WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 275. im. ARTURA OPPMANA W WARSZAWIE

Transkrypt

1 załącznik nr 8 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 275 im. ARTURA OPPMANA W WARSZAWIE 1

2 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 275 im. ARTURA OPPMANA W WARSZAWIE WSO opracowano na podstawie 3 ust.4. rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniani, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007r. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami) Rozdział I ZAŁOŻENIA WSTĘPNE 1 Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. 2 Wewnątrzszkolny system oceniania określa: 1. Cele szczegółowe oceniania. 2. Formułowanie przez zespoły przedmiotowe wymagań edukacyjnych i kryteriów ocen zgodnych z podstawą programową i przyjętymi do realizacji programami. 3. Ocenianie bieżące według skali i trybu podanego w niniejszym dokumencie. 4. Tryb oceniania śródrocznego i rocznego będącego podsumowaniem osiągnięć uczniów z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 5. Warunki i tryb poprawiania ocen, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych oraz poprawkowych 6. Ocenianie zachowania. 7. Promowanie uczniów. 2

3 Rozdział II WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA. II.1. OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 3 1. Dostarczanie uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych, postępach, trudnościach, wkładzie pracy i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 5. Stwarzanie uczniowi okazji do samooceny i podnoszenia jakości jego pracy. II.2. FORMUŁOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o: a) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (załącznik nr 1 i 1a wzór karty wymagań); b) sposobie sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteriach ocen; c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Fakt wywiązania się nauczyciela oraz wychowawcy z powyższej sformułowanych obowiązków odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie przedmiotowym (w klasach I-III tylko w dzienniku lekcyjnym). 4. Uczeń i jego rodzic (prawny opiekun, w klasach I-III tylko rodzic lub prawny opiekun) potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się z: wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami ocen, trybem i warunkami uzyskania wyższej niż proponowana rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz sposobami 3

4 sprawdzania osiągnięć uczniów, z zasadami i kryteriami oceniania zachowania, a w klasach III również z kryteriami przyznawania odznaki Wzorowy Uczeń. II.3. OCENIANIE BIEŻĄCE. 5 Ocenianie ma na celu wspieranie uczenia się i polega na systematycznej obserwacji, sprawdzaniu oraz dokumentowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z obowiązków oraz postępów w nabywaniu wiadomości i umiejętności W klasach I-III oceny bieżące ustala się według czterostopniowej skali literowej A, B, C, D (załącznik nr 9). Dopuszcza się stawianie znaków + i - przy wystawianiu ocen w skali literowej. 2. Oceny semestralna i roczna są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 3. W klasach I-III oceny semestralna i roczna z religii/etyki są ocenami cyfrowymi. 4. W klasach 4-6 ocenę ustala się według skali: stopień celujący - 6 cel. stopień bardzo dobry - 5 bdb stopień dobry - 4 db stopień dostateczny - 3 dst stopień dopuszczający - 2 dop stopień niedostateczny - 1 ndst 5. Dopuszcza się stawianie znaków + i - przy wystawianiu ocen cyfrowych z wyjątkiem ocen rocznych. Przy obliczaniu średniej bierze się pod uwagę pełne oceny. 6. Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne ustalane są według załącznika nr Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w klasach I VI ustala się indywidualne kryteria na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych. Kryteria te umieszczane są w dokumentacji nauczyciela pedagoga wspierającego. 4

