Regulamin konkursu EKO ROZWOJOWA SZKOŁA

Transkrypt

1 Regulamin konkursu EKO ROZWOJOWA SZKOŁA 1. CEL ORGANIZACJ KONKURSU Celem konkursu jest propagowanie wśród młodzieży wiedzy z zakresu technik ochrony środowiska zmierzających do: ograniczania emisji zanieczyszczeń, poprawy jakości funkcjonowania w środowisku szkolnym, wzrostu bioróżnorodności na terenie szkoły i jej otoczenia. Konkurs ma za zadanie pobudzenie młodzieży do szukania realnych, technicznych możliwości polepszenia warunków środowiskowych poprzez zmiany wprowadzane w szkole i terenie do niej przyległym. Organizacja konkursu ma na celu realizację misji Powiatu Sztumskiego w kierunku poprawy jakości środowiska i ograniczania emisji zanieczyszczeń w tym redukcji emisji CO ORGANIZATOR KONKURSU Organizatorem konkursu jest Starosta Powiatu Sztumskiego. Koordynatorem konkursu jest Wydział Ochrony Środowiska i Rolnictwa Starostwa Powiatowego w Sztumie. 3. WARUNKI KONKURSU W konkursie biorą udział szkoły ponadgimnazjalne dla młodzieży z terenu powiatu sztumskiego. Konkurs polega na stworzeniu przez placówkę audytu środowiskowego budynku szkoły i terenu do niego przyległego w oparciu o wytyczne stanowiące załącznik do niniejszego regulaminu. Audyt obejmuje poszczególne obszary tematyczne: zdrowa żywność w szkole transport i aktywność w szkole zielone tereny przyszkolne i bioróżnorodność energia woda śmieci (porządek) i odpady Audyt winien zawierać: 1. informacje ogólne o obiekcie; 2. opis stanu istniejącego, na podstawie diagnostyki należy w każdym obszarze jeśli to wymagane wskazać na potrzeby naprawcze; 3. propozycje mechanizmów naprawczych; 4. zamierzone efekty końcowe (mierzalne) w perspektywie przewidywanego czasu ich wdrażania; 5. wprowadzony system monitoringu dla osiągnięcia określonych efektów; 6. przewidywany koszt wprowadzenia mechanizmów naprawczych. W podsumowaniu audytu należy wskazać na jeden problem (np. gospodarka odpadami brak pojemników do segregacji), który zdaniem autorów należy rozwiązać i który przyczyni się do wymiernych efektów ekologicznych. Należy uzasadnić dlaczego jest on konieczny do wdrożenia w danej placówce. 4. KRYTERIA OCENY Dla każdego obszaru tematycznego audyt oceniany będzie pod względem: 1

2 szczegółowości części diagnostycznej; liczba punktów 1-5 dla każdego obszaru, max liczba punktów 30 pkt zaproponowanych mechanizmów naprawczych pod kątem trafności wyboru, możliwości ich zastosowania; liczba punktów 1-5, max liczba punktów 5 pkt osiągniętych efektów ch; liczba punktów 1-5, max liczba punktów 5 pkt zaproponowanych metod monitoringu wprowadzonego mechanizmu naprawczego; liczba punktów 1-5, max liczba punktów 5 pkt wyboru i uzasadnienia wybranego problemu do rozwiązania w danej placówce 5. ZGŁOSZENIA Zgłoszenia szkół do konkursu należy dokonać pod adres mailowy: ochrona.srodowiska@powiatsztumski.pl w terminie do 13 marca 2015 roku. 6. WARUNKI I TERMIN SKŁADANIA PRAC Prace w formie papierowej w 2 egzemplarzach należy złożyć do dnia 29 maja 2015 roku w sekretariacie Starostwa Powiatowego w Sztumie ul. Mickiewicza 31. Rozstrzygniecie wyników konkursu i wręczenie nagród odbędzie się do dnia czerwca 2015 roku. 7. KOMISJA KONKURSOWA Komisja konkursowa zostanie powołana przez Starostę Powiatu Sztumskiego. Z prac komisji zostanie sporządzony protokół zatwierdzony przez Starostę Powiatu Sztumskiego. 8. NAGRODY Miejsce I tablica interaktywna Miejsce II laptop z rzutnikiem Miejsce III - laptop Dodatkowo najciekawsze rozwiązanie z audytów zostanie przedstawione Zarządowi Powiatu Sztumskiemu do zrealizowania w roku budżetowym

