PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe klasy IV-VI

Transkrypt

1 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe klasy IV-VI I. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych. 2. Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania. 3. Podstawa programowa - zajęcia komputerowe klasy IV-VI. 4. Program nauczania wydawnictwa MiGRA. Zajęcia komputerowe w szkole podstawowej. Klasy IV-VI. II. Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania w Szkole Podstawowej nr 5 im. Wł. Broniewskiego w Białogardzie. III. W drugim etapie edukacyjnym, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze, co najmniej 95 godzin. Szczegółowe propozycje tematów, zawarte są w ramowych planach nauczania dla klasy IV, V i VI. 1. Na zajęciach komputerowych w klasie IV uczeń będzie uczył się: bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, nazywania elementów składowych zestawu komputerowego, budowy i działania komputera, uruchamiania programów, zapisywania i odczytywania wyników pracy z komputerem we właściwych miejscach, komunikacji z komputerem w zakresie systemu operacyjnego oraz aktualnie uruchomionego programu, struktury danych na dysku, tworzenia folderów oraz zasad nazywania plików i folderów, wykorzystywania komputera jako edytora tekstu w zakresie podstawowym, wykorzystywania komputera jako edytora grafiki w zakresie podstawowym /Paint/, wykorzystywania komputera jako źródła wiedzy, podstawowych zasad efektywnego uczenia się, wykorzystywania komputera jako źródła rozrywki, komunikacji za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety, wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, przestrzegania zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 2. Na zajęciach komputerowych w klasie V uczeń będzie uczył się: bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, uruchamiania programów, wykorzystywania komputera jako edytora tekstu, wykorzystywania komputera jako edytora grafiki /Paint/, swobodnego poruszania się po strukturze danych na dysku /operacji na plikach i folderach/ oraz korzystania z narzędzi eksplorujących dane, o nośnikach pamięci masowej oraz jednostkach pojemności, tworzenia animacji i programowania z wykorzystaniem programu LOGOMOCJA,

2 2 poszukiwania, organizowania i wykorzystywania informacji, zasad efektywnego i bezkonfliktowego współdziałania w zespole, sposobów wykorzystania zdobywanej wiedzy i umiejętności dla celów praktycznych. 3. Na zajęciach komputerowych w klasie VI uczeń będzie uczył się: bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, pracy z aplikacją służącą do projektowania multimedialnego, animacji i programowania z wykorzystaniem programu BALTIE, tworzenia tabel, prostych obliczeń oraz interpretacji graficznej w arkuszu kalkulacyjnym, różnych sposobów importowania tekstu, grafiki, programów z sieci lokalnej i globalnej oraz związanej z tym uwarunkowań prawnych, zasad efektywnego i bezkonfliktowego współdziałania w zespole, sposobów wykorzystania zdobywanej wiedzy i umiejętności dla celów praktycznych. IV. Oceniane formy aktywności 1. Uczniowie będą oceniani 3 razy w pierwszym i 3 razy w drugim śródroczu systemem punktowym, czyli według jasno określonych norm dla każdej wykonywanej pracy: po 1 teście /od 0 do 10 punktów za każdy/ i po 2 ćwiczenia umiejętnościowe na komputerze /od 0 do 10 punktów za każde/ w każdym śródroczu. 2. Dodatkowo w każdym śródroczu będzie można zdobyć najwyżej 10 razy po 1 punkcie za aktywność /praca na lekcji, praca domowa/ oraz najwyżej 2 razy po 2 punkty za udział w konkursach, pracy dodatkowej. 3. Wszystkie prace uczniów przechowywane będą na dysku twardym i papierze przez obowiązujący rok szkolny. 4. Sposób i zakres poprawiania ocen oraz uzupełnianie zaległych z powodu nieobecności prac ocenianych regulują ogólne przepisy Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania. Jeśli ocena z testu lub ćwiczeń umiejętnościowych nie zadowoli ucznia, to może ją poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem /nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie po otrzymaniu informacji o ocenie/. Z poprawy nie można otrzymać więcej niż 7 punktów. Bieżące zaległości wynikłe z powodu nieobecności lub innych powodów uczeń jest zobowiązany jak najszybciej NADROBIĆ NA ZAJĘCIACH KOMPUTEROWYCH POZALEKCYJNYCH, korzystając z pomocy kolegi/koleżanki z klasy. 5. W każdym śródroczu można zdobyć maksymalnie 40 punktów. Na koniec śródrocza i koniec roku zdobyta suma punktów będzie przeliczana na ocenę cyfrową według następujących kryteriów: za mniej niż 12 punktów ocena niedostateczna =12-20 punktów ocena dopuszczająca =20-28 punktów ocena dostateczna =28-35 punktów ocena dobra =35-40 punktów ocena bardzo dobra =40 punktów lub uczeń, który spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania dla edukacji zajęć komputerowych,

