SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ GMINNYCH W SIEDLCU NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ GMINNYCH W SIEDLCU NA ROK SZKOLNY

2 PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r. 2. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991r.) 3. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. weszła w życie 17 października 1997r. ( Dz. U Nr 78 poz. 483) 4. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia r. ( Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz.674) 6. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 11 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 80 poz. 542) 7. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r., W sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11 poz.114) 8. Rozporządzenie MENiS z dn. 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem Rozporządzenie MEN w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 9. Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży r. 10. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii 11. Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie r. 12. Rządowy program Bezpieczna i przyjazna szkoła 13. Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Dz. U. poz

3 Dokumenty wewnętrzne: 14. Statut Zespołu Szkół w Siedlcu. 15. Wizja Szkoły, Misja Szkoły 16. Szkolny zestaw programów nauczania 17. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej 2014/ Wnioski z nadzoru pedagogicznego 19. Wnioski do pracy na rok szkolny 2015/2016 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/ Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno wychowawczych. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywaniu kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży 4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. 3

4 Chcemy wychować mądrego i dobrego człowieka Rodzice i nauczyciele Nasza szkoła jest placówką, w której uczeń: Zostanie przygotowany do nauki na wyższym etapie kształcenia Nauczy się społecznie akceptowanych zachowań, które ułatwią mu podejmowanie współpracy z innymi Posiądzie umiejętność uczenia się Pozna języki obce Opanuje umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji Pozna swoje słabe i mocne strony, dzięki czemu będzie wiedział jak zaplanować dalszą edukację na miarę posiadanych możliwości Stanie się odpowiedzialny za zdrowie własne i innych oraz za stan środowiska naturalnego Zostanie wychowany w oparciu o wartości uniwersalne oraz w duchu tradycji swojego miejsca pochodzenia 4

5 Program wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Powstał w oparciu o Wizję i Misję Szkoły. Uwzględnia bazę, kwalifikacje osób zatrudnionych w placówce, konieczne do realizacji zadań oraz warunki rozwojowe i potrzeby dzieci i młodzieży. Jest spójny ze Szkolnym Programem Profilaktyki. I. ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: Szkoła: Kształtuje postawy moralne, patriotyczne i obywatelskie Wdraża do aktywnego działania w życiu społecznym Dąży do integracji na poziomie regionu, kraju, świata Propaguje zdrowy tryb życia, zapewnia bezwzględne bezpieczeństwo uczniom II. ZADANIA SZKOŁY: Dbanie o wszechstronny rozwój osobowości ucznia (w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym) Kształtowanie systemu wartości Przygotowanie do twórczego postępowania, odpowiedzialności za swoje działania Kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ochrony środowiska Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego 5

6 III. NADRZĘDNY CEL WYCHOWAWCZY SZKOŁY: Celem programu jest wychowanie otwartego i świadomego człowieka mającego pozytywny stosunek do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły oraz innych osób. Człowieka prezentującego samodzielną i odpowiedzialną postawę życiową, gotowego do poszerzania swoich horyzontów, zdolnego do samokontroli i samooceny, cechującego się twórczym podejściem do rozwiązywania problemów, odznaczającego się życzliwością wobec ludzi i otoczenia. IV. CELE PRIORYTETOWE Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie Absolwent Zespołu Szkół Gminnych w Siedlcu: 1. Wie, co to jest system wartości - postępuje etycznie. 2. Ma poczucie odpowiedzialności za swoje postępowanie. 3. Posiada nawyki samokształcenia. 4. Właściwie dokonuje samooceny, 5. Jest kreatywny, posiada umiejętność autoprezentacji. 6

7 6. Umie zachować się w sytuacjach stresowych. 7. Nie wykazuje symptomów niedostosowania społecznego. 8. Posiada wizję swojego dalszego kształcenia. 9. Zdobył umiejętność pracy w zespole, rozwiązuje problemy w sposób twórczy. 10. Ma odpowiedni zasób wiedzy, umożliwiający mu kontynuowanie nauki na innych formach kształcenia. 11. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, umiejętnie dba o własne bezpieczeństwo w kontakcie z mediami (Internet, TV, prasa itp.) 12. Szanuje godność i prawa drugiego człowieka 13. W sytuacjach trudnych wie, że może liczyć na pomoc szkoły. V. Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym zintegrowanym z nauczaniem procesem dydaktyczno wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli za pośrednictwem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych we współpracy ze środowiskiem lokalnym. 7