5 8. Oceny bieżące określają poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu. 9. Przedmiotem oceny jest także wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem: przygotowania się do lekcji, przygotowania dodatkowych prac, prac domowych, aktywnego udziału w lekcjach Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów) 2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić Stosowane są następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: sprawdziany wiadomości i umiejętności, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania praktyczne, prace domowe, zeszyt przedmiotowy, prace dodatkowe. 2. Od klasy trzeciej uczniowie otrzymują ocenę z języka polskiego i matematyki za wynik sprawdzianu końcowego (testu kompetencji) wg norm i skali przyjętych dla wszystkich sprawdzianów, oceny te mają wpływ na ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu. 3. W klasie szóstej uczeń otrzymuje po dwie oceny z języka polskiego i matematyki w semestrze za udział w zajęciach przygotowujących do sprawdzianu końcowego oraz wyniki sprawdzianów próbnych wewnętrznych, oceny te mają wpływ na ocenę klasyfikacyjną z przedmiotu. 4. Prace klasowe i sprawdziany oceniane są wg jednakowej dla całej szkoły skali procentowej i przeliczane są wg następujących norm: 0-29% - niedostateczny 30-49% - dopuszczający 50-74% - dostateczny 75-89% - dobry % - bardzo dobry celujący % poprawnych odpowiedzi podstawowych i 100% wykonania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę i umiejętności wykraczających poza program nauczania danej klasy. W przypadku kiedy uczeń wykona poprawnie mniej niż 90% pracy oraz 100% zadań dodatkowych ocena zostaje podwyższona o 0,5 stopnia (+). 5. Sprawdzone i ocenione prace powinny być zwrócone uczniowi w ciągu dni, z jęz. polskiego - 21 dni. 6. Uczeń otrzymuje sprawdzone prace do wglądu i poprawy podczas zajęć lekcyjnych. 5

6 7. Poprawione prace nauczyciel przedmiotu przechowuje w szkole do końca roku szkolnego. 8. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu w sprawdzone i ocenione prace oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia podczas zebrań i konsultacji Przewiduje się następujące sposoby informowania rodziców (prawnych opiekunów) o postępach edukacyjnych ich dzieci: a) w klasach I na comiesięcznych spotkaniach - słowna, pisemna informacja ze szczególnym podkreśleniem sukcesów i z zaleceniami do dalszej pracy; b) w klasach II III wpisywanie ocen do zeszytu lub ćwiczeń, informacja na comiesięcznych spotkaniach (zebrania, konsultacje); c) w klasach IV - VI - wpisywanie ocen do zeszytu przedmiotowego lub dzienniczka, informacja na comiesięcznych spotkaniach (zebrania, konsultacje). II.4. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO POTRZEB UCZNIA Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub oddziałach integracyjnych. 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, 6

7 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanym dla ucznia, 4) nie posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanych dla ucznia. 3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki, plastyki, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów. 4. Ocena za włożony przez ucznia wysiłek z przedmiotów wymienionych w ust. 3 zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym kolorem zielonym. 5. Na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach z wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć komputerowych wydanej przez lekarza, dyrektor podejmuje decyzję administracyjną o zwolnieniu ucznia z tych zajęć na czas określony w tej opinii. W dokumentacji szkolnej zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony/zwolniona, również w przypadku, gdy uczeń uzyskał ocenę klasyfikacyjną w I semestrze, a w II uzyskał opinię lekarza o zwolnieniu z tych zajęć. Jeśli decyzja administracyjna dyrektora została podjęta w trakcie trwania semestru to ocenę klasyfikacyjną wystawia się tylko wówczas jeśli istnieją do tego podstawy. II.5. TRYB OCENIANIA ŚRÓDROCZNEGO I ROCZNEGO Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry kończące się ustaleniem ocen klasyfikacyjnych, semestralnych i rocznych. 2. Semestr pierwszy trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia tygodnia, po którym rozpoczynają się ferie zimowe. Semestr drugi rozpoczyna się w pierwszym dniu nauki po zakończeniu ferii zimowych i trwa (do dnia kończącego rok szkolny) do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych Klasyfikowanie semestralne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych i wystawieniu oceny klasyfikacyjnej oraz wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu ucznia. 2. Klasyfikowanie semestralne i roczne uczniów z upośledzeniem umysłowym polega na podsumowaniu osiągnięć tych uczniów, z poszczególnych zajęć 7