3 Załącznik do regulaminu konkursu EKO ROZWOJOWA SZKOŁA wytyczne do audytu INFORMACJE OGÓLNE: rok budowy szkoły Ilość obiektów/ kondygnacji Ilość klas Liczba uczniów: Liczba nauczycieli: Liczba pracowników administracji, utrzymania szkoły Powierzchnia szkoły Otoczenie szkoły Największa zaleta szkoły Największa wada szkoły 1. ZĘŚĆ OGÓLNA podstawo we informacje o szkole Obszar 1 ZDROWA ŻYWNOŚĆ 2. CZĘŚĆ DIAGNOSTYCZNA PYTA Czy w szkole serwowane są obiady? Czy jadłospis na stołówce uwzględnia użycie sezonowych warzyw i owoców? Skąd pochodzą warzywa i owoce używane w szkolnej kuchni? Gdzie trafiają odpadki organiczne (np. obierki z warzyw, skórki owoców) ze szkolnej kuchni? Jakie produkty sprzedawane są w szkolnym sklepiku (podkreśl)? Jakie produkty są najchętniej kupowane (w sklepiku szkolnym) przez uczniów? Czy w sklepiku szkolnym można kupić świeże kanapki? Czy w sklepiku szkolnym można kupić świeże warzywa lub owoce? ODPOWIEDŹ/pytania, uwagi dodatkowe/ WSKAZÓWKI A. Szkolną kuchnię Obiady na stołówce są B. Zewnętrzną firmę catering X przygotowywane przez C. inne:, na przykład: makaron z np. dynia jesienią, truskawki w truskawkami czerwcu Kraj/region: Polska Warzywa i owoce mogą być dostarczane m.in. przez lokalnych rolników, dostawców z regionu - dzięki temu nie tylko wspiera się lokalnych producentów, ale otrzymuje się produkt świeży, który nie musiał być specjalnie konserwowany do długiego i dalekiego transportu A. trafiają do kosza na śmieci Słodycze, Napoje słodzone (np. cola, soki), Fast-food (hot-dogi, zapiekanki), drożdżówki, inne: B. trafiają do szkolnego kompostownika C. inne: zwierzęta gospodarskie Woda, świeżo przygotowane kanapki, owoce, warzywa, bakalie, chipsy owocowe, soki jednodniowe, wyciskane, inne: Niezdrowe: Zdrowe: ew. neutralne : - kanapki przygotowywane na miejscu w szkole - zamawiane od lokalnego producenta - gotowe kanapki zamawiane do sklepiku - zamawiane 3

4 Czy na opakowaniach produktów w sklepiku szkolnym znajduje się jasna informacja na temat zawartości i kaloryczności? Jak opakowane są napoje w szkolnym sklepiku? Jakie produkty uczniowie przynoszą najczęściej na drugie śniadanie? Czy w szkole znajdują się dystrybutory z napojami gazowanymi i słodyczami? Czy w szkole znajduje się ogólnodostępny dystrybutor z wodą? Czy obiady w szkolnej stołówce zdaniem uczniów są smaczne i zdrowe? Na tych produktach znajduje się pełna informacja o zawartości (m.in. węglowodanów, tłuszczów, sodu), kaloryczności i zalecanym dziennym spożyciu? Napoje: A. kartoniki B. plastikowe butelki C. szklane butelki D. puszki aluminiowe E. inne Jedzenie: czy uczniowie z niego korzystają? jaką potrawę lubią najbardziej? Sprawdźcie/dowiedzcie się, które z tych opakowań jest najmniej uciążliwe dla środowiska - które najłatwiej poddają się recyklingowi, a które gorzej Napoje: Na tych produktach brak jakiejkolwiek informacji: Wyniki: Obszar 1 ZDROWA ŻYWNOŚĆ 4

