RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I ZEWNĘTRZNEJ. W Stronę Zmian VIII kwiecień 2014

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I ZEWNĘTRZNEJ. W Stronę Zmian VIII kwiecień 2014"

Transkrypt

1 Kraków, 2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I ZEWNĘTRZNEJ W Stronę Zmian VIII kwiecień 2014 opracowała Katarzyna Zgódko (koordynator główny projektu ) Spis treści I. WPROWADZENIE DO EWALUACJI 8 EDYCJI W STRONĘ ZMIAN... 2 II. ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA WARSZTATU Wprowadzenie do ankiety Podsumowanie wyników ankiety Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie... 4 III. ANKIETA EWALUACYJNA OPIEKUNA WARSZTATU Wprowadzenie do ankiety Podsumowanie wyników ankiety Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie IV. ANKIETA EWALUACYJNA KOMITETU ORGANIZACYJNEGO Wprowadzenie do ankiety Podsumowanie wyników ankiety Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie V. PROPOZYCJE DZIAŁAŃ ROZWOJOWYCH... 21

2 I. WPROWADZENIE DO EWALUACJI 8 EDYCJI W STRONĘ ZMIAN 8 edycja projektu W Stronę Zmian odbyła się w dniach kwietnia 2014 roku. Zrealizowanych zostało 48 warsztatów, podzielonych na bloki tematyczne: Ars psychologicae, Ja w pracy, Rozwijam się, W świecie mediów, Inspiracje. Prowadzącymi warsztaty byli praktycyspecjaliści, a także członkowie działającej w ramach Koła Sekcji Trenerskiej. W warsztatach uczestniczyło 483 osoby (taka liczba rekordów znajduje się w internetowym systemie rejestracji) zajmujących łącznie 924 miejsca na listach uczestników warsztatów. Na listach rezerwowych znalazło się łącznie 265 osób 1. Organizatorami VII edycji byli członkowie KNP PRAGMA - studenci psychologii stosowanej (11), psychologii ogólnej (3), oraz architektury (1), funkcjonujący w ramach przedstawionej poniżej struktury: Katarzyna Zgódko koordynator główny Maria Katarzyna Nowak koordynator ds. merytorycznych o Małgorzata Sałacińska członek zespołu ds. merytorycznych o Blanka Chrobaczyńska członek zespołu ds. merytorycznych Anna Kobiela koordynator ds. promocji o Jakub Słowik członek zespołu ds. promocji o Natalia Pająk - członek zespołu ds. promocji o Mirosława Pikor - członek zespołu ds. promocji (grafik) o Olga Kovalevska - członek zespołu ds. promocji o Nina Kozłowska - członek zespołu ds. promocji o Natalia Kondej - członek zespołu ds. promocji o Joanna Oracz - członek zespołu ds. promocji Sabina Cieśla koordynator ds. finansów o Iwona Stasiak członek zespołu ds. finansów Adrianna Napiórkowska koordynator ds. logistyki Dodatkowo na czas trwania konferencji (od momentu rozpoczęcia rejestracji na warsztaty) z organizatorami współpracowało dodatkowe 25 osób, odpowiedzialnych za wspieranie procesu rejestracji i kontaktu z grupą oraz pełniących funkcję opiekuna warsztatu w jego trakcie. Łącznie do organizacji projektu przyczyniło się 40 osób. Raport zawiera wyniki ankiet ewaluacyjnych (bezpośrednie) oraz ich podsumowanie. Ostatnia część raportu odnosi się do propozycji rozwiązania dostrzeżonych w trakcie edycji projektu problemów oraz planów rozwojowych. Analizowane ankiety zostały przeprowadzone wśród uczestników projektu, podstawowego komitetu organizacyjnego oraz opiekunów warsztatów. 1 Mowa tutaj nie o pojedynczy osobach, lecz o konfiguracji osoba-warsztat ta sama osoba może występować kilkukrotnie w zestawieniu, gdy zapisuje się na listy rezerwowe różnych warsztatów.

3 II. ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA WARSZTATU 1. Wprowadzenie do ankiety Ankiety ewaluacyjne dla uczestników projektu były rozdawane po zakończeniu każdego z warsztatów, a następnie przepisywane i analizowane przez opiekunów warsztatów. Sporządzony przez nich raporty były wysyłane bezpośrednio do prelegentów, których dotyczyły oceny. Łącznie ankiety ewaluacyjne wypełniło 560 uczestników (rozumianych jako osoba na warsztacie). Przy założeniu błędu oraz nie oddania ankiet przez część uczestników, można na tej podstawie wnioskować że frekwencja ogólna w trakcie projektu wynosiła ok. 65 % (duży wpływ na ten wynik ma bardzo niekorzystna frekwencja na warsztatach w niedzielę). W niniejszym zestawieniu przedstawione zostaną jedynie informacje dotyczące ogólnego odbioru projektu przez uczestników, ich danych demograficznych oraz propozycji warsztatów na kolejny rok. 2. Podsumowanie wyników ankiety Uczestnicy tegorocznej edycji "W Stronę Zmian" w 81 % stanowiły kobiety, w wieku przeważnie lata (choć przedział wiekowy uczestników był dużo większy - rok urodzenia od 1973 do 1994). Zdecydowaną większość uczestników projektu stanowili studenci Uniwersytetu Jagiellońskiego (333 osoby), do dwóch kolejnych pod względem liczności grup zaliczają się studenci AGH (30 osób) oraz Uniwersytetu Ekonomicznego (17 osób). Warto jednak zauważyć, że w konferencji wzięli udział reprezentanci łącznie 24 różnych szkół wyższych, zarówno z Krakowa jak i innych miast Polski (Uniwersytetu Wrocławskiego, AWF we Wrocławiu, Politechniki Warszawskiej, UE Katowice, Uniwersytetu Medycznego w Lublinie, Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, Uniwersytetu Warszawskiego). Stanowili oni 2 % wszystkich uczestników projektu. Tegoroczna edycja projektu cechuje się także bardzo dobrymi wynikami, jeśli idzie o różnorodność kierunków, których studenci w niej uczestniczyli - reprezentanci 88 różnych kierunków studiów, z czego czołowymi grupami byli studenci psychologii (200 osób), socjologii (42 osoby) i zarządzania (24 osoby). Warto zwrócić uwagę na proporcję studentów psychologii do ogółu studentów biorących udział w projekcie - stanowili oni 43 %, przy 57 % studentów studiów niepsychologicznych, biorących udział w projekcie. 76 % uczestników nie brało wcześniej udziału we "W Stronę Zmian". O jego istnieniu dowiadywali się przede wszystkim z facebooka bądź od znajomych. 94 % ankietowanych było zadowolonych z formy rejestracji na warsztaty. Do najczęściej podawanego powodu niezadowolonego ze sposobu rejestracji wynikał brak podania konkretnej godziny jej rozpoczęcia 2. Jako powód wyboru danego warsztatu uczestnicy podają najczęściej tematykę warsztatu oraz zachęcający opis. Poziom warsztatów (łącznie) jest oceniony jako bardzo wysoki. 2 godzina rozpoczęcia rejestracji została podana dwukrotnie na profilu na facebooku na 24 godziny przed rejestracją. Jej nieskonkretyzowanie wynikało z problemów technicznych z problemem rejestracji, które wyniknęły 48 godzin przed datą rozpoczęcia rejestracji

4 89 % uczestników tegorocznej edycji projektu jest zainteresowanych wzięciem udziały w kolejnej. 3. Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie 1. Płeć 81 % uczestników tegorocznej edycji projektu stanowiły kobiety. 2. Wiek Przedział wiekowy uczestników (rok urodzenia): Główną grupą odbiorców były jednak osoby w wieki lata. 3. Uczelnia Uniwersytet Jagielloński 30 - Akademia Górniczo-Hutnicza 23 - brak odpowiedzi 17 - Uniwersytet Ekonomiczny 15 - Politechnika Krakowska 13 - Uniwersytet Pedagogiczny 11 - Uniwersytet Rolniczy 4 - Akademia Krakowska im. Frycza Modrzewskiego 4 - Akademia Ignatianum 4 - UEK 3 - Uniwersytet Wrocławski 2 - AWF Kraków 2 - KUL 2 - licealiści 1 - Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu 1 - ASP Kraków 1 - osoby po studiach 1 - Politechnika Warszawska 1 - UE Katowice 1 - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza 1 - Uniwersytet Medyczny w Lublinie 1 - Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu 1 - Uniwersytet Warszawski 1 - Wyższa Szkoła Biznesu 4. Kierunek studiów psychologia (oraz psychologia stosowana)

5 42 - socjologia 24 - zarządzanie 10 - kulturoznawstwo 7 - biologia (i pochodne) 7 - informatyka 8 - pedagogika 6 - ekonomia 6 - turystyka i rekreacja 6 - prawo 6 - technologia chemiczna 5 - administracja 4 - finanse 4 - geografia 4 - matematyka 4 - historia 3 - dietetyka 3 - stosunki międzynarodowe 3 - wychowanie fizyczne 3 - amerykanistyka 3 - architektura 3 - budownictwo 3 - informacja naukowa 3 - ochrona środowiska 3 - polityka społeczna 2 - politologia 2 - polonistyka 2 - metalurgia 2 - kierunek lekarski 2 - elektronika i telekomunikacja 2 - filozofia 2 - fizyka medyczna 2 - europeistyka 2 - filologia polska 2 - inżynieria biomedyczna 2 - inżynieria materiałowa 2 - kognitywistyka 1 - filologia rosyjska 1 - automatyka i robotyka 1 - bezpieczeństwo narodowe 1 - bezpieczeństwo wewnętrzne 1 - filologia węgierska 1 - elektrotechnika 1 - finanse i rachunkowość

