Przyjaciele Kłapouchego w lutym poznają:

Transkrypt

1 Przyjaciele Kłapouchego w lutym poznają: Wygląd, sposób poruszania się, odżywiania i charakterystyczny głos psa. Rolę jaką spełnia pies w życiu człowieka. Sposób zachowania się człowieka wobec obcych zwierząt. Nazwę, charakterystyczny wygląd i sposób poruszania się wybranych zwierząt egzotycznych (słoń, małpa, lew, żyrafa, struś, papuga). Klasyfikację przedmiotów według kolorów, podstawowe barwy Formy grzecznościowe podczas zabawy, posiłków. Piosenka: POPATRZCIE NA JAMNICZKA Popatrzcie na jamniczka! Wyturlał się z koszyczka, zaczaił się na babcię i porwał babci kapcie. Ref.: A jak spał, a jak spał taką grzeczną minę miał.

2 Poszarpał chustkę w róże i zrobił dwie kałuże, a moją nową lalkę zaciągnął pod wersalkę. Ref.: A jak spał... A teraz gdzieś ucieka i szczeka, szczeka, szczeka. Łapiemy więc jamniczka, niech wraca do koszyczka. Ref.: A jak spał... Pod stołem jest koszyczek, w koszyczku śpi jamniczek. Jamniczek sobie śpi ciiii...!!! Jak się zbudzi - będzie zły!

3 Przyjaciele Królika: Biorą udział we wspólnej zabawie karnawałowej z udziałem rodziców. Kłaniają się przed i po zakończeniu tańca. Wykorzystują różnorodny materiał plastyczny do wykonywania twórczych prac. Porównują liczebność zbiorów różnoelementowych. Biorą udział w przygotowaniu stroju na bal. Tańczą w grupie nowe tańce integracyjne. Tworzą dialogi z kolegami i koleżankami w czasie krótkich przedstawień. PIOSENKA NAZYWAJĄ MNIE POLECZKA Nazywają mnie poleczka Umiem skakać jak piłeczka Bardzo, bardzo jestem skoczna A jak zacznę to nie spocznę Hop, hop tra-la-la! Kto podskoczy tak jak ja /2x Noga lewa, noga prawa Raz do roku jest karnawał Teraz wszyscy do kółeczka Poprowadzi nas poleczka Hop, hop tra-la-la! Kto podskoczy tak jak ja /2x Dziś w przedszkolu śmiech i tańce Tańczą różne przebierance Każdy przebrał się inaczej Ten obraca się, ten skacze Hop, hop tra-la-la! Kto podskoczy tak jak ja /2x

4 Przyjaciele Kubusia Puchatka: Poznają: karnawał (tańce, stroje, maski karnawałowe) zjawisko powstawania dnia i nocy określenia: wysoki, niski znaczenie słów: długi, krótki Piosenka: I. Miś z laleczką podskakują tak, podskakują tak: raz i dwa, gdy poleczkę wytupują tak, wytupują tak: raz i dwa! Miś zabawnie głową kiwa tak, głową kiwa tak: raz i dwa. A laleczka się zaśmiewa tak, się zaśmiewa tak: cha, cha, cha! II. Miś z laleczką tańczą ładnie tak, tańczą ładnie tak: raz i dwa. Już poleczka idzie składnie tak, idzie składnie tak: raz i dwa.

5 Wiersz: Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia, wielka, okrągła jak balonik. Z tej strony Słońce mnie opromienia, a z tamtej nocy cień przesłonił. Gdy jedna strona jest oświetlona, To zaciemniona jest druga strona. ( ) Bo ja się kręcę w krąg, Jak bardzo duży bąk.

6 Przyjaciele Tygryska poznają: - tradycje karnawałowe - tańce integracyjne - pojazdy lądowe, wodne i powietrzne - pojęcia i wydarzenia związane z Wielkim Postem i Wielkanocą Wiersze: Kolorowy pociąg Wycinam z papieru kolorowy pociąg Kolorowe koła po szynach turkoczą W niebieskim wagonie niebo rozgwieżdżone W żółtym- słońce z uśmiechem złocistym W czerwonym - kilka maków, W białym - puszysty obłok W zielonym - wilgotne listki A ostatnim, największym - bukiet spełnionych marzeń. Rakieta Kolejami, samolotem dobrze jeździ się po świecie, ale ja wciąż marzę o tym, by pilotem być w rakiecie. Stoi pojazd mój przed bramą Ja po srebrnych wchodzę schodkach. - Do widzenia tato, mamo! Dziwów sto po drodze spotkam. I w godzinę albo krócej Księżyc, gwizdy w krąg objadę. I na ziemię potem wrócę, aby domu zjeść obiadek.

