Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Wysokiem

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum w Wysokiem 1. Ocena i kontrola z wychowania fizycznego spełnia trzy podstawowe funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i społeczną, gdyż: informuje o stopniu realizacji celów i zadań zawartych w podstawie programowej, umożliwia porównanie wyników osiąganych przez uczniów i analizę ich postępów, aktywizuje ucznia i motywuje do osiągania podstawowych zadań, powinna mobilizować ucznia do pracy nad sobą, kształtować określone cechy charakteru, skłaniać do oceny własnej pracy i postawy(samoocena i samokontrola), kształtuje wzajemne stosunki miedzy jednostką, a zespołem klasowym. 2. Cele i zadania kontroli i oceny: zwiększenie efektywności zajęć lekcyjnych i aktywności uczniów, wzmożenie zainteresowania uczniów własną sprawnością i różnymi formami aktywności ruchowej, określenie stopnia rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej uczniów. 3. Przedmiotem kontroli i oceny jest: poziom i postęp w sprawności fizycznej (zdolności motoryczne kondycyjne i koordynacyjne), poziom i postęp w umiejętnościach (techniczno-taktycznych, rekreacyjnosportowych, utylitarnych, organizacyjnych), poziom i postęp w wiadomościach (wiedza o kulturze fizycznej), postawa, zachowanie, zaangażowanie, aktywność na lekcji i zajęciach pozalekcyjnych, stosunek do lekcji itd. edukacja zdrowotna. 4. Informacje szczegółowe dotyczące przedmiotowego systemu oceniania z wychowania fizycznego: o ilości i rodzaju zaliczeń, które zostały zaplanowane na dany rok szkolny uczniowie powiadamiani są na początku roku szkolnego, uczeń powinien uzyskać minimum 6 ocen w semestrze kryteria ocen z poszczególnych dyscyplin/zaliczeń przypominane są przed każdym zaliczeniem, uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie mógł zdobyć zaliczeń, może mieć indywidualnie wyznaczony termin, nie później jednak niż do końca semestru, uczeń za wykonane zadanie, ćwiczenie, zaliczenie nie otrzyma oceny niedostatecznej nawet jeżeli wynik i sposób wykonania jest niezadawalający, chyba, że sam odmówi przystąpienia do zaliczenia, uczeń oceniany jest za udział w zawodach sportowych na terenie szkoły i poza nią i uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, przez cały rok szkolny oceniana jest postawa ucznia, stosunek do wychowania fizycznego, jego możliwości i zaangażowanie. uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą na semestr i koniec roku szkolnego jeżeli spełnia kryteria i warunki uzyskania tej oceny, zdobył 80% zaliczeń i nie ma ocen niedostatecznych za strój, uczeń może wykonać dodatkowe zadania na ocenę z zakresu sportu i edukacji zdrowotnej np: wykonanie gazetki o tematyce sportowej lub zdrowotnej, pomocy dydaktycznych, uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i nie ćwiczyć cztery razy w ciągu semestru; za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, uczeń może otrzymać plusy za aktywny i systematyczny udział w lekcjach i przygotowania na każdą lekcję w miesiącu; trzy plusy sumują się na ocenę celującą. W przypadku braku stroju ocena bardzo dobra, 1