8 Program Wychowawczy zawiera: - programy wychowawcze poszczególnych klas - harmonogram uroczystości na rok szkolny 2015/ harmonogram wycieczek szkolnych na rok szkolny 2015/2016 Metody pracy Do realizacji wyznaczonych celów służą metody aktywizujące: - gry i zabawy, - dyskusje dzielenie się doświadczeniami, - scenki rodzajowe, inscenizacje, projekty, - twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, - oddziaływanie werbalne ( rozmowy, pogadanki) - gry dramatyczne, - uczestnictwo w różnych aspektach życia kulturalnego, - projektowanie dokumentów, - warsztaty poznawczo-doskonalące, 8

9 - wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, - autoprezentacja Formy pracy i formy realizacji: - praca zbiorowa, - praca w grupach, - praca indywidualna - organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, - indywidualna praca z uczniem zdolnym, - indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, - organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic, - prezentacja osiągnięć uczniów ( wystawy prac), - udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów oraz rozwijających zdolności i zainteresowania. 9

10 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA 2015/2016 Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Zadania i cele Formy realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Zapoznanie uczniów z obrzędami, tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. 2. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. 3. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. 4. Kształtowanie postawy samorządności. 5. Moje miejsce w szkole i w klasie, organizacja zespołu klasowego. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii, zajęcia pozalekcyjne, zajęcia edukacji wczesnoszkolnej, apele, akademie szkolne, uroczystości środowiskowe. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii, WOS-u, edukacja wczesnoszkolna. Jednostki lekcyjne, godziny wychowawcze, wycieczki do miejsc pamięci narodowej, opieka nad grobami żołnierskimi w Chełmie. Wybór samorządu szkolnego i klasowego, angażowanie do pracy w samorządzie klasowym i szkolnym. Poznanie praw i obowiązków ucznia, zapoznanie ze Statutem Szkoły, Szkolnymi Zasadami Oceniania, organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy (wycieczki, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne). 6. Poznanie swoich praw obywatelskich. 7. Pomoc ludziom potrzebującym. Wspieranie akcji charytatywnych (zbiórka zakrętek dla niepełnosprawnego dziecka), pomoc dzieciom z rodzin ubogich wg możliwości. Nauczyciele, wychowawcy wg harmonogramu uroczystości szkolnych. Nauczyciele, wychowawcy. Nauczyciele, wychowawcy, dyrektor, pedagog. Wychowawcy, nauczyciele, uczniowie, opiekun RU. Wychowawcy, nauczyciele. Kronika szkolna, dzienniki lekcyjne, strona internetowa. Dzienniki lekcyjne. Dzienniki lekcyjne, kronika szkolna. Dzienniki lekcyjne, dokumentacja RU. Wpis do dzienników lekcyjnych, kronika szkolna, strona internetowa. Lekcje historii, WOS-u. Nauczyciele, wychowawcy. Dzienniki lekcyjne, dyskusja. Nauczyciele, wychowawcy, dyrektor, społeczność szkolna. Dokumentacja pedagoga szkolnego, zeszyty wychowawcze. 10

