DLACZEGO UCZYMY TECHNIK PREZENTACJI?

Transkrypt

1 DLACZEGO UCZYMY TECHNIK PREZENTACJI? 1.1

2 Ewolucja modelu pracy inżyniera ewolucja modelu kariery zawodowej absolwenta uczelni technicznej różnorodny charakter pracy/zatrudnienia wielokrotne zmiany miejsca/charakteru pracy wzrost znaczenia pracy zespołowej, często w zespołach rozproszonych ewolucja modelu miejsca do pracy (virtual desk, telecommuting) 1.2

3 Ewolucja oczekiwań rynku pracy Wir brauchen keine Fachidioten, wir brauchen ganze Persönlichkeiten K. Hernault (Siemens) SEFI 03 - dyskusja plenarna 1.3

4 Ewolucja modelu kształcenia Odejście od kształcenia wąskich specjalistów wiedza nietechniczna metody i praktyka pracy inżyniera (problemy) podstawy teoretyczne (matematyka, fizyka) wiedza z obszaru specjalności umiejętności ogólne indywidualizacja podstawy dyscypliny technicznej Wiedza specjalistyczna - szybko się dezaktualizuje Podstawy i umiejętności ogólne - pozostają 1.4

5 Umiejętności ogólne UMIEJĘTNOŚCI OGÓLNE (personal skills, transferable skills, general skills, soft skills) umiejętność uczenia się i nawyk ciągłego dokształcania umiejętność komunikowania się (przekazywania informacji) umiejętność pracy w zespole umiejętność zarządzania projektem umiejętność myślenia w kategoriach finansowych umiejętność planowania i realizacji własnego rozwoju - zawodowego i osobowego zmysł przedsiębiorczości (entrepreneurship) 1.5

6 Komunikowanie się w pracy inżyniera procent czasu pracy zużywany na pisanie ankieta wśród inżynierów (USA) 42% inżynierów: 30-40% czasu 28% inżynierów: ponad 40% czasu procent czasu pracy zużywany na komunikowanie się (pisemnie i ustnie) badania MIT wśród firm związanych z przemysłem naftowym (USA) menedżer 50% kierownik średniego szczebla 40% inżynier 35% brak umiejętności w dziedzinie komunikowania się kiepski interfejs w programie komputerowym 1.6

7 Oczekiwania pracodawców źródło: A. Huijser, Executive V-President, Philips, EUA Conf., Maastricht

8 Oczekiwania pracodawców źródło: A. Huijser, Executive V-President, Philips, EUA Conf., Maastricht

9 Znaczenie umiejętności komunikowania się odzwierciedlenie w organizacji (dużych) firm odzwierciedlenie w kształceniu inżynierów odzwierciedlenie w ilości i dostępności informacji na ten temat 1.9

10 Komunikowanie się a działalność korporacji stanowisko w firmie (jednostce organizacyjnej): technical writer (tradycyjnie) technical communicator information developer information architect praktyka IBM treningi przez prezentacjami na zewnątrz wynagrodzenia specjalistów od technik prezentacji takie jak projektantów sprzętu i oprogramowania 1.10

11 Komunikowanie się w kształceniu inżynierów Accreditation Board for Engineering and Technology CRITERIA FOR ACCREDITING ENGINEERING PROGRAMS Effective for Reviews During the Accreditation Cycle Effective for Reviews During the Accreditation Cycle 1.11

12 Komunikowanie się w kształceniu inżynierów Engineering Accreditation Criteria 2000 & 2018(2012) - studia I stopnia Engineering programs must demonstrate that their graduates have a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data c) an ability to design a system, component, or process to meet desired needs within realistic constraints such as economic, environmental, social, political, ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability d) an ability to function on multi-disciplinary teams e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems f) an understanding of professional and ethical responsibility g) an ability to communicate effectively h) the broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global, economic, environmental, and societal context i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning j) a knowledge of contemporary issues k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary for engineering practice. 1.12