6 1 - filologia germańska 1 - energetyka 1 - anglistyka 1 - elektroniczne przetwarzanie informacji 1 - gospodarka i administracja publiczna 1 - handel zagraniczny 1 - humanistyka 1 - indianistyka 1 - inżynieria naftowa i gazownictwo 1 - inżynieria środowiska 1 - języki i kultura krajów romańskich 1 - komparatystyka 1 - kryminologia 1 - żywienie człowieka 1 - malarstwo 1 - marketing 1 - mechanika i budowa maszyn 1 - MISH 1 - nauczanie polskiego jako obcego 1 - nauki o rodzinie 1 - neurobiologia 1 - odlewnictwo 1 - performtyka 1 - położnictwo 1 - porównawcze studia porównawcze 1 - pr 1 - praca socjalna 1 - rachunkowość 1 - rolnictwo 1 - romowie w polsce 1 - stomatologia 1 - matematyczno-przyrodnicze 1 - sztuka ogrodowa 1 - technologie elektrotechniczne 1 - teleinformatyka 1 - towaroznawstwo 1 - wiedza o teatrze 1 - wzornictwo 1 - zaawansowane materiały i narzędzia 21 - brak odpowiedzi 5. Rok studiów

7 98-1 rok rok 84-3 rok 77-4 rok 75-5 rok 12 - po studiach (głównie studia doktoranckie) 22 - brak odpowiedzi 6. Czy brałeś udział w poprzednich edycjach projektu? 76 % uczestników tegorocznego W Stronę Zmian nie brało wcześniej udziału w projekcie. 7. Skąd dowiedziałeś się o projekcie? facebook - 86 % od znajomego - 49 % plakat - 36 % strona pragmy - 23 % strona uczelni - 18 % inna strona - 1 % artykuł - 0,4 % forum - 0 % mailing - 0 % radio - 0 % inne: ulotki x 2 forum roku x 2 grupa na fb "dzieje się na UJ" strona legalna kultura Przy okazji warsztatów Drogowskazy Kariery W trakcie zajęć 8. Czy odpowiadał Ci sposób zapisu na warsztat? 94 % uczestników jest zadowolonych ze sposobu zapisu na warsztaty. Dlaczego? brak informacji o konkretnej godzinie rozpoczęcia zapisów x 5 niewystarczająca ilość potwierdzeń i zestawień, na co się jest zapisanym x 2 problemy techniczne z systemem rejestracji x 2 mało czytelny sposób przedstawienia informacji w systemie rejestracji x 2 niezadowolenie z godziny, o której rozpoczęły się zapisy

8 chaos wynikający z za dużej ilości osób chętnych do rejestracji i nie wystarczającej ilości miejsc x 2 długi czas oczekiwania na potwierdzenie zarejestrowania na warsztat chaos informacyjny 9. Dlaczego wybrałeś ten warsztat? temat - 78 % zachęcający opis - 51 % kompetencje prowadzącego - 7 % opinia innych - 2 % przypadek - 3 % brak miejsca na inny - 1 % inne: odpowiadający termin x 2 zainteresowanie metodą AC chęć dowiedzenia się czegoś więcej ciekawy i intrygujący temat najciekawszy, na który były miejsca Możliwość wykonania w życiu poszerzenie wiedzy chęć rozwoju i ciekawość zachęcenie przez przyjaciela ciekawość wiążę z tym swoją przyszłość chciałam wzbogacić swoją wiedzę uczestnictwo osoby znajomej uczestniczyłam już w kilku szkoleniach związanych z tematyką traumy polecenie znajomej Studiuję kierunek powiązany z tematyką warsztatu 10. Jak oceniasz program warsztatu, w którym uczestniczyłeś? cele - 4,4/5 umiejętności praktyczne - 4,2/5 ciekawy, różnorodny - 4,43/5 odpowiadał moim potrzebom - 4,28/5 11. Czy chciałbyś uczestniczyć w kolejnych edycjach projektu? 89 % uczestników tegorocznej edycji projektu jest zainteresowana wzięciem udziału w W Stronę Zmian za rok. 12. Propozycje tematów na kolejny rok /wyniki nie zostały jeszcze zsyntetyzowane i podsumowane!/

9 seksuologia x 13 różnice międzypłciowe, gender x 4 zapamiętywanie przez ofiary szczegółów przestępstw arteterapia psychologia kliniczna media, PR x 24 coaching x 11 rozwój własnych kompetencji x 2 assesment centre komunikacja niewerbalna x2 badania opinii pracowniczej i rynku rekrutacja psychoterapia x 10 różnice międzykulturowe zaburzenia odżywiania gestalt x 4 psychologia w reklamach rynkowych human resources (psychologia w pracy) x 2 zarządzanie sobą w czasie x 2 radzenie sobie ze stresem x 3 wychowanie, praca z emocjami rozwój, praca z grupą p. sądowa, kliniczna, HR Ustawienia systemowe metody psychoterapeutyczne Psychopatologia - konktretne przypadki Treści z zakresu psychologii twórczości Zaburzenia psychiczne w odżywianiu Arteterapia, Gestalt Psychodynamika, Psychoanaliza Toksyczne związki Terapia psychodynamiczna rozwój osobisty Przezwyciężanie porażek. Motywacja Jja i Ty- jak poprawić stosunki międzyludzkie. relaksacja, motywacja, psychologia kliniczna kontynuacja tematyki coachingu cokolwiek z rozwiniętym case- study zmień swój sposób myślenia- by żyło się lepeij organizacja pracy w grupie Relacje międzyludzkie Rozmowy kwalifikacyjne

10 Zwalczanie stresu Komunikacja niewerbalna Assessement Center Gestalt, Psychodynamiczna, Arteterapia Metody rekrutacji- warsztaty prowadzone przez osoby pracujące w rekrutacji. Badania opinii pracowników, rynek pracy. Techniki pracy z ciałem, relaksacja. rynek pracy, kontrola agresji profilowanie kryminalne negocjacje, asertywność, trudne rozmowy relaksacja arteterapia, muzykoterapia kontakt z pacjentem na oddziale szpitalnym, kryminologia, gamifikacja, CV radzenie sobie ze stresem komunikacja niewerbalna sposoby radzenia sobie z problemami prawa człowieka coś związanego z seksuologią samorozwójsamorowzwój samorozwój p. sądowa, kliniczna, HR, jak trzymać się terminów, anty-prokratsynacja pracy rozwój osobisty w kier. psychologii AC część II, poszerzenie zdobytej wiedzy badania opinii pracowników, rynku pracy HR, doradztwo zawodowe, szkolenia przeprowadzanie rozmów rekrutacyjnych w tematyce szkoleń i rekrutacji zarządzanie zasobami ludzkimi psychologia sądowa zdaję się na organizatorów znaczenie snów organizacja pracy human resources psychologia reklamy maksymalne wykorzystanie czasu pewność siebie samorozwój gestalt zarządzanie czasem psychopatologia, psychodietetyka

11 jak panować nad glodem emocjonalnym psychologia psychodynamiczna (nie tylko dla psychologów psychoterapia poznawczo- behawioralna, p. pozytywna, dialog motywujący relksacja, zaburzenia w relacjach międzyludzkich psychoanaliza motywacja zaburzenia odżywiania zaburzenia psychiczne, psychopatologia psychoanaliza zaburzenia odżywania, psychologia sportu kontakt interpersonalny terapia poznawczo-behawioralna stres pourazowy, trauma pourazowa Gestalt, psychodynamika, logoterapia, arteterapia psychoanaliza psychologia sądowa i penitencjarna Zmiana nawyków, schematów myślowych. Walka ze stresem Neuronauka PR, relizacja, rozwój osobisty Ciągłe poszukiwanie uznania i miłości Motywacja Motywacja w dążeniu do celu Arteterapia Agresja Terapia psychodynamiczna (otwarta nie tylko dla studentów psychologii) Organizacja czasu Jak nie odkładać na później. komunikacja niewerbalna "kreowanie wizrunku, chwyty reklamowe, sposby wykorzystania reklamy; bardziej szczegółowe spojrzenie na tematykę reklamy, pr, marketingu" assessment centre Human resourcing, doradztwo zaburzenia osobowości komunikacja międzyludzka biznes, inwestycje, finanse Analiza Transkcyjna - cg dalszy gestalt, psychodiettyka praca z ciałem Analiza Transkcyjna - cg dalszy psychodietetyka, praca z ciałem, choreoterpia rozwój kompetencji

12 PR, samorealizacja zarządzanie czasem HR Motywacja Prokrastynacja podobny, nakierowany na marketing motywacja, emocje otwarta na różnorodność warsztatów rozwój osobisty radzenie sobie ze stresem, relacje z ludźmi, motywowanie wystąpienie publiczne emocje stosowanie dramy, psycholingwistyka Projektowanie gier Arteterapia, choreoterapia, praca psychologa z dziećmi tematyka związana z psychologią hr, psychoterapia mowa ciała hr techniki pozyskiwania klientów Mediacje/Negocjacje Podobny- manipulacja Prezentacja Komunikacja niewerbalna hipnoza, psychologia biznesu, dalsza część o manipulacji, etyka zawodu psychologa, psychologia kryminalistyczna psychoterapia systemowa / behawioralna, dialog motywacyjny terapie behawioralne psychoanaliza mowa ciała gender, rozmowa kwalifikacyjna od strony rekrutera związany z tematyką pracy neuronauka komunikacja niewerbalna PR, HR, rozwój, coaching samorealizacja, walka ze stresem wystąpienia publiczne inteligencja emocjonalna 13. Sugestie, inne uwagi pozytywne uwagi na temat organizacji x 8 Uczestnicy chcą być wcześniej informowani o tym, że dostaną maila od aniołka warsztatu. Nie powinno być tak, że sale zostają zmienione w ostatniej chwili. Za małe sale na ilość osób Aspekt techniczny przygotowanie wcześniej rzutnika żeby zajęcia się nie przedłużały przez to

