szkole + 10 pkt. (1x w semestrze) Pełnienie funkcji w klasie +10 pkt. (1x w semestrze) Udział w zawodach sportowych: 5

6 międzyszkolnych +10 pkt. (za każdy raz) powiatowych +20 pkt. (za każdy raz ) rejonowych, wojewódzkich +50 pkt. (za każdy raz ) Udział konkursach kuratoryjnych przedmiotowych: etap szkolny +10 pkt. etap rejonowy +20 pkt. etap wojewódzki + 50 pkt. Udział w konkursach międzynarodowych (Kangur, Lwiątko, Panda) +20p Udział w konkursach artystycznych: etap rejonowy + 10 pkt. etap wojewódzki + 30 pkt. Udział w konkursach szkolnych + 10 pkt. (za każdy konkurs) Pomoc w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych + 10 pkt. (za każdy raz ale inne formy niż chór) Praca na rzecz klasy: Samodzielne przygotowanie materiałów i zmiana dekoracji po 10 pkt. (za każdy raz). Wykonywanie pomocy dydaktycznych (plansze, ilustracje, pomoce zlecone do wykonania przez nauczyciela) 10 pkt. (za każdy raz). Wykonanie pomocy trwałych (np. wieszak na przyrządy matematyczne) i naprawa sprzętu, pomocy + 10 pkt. (za każdy raz). Przyniesienie do szkoły kwiatów ciętych + 5 pkt., -doniczkowych 10 pkt. Praca na rzecz szkoły i środowiska: Sprzątanie, porządkowanie obejścia szkoły, cmentarza, kościoła poza godzinami lekcyjnymi - 5 pkt. 15 pkt. (za każdy raz). Pomoc rodziców na rzecz szkoły 10 pkt. (za każdy raz). Pomoc kolegom i koleżankom w nauce 2pkt pkt. (za każdy raz). Sumienne pełnienie dyżurów w szkole i w klasie 10 pkt. (1x w semestrze) jeżeli brak zapisów negatywnych odnoszących się do dyżurnego. Udzielanie się w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych (harcerstwo, OSP, praca w gazetce szkolnej, chór, wolontariat, koła zainteresowań działających na terenie gimnazjum i poza nim ) - 10 pkt.- 30 pkt. (1x w semestrze; punkty osobiście wpisuje opiekun organizacji). 100 % frekwencja 20 pkt. (1x w semestrze, dopuszcza się 1 dzień nieobecności lub zwolnienie do 4 godz. lekcyjnych)) Za pełnienie funkcji asystenta przedmiotowego 10pkt. (1x w semestrze) wpisuje nauczyciel. 6