13 Komunikowanie się w kształceniu inżynierów Engineering Accreditation Criteria studia I stopnia Student outcomes 1. An ability to identify, formulate, and solve engineering problems by applying principles of engineering, science, and mathematics. 2. An ability to apply both analysis and synthesis in the engineering design process, resulting in designs that meet desired needs. 3. An ability to develop and conduct appropriate experimentation, analyze and interpret data, and use engineering judgment to draw conclusions. 4. An ability to communicate effectively with a range of audiences. 5. An ability to recognize ethical and professional responsibilities in engineering situations and make informed judgments, which must consider the impact of engineering solutions in global, economic, environmental, and societal contexts. 6. An ability to recognize the ongoing need for additional knowledge and locate, evaluate, integrate, and apply this knowledge appropriately. 7. An ability to function effectively on teams that establish goals, plan tasks, meet deadlines, and analyze risk and uncertainty 1.13

14 Komunikowanie się w kształceniu inżynierów ABET Engineering Criteria 2016 General Advanced Level Programs - studia II stopnia Criteria for advanced level programs are the same as for basic level programs with the following additions: one year of study beyond the basic level and an engineering project or research activity resulting in a report that demonstrates both mastery of the subject matter and a high level of communication skills. 1.14

15 Kształcenie inżynierów - wymagania Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomach 6 8 Polskiej Ramy Kwalifikacji (listopad 2018) Efekty uczenia się dla kwalifikacji poziomu 6 i [7] (studia I i [II] stopnia) WIEDZA... UMIEJĘTNOŚCI... - potrafi komunikować się z otoczeniem z użyciem specjalistycznej terminologii [komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców] - potrafi brać udział w debacie przedstawiać i oceniać różne opinie i stanowiska oraz dyskutować o nich [prowadzić debatę] - potrafi posługiwać się językiem obcym na poziomie B2 [B2+] Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego [oraz specjalistyczną terminologią].. KOMPETENCJE SPOŁECZNE

16 Kształcenie inżynierów - wymagania Uchwała Senatu PW (2012) Efekty kształcenia dla studiów pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki na kierunku Telekomunikacja WIEDZA... UMIEJĘTNOŚCI... potrafi przygotować opracowanie dotyczące szczegółowych zagadnień z zakresu telekomunikacji i przedstawić je w języku polskim i języku angielskim potrafi porozumiewać się przy użyciu różnych technik w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach... KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu, w szczególności poprzez środki masowego przekazu, informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych aspektów działalności inżynierskiej; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały 1.16

17 Kształcenie inżynierów - wymagania Uchwała Rady Wydziału Elektroniki i Technik Informacyjnych (2019) Efekty uczenia się dla studiów pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki na kierunku Cyberbezpieczeństwo UMIEJĘTNOŚCI... potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego, przygotować tekst zawierający m.in. omówienie uzyskanych wyników oraz przedstawić prezentację i uczestniczyć w dyskusji na ten temat, rzetelnie przedstawiając zalety i wady proponowanego rozwiązania potrafi uczestniczyć w dyskusji na tematy techniczne, zwłaszcza związane bezpośrednio lub pośrednio z cyberbezpieczeństwem, dokonywać ocen przedstawianych rozwiązań i opinii posługuje się językiem angielskim w stopniu wystarczającym do porozumiewania się (poziom B2), a także czytania ze zrozumieniem dokumentacji i instrukcji obsługi narzędzi informatycznych, urządzeń sieciowych oraz podobnych dokumentów KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, działania na rzecz interesu publicznego, a zwłaszcza formułowania i przekazywania społeczeństwu m.in. poprzez środki masowego przekazu informacji i opinii dotyczących osiągnięć techniki i innych aspektów działalności inżyniera-specjalisty w zakresie cyberbezpieczeństwa; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały 1.17

18 Kształcenie inżynierów - realizacja University of Toronto przedmioty Written and Oral Communication Foundations in Technical Communication /Engineering Thesis Writing Oral Presentation Skills English for Science and Engineering Engineering Communication Centre indywidualne konsultacje dla studentów 1.18

19 Kształcenie inżynierów - realizacja University of Southern California, LA WRIT 340: Advanced Writing Communication for Engineers ENGR 501x: Technical Writing and Communication for Graduate Students in Engineering and Science 1.19