13 konieczność lepszego rozplanowania warsztatów, za dużo się nakładało x 3 pochwały dotyczące sposobu prowadzenia fanpage'a x 2 większy udział ulotek w promocji - mógłby się przydać zawarcie większej ilości informacji na plakatach wprowadzenie rozgraniczenia poziomu warsztatów (dla początkujących - dla zaawansowanych) wprowadzenie konsekwencji za nieobecność na warsztatach III. ANKIETA EWALUACYJNA OPIEKUNA WARSZTATU 1. Wprowadzenie do ankiety Arkusz ankiety dla opiekuna warsztaty został udostępniony dzień po zakończeniu projektu. Odpowiedzi udzieliło w nim 22 osoby. System opieki polegał na odpowiadaniu przez opiekuna warsztatu za cały przebieg komunikacji z grupą warsztatową, od momentu jej zawiązania, aż do końca warsztatu: napisanie spersonalizowanego maila do każdego uczestnika warsztatu, kontrola listy osób zapisanych, rejestrowanie osób z listy rezerwowej w przypadku zwolnienia się miejsc, kontakt z prelegentem, zapewnienie wsparcia techniczno-logistycznego w trakcie trwania warsztatu, oraz zebranie i przeanalizowanie ankiet ewaluacyjnych z warsztatu. Podstawowym dokumentem, który przeznaczony był dla opiekunów warsztatów, był instruktaż dotyczący postępowania przed, w trakcie i po warsztacie, a także wzór tabeli, służącej do porządkowania informacji. Pytania zawarte w arkuszu odnosiły się do punktowej oceny przygotowanego instruktażu oraz oceny całego systemu opieki nad warsztatem, w celu wytypowania jego mocnych i słabych stron Podsumowanie wyników ankiety Tegoroczny system opieki nad warsztatami został przez uczestników oceniony wysoko. Opiekunom podobała się przede wszystkim organizacja pracy i dokładne instrukcje, dotyczące stawianych przed nimi wymagań. Jasne i klarowne zebranie informacji w poradniku zostało przez nich przyjęte bardzo przychylnie. Zwracali uwagę na bezproblemowość komunikacji z koordynatorem głównym projektu, gotowym odpowiadać na każde pytanie i reagującym bardzo szybko na problemy. Do innych plusów systemu zaliczyli kontakt mailowy z uczestnikami warsztatów oraz dobrą atmosferę, panującą w ekipie opiekunów. 3 Istotna przy interpretacji wyników jest wiedza dotycząca sposobu zapisów na warsztaty. Zapisy dokonywane były przy pomocy internetowego systemu rejestracji. Niestety, w trakcie rejestracji uczestników, nastąpił błąd systemu, który w znacznym stopniu wpłynął na sytuację i wymusił na opiekunach warsztatów konieczność rozwiązania problematycznych sytuacji (np. 6 osób przyjętych na warsztat ponad limit). Część odpowiedzi udzielonych w ankiecie odnosi się więc do problemów, zaistniałych w wyniku tej sytuacji.

14 Część osób nie udzieliła odpowiedzi na pytanie o te elementy, które nie podobały się im w systemie opieki nad warsztatem. Do głównych problemów zaliczyli problemy techniczne ze stroną internetową i konieczność wykonywania pracy "podwójnie", pomimo prób zastąpienia ich pracy przez pracę systemu. Drugim wspominanym przez nich źródłem niezadowolenia była dezorganizacja osób przebywających na recepcji projektu (członków komitetu organizacyjnego). Najbardziej rozwijającym i wartym kultywowania elementem systemy opieki, który należałoby stosować co roku, był spersonalizowany kontakt mailowy z uczestnikami warsztatu oraz prelegentem. Drugim, niezwykle istotnym i ważnym dla nich aspektem pracy była możliwość samodzielnego rozwiązywania problemów i olbrzymia odpowiedzialność, jaka została im powierzona. Największą trudność sprawiało opiekunem to, co zarazem wymienili jako najbardziej istotne - kontakt z uczestnikami. Problemy, takie jak brak kontaktu, nie odbieranie telefonu czy nawet wulgarne komentarze był dla nich największą przeszkodą w wykonywanej pracy. Do innych trudności zaliczyli m. in. konieczność przenoszenia czasem dużej ilości materiałów i konieczność ścisłej współpracy z innymi opiekunami warsztatów, trudności techniczne, które pojawiały się w salach, a z którymi nie potrafili sobie poradzić. Pytanie skoncentrowane na konkretnych momentach w trakcie realizacji funkcji potwierdziło powyższe wnioski. Wśród wniosków dotyczących potencjalnego wzbogacenia systemu opieki nad warsztatem znalazły się przede wszystkim sugestie dotyczące konieczności zapewnienia lepiej funkcjonującej opieki technicznej w trakcie trwania projektu oraz większego zatroszczenia się o prelegenta. 100 % osób jest zadowolonych z pełnienia funkcji opiekuna warsztaty. Jako powody tego zadowolenia podają przydatność tego doświadczenia, rozumianego jako możliwość sprawdzenia się w nowej roli i zdobycia wiedzy o sposobie organizacji tego typu eventów, możliwość wykazania się, ze względu na dużą odpowiedzialność, spoczywającą na barkach opiekunów warsztatów oraz satysfakcjonujący feedback od prelegenta i uczestników. Ważny był także dla nich aspekt społeczny - możliwość poznania nowych ludzi. Podobnie 100 % udzielających odpowiedzi chciałoby pełnić funkcję opiekuna warsztatu za rok. Kluczowym obszarem, wymagającym poprawy w kolejnej edycji jest lepsze przygotowanie osób na recepcji do pełnienia swojej roli i zadbanie o to, by były to osoby spokojne, zrównoważone i nie powodujące niepotrzebnej paniki. Ważne byłoby także poprawienie funkcjonowania systemu zapisów. Instruktaże dla opiekunów warsztatów zostały ocenione bardzo wysoko. W kategoriach zrozumiałości, przydatności i wyczerpania tematu oba instruktaże osiągnęły oceny w okolicach 9,70/ Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie 1. Co podobało Ci się w tegorocznym systemie opieki nad warsztatem? organizacja pracy, dokładne instrukcje x 8, jasne informacje zebrane w formie poradnika x 7,

15 łatwość otrzymywania informacji od koordynatora głównego (odpowiadanie na każde pytanie, dostępność, tempo reakcji) x 6, kontakt mailowy z uczestnikami i prelegentem przed warsztatem x 4, dobry kontakt w grupie zajmującej się organizacją warsztatów x 3, wsparcie organizatorów konferencji x 2 spójny system magazynowania - materiały odbierane w magazynie istnienie funkcji opiekuna warsztatu pierwszeństwo w zapisach duża odpowiedzialność spoczywająca na opiekunie warsztatu bieżące informacje o tym, co się dzieje w trakcie realizacji projektu 2. Co nie podobało Ci się w tegorocznym systemie opieki nad warsztatem? problemy techniczne ze stroną internetową i brak spójności używanych danych (konieczność przepisywania tabeli) x 4 dezorganizacja na recepcji x 3 niesolidność uczestników x 2 za duże formalności (np. ewaluacja, wypełnianie tabelek) x 2 zbyt późne podanie informacji o terminie spotkania organizacyjnego pory wysyłania informacji do opiekunów - albo w trakcie zajęć, albo w nocy brak osób zajmujących się tylko i wyłącznie stroną techniczną - brak takiej osoby pod telefonem 3. Który z elementów opieki nas warsztatem wydaje Ci się być najbardziej rozwijający bądź istotny i powinien być kultywowany i podkreślany co roku? kontakt mailowy z uczestnikami oraz prelegentem x 9 konieczność doraźnego, samodzielnego rozwiązywania problemów podczas warsztatu (odpowiedzialność) x6 ankieta ewaluacyjna x 2 elementy organizujące pracę - tabelki, jasne instrukcje x 2 zaangażowanie koordynatora projektu zabawianie prelegenta 4. Który element opieki nad warsztatem wydaje Ci się być najtrudniejszy? kontakt z uczestnikami, którzy unikali odpisywania na maile i nie odbierali telefonów x 9 przenoszenie materiałów x 3 współpraca z innymi opiekunami warsztatów x 2 opieka techniczna nad warsztatem x 2 konieczność kontrolowania tego, co dzieje się z listami uczestników i czy nie występują w nich zmiany 5. Co utrudniało Twoją pracę - w którym momencie opieki nad warsztatem napotkałeś największe trudności i jak myślisz, co było ich przyczyną? brak bądź niezadawalający kontakt z uczestnikami x 5 mała ilość osób na warsztacie, pomimo zapisania się na listę uczestników x 5

16 opóźnienia innych warsztatów, uniemożliwiające punktualne rozpoczęcie x 2 brak pomocy technicznej w wypaku usterek nie dopasowanie sali do wymagań prelegenta x 2 ryzyko występowania kolejnych błędów w systemie zapisów x 2 nie dopilnowanie wydruku materiałów zmiany terminów i numerów sal, w których odbywa się warsztat x 2 problem ze zorganizowaniem i dostarczeniem potrzebnych materiałów do Sali 6. Czy jakiegoś elementu opieki nad warsztatem zabrakło, a uważasz, że powinien zostać uwzględniony i zrealizowany? opieka techniczna - osoba, która będzie umiała rozwiązywać problemy techniczne więcej uwagi należy poświęcić prelegentowi x 2 osoba, która byłaby odpowiedzialna za robienie kawy dla prelegenta konieczność pojawienia się jeszcze wcześniej przed warsztatem lepsze rozplanowanie warsztatów możliwość wzięcia udziału w innym warsztacie, gdy warsztat się nie odbywa 7. Czy jesteś zadowolony/a z pełnienia funkcji opiekuna warsztatu? 100% osób udzielających odpowiedzi jest zadowolonych z pełnienia funkcji opiekuna warsztatu. 8. Powody zadowolenia z funkcji pełnienia warsztatu: przydatność doświadczenia - możliwość "sprawdzenia się" w nowej roli, zdobycia wiedzy o organizacji x10 możliwość wykazania się, ze względu na dużą odpowiedzialność x 6 satysfakcjonujący feedback od prelegenta i uczestników x 5 możliwość poznania nowych ludzi x5 możliwość rejestracji na warsztat "poza kolejką" x 2 9. Czy chciałbyś pełnić funkcję opiekuna warsztatu w trakcie kolejnej edycji projektu W Stronę Zmian? 100% osób udzielających odpowiedzi chciałoby pełnić za rok funkcję opiekuna warsztatu. 10. Czy masz jakieś pomysły bądź przemyślenia, których efektem mogłoby być usprawnienie procesu opieki nad warsztatem? lepsze przygotowanie osób na recepcji do pełnienia swojej roli i zadbanie o to, żeby wszyscy zachowywali "zimną krew" i potrafili udzielać kompetentnych informacji i brać odpowiedzialność za pojawiające się problemy x 3 lepiej funkcjonująca strona internetowa mogłaby przejąć część obowiązków, spoczywających na opiekunie warsztatu x 2 wcześniejsze podanie konkretnych informacji na temat tego, jak będzie wyglądała opieka nad warsztatem wcześniejsze rozpoczęcie procesu rekrutacji opiekunów

