Psychologia sportu. Dyspozycje psychiczne zawodników warunkujące wysokie osiągnięcia zespołowe. Helena Mroczkowska. (studium przypadku)
|
|
- Włodzimierz Janicki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Psychologia sportu 91 Im większa zdolność zespołu do kumulowania możliwości poszczególnych graczy w potencjał grupy, tym większe prawdopodobieństwo zdobycia przewagi w walce. Dyspozycje psychiczne zawodników warunkujące wysokie osiągnięcia zespołowe (studium przypadku) Autorka w swoich badaniach określa wydolność psychiczną oraz dojrzałość emocjonalno-społeczną siatkarzy reprezentacji Polski. Wyodrębnia cechy, które poprzez wzajemne dopełnianie i kompensację mogą niwelować różnice indywidualne i tworzyć nową jakość sprawności działań zespołu (neurotyzm, ekstrawersja oraz dwa rodzaje orientacji motywacyjnej zadaniową i personalną). Ponadto szuka cech, których poziom powinien być wysoki, aby możliwe było osiągnięcie celu zespołu (otwartość poznawcza, ugodowość, sumienność). SŁOWA KLUCZOWE: psychologia sportu motywacja osobowość efekty działania zespołu. Z Zakładu Psychologii Instytutu Sportu w Warszawie. Sport Wyczynowy 2007, nr 4-6/
2 92 Zadanie sportowe, rozpatrywane w aspekcie decyzyjnym, percepcyjnym i motorycznym, charakteryzować można pod względem: złożoności i struktury (otwarta-zamknięta); czasu trwania; przewidywalności; czasoprzestrzeni działań wykonawcy/wykonawców; dynamizmu i elastyczności, zmienności działań; stylu wykonania, oddającego indywidualizm i kreatywność wykonawcy (4, 5). Zespołowe gry sportowe jako rodzaj zadania niewątpliwie posiadają otwartą strukturę, niską przewidywalność sekwencji działań, dużą czasoprzestrzeń działania oraz odznaczają się zdecydowanie osobowym stylem wykonania, co pozwala na indywidualną kreatywność w osiąganiu celu grupy. W grach istnieje większa niż w innych sportach szansa na sprawdzenie umiejętności zawodnika, wybór strategii, a także na zmianę taktyki czy naprawienie błędu. Realia zbiorowego osiągania wyniku wskazują na trzy specyficzne właściwości. Po pierwsze, istnieje wielość wciąż zmieniających się czynników, które muszą być spełnione dla realizacji zadania. Po drugie, wiele z nich trudno przewidzieć. Po trzecie, wiele czynników współdeterminujących zbiorowy wynik pozostaje poza kontrolą drużyny i jej członków (2, 11). Złożoność sytuacji dobrze obrazuje powiedzenie, że zawodnicy grają, ale wygrywa bądź przegrywa zespół. Dynamiczne zmiany, nadające impet i fory w meczu, w literaturze określane jako momentum in sport, są zjawiskiem mało rozpoznanym, nie dającym się w pełni ani przewidywać, ani kontrolować (10). W naszych badaniach szukaliśmy odpowiedzi na pytanie, gdzie tkwi zdolność drużyny do zdobywania przewagi w walce. Zdawaliśmy sobie sprawę z tego, zgodnie z formułą wydajności Steinera, że im większa zdolność zespołu do kumulowania możliwości poszczególnych graczy w wyższy potencjał grupy, tym większe prawdopodobieństwo jego uzyskania (8, 9). Podział na funkcje, role, struktury taktyczne oraz wspólnota celu z założenia mogą sprzyjać utrzymaniu wewnętrznej integracji i osiąganiu wyniku. Te same czynniki utrudniają jednak scalanie cząstkowych działań poprzez rozpraszanie odpowiedzialności (6). Chcąc stwierdzić, gdzie mogą tkwić psychiczne rezerwy zespołu i przybliżyć zjawisko powszechnie obserwowane w praktyce sportowej ewidentną rozbieżność między możliwościami członków zespołu a efektem ich rzeczywistego działania, gotowość i potencjał działania zawodnika na rzecz zespołu opisaliśmy za pomocą podstawowych parametrów wydolności psychicznej oraz dojrzałości emocjonalno-społecznej gracza. Kontrolowane parametry arbitralnie i umownie podzielono na dwie kategorie. Po pierwsze, wyodrębniono cechy, które poprzez wzajemne dopełnianie i kompensację międzyosobniczą mogą niwelować różnice indywidualne i tworzyć nową jakość sprawności działań zespołu (neurotyzm, ekstrawersja oraz dwa rodzaje orientacji motywacyjnej zadaniową i personalną). Po drugie, pod uwagę wzięto
