SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do uchwały nr 11/2015/2016 Rady Pedagogicznej IV Liceum Ogólnokształcącego im. Hetmana Stanisława Żółkiewskiego w Siedlcach z dnia 14 września 2015 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI IV Liceum Ogólnokształcącego im. Hetmana Stanisława Żółkiewskiego w Siedlcach rok szkolny 2015/2016,,OCHRONA UCZNIÓW PRZED ZAGROŻENIAMI

2 SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Kierunki działań profilaktyki w szkole podstawowe cele i działania. III. Realizacja działań profilaktycznych. Tabela: 1 Zapobieganie i przeciwdziałanie różnym formom uzależnień promowanie zdrowego stylu życia. Tabela: 2 Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów i przeciwdziałanie przejawom agresji. Tabela: 3 Przygotowanie uczniów do życia i ukazywanie im dalszych perspektyw: a) budowanie pozytywnego nastawienia uczniów do szkoły wspieranie ich w rozwijaniu zainteresowań nauka szkolną i pomoc w pokonywaniu trudności w tym zakresie b) przygotowanie uczniów do dokonywania wyborów, pełnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i kierowania własnym rozwojem IV. Monitorowanie i ewaluacja programu. V. Podstawowe reguły i zasady postępowania, dotyczące realizacji szkolnej profilaktyki. VI. Postanowienia prawne rozporządzenia, ustawy. I. WPROWADZENIE

3 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI - to ogół działań, chroniących młodzież przed zakłóceniami w ich rozwoju oraz działań interwencyjnych w sytuacji pojawiających się zagrożeń. Profilaktyka ma na celu wzmacnianie elementów osobowości, mających kluczowe znaczenie w okresie dorastania. W tej fazie rozwoju dokonuje się wiele intensywnych jakościowych zmian osobowości człowieka. Zmiany te prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym maja swój wyraz w emocjonalności i duchowości od dążenia do wielkiej samodzielności aż po określenie własnej tożsamości. Fazę tę najczęściej charakteryzuje brak integracji. Dlatego jest to czas podatny na zakłócenia i podejmowanie przez młodzież zachowań ryzykownych. Zachowania ryzykowne to działania zwiększające prawdopodobieństwo pojawiania się niekorzystnych psychologicznych, społecznych i zdrowotnych konsekwencji a więc zaburzających prawidłowy rozwój. Do najczęściej pojawiających się należą: palenie tytoniu, używania alkoholu, używanie innych środków psychoaktywnych, wczesna inicjacja seksualna, zachowania agresywne i przestępcze. PROGRAM został skonstruowany według koncepcji edukacyjno-alternatywnej. Głównym celem jest uczenie różnych umiejętności psychologicznych i społecznych, takich jak m. in. radzenie sobie ze stresem, nawiązywanie kontaktów z ludźmi, opieranie się naciskom otoczenia, rozwiązywanie konfliktów oraz pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb psychicznych i uczenie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi. Jest dostosowany do potrzeb i problemów uczniów. Dotyczy zagadnień występujących w szkole oraz zagrożeń, które mogą zakłócić prawidłowy rozwój osobowości, a wynikających z przeprowadzonych ankiet, rozmów i opinii uczniów, nauczycieli i rodziców. PROGRAM ma charakter stałych, długofalowych oddziaływań. Możliwych do realizacji w codziennym kontakcie z uczniami co powinno przynieść pożądane efekty. II. KIERUNKI DZIAŁAŃ PROFILAKTYKI W SZKOLE PODSTAWOWE CELE I ZADANIA. Na podstawie diagnozy zagrożeń wynikających z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, a także obserwacji rzeczywistości szkoły i jej najbliższego otoczenia nakreślone zostały niżej podane kierunki działań profilaktyki. 1. Zapobieganie i przeciwdziałanie różnym formom uzależnień promowanie zdrowego stylu życia. 2. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów i przeciwdziałanie objawom agresji. 3. Przygotowanie uczniów do życia i ukazywanie im dalszych perspektyw: a) budowanie pozytywnego nastawienia uczniów do szkoły wspieranie ich w rozwijaniu zainteresowań nauką szkolną i pomoc w pokonywaniu trudności w tym zakresie, b) przygotowanie uczniów do dokonywania dojrzałych wyborów, pełnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i kierowania własnym rozwojem.