17 funkcja "człowieka od kawy" zmniejszenie ilości "papierkowej roboty" zdjęcie odpowiedzialności za koordynację wolontariuszy z koordynatora głównego projektu zapewnienie dodatkowych wolontariuszy, gotowych w ostatniej chwili przejąć obowiązki, w przypadku braku któregoś z opiekunów I. OCENA INSTRUKTAŻU DLA OPIEKUNA WARSZTATU CZĘŚĆ I PRZED WARSZTATEM Zrozumiałość - 9,77/10 Przydatność - 9,5/10 Wyczerpanie tematu - 9,72/10 Czy Twoim zdaniem jakieś jeszcze informacje powinny się w nim znaleźć? Jeśli tak, to jakie? Jedynie dwie osoby wskazały na konieczność poszerzenia bądź poprawienia poradnika: Przepisywanie danych kontaktowych osób do własnych tabelek w Excelu czy podobnym programie to strata czasu, lepszym wyjściem wydaje się być ściągnięcie całej listy z systemu rejestracji i powiększenie jej o parę kolumn, których opis mógłby się znaleźć w poradniku. Nie jestem w stanie teraz przytoczyć, ale pamiętam że nie wszystko było dla mnie do końca jasne. II. OCENA INSTRUKTAŻU DLA OPIEKUNA WARSZTATU CZĘŚĆ II W TRAKCIE I PO WARSZTACIE Zrozumiałość - 9,86/10 Przydatność - 9,72/10 Wyczerpanie tematu - 9,82/10 Czy Twoim zdaniem jakieś jeszcze informacje powinny się w nim znaleźć? Jeśli tak, to jakie? 3 osoby w wskazały na konieczność poszerzenia bądź poprawienia poradnika, poszerzenie go o następujące informacje: numery telefonów Bardziej uwagi niż inne informacje: czasami przyjście pół godziny wcześniej jest niewykonalne, więc warto odebrać teczkę dla prelegenta wcześniej, pod warunkiem że oczywiście ktoś na recepcji będzie chciał nam ją wydać (ale miejmy nadzieję, że to jednorazowe sytuacje obstawiania recepcji ludźmi nie do końca ogarniętymi). Brakowało mi sytuacji co by było gdyby... gdzie ja np miałam takowe. Brakowało mi informacji do kogo mam się zwracać z zapytaniami przed samym warsztatem. Kto jest osobą decyzyjną po Kasi Zgódko? niestety na recepcji nikt nie potrafił podejmować decyzji. Słyszało się tylko zdanie 'Kasia Zgódko decyduje"

18 IV. ANKIETA EWALUACYJNA KOMITETU ORGANIZACYJNEGO 4. Wprowadzenie do ankiety Ankieta ewaluacyjna ekipy organizacyjnej została przeprowadzona niecałe dwa tygodnie po zakończeniu projektu, ze względu na przerwę świąteczną następującą bezpośrednio po konferencji. Odpowiedzi udzieliło w niej 13 osób z komitetu organizacyjnego. Zawarte w ankiecie pytania dotyczyły jakości współpracy w zespole i komitecie, rozumianym jako całości, plusów i minusów tegorocznej organizacji konferencji oraz oceny koordynatora głównego i szefów poszczególnych zespołów. Ze względu na osobisty charakter zawartych w ocenach personalnych (dotyczących konkretnego koordynatora) informacji, ich wyniki zostały przekazane bezpośrednio osobom, których dotyczyły i nie znajdują się w niniejszym opracowaniu. 5. Podsumowanie wyników ankiety Spotkania całego komitetu organizacyjnego odbywały się przeważnie raz w miesiącu i trwały nie dłużej niż godzinę. Większość osób (10 na 13) była zadowolona z takiej częstotliwości. Część z nich zwracała jednak uwagę na brak możliwości pełnej wymiany wszystkich pomysłów, co utrudniało ich pracę i ograniczało możliwości. W propozycjach padł pomysł wprowadzenia systemu raportowania pisemnego. Do największych plusów tegorocznej organizacji projektu komitet zalicza klarowną strukturę zespołu i jasny podział zadań a także dobrą organizację pracy w trakcie przygotowań. Zwracają także uwagę na znaczenie planowania z wyprzedzeniem, oraz zadowolenie z wyników pracy: dużej ilości warsztatów, środków finansowych, ujednolicenia graficznego materiałów konferencji. Podawane przez uczestników minusy skupiają się przede wszystkim na problemach komunikacyjnych, przede wszystkim wewnętrzne najliczniejszego zespołu (promocja), ale także pomiędzy poszczególnymi zespołami. Drugim najczęściej wymienianym minusem organizacji konferencji było częste "przejmowanie" zadań jednego zespołu bądź osoby przez inne, co negatywnie wpływało na morale i pracę komitetu. Dwie osoby wskazują także na brak wystarczającego zaangażowania się wszystkich członków zespołu w prace nad organizacją konferencji. Wspomniany, główny problem konferencji - problemy komunikacyjne - jest też tym elementem, który został dwukrotnie podany jako przyczynę największych trudności w trakcie organizacji projektu. Większość osób po wzięciu udziału w tegorocznych przygotowaniach "W Stronę Zmian" czuje zadowolenie, dumę i zmęczenie. Dwie osoby wskazują na niezadowolenie z faktu braku satysfakcjonującej współpracy z niektórymi z kolegów. Po dwie osoby deklarują zarówno chęć wzięcia udziału w organizacji konferencji za rok, jak i niechęć do podejmowania tego typu działań (bądź w tej ekipie) w przyszłości. 6. Zebrane odpowiedzi na pytania postawione w ankiecie 1. Czy byłeś/aś zadowolony/a z częstotliwości spotkań całej ekipy organizacyjnej? 3 osoby z 13 nie były zadowolone z częstotliwości spotkań zespołu. Pozytywna ocena:

19 systematyczne omawianie planów i poziomu realizacji, adekwatna do potrzeb ilość spotkań, wykorzystanie do komunikacji Skype'a. Negatywna ocena: brakowało możliwości spotkania się w pełnym składzie żeby obgadać i wymienić pomysły x2 późne godziny spotkań x2 Inne uwagi: zasadne mogłoby być wprowadzenie systemu raportowania, zwłaszcza w "gorącym" okresie 2. Co podobało ci się w tegorocznej organizacji projektu? klarowna struktura z jasnym podziałem zadań x 4 dobra organizacja pracy x 3 duża ilość warsztatów x 3 planowanie z wyprzedzeniem x 2 duże środki finansowe, do przeznaczenia na konferencję x 2 możliwość nauki poprzez korygowanie własnych błędów (dowiadywanie się, gdzie są błędy i samodzielne szukanie rozwiązań) wykorzystanie narzędzi do organizacji pracy, np. tabelek ujednolicenie graficzne projektu 3. Co nie podobało ci się w tegorocznej organizacji projektu? słaba komunikacja w zespołach i pomiędzy zespołami x 5 bezzasadne "przejmowanie" zadań jednych osób przez drugie (w tym maili) x5 brak wystarczającego zaangażowania części członków zespołu, bagatelizowanie problemów, odpuszczanie w krytycznych momentach x 2 zbyt duże wymagania koordynatora głównego względem osób zaangażowanych w projekt duża ilość pracy przypadająca na jedną osobę zbyt duża ilość osób zaangażowanych w projekt dużo zadań do zrealizowania w ostatnim momencie, tuż przed konferencją brak przeszkolenia w takich umiejętnościach jak: jak pisać e, jak delegować odpowiednie osoby do odpowiednich zadań, jak przekazywać informacje i przygotowywać pliki dla innych członków zespołu tak aby nie narobić im 3x więcej pracy, nie komunikowanie się zgodnie ze strukturą organizacyjną 4. Co sprawiło Ci największą trudność w organizacji tegorocznej edycji projektu? utrudniony kontakt z szefem podzespołu x2, czasochłonność projektu, zwłaszcza w okresie na dwa tygodnie przed jego realizacją, nieodpowiedzialność i brak zaangażowania części członków zespołu w wykonanie swojej pracy, zależność pracy jednych zespołów od drugich, przez co dezorganizacja pracy w przypadku "zawalenia",