3 Dyspozycje psychiczne zawodników warunkujące wysokie osiągnięcia cechy, których poziom powinien być wysoki, aby możliwe było osiągnięcie zespołowego celu: otwartość poznawczą, określającą kreatywność i indywidualizm w poszukiwaniu i wyborze stylu działania; ugodowość, rozumianą jako umiejętność kooperacji i współdziałania (przeciwieństwo egocentryzmu i nastawienia rywalizacyjnego); sumienność poziom zaangażowania, wytrwałości i woli dążenia do osiągnięć. Materiał, metody Badania przeprowadzono w drużynie piłki siatkowej (kadra narodowa + zaplecze) w 2004 i 2005 roku. Wiek 26 badanych osób mieścił się w przedziale lat (średnia 25,5 lat). Zastosowano następujące techniki kwestionariuszowe: Kwestionariusz NEO-FFI, P. T. Costy i R. R. McCrae, do mierzenia parametrów psychologicznych: neurotyzmu, ekstrawersji, otwartości, ugodowości, sumienności. Im wyższy uzyskany wynik, tym większe nasilenie każdego wymiaru. Rozrzut wyników w zakresie każdego parametru, mieszczący się w przedziale 0-48 pkt, opisuje się na skali stenowej (1-10 sten) (12). Skalę Percepcji Kompetencji H. Mroczkowskiej (wersja eksperymentalna), do mierzenia: motywacyjnej orientacji zadaniowej (celem jest osobisty rozwój, doskonalenie się i mistrzostwo wykonania, a osiągnięty wynik gracz odnosi do samego siebie) oraz personalnej (celem jest zwyciężanie, a kryterium osiągniętego wyniku jest społeczne porównywanie się z innymi). Percepcja własnych kompetencji i możliwości jest relatywizowana do kompetencji innych graczy (3). Im większe nasilenie pierwszego typu orientacji, tym niższe natężenie orientacji drugiego typu (skala 0-7). Wyniki, dyskusja W badanym zespole piłki siatkowej typ orientacji personalnej przeważał zdecydowanie nad orientacją zadaniową (tab. 1). Oznacza to, że badani gracze przejawiali tendencję do porównywania swoich możliwości, kompetencji i osiągnięć do innych wykonawców, w dużo mniejszym zaś stopniu koncentrowali się na osobistym rozwoju i mistrzostwie wykonania. Pierwszy z parametrów zawartych w tabeli 2 neurotyzm określa indywidualny poziom zrównoważenia emocjonalnego. Uzyskane wartości mimo duże- Tabela 1 Orientacja motywacyjna członków badanej drużyny piłki siatkowej. Typ orientacji Wartość maksymalna Średnia wartość uzyskana SD Orientacja zadaniowa 7,0 2,62 1,69 Orientacja personalna 7,0 4,38 1,48
4 94 Tabela 2 Cechy wydolności psychicznej członków badanej drużyny piłki siatkowej. Parametr Neurotyzm Ekstrawersja Otwartość Ugodowość Sumienność Wartość maksymalna Wartość średnia 17,0 29,7 24,1 27,6 35,2 SD 6,7 5,7 5,9 3,9 4,2 Rozrzut Ryc. 1. Rozrzut wyników w badanej drużynie w zakresie otwartości, ugodowości i sumienności. go zróżnicowania wyników zespołu (przedział 9-36 pkt), będących wypadkową indywidualnych wymiarów, sugerują wysoki potencjał drużyny w utrzymaniu równowagi emocjonalnej (średnia 17 pkt; 4 sten). Drugi parametr ekstrawersja, informuje o ilości i jakości interakcji społecznych, co przejawia się w asertywności, zdolności utrzymywania pozytywnych relacji i poszukiwaniu stymulacji w zespole. Ze względu na fakt, że zachowania introwertyczne, zgodnie z teorią autorów Kwestionariusza, wskazują raczej na brak zachowań ekstrawertycznych aniżeli ich odwrotność, możemy zakładać wysoki poziom dopełniania się ich i kompensacji międzyosobniczej w zespołowym osiąganiu celu. Z dużym prawdopodobieństwem można wnosić, że odmienność i zróżnicowanie w zakresie intro-ekstrawertycznym zachowania członków drużyny raczej sprzyja i wzbogaca niż utrudnia społeczno-zadaniowe jej funkcjonowanie. Obecność w drużynie graczy o wyraźnych tendencjach intro- i ekstrawertycznych, o czym informuje rozkład wyników (21-45 pkt), ułatwia spełnianie formalnych i nieformalnych ról i funkcji na rzecz zespołu. Kolejne trzy parametry, tj. otwartość, ugodowość i sumienność, uznano w tej pracy za wskaźniki krytyczne dla realizacji zadania grupowego. Arbitralnie przyjęto, że ze względu na wspólnotę celu pożądane jest jak najwyższe nasilenie powyższych parametrów. Rycina 1, tzw. ramka-wąsy (Box-and-Whisher plot) obrazuje rozrzut wyników minimum-maksimum (wąsy), SD (ramka) i średnie grupowe (linie poziome) w zakresie badanych wskaźników krytycznych.