2 5. Kryteria oceny z wychowania fizycznego: Ocena z wychowania fizycznego jest składową ocen z: aktywność i przygotowania do zajęć, aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. oceny umiejętności ruchowych i postępu w próbach sprawnościowych. Aktywność i przygotowanie się do zajęć Zasadniczym kryterium oceny z wychowania fizycznego jest wysiłek wkładany w usprawnianie się, zaangażowanie i aktywność w czasie lekcji i systematyczny udział w zajęciach. Uczeń przynajmniej raz w półroczu jest oceniany za: - aktywny udział w lekcjach wych. fizycznego, - postawę na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych i zawodach sportowych, która nie wzbudzała zastrzeżeń, - prezentowanie kultury słowa i dyskusji, - okazywanie szacunku dla swojego zdrowia i współćwiczących, nie zagrażając lub nie powodując sytuacji prowadzących do zagrożenia życia i zdrowia osób znajdujących się w otoczeniu, - przygotowanie na lekcje wychowania fizycznego - pomaganie i współorganizowanie lekcji wychowania fizycznego (np.: prowadzenie rozgrzewki, porządkowanie sprzętu sportowego, dzielenie się wiedzą na temat kultury fizycznej i zdrowia). Na ocenę celującą (6) uczeń: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, aktywnie uczestniczy w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. systematycznie i aktywnie bierze udział w zajęciach wych. fizycznego. życiu sportowym szkoły, bądź też w innych formach działalności związanych z kulturą fizyczną, zajmuje punktowane miejsca w zawodach gminnych, międzygminnych, powiatowych, rejonowych i wojewódzkich. wykazuje zachowania prozdrowotne, prezentuje wysoką wiedzę z treści prozdrowotnych, bardzo dobrze pełni role organizatora i sędziego. Na ocenę bardzo dobrą (5) uczeń: całkowicie opanował materiał, systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach, ma bardzo wysoką sprawność fizyczną, ćwiczenia wykonuje poprawnie technicznie, pewnie, w odpowiednim tempie i dokładnie, uczeń wykazuje się znajomością techniki, taktyki oraz przepisów poszczególnych dyscyplin sportowych, uczeń ma duże wiadomości z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej i umiejętności stosowania ich w praktycznym działaniu, systematycznie doskonali sprawność fizyczną (wykazuje się dużymi postępami w usprawnianiu), 2

3 postawa społeczna i stosunek do wychowania fizycznego nie budzą zastrzeżeń, uczeń bierze aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych i lekcyjnych, bardzo dobrze pełni rolę zawodnika i kibica w imprezach i działaniach na rzecz kultury fizycznej podejmowanych przez szkołę prezentuje wysoką wiedzę z treści prozdrowotnych. Na ocenę dobrą (4) uczeń: w zasadzie opanował materiał programowy, cechuje go dobra sprawność fizyczna, ćwiczenia wykonuje poprawnie technicznie, ale niedokładnie, uczeń zna technikę i przepisy dyscyplin zawartych w programie, posiada wiadomości z zakresu wychowania fizycznego i potrafi je wykorzystać w praktyce z pomocą nauczyciela, uczeń nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad usprawnianiem, postawa ucznia i jego stosunek do wychowania fizycznego nie budzi większych zastrzeżeń, dobrze pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych. Na ocenę dostateczną (3) uczeń: opanował program na przeciętnym poziomie, posiada przeciętną sprawność fizyczną, ćwiczenia wykonuje z większymi błędami technicznymi, niedokładnie i niepewnie, uczeń wykazuje małe postępy w usprawnianiu, w jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są duże braki, a te które posiada nie potrafi wykorzystać w praktyce, przejawia niechętny stosunek do wychowania fizycznego. Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń: ledwie spełnia wymagania, jest mało sprawny fizycznie, zadania ruchowe wykonuje niepewnie, niedokładnie, w nieodpowiednim tempie z dużymi błędami technicznymi, posiada małe wiadomości z zakresu wychowania fizycznego i nie zawsze je wykorzystuje, uczeń przejawia niechętny stosunek do wychowania fizycznego nie jest pilny i systematyczny oraz wykazuje bardzo słabe postępy w usprawnianiu. Na ocenę niedostateczną (1) uczeń: odmawia udziału w zajęciach wychowania fizycznego, prezentuje lekceważący stosunek do wychowania fizycznego, nie wykonuje nawet najprostszych ćwiczeń, nie posiada wiedzy z zakresu kultury fizycznej i edukacji zdrowotnej, stwarza zagrożenie dla współćwiczących. 3