11 Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu. Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Rozwijanie zainteresowań kulturą kraju i regionu, budzenie poczucia współodpowiedzialności za region i ojczyznę. 2. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu. 3. Rozwijanie zainteresowań tradycjami ludowymi różnych regionów kraju. Jednostki lekcyjne i zajęcia pozalekcyjne, spotkania, wycieczki, prezentacje, konkursy, pogadanki, wywiady, praca z dokumentami (biblioteka). Akademie i uroczystości środowiskowe związane z rokiem szkolnym i rokiem obrzędowym, współpraca ze środowiskiem, zbieranie materiałów prasowych związanych z naszą miejscowością do kartoteki regionalnej, gromadzenie różnych dokumentów związanych z Siedlcem, przynależność uczniów szkoły do Zespołu Pieśni i Tańca Siedlecanie. Spotkania z ciekawymi ludźmi, zapoznanie z legendami związanymi z naszym miastem, regionem i państwem. Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, bibliotekarz, pedagog. Wychowawcy, nauczyciele, dyrektor, bibliotekarz, pedagog, obsługa szkoły. Nauczyciele historii, języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy, bibliotekarz. Kronika szkolna, dzienniki lekcyjne, kalendarz uroczystości, strona internetowa. Kronika szkolna, dzienniki lekcyjne, kalendarz uroczystości, strona internetowa. Dzienniki lekcyjne, kronika szkolna, strona internetowa. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole. 2. Kształcenie nawyków bezpiecznego zachowania się w drodze do i ze szkoły. Zapoznanie z regulaminami i przepisami BHP obowiązującymi w pracowniach, salach lekcyjnych, sali gimnastycznej, boisku szkolnym, placu zabaw. Bezpieczna droga lekcje wychowawcze, lekcje w terenie (praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię, edukacja wczesnoszkolna), pogadanki, konkursy 11 Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, opiekunowie sal lekcyjnych. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Zapisy w dziennikach lekcyjnych. Zapis w dzienniku, kronika szkolna, strona internetowa.

12 3. Utrwalanie nawyków sprzyjających właściwemu zachowaniu w sytuacjach zagrażających zdrowiu. 4. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia; zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP; organizowanie ewakuacji w ramach próbnego alarmu. Odblaskowa Szkoła (VI edycja) i Turniej o Bezpieczeństwie Ruchu Drogowego. Realizacja tematyki na lekcjach wychowawczych, spotkania profilaktyczne z policją, terapeutą z PPP, spektakle/warsztaty profilaktyczne. Godziny wychowawcze, zajęcia dotyczące bezpieczeństwa higieny pracy na poszczególnych zajęciach i w salach lekcyjnych, zajęcia świetlicowe. Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, dyrektor. Wychowawcy, nauczyciele, pedagog. Dokumentacja wychowawców i pedagoga, kronika szkolna, dzienniki, strona internetowa. Obserwacja. Promocja zdrowia Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Propagowanie oświaty zdrowotnej, wyrabianie nawyków zachowania higieny osobistej. 2. Kształtowanie umiejętności układania racjonalnego układania dnia. 3. Poznanie zasad racjonalnego żywienia i płynących z nich korzyści, estetyka spożywania posiłków. Lekcje wychowawcze, zajęcia edukacji wczesnoszkolnej, spotkanie z pielęgniarką i stomatologiem, współpraca z Ośrodkiem Zdrowia w Siedlcu. Pogadanki, pomoc w umiejętnym organizowaniu czasu wolnego i czasu pracy, zajęcia świetlicowe, zajęcia pozalekcyjne. Cykle zajęć na temat zdrowego odżywiania i zdrowego stylu życia, pogadanki, filmy edukacyjne, zajęcia praktyczne, lekcje biologii i przyrody, Małopolski Program Edukacji Zdrowotnej. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, dyrektor. Nauczyciele, wychowawcy. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Wpis do dziennika, dokumentacja medyczna. Wpis do dziennika. Wpis do dziennika, kronika szkolna, strona internetowa. 12