5 Dyspozycje psychiczne zawodników warunkujące wysokie osiągnięcia Otwartość opisuje ciekawość poznawczą, potrzebę poszukiwania nowych doświadczeń, otwartość na nowe pomysły, idee i rozwiązania. W zespołowym osiąganiu zamierzonego celu proces ten przebiega w warunkach ciągłego podejmowania taktycznych i strategicznych akcji i kontrakcji w obronie i ataku oraz permanentnego przewidywania zamiarów, zarówno partnerów, jak i dezintegrujących działań przeciwnika. Możemy założyć, że im większa jest zdolność zespołu do kreowania niestandardowych rozwiązań taktyczno-strategicznych, tym większe prawdopodobieństwo zdobycia przewagi w walce. W badanej drużynie rozkład wyników indywidualnych graczy wskazuje zarówno na zdecydowanie niską i zdecydowanie wysoką otwartość poznawczą (od 1 do 9 stena). Powyższy rozkład wyników wskazuje na rezerwy psychiczne w tym obszarze w sprzyjających warunkach możliwość niekonwencjonalnego rozegrania akcji stanowi niewątpliwie szansę dla drużyny. Drugi parametr, ugodowość, opisuje na poziomie emocjonalnym pozytywne, względnie negatywne, nastawienie do innych ludzi, zaś na poziomie behawioralnym nastawienie kooperacyjne bądź rywalizacyjne. Rozrzut wyników w zakresie ugodowości jest znacząco mniejszy niż w przypadku otwartości poznawczej. Uzyskane przez graczy wyniki mieszczą się w przedziale pkt, co w przeniesieniu na skalę stenową oznacza rozkład od 3 do 8 stena. W badanej drużynie nie ma zawodników zarówno o zdecydowanie egocentrycznorywalizacyjnej postawie wobec współpartnerów (osobowość gwiazdy), jak i całkowicie podporządkowanych potrzebie demonstrowania przez współpartnerów swoich możliwości (osobowość altruisty). Umiejętność rezygnowania z potrzeby kreowania siebie na rzecz innych, wynikająca z obiektywnej, chłodnej oceny możliwości swoich i współpartnerów, jest wartością bardzo cenną czasami nie do przecenienia. W grupowym osiąganiu celu każdy gracz, niezależnie od zajmowanej pozycji, powinien posiadać gotowość do całkowitego podporządkowania się normom zespołowym. Z tego względu uzyskane wyniki drużyny wskazują na realnie istniejące rezerwy w zakresie gotowości do podporządkowania się i rezygnacji z indywidualnych potrzeb czy możliwości pokazania się na rzecz grupy. Trzeci parametr, sumienność, opisuje poziom zaangażowania, zorganizowania i wytrwałości osoby w działaniach zorientowanych na cel, przejawiający się w determinacji dążenia do osiągnięć, niezależnie od struktury zadania: otwartego zamkniętego, realizowanego indywidualnie czy grupowo. Specyficzne funkcje opisanych parametrów, tj. kreatywność i kooperacja, wynikają z istoty zadania osiąganego zespołowo. Sumienność nie jest parametrem specyficznym, lecz osiowym dla każdego działania, w którym osoba przejawia wolę dążenia do osiągnięć, czymkolwiek to osiągnięcie by nie było. Nieza-
6 96 leżnie więc od rodzaju zadania czy warunków realizacji pożądany jest jak najwyższy jej poziom. W badanej drużynie sumienność jest przejawiana najsilniej (patrz tabela 2). Rozkład wyników indywidualnych mieści się w granicach 4-9 stena, a średnia grupowa jest zdecydowanie wyższa od mediany. Oznacza to, że w badanej drużynie normą jest wysokie i bardzo wysokie zaangażowanie i wola dążenia do sukcesu, a najmniej zmotywowany w zespole gracz przejawia w tym zakresie nasilenie przeciętne. Podsumowanie Przedstawiona analiza stanowi wybiórczą próbę psychologicznej oceny zespołu. Jest pretekstem dla pokazania, gdzie można poszukiwać psychicznych rezerw w zasobach graczy i drużyny. Uzyskane wyniki świadczą, że wymogi zadania zespołowego sprzyjają kształtowaniu się motywacyjnej orientacji personalnej, której istotą jest porównywanie własnych możliwości do możliwości innych graczy i relatywizowania własnych kompetencji w odniesieniu do kompetencji innych wykonawców. Znacząco mniej istotna okazuje się motywacyjna orientacja zadaniowa, której istotą jest koncentrowanie się na osobistym rozwoju i osobistym mistrzostwie wykonania. W drużynowym osiąganiu celu istnieje konieczność nadążania i podążania za umiejętnościami i możliwościami innych akcja wyzwala kontrakcję, niekonwencjonalne rozegranie przeciwnika wymusza równie nietypową odpowiedź. Drużynowe osiąganie celu, jako typowe zadanie o otwartej strukturze, daje szanse do demonstrowania różnorodnych zdolności i umiejętności (nie tylko sportowych). Stwarza przestrzeń na kreatywność graczy i nową jakość wydolności zespołu. Przejawia się to w zróżnicowanej taktyce, strategii zwodzenia, swoistym sprycie, a nawet w stosowaniu niedozwolonych chwytów i w konsekwencji jak pokazują wyniki stwarza potrzebę porównywania się i relatywizowania własnych możliwości i kompetencji do kompetencji partnerów i kontrpartnerów. 