8 edukacyjnych z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym na podstawie odrębnych przepisów i wystawieniu oceny klasyfikacyjnej (w klasach I-III) lub ocen klasyfikacyjnych (w klasach IV-VI) oraz wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu ucznia. 3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne. 4. Przy wystawianiu ocen semestralnych dopuszcza się stawianie plusów i minusów. 5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwała nieobecność nauczyciela) ocenę semestralną/ roczną/ wystawia inny nauczyciel upoważniony do tego przez dyrektora szkoły. 6. Oceny klasyfikacyjne nie powinny być ustalone jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych, ale muszą z nich wynikać. 7. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych nauczyciel w pierwszej kolejności bierze pod uwagę oceny z prac kontrolnych (sprawdzianów, wypracowań, kartkówek) i odpowiedzi ustnych. 8. Ocena wystawiona na drugi semestr jest oceną roczną. Wystawiona jest ona na podstawie ocen za oba semestry według kryteriów ustalonych przez nauczyciela. Obie oceny semestralne nie muszą być jednakowe. 9. W klasach I - III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 10. Wystawianie ocen z religii regulują odrębne przepisy O zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz naganną roczną oceną zachowania, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają poinformowani (przez nauczyciela prowadzącego poszczególne zajęcia i wychowawcę klasy) pisemnie na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. 2. O pozostałych proponowanych ocenach klasyfikacyjnych uczniowie i rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują pisemną informację na 2 tygodnie przed radą klasyfikacyjną, a o ocenach uzyskanych na tydzień przed tą radą. 3. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 13 ust.4 WSO. 4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona 8

9 niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny (załącznik nr 3). Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 5. Dyrektor powołuje komisję w celu rozpatrzenia zastrzeżeń i w przypadku stwierdzenia uchybień podejmuje decyzję o przeprowadzeniu sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia. (szczegóły patrz Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej - & 14) W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie : a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel pełniący w szkole funkcję kierowniczą - jako przewodniczący komisji; b) nauczyciel uczący danego przedmiotu - jako członek komisji; c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne - jako członkowie komisji. 2. Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu może być na własną prośbę zwolniony z udziału w pracy komisji lub w przypadku kiedy jest to podyktowane dobrem ucznia. Wówczas na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu. 3. Stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium stopnia, o który ubiega się uczeń. 4. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka, technika, sztuka, zajęcia komputerowe oraz elementy informatyki, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 5. Komisja może: a) podwyższyć stopień - w przypadku pozytywnego wyniku sprawdzianu; b) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela - w przypadku negatywnego wyniku sprawdzianu. 6. Po zakończeniu pracy komisji sporządzony jest protokół według załącznika nr Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Stopień ustalony przez komisję jest ostateczny, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 9

10 10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. II. 6. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PROPONOWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Uczeń w ciągu całego roku uzyskuje oceny bieżące według kryteriów podanych we wrześniu przez nauczycieli przedmiotów. 2. Podczas pierwszych zebrań rodzice otrzymują informację o miejscu, w którym mogą zapoznać się z kryteriami ocen (korytarz szkolny do końca września, biblioteka cały rok, w klasach I-III u wychowawcy klasy). Potwierdzają to własnoręcznym podpisem. 3. Na kolejnym zebraniu potwierdzają własnoręcznym podpisem zapoznanie się z: a) kryteriami ocen; b) wymaganiami edukacyjnymi; c) trybem i warunkami uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej; d) w kl. III z kryteriami przyznawania odznaki Wzorowy Uczeń. 4. Uczniowie kl. IV-VI podczas zajęć edukacyjnych zapoznawani są z: a) kryteriami ocen; b) wymaganiami edukacyjnymi; c) trybem i warunkami uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej. 5. Fakt wywiązania się nauczycieli z wyżej wymienionych obowiązków odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie przedmiotowym (w kl. I-III tylko w dzienniku lekcyjnym). Brak potwierdzenia zapoznania się z kryteriami ocen uniemożliwia zgłoszenie zastrzeżeń dotyczących trybu uzyskania oceny wyższej. 6. Każdy nauczyciel ustala sposób poprawiania uzyskanych ocen bieżących. Sposób ten jest zapisany w wymaganiach edukacyjnych. 7. Fakt poprawiania oceny odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym w postaci zaznaczenia jej kółkiem. 8. Nauczyciel wystawia proponowaną ocenę klasyfikacyjną na 2 tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. 10