5 Obszar 2 TRANSPORT I AKTYWNOSĆ W SZKOLE Jak uczniowie Waszej szkoły docierają do szkoły? Zapytano osób Zapytaj uczniów o zdanie - czy do Twojej szkoły można dojechać bezpiecznie na rowerze? (np. ścieżkami rowerowymi, drogami o niskim natężeniu ruchu) Czy przed szkołą znajdują się stojaki rowerowe dla osób dojeżdżających na rowerze? Czy w szkole jest dostępna pompka i podstawowe narzędzia z których mogą skorzystać rowerzyści w razie potrzeby? Czy w szkole są prowadzone cykliczne zajęcia z bezpiecznej jazdy rowerem? Pieszo Rowerem - sezonowo/całorocznie Komunikacją miejską/podmiejską Samochodem - podwożeni przez rodziców/samodzielnie - uzasadnij: Trasa do szkoły ma niskie natężenie ruchu - liczba stanowisk: - - dostępne są: - dla uczniów ubiegających się o kartę rowerową Zapytaj np. jedną klasę lub większą grupę uczniów o to jak docierają do szkoły - napisz ile osób zapytaliście i ile zadeklarowało poszczególne sposoby. - uzasadnij: Czy do stojaków można bezpiecznie przypiąć rower (wtedy kiedy do stojaka można przypiąć przynajmniej ramę roweru lub ramę i koło) - dla wszystkich/dla zainteresowanych osób - do stojaków przypina się wyłącznie koło roweru - brak narzędzi i pompki Ilu uczniów dojeżdża do szkoły rowerem? W okresie wiosenno-letnim? W okresie jesiennym i zimą? Cały rok szkolny? Dojazd do szkoły oczami uczniów jeżdżących na rowerze Czy w Twojej szkole promowane są dojazdy do szkoły na rowerze albo chodzenie pieszo? Czy na terenie szkolnym/przed szkołą jest dużo zaparkowanych samochodów (zwłaszcza rano i po zakończeniu lekcji)? Jakie problemy spotykają osoby (uczniowie/nauczyciele) dojeżdżające samochodem do szkoły? Czy szkoła uwzględnia w planie zajęć godziny szczytu (czas największych korków) i godziny rozpoczęcia lekcji w sąsiednich szkołach? Jakie formy aktywności ruchowej realizowane są przez szkołę poza lekcjami wychowania fizycznego? Czy w szkole odbywają się cykliczne, rodzinne wydarzenia promujące aktywność ruchową? Czy na terenie przyszkolnym lub w najbliższej okolicy znajduje się boisko, teren do aktywności ruchowej? Czy do zajęć sportowych, ruchowych wykorzystywane są również tereny zielone w pobliżu szkoły? Zalety dojeżdżania rowerem do szkoły: ruch na świeżym powietrzu, szybki dojazd, brak kosztów - w jaki sposób? - jakie są przyczyny? A. Korki, duży ruch samochodowy B. Brak/mało miejsc do parkowania przy szkole C. Inne: D. Brak problemów - podaj przykład: Podaj przykładowe: koła sportowe, rozgrywki międzyszkolne i szkolne (np. tenis stołowy), spacery do lasu, basen - przykładowe: piknik rodzinny - jakie/jak daleko? Przy szkole - gdzie? Przyszkolny teren zielony - nie są używane - w pobliżu szkoły brak parków, terenów zielonych Wady dojeżdżania rowerem do szkoły: narażenie na niekorzystne warunki atmosferyczne, brak stojaków na rowery W szkołach odbywają się np. Dni Rowerem do Szkoły, albo tydzień chodziarzy, w których uczniowie dojeżdżający rowerem/ przychodzący pieszo są w symboliczny sposób nagradzani. - brak/mała liczba samochodów Ile kilometrów dojeżdżają uczniowie samochodem z domu do szkoły? (zapytajcie przynajmniej kilku uczniów) do 5 km W dużych miastach ponad 1/3 ruchu samochodowego generują dojazdy do szkół, nieraz przesunięcie godziny rozpoczęcia lekcji np. o 30 min niż w sąsiednich szkołach sprzyja rozładowaniu korków w okolicy. Brak dodatkowych form aktywności ruchowej proponowanych przez szkołę Ważne jest aby szkoła promowała również aktywność ruchową poprze wydarzenia takie jak rajdy piesze, rowerowe, turnieje sportowe, koła sportowe, grupy taneczne, fitness, nordic walking i inne. Część zajęć ruchowych z powodzeniem może być realizowana w pobliskim parku, lesie czy innym terenie zielonym, który znajduje się niedaleko szkoły. 5