1 Uzyskane dane upoważniają do wnioskowania o istnieniu realnych rezerw w potencjale badanej drużyny. Dwa parametry wydolności psychicznej, tj. kreatywność i umiejętność kooperacji, nie spełniają kryterium bezwzględnie wymaganego w pracy zespołowej. Zwiększanie szans wykonania bardziej ryzykownych działań, niż wynikałoby to z indywidualnych możliwości graczy (risky shift), oraz podjęcia akcji mało przewidywalnych dla przeciwnika i dających przewagę w grze, dostrzega się w dwóch źródłach: umiejętności kreowania niestandardowych rozwiązań taktyczno-strategicznych, gotowości do całkowitego podporządkowania się normom zespołowym, 1 Analogiczne prawidłowości zaobserwowano w sportach indywidualnych. Dyscypliny o otwartej strukturze (zapasy) sprzyjają takiej relatywizacji, z zamkniętą strukturą (podnoszenie ciężarów) sprzyjają koncentrowaniu się na osobistym rozwoju i osobistym mistrzostwie wykonania (7).
7 Dyspozycje psychiczne zawodników warunkujące wysokie osiągnięcia gdy taki jest wymóg sytuacji oraz zdolność rezygnowania z samokreacji na rzecz innych. Obie umiejętności, tj. kreatywność i ugodowość, mogą być kształtowane, rozwijane i modyfikowane w treningu mentalnym, analogicznie do budowania formy fizycznej w treningu wydolnościowym. Piśmiennictwo 1. Burton D.: Do you anxions swimmers swim slower? Reexamining the elusive anxiety performance relationship. Journal of Sport and Exercise Psychology 1988, 10, Carron A. V.: Group dynamics. Proceedings IX World Congress in Sport Psychology. Lisbona Duda J., Nicholls J. G.: The Relationship of Goal Orientations to Beliefs about Success, Perceived Ability and Satisfaction in Sport. [w:] I. R. Nitsch [ed.] Motivation, emotion, stress. Proceedings. VIIIth Congress of Sport Psychology. Koln 1991, Kelly D. A.: Physical, cognitive, emotional, and interpersonal requirements of different athletic activities. Journal of Sport Psychology 1985, 7, Mahoney M. J., Gabriel T. J.: Psychological skills and exceptional athletic performance. The Sport Psychologist 1987, 1, Mroczkowska H.: The sense of responsibility for failure and sports team cohesion. Biology of Sport 1996, 3, Mroczkowska H.: Postrzeganie własnego sprawstwa i celu działania w zadaniach o strukturze otwartej i zamkniętej. Sport Wyczynowy 2000, nr 3-4, Mroczkowska H.: Individual and group capacities of sport team. Biology of Sport 2002, 1, 19, Steiner I. D.: Group process and productivity. New York Academic Press. 10. Taylor J., Demick A.: A multidimensional model of momentum in sports. Journal of Applied Sport Psychology 1994, 6, Widmeyer W. N., Brawley L. R., Carron A. W.: Group dynamics in sport. [w:] T. S. Horn [ed.] Advances in Sport Psychology. Champaign 1992, Human Kinetics, Zawadzki B. i in.: Inwentarz Osobowości NEO-FFI Costy i McCrae. Warszawa Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
Bardziej szczegółowoHelena Mroczkowska 1, Jan Supiński 2. Struktura zadania sportowego a predyspozycje psychiczne zawodniczek uprawiających koszykówkę, siatkówkę i judo
ROZPRAWY NAUKOWE Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu 2018, 60, 26 31 Helena Mroczkowska 1, Jan Supiński 2 1 Instytut Sportu-Państwowy Instytut Badawczy w Warszawie 2 Akademia Wychowania Fizycznego
Bardziej szczegółowoCzynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów
Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów Białystok, 16.04.2010r. GraŜyna Łaniewska Doświadczenie sukcesu, osiągnięć, zwłaszcza dla dziecka jest nie do przecenienia, poniewaŝ: stanowi podstawę budowania
Bardziej szczegółowoGRA ZESPOŁOWA JAKO DYNAMICZNY UKŁAD DZIAŁAŃ GRACZA, WZGLĘDNIE I BEZWGLĘDNIE OD SIEBIE ZALEŻNYCH
Prof. dr hab. Ryszard Panfil Instytut Sportu; Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu GRA ZESPOŁOWA JAKO DYNAMICZNY UKŁAD DZIAŁAŃ GRACZA, WZGLĘDNIE I BEZWGLĘDNIE OD SIEBIE ZALEŻNYCH Współcześnie zespołowe
Bardziej szczegółowoZarządzanie kompetencjami
Zarządzanie kompetencjami Zarządzanie kompetencjami reprezentuje jeden z najnowszych nurtów zarządzania zasobami ludzkimi. Jako datę początku zainteresowania zarządzaniem kompetencjami w literaturze wskazuje