11 9. Ocena ta wpisana jest do zeszytu przedmiotowego z adnotacją ocena proponowana oraz ołówkiem do dziennika lekcyjnego. W klasach I-III proponowana ocena opisowa wklejona jest do dzienniczka. 10. W klasach IV-VI ocena ta musi wynikać z ocen bieżących, ale nie jest jej średnią. 11. Przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej nauczyciel w pierwszej kolejności bierze pod uwagę oceny z prac kontrolnych i odpowiedzi, w następnej pozostałe oceny bieżące, które mogą podwyższyć lub obniżyć ocenę klasyfikacyjną. 12. W przypadku nieobecności ucznia w tym okresie rodzic ma obowiązek skontaktowania się z wychowawcą klasy w celu uzyskania informacji o proponowanych ocenach. 13. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną nauczyciel wystawia ocenę semestralną (roczną). Jest ona wpisana do zeszytu lub dzienniczka ucznia z adnotacją ocena uzyskana za I semestr (koniec roku) oraz długopisem w dzienniku lekcyjnym. W klasach I-III jeśli ocena opisowa uzyskana nie uległa zmianie w stosunku do proponowanej, nanosi się na niej adnotację ocena uzyskana bez zmian w stosunku do proponowanej. 14. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny proponowanej w ciągu tygodnia pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a uzyskanej, jeżeli istnieje podstawa w ocenach bieżących do jej podwyższenia. 15. Po zgłoszeniu chęci poprawy oceny przez ucznia, a w klasach I-III przez rodziców ucznia (prawnych opiekunów), nauczyciel przedmiotu dokona analizy ocen bieżących i podejmie decyzję o: a) dodatkowym sprawdzeniu wiadomości i umiejętności ucznia; a) pozostawieniu proponowanej oceny bez zmian. W klasach I-III w przypadku wystąpienia różnic między proponowaną oceną opisową a oceną uzyskaną, sformułowania których te zmiany dotyczą podkreśla się na czerwono i ocenę uzyskaną po wprowadzeniu zmian wkleja się do dzienniczka. 16. Jeżeli według ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie został spełniony jeden z punktów ww. trybu wystawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej może on zgłosić pisemne zastrzeżenie na ręce dyrektora szkoły (druk wniosku znajduje się w sekretariacie szkoły) załącznik nr Zastrzeżenia można zgłaszać w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 18. Jeżeli zastrzeżenie zostanie zgłoszone do dnia rady klasyfikacyjnej to, po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku egzamin sprawdzający odbędzie się w okresie do rady zatwierdzającej klasyfikację. 19. Jeżeli zastrzeżenie zostanie złożone w terminie po radzie klasyfikacyjnej do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych to, po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku egzamin sprawdzający odbędzie się do 10 lipca. 11

12 20. W celu rozpatrzenia wniosku, dyrektor powołuje komisję w składzie: a) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący; b) nauczyciel przedmiotu jako członek komisji; c) wychowawca klasy jako członek komisji. 21. Jeżeli komisja stwierdzi uchybienia w trybie i warunkach wystawienia ocen rocznych to dyrektor podejmuje decyzję o przeprowadzeniu sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia. 22. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia odbywa się zgodnie z 14 WSO. II.7. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły. Polega dodatkowo na respektowaniu przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość o piękno mowy ojczystej; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g) okazywanie szacunku innym osobom. 3. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową. 4. W klasach IV - VI ocenę zachowania ustala wychowawca klasy według następującej skali ocen: wzorowe - wz bardzo dobre - bdb dobre - db poprawne - pop nieodpowiednie - ndp naganne - ng Kryteria poszczególnych ocen zachowania - załącznik nr 5 i 5a. 5. Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w klasach I VI ustala się indywidualne kryteria oceny zachowania, które umieszczane są w dokumentacji nauczyciela pedagoga wspierającego. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie 12

13 kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (załącznik nr 10). 6. Ocenę zachowania ustala wychowawca po obowiązkowej konsultacji z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych uwzględniając samoocenę ucznia i opinię samorządu klasowego. 7. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 16 ust.8 WSO. 8. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie (załącznik nr 3) na ręce dyrektora szkoły, który powoła komisję w celu rozpatrzenia wniosku i podejmie decyzję o pozostawieniu lub podwyższeniu tej oceny. 9. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) psycholog, f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g) przedstawiciel rady rodziców. 10. Komisja ustala ocenę w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ta jest ostateczna. 12. Z prac komisji sporządza się protokół (według załącznika nr 6) zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 13. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem 21 pkt 8 i Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 13