7 Udział w zajęciach pozalekcyjnych i wyrównawczych +10 pkt. (raz w semestrze), za każde opuszczenie zajęć odejmuje się 1 pkt. ( nie wlicza się nieobecności w szkole z powodu choroby.) PUNKTY NA MINUS Samowolne opuszczanie terenu szkoły np. ucieczka z lekcji, wagary, wyjście ze szkoły bez zwolnienia rodzica traktowane jest jako ucieczka 20 pkt. Wychodzenie na zewnątrz szkoły w czasie innym niż wyznaczona przerwa 5pkt Niewypełnianie obowiązków dyżurnego klasowego i szkolnego 2pkt. (za każdy raz) Za każda nieusprawiedliwioną godzinę 1 pkt. (podsumowanie na koniec semestru) Nieprzygotowanie ucznia uznaje się za usprawiedliwione w pierwszym dniu po nieobecności, w późniejszym terminie 5pkt (w przypadku choroby np. 1 tydzień i więcej, uczeń ma 7 dni na uzupełnienie braków) Za nieuzasadnione przebywanie w ubikacji, szatni głównej i szatniach wf-u 5 pkt. Za nieuzasadnione przesuwanie żaluzji 5pkt za każdy raz (odpowiada dyżurny klasowy) Złośliwe niszczenie sprzętu, umeblowania w szkole, budynku szkolnym, wyposażenia autobusu - 20 pkt. Złośliwe niszczenie własności innych osób 20 pkt. Za niszczenie wypożyczonych książek, podręczników 10 pkt. (każdy raz) Kradzież 50 pkt. Zaśmiecanie otoczenia, autobusu - 5 pkt. Palenie papierosów i picie alkoholu i stosowanie innych używek 50 pkt. Wyłudzanie pieniędzy 50 pkt. Uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi dyżurującemu brak obuwia zastępczego. Powtarzające się nieprzebieranie obuwia 10 pkt.(nie więcej niż 2 razy w semestrze) Uczeń ma obowiązek stosować się do regulaminu szkoły w kwestii stroju szkolnego. W przypadku złamania regulaminu uczeń otrzymuje wpis-upomnienie do zeszytu uwag, kolejny raz stosuje się odpowiednio: Za zachowanie niezgodne z normami obowiązującymi w gimnazjum: Farbowanie włosów 15 pkt. Malowanie paznokci, (oraz noszenie tipsów) malowanie ust, oczu 5 pkt. Fryzury świadczące o przynależności do subkultur 15 pkt. Fryzury niezgodne z zasadami regulaminu (żelowanie, nieodpowiednie strzyżenia, wycinanie wzorów, itp.) 10 pkt Nieodpowiednie ubieranie się 10 pkt. Brak stroju galowego na uroczystościach szkolnych 5pkt Niestosowanie się do regulaminu w kwestii obuwia szkolnego -10pkt 7

8 Przebywanie w godzinach nocnych na dyskotekach i w miejscach publicznych 20 pkt. (w razie zgłoszenia przez osoby dorosłe lub nauczyciela) Nieodpowiednie zachowanie się w miejscach publicznych (kościół, szkoła, przystanek autobusowy, sklepy, ośrodek zdrowia) i w środkach publicznego transportu 10 pkt. (w razie zgłoszenia przez osoby dorosłe lub nauczyciela) Nieodpowiednie zachowanie się w bibliotece publicznej -5pkt Za przynoszenie i rzucanie petard, przynoszenie i używanie ostrych narzędzi, stwarzanie zagrożenia dla innych 50 pkt. Przynoszenie i używanie telefonów komórkowych podczas pobytu w szkole. - 5pkt Niszczenie mienia użyteczności publicznej 20 pkt. Wstawanie z miejsc w autobusie, bieganie i chodzenie po autobusie podczas jazdy 10 pkt. Jeżeli uczeń w ciągu semestru opuści więcej niż 50 godzin na które składa się suma jedno lub dwudniowych nieobecności, wychowawca klasy podejmuje decyzje o obniżeniu oceny z zachowania o jeden stopień na semestr. 2) Kultura osobista ucznia. PUNKTY NA PLUS Przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i innych osób (należy być bez zastrzeżeń; brak punktów ujemnych) 20 pkt. PUNKTY NA MINUS Nieusprawiedliwione spóźnianie się na lekcje 3pkt. (za każdy raz) Przeszkadzanie na lekcji 2 pkt. Notoryczne przeszkadzanie na lekcjach mimo upomnień nauczyciela 5 pkt. (za każdy raz) Niewykonywanie poleceń nauczyciela 5 pkt. (za każdy raz) Aroganckie odnoszenie się do nauczycieli 10 pkt - 50 pkt. (za każdy raz) Ignorowanie nauczyciela na ulicy, w szkole 10 pkt. (za każdy raz) Ubliżanie koledze, koleżance, nauczycielom i innym pracownikom szkoły 10 pkt. (za każdy raz) Zaczepianie słowne kolegów i innych osób 5-10 pkt. Zaczepianie fizyczne kolegów i innych osób 5-10 pkt. (za każdy raz) czynny udział w sytuacjach związanych z agresją, przemocą fizyczną, psychiczną i słowną pkt zachęcanie, namawianie i prowokowanie do zachowań agresywnych, przemocy fizycznej, psychicznej i słownej 30pkt bierna postawa i brak odpowiedniej reakcji (współudział) wobec przejawów agresji, przemocy fizycznej, psychicznej i słownej 20pkt Wulgarne słownictwo 5-10 pkt. (za każdy raz) 8