Bardziej szczegółowoCharakterystyka najważniejszych kompetencji trenerskich
Charakterystyka najważniejszych kompetencji trenerskich Komunikacja Komunikacja jest fundamentalną kompetencją trenerską, bez której niemożliwa jest skuteczność w szkoleniu. Następujące cztery czynniki
Bardziej szczegółowoWzorzec struktury gry reprezentacji Polski mistrza Europy w siatkówce kobiet
42 Joanna Piotrowska Wzorzec struktury gry reprezentacji Polski mistrza Europy w siatkówce kobiet Sukces nie jest dowodem, a jeszcze mniej uzasadnieniem. Gilbert Cesborn Każda wielka impreza rangi międzynarodowej
Bardziej szczegółowoETAP GIER I ZABAW RUCHOWYCH rozwijania zainteresowań piłką nożną
ETAP GIER I ZABAW RUCHOWYCH rozwijania zainteresowań piłką nożną - Skrzat G U-7 CELE ETAPU główne kierunki oddziaływania zachęcanie do systematycznego uczestnictwa w zajęciach, wypracowanie pozytywnego
Bardziej szczegółowoRola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH LIDER A DOPASOWANIE Prawdziwy lider to nie jest ktoś wyjątkowy, lecz
Bardziej szczegółowo!!!!!! HR Development. Firma Kwiatek i Wspólnicy! Data wygenerowania raportu :45:10!
HR Development Firma Kwiatek i Wspólnicy Data wygenerowania raportu 05-07-2014 15:45:10 Team Insight Survey jest narzędziem wykorzystywanym do pomiaru atmosfery w zespole / w firmie. Model, leżący u podstaw
Bardziej szczegółowoPsychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny
Psychometria Testy Psychologiczne W 2 Nie wiemy czy mierzone cechy, stany czy postawy istnieją w rzeczywistości, bo nie mamy do nich bezpośredniego dostępu. Dlatego nazywane są też zmiennymi lub konstruktami,
Bardziej szczegółowoKwestionariusz Osobowości. motywacji i postaw
e osobowości, motywacji i postaw e osobowości i motywacji są istotnym elementem procesów selekcyjnych, indywidualnych rozwojowych oraz grupowych rozwojowych (np. budowanie zespołów). Dostarczają one wiedzy
Bardziej szczegółowoPoziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Bardziej szczegółowoKOMPETENCJE SPOŁECZNE
Załącznik nr do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR Wypełnia: Pracownik, który nie zajmuje stanowiska kierowniczego (oceniany)
Bardziej szczegółowoTEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia
Katarzyna Rewers TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć : M / K Wiek Data badania.. Instrukcja Ludzie różnią się
Bardziej szczegółowoCechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Starość wyzwaniem współczesności Demograficzne starzenie się społeczeństw
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie
Koncepcja pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie Promującego Zdrowie Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego Nr 32 w Tarnowie została opracowana na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRozwijanie twórczego myślenia uczniów
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata
Bardziej szczegółowoWystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.
Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Elżbieta Wiśniowska Szybki start daje przewagę Projekt współfinansowany ze środków
Bardziej szczegółowoKonferencja Narzędzie do badania kompetencji wsparciem dla klientów i doradców zawodowych Publicznych Służb Zatrudnienia i Ochotniczych Hufców Pracy
Konferencja Narzędzie do badania kompetencji wsparciem dla klientów i doradców zawodowych Publicznych Służb Zatrudnienia i Ochotniczych Hufców Pracy 26-27.06.2014r Kompetencje kluczem do sukcesu wybrane
Bardziej szczegółowoSport dzieci i młodzieży
Sport dzieci i młodzieży 33 Pomiędzy szybkością i dokładnością spostrzegania a skutecznością gry siatkarza występuje silny związek. Szybkość i dokładność spostrzegania a skuteczność działań siatkarzy podczas
Bardziej szczegółowoPojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w
Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w którym udział biorą dwie strony dążące do osiągnięcia
Bardziej szczegółowoSzkolenia dla dyrektorów oddziałów
Szkolenia dla dyrektorów oddziałów Zarządzanie poprzez wartości jak wprowadzić wielopoziomową integrację wszystkich osób w oddziale Uczestnik szkolenia poznaje nowoczesny model zarządzania oddziałem oparty
Bardziej szczegółowoStandardowe techniki diagnostyczne
Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Standardowe techniki diagnostyczne Zajęcia nr 13: Pomiar stylów radzenia sobie ze stresem Mgr Karolina Stala Co powinno znaleźć się w raporcie zbiorczym?