20 bałagan na skrzynce mailowej, krytycyzm. 5. Czy masz jakieś pomysły, które Twoim zdaniem mogłyby wpłynąć na poprawienie jakości organizacji wydarzenia? stworzenie odrębnych maili dla każdego z zespołów x4 usprawnienie komunikacji między koordynatorami poszczególnych grup a jej członkami, a także pomiędzy poszczególnymi zespołami x 3 Rozdzielenie pracy logistycznej na 2 osoby, rozpoczęcie organizacji od zebrania kluczowych szefów zespołów (wrzesień), a dopiero później członków zespołów, Wykonanie wszelkiego rodzaju prac jak najwcześniej się da, tak aby później jedynie wstawić oficjalne informacje, Przeszkolenie szefa promocji z tego o jakie informacje powinien pytać pisząc wiadomość do drukarni tak aby nie tracić czasu i grafik mógł przystąpić od razu do prac, częstsze spotkania w zespołach i całym komitetem, wprowadzenie elementów integracyjnych wewnątrz zespołów, przypomnienie niektórym o kulturze podczas samego wydarzenia, przygotowanie jasnych wytycznych co do tego, co należy robić i w jaki sposób na recepcji, konsekwencje dla uczestników w razie ich niestawienia się, Powinien być zwrot kosztów za paliwo (przy robieniu zakupów) każdy organizator powinien mieć zapewniony obiad na każdy dzień konferencji, Koniecznie ulepszyć system rejestracji. Rozważyć po raz kolejny fakt pobierania opłat za warsztaty - zapewnia to frekwencję. Zapewnić nie pokrywanie się warsztatów, tak aby umożliwić uczestnictwo w jak największej ich liczbie Pozmieniać ankietę ewaluacyjną - w szczególności jeśli dotyczy to social mediów i promocji. Sprawdzać i weryfikować kompetencje osób z komitetu organizacyjnego na długo przed i w ogóle przed rozpoczęciem eventu - praca będzie przebiegała łatwiej." 6. Jak czujesz się po organizacji tegorocznej edycji projektu? Dlaczego tak się czujesz? zadowolona x 7 zmęczona x 6 dumna x 6 zawiedziona brakiem silnego zaangażowania wszystkich członków zespołu x2 2 osoby deklarują chęć wzięcia udziału w organizowaniu konferencji za rok. 2 osoby deklarują oznaki zniechęcenia i niechęci do pracowania nad organizacją tego typu konferencji bądź w takim zespole.

Liczba uczniów niekontynuujących nauki W innych szkołach 36 0 Zestawienie informacji o uczelniach i systemie kształcenia

Liczba uczniów niekontynuujących nauki W innych szkołach 36 0 Zestawienie informacji o uczelniach i systemie kształcenia Losy absolwentów liceum i gimnazjum 2013/2014 II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. Komisji Edukacji Narodowej Klasa 3A 36 uczniów kontynuujących naukę na studiach wyższych

Bardziej szczegółowo

Rekrutacja 2014/15. Oferta edukacyjna. IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej

Rekrutacja 2014/15. Oferta edukacyjna. IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej Rekrutacja 2014/15 Oferta edukacyjna Zakładka REKRUTACJA na stronie szkoły lub: www.rekrutacja.lo4.poznan.pl IV Liceum Ogólnokształcące, 28 marca

Bardziej szczegółowo

Losy absolwentów 2015

Losy absolwentów 2015 Losy absolwentów 0 Losy absolwentów 05 II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. A. Mickiewicza w Słupsku Jednym z obszarów działalności II Liceum Ogólnokształcącego w Słupsku jest monitorowanie

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW 2013 II Liceum im. K. K. Baczyńskiego w Koninie

LOSY ABSOLWENTÓW 2013 II Liceum im. K. K. Baczyńskiego w Koninie LOSY ABSOLWENTÓW 2013 II Liceum im. K. K. Baczyńskiego w Koninie Zebraliśmy informacje o losach 246 tegorocznych maturzystów (87,54%). 1. Naukę będzie kontynuować 97,97% absolwentów (2,03% - wyjazd za

Bardziej szczegółowo

Lp. KIERUNEK STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA KIERUNKI UPOWAŻNIAJĄCE DO PODJĘCIA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA

Lp. KIERUNEK STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA KIERUNKI UPOWAŻNIAJĄCE DO PODJĘCIA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA 1. Administracja 1. Administracja 2. Bezpieczeństwo narodowe 3. Bezpieczeństwo wewnętrzne 4. Ekonomia 5. Europeistyka 6. Nauki o rodzinie 7. Politologia 8. Praca socjalna 9. Prawo 10. Socjologia 11. Stosunki

Bardziej szczegółowo

LOSY NASZYCH ABSOLWENTÓW 2015

LOSY NASZYCH ABSOLWENTÓW 2015 LOSY NASZYCH ABSOLWENTÓW 2015 RANKING NAJPOPULARNIEJSZYCH KIERUNKÓW STUDIÓW KIERUNKI HUMANISTYCZNE Filologia polska Edytorstwo Uniwersytet M. Curie- Skłodowskiej w Lublinie 1 Lingwistyka Uniwersytet M.

Bardziej szczegółowo

Lp. KIERUNEK STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA KIERUNKI UPOWAŻNIAJĄCE DO PODJĘCIA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA

Lp. KIERUNEK STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA KIERUNKI UPOWAŻNIAJĄCE DO PODJĘCIA STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA 2. Bezpieczeństwo narodowe 3. Bezpieczeństwo wewnętrzne 4. Ekonomia 5. Europeistyka 6. Nauki o rodzinie 7. Politologia 8. Praca socjalna 9. Prawo 10. Socjologia 11. Stosunki międzynarodowe 12. Zarządzanie

Bardziej szczegółowo

Wykaz kierunków studiów, po których istnieje możliwość kontynuacji nauki na studiach II stopnia w UWM w Olsztynie roku ak.

Wykaz kierunków studiów, po których istnieje możliwość kontynuacji nauki na studiach II stopnia w UWM w Olsztynie roku ak. Wykaz kierunków studiów, po których istnieje możliwość kontynuacji nauki na studiach II stopnia w UWM w Olsztynie roku ak. 2012/2013 Lp. KIERUNEK STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA KIERUNKI UPOWAŻNIAJĄCE 1 Administracja

Bardziej szczegółowo

SZKOŁY Wydziały Instytuty Katedry Studenci

SZKOŁY Wydziały Instytuty Katedry Studenci VII. WYŻSZE TABL. 1 (61). WYBRANE DANE O SZKOŁACH WYŻSZYCH Wydziały Instytuty Katedry Studenci Absolwenci Nauczyciele akademiccy a O G Ó Ł E M... 66 35 374 99101 19491 5646 Uniwersytet Gdański... 10 19

Bardziej szczegółowo

Rekrutacja 2015 / 2016

Rekrutacja 2015 / 2016 Rekrutacja 2015 / 2016 Klasy proponowane w roku szkolnym 2015/2016 z rozszerzonymi: matematyką, matematyką, matematyką, językiem angielskim, językiem angielskim, językiem polskim, fizyką i informatyką

Bardziej szczegółowo

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej 1 2 3 4 5 Akademia Ekonomiczna w Katowicach Akademia Ekonomiczna w Poznaniu Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Akademia Podlaska w Siedlcach finanse i ubezpieczenia,

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. ADAMA MICKIEWICZA W SŁUPSKU

LOSY ABSOLWENTÓW II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. ADAMA MICKIEWICZA W SŁUPSKU LOSY ABSOLWENTÓW II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. ADAMA MICKIEWICZA W SŁUPSKU Jednym z obszarów działalności II Liceum Ogólnokształcącego w Słupsku jest monitorowanie losów swoich

Bardziej szczegółowo

Losy absolwentów 2014. II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. A. Mickiewicza w Słupsku

Losy absolwentów 2014. II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. A. Mickiewicza w Słupsku Losy absolwentów 04 II Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. A. Mickiewicza w Słupsku Jednym z obszarów działalności II Liceum Ogólnokształcącego w Słupsku jest monitorowanie losów swoich

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW. I Liceum Ogólnokształcącego im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie. z 2014 roku

LOSY ABSOLWENTÓW. I Liceum Ogólnokształcącego im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie. z 2014 roku LOSY ABSOLWENTÓW I Liceum Ogólnokształcącego im. Zygmunta Krasińskiego w Ciechanowie z 2014 roku Opracowano na podstawie danych zebranych przez wychowawców 1 Absolwenci w e d ł u g r o d z a j ó w u c

Bardziej szczegółowo

Losy Absolwentów 2015. I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku

Losy Absolwentów 2015. I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku Losy Absolwentów 2015 I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Płońsku WYBÓR UCZELNI PRZEZ ABSOLWENTÓW 170 4 ABSOLWENCI STUDIUJĄCY NA UCZELNIACH PUBLICZNYCH ABSOLWENCI STUDIUJĄCY NA UCZELNIACH

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCEGO ZAJĘCIA SEMESTR ZIMOWY 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCEGO ZAJĘCIA SEMESTR ZIMOWY 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI PROWADZĄCEGO ZAJĘCIA SEMESTR ZIMOWY 2013/2014 Opracowanie: dr Dorota Szaban dr Justyna Nyćkowiak mgr Tomasz Kołodziej Lubuski Ośrodek Badań Społecznych Pedagogiki, Socjologii i Nauk

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Ankieta satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii,

Bardziej szczegółowo

I N F O R M A C J A o wynikach rekrutacji na studia na rok akademicki 2013/2014 w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego

I N F O R M A C J A o wynikach rekrutacji na studia na rok akademicki 2013/2014 w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego I N F O R M A C J A o wynikach rekrutacji na studia na rok akademicki 2013/2014 w uczelniach nadzorowanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego Na I rok studiów rozpoczynających się w roku akademickim

Bardziej szczegółowo

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej 1 2 3 4 5 Akademia Ekonomiczna w Katowicach Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Akademia Podlaska w Siedlcach Akademia Techniczno- Humanistyczna w Bielsku- Białej

Bardziej szczegółowo

Briefing prasowy Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego prof. Barbary Kudryckiej

Briefing prasowy Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego prof. Barbary Kudryckiej 24 czerwca 2013 r. Briefing prasowy Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego prof. Barbary Kudryckiej ul. Hoża 20 \ ul. Wspólna 1/3 \ 00-529 Warszawa \ tel. +48 (22) 529 27 18 \ fax +48 (22) 628 09 22 Odwróciliśmy

Bardziej szczegółowo

administracja architektura Kierunki studiów - uczelnie - studia Progi punktowe na uczelniach - rekrutacja 2013/2014

administracja architektura Kierunki studiów - uczelnie - studia Progi punktowe na uczelniach - rekrutacja 2013/2014 Każdego roku opracowujemy dla was zestawienie obejmujące progi punktowe na poszczególnych kierunkach studiów. Progi punktowe publikuje tylko część uczelni, dlatego nasz wykaz obejmuje wybrane politechniki,

Bardziej szczegółowo

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej 1 2 Akademia Ekonomiczna w Katowicach Akademia Ekonomiczna w Poznaniu finanse i rachunkowość zarządzanie Wydział Ekonomii i Zarządzania www.kandydaci.ae.katow ice.pl/?contentid=1992 nr 11 z 28 października

Bardziej szczegółowo

PROFIL UśYTKOWNIKA SZYBKOPRACA.PL

PROFIL UśYTKOWNIKA SZYBKOPRACA.PL PROFIL UśYTKOWNIKA SZYBKOPRACA.PL PoniŜej przedstawiamy Państwu statystyki dotyczące uŝytkowników naszego serwisu. Dane zostały stworzone na podstawie CV tworzonych w kreatorze dostępnym na stronie www.szybkopraca.pl.