14 II.8. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA Na początku każdego roku szkolnego wychowawca informuje uczniów podczas godzin wychowawczych, a rodziców podczas zebrań o: a) kryteriach oceniania zachowania b) trybie ustalania ocen zachowania c) oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania d) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Rodzice potwierdzają zapoznanie z powyższymi informacjami własnoręcznym podpisem (dokumentacja w teczce wychowawcy). 3. Fakt wywiązania się nauczycieli z wyżej wymienionych obowiązków odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym. 4. Dla wychowawcy źródłem wiedzy o zachowaniu ucznia są: informacje przekazywane przez nauczycieli i pracowników szkoły, dzienniczek ucznia, zeszyt wychowawczy i dziennik lekcyjny (inf. o frekwencji i spóźnieniach). 5. Wychowawca wystawia proponowaną ocenę zachowania na 2 tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. 6. Ocena ta wpisana jest do dzienniczka ucznia z adnotacją ocena proponowana oraz ołówkiem do dziennika lekcyjnego (w kl. I-III tylko do dzienniczka). 7. Śródroczną i roczną ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danej klasie, uczniów oraz ocenianego ucznia. 8. Opinia ta w postaci oceny zapisana jest w karcie oceny zachowania (w kl. IV-VI). 9. Jeśli ocena roczna zachowania jest oceną naganną wychowawca zawiadamia o tym fakcie ucznia i jego rodziców na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej w formie pisemnej. 10. Na tydzień przed radą klasyfikacyjną nauczyciel wystawia ocenę semestralną (roczną). Jest ona wpisana do dzienniczka ucznia z adnotacją ocena uzyskana za I semestr (koniec roku) oraz długopisem w dzienniku lekcyjnym (w kl. I-III semestralna ocena opisowa wpisywana jest tylko do dzienniczka). 11. W przypadku nieobecności ucznia w tym okresie rodzic ma obowiązek skontaktowania się z wychowawcą klasy w celu uzyskania informacji o proponowanej ocenie zachowania. 14

15 12. Uczeń lub jego rodzice (w kl. I-III tylko rodzice) mogą wnioskować o podwyższenie proponowanej oceny w ciągu tygodnia pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a uzyskanej, jeżeli przedstawią w formie pisemnej nieznane wychowawcy fakty mogące być podstawą podwyższenia oceny. 13. Po zgłoszeniu chęci poprawy oceny przez ucznia, wychowawca wraz z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie dokonuje analizy przedstawionych faktów i podejmuje decyzję o: a) podwyższeniu oceny; b) lub pozostawieniu proponowanej oceny bez zmian. 14. W klasach I-III jeśli ocena opisowa uzyskana nie uległa zmianie w stosunku do proponowanej, nanosi się na niej adnotację ocena uzyskana bez zmian w stosunku do proponowanej. W przypadku wystąpienia różnic między proponowaną oceną opisową a oceną uzyskaną, sformułowania których te zmiany dotyczą podkreśla się na czerwono i ocenę uzyskaną po wprowadzeniu zmian wkleja się do dzienniczka. 15. Jeżeli według ucznia lub jego rodziców nie został spełniony jeden z punktów ww. trybu wystawiania rocznej oceny zachowania może on zgłosić pisemne zastrzeżenie na ręce dyrektora szkoły (załącznik nr 3). 16. W celu rozpatrzenia wniosku i zmiany lub pozostawienia oceny zachowania, dyrektor powołuje komisję w składzie: a) dyrektor lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze w szkole - jako przewodniczący b) wychowawca klasy c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie d) pedagog e) psycholog f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego g) przedstawiciel rady rodziców. 17. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 18. Jeżeli wniosek zostanie zgłoszony do dnia rady klasyfikacyjnej to, komisja zwołana będzie do rady zatwierdzającej klasyfikację. 19. Jeżeli zastrzeżenie zostanie złożone w terminie po radzie klasyfikacyjnej do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych to, komisja podejmie decyzję do 10 lipca. 15