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Budowanie zespołu
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Budowanie zespołu Program Wprowadzenie do pracy w zespole Przemiana grupy w zespół Porozumiewanie
Bardziej szczegółowoTeambuilding budowanie zespołu
Teambuilding budowanie zespołu Opis szkolenia: Praca zespołowa jest to jedna z najbardziej cenionych i potrzebnych umiejętności pracowników w większości firm. Zgrany i zaangażowany zespół nie może pracować
Bardziej szczegółowodziecka + gotowość owocne spotkanie
Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są
Bardziej szczegółowoOczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych
Elektrotim S.A. Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych z punktu widzenia ELEKTROTIM S.A. Andrzej Diakun Kraków,15 marca 2012 r. Elektrotim S.A. Porządek prezentacji: I. Pożądane
Bardziej szczegółowoJak budować markę? Zestaw praktycznych porad
Budowa marki 2018 Jak budować markę? Zestaw praktycznych porad Kto jest kim w markowym zespole? Wybrany członek zarządu: pełni rolę sponsora projektu, ułatwia promocję projektu w organizacji i nadaje mu
Bardziej szczegółowoRaport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje
Bardziej szczegółowoWychowanie i pseudowychowanie
Wychowanie i pseudowychowanie Wychowanie jako przyciąganie (Platon uwolnienie z ciemności ku światłu) Wychowanie jako przewodzenie (wojskowy sposób myślenia podporządkowanie jednemu autorytetowi) Wychowanie
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE ZWIĄZANE Z PRACĄ TEST 2016, PE Konsult Ltd. All rights reserved.
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE ZWIĄZANE Z PRACĄ TEST 2016, PE Konsult Ltd. All rights reserved. Związane z pracą umiejętności społeczne są umiejętnościami, których używamy do komunikowania się i współdziałają
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Kultury Fizycznej, Zdrowia
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) obowiązuje od 01.10.2015 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Bardziej szczegółowoZarządzanie zespołem projektowym IT
Zarządzanie Zarządzanie zespołem projektowym IT zespołem projektowym IT OKREŚLANIE CELU Straciwszy ostatecznie cel z oczu, podwoiliśmy wysiłki Mark Twain Ludzie, którzy efektywnie wykorzystują swój czas,
Bardziej szczegółowoHelena Mroczkowska. Samoocena kompetencji sportowych a psychofizyczne możliwości zawodnika w grze zespołowej
ROZPRAWY NAUKOWE Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu 2019, 64, 81 88 Helena Mroczkowska Instytut Sportu Państwowy Instytut Badawczy w Warszawie Samoocena kompetencji sportowych a psychofizyczne
Bardziej szczegółowoCzęść pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY
SPIS TREŚCI Wstęp 9 Część pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY Rozdział 1. Praca, rynek pracy i bezrobocie w perspektywie psychospołecznej... 15 Wprowadzenie 15 1.1. Praca
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY
WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY UMIEJSCOWIENIE KIERUNKU W OBSZARZE Kierunek studiów zarządzanie
Bardziej szczegółowoWebinar wspierany przez: Osobowość w pracy doradcy kariery
Webinar wspierany przez: Osobowość w pracy doradcy kariery Partnerzy Ogólnopolskiego Badania Doradców Kariery Harmonogram Problemy, które poruszymy Czym jest i na co wpływa osobowość? 1. Jak osobowość
Bardziej szczegółowoPROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Bardziej szczegółowoJak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach
Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach Wojciech Męciński, HR Online 6 lutego 2014 Agenda Po co badamy kompetencje? Czym jest kompetencja? Model a profil
Bardziej szczegółowoWOLONTARIAT wyzwaniem dla wychowania XXI wieku. Dr Joanna Michalak-Dawidziuk
WOLONTARIAT wyzwaniem dla wychowania XXI wieku Dr Joanna Michalak-Dawidziuk ). PROCES STARZEJĄCEGO SIĘ ŚWIATA W 2047 roku po raz pierwszy w skali światowej liczba osób starszych (powyżej 60 lat) będzie
Bardziej szczegółowoStruktura rzeczowa treningu sportowego
Selekcja sportowa Struktura rzeczowa treningu sportowego zbiór informacji o zawodniku, planowanie, kształtowanie sprawności motorycznej, kształtowanie techniki, kształtowanie taktyki, przygotowanie psychiczne
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół
SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój... 7 Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół... 13 Rozdział 3 Sposoby pozyskiwania osób uczestniczących w procesie rozwoju organizacji... 34