Bardziej szczegółowo

WYNIK 2013. Filologie, języki obce i językoznawstwo MIEJSCE. Nazwa Uczelni

WYNIK 2013. Filologie, języki obce i językoznawstwo MIEJSCE. Nazwa Uczelni Filologie, języki obce i językoznawstwo 1 Uniwersytet Jagielloński 100,0 100,0 100,0 40,30 100,0 100,0 2 Uniwersytet Warszawski 94,47 89,31 94,30 100,0 45,67 100,0 3 Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie 24 sierpnia 30 listopada 2012 roku Anna Radziszewska 1 Ideą projektu Rodzic i gimnazjalista Bliżej siebie było rozwijanie kompetencji wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

DECYZJA NR 10 /2006 r. Przewodniczącego Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 14 grudnia 2006 r.

DECYZJA NR 10 /2006 r. Przewodniczącego Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 14 grudnia 2006 r. DECYZJA NR 10 /2006 r. Przewodniczącego Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 14 grudnia 2006 r. w sprawie ustalenia wykazu kierunków studiów pozostających w kompetencjach poszczególnych zespołów kierunków

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 68 REKTORA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO

ZARZĄDZENIE NR 68 REKTORA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO ZARZĄDZENIE NR 68 REKTORA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO z dnia 10 lipca 2013 roku zmieniające zarządzenie nr 38 Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 9 kwietnia 2013 r. w sprawie wysokości opłat

Bardziej szczegółowo

Opłata za semestr Kierunek studiów Pierwszy stopień Drugi stopień

Opłata za semestr Kierunek studiów Pierwszy stopień Drugi stopień Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 38 Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 9 kwietnia 2013 r. Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 61 Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 25 czerwca 2014 r. 1.

Bardziej szczegółowo

Losy absolwentów - kierunki studiów za rok szkolny 2013/2014

Losy absolwentów - kierunki studiów za rok szkolny 2013/2014 Klasa 3A I Liceum Ogólnokształcące im. T. Kościuszki w Turku Losy absolwentów - kierunki studiów za rok szkolny 2013/2014 1 Akademia Sztuk Pięknych we Wrocławiu Filologia angielska 2 UAM Poznań, PWSZ Konin

Bardziej szczegółowo

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej

Uprawnienia laureatów i finalistów Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej 1 2 3 4 Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Akademia Podlaska w Siedlcach Akademia Techniczno- Humanistyczna w Bielsku-Białej 5 Katolicki Uniwersytet Lubelski

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW ZESPÓŁ SZKÓŁ GÓRNICZO ENERGETYCZNYCH IM. S. STASZICA

LOSY ABSOLWENTÓW ZESPÓŁ SZKÓŁ GÓRNICZO ENERGETYCZNYCH IM. S. STASZICA LOSY ABSOLWENTÓW ZESPÓŁ SZKÓŁ GÓRNICZO ENERGETYCZNYCH IM. S. STASZICA ROK UKOŃCZENIA SZKOŁY 2011 Liceum ogólnokształcące W roku 2011 liceum ogólnokształcące w naszej szkole ukończyło 28 uczniów. Zebraliśmy

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 1. Kandydaci na I rok studiów przyjmowani są: w wyniku postępowania

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety ewaluacyjnej

Wyniki ankiety ewaluacyjnej Wyniki ankiety ewaluacyjnej PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja 79 ankiet Liczba wypełnionych ankiet na poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Kielce, marzec 2013 Spis treści 1.Informacja o projekcie... 2 1.1. Informacja o praktykach... 3 1.2 Statystyki

Bardziej szczegółowo

nauki przyrodnicze nauki przyrodnicze nauki przyrodnicze nauki społeczne nauki medyczne, nauki o zdrowiu oraz nauki o kulturze fizycznej nauki ścisłe

nauki przyrodnicze nauki przyrodnicze nauki przyrodnicze nauki społeczne nauki medyczne, nauki o zdrowiu oraz nauki o kulturze fizycznej nauki ścisłe Załącznik nr 7 do zarządzenia Nr 192 Rektora UMK z dnia 6 października 2014 r. Olimpiady przedmiotowe oraz olimpiady interdyscyplinarne, których laureaci i finaliści mogą ubiegać się o stypendium rektora

Bardziej szczegółowo

Języki obce. pierwszy język: j. angielski* j. rosyjski* drugi język: j. rosyjski* j. niemiecki* j. angielski* *do wyboru. j. angielski* j.

Języki obce. pierwszy język: j. angielski* j. rosyjski* drugi język: j. rosyjski* j. niemiecki* j. angielski* *do wyboru. j. angielski* j. Liceum Ogólnokształcącego w Stoczku Łukowskim Klasa o profilu Przedmioty z rozszerzonym programem w klasie I Przedmioty z rozszerzonym programem w klasie II Licz. godz. przeznaczonych na rozszerzenie przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Starosta Piski. Andrzej Nowicki

Starosta Piski. Andrzej Nowicki Starosta Piski Andrzej Nowicki ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH z BIBLIOTEKĄ PEDAGOGICZNĄ w PISZU ZAPRASZA DO REALIZACJI SWOICH MARZEŃ Technikum: TYLKO MY ZAPEWNIMY CI: Zasadnicza Szko³a Zawodowa: Zdobą dź zawód,

Bardziej szczegółowo

Wydział Filozofii i Socjologii Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

Wydział Filozofii i Socjologii Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Wydział Filozofii i Socjologii Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie Kierunki studiów: Europeistyka Filozofia Kognitywistyka Kreatywność społeczna Socjologia Zarządzanie w politykach publicznych

Bardziej szczegółowo

szkolenia dla biznesu

szkolenia dla biznesu szkolenia dla biznesu wszystkie warsztaty przygotowujemy pod kątem uczestników i dostosowujemy w 100% do potrzeb odbiorców dotyczy to zarówno czasu ich trwania jak i poruszanych na nich zagadnień 1. komunikacja

Bardziej szczegółowo

Opracowanie wyników badań ewaluacyjnych Warsztatu Sztuka Negocjacji

Opracowanie wyników badań ewaluacyjnych Warsztatu Sztuka Negocjacji Opracowanie wyników badań ewaluacyjnych Warsztatu Sztuka Negocjacji Termin realizacji: 1...1 Miejsce realizacji: Wydział Nauk Społecznych w Warszawie Badanie ewaluacyjne przeprowadzone zostało w ramach

Bardziej szczegółowo

Wydział Biologii 1. Ochrona i Inżynieria środowiska przyrodniczego studia stacjonarne pierwszego stopnia

Wydział Biologii 1. Ochrona i Inżynieria środowiska przyrodniczego studia stacjonarne pierwszego stopnia Uwaga!!! Uruchomiona dalsza elektroniczna rejestracja kandydatów na I rok studiów stacjonarnych pierwszego oraz jednolitych studiów magisterskich w Uniwersytecie Szczecińskim na wybranych kierunkach/specjalnościach

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacyjnego

Raport z badania ewaluacyjnego Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Raport z badania ewaluacyjnego za okres 01.09.2011-30.11.2011 (wybrane fragmenty) Uprawnienia dla spawaczy gwarantem

Bardziej szczegółowo

Progi punktowe do stypendium rektora dla najlepszych studentów obowiązujące w roku akademickim 2012/2013

Progi punktowe do stypendium rektora dla najlepszych studentów obowiązujące w roku akademickim 2012/2013 Progi punktowe do stypendium rektora dla najlepszych studentów obowiązujące w roku akademickim 2012/2013 Punkty Kwota Rok Wydział Kierunek Poziom Forma 18,24 500 1 Wydział Filologiczny filologia drugiego

Bardziej szczegółowo

Badanie losów absolwentów Rocznik 2009-2012 Matura 2012

Badanie losów absolwentów Rocznik 2009-2012 Matura 2012 Badanie losów absolwentów Rocznik 2009-2012 Matura 2012 Ankieta została przeprowadzona w czerwcu 2012. Jej celem było sprawdzenie na ile deklarowane wybory i decyzje edukacyjno-zawodowe podejmowane przez

Bardziej szczegółowo

Zobacz folder Zasady rekrutacji, wydziały, kierunki, specjalności 2015/2016

Zobacz folder Zasady rekrutacji, wydziały, kierunki, specjalności 2015/2016 ZASADY REKRUTACJI NA STUDIA 2015/2016 Zobacz folder Zasady rekrutacji, wydziały, kierunki, specjalności 2015/2016 WYBIERZ KIERUNEK DLA SIEBIE Politechnika Łódzka bardzo elastycznie podchodzi do Twoich

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim UDA-POKL.03.05.00-00-219/12-00 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) Projekt, 12.11.2008 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 2008 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wskaźników kosztochłonności poszczególnych kierunków, makrokierunków i

Bardziej szczegółowo

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 26/2013r. Rektora PWSZ w Głogowie z dnia 17.06.2013r. w sprawie monitorowania karier zawodowych absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Głogowie Ankieta badania

Bardziej szczegółowo

Załącznik 2 Kierunki studiów na uczelniach wyższych w rejonie Kościerzyny

Załącznik 2 Kierunki studiów na uczelniach wyższych w rejonie Kościerzyny Załącznik 2 Kierunki studiów na uczelniach wyższych w rejonie Kościerzyny L.p. Uczelnia wyższa 1 2 Zamiejscowy Ośrodek Dydaktyczny w Kartuzach - Akademia Humanistyczno- Ekonomiczna w Łodzi PWSH Pomerania

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy

Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Kielce, listopad 2014 Strona2 Spis treści I. Informacje o projekcie Edukacja dla rynku pracy...