4 PLANOWANE ZALICZENIA: Klasa I 1. Biegi krótkie i średnie (50m, 100m, 200m, 300m,) 2. Biegi wytrzymałościowe (400m, 600m, 800m, 1000m dziewczęta) i (400m, 600m, 800m,1000m, chłopcy) 3. Wyskok dosiężny 4. Technika i skok w dal techniką naturalną na odległość 5. Pchnięcie kulą 6. Skok wzwyż 7. Siła mięśni ramion mierzona rzutem piłką lekarską 3 kg w tył za głowę i ugięciami ramion w podporze przodem 8. Odbicia indywidualne w piłce siatkowej 9. Serwis w piłce siatkowej 10. Rzut z dwutaktu po kozłowaniu z prawej strony 11. Rzut osobisty do kosza 12. Rzut do bramki po kozłowaniu wyskoku w piłce ręcznej 13. Przewroty łączone w przód i w tył Klasa II 1. Biegi krótkie i średnie (50m, 100m, 200m, 300m,) 2. Biegi wytrzymałościowe (400m, 600m, 800m, 1000m dziewczęta) i (400m, 600m,800m,1000m, chłopcy) 3. Wyskok dosiężny 4. Skok w dal techniką naturalną na odległość 5. Technika skoku w dal z rozbiegu sposobem naturalnym 6. Pchnięcie kulą 7. Skok wzwyż 8. Odbicia w parach w piłce siatkowej 9. Serwis w piłce siatkowej 10. Rzut osobisty z piłki koszykowej 11. Rzut do bramki po kozłowaniu slalomem z wyskoku z piłki ręcznej 12. Przewroty łączone w przód i w tył do różnych pozycji 13. Stanie na rękach 14. Siła mięśni ramion mierzona rzutem piłką lekarską 3 kg w tył za głowę i ugięciami ramion w podporze przodem Klasa III 1. Biegi krótkie i średnie (50m, 100m, 200m, 300m,) 2. Biegi wytrzymałościowe (400m, 600m, 800m, 1000m dziewczęta) i (400m, 600m, 800m,1000m, chłopcy) 3. Wyskok dosiężny 4. Technika i skok w dal techniką naturalną na odległość 5. Pchnięcie kulą 6. Skok wzwyż 7. Siła mięśni ramion mierzona rzutem piłką lekarską 3 kg w tył za głowę i ugięciami ramion w podporze przodem 8. Serwis w piłce siatkowej 9. Wystawienie i zbicie piłce siatkowej 10. Podania w parach zakończone rzutem do kosza 11. Podania w parach zakończone rzutem do bramki z wyskoku z piłki ręcznej 4

5 12. Stanie na rękach Każde zaliczenie składa się z dwóch prób. Oceniana jest lepsza. Ocena rzutu piłką lekarską i skoku dosiężnego odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Uczniowie zazwyczaj nie osiągają zaplanowanych wyników, dlatego też ocenianie odbywa się na analizie rezultatów danego rocznika. Najlepsze wyniki uczniów ocena celująca. Średni wynik grupy daje nam ocenę wyjściową ocena dobra, powyżej średniego wyniku ocena bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena dostateczna. Wyniki dużo niższe od średniego ocena dopuszczająca. Ocena skoku w dal odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Uczniowie zazwyczaj nie osiągają zaplanowanych wyników odległości, dlatego też ocenianie odbywa się na analizie rezultatów danego rocznika. Najlepsze wyniki uczniów ocena celująca. Średni wynik grupy daje nam ocenę wyjściową ocena dobra, powyżej średniego wyniku ocena bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena dostateczna. Wyniki dużo niższe od średniego ocena dopuszczająca. Ocenie podlega również technika skoku w dal. Na ocenę celującą uczeń musi zaprezentować: prawidłowy i dynamiczny rozbieg, odbicie jednonóż z deski podciągnięcie w czasie lotu obydwu nóg/kolan do klatki piersiowej lądowanie na obie nogi w piaskownicę przeniesienie ciężaru ciała po lądowaniu w przód Niespełnienie któregokolwiek elementu technicznego skutkuje obniżeniem o jedną ocenę od wyjściowej jaką jest ocena celująca.. Oceny skoku wzwyż i pchnięcia kulą Ocena skoku wzwyż i pchnięcie kulą dal odbywa się na zasadzie konkursu klasowego. Ocenianie odbywa się na analizie rezultatów danego rocznika. Najlepsze wyniki uczniów ocena celująca. Średni wynik grupy daje nam ocenę wyjściową ocena dobra, powyżej średniego wyniku ocena bardzo dobra, poniżej średniego wyniku ocena dostateczna. Wyniki dużo niższe od średniego ocena dopuszczająca. Oceny za biegi krótkie, średnie (50m, 100m, 200m, 300m) Ocena z biegów jest składową ocen powyższych zaliczeń. Za każdy w/w dystans wykonany w truchcie uczeń otrzymuje plusy. Sześć plusów sumuje się na ocenę celującą. Sześć plusów ocena cel Pięć plusów ocena bdb Cztery plusy ocena db Trzy plusy ocena dst dwa plusy ocena dop Uczeń otrzymuje ocenę ndst. jeżeli odmówi wykonania zadania. Warunkiem otrzymania oceny celującej i bardzo dobrej jest zaliczenie biegu na dystansie 1000m. Oceny za biegi wytrzymałościowe (400m, 600m, 800m, 1000m) Jeżeli podczas zaliczenia uczeń maszeruje, otrzymuje za dany dystans jeden plus. Sześć plusów ocena cel 5