13 4. Preferowanie aktywnych form wypoczynku. 5. Poszerzenie wiedzy na temat przyczyn i rodzajów uzależnień oraz wpływu tych uzależnień na życie człowieka i jego najbliższych (alkoholizm, narkomania, dopalacze, lekomania, nikotynizm, napoje energetyzujące). 6. Realizacja zadań wynikających z rozporządzenia o pomocy psychologiczno pedagogicznej. Wskazywanie pozytywnych aspektów uprawiania sportu, lekcje wychowania fizycznego, rajdy, zawody sportowe, zajęcia UKS, wycieczki krajoznawczo turystyczne. Pogadanki, prezentacje, lekcje wychowawcze, dyskusje, filmy edukacyjne, warsztaty profilaktyczne, gazetki tematyczne. Praca z uczniem potrzebującym wsparcia i uczniem zdolnym. Zajęcia rewalidacyjne, zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, koła zainteresowań. Kierowanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce do PPP. Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego. Wychowawcy, pedagog. Pedagog, nauczyciele, wychowawcy. Wpis do dziennika, karty wycieczek. Wpis do dziennika, kronika szkolna. Dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, dokumentacja pedagoga. Kształtowanie aktywności umysłowej i poznawczej uczniów. Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Uświadomienie uczniom potrzeby rozwoju i zdobywania wiedzy w zakresie własnych zainteresowań i uzdolnień. 2. Rozwijanie zdolności artystycznych i indywidualnych talentów u uczniów. 3. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. Przedmiotowe koła zainteresowań, konkursy szkolne, międzyszkolne, gminne, powiatowe, wojewódzkie, ogólnopolskie. Projekty dla uczniów Mały Mistrz. Lekcje muzyki, plastyki, edukacja wczesnoszkolna, szkolne i międzyszkolne konkursy artystyczne, autoprezentacja prac, wystawy. Wyjazdy do teatru, spotkania z aktorami, wyjazdy do kina i muzeum. Nauczyciele, wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań. Nauczyciele, wychowawcy, odpowiedzialni zgodnie z harmonogramem. Nauczyciele, wychowawcy. Potwierdzenie uczestnictwa, dyplomy, wyróżnienia, kronika szkolna, strona internetowa. Kronika szkolna, prace uczniów, dzienniki lekcyjne, strona internetowa. Dzienniki lekcyjne, kronika szkolna. 13

14 4. Kształtowanie zainteresowań czytelniczych uczniów oraz podnoszenie kultury ogólnej. 5. Utrwalanie właściwych zasad kultury osobistej. Korzystanie z biblioteki szkolnej, gminnej, konkurs czytelniczy, wystawa i prezentacja prasy dziecięcej i młodzieżowej. Lekcje wychowawcze zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka, wizerunek ucznia w szkole i podczas uroczystości. Nauczyciele, wychowawcy, bibliotekarz. Nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły. Wpis do dziennika, dokumentacja bibliotekarza. Dokumentacja wychowawcy, wpis do dziennika. Kształtowanie postaw proekologicznych. Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Kształtowanie świadomości ekologicznych i właściwych postaw wobec środowiska naturalnego. 2. Promowanie zachowań proekologicznych. Konkursy ekologiczne, porządkowanie otoczenia szkoły i najbliższego środowiska, pogadanki, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, biologii, dbałość o rośliny doniczkowe w klasach i na korytarzach, sadzenie drzew i krzewów wokół szkoły. Pogadanki, projekcje filmów, udział w obchodach Dnia Ziemi, akcje zbierania surowców wtórnych. Wychowawcy, nauczyciele biologii, przyrody, Rada Uczniowska. Nauczyciele biologii, przyrody, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy. Wpis do dziennika, dyplomy, kronika szkolna, strona internetowa. Wpis do dziennika, kronika szkolna, strona internetowa. Kształtowanie postaw samodzielności i niezależności ucznia. Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Kształtowanie umiejętności samodzielnego myślenia i wyrażania własnych opinii w sposób akceptowany społecznie. 2. Pogłębianie wiedzy o samym sobie - uświadamianie własnych dążeń, Godziny wychowawcze, pogadanki, dyskusje, rozmowy, zajęcia dydaktyczne. Lekcje wychowawcze, zajęcia dydaktyczne i świetlicowe, zajęcia z pedagogiem i Nauczyciele, wychowawcy, psycholog, pedagog. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog. Obserwacja. Obserwacja, rozmowa. 14

15 poczucia własnej wartości, - umiejętność samooceny, - uświadomienie własnych możliwości i ograniczeń, - rozwijanie odpowiedzialności za siebie. 3. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów. 4. Kształtowanie postawy asertywności. 5. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. 6. Kształtowanie wśród uczniów postawy tolerancji: - przyczyny i przejawy nietolerancji, - rozwijanie empatii, - wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy. 7. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji: - segregacji informacji oraz ich krytycznej oceny, - kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w kontakcie z mediami (Internet, TV, prasa, radio, itp.). 8. Uświadomienie roli rodziny: - uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie, - pielęgnowanie pozytywnych relacji psychologiem. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, lekcje języka polskiego, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki, walka z wulgaryzmami, apel Dzień Kultury Słowa. Godziny wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, zajęcia z pedagogiem. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, omawianie ocen z zachowania. Godziny wychowawcze, zajęcia dydaktyczne, zajęcia z pedagogiem, pomoc koleżeńska, objęcie uczniów potrzebujących wsparcia pomocą psychologiczno pedagogiczną. Informatyka, WOS, zajęcia z pedagogiem, zajęcia dydaktyczne. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, WDŻWR. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog, dyrektor. Nauczyciele, bibliotekarz, wychowawcy. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Wpis do dziennika, kronika szkolna, strona internetowa. Obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusje. Rozmowa, dokumentacja wychowawcy. Dzienniki lekcyjne, dokumentacja pedagoga. Wpis do dziennika. Wpis do dziennika, obserwacja. 15

