KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Specjalizacja korektywa i kompensacja KOD WF/II/st/35

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Specjalizacja korektywa i kompensacja KOD WF/II/st/35 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/iv semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6 6. LICZBA GODZIN: 15/45 7. TYP PRZEDMIOTU 2 : fakultatywny 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski/angielski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 3 : / 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): Uzyskanie efektów kształcenia z semestru III, ćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych, podstaw anatomii funkcjonalnej człowieka, fizjologii, biomechaniki, metodyki wychowania fizycznego. 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning 2 Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady,, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

2 11. CEL PRZEDMIOTU: - przygotowanie studenta do realizacji zadań całorocznego cyklu opieki nad dzieckiem z wadą postawy ciała; - przekazanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności niezbędnych do planowania, organizacji i prowadzenia różnych form zajęć korekcyjnych w kontakcie ze środowiskiem domowym i szkolnym/przedszkolnym; - przygotowanie do samodzielnego i twórczego doboru form, metod i środków w pracy różnych ośrodków korekcyjnych, prowadzenie badań w zakresie rozwoju i kształtowania się postawy ciała dzieci i młodzieży. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 4. Zna i rozumie budowę aparatu ruchu człowieka, jego kształtowanie się i funkcjonowanie w ontogenezie z uwzględnieniem zmian cywilizacyjnych i przyjętego stylu życia. Zna metody diagnozowania postawy ciała i wysklepienia stóp. Rozumie znaczenie działań profilaktycznych w kształtowaniu prawidłowej postawy ciała. P_W02. Zna anatomiczne, biomechaniczne i neurofizjologiczne uwarunkowania stabilności postawy ciała.. Zna podstawowe zasady korekcji nieprawidłowości postawy w grupach dysfunkcyjnych, stosuje indywidualizację w przypadku poszczególnych rodzajów wad postawy. P_U01. Posiada umiejętności podejmowania działań na rzecz osób z dysfunkcjami narządu ruchu, wykorzystując dostępne środki kultury Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) K_W01 K_W11 K_W15 K_U05 Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia i standardów kształcenia nauczycieli (symbol) M2_W01 M2_W02 M2_W04 M2_W02 M2_W07 M2_W03 M2_W10 M2_U02 M2_U04 M2_U09 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).

3 fizycznej i zdrowotnej. P_U02. Posiada umiejętności doboru odpowiednich metod, form i środków do prowadzenia zajęć ruchowych w odniesieniu do dzieci z poszczególnymi rodzajami wad postawy ciała. P_U03. Potrafi zorganizować i przeprowadzić zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w różnych warunkach z dziećmi na różnych poziomach edukacji. P_U04. Potrafi współpracować ze środowiskiem szkolnym i rodzinnym dziecka w zakresie profilaktyki wad postawy ciała. P_K01. Rozumie potrzebę ustawicznej autoedukacji i dokształcania się. P_K02. Posiada umiejętności podejmowania działań na rzecz osób z dysfunkcjami narządu ruchu, wykorzystując dostępne środki kultury fizycznej i zdrowotnej. K_U08 K_U14 K_U16 K_K02 K_K05 M2_U04 M2_U05 M2_U07 M2_U05 M2_U12 M2_U09 M2_K08 M2_K09 M2_K03 M2_K04 M2_K METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 5 Typ oceny 6 Forma dokumentacji ocenianie ciągłe oraz zaliczenie formująca praca pisemna pisemne P_W02 ocenianie ciągłe oraz zaliczenie formująca praca pisemna pisemne. ocenianie ciągłe formująca praca pisemna P_U01 konstrukcja lekcji korektywy w różnych warunkach formująca praca pisemna 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca.

4 P_U02 P_U03 konstrukcja zestawów ćwiczeń specjalnych hospitowanie, asystowanie i prowadzenie zajęć korektywy w różnych warunkach formująca formująca praca pisemna dziennik pracy korekcyjnej praca pisemna P_U04 materiały instruktażowe, scenariusz pogadanki, wywiadówki formująca instruktaż dla rodziców scenariusz pogadanki dla dzieci i/ lub rodziców P_K01 ocenianie ciągłe formująca kontrola obecności P_K02 zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna 14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 7 1. Dysharmonie rozwoju fizycznego (niskorosłość, wysokorosłość). (liczba godz.) 2. Podstawy racjonalnego żywienia i odżywiania. Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 3. Pływanie korekcyjne organizacja i metody zajęć, wpływ środowiska wodnego na organizm dziecka. 4. Profilaktyka wad postawy założenia pracy z dzieckiem w poszczególnych okresach rozwojowych. 5. Rola nauczyciela wych.-fiz. w profilaktyce, korekcji dysfunkcji narządu ruchu. Zasady współpracy nauczyciela z lekarzem i pielęgniarką szkolną oraz z rodzicami w zakresie profilaktyki i korekcji wad postawy. 6. Zasady opracowywania zestawów ćwiczeń korekcyjnych do realizacji w warunkach domowych. Założenia instruktażu dla rodziców. (3) (1) 7 Wykłady,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

5 7. Założenia organizacyjno-metodyczne usprawniania korekcyjnego w czasie wolnym od zajęć szkolnych. Cele, zadania zajęć ruchowych w świetle podstaw programowych szkolnictwa. 8. Zaliczenie końcowe. (1), P_W02, 9. Założenia organizacyjno-metodyczne usprawniania korekcyjnego w czasie wolnym od zajęć szkolnych. 10. Realizacja funkcji korekcyjno-kompensacyjnej zajęć ruchowych prowadzonych w różnych warunkach z dziećmi na poszczególnym poziomie edukacji. 11. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała dzieci w wieku przedszkolnym, uczniów w wieku wczesnoszkolnym; ścieżki przedmiotowe edukacji wczesnoszkolnej. 12. Przygotowanie materiałów instruktażowych rodzicom i dzieciom z dysfunkcjami narządu ruchu. Przeprowadzenie prelekcji i wywiadówki. 13. Hospitacje i asystowanie zajęć korekcyjnych prowadzonych w różnych warunkach. 14. Opracowanie tematyki zajęć korekcyjnych i ich realizacja w różnych warunkach. 15. Opracowanie indywidualnego programu usprawniania ruchowego. (3) (8) (22) (4) P_U02, P_U03 P_U02, P_U03 P_U04 P_U02, P_U03 P_U01, P_U02, P_U03 P_U02, P_U Zaliczenie przedmiotu forma teoretyczna., P_W02, P- W03, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1. Piłki o różnej wielkości i ciężarze, laski gimnastyczne, woreczki, obręcze, szarfy, ringo, taśmy, dynair y, areostepy, karimaty, kocyki; 2. Plansze i modele anatomiczne, zdjęcia, środki audiowizualne; 3. Karty badania, taśmy centymetrowe, fałdomierz, podoskop, posturometr-s.

6 16. WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, konstrukcja konspektu i prowadzenie lekcji korektywy, opracowanie indywidualnego programu usprawniania ruchowego, przygotowanie materiałów instruktarzowych rodzicom i dzieciom z dysfunkcjami aparatu ruchu, przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców. 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE): 1. Założenia postępowania korekcyjnego w przypadku hyperlordozy lędźwiowej. 2. Poziomy integracji sensomotorycznej wg Ayersa. 3. Metody i formy pracy korekcyjnej w przypadku dzieci z bocznym skrzywieniem kręgosłupa. 4. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała dzieci w wieku przedszkolnym. 5. Metody oceny wysklepienia stóp rodzaje, metodyka badania i oceny. 6. Lekcja korektywy budowa i rodzaje. 7. Wpływ środowiska wodne na organizm dziecka z wadą postawy ciała. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 8 : 1. Backup K. (2008). Testy kliniczne w badaniach kości, stawów i mięśni. PZWL Warszawa. 2. Charzewski J. (1999). Antropologia. AWF Warszawa. 3. Dega W. (1983). Ortopedia i rehabilitacja. PZWL Warszawa. 4. Dega W., Milanowska K. (1983). Rehabilitacja medyczna. PZWL Warszawa. 5. Demczuk-Włodarczyk E. (2003). Budowa stopy w okresie rozwoju progresywnego człowieka. Studia i Monografie Nr 66, AWF Wrocław. 6. Dziak A. Tayara S. (1996). Jak mieć zdrowe nogi. Wyd. KASPER Kraków. 7. Dziak A., Tayara S. (1998). Bóle krzyża. Wyd. KASPER Kraków. 8. Górniak K. (2006). Rozwój biologiczny dzieci wiejskich z wadami postawy ciała. Studia i Monografie Nr 106 AWF Warszawa. 9. Jaczewski A. (red). (1996). Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Cz. I i II. WSiP Warszawa. 10. Jopkiewicz A. i wsp. (1998). Biologiczne podstawy rozwoju człowieka. Radom-Kielce 11. Karski T. (2003). Skoliozy tzw. idiopatyczne etiologia, rozpoznawanie zagrożeń, nowe leczenie rehabilitacyjne, profilaktyka. Wyd. FOLIUM Lublin. 12. Kasperczyk T. (2000). Wady postawy ciała. Diagnostyka i leczenie AWF Kraków. 13. Kasperczyk T. (2000). Metody oceny postawy ciała. Skrypt AWF Kraków Nr Kempf H. (1994). Szkoła pleców. SiC Warszawa. 15. Kopczyńska Sikorska. (1996). Normy w pediatrii. Biologiczne układy odniesienia. Biblioteka Pediatry nr 24 PZWL Warszawa. 16. Kiwerski J., Fiutko R. (2003). Bóle kręgosłupa. PZWL Warszawa. 17. Kotecka-Noceń M., Płukarz H. (1980). Stopy płaskie u dzieci, gimnastyka lecznicza. PZWL Warszawa. 8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