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017 Załącznik do Uchwały Senatu PK Nr 20/2015 z dnia 22 kwietnia 2015 r. ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2010/2011

ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2010/2011 Załącznik do Uchwały Senatu Nr 23/2009 z dnia 22 kwietnia 2009 r. ZASADY PRZYJĘĆ NA I ROK STUDIÓW STACJONARNYCH I NIESTACJONARNYCH I i II STOPNIA W POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ W ROKU AKADEMICKIM 2010/2011

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE Nr 52. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 6 maja 2015 r.

ZARZĄDZENIE Nr 52. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 6 maja 2015 r. BIULETYN PRAWNY UNIWERSYTETU MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUNIU Rok 2015; poz. 140 ZARZĄDZENIE Nr 52 Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu z dnia 6 maja 2015 r. w sprawie wysokości czesnego za pierwszy

Bardziej szczegółowo

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE w Rudniku nad Sanem

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE w Rudniku nad Sanem LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE w Rudniku nad Sanem V miejsce na Podkarpaciu w Rankingu Szkół Olimpijskich 2014 r. OFERTA EDUKACYJNA NA ROK SZKOLNY 2015 / 2016 KLASA HUMANISTYCZNO PRAWNICZA KLASA HUMANISTYCZNO

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II. 1 Informacje ogólne

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II. 1 Informacje ogólne REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II 1 Informacje ogólne 1. Regulamin dotyczy Kursu trenerskiego realizowanego w ramach

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność

RAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność 1 RAPORT Z BADANIA Badanie potrzeb w zakresie rozwoju kompetencji wychowawczych wśród studentów kierunków nauczycielskich Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność http://fundacja-rea.org/ Fundacja REA

Bardziej szczegółowo

2013/2014. Ewaluacja jakości kształcenia. Studia podyplomowe: Promocja i profilaktyka zdrowotna, epidemiologia i higiena

2013/2014. Ewaluacja jakości kształcenia. Studia podyplomowe: Promocja i profilaktyka zdrowotna, epidemiologia i higiena 2013/2014 Ewaluacja jakości kształcenia Studia podyplomowe: Promocja i profilaktyka zdrowotna, epidemiologia i higiena Dział Jakości Kształcenia UM w Lublinie - Biuro Oceny Jakości Kształcenia 2013/2014

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJI I INSTYTUCJI

ORGANIZACJI I INSTYTUCJI PROGRAM SZKOLENIA ZARZĄDZANIE I WSPÓŁPRACA DLA ORGANIZACJI I INSTYTUCJI PRADO. Magdalena Korczyk Waszak 1 SPIS TREŚCI ADRESACI SZKOLENIA....3 CELE SZKOLENIA..3 KORZYŚCI Z UCZESTNICTWA 3 CZAS I MIEJSCE

Bardziej szczegółowo

Wysokość czesnego na I roku studiów niestacjonarnych (zaocznych i wieczorowych) w roku akademickim 2015/16 1

Wysokość czesnego na I roku studiów niestacjonarnych (zaocznych i wieczorowych) w roku akademickim 2015/16 1 Załącznik nr 1a do zarządzenia Nr 35/2015 Wysokość czesnego na I roku studiów niestacjonarnych (zaocznych i wieczorowych) w roku akademickim 2015/16 1 Kierunek studiów Rodzaj studiów Opłata roczna Wysokość

Bardziej szczegółowo

Wykaz kierunków na studiach stacjonarnych I stopnia, na których został przedłużony PIERWSZY NABÓR do dnia 18 września 2012 roku

Wykaz kierunków na studiach stacjonarnych I stopnia, na których został przedłużony PIERWSZY NABÓR do dnia 18 września 2012 roku Uwaga!!! Uruchomiony nabór DODATKOWY na I rok studiów stacjonarnych pierwszego oraz jednolitych studiów magisterskich w Uniwersytecie Szczecińskim na wybranych kierunkach/specjalnościach -. Wykaz kierunków

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II. 1 Informacje ogólne

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II. 1 Informacje ogólne REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II 1 Informacje ogólne 1. Regulamin dotyczy Kursu trenerskiego realizowanego w ramach

Bardziej szczegółowo

DORADZTWO PERSONALNE W NOWOCZESNYCH SPOSOBACH REKRUTACJI I SELEKCJI

DORADZTWO PERSONALNE W NOWOCZESNYCH SPOSOBACH REKRUTACJI I SELEKCJI DORADZTWO PERSONALNE W NOWOCZESNYCH SPOSOBACH REKRUTACJI I SELEKCJI Każdy z nas znajduje się w sytuacji poszukiwania pracy i zastanawia się wtedy, na jakiej podstawie zostajemy przyjęci na dane stanowisko

Bardziej szczegółowo

Wykształcenie na zamówienie

Wykształcenie na zamówienie Wykształcenie na zamówienie Wyniki kolejnej edycji konkursu na kierunki zamawiane Według szacunków ministerstwa, w roku 2013 w polskim przemyśle zabraknie ponad 46 tys. inżynierów, a w usługach ponad 22

Bardziej szczegółowo

Biuro Karier Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Przedsiębiorczość studentów UŚ

Biuro Karier Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Przedsiębiorczość studentów UŚ Niniejszy raport w całości poświęcony jest zagadnieniom związanym z prowadzeniem i zakładaniem działalności gospodarczej przez studentów UŚ. Został on sporządzony w oparciu o wyniki badania sondażowego,

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe. Socjoterapia

Studia Podyplomowe. Socjoterapia Studia Podyplomowe Socjoterapia I. Informacje ogólne II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program studiów V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne Czas trwania: 2 semestry

Bardziej szczegółowo

prezentacja wyników badanie studentów edycja III

prezentacja wyników badanie studentów edycja III prezentacja wyników badanie studentów edycja III Nic nie wzbudza we mnie takiego podziwu, jak praca ludzka. Mogę się jej przyglądać godzinami. J.K.Jerome Niniejsze badanie od początku jego istnienia ma

Bardziej szczegółowo

RZĄDOWY PROGRAM KIERUNKI ZAMAWIANE. Studiuj kierunki strategiczne dla Polski! prof. Barbara Kudrycka minister nauki i szkolnictwa wyższego

RZĄDOWY PROGRAM KIERUNKI ZAMAWIANE. Studiuj kierunki strategiczne dla Polski! prof. Barbara Kudrycka minister nauki i szkolnictwa wyższego RZĄDOWY PROGRAM KIERUNKI ZAMAWIANE Studiuj kierunki strategiczne dla Polski! prof. Barbara Kudrycka minister nauki i szkolnictwa wyższego Sukces KIERUNKÓW ZAMAWIANYCH 2008 pilotaŝ programu: wpłynęło 51

Bardziej szczegółowo

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia Lp Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia Liczba godzin lekcyjnych szkolenia Liczna dni szkoleniowych Proponowany termin szkolenia 1. Nowoczesne standardy obsługi klienta 1. Profesjonalne

Bardziej szczegółowo

www.wolontariat.org.pl/krakow REGULAMIN PROJEKTU

www.wolontariat.org.pl/krakow REGULAMIN PROJEKTU REGULAMIN PROJEKTU Senior z pasją - promocja i rozwój wolontariatu wśród osób starszych w Małopolsce realizowanego w ramach Rządowego Programu na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2014-2020.

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACYJNY projektu

RAPORT EWALUACYJNY projektu RAPORT EWALUACYJNY projektu TANIEC DOBRY NA WSZYSTKO AKTYWNA FORMA EDUKACJI DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Tel. -29 74 187-9 WPROWADZENIE Tan iec dobr y n a wszystko aktywn a forma ed ukacji d la d ziec i i młodzieży

Bardziej szczegółowo

Administracja. Kierunki studiów - uczelnie - studia Progi punktowe - rekrutacja 2009/2010

Administracja. Kierunki studiów - uczelnie - studia Progi punktowe - rekrutacja 2009/2010 Na forum serwisu zadajecie wiele pytań dotyczących progów (limitów) punktowych. Aby rozwiać choć część waszych wątpliwości, prezentujemy listę progów punktowych dla rekrutacji 2009/2010. Co to są progi

Bardziej szczegółowo

Poziom 5 EQF Starszy trener

Poziom 5 EQF Starszy trener Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje

Bardziej szczegółowo

DZIENNIK PRAKTYK. kierunek: filologia polska specjalność: concierge reklama i public relations

DZIENNIK PRAKTYK. kierunek: filologia polska specjalność: concierge reklama i public relations DZIENNIK PRAKTYK kierunek: filologia polska specjalność: concierge reklama i public relations 1. Imię i nazwisko:... 2. Rok i tryb studiów: I rok/ 2 st. studia stacjonarne 3. Miejsce odbywania praktyki

Bardziej szczegółowo

Regulamin Uniwersytetu Łódzkiego dla Dzieci

Regulamin Uniwersytetu Łódzkiego dla Dzieci Regulamin Uniwersytetu Łódzkiego dla Dzieci I Postanowienia ogólne 1. Uniwersytet Łódzki dla Dzieci, zwany dalej UŁDD, to projekt edukacyjny dla dzieci w wieku 7-12 lat. 2. Organem prowadzącym UŁDD jest

Bardziej szczegółowo

Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa. Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu

Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa. Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu 1 DLACZEGO MY? Regionalne Centrum Wolontariatu CENTERKO (do niedawna Punkt Pośrednictwa Pracy Wolontarystycznej CENTERKO ) od 2008 roku działa przy Stowarzyszeniu Pomost promując ideę wolontariatu jako