16 w rodzinie, - kształtowanie szacunku do rodziny. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Pomoc uczniom w określaniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji 2. Przygotowanie uczniów klas III gimnazjum do dokonania wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia 3. Egzamin kończący naukę w gimnazjum jako decydujący czynnik ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej Godziny wychowawcze, zajęcia z psychologiem i pedagogiem Rozmowy indywidualne, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych. Giełdy zawodoznawcze. Spotkania z psychologiem z poradni PPP, godziny wychowawcze Godziny wychowawcze i rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami Nauczyciele, wychowawcy, psycholog, pedagog. Wychowawcy, pedagog, nauczyciele, psycholog Wychowawcy, pedagog, dyrektor szkoły Rozmowy, obserwacja, dokumentacja szkolna Rozmowy, wywiad z rodzicami, obserwacja Analiza wyników egzaminu, rozmowa 16

17 Współpraca z rodzicami uczniów Zadania i cele Forma realizacji Osoba odpowiedzialna Ewaluacja 1. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły (statut, szkolne zasady oceniania, program wychowawczy i program profilaktyki itp.) 2. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły 3. Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki i postępy w nauce, zachowanie, osiągnięcia edukacyjne). 4. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z różnego rodzaju formami pomocy 5. Wskazywanie dalszych możliwości kształcenia, pomoc w rozpoznawaniu wyborze dalszej oferty edukacyjnej Zebrania z rodzicami, rozmowy indywidualne Wychowawcy, nauczyciele, pedagog. Wywiad, obserwacja Spotkania z rodzicami, współorganizacja imprez szkolnych, wyjazdów. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Współpraca z Radą Rodziców. Rozmowy indywidualne, podsumowanie pracy ucznia po każdym etapie edukacyjnym Rozmowy indywidualne, kierowanie do poradni PPP lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny Rozmowy indywidualne, rozmowy z rodzicami, zajęcia dla młodzieży, organizowanie wizyt w placówkach kształcenia ponadgimnazjalnego dla uczniów i rodziców Wychowawcy, pedagog, nauczyciele, dyrektor Nauczyciele, wychowawcy Wychowawcy, pedagog, dyrektor Wychowawcy, pedagog Dokumentacja szkolna, rozmowa Analiza dokumentacji Obserwacja, analiza dokumentacji Analiza dokumentów, rozmowy i wywiady z rodzicami i uczniami 17

18 Podstawą pracy wychowawcy klasowego są klasowe plany pracy wychowawcze, w których zawarte treści są ściśle powiązane z Programem Wychowawczym Szkoły i Szkolnym Programem Profilaktyki. Praca wychowawcza w szkole obejmuje również udział uczniów w obchodach rocznic, wydarzeń patriotycznoreligijnych oraz w uroczystościach, ujętych w szkolnym harmonogramie imprez i uroczystości. Program Wychowawczy w Zespole Szkół Gminnych w Siedlcu jest otwarty i może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten ulega okresowej ewaluacji oraz monitorowaniu. Ewaluacja: Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego obok bieżącego monitorowania dokonuje się w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej w pierwszym semestrze i na koniec roku szkolnego. Podstawą do formułowania ocen będą narzędzia stosowane w ramach ewaluacji wewnętrznej czyli sprawozdania, analizy, dane statystyczne, zapisy w dokumentacji, obserwacje, badania ankietowe, opinie i wnioski. Monitoring i ewaluacja to również dokonywanie bieżących korekt, zapisów i uwag dotyczących realizacji. 18