6 Obszar 2 TRANSPORT I AKTYWNOSĆ W SZKOLE Obszar 3 ZIELONE TERENY PRZYSZKOLNE I BIORÓZNORODNOŚĆ Jaką w przybliżeniu część terenu przyszkolnego stanowią (np. ½ ) drzew krzewy 20% Rośliny ogródek 10% rośliny dziko rosnące 20% ogródek prowadzony przez uczniów plac zabaw boisko 40% parking, teren utwardzony 10% inne (np. oczko wodne) Jakie zajęcia szkolne odbywają się na terenie przyszkolnym? Czy teren przyszkolny wykorzystywany jest do rekreacji, zajęć ruchowych? Czy na terenie przyszkolnym znajduje się miejsce do prowadzenia lekcji na zewnątrz? Czy na terenie przyszkolnym uczniowie prowadzą swój ogródek warzywny/owocowy/ziołowy? Jeśli prowadzicie ogródek szkolny - do czego wykorzystywane są później wyhodowane plony? Jakie zwierzęta żyją na terenie Waszego ogródka szkolnego? Czy na terenie Waszej szkoły są miejsca, w których schronienie mogą znaleźć ptaki, owady czy np. małe ssaki? Czy teren szkoły jest przyjazny dla ptaków? Czy uczycie się rozpoznawania gatunków roślin, drzew w Waszym terenie przyszkolnym? Regularnie: WF, przyroda, - jakich? Gry i zabawy ruchowe, rozgrywki sportowe - opisz - co jest uprawiane, kto opiekuje się ogródkiem? Przykład: Wymień: ptaki, jeże, krety - jakie? Budki dla ptaków Wasza odpowiedź: tak - jakie gatunki rozpoznaliście? Klon, wierzba, tuja, modrzew, świerk oraz rośliny zielne Od czasu do czasu: plastyka - dlaczego? np. ogródek edukacyjny, obserwacyjny, ścieżka edukacyjna, zielona klasa (altana z miejscami do wykonywania prac technicznych, czy do siedzenia) - dlaczego? Dzieci pielęgnują ogród kwiatowy Warzywa i owoce ze szkolnej grządki mogą zostać wykorzystane np. do robienia kanapek, sałatek na wspólnych klasowych czy szkolnych śniadaniach, mogą trafić do szkolnego sklepiku, możecie częstować się nimi w czasie szkolnego pikniku, itp. Może macie jeszcze inne pomysły? Czy prowadzicie album, - jaką? inną formę dokumentowania zwierząt, które zauważyliście w Waszym szkolnym ogródku? Dowiedz się w jakich warunkach mogą znaleźć schronienie takie zwierzęta jak: jeż, trzmiel, motyl, pszczoła murarka? W ogrodzie przyjaznym dla ptaków znajdują się krzewy i drzewa dające owoce będące pokarmem dla ptaków, mogą znaleźć się też np. budki lęgowe, karmnik, ptasi pojnik. Czy fotografujecie/rysujecie różne gatunki roślin jakie pojawiają się na Waszym terenie przyszkolnym? Czy szkoła posiada swój kompostownik? Czy na terenie przyszkolnym znajdują się jakieś śmieci - papierki, puszki, butelki pozostawione przez uczniów lub inne osoby? Czy wokół szkoły znajdują się nielegalne wysypiska śmieci? - do czego wykorzystywany jest kompost? - czy uczniowie sprzątają co jakiś czas teren przyszkolny? / - czy zgłaszacie je do Waszej gminy? / Kompostownik to bardzo dobry pomysł na ograniczenie odpadów wytwarzanych przez szkołę i dodatkowo na otrzymanie bardzo dobrej jakości nawozu do roślin. Do kompostownika szkolnego można przynosić odpady organiczne również z własnego domu. - czy na terenie przyszkolnym znajduje się wystarczająca ilość koszy na śmieci? / Lasy, rowy, dzikie tereny zielone to niestety nadal często miejsca w których ludzie pozostawiają bezprawnie śmieci lub nawet niebezpieczne elektrośmieci (zużyty sprzęt elektryczny i elektroniczny) 6

7 Czy na terenie przyszkolnym gromadzicie wodę deszczową? Czy szkoła wykorzystuje energię odnawialną (np. wiatru, słońca, wody)? Jeśli przed szkołą znajduje się oświetlenie, czy jest ono stałe, czy włącza się na fotokomórkę? - w jaki sposób, do czego jest wykorzystywana? - opisz STAŁE - włączone wieczorem świeci całą noc X STAŁE - włączane Woda deszczowa może być gromadzona np. do jednego dużego zbiornika lub np. mniejszych zbiorniczków przyczepionych do ogrodzenia. Taka woda z powodzeniem może zostać wykorzystana do podlewania ogródka, kwiatów w szkole Nawet jeśli szkoła nie wykorzystuje energii odnawialnej do celów użytkowych (np. do ogrzewania wody), można spróbować zainstalować prostsze urządzenia demonstrujące uczniom jak działa energia odnawialna słońca, czy wiatru. Fotokomórka -włącza się gdy ktoś przechodzi Brak oświetlenia Obszar 3 ZIELONE TERENY PRZYSZKOLNE I BIORÓZNORODNOŚĆ Obszar 4 ENERGIA Ile lamp/źródeł światła znajduje się w klasie? Czy światła zapewniają dobre oświetlenie wszystkich miejsc pracy w klasie? Czy światło jest wyłączane jeśli w czasie lekcji jest wystarczająco dobre oświetlenie naturalne(słoneczne)? Jakie żarówki są używane do oświetlania klas szkolnych, korytarzy, łazienek, Sali gimnastycznej? Czy po wyjściu wszystkich z klasy światło jest zawsze gaszone? Jak szkoła jest ogrzewana? Liczba źródeł światła: A) tradycyjne B) halogenowe C) świetlówki energooszcz. D) świetlówki w oprawach rastrowych D) żarówki LED Mało-przyjazne środowisku: Liczba ławek(miejsc pracy): Obecna norma zaleca, aby w klasie najmniejsze dopuszczalne średnie natężenie oświetlenia wynosiło 300 Luxów w całym pomieszczeniu, jednak nie mając luxomierza sprawdźcie po prostu czy przy każdej ławce oświetlenie jest według Was dostateczne Jeśli w ciągu dnia oświetlenie naturalne w klasie jest wystarczające i charakter aktualnej pracy nie wymaga dodatkowego doświetlenia, warto wyłączyć lampy, oszczędzając tym samym szkolne rachunki. Jaką moc mają żarówki (ile WAT)? Ile jest wszystkich żarówek w klasie? Czy w szkole jest osoba, która pilnuje czy gaszone jest światło? Średnio-przyjazne środowisku: Świetlówki energooszczędne mają różne formy mogą być podłużne (liniowe) i np. spiralne (kompaktowe). Najbardziej przyjazne środowisku są żarówki LED, jednak są nadal drogie i nie zawsze można je łatwo zamienić z poprzednimi. Bardziej-przyjazne środowisku: A) kotłownia/piec węglowy B) kotłownia/piec olejowy C) energia elektryczna D) miejska sieć ciepłownicza E) kotłownia piec gazowy X F) pompa ciepła G) odnawialne źródła energii (np. biomasa) Ile miesięcy zwykle trwa okres grzewczy w Waszej szkole? Jaka jest średnia temperatura utrzymywana w salach lekcyjnych? Liczba miesięcy: Średnia temperatura: Okres, w którym szkoła wymaga ogrzewania może różnić się w poszczególnych latach, zależnie od warunków atmosferycznych, a w poszczególnych