Bardziej szczegółowoROLA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ WE WSPIERANIU DZIECI UZDOLNIONYCH
ROLA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ WE WSPIERANIU DZIECI UZDOLNIONYCH Opracowanie: Lucyna Hoffmann-Czyżyk Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) Obowiązuje od 01.10.2014 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Bardziej szczegółowoKarta przedmiotu Wychowanie Fizyczne
Karta przedmiotu Wychowanie Fizyczne A. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Wychowanie fizyczne 2. Jednostka prowadząca Studium Ogólnowojskowe 3. Kod przedmiotu wf 8. Semestr I, II 4. Kierunek studiów
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALIZACJA WIELOLETNIEGO PROCESU NAUCZANIA GRACZA
INDYWIDUALIZACJA WIELOLETNIEGO PROCESU NAUCZANIA GRACZA Indywidualna analiza SWOT, czyli słabych i mocnych stron uzdolnionego gracza oraz szans i ograniczeń rozwojowych, jest narzędziem wykorzystywanym
Bardziej szczegółowoZarządzanie kadrami. Opracowanie: Aneta Stosik
Zarządzanie kadrami Opracowanie: Aneta Stosik Zarządzanie kadrami - definicje Zbiór działań związanych z ludźmi, ukierunkowanych na osiąganie celów organizacji i zaspokojenie potrzeb pracowników Proces
Bardziej szczegółowoPOSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT
19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez
Bardziej szczegółowoto umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU
AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU To cykl szkoleń podnoszących kompetencje menadżerskie zaprojektowany dla kierowników, menadżerów i dyrektorów, którzy mają ochotę rozwijać swoje zdolności
Bardziej szczegółowoTESTY SELEKCYJNE DO SZKOŁY MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W LIPINACH O PROFILU PIŁKA NOŻNA
SZKOŁA MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W LIPINACH pod patronatem Akademii Futbolu Widzewa Łódź Lipiny 40, 26-425 Odrzywół tel. 486716019, fax. 48 6716291 www.zspimslipiny.pl, email: zselipiny@o2.pl TESTY SELEKCYJNE
Bardziej szczegółowoZESTAW GIER DOSKONALĄCYCH SZYBKIE DZIAŁANIE ZAWODNIKA W KONTAKCIE Z PRZECIWNIKIEM
ZESTAW GIER DOSKONALĄCYCH SZYBKIE DZIAŁANIE ZAWODNIKA W KONTAKCIE Z PRZECIWNIKIEM DZISIEJSZA PIŁKA NOŻNA TO GRA, KTÓRA JEST CORAZ SZYBSZA, DYNAMICZNIEJSZA PROWADZONA NA ZAGĘSZCZONYCH, OGRANICZONYCH POWIERZCHNIACH
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) obowiązuje od 01.10.2015 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Bardziej szczegółowoSpecjalność trenerska Teoria i Metodyka dyscypliny kierunkowej koszykówka
Autor programu: dr Marek Popowczak - trener I klasy Specjalność trenerska Teoria i Metodyka dyscypliny kierunkowej koszykówka Kierunek studiów: wychowanie fizyczne Tryb studiów: stacjonarne, II stopnia
Bardziej szczegółowoNAUCZANIE GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ W FORMIE ZABAW I GIER
WŁADYSŁAW SZYNGIERA NAUCZANIE GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ W FORMIE ZABAW I GIER KONFERENCJA SZKOLENIOWA AKADEMII PIŁKARSKIEJ GRASSROOTS KATOWICE, 23.11.2013 KATOWICE, 23.11.2013 Na samym początku trzeba sobie zadać
Bardziej szczegółowoRAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA rok 2013 w Gimnazjum Katolickim Zespół Szkół Świętego Jana Bosko Opracowały: Marlena Kowalska, Katarzyna Harlejczyk Wykresy wygenerowano w programie Kalkulator EWD 100
Bardziej szczegółowoProgram Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna
Załącznik nr 6 do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 7 W Częstochowie Program Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna Trening mentalny
Bardziej szczegółowo1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)
1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) Kulturowe i społeczne uwarunkowania kierowania ludźmi Style kierowania Menedżer a przywódca Ewolucja koncepcji przywództwa Zachowania
Bardziej szczegółowoAUDYT KOMPETENCYJNY. Piotr Mastalerz
AUDYT KOMPETENCYJNY Piotr Mastalerz AGENDA Co to są kompetencje Procesy, w których są wykorzystywane Przykładowe opisy kompetencji Audyt kompetencyjny K0MPETENCJE 1. Kompetencje to osobiste dyspozycje
Bardziej szczegółowoCEL TECHNICZNY. Kształtowanie umiejętności
L.P. LEKCJA/TRENING- TEMAT GŁÓWNY TAKTYCZNY TECHNICZNY MOTORYCZNY MENTALNY 1 Gra kątowa/przygotowanie 2 Gra kątowa/przygotowanie 3 Gra kątowa/przygotowanie 4 Gra kątowa/przygotowanie 5 Gra kątowa/przygotowanie
Bardziej szczegółowo1. TESTY PSYCHOLOGICZNE