3 3 samodzielnie i twórczo rozwiązuje złożone problemy o wysokim stopniu trudności, czego potwierdzeniem są osiągnięcia /I, II lub III miejsce/ w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych ocena celująca (Ocena roczna wynika z sumy wszystkich otrzymanych punktów w roku szkolnym podzielona przez dwa). 6. W wyjątkowych przypadkach uczniowie, którzy z usprawiedliwionych powodów nie uzyskali punktów z testu lub ćwiczeń umiejętnościowych ich ocena śródroczna i roczna będzie przeliczana procentowo według następujących kryteriów: za mniej niż 30 % zdobytych punktów ocena niedostateczna =30 % - 50 % zdobytych punktów ocena dopuszczająca =50 % - 70 % zdobytych punktów ocena dostateczna =70 % - 87,5 % zdobytych punktów ocena dobra =87,5 % % zdobytych punktów ocena bardzo dobra 7. Za każdy czyn niezgodny z regulaminem pracowni komputerowej, zasadami koleżeństwa, uczciwości i normami dobrego wychowania nauczyciel ma prawo odebrać uczniowi (także na wniosek poszkodowanego koleżanki/kolegi) 1 punkt. V. Wymagania na poszczególne oceny szkolne Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym. Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym, 3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu, 4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania, 5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela, 6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier. dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia podstawowe wymienia zasady omawia zasady zasady zachowania się zachowania się zachowania się w pracowni komputerowej w pracowni komputerowej w pracowni komputerowej i przestrzega ich i przestrzega ich i przestrzega ich i przestrzega ich posługuje się myszą i klawiaturą; określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerowej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę rozróżnia elementy zestawu komputerowego; podaje ich przeznaczenie; i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerowej i wylogować się omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerowego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego Program komputerowy omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omawia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerowego; wymienia cechy środowiska graficznego; wie, czym jest system operacyjny omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omawia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego; omawia cechy środowiska graficznego; omawia funkcje systemu operacyjnego uruchamia programy omawia przeznaczenie wie, że nie wolno z wykazu programów elementów okna programu bezprawnie kopiować w menu Start; komputerowego; programów i kupować ich nazywa elementy okna wykonuje operacje na nielegalnych kopii; oknie wybraną metodą wykonuje niektóre samodzielnie kopiuje pliki instaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich; zna podstawowe rodzaje licencji komputerowych i zasady korzystania

4 4 rozróżnia elementy okna nauczyciela wykonuje operacje w oknie jest świadom istnienia wirusów komputerowych wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym operacje na oknie według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; samodzielnie wykonuje operacje w oknie wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi; stosuje niektóre z nich na zewnętrzny nośnik danych; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klawiaturowe; wie, czym są wirusy komputerowe; potrafi ogólnie omówić ich działanie Zastosowania komputera i programów komputerowych z nich; wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki danych; stosuje skróty klawiaturowe; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych okien programów; stosuje sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, np. używa programu antywirusowego dla dysku twardego i innych nośników danych wskazuje zastosowania zastosowania komputera komputera w różnych w szkole i w domu dziedzinach życia z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej Dokument komputerowy wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów; omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych nauczyciela zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji; nauczyciela potrafi wydrukować dokument komputerowy samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji; nauczyciela zakłada nowy folder; potrafi przygotować dokument komputerowy do druku Pliki i foldery samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji; samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych; podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; otwiera pliki z okna Mój komputer; przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu; rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików

5 5 do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi programów samodzielnie obsługuje samodzielnie obsługuje posługuje się myszą programy za pomocą programy za pomocą i klawiszami sterującymi myszy i klawiszy myszy, klawiszy kursorem, korzystając sterujących kursorem; sterujących kursorem z pomocy nauczyciela; korzysta ze Schowka do i skrótów klawiaturowych; kopiowania, wycinania samodzielnie korzysta ze nauczyciela korzysta ze i wklejania: pliku, obrazu Schowka do kopiowania, Schowka do kopiowania, lub jego fragmentu, tekstu wycinania i wklejania: wycinania i wklejania: lub jego fragmentu, pliku, obrazu lub jego pliku, obrazu lub jego danych w komórkach fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, tekstu lub jego arkusza kalkulacyjnego; fragmentu, danych fragmentu, danych na polecenie nauczyciela w komórkach arkusza w komórkach arkusza stosuje metodę kalkulacyjnego; kalkulacyjnego przeciągnij i upuść samodzielnie stosuje metodę przeciągnij i upuść Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji. Uczeń: omawia zasadę działania Schowka; korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych 1. potrafi świadomie korzystać z Internetu, 2. jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, 3. unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, 4. stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety, 5. korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. wymienia przykłady różnych źródeł informacji; niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu Internet wyjaśnia, czym jest wyjaśnia, czym jest Internet i strona hiperłącze; internetowa; omawia przeznaczenie podaje i omawia przykłady poszczególnych usług internetowych; elementów okna otwiera i przegląda przeglądarki internetowej; wskazane strony samodzielnie korzysta internetowe z wyszukiwarki w przeglądarce; internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach nauczyciela korzysta multimedialnych z wyszukiwarki i słownikach internetowej różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) Poczta elektroniczna stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; wymienia podstawowe zasady pisania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; zakłada konto pocztowe

6 6 wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych. Uczeń: 1. słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, 2. stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, 3. rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, 4. potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, 5. potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, 6. potrafi współpracować w grupie, 7. jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka) Grafika komputerowa wyjaśnia, do czego służy tworzy rysunki składające przekształca obraz: edytor grafiki; się z figur wykonuje odbicia tworzy rysunek w prostym geometrycznych lustrzane, obroty, edytorze graficznym, (prostokątów, wielokątów, pochylanie i rozciąganie stosując podstawowe elips, okręgów); obrazu; narzędzia malarskie wypełnia kolorem obszary samodzielnie wykonuje (Ołówek, Pędzel, zamknięte; operacje na fragmencie Aerograf, Krzywa, Linia, stosuje kolory rysunku: zaznacza, Gumka); niestandardowe; wycina, kopiuje i wkleja go tworzy rysunki składające wprowadza napisy do innego rysunku; się z figur geometrycznych w obszarze rysunku; wykorzystuje możliwość (prostokątów, wielokątów, ustala parametry czcionki rysowania elips, okręgów); takie, jak: krój, rozmiar, w powiększeniu, aby kolor, pochylenie, rysować bardziej nauczyciela wprowadza pogrubienie, precyzyjnie i poprawiać napisy w obszarze podkreślenie; rysunki rysunku; wykonuje operacje na nauczyciela wykonuje fragmencie rysunku: operacje na fragmencie zaznacza, wycina, kopiuje rysunku: zaznacza, i wkleja go w inne miejsce wycina, kopiuje i wkleja na tym samym rysunku go w inne miejsce na tym samym rysunku pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace Teksty komputerowe omawia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty graficznej; samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne wyjaśnia, do czego służy samodzielnie dodaje edytor tekstu; obramowanie porusza się po tekście za i cieniowanie tekstu pomocą kursora myszy; i akapitu; wyjaśnia pojęcia: strona wykonuje operacje na dokumentu tekstowego, fragmencie tekstu: margines; zaznaczanie, wycinanie, usuwa znaki za pomocą kopiowanie i wklejanie go klawisza Backspace do innego dokumentu; i Delete; wykonuje operacje na wyrównuje akapity do fragmencie tekstu: lewej, do prawej, do zaznaczanie, wycinanie, środka; kopiowanie i wklejanie go zmienia krój, rozmiar w inne miejsce w tym i kolor czcionki; samym dokumencie; samodzielnie formatuje nauczyciela wstawia do tabelę; tekstu rysunki ClipArt samodzielnie wstawia do i obiekty WordArt; tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz nauczyciela wstawia do Autokształty (Kształy), tekstu prostą tabelę rysunki ClipArt, obiekty i wypełnia ją treścią WordArt wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zna pojęcie: justowanie; justuje akapity; dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; wymienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu; nauczyciela formatuje tabelę; nauczyciela wstawia do samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania tekstu; w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu

7 7 wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; zaznacza odpowiedni zakres komórek; nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy) Obliczenia za pomocą komputera wykonuje obliczenia na wymienia elementy okna samodzielnie tworzy kalkulatorze arkusza kalkulacyjnego; tabelę w arkuszu komputerowym; kalkulacyjnym; zna budowę tabeli arkusza nauczyciela tworzy tabelę samodzielnie wykonuje kalkulacyjnego, określa w arkuszu kalkulacyjnym; obramowanie komórek pojęcia: wiersz, kolumna, potrafi wstawić wiersz lub tabeli; komórka, zakres komórek, kolumnę do tabeli arkusza samodzielnie tworzy adres komórki, formuła; kalkulacyjnego; proste formuły do rozumie, czym jest zakres wykonuje obramowanie przeprowadzania obliczeń komórek; komórek tabeli; na konkretnych liczbach; wypełnia danymi tabelę wprowadza napisy do arkusza kalkulacyjnego; nauczyciela wykonuje komórek tabeli; stosuje funkcję Suma do obliczenia, tworząc proste dostosowuje szerokość dodawania liczb formuły; kolumn do ich zawartości; zawartych w kolumnie lub wprowadza napisy do analizuje i dostrzega wierszu; komórek tabeli; związek między postacią samodzielnie numeruje samodzielnie stosuje formuły funkcji Suma na komórki w kolumnie lub funkcję Suma do pasku formuły a zakresem wierszu; dodawania liczb zaznaczonych komórek; zawartych w kolumnie lub wykonuje obliczenia nauczyciela wpisuje wierszu; w arkuszu kalkulacyjnym, proste formuły do zna przeznaczenie tworząc formuły oparte na przeprowadzania obliczeń wykresu kolumnowego adresach komórek; na konkretnych liczbach; i kołowego; tworzy wykres wykonuje wykres dla dla dwóch serii danych; nauczyciela stosuje inne jednej i serii danych; umieszcza na wykresie funkcje dostępne pod wymienia typy wykresów; tytuł, legendę i etykiety przyciskiem danych Autosumowanie; samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji; nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów Prezentacje multimedialne samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; analizuje formuły tych funkcji; samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek; formatuje elementy wykresu; korzysta z różnych rodzajów wykresów; samodzielnie przygotowuje dane do tworzenia wykresu wymienia i omawia wymienia etapy i zasady omawia etapy i zasady sposoby prezentowania przygotowania prezentacji przygotowania prezentacji informacji; multimedialnej; multimedialnej; omawia wykonuje i zapisuje urządzenia do urządzeń umożliwiających prezentację składającą się przedstawiania prezentacji przedstawianie z kilku slajdów multimedialnych; prezentacji; zawierających tekst dba o zachowanie wykonuje i zapisuje prostą i grafikę; właściwego doboru prezentację składającą się dodaje animacje do kolorów tła i tekstu na z kilku slajdów elementów slajdu; slajdzie; zawierających tekst samodzielnie uruchamia dobiera właściwy krój i grafikę; pokaz slajdów i rozmiar czcionki; prawidłowo rozmieszcza nauczyciela uruchamia elementy na slajdzie; pokaz slajdów ustala parametry animacji; dodaje przejścia slajdów Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera Uczeń: 1. potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, 2. potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Animacje komputerowe nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację omawia program do wykonywania prezentacji multimedialnych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako Pokaz korzysta z przycisków akcji; potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie projektuje proste wyjaśnia pojęcia: projektuje i tworzy animacje; animacja, obraz animacje, w tym animacje korzysta z programu animowany; złożone; edukacyjnego samodzielnie tworzy samodzielnie zapisuje przeznaczonego do animacje na zadany temat i odtwarza animacje; tworzenia animacji modyfikuje i ponownie uruchamia odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane; bierze udział w konkursach informatycznych

8 8 nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo) Programy komputerowe tworzy proste programy, pisze programy, problemów, które można stosując podstawowe korzystając rozwiązać za pomocą zasady tworzenia z edukacyjnego języka komputera; programów programowania; korzysta z programu komputerowych; stosuje podstawowe edukacyjnego stosuje odpowiednie polecenia danego języka; przeznaczonego do polecenie do stosuje wielokrotne tworzenia programów wielokrotnego powtarzania powtarzanie tych samych komputerowych; wybranych czynności; czynności i procedury; tworzy prosty program tworzy proste procedury potrafi dobrać składający się z kilku odpowiednie polecenia do poleceń rozwiązania danego zadania znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; potrafi wykorzystać utworzone procedury do tworzenia innych procedur; bierze udział w konkursach informatycznych Załączniki: Narzędzie 4 (1) Narzędzie 5 (1) Narzędzie 6 (1) Ramowy plan nauczania dla klasy czwartej, piątej i szóstej