Bardziej szczegółowo

Stan akredytacji. Ponownej akredytacji na okres 5 lat udzielono 25 czerwca 2010 roku Instytutowi Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej UJ

Stan akredytacji. Ponownej akredytacji na okres 5 lat udzielono 25 czerwca 2010 roku Instytutowi Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej UJ Archeologia STAN AKREDYTACJI Ponownej akredytacji udzielono na okres 5 lat 28 czerwca 2004 rok Instytutowi Archeologii UJ Instytutowi Archeologii UŁ Instytutowi Prahistorii UAM Instytutowi Archeologii

Bardziej szczegółowo

Losy absolwentów Zespołu Szkół Licealnych w Morągu

Losy absolwentów Zespołu Szkół Licealnych w Morągu Losy absolwentów Zespołu Szkół Licealnych w Morągu Zebrano informacje o dalszej edukacji 161 absolwentów liceum i technikum. Klasa 3A profil matematyczno-fizyczny Politechnika Gdańska 12 Uniwersytet Gdański

Bardziej szczegółowo

Czy warto studiować? Czy warto studiować? TNS Październik 2013 K.067/13

Czy warto studiować? Czy warto studiować? TNS Październik 2013 K.067/13 Podsumowanie Warto czy nie warto studiować? Jakie kierunki warto studiować? Co skłania młodych ludzi do podjęcia studiów? Warto! Medycyna! Zdobycie kwalifikacji, by łatwiej znaleźć pracę! Trzy czwarte

Bardziej szczegółowo

klasy humanistyczne uczelnie % ucz. l. ucz. Uniwersytet (UW, UMK, UAM, UG, UŁ) 70 40 ASP, A. Ek. P-ń, A. Pom. Słupsk, Szk.

klasy humanistyczne uczelnie % ucz. l. ucz. Uniwersytet (UW, UMK, UAM, UG, UŁ) 70 40 ASP, A. Ek. P-ń, A. Pom. Słupsk, Szk. % ucz. % ucz. klasy humanistyczne uczelnie % ucz. l. ucz. Uniwersytet (UW, UMK, UAM, UG, UŁ) 7 ASP, A. Ek. P-ń, A. Pom. Słupsk, Szk. 12 7 Polic., Zakon D. Jezus Polit. Łódzka 3 PWSZ W-ek 3 brak danych

Bardziej szczegółowo

Szkolenia & coaching. Szanowni Paostwo,

Szkolenia & coaching. Szanowni Paostwo, Szanowni Paostwo, przedstawiamy harmonogram szkoleo otwartych oraz coachingu dla firm, administracji publicznej oraz osób prywatnych. Cechuje nas otwartośd, elastycznośd i indywidualne podejście do każdego

Bardziej szczegółowo

Jerzy Leszkowicz-Baczyński Uniwersytet Zielonogórski

Jerzy Leszkowicz-Baczyński Uniwersytet Zielonogórski Jerzy Leszkowicz-Baczyński Uniwersytet Zielonogórski 1. Metodologia badania 2. Problematyka badawcza 3. Cechy społeczno-demograficzne 4. Aktywność na rynku pracy 5. Bariery w zatrudnieniu 6. Bezrobocie

Bardziej szczegółowo

1. Konkurs jest prowadzony w dwóch kategoriach: granty doktorskie,

1. Konkurs jest prowadzony w dwóch kategoriach: granty doktorskie, Konkurs grantów doktorskich i habilitacyjnych w roku 2015 na Wydziale Inżynierii Kształtowania Środowiska i Geodezji Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu finansowanych z dotacji celowej na prowadzenie

Bardziej szczegółowo

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria: TRENER WEWNĘTRZNY Szkoła Trenerów Biznesu TRENER WEWNĘTRZNY, to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych. Projekt

Bardziej szczegółowo

ROZWIĄZANIE KONFLIKTU JEST W ZASIĘGU. www.strefadialogu.com kontakt@strefadialogu.com tel. 535 353 354

ROZWIĄZANIE KONFLIKTU JEST W ZASIĘGU. www.strefadialogu.com kontakt@strefadialogu.com tel. 535 353 354 ROZWIĄZANIE KONFLIKTU JEST W ZASIĘGU www.strefadialogu.com kontakt@strefadialogu.com tel. 535 353 354 Badania dowodzą, że średnio: pracowników zmieniających pracę wskazuje na konflikty personalne jako

Bardziej szczegółowo

WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz.

WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz. WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz./ WYDZIAŁ FILOLOGICZNY: 1. FILOLOGIA POLSKA 2. KULTUROZNAWSTWO filmoznawstwo

Bardziej szczegółowo

Oferta szkoleniowa. Stowarzyszenia Centrum Edukacji CEL

Oferta szkoleniowa. Stowarzyszenia Centrum Edukacji CEL Oferta szkoleniowa Stowarzyszenia Centrum Edukacji CEL W swojej ofercie posiadamy szkolenia z zakresu: 1. Zarządzania projektami Wprowadzenie do zarządzania projektami, Metody i narzędzia stosowane w zarządzaniu

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką Wymaganie 4.1 Funkcjonuje współpraca w zespołach 1. Cel ewaluacji Określenie zakresu współpracy w zespołach nauczycielskich.

Bardziej szczegółowo

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO I. 1. Uczniowie PGS Nr 11w Wałbrzychu biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu,

Bardziej szczegółowo

1 1. Ustalam podstawowe opłaty semestralne za kształcenie studentów/doktorantów na studiach i studiach doktoranckich niestacjonarnych w wysokości:

1 1. Ustalam podstawowe opłaty semestralne za kształcenie studentów/doktorantów na studiach i studiach doktoranckich niestacjonarnych w wysokości: ZARZĄDZENIE R-35/2014 Rektora Uniwersytetu Technologiczno Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu z dnia 10 czerwca 2014 r. w sprawie: odpłatności za świadczone usługi edukacyjne w roku akademickim

Bardziej szczegółowo

Wydział Architektury

Wydział Architektury Załącznik 4 Zasady postępowania kwalifikacyjnego na I rok studiów stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia w roku akademickim 2012/13 Wydział Architektury Kierunek studiów: architektura i urbanistyka

Bardziej szczegółowo

I. Postanowienia ogólne

I. Postanowienia ogólne REGULAMIN STAŻU STUDENCKIEGO organizowanego przez Wyższą Szkołę Bankową w Toruniu w ramach projektu program rozwoju kompetencji studentów WSB w Toruniu na kierunkach Finanse i Rachunkowość oraz Zarządzanie

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 86 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 16 lipca 2015 roku

Zarządzenie nr 86 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 16 lipca 2015 roku 75.0200.94.2015 Zarządzenie nr 86 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 16 lipca 2015 roku w sprawie: wysokości opłat za powtarzanie zajęć przez studentów i doktorantów z powodu niezadowalających wyników

Bardziej szczegółowo

Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie

Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie BIURO KARIER Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie absolwenci 2014 r. Krosno, kwiecień 2015 r. Opracowanie wyników ankiet dotyczących losów zawodowych absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły

Bardziej szczegółowo

Z Internetem w świat

Z Internetem w świat Z Internetem w świat Raport ewaluacyjny Opracowała: Czesława Surwiłło Projekt pt. Z Internetem w świat POKL.09.05.00-02-118/10 realizowany był w partnerstwie przez Dolnośląski Ośrodek Doradztwa Rolniczego

Bardziej szczegółowo

MISTRZOWSKA REKRUTACJA - NARZĘDZIA 2014

MISTRZOWSKA REKRUTACJA - NARZĘDZIA 2014 MISTRZOWSKA REKRUTACJA NARZĘDZIA 2014 Holbern sp. z o.o. www.holbern.pl MISTRZOWSKA REKRUTACJA - NARZĘDZIA 2014 DLA KOGO JEST TRENING? Specjaliści działu personalnego/hr Menedżerowie działu personalnego/hr

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 72/2013. Senatu AGH z dnia 29 maja 2013 r.

Uchwała nr 72/2013. Senatu AGH z dnia 29 maja 2013 r. Uchwała nr 72/2013 Senatu AGH z dnia 29 maja 2013 r. w sprawie reasumpcji Uchwały nr 96/2012 Senatu AGH z dnia 30 maja 2012 r. w sprawie warunków i trybu rekrutacji na pierwszy rok studiów w roku akademickim

Bardziej szczegółowo

LOSY ABSOLWENTÓW 2013/2014 Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Adama Mickiewicza w Lubaniu

LOSY ABSOLWENTÓW 2013/2014 Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Adama Mickiewicza w Lubaniu LOSY ABSOLWENTÓW 2013/2014 Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Adama Mickiewicza w Lubaniu Opracowanie: Tomasz Łęczyński Dane zostały zebrane za pomocą formularza elektronicznego dostępnego pod adresem

Bardziej szczegółowo

Z Internetem w świat

Z Internetem w świat Z Internetem w świat Raport ewaluacyjny Opracowała: Czesława Surwiłło Projekt pt. Z Internetem w świat POKL.09.05.00-02-117/10 realizowany był w partnerstwie przez Dolnośląski Ośrodek Doradztwa Rolniczego

Bardziej szczegółowo

Akademia Pomorska w Słupsku

Akademia Pomorska w Słupsku W 16. edycji Rankingu Szkół Wyższych Perspektywy 2015 przygotowanego przez "Fundację Edukacyjną Perspektywy" Akademia Pomorska w Słupsku utrzymała swoją pozycję z ubiegłego roku. Warto podkreślić, że zarówno

Bardziej szczegółowo

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego

Projekt OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH zrealizowano przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego FUNDACJA NA RZECZ OSÓB POTRZEBUJĄCYCH ZAPAŁKA Raport z ewaluacji projektu OCZAMI DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH realizowanego przy wsparciu finansowym ze środków PFRON będących w dyspozycji Województwa Małopolskiego.

Bardziej szczegółowo