9 Wrzaski na korytarzu, w klasie, gonitwy -5 pkt. Oszukiwanie, okłamywanie nauczycieli, rodziców, kolegów pkt. Żucie gumy, jedzenie, picie na lekcjach 2 pkt. (każdy raz) Wychodzenie z ławek w czasie lekcji bez pozwolenia 2pkt (za każdy raz). Jeżeli uczeń notorycznie zakłóca proces lekcyjny i zagraża bezpieczeństwu innych osób w szkole informacje o złym zachowaniu zostaną przekazane policji. Rozdział 12 a OCENA Z ZACHOWANIA A REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Udział ucznia w projekcie edukacyjnym jest obowiązkowy i ma wpływ na uzyskaną ocenę z zachowania. 2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnic ucznia z jego realizacji. 3. Uczeń za udział w projekcie może otrzymać maksymalnie 50 punktów na plus. 1) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków 50 pkt 2) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością 40 pkt 3) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania 30 pkt 4) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu 20 pkt 5) w minimalnym stopniu wywiązał się ze swoich obowiązków w czasie realizacji projektu 10 pkt 6) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego 0 pkt. 4. Przy formułowaniu oceny z zachowania bierze się pod uwagę następujące kryteria; 1) Samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów postawionych w projekcie i podejmowaniu związanych z nim działań ( im mniejsza ingerencja i pomoc nauczyciela w projekcie, tym wyższa ocena); 2) Sposób współpracy w zespole projektowym ( oceniany na podstawie obserwacji, karty samooceny ucznia, karty oceny zespołu, rozmowy z liderem zespołu); 3) Właściwe pełnienie w zespole znaczących ról np. lidera, sekretarza zespołu itp.; 9

10 4) Doprowadzenie prac projektowych do końca i publiczne zaprezentowanie efektu końcowego ( chociaż może się zdarzyć, że efekt końcowy nie jest do końca zbieżny z oczekiwanym, to należy przyjąć, że wyżej zostanie oceniona praca zakończona sukcesem) 5) Umiejętność dokonania samooceny adekwatnej do wkładu i efektów pracy nad projektem. 5. Kryteria uwzględniające udział w projekcie dotyczą uczniów klas realizujących projekt edukacyjny w danym roku szkolnym. 6. Opiekun projektu, po konsultacji z wychowawcą i innymi nauczycielami wspierającymi projekt, ustala ostateczną liczbę punktów przyznawanych uczniowi za poszczególne kryteria. 7. Uczeń, który nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu jak i opiekuna otrzymuje ocenę o jeden stopień niższą od przewidywanej. 8. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wzorowo wypełnia wszystkie obowiązki ucznia a ponadto wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. 9. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który bez zastrzeżeń wypełnia wszystkie obowiązki ucznia a ponadto był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. 10. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zastrzeżeń wypełnia podstawowe obowiązki ucznia a ponadto współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania. 11. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który zadowalająco wywiązuje się z obowiązków szkolnych a ponadto współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. 12. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często nie wypełnia podstawowych obowiązków ucznia, a ponadto mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. 13. Uczniowie, którzy realizują projekt edukacyjny otrzymują dodatkowe punkty dodatnie za jego realizację. Ocenę końcową z zachowania uczeń otrzymuje według następującej punktacji: wzorowe 550 pkt. i więcej bardzo dobre pkt. dobre pkt. poprawne pkt. nieodpowiednie pkt. naganne 89 pkt. i mniej 10

11 14. Limity punktów ujemnych dla uczniów realizujących projekt edukacyjny nie ulegają zmianie. 15. Udział uczniów w projekcie edukacyjnym jest wyrazem respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 11