6 Pięć plusów ocena bdb Cztery plusy ocena db Trzy plusy ocena dst dwa plusy ocena dop Uczeń otrzymuje ocenę ndst. jeżeli odmówi wykonania zadania. Warunkiem otrzymania oceny celującej i bardzo dobrej jest zaliczenie biegu na dystansie 1000m. W klasie trzeciej obowiązują wszystkie dystanse. Osiem plusów ocena cel Siedem plusów ocena bdb Sześć plusów ocena db Pięć plusów ocena dst Cztery plusy ocena dop Test Coopera Test może być przeprowadzony na bieżni okrężnej lub bieg wahadłowy. Mierzony jest w metrach. Wiek KONDYCJA DZIEWCZĄT SŁABA ŚREDNIA WYSOKA ZNAKOMITA Test Coopera Test może być przeprowadzony na bieżni okrężnej lub bieg wahadłowy. Mierzony jest w metrach. Wiek KONDYCJA CHŁOPCÓW SŁABA ŚREDNIA WYSOKA ZNAKOMITA Normy i oceny zaliczenia z piłki koszykowej: Klasa I Ocena rzutu z dwutaktu po kozłowaniu z prawej strony Na ocenę celującą uczeń musi wykonać zaliczenie kończąc je celnym rzutem do kosza i spełniając wymienione umiejętności wykonywać ćwiczenie w biegu nie zgubić piłki podczas kozłowania, nie łamać przepisów kozłowania i prowadzenia piłki patrzeć na kosz/przed siebie, a nie pod nogi podczas całego elementu technicznego prawidłowo wykonać dwutakt od prawej nogi w czasie dwutaktu wznieść piłkę ponad głowę na prawej ręce i wykonać rzut jednorącz. 6

7 Niespełnienie któregokolwiek elementu technicznego skutkuje obniżeniem o jedną ocenę od wyjściowej jaką jest ocena bdb. Na ocenę celującą uczeń musi wykonać zaliczenie kończąc je celnym rzutem do kosza. Klasa II Uczeń wykonuje 10 rzutów osobistych do kosza poprawną techniką jednorącz. Liczba celnych rzutów ocena 10 cel 9-8 Bdb 7-6 Db 5-4 Dst 3-1 Dop Aby uczeń dostał ocenę dopuszczającą musi podejść do zaliczenia. Jeżeli nie wykona 10 rzutów otrzymuje ocenę niedostateczną. Klasa III Rzut z dwutaktu po podaniu od partnera. Rzut bez błędów i celny, wykonany po złapaniu piłki w powietrzu ocena celująca. Każdy błąd powoduje obniżenie oceny o jeden stopień. Ocena rzutu do bramki z wyskoku po kozłowaniu z piłki ręcznej Klasa I Na ocenę celującą uczeń musi wykonać zaliczenie kończąc je celnym rzutem do bramki i spełniając wymienione umiejętności. wykonywać ćwiczenie w biegu i nie zgubić piłki podczas kozłowania patrzeć na bramkę/przed siebie, a nie pod nogi podczas całego elementu technicznego prawidłowo wykonać rzut z wyskoku zachowując rytm trzech kroków w czasie rzutu odwieść rękę z piłką w tył za głowę i wykonać rzut jednorącz nie przekroczyć linii strefy bramkowej i nie łamać przepisów kozłowania i prowadzenia piłki Zaliczenie zakończone celnym rzutem Niespełnienie któregokolwiek elementu technicznego skutkuje obniżeniem o jedną ocenę od wyjściowej jaką jest ocena cel. Klasa II Zaliczenie jak w kl. I, ale po kozłowaniu slalomem. Klasa III Podania w parach zakończone rzutem na bramkę. Każdy błąd niezgodny z przepisami oraz niezłapanie piłki od partnera, zgubienie piłki podczas kozłowania powoduje obniżenie oceny o jeden stopień 7