16 II.9. PRZEPROWADZANIE EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH I POPRAWKOWYCH Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów, w kl. I III tylko na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku: a) stwierdzenia trudnej sytuacji rodzinnej ucznia, potwierdzonej przez pedagoga szkolnego; b) lub przedstawienia radzie nieznanych faktów, które mogły mieć wpływ na absencję ucznia. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki, b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzamin klasyfikacyjny na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) złożoną do dyrektora szkoły, przeprowadza się w następujących terminach: a) po I semestrze - w ciągu pierwszego miesiąca II semestru b) po II semestrze - w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem roku szkolnego (nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych przed ostatnim piątkiem czerwca). 8. Termin egzaminu, liczbę przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany w ciągu jednego dnia ustala przewodniczący komisji w porozumieniu z rodzicami ucznia. 9. Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, o którym mowa w ust.2, 3 i 4 pkt 1 dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: 16

17 a) nauczyciel przedmiotu, z którego odbywa się egzamin klasyfikacyjny, uczący w danej klasie jako egzaminator, b) wskazany przez dyrektora nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych jako członek komisji. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. 11. W skład tej komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący; b) 2 nauczycieli zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy. 12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z zajęć edukacyjnych, w których podstawę do ustalenia stopnia stanowią osiągnięcia edukacyjne ucznia. 14. Zadania egzaminacyjne, których stopień trudności powinien być zróżnicowany i odpowiadać kryteriom ocen na poszczególne stopnie szkolne ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji. 15. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej (z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych, wychowania fizycznego z których powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych). 16. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminatorzy ustalają stopnie klasyfikacyjne według skali obowiązującej w szkole. 17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół (załącznik nr 4) zawierający w szczególności: a) imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji; b) termin egzaminu klasyfikacyjnego; c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 18. Ustalona przez komisję inna niż niedostateczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna. 19. Niedostateczna ocena klasyfikacyjna ustalona przez komisję może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 17

18 20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 21. Uczniowi nieklasyfikowanemu z różnych przyczyn w I semestrze i nie przystępującemu do egzaminu klasyfikacyjnego, nauczyciel przedmiotu określa w II semestrze termin i sposób zaliczenia materiału. 22. Nieklasyfikowanie ucznia w II semestrze i nieprzystąpienie przez niego do egzaminu klasyfikacyjnego jest równoznaczne z niepromowaniem go do klasy programowo wyższej. 23. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany / nieklasyfikowana Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. W przypadku, gdy uczeń przebywał na długotrwałym zwolnieniu nieprzekraczającym połowy czasu przeznaczonego na dane zajęcia edukacyjne i z ocen bieżących wynika, że istnieje podstawa do wystawienia niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z 2 przedmiotów, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin z tych zajęć edukacyjnych. 3. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący c) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych jako członek komisji. 5. Nauczyciel uczący ucznia danych zajęć edukacyjnych, na własną prośbę lub jeśli jest to podyktowane dobrem ucznia może być zwolniony z udziału w pracy komisji. Wówczas na egzaminatora dyrektor powołuje innego nauczyciela tego przedmiotu, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 18

19 7. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji; b) termin egzaminu poprawkowego; c) pytania egzaminacyjne; d) wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 10. Pozytywny wynik egzaminu jest podstawą uchwały rady pedagogicznej w sprawie promowania ucznia do klasy programowo wyższej. 11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te realizowane są w klasie programowo wyższej. II.10. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ NIEDOSTATECZNA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Powyższy tryb jest zgodny z punktami od 1 do 12 Roz. II Trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej, który dotyczy ocen wyższych niż niedostateczne. 2. O zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, (w klasach I-III negatywną oceną opisową) uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają poinformowani pisemnie na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. 3. Dalej postępowanie zgodne z punktami Roz. II Trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 4. Uczeń, który w wyniku: rocznej klasyfikacji, decyzji komisji przeprowadzającej sprawdzian lub komisji klasyfikacyjnej uzyskał ocenę niedostateczną z zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 5. Egzamin taki odbywa się w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem nowego roku. 19