20 Kształcenie inżynierów - realizacja UC Berkeley 1.20

21 Ilość i dostępność informacji czasopisma IEEE Transactions on Professional Communication Journal of Business and Technical Communication Journal of Technical Writing and Communication Technical Communication Technical Communication Quaterly konferencje sesje tematyczne na konferencjach poświęconych kształceniu inżynierów 1.21

22 Inicjatywy środowiskowe 1.22

23 Inicjatywy środowiskowe 1.23

24 zamiast podsumowania... Writing skills are the single best way to evaluate the capabilities of an engineer.... Assessing the quality of an engineer s writing skills is even more important than giving job candidates standard tests or one-on-one interviews. Matthias Reumann, IBM Thomas J. Watson Research Center, Yorktown Heights, N.Y. 1.24

25 Przedmiot Techniki Prezentacji CEL poprawienie umiejętności tworzenia prezentacji ( pisanych i mówionych ) 1.25

26 EFEKTY KSZTAŁCENIA Przedmiot Techniki Prezentacji WIEDZA ma wiedzę dotyczącą zasad tworzenia tekstów technicznych oraz przygotowywania i prowadzenia prezentacji dotyczących zagadnień technicznych w środowisku zawodowym oraz w innych środowiskach zna prawne i etyczne aspekty tworzenia tekstów i prezentacji technicznych UMIEJĘTNOŚCI potrafi przygotować tekst dotyczący zagadnień technicznych, zawierający elementy graficzne (przeznaczony dla specjalistów) oraz streszczenie w jęz. angielskim, zgodnie z zasadami tworzenia tego typu dokumentów potrafi przygotować tekst dotyczący zagadnień technicznych przeznaczony dla niespecjalistów potrafi dokonać krytycznej analizy tekstu dotyczącego zagadnień technicznych - krytycznie ocenić jego zrozumiałość, kompozycję (struktury informacyjne) i formę potrafi właściwie wykorzystać krytyczne uwagi do udoskonalenia przygotowanego dokumentu potrafi przygotować i przeprowadzić prezentację dotyczącą zagadnień technicznych z wykorzystaniem zaawansowanych funkcji/możliwości narzędzi służących do przygotowania i prowadzenia prezentacji multimedialnych potrafi dokonać krytycznej analizy prezentacji przeprowadzonej z wykorzystaniem technik multimedialnych - krytycznie ocenić jej treść, sposób przygotowania slajdów i sposób przeprowadzenia prezentacji potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusji, formułując i uzasadniając swoje opinie tworząc teksty i prezentacje, nie popełnia plagiatu i nie narusza w inny sposób praw autorskich oraz norm etycznych KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość konieczności komunikowania się z otoczeniem, także pozazawodowym, w sposób zrozumiały dla tego otoczenia prawidłowo identyfikuje i rozwiązuje problemy etyczne związane z tworzeniem tekstów i prezentacji technicznych potrafi zaplanować i zrealizować napięty harmonogram wieloetapowych prac projektowych 1.26

27 Przedmiot Techniki Prezentacji ELEMENTY SKŁADOWE wykład projekt 1.27

28 Przedmiot Techniki Prezentacji projekt #1 zadanie 1: przygotowanie referatu (tekstu) o tematyce związanej z tematem pracowni problemowej, pracowni dyplomowej itp. zadanie 2: wykonanie pisemnej recenzji referatu napisanego przez innego studenta zadanie 3: przygotowanie poprawionej wersji referatu projekt #3A przygotowanie krótkiego tekstu promującego osiągnięcia autora opisane w ramach projektu #1 do publikacji na stronie www projekt #3B wykłady laboratorium (nieobowiązkowe) ćwiczenie zaawansowanych funkcji programu PowerPoint zadanie 1: przedstawienie prezentacji o tematyce wynikającej z treści referatu przygotowanego w ramach projektu #1 projekt #2 prezentacje studentów zadanie 2: wykonanie pisemnej recenzji prezentacji przedstawionej przez innego studenta; udział w dyskusji nt. przedstawionych prezentacji tydzień 1.28

29 Informacje i materiały dostęp także przez serwer Studia