1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. pojęcie testu psychologicznego 2. zastosowanie 3. podstawowe wymogi (standaryzacja, obiektywność, rzetelność, trafność, normalizacja) 4. cecha psychologiczna w ujęciu psychologicznym
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z piłki koszykowej
Marek Januszonek nauczyciel wychowania fizycznego II Liceum Ogólnokształcące Scenariusz zajęć z piłki koszykowej zajęcia pozalekcyjne przygotowujące młodzież do Miejskiej Spartakiady Młodzieży Temat :
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr 61 z dnia 16 grudnia 2016 roku
Załącznik do Uchwały Nr 61 z dnia 16 grudnia 2016 roku STRATEGIA ZARZĄDZANIA ZASOBAMI LUDZKIMI Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Rozdział 1 Założenia ogólne 1 1. Uniwersytet Warmińsko-Mazurski
Bardziej szczegółowoPROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators
International Association of Facilitators The Core Facilitator Competencies Framework PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators A1. Rozwijanie partnerskiego podejścia
Bardziej szczegółowoZarządzanie zasobami ludzkimi
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Człowiek w firmie czyli kto i jak tu rządzi? Style kierowania i ich wpływ na nasze życie Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 6 marca 2013 r. EKONOMICZNY
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Praktyka opiekuńczo-wychowawcza w szkole podstawowej 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Education and
Bardziej szczegółowoOprac. Anna Krawczuk
Oprac. Anna Krawczuk www.euroguidance.pl/publikacje/koweziu -Internet-72-DPI.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/metody_i_nar zedzia.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/warsztat -diagnostyczny.pdf bpskierniewice.pl/zestaw/pracadoradcy.pdf
Bardziej szczegółowoPrzewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?
Przewodnik Ekonomiczne inspiracje II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak? ĆWICZENIE ZAKRES TEMATYCZNY POTRZEBNE MATERIAŁY CZAS MATERIAŁ ROZSZERZJĄCY PRACA I STABILNOŚĆ FINANSOWA Różne aspekty każdego zawodu
Bardziej szczegółowopoprawy konkurencyjności
Wdrażanie anie i doskonalenie systemów w zarządzania szansą poprawy konkurencyjności ci organizacji Andrzej Borcz "Przy istniejącej konkurencji firmy, które nie potrafią tworzyć i wcielać w życie doskonałej
Bardziej szczegółowoZarządzanie kadrami: Paweł Grzeszczuk Cezary Kuks
Zarządzanie kadrami: Paweł Grzeszczuk Cezary Kuks Definicja: Zbiór działań związanych z ludźmi, ukierunkowanych na osiąganie celów organizacji i zaspokojenie potrzeb pracowników Proces celowego grupowania
Bardziej szczegółowoREKRUTACJA to proces polegający na zainteresowaniu pewnej grupy. SELEKCJA jest procesem zbierania informacji o kandydatach na uczestników
SPOSOBY REKRUTACJII II SELEKCJII KANDYDATÓW DO PRACY STOSOWANE PRZEZ PRACODAWCÓW REKRUTACJA to proces polegający na zainteresowaniu pewnej grupy kandydatów wolnym stanowiskiem. SELEKCJA jest procesem zbierania
Bardziej szczegółowoSpecjalizacja instruktorska siatkówka
Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Forma studiów Rok studiów Semestr 5 Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Wychowanie Fizyczne Zakład Piłki Siatkowej
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DYSCYPLINY KIERUNKOWEJ PIŁKI KOSZYKOWEJ DLA SZKOLNEGO KOŁA SPORTOWEGO
PROGRAM NAUCZANIA DYSCYPLINY KIERUNKOWEJ PIŁKI KOSZYKOWEJ DLA SZKOLNEGO KOŁA SPORTOWEGO autor: mgr Joanna Łapińska MIEJSCE REALIZACJI: Gimnazjum nr 3 im. Tomasza Morusa w Otwocku TERMIN REALIZACJI: rok
Bardziej szczegółowoGry komputerowe jako przykład edukacji, komunikacji i promocji poprzez rozrywkę interaktywną zastosowanie w administracji publicznej
Gry komputerowe jako przykład edukacji, komunikacji i promocji poprzez rozrywkę interaktywną zastosowanie w administracji publicznej Agnieszka Jezierska (KSAP) Michał Markocki (MAiC) Płock 25.04.2012 Gra
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęć piłki koszykowej. Temat : Doskonalenie szybkiego ataku oraz stworzenie i wykorzystanie przewagi liczebnej
Konspekt zajęć piłki koszykowej. Temat : Doskonalenie szybkiego ataku oraz stworzenie i wykorzystanie przewagi liczebnej Założenia zajęć wynikające z : A. Celów : - cel poznawczy : doskonalenie umiejętności
Bardziej szczegółowoPROGRAM KSZTAŁCENIA INSTRUKTORÓW
PROGRAM KSZTAŁCENIA INSTRUKTORÓW w dyscyplinie UNIHOKEJ Toruński Związek Towarzