PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.( Dz.U poz. 843) 2) Program nauczania Ciekawi świata. Program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej oraz Między Nami. Program nauczania języka polskiego w szkole podstawowej. 3) Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy, - dostarczenie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej, - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. 1. Uczniowie oceniani są według skali od Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są: Sprawdziany wiadomości Dyktanda Praca domowa Są obowiązkowe, zapowiadane uczniom i wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzane są w ciągu 1 tygodnia. Uczniowie znają zakres materiału przewidzianego do kontroli. Uczniowie nieobecni na sprawdzianie piszą go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni. Spisywanie (ściąganie) na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Ocenę ze sprawdzianów oraz testów sprawdzających opanowanie pracy z tekstami ustala się według skali procentowej: 100% - 96% - stopień celujący 95,99% - 90% - stopień bardzo dobry 89,99% - 70% - stopień dobry 69,99% - 55% - stopień dostateczny 54,99% - 30% - stopień dopuszczający 29,99% - 0% - stopień niedostateczny Uczeń może poprawić każdy sprawdzian. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. Uczniowie przed każdym sprawdzianem wiadomości otrzymują NACOBEZU oraz kartę samooceny. Uczniowie po każdym sprawdzianie wiadomości otrzymują informację zwrotną wraz z wnioskami do pracy. Sprawdziany wiadomości przechowywane są u nauczyciela. Przeprowadzane będą raz w tygodniu. Uczniowie będą otrzymywali tekst do nauczenia. Dyktanda sprawdzane będą na bieżąco. Dyktanda oceniane są następująco: bardzo dobry - 1 błąd dobry -2-3 błędy dostateczny -4-5 błędów dopuszczający 6-7 błędów niedostateczny - 8 i więcej błędów Błędem ortograficznym obniżającym ocenę jest niepoprawna pisownia wyrazów ze znanymi dla ucznia zasadami. 3 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny. BŁĘDY PODSTAWOWE (zasadnicze) dotyczą zasad pisowni wyrazów z: u ó, ż rz, h ch, nie z poznanymi częściami mowy, wielkich liter, pisownia łączna przyimka z rzeczownikiem lub inną częścią mowy. Kontrolowana na bieżąco. Jeśli uczeń nie odrobi pracy domowej zadanej na dłuższy czas, wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną. Prace domowe mogą być pisemne lub ustne. Prace domowe mogą być krótkoterminowe lub długoterminowe.

2 W każdą środę składają nauczycielowi zeszyt z odrobioną pracą domową (słowniczek ortograficzny). Słowniczek ortograficzny oceniany jest następująco: bardzo dobry - 1 błąd dobry -2-3 błędy dostateczny -4-5 błędów dopuszczający 6-7 błędów niedostateczny - 8 i więcej błędów Zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń Wypowiedzi ustne Aktywność na lekcji Recytacja Wypowiedzi pisemne Testy sprawdzające umiejętności polonistyczne Zadania miesiąca W każdy poniedziałek z przepisanym tekstem, wcześniej przygotowanym przez nauczyciela (uczniowie otrzymują 2 oceny: za poprawne przepisanie i estetykę. Ostateczną oceną jest średnia z dwóch ocen). Bezbłędne przepisanie bardzo dobry 1 błąd dobry 2 błędy - dostateczny 3 błędy dopuszczający 4 błędy i więcej niedostateczny W każdy czwartek uzupełnione dyktando z lukami, sprawdzające pracę ze słownikiem ortograficznym (klasa 6) Celujący praca bezbłędna bardzo dobry - 1 błąd dobry -2-3 błędy dostateczny -4-5 błędów dopuszczający 6-7 błędów niedostateczny - 8 i więcej błędów Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń jest obowiązkowe. Nauczyciel na bieżąco sprawdza zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń i poprawia błędy. To udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega: znajomość zagadnienia, samodzielność wypowiedzi, kultura języka, precyzja, jasność. Uczniowie za aktywność na lekcji będą otrzymywać oceny cząstkowe. Uczniowie przygotowują recytację zadanego utworu poetyckiego. Przewidziana jest co najmniej jedna recytacja w ciągu semestru. Kryteria oceny recytacji: 1)Zgodność z tekstem 2)Płynność recytacji (bez poprawek, czekania na podpowiedź); 3)Przestrzeganie znaków przestankowych; 4)Dostosowanie tempa recytacji i barwy głosu do treści oraz nastroju wybranego fragmentu; 5)Gesty i mimika; Ocenie podlega umiejętność redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych i tekstów użytkowych. Uczniowie będą oceniani kryterialnie. Oceniając, bierze się pod uwagę następujące punkty: 1)Praca na temat. 2)Postać graficzna pracy czy tekstu użytkowego. 3)Język (klasa 4 dopuszczalne 4 błędy językowe; klasa 5 i 6 dopuszczalne 3 błędy językowe). 4)Ortografia (klasa 4 dopuszczalne 4 błędy ortograficzne; klasa 5 i 6 dopuszczalne 3 błędy ortograficzne). 5)Interpunkcja(klasa 4 dopuszczalne 4 błędy interpunkcyjne; klasa 5 i 6 dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne). Uczniowie za każde zagadnienie otrzymują 0 lub 1 punkt. Ocenę celującą otrzymają wówczas, gdy praca realizuje temat, ma właściwą postać graficzną, jest bezbłędna pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, zawiera szczególne walory (słownictwo bogate, wypowiedź żywa, swobodna, jasna i precyzyjna, oryginalne ujęcie tematu). Raz w miesiącu uczniowie piszą test sprawdzający właściwe odczytanie danego tekstu, posługiwanie się formami wypowiedzi pisemnej, zagadnienia z zakresu języka, kultury i ortografii. Testy przechowywane są u nauczyciela. Uczniowie mają jeden miesiąc na rozwiązanie zadań miesiąca z języka polskiego. Zadania miesiąca mają formę konkursową. Uczniowie przez cały rok szkolny będą zbierać punkty, które odnotowuje nauczyciel. Wygrywa osoba, która przez cały rok szkolny uzyska najwięcej punktów. Zadania miesiąca oddawane są uczniom.

3 3.Uczniom posiadającym orzeczenia i opinie z poradni pedagogiczno- psychologicznej dostosowywane są wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami poradni. 4. Za prace uczeń może otrzymać ocenę od celującej do niedostatecznej. 5. Uczeń 2 razy w ciągu semestru bez konsekwencji może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. 6. Oceny semestralne wystawiane są z ocen cząstkowych, jako średnie ważone z poszczególnych grup. Ocena z grupy to średnia arytmetyczna wszystkich ocen cząstkowych w danej grupie. Sposób zamiany ilustruje tabela: GRUPY OCEN (FORMY PRACY) Sprawdziany Dyktanda wiadomości. klasowe. Testy sprawdzające Wypowiedzi umiejętności pisemne. polonistyczne. Zadania miesiąca. Praca ze słownikiem ortograficznym. Praca na lekcji. Wypowiedzi ustne. 50% 20% 10% 10% 10% Praca domowa. Słowniczek ortograficzny. Recytacja. 7.Ocena okresowa, może być podwyższona o jeden stopień wyżej, jeśli uczeń jest finalistą konkursu na szczeblu gminy, powiatu lub województwa. 8.Uczeń ma prawo do odwołania od oceny okresowej, zgodnie z postanowieniami zawartymi w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania. Kryteria ocen w klasie IV Ocena Dopuszczająca Dostateczna Dobra KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z występującymi w nich bohaterami, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji, o wypowiada się krótko, o ma bardzo ubogie słownictwo, o używa języka potocznego, popełnia wiele błędów językowych, o wypowiada się cicho, niewyraźnie, niezrozumiale. o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o potrafi wymienić główne elementy baśni, o odróżnia opis od opowiadania, o potrafi udzielić odpowiedzi na pytania związane z przeczytanym tekstem, o odróżnia osobę mówiącą w wierszu od narratora, o wypowiedź stara się dostosować do wymaganej formy, o mówi krótko, na temat, nie wyczerpuje tematu, o stara się unikać powtórzeń, o używa w zasadzie poprawnego języka, stara się nie robić wielu rażących błędów, o w trakcie mówienia próbuje nawiązać kontakt z odbiorcą. o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA o opanował w stopniu koniecznym ortografię o zna czasownik, rzeczownik, przymiotnik i umie je wskazać w tekście, o z pomocą nauczyciela odmieni czasownik przez osoby, liczby i czasy, o dostrzega związek czasownika z innymi częściami mowy, o zna przypadki i ich pytania, o rozpoznaje zdanie, o przekształca zdania nierozwinięte w rozwinięte, o odróżnia zdanie oznajmujące od pytającego i rozkazującego, o zna różnice między głoską a literą, podzieli wyraz na litery i sylaby, o poprawnie zapisuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń. o opanował w stopniu podstawowym ortografię o samodzielnie wskazuje w tekście czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, o odmienia rzeczowniki przez przypadki, o określa przy pomocy nauczyciela formę czasownika, o odróżnia formę osobową od bezokolicznika, o wypisuje ze zdania związki wyrazowe, o wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie, o dzieli wyrazy na głoski, o odróżnia samogłoskę od spółgłoski. o opanował w stopniu dobrym ortografię

4 Bardzo dobra Celująca o potrafi w tekście literackim wskazać elementy opisu, opowiadania, o opowiada o przeczytanym tekście, o w wierszu wskaże epitety i porównania, o mówi na temat, płynnie, o robi niewiele błędów językowych, unika powtórzeń, o wypowiada się głośno, wyraźnie, zachowując odpowiednie tempo, intonację i nawiązując kontakt z rozmówcą. o wypowiada się o przeczytanym tekście, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, temat, formułuje wnioski, o ocenia postępowanie bohaterów, o posługuje się różnymi formami wypowiedzi, o wypowiada się na temat, wyczerpująco, o posługuje się cytatami, o formułuje zdania poprawne składniowo i językowo, o posiada duży zasób słownictwa, o mówi płynnie, interesująco, o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do odbiorcy, o przyjmuje odpowiednią barwę głosu. o pracuje samodzielnie z tekstem, o czyta bardzo dużo książek i ocenia je, o samodzielnie korzysta z czasopism, słowników celem uzyskania potrzebnych informacji, o orientuje się w zagadnieniach kultury, sztuki (oceni przedstawienie, sztukę teatralną, film dla dzieci), o w wypowiedziach wykorzystuje treści spoza programu nauczania, o wypowiada się różnie, w zależności od sytuacji, o mówi ciekawie, oryginalnie, przemyślawszy wypowiedź, o nawiązuje bezpośredni kontakt z rozmówcą, skupia na sobie jego uwagę, o bierze udział w konkursach. o określa samodzielnie formę czasownika ( osoba, liczba, czas, rodzaj), o określa samodzielnie liczbę i rodzaj rzeczownika oraz przymiotnika o określa przypadek rzeczownika i przymiotnika o odmienia przez przypadki rzeczownik w związku z przymiotnikiem, o odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, o odróżnia zdanie od równoważnika o wpisuje wyrazy na wykres o określa cechy głosek ( dźwięczność, miękkość, nosowość ), o opanował ortografię bardzo dobrze o tworzy określoną formę czasownika i rzeczownika, o zamienia zdanie na równoważnik zdania i na odwrót, o poprawnie, bez błędów analizuje budowę zdania ( wskazuje podmiot i orzeczenie) o dobiera do podanej części mowy wyrazy bliskoznaczne i wyrazy przeciwstawne, o samodzielnie poszerza swoje umiejętności i wiedzę, wykonuje wiele nieobowiązkowych prac domowych, o jest aktywny, bierze udział w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych, o interesuje się gramatyką języka polskiego, o nie robi błędów ortograficznych, o używa poprawnego słownictwa, o dba o kulturę słowa. Kryteria ocen w klasie V Ocena Dopuszczająca KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, o rozumie tekst po cichym przeczytaniu, o poprawnie łączy tytuły lektur omawianych na lekcji z występującymi nich bohaterami, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, o zna podstawowe części mowy, o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, o rozpoznaje zdanie i równoważnik o rozpoznaje głoski, o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń. Dostateczna

5 Dobra Bardzo dobra o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o wskazuje cechy bohaterów, o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść. o odróżnia pojęcia fikcji literackiej od rzeczywistości, o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, o poprawnie redaguje dialog, o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. o wypowiada się głośno, wyraźnie zwraca się do odbiorcy, o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat, o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. o opanował w stopniu dostatecznym ortografię, o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy, o zna liczebniki, o wyodrębnia i nazywa podstawowe części o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość. o opanował w stopniu dobrym ortografię, o rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu, o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych, o odróżnia związek główny od zespołów pobocznych, o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, okolicznik), o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie, o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części o dokładnie analizuje zdanie złożone, Celująca W klasie piątej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie dopełniającym, a ponadto: o wykazuje zainteresowanie przedmiotem, o czyta i zna dodatkowe teksty, o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury. o jest aktywny, bierze udział, z bardzo dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Kryteria ocen w klasie VI Ocena Dopuszczająca KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE o poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki, o wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym, o rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu, o poprawnie łączy tytuły lektur z nazwiskami autorów, o zna treść lektur obowiązkowych omawianych na lekcji, o zna treść lektur. NAUKA O JĘZYKU I ORTOGRAFIA o opanował w stopniu dopuszczającym ortografię, o zna podstawowe części mowy, o rozpoznaje czasownik i określa formy przy pomocy nauczyciela, o dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami, o rozpoznaje rzeczownik i określa jego formę, o rozpoznaje zdanie i równoważnik o rozpoznaje głoski, o dopisuje wyraz pochodny do podstawowego, o wskazuje wyraz podstawowy, o dzieli wyraz na sylaby i poprawnie zaznacza akcent w wyrazach typowych, o poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu wypowiedzeń.

6 Dostateczna Dobra Bardzo dobra o rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne, o wskazuje cechy bohaterów, o odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora, o rozumie pojęcia: opis, dialog, opowiadanie, życzenia, przepis, instrukcja, o porządkuje wydarzenia, uwzględniając związki przyczynowo-skutkowe, o zna pojęcia: bajka, baśń, mit, legenda, powieść, o samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanym źródle. o odróżnia pojęcie fikcji literackiej od rzeczywistości, o czyta płynnie, przejrzyście intencjonalnie, o wskazuje w narracji elementy opisu, opowiadania, o poprawnie redaguje dialog, opis, opowiadanie, instrukcję, przepis, list, życzenia, o w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne, o odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego. o zna cechy gatunkowe bajki, legendy, powieści i potrafi zaliczyć utwór do określonego gatunku, o we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, o samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat, o samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. o opanował w stopniu dostatecznym ortografię, o samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich formy, o w miarę poprawnie analizuje związki wyrazowe, o zna liczebnik, o wyodrębnia i nazywa podstawowe części o sporządza wykres zdania pojedynczego, o określa cechy głosek: dźwięczność, nosowość, miękkość o sprawnie tworzy rodzinę wyrazów, o oddziela podstawę słowotwórczą od formantu, o opanował w stopniu dobrym ortografię, o rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu, o zna pojęcie oboczności głosek na prostych przykładach, o rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych, o odróżnia związek główny od związków pobocznych, o zna rodzaje określeń (części zdania: przydawka, dopełnienie, okolicznik), o rozumie pojęcie zdania złożonego współrzędnie i podrzędnie, o sporządza wykres zdania pojedynczego i złożonego, o analizuje budowę wyrazu, o odróżnia przedrostek od przyrostka, o stara się porządkować rodzinę wyrazów, o dba o poprawność zapisu, potrafi uzasadnić pisownię słowotwórczą o opanował w stopniu bardzo dobrym ortografię, o całkowicie poprawnie analizuje i stosuje związki wyrazowe w zdaniach, o samodzielnie rozpoznaje wszystkie części o dokładnie analizuje zdanie złożone, o wnikliwie analizuje budowę wyrazu i rolę formantu w nadawaniu znaczenia nowym wyrazom, Celująca W klasie szóstej ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą w zakresie: pisania, czytania i mówienia, nauki o języku, a ponadto: o wykazuje zainteresowanie przedmiotem, o czyta i zna dodatkowe teksty, o orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury. o jest aktywny, bierze udział, z bardzo dobrymi wynikami, w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 9. W klasie IV, V i VI ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy -jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program -nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności -notorycznie nie przygotowuje się do lekcji

7 -ma lekceważący stosunek do przedmiotu -nie odrabia prac domowych -nie nazywa i nie odróżnia części mowy -nie zna zasad ortograficznych lub ich nie stosuje -nie oddaje wypowiedzi pisemnych lub są one niespójne, pozbawione właściwej kompozycji i zawierające liczne błędy językowe, ortograficzne i interpunkcyjne.