20 6. Dyrektor powołuje komisję do przeprowadzenia tego egzaminu podczas ostatniego posiedzenia rady pedagogicznej w danym roku szkolnym. 7. Tryb przeprowadzenia egzaminu i warunki uzyskania w jego wyniku oceny wyższej niż niedostateczna - zgodne z 17 ust. 3-8 WSO. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września. 9. Uczeń uczęszcza w tym okresie do klasy programowo niższej. 10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego podjąć decyzję o promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego (uczeń musi przystąpić do tego egzaminu), pod warunkiem, że dane zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej. 12. Ustala się następujące sposoby pomocy uczniowi mającemu trudności w nauce: a) udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych; b) udział ucznia w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych; c) zapewnienie indywidualnej opieki nauczyciela przedmiotu; d) wykonanie przez ucznia zadań, dzięki którym wyćwiczy słabo wypadającą umiejętność. II.11. PROMOWANIE UCZNIÓW Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej, również w ciągu roku szkolnego. 3. Przed podjęciem decyzji o promowaniu ucznia w ciągu roku szkolnego wychowawca klasy przeprowadza test kompetencji badający wiedzę i umiejętności ucznia na poziomie końca danej klasy. 20

21 4. Uczeń nie uzyska promocji w ciągu roku szkolnego jeżeli, mimo pozytywnej opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, poziom jego osiągnięć edukacyjnych badanych podczas testu uniemożliwi mu lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej. 5. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia (załącznik nr 7). 6. W przypadku braku zgody rodziców na pozostawienie ucznia klas I - III w tej samej klasie są oni obowiązani podpisać oświadczenie, że mimo poinformowania o negatywnych - zdaniem nauczycieli i specjalistów skutkach promocji przy braku podstawowych osiągnięć edukacyjnych nie wyrażają zgody na powtórzenie przez ich dziecko danej klasy (załącznik nr 7). 7. Uczeń klasy IV - VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ze wszystkich zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem 21punkt 8 i W stosunku do ucznia, któremu po raz drugi z rzędu (w danej szkole) ustalono naganną, roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania rada może podjąć decyzję o niepromowaniu go do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły. Podstawą do podjęcia takiej uchwały jest decyzja z uzasadnieniem przedstawiona przez komisję analizującą zachowanie ucznia. 9. Dyrektor powołuje komisję analizującą zachowanie ucznia w składzie: h) dyrektor lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze w szkole - jako przewodniczący, i) wychowawca klasy, j) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, k) pedagog, l) psycholog, m) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, n) przedstawiciel rady rodziców. 10. Z prac komisji sporządza się protokół (według załącznika nr 6). 11. Termin posiedzenia komisji dyrektor szkoły ustala w okresie pomiędzy posiedzeniem rocznej rady klasyfikacyjnej a posiedzeniem rady zatwierdzającej klasyfikację roczną. 12. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły. 21

22 22 1. Uczniowie klas III po zakończeniu zajęć z edukacji wczesnoszkolnej za uzyskanie najwyższych osiągnięć edukacyjnych i wzorową postawę otrzymują odznakę wzorowy uczeń. Kryteria otrzymania odznaki określa (załącznik nr 8). 2. Uczniowie klas IV - VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, religii lub etyki i innych zajęć dodatkowych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymują świadectwo szkolne z wyróżnieniem. 3. Uczniowie klas IV - VI, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali średnią ocen co najmniej 5,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymują nagrodę rzeczową. 4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną i (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. 5. Uczeń klasy VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał najwyższą średnią ocenę otrzymuje statuetkę Najlepszy absolwent". II.12. Warunki i sposób oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się to uczniowie w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi. 2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z Roz.II Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej i nie później niż po ukończeniu szkoły podstawowej. Opinia wydawana jest na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów. 4. Do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych może przystąpić: 1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia, 22

23 2) uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się na podstawie tej opinii. Opinie przedkłada się dyrektorowi szkoły do roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu. 3) uczeń chory lub niesprawny czasowo, ze względu na stan zdrowia na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, 4) uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuacją kryzysową czy traumatyczną na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej, wydawanej na wniosek nauczyciela, specjalisty lub rodziców. 5. Dyrektor CKE opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów i podaje je do publicznej wiadomości nie później niż do roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest sprawdzian. 6. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów określonych przez dyrektora CKE. 7. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zapewnia uczniom przystąpienie do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do ich potrzeb i możliwości. 8. Dyrektor CKE określa czas, o jaki może być przedłużony sprawdzian. 23