7 przedszkolne nowinki dla całej rodzinki Nr 6. LUTY 2013

8 Ogłoszenia przedszkolne 6. lutego (śr.) BAL KARNAWAŁOWY O G Rodzice zabierają dzieci z przedszkola i przywożą na miejsce Balu czyli do Szkoły Braci Szkolnych ul. Pułaskiego 71 /-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/- 7 9 marca REKOLEKCJE WIELKOPOSTNE. Rekolekcje odbędą się w Domu Sióstr Nazaretanek przy ul. Kamienice 23 -/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/- -/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/- /-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/- 18. marca SPOTKANIE WIELKOPOSTNE DLA RODZIN Z UROCZYSTYM WYZNANIEM WIARY -/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-/-

9 Drodzy Rodzice Witamy na łamach naszego biuletynu, tym razem lutowego. Zapraszamy do zapoznania się z treściami poruszanymi w grupach. Kiedy rodzic pyta dziecko o wierszyk czy piosenkę, a w ręku trzyma ich treść, znacznie łatwiej kilkulatkowi utrwalać poznawane teksty. To w naszej przedszkolnej wspólnocie również czas przygotowywania się do uroczystego wyznania wiary w rodzinach. Dobrze się składa, że czas ten zatopiony będzie w czterdziestodniowym okresie przygotowania do Świąt Zmartwychwstania. Życzymy wszystkim rodzinom dobrych dni, bogatych w treści i doświadczenia. Redakcja

10 Myśli do wzięcia pod uwagę Jeśli w rodzinie wszystko kręci się wokół dziecka, istnieje obawa, że dziecku może pokręcić się w głowie. Nie pytaj dziecka dlaczego zrobiło coś złego zapytaj siebie co zrobiłeś, aby tego nie zrobiło. Troska o dziecko jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka. Dziecko wcześniej rozpoznaje stan psychiczny swojej matki niż otaczające je przedmioty. Dziecko, kładąc się do snu, nie chce zerwać kontaktu z realną rzeczywistością, trzyma za rękę matkę lub ojca, a gdy ich nie ma, przytula do siebie swego misia. Dziecko może nauczyć dorosłych trzech rzeczy: cieszyć się bez powodu, być ciągle czymś zajętym i domagać się - ze wszystkich sił - tego, czego pragnie. Rodzice zaszczepiają swoim dzieciom nie swą inteligencję, lecz swe pasje. Życie rodziców jest księgą, którą czytują dzieci. Dzieciństwo jest dobre dlatego, że każdy dzień zaczyna życie na nowo, bez ciężaru dnia wczorajszego.

11 Dziecięca wyobraźnia W okresie przedszkolnym następuje intensywny rozwój wyobraźni. Dla rozwoju wyobrażeń potrzebne s dziecku doświadczenia - poznawanie p[przedmiotów poprzez zabawę i codzienne używanie orz wiedza przekazywana przez dorosłych. Z badań wynika, że dzieci z rozwiniętą wyobraźnią to te, których rodzice często się z nimi bawią, w większym stopniu tolerują wymyślane przez nie zabawy i przyzwalają na oryginalne zachowania dziecka. Jak pobudzić rozwój dziecięcej wyobraźni? Zabawy ruchowe w przekształcanie. Już z najmłodszymi dziećmi można zorganizować zabawę na zaczarowanej polanie. Dzieci początkowo są drzewami, potem bocianami, wiatrakami itp. Wyobraźnia podsuwa pomysły jak będą wyglądały takie drzewka czy bociany. Charakterystyczne w tej zabawie jest to, że młodsze dzieci, 2- i 3-latki, rzadko dokonują przekształcenia figury (czyli np. drzewa), najczęściej przedstawiają ją niezależnie od poprzedniej. Starsze, 4- i 5-latki, starają się jedynie coś zmienić danej figurze, aby powstała nowa. Na przykład dziecko przedstawia drzewo, stojąc z lekko odchylonymi na boki rękami, podkurcza jedną nogę, by udawać bociana, następnie zatacza koła rękami, by być wiatrakiem. Zabawa ujawnia bogactwo wyobrażeń, zależnie od tematycznej propozycji osoby prowadzącej. Przekształcanie jednej figury w inną. Dzieci otrzymują do zabawy patyczki jednakowej długości i barwy.

12 Układają wzory różnych przedmiotów. Najmłodszym proponujemy zdania łatwiejsze, starszym utrudniamy. Mówimy Spróbuj zbudować z tych patyczków łódkę. Kiedy dzieci skończą, prosimy o zbudowanie kwiatka. Młodsze zburzą łódkę, żeby zbudować kwiatek. Starszym polecamy, by nie burząc tego, co zrobiły, spróbowały przekształcić łódkę w kwiatek. Wymaga to bowiem uruchomienia większej wyobraźni. Rekonstrukcja rysunków. Pokazujemy dziecku uszkodzone rysunki, które uratowano z pożaru. Zadanie polega na dorysowaniu brakujących elementów. Już czterolatki z powodzeniem poradzą sobie z takim zdaniem. Możemy zmieniać techniki rysowania, gatunki i grubość papieru, stopień uszkodzenia rysunku. Zabawa w teatr pantomimiczny. Proponujemy teatr bez słów. Tematy mogą być różne, ale zawsze powinny być związane z doświadczeniem dziecka. Można zmieniać pozycję dziecka, raz niech będzie widzem, raz aktorem. Występowanie w różnych rolach zmusza wyobraźnię do większej pracy. Niedokończone myśli i zagadki. Zadając zagadki należy dbać, by ich stopień trudności był adekwatny do wieku dziecka. Ulubione bajki i komponowanie opowiadania. Dzieci opowiadają własne wersje ulubionych bajek, tworzą bajki n zadany temat lub kończą opowiadanie zaczęte przez dorosłego. Tego typu zabawy bardzo lubią najstarsze przedszkolaki. Dość łatwo tworzą one fantazję, łącząc znane elementy rzeczywistości z tworzonymi na miarę własnej wyobraźni.