8 Ocena odbić indywidualnych z piłki siatkowej w klasie I: Na ocenę celującą uczeń musi wykazać się następującymi umiejętnościami: przyjąć prawidłową postawę siatkarską i w niej pozostać przez czas zaliczenia piłkę odbijać sposobem górnym lub dolnym w niskiej lub wysokiej postawie siatkarskiej piłkę odbijać przynajmniej ponad wysokość siatki do piłki siatkowej nie wyjść poza obszar zaliczenia L.p. Ilość odbić Ocena 1 25 cel bdb db dst dop Ocena odbić w parach z piłki siatkowej w klasie II: Na ocenę bardzo dobrą z plusem uczeń musi wykazać się następującymi umiejętnościami: przyjąć prawidłową postawę siatkarską i w niej pozostać przez czas zaliczenia piłkę odbijać sposobem górnym lub dolnym w niskiej lub wysokiej postawie siatkarskiej piłkę odbijać przynajmniej ponad wysokość siatki do piłki siatkowej nie wyjść poza obszar zaliczenia L.p. Ilość odbić Ocena 1 41 cel bdb db dst dop ndst Ocena serwisu z piłki siatkowej: Klasa I Poprawnie wykonany serwis sposobem górnym lub dolnym spoza linii końcowej boiska, czyli: 10-9 prawidłowych serwisów ocena cel 8-7 ocena bdb ocena bd 4-3 ocena dst 2-1 ocena dop 8

9 Klasa II Poprawnie wykonany serwis sposobem górnym spoza linii końcowej boiska, czyli: 10-9 prawidłowych serwisów ocena cel 8-7 ocena bdb ocena bd 4-3 ocena dst 2-1 ocena dop Klasa III Poprawnie wykonany serwis sposobem górnym z poza linii końcowej boiska w określone miejsca w polu, np. w ułożone materace na boisku przy liniach bocznych i linii końcowej prawidłowych serwisów ocena cel 8-7 ocena bdb ocena bd 4-3 ocena dst 2-1 ocena dop Ocena z ugięć ramion w podporze przodem Sposób wykonania: uczeń przyjmuje pozycję podpór leżąc przodem. Próba polega na wykonaniu w dowolnym czasie jak największej liczby ugięć i wyprostów ramion w podporze. Przez cały czas wykonywania tzw. pompek tułów nie powinien być w żadnym miejscu załamany. Uwagi: dłonie oparte są o podłoże na szerokość barków. Przy ugięciu ramion, przedramię razem z ramieniem powinno tworzyć kąt co najmniej 90. Normy i oceny ugięć ramion w podporze przodem dla dziewcząt ilość razy Wiek Ocena ndst dop dst db bdb cel i więcej 13 (kl. I) i więcej 14 (kl. II) i więcej 15 (kl. III) i więcej i więcej Normy i oceny ugięć ramion w podporze przodem dla chłopców ilość razy Wiek Ocena ndst dop dst db bdb cel i więcej 13 (kl. I) i więcej 14 (kl. II) i więcej 15 (kl. III) i więcej i więcej 9

10 Warunki i tryb uzyskania zwolnienia i wyższych rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego: - W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. - W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji procesu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. - Uczeń może uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych. - Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także oceniany jest jego systematyczny udział w zajęciach oraz aktywność w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej. - Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z wychowania fizycznego została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania ocen. - Zastrzeżenia, zgłasza się pisemnie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły, który powołuje komisję, a ona przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z wychowania fizycznego, która nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. - Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). - Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: a. nauczyciel przedmiotu jako egzaminator, b. nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji. Opracowała: Magdalena Plato Anna Imbierowicz 10