4 III. Realizacja działań profilaktycznych. Poszczególne zagadnienia zostały opracowane w formie tabel, zawierających zadania szczegółowe dla poszczególnych działań, podstawową wiedzę, sposób jej przekazywania i oczekiwane efekty. Tabela: 1 Zapobieganie i przeciwdziałanie różnym formom uzależnień promowanie zdrowego stylu życia. Realizacja działań profilaktycznych Oczekiwane efekty Lp. Zadania szczegółowe Wiedza uczniów Metody, formy, podstawowe środki dydaktyczne Odpowiedzialni Termin umiejętności, postawy uczniów 1. Diagnoza poziomu zagrożenia uczniów narkomanią, alkoholizmem i nikotynizmem, dopalacze Uświadamianie potrzeby diagnozowania zagrożeń. ankieta, ulotki tematyczne, rozmowy kierunkowe. wychowawcy Zespół wychowawczy IX-X klasy pierwsze V-VI klasy drugie Uczeń znając cel odpowiedzialnie wyraża swoje opinie na dany temat 2. Dopalacze i ich wpływ na Uświadomienie zdrowie młodego człowieka. konsekwencji zażywania substancji zmieniających świadomość. zajęcia profilaktyczne w ramach godzin wychowawczych; spotkania z zaproszonymi gośćmi, ulotki. dzielnicowy, farmaceuta, Wszystkie klasy w całym cyklu kształcenia Uczeń zdaje sobie sprawę z wagi zagrożenia i potrafi właściwie reagować na groźne sytuacje

5 Uświadomienie uczniów o Pogłębianie wiedzy na temat pogadanka, film, dyskusja, wychowawca, Uczeń potrafi przyjąć zdrowotnych, społecznych, negatywnego wpływu prelekcja, pokaz, spotkanie z uczący postawę asertywną wobec 3. ekonomicznych i moralnych palenia papierosów na lekarzem lub pielęgniarką nauczyciel, osób namawiających do następstwach palenia organizm młodego pielęgniarka, palenia, rozumie skutki papierosów. człowieka. nauczyciel przebywania w towarzystwie biologii osób palących Problem nikotynizmu na Jak jest? Jak być powinno? ankiety, dyskusja, debata, wychowawca, XII Uczeń potrafi wyrazić swój 4. terenie szkoły akcja pod Co można zrobić, żeby było spotkanie z pacjentami po Dzień bez negatywny stosunek do hasłem Papieros Twoim lepiej? krytyczne podejście tracheotomii,plakat, papierosa, papierosa wrogiem. do tego problemu. uczniowie Papierosy elektroniczne- klas I ukryta szkodliwość. 5. Uświadomienie uczniom Wiedza na temat sposobu Pogadanki, dyskusje Uczeń potrafi wskazać na zdrowotnych konsekwencji działania napojów negatywne skutki picia napojów energetyzujących. psycholog nadmiernego używania energetyzujących. napojów energetyzujących. 6. Zapoznanie uczniów ze Pogłębienie wiedzy na temat pogadanka, filmy, dyskusja, Uczeń przyjmuje krytyczna zdrowotnymi, społecznymi i zdrowotnych, społecznych, ulotki, metody pokazu, miting z pielęgniarka, postawę wobec uzależnienia moralnymi następstwami ekonomicznych i moralnych członkami grup AA nauczyciel, od alkoholu spożywania alkoholu. następstw spożywania biologii, alkoholu. pedagog

6 7. Przestrzeganie zakazu Wspólne ustalanie burza mózgów, dyskusja, wychowawca, przed Uczeń ma poczucie spożywania alkoholu organizacji imprez wspólne kontrakty, regulaminy dyrekcja, organizowan współodpowiedzialności za podczas klasowych spotkań szkolnych oraz a imprezą podejmowane działania i integracyjnych, wycieczek i konsekwencji szkolną przestrzega wcześniej bali studniówkowych. nieprzestrzegania reguł i wycieczka, ustalonych reguł zasad. studniówka 8. Zapoznawanie uczniów ze Pogłębianie wiedzy na temat pogadanka, filmy, spektakle, wychowawca, Uczeń prezentuje krytyczną zdrowotnymi, społecznymi i szkodliwości brania prelekcje, ilustracje, ulotki, psycholog, postawę wobec uzależnień moralnymi następstwami narkotyków i dyskusje o przeczytanych od narkotyków zażywania narkotyków. skutków uzależnienia od artykułach i książkach uczący nich., dyrekcja, terapeuta stowarzyszenia Powrót z U 9. Prawne konsekwencje Uczeń poznaje podstawowe prelekcja, pokaz, warsztaty, policjant, Uczeń zna prawne zażywania i posiadania informacje wynikające z pogadanka, dyskusja, praca z dyrektor, konsekwencje zażywania narkotyków. ustaw o przeciwdziałaniu tekstem wychowawca i posiadania narkotyków narkomanii. 10. Oddziaływanie na Uczeń wie w jaki sposób pogadanka, spotkania z ludźmi, Uczeń ma świadomość, że świadomość młodego narkotyki mogą wpłynąć na którzy uwolnili się od nałogu wychowawca, jest panem własnej woli, człowieka przez ukazywania młodego człowieka, jego narkotykowego, dyskusja na dyrekcja w sam może podjąć decyzję co drastycznych przykładów przyszłe życie i najbliższe temat przeczytanej lektury lub szczególnoś robić, a czego nie robić oraz ludzi, którzy zgubili się w otoczenie. obejrzanego filmu, studium ci klasy potrafi świadomie dokonać życiu. przypadku pierwsze właściwego wyboru 11. Zapoznanie uczniów ze Pogłębienie wiedzy na temat pogadanka, film, tablice i Uczeń przyjmuje krytyczna zdrowotnymi, społecznymi, zdrowotnych, społecznych, informacyjne, rozmowy wychowawcy postawę wobec uzależnienia

7 ekonomicznymi i moralnymi ekonomicznych i moralnych indywidualne od mediów następstwami uzależnienia następstw uzależnienia od od mediów. mediów. 12. Zapoznanie uczniów z Uświadomienie zagrożeń Prelekcje, prezentacje, Uczeń zagrożeniami, jakie niosą ze wynikających z pogadanki, dyskusje, zajęcia psycholog. zna sposoby manipulacji sobą kontakt i przynależność nawiązywania kontaktów z warsztatowe Pedagog, stosowanej w sektach, zna do sekt i subkultur członkami nieformalnych, najbardziej popularne sekty, młodzieżowych. grup religijnych i subkultur księża wie jak asertywnie młodzieżowych. odmawiać kontaktów z członkami nieformalnych grup młodzieżowych. 13. Podnoszenie poziomu Szeroka wiedza o zjawisku, spotkania z rodzicami, prelekcje, dyrekcja, Uczeń wie, ze ma wsparcie wiedzy dotyczącej o jego charakterze, udostępnienie ulotek i broszur, w rodzicach, może z nimi uzależnień wśród rodziców rozmiarach i trendach filmy, pokazy, rozmowy rozmawiać, dyskutować, propagowanie pomocy w rozwojowych warunkiem indywidualne, spotkania z psycholog a w razie zbłądzenia szukać rozwiązywaniu problemów i integracji podejmowanej przedstawicielami instytucji się pomocy przeciwdziałania im... pomocy i wsparcia. problemami 14. Współpraca z instytucjami Uczeń poznaje instytucje i spotkania z pracownikami dyrekcja, Uczeń wie gdzie szukać wspierającymi m. in. ich działalność. instytucji, udział w pomocy, zna podstawową Poradnia Psych. Ped., organizowanych imprezach, działalność instytucji Miejskim Ośrodkiem konferencjach, dyskusjach psycholog wspierających Pomocy Rodzinie, Komendą panelowych itp., tablice Miejska Policji, informacyjne, broszury, ulotki, Stowarzyszeniem Powrót z realizacja programów, prelekcje U, SPSRiR im. H. Ch Kofoeda i inne.

8 Tabela: 2 Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów i przeciwdziałanie przejawom przemocy i agresji. Realizacja działań profilaktycznych Lp. Zadania szczegółowe Metody, formy, podstawowe Odpowiedzialni Termin Wiedza uczniów środki dydaktyczne 1. Diagnozowanie zjawiska Zapoznanie uczniów z pogadanka, praca z tekstem, I semestr agresji, przemocy w regulacjami prawnymi technologia informacyjna, środowisku szkolnym w tym dotyczącymi poszanowania ankieta dyrekcja, przemocy w sieci godności ludzkiej. uczący (cyberprzemoc) 2. Podnoszenie poziomu wiedzy Pogłębianie wiedzy o pogadanka, rozmowy cały rok dotyczącej przemocy- rodzaje, zjawisku przemocy, ukierunkowane, gazetka szkolna, przyczyny, sposoby przejawach i sposobach warsztaty z terapeutą praktykiem psycholog, przeciwdziałania, instytucje radzenia sobie w trudnych dla młodzieży zainteresowanej niosące pomoc. Udzielenie sytuacjach. podana tematyką( klasy I III ) przedmiotu wsparcia młodzieży cierpiącej edukacja dla z powodu urazów i zaniedbań bezpieczeństwa z okresu dzieciństwa i dorastania. 3. Doskonalenie umiejętności Poznawanie zasad spotkania z policjantem, analiza wychowawca, reagowania w sytuacji zachowania w sytuacji przypadków, informacje i ulotki nauki zagrożenia. zagrożenia. na tablicy tematycznej, nauczyciel, organizowanie kursów psycholog szkoleniowych, samodzielne przygotowanie przez uczniów Oczekiwane efekty umiejętności, postawy uczniów Uczeń zna przepisy prawa gwarantujące mu bezpieczeństwo. Rozumie stosowanie w praktyce regulacji prawnych Uczeń ma wiedzę na temat zjawiska przemocy, wie, do kogo zwrócić się o pomoc, rozpoznaje przejawy przemocy. Uczeń stara się unikać sytuacji zagrażających jego zdrowiu i życiu. Potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia

9 fragmentów zajęć i ćwiczeń na podstawie lektury 4. Zwalczanie wandalizmu w Świadomość obowiązku odpowiedzialność za niszczenie samorząd Uczeń szanuje dobro szkole i poza jej terenem. poszanowania mienia mienia, dyskusja na podstawie szkolny, wspólne. społecznego. konkretnych przykładów, Uczeń właściwie ocenia wspólne przygotowywanie uczący negatywne zachowania w gazetek i pomocy dydaktycznych nauczyciel, swoim środowisku i umie opiekunowie się do nich ustosunkować. pracowni, dyrekcja 5. Eliminowanie wulgarnego Poznawanie różnych stylów pogadanki na lekcjach, przy każdej Uczeń potrafi odpowiednio słownictwa. Propagowanie zachowania: znajomość wychowawczych na temat okazji, odnosić się do osób zasad dobrego zachowania savoir-vivre`u i dobrego kultury osobistej, spotkania z dorosłych i rówieśników. wobec osób dorosłych i zachowania w różnych psychologiem i pedagogiem, dyrekcja, kształcenia Uczeń umie zachować się rówieśników. Konkurs zasad sytuacjach. przygotowanie scenek odpowiedzialni termin odpowiednio wchodząc do dobrego zachowania : obrazujących zachowanie w za konkursu pokoju nauczycielskiego i różnych sytuacjach, dyskusje na przeprowadzen luty pomieszczeń podstawie przeczytanej ie konkursu p. administracyjnych. literatury, uczenie kultury M. Duk, Uczniowie odzywają się do żywego słowa, odwoływanie się p. M.Piasek, siebie kulturalnie, unikają do utworów literackich jako p. D.Grzebisz używania wulgarnych wzorca poprawnej i pięknej słów. polszczyzny

10 Tabela: 3 Przygotowanie uczniów do życia i ukazywanie im dalszych perspektyw. a) Budowanie pozytywnego nastawienia uczniów do szkoły wspieranie ich w rozwijaniu zainteresowań nauką szkolną i pomoc w pokonywaniu trudności w tym zakresie. Realizacja działań profilaktycznych Oczekiwane efekty Lp. Zadania szczegółowe Wiedza uczniów Metody, formy, podstawowe środki dydaktyczne Odpowiedzialni Termin umiejętności, postawy uczniów 1. Zachęcanie uczniów do pracy Poznanie podstawowych lekcje, zajęcia warsztatowe, Uczeń dostrzega w sobie nad sobą poznawania siebie. etapów tworzenia obrazu psychozabawy, dyskusje na psycholog, kształcenia mocne i słabe strony Wzmacnianie poczucia ich siebie, poznanie podstawie przeczytanej potrafi dokonać własnej wartości, podstawowych wiadomości literatury, wystawki, filmy, : samooceny. samoakceptacji niezbędnej do na temat asertywności i narady wychowawcze, imprezy jęz. polskiego, Potrafi uwierzyć we własne osiągania zamierzonych celów zachowania asertywnego, szkolne i klasowe, zgaduj biologii, siły, własna skuteczność w. pogłębienie wiedzy zgadule, plebiscyty wiedzy o realizacji podjętych związanej z sensem życia kulturze działań. odkrywanie dróg Rozumie, że wartości takie prowadzących do szczęścia i jak: prawda, miłość, walki z przeciwnościami piękno, wrażliwość i in. losu. pomagają w kierowaniu własnym rozwojem. Jest świadomy, że z przeciwnościami losu trzeba walczyć. 2. Doskonalenie umiejętności Podstawowe zasady i realizacja programu Jak żyć z Uczeń umie korzystać z interpersonalnych techniki kontaktów z ludźmi ludźmi?, burza mózgów, gry kształcenia życzliwości innych ludzi i

11 dotyczących komunikowania oraz współżycia symulacyjne, inscenizacje, potrafi ją innym okazywać. się i zachowania wobec społecznego (zasady rozmowy indywidualne, wiedzy o Potrafi dyskutować innych ludzi. dobrego wychowania). konkursy, rozgrywki sportowe, kulturze, jęz. przestrzega podstawowych Podstawowe wiadomości z zajęcia grupowe polskiego, zasad dyskusji. Potrafi zakresu komunikacji wych.- zaprezentować właściwą słownej: komunikacja fizycznego, postawę niewerbalna, aktywne dyrektor w konkretnych sytuacjach słuchanie, bariery np. egzaminy, rozmowy komunikacyjne itp. kwalifikacyjne i in. Istota autoprezentacji. 3. Wspomaganie uczniów w Zdobywanie informacji na zajęcia warsztatowe Decyduje o klasy II, III Uczeń potrafi podejmować podejmowaniu decyzji w temat świata zawodów i sobie, lekcje, konsultacje psycholog, trafne, dojrzałe i związku z wyborem kierunku możliwości ich uzyskiwania. indywidualne, wycieczki, kształcenia przemyślane decyzje. kształcenia i przyszłego prelekcje, spotkania z Wykazuje aktywną zawodu. Wyposażenie w wiedzę przedstawicielami różnych podstaw postawę w zakresie dotyczącą metod i technik w zawodów, spotkania z przedsiębiorczo określania własnych zakresie poszukiwania przedstawicielami uczelni, ści, dyrektor, upodobań, umiejętności i pracy. współpraca z instytucjami doradcy preferencji do wspierającymi Mobilne Centrum zawodowi wykonywania różnego Informacji Zawodowej Siedlce rodzaju czynności związanych z zawodem. Potrafi sporządzać odpowiednią dokumentację związaną z dalszym kształceniem i poszukiwaniem pracy.

12 3. Doskonalenie umiejętności uczenia się uczniów. Poznanie przez uczniów podstawowych czynników lekcje wychowawcze, lekcje biblioteczne, zajęcia Wdrażanie do stosowania efektywnego uczenia się m. warsztatowe, psychozabawy, racjonalnych metod i technik oraz organizowania pracy w tym zakresie. In. Zainteresowanie tematem, zrozumienie i koncentracja uwagi. harmonogramy prac ucznia, prelekcje, rozmowy indywidualne z uczniami i Pogłębianie wiedzy na temat rodzicami metod i technik usprawniających proces uczenia się. Informacje dotyczące przestrzegania higieny pracy umysłowej. 4. Wdrażanie uczniów do Poznawanie przez uczniów ćwiczenia systematyzujące i samokształcenia wyrabianie usystematyzowanej wiedzy utrwalające wiedze w procesie w nich potrzeby o przyrodzie, lekcyjnym, praca grupowa, systematycznego uzupełniania społeczeństwie, technice i metody aktywizujące, wycieczki wiedzy. Wspieranie w kulturze w zakresie wspólne z uczniami ustalanie rozwijaniu indywidualnych umożliwiającym rozumienie atrakcyjnych i wyczerpujących zainteresowań i zamiłowań. najważniejszych rzeczy, programów, organizowanie zjawisk, wydarzeń i konkursów, przygotowanie do procesów. olimpiad, biblioteczne gazetki Pogłębienie wiadomości propagujące literaturę na temat (przy każdej okazji) na samokształcenia. wszystkich przedmiotów, psycholog, nauczycielbibliotekarz, wychowawcy wszystkich przedmiotów, dyrekcja, nauczyciel - bibliotekarz Uczeń zna i stosuje kształcenia skuteczne metody i ze techniki uczenia się szczególny prowadzące do m sprawniejszego, szybszego uwzględnien i trwalszego zdobywania iem klas I wiedzy. Potrafi świadomie i samodzielnie planować i organizować swoja pracę zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. Posiada umiejętność dokonywania analizy postępów własnej pracy oraz jej oceny. przez cały Uczeń ujawnia swoje cykl zainteresowania i kształcenia aktywność samokształceniowa w tym zakresie. Rozumie poznawane treści i potrafi je we właściwy sposób wyrażać. Wykazuje inicjatywę twórczo myśli. Czuje potrzebę

13 temat różnych sposobów zdobywania informacji opracowywania informacji posiada umiejętność ich (robieniu notatek, planu, szukania. wykresów, schematów itp.), które sprzyjają rozwojowi aktywności własnej ucznia. Zdobycie świadomości właściwego przechodzenia od bycia pouczanym, uczonym do uczenia się i twórczego myślenia. 5. Zapobieganie Pogłębianie wiedzy na temat stosowanie różnych form Uczeń potrafi dokonywać niepowodzeniom szkolnym czynnego uczestnictwa w nagradzających uczniów (nie przedmiotów, kształcenia samokontroli w zakresie uczniów opieka nad procesie lekcyjnym. tylko ocen), metody wiadomości i ustalić luki w uczniami z problemami w Umacnianie wiedzy aktywizujące, metody dyrektor, przyswajanym materiał nauce. dotyczącej istoty różnych systematyzujące i utrwalające. pedagog oraz systematycznie je form sprawdzających Lekcje uwzględniające poprawę szkolny likwidować. wiedzę ze szczególnym prac klasowych Wie co daje aktywna uwzględnieniem ich analizy postawa w procesie pod katem istniejących luk lekcyjnym w materiale i sposobów ich likwidacji.

14 b) Przygotowanie uczniów do dokonywania dojrzałych wyborów, pełnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i kierowania własnym rozwojem. Lp. Zadania szczegółowe 1. Doskonalenie umiejętności uczenia się uczniów. Wdrażanie do stosowania racjonalnych metod i technik oraz organizowania pracy w tym zakresie. Realizacja działań profilaktycznych Metody, formy, podstawowe Wiedza uczniów środki dydaktyczne Poznanie przez uczniów lekcje wychowawcze, lekcje podstawowych czynników biblioteczne, zajęcia efektywnego uczenia się m. warsztatowe, psychozabawy, in. Zainteresowanie harmonogramy prac ucznia, tematem, zrozumienie i prelekcje, rozmowy koncentracja uwagi. indywidualne z uczniami i Pogłębianie wiedzy na temat rodzicami metod i technik usprawniających proces uczenia się. Informacje dotyczące przestrzegania higieny pracy umysłowej. Odpowiedzialni Termin Oczekiwane efekty umiejętności, postawy uczniów Uczeń zna i stosuje wszystkich kształcenia skuteczne metody i przedmiotów, ze techniki uczenia się szczególny prowadzące do psycholog, m sprawniejszego, szybszego nauczycielbibliotekarz, uwzględnien i trwalszego zdobywania iem klas I wiedzy. wychowawcy Potrafi świadomie i samodzielnie planować i organizować swoja pracę zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. Posiada umiejętność dokonywania analizy postępów własnej pracy oraz jej oceny.

15 2. Wdrażanie uczniów do samokształcenia wyrabianie w nich potrzeby systematycznego poszerzania wiedzy. Wspieranie w rozwijaniu indywidualnych zainteresowań i zamiłowań. Poznawanie przez uczniów usystematyzowanej wiedzy o przyrodzie, społeczeństwie, technice i kulturze w zakresie umożliwiającym rozumienie najważniejszych rzeczy, zjawisk, wydarzeń i procesów. Pogłębienie wiadomości (przy każdej okazji) na temat różnych sposobów opracowywania informacji (robieniu notatek, planu, ćwiczenia systematyzujące i utrwalające wiedze w procesie lekcyjnym, praca grupowa, metody aktywizujące, wycieczki wspólne z uczniami - ustalanie atrakcyjnych i wyczerpujących programów, organizowanie konkursów, biblioteczna gazetka propagująca literaturą nt. samokształcenia. wszystkich przedmiotów, dyrekcja, bibliotekarze przez cały cykl kształcenia Uczeń ujawnia swoje zainteresowania i aktywność samokształceniowa w tym zakresie. Rozumie poznawane treści i potrafi je we właściwy sposób wyrażać. Wykazuje inicjatywę twórczo myśli. Czuje potrzebę zdobywania informacji posiada umiejętność ich szukania. wykresów, schematów itp.), które sprzyjają rozwojowi aktywności własnej ucznia. Zdobycie świadomości właściwego przechodzenia od bycia pouczanym, uczonym do uczenia się i twórczego myślenia.

16 3. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów opieka nad uczniami z problemami w nauce. Pogłębianie wiedzy na temat czynnego uczestnictwa w procesie lekcyjnym. Umacnianie wiedzy stosowanie różnych form nagradzających uczniów (nie tylko ocen), metody aktywizujące, metody przedmiotów, dyrektor, dotyczącej istoty różnych systematyzujące i utrwalające. form sprawdzających wiedzę Lekcje uwzględniające poprawę psycholog ze szczególnym prac klasowych kształcenia Uczeń potrafi dokonywać samokontroli w zakresie wiadomości i ustalić luki w przyswajanym materiał oraz systematycznie je likwidować. Wie co daje aktywna uwzględnieniem ich analizy postawa w procesie pod katem istniejących luk lekcyjnym w materiale i sposobów ich likwidacji. Szkolny Program Profilaktyki uchwalony na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 14 września 2015r.