szkołach również zależnie od odpowiedniej termoizolacji budynku szkoły (czyli jej zdolności do utrzymania ciepła wewnątrz pomieszczeń). Czy temperatura w salach jest taka sama jak w pomieszczeniach używanych krótko i nie wymagających wysokiej temperatury - jak np. szatnia? Ile jest grzejników w sali lekcyjnej? Liczba grzejników: Czy wszystkie mają możliwość regulowania stopnia ogrzewania? Czy w okresie grzewczym w trakcie wietrzenia sal lekcyjnych ogrzewanie jest wyłączane? Czy nad wyłącznikami światła znajdują się obrazki/napisy przypominające - JEST WYŁĄCZONE - POZOSTAJE WŁĄCZONE - w sali jest wyższa - taka sama - w sali jest niższa Najlepiej jeśli wietrzenie sal jest szybkie i intensywne a grzejniki są wyłączone - następuje wtedy wymiana powietrza, natomiast przedmioty znajdujące się w pomieszczeniu zbytnio się nie wychładzają, dlatego łatwiej jest z powrotem ogrzać salę. Ładne, często śmieszne grafiki lub napisy przypominające nam o wyłączaniu światła pomogą na pewno w utrzymaniu tego dobrego nawyku, a 7

8 o gaszeniu światła? X goście odwiedzający szkołę będą od razu wiedzieli, że dbacie o środowisko! Jak zmywane są naczynia w szkolnej kuchni? A) zmywarka B) zmywanie komorowo w zlewie C) zmywanie pod bieżącą wodą D) inne Jakiej klasy energetycznej są urządzenia AGD znajdujące się w szkolnej kuchni? Lodówka Kuchenka Zmywarka Inne Czy na grzejnikach znajdują się termoregulatory? Czy urządzenia elektroniczne są wyłączane po zakończeniu ich użytkowania? Obszar 4 ENERGIA Obszar 5 WODA Ile łazienek znajduje się w szkole? Ogółem: Ile umywalek znajduje się łącznie we wszystkich łazienkach? Ogółem: Czy baterie w łazience są szczelne? ( - jeśli po dokręceniu nie kapie z nich woda) Jakie są roczne straty wody związane z nieszczelną baterią? Czy baterie posiadają zamontowane ograniczniki przepływu wody (perlatory)? Czy po skończeniu mycia rąk wszystkie krany są zawsze zakręcane? Ile toalet znajduje się w całej szkole? Jakie są dzienne straty wody związane z nieszczelną spłuczką? Czy spłuczka posiada przycisk start - stop lub dwudzielny przycisk spłukiwania? Czy zainstalowane są inne ograniczniki nadmiernego spłukiwania? wszystkie X - niektóre - czy awaria baterii została zgłoszona do odpowiedniej osoby? Obliczenia: Wynik: Kapiący kran z częstotliwością 1 kropli na sekundę zużywa ok. 16 litrów wody na dobę - wszystkie Liczba: 8 X niektóre X Perlator to rodzaj nakładki (sitka), którą montuje się na końcu wylewki, kranu. Zwiększa on optycznie strumień wody poprzez jej napowietrzenie. Zgodnie z danymi producentów, perlator potrafi oszczędzić od 15% do 70% wody. Czy jest w szkole osoba, która sprawdza, czy wszystkie krany są zakręcone? Czy spłuczki są szczelne? - wszystkie - niektóre Obliczenia: Wynik: Jeśli strużka wody wypływająca z nieszczelnej toalety ma szerokość 1mm to straty wody mogą wynieść ok. 9 litów/godzinę W nowych toaletach standardem są spłuczki dwudzielne umożliwiające spłukiwanie miski ustępowej całą objętością wody w spłuczce zwykle jest to 6 albo 9 l lub ograniczenie jej zużycia o połowę X odpowiednio 3 do 4,5 l. Zamiast podziału przycisk może mieć funkcję STOP pozwalającą na zatrzymanie spłukiwania w dowolnym momencie. - jakie? Jeśli spłuczka nie jest dwudzielna i nie ma funkcji start - stop można użyć np. specjalnego pojemnika lub butelki wypełnionej wodą, która po włożeniu do spłuczki spowoduje, że nie napełni się ona do końca. 8

9 Obszar 5 WODA Obszar 6 ODPADY Czy w szkole znajdują się kosze do segregacji odpadów? Czy w pojemnikach na surowce wtórne znajdują się odpowiednie odpady? Czy każdy uczeń wie, które odpady nadają się do kosza na surowce wtórne (plastik, metal, papier, szkło) a które nie? Czy na korytarzu można znaleźć śmieci, papierki, plastikowe opakowania niewrzucone do kosza? Czy któryś z koszy na śmieci jest przepełniony? Czy do ksero używany jest papier z recyklingu? Czy kartki papieru jednostronnie zadrukowane zbierane są w klasie i ponownie wykorzystywane? Czy w szkolnej stołówce prowadzona jest segregacja odpadów? W jakich opakowaniach uczniowie przynoszą drugie śniadania do szkoły? Czy papier toaletowy w łazienkach pochodzi z recyklingu? Jakiego papieru używa się w szkole? Jak drukowane są dokumenty w szkole? Czy w sekretariacie/pokoju dyrektora znajduje się miejsce na papier jednostronnie zadrukowany? Czy w szkolnej kuchni prowadzona jest segregacja odpadów? Czy szkoła wykorzystuje np. pocztę elektroniczną ( ), stronę internetową do kontaktu z rodzicami? Czy plastikowe butelki i puszki w koszu są zgniecione? Zapytaj uczniów na korytarzu, czy wiedzą, które z tych śmieci nadaje się do kosza na surowce wtórne: - Jaka może być tego przyczyna? - czy uczniowie zgłaszają taką sytuację do odpowiedniej osoby w szkole? / Czy każdy pojemnik jest odpowiednio oznakowany i wiadomo co do niego wrzucać? : kartonik po soku, potargana reklamówka plastikowa, szklany słoik bez nakrętki A. opakowania plastikowe wielorazowe (np. pudełko) X B. opakowania plastikowe, aluminiowe, papierowe jednorazowe A) papier z recyklingu 100% X B) papier z recyklingu z domieszką celulozy C) papier z celulozy z certyfikatem (np. FSC) D) papier z celulozy bez certyfikatu A) Jednostronnie zadrukowany B) Dwustronnie zadrukowany X C) Jednostronnie zadrukowany ale D) na papierze ponownie wykorzystanym X - co jest segregowane: odpadki z obiadów - jaką formę? Strona internetowa, poczta Zgniatanie butelek pozwala nam zmieścić w koszu więcej odpadów, później zajmują one również mniej miejsca w dużym kontenerze na śmieci. : kawałki lustra kartka zamalowana farbą plakatową, styropian, papier po wędlinie. Najlepiej jeśli sprawdzicie stan koszy po 3-4 pierwszych lekcjach, wtedy kiedy kosze zdążą się już częściowo napełnić, a kiedy jeszcze uczniowie będący w szkole do ostatniej lekcji będą wyrzucać śmieci Używanie opakowań wielorazowych jest lepszym rozwiązaniem ponieważ można z nich korzystać przez długi czas. W sklepach dostępne są już również wielorazowe pojemniki z plastiku tworzywa pochodzącego z recyklingu Najlepiej jeśli używany jest papier recyklingowy - nie wymaga on ścinania kolejnych drzew do produkcji papieru, wykorzystuje się zaś ten zebrany jako surowiec wtórny. Poprzez dwustronne drukowanie na papierze możemy zmniejszyć jego zużycie nawet o połowę. Kiedy zaś potrzebujemy wydrukować np. jedną stronę możemy wykorzystać kartki wcześniej zadrukowane jednostronnie. Do czego wykorzystywany jest papier jednostronnie zadrukowany? materiały informacyjne dla rodziców i dzieci - dlaczego? - dlaczego? 9