7 18. Krawczyński A. (1990). Ontogenetyczny proces formowania się postawy ciała człowieka. WSSE Poznań. 19. Kutzner-Kozińska M. i wsp. (2001). Proces korygowania wad postawy. AWF Warszawa. 20. Malinowski A. (1999). Wstęp do antropologii i ekologii człowieka. Uniwersytet Łódzki Łódź. 21. Marciniak W., Szulc A. (2003). Wiktora Degi ortopedia i rehabilitacja. PZWL Warszawa. 22. Mięsowicz I. (red.). (2001). Auksologia. Rozwój biologiczny człowieka i metody jego oceny od narodzin do dorosłości. APS Warszawa. 23. Nowotny J. (2003). Edukacja i reedukacja ruchowa. Wydawnictwo Kasper, Kraków. 24. Nowotny J., Saulicz E. (1998). Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja. AWF Katowice,. 25. Osiński W. (2000). Antropomotoryka. AWF Poznań. 26. Owczarek S. (1999). Korekcja wad postawy. Pływanie i w wodzie. WSiP Warszawa. 27. Saulicz E. (2003). Zaburzenia przestrzennego ustawienia miednicy w niskostopniowych skoliozach oraz możliwości ich korekcji. AWF Katowice. 28. Trzcińska D. (2005). Gimnastyka kompensacyjno-korekcyjna w przedszkolu/ AWF Warszawa, zeszyty naukowo-metodyczne. 29. Tuzinek S. (2003). Postawa ciała. Fizjologia, patologia, korekcja. Politechnika radomska. 30. Tylman D. (1995). Patomechanika bocznych skrzywień kręgosłupa. Wyd. SERVUS Warszawa. 31. Wolański N. (1975). Metody kontroli i normy rozwoju dzieci i młodzieży. PZWL warszawa. 32. Wolański N. (2005). Rozwój biologiczny człowieka. PWN Warszawa. 33. Wojnarowska B. (2005). Zdrowie i szkoła. PZWL Warszawa. 34. Zembaty A. Kinezyterapia. Cz. I i II. Wyd. KASPER Kraków 2002 i Zeyland-Malawka E. (1999). Ćwiczenia korekcyjne. AWF Gdańsk. 36. Zeyland-Malawka E. (1997). Badania postawy ciała. Praktyczny poradnik dla prowadzących korekcyjne w szkole. AWF Gdańsk.Zeyland-Malawka E. Badania postawy ciała. Praktyczny poradnik dla prowadzących korekcyjne w szkole. AWF Gdańsk.

8 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 15 b) Realizacja przedmiotu: 45 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria 0 d) Egzamin 2 e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 30 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 18 końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią 0 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) 1. dr hab. prof. nadzw. Krystyna Górniak krystyna.gorniak@awf-bp.edu.pl (kierownik Katedry Wychowania Fizycznego, Zakład Korektywy i Kompensacji, pokój 328b) 2. dr Małgorzata Lichota malgorzata.lichota@awf-bp.edu.pl (Katedra Wychowania Fizycznego, kierownik Zakładu Korektywy i Kompensacji, pokój 331) 3. dr Agnieszka Kędra agnieszka.kedra@poczta.fm (Katedra Wychowania Fizycznego, Zakład Korektywy i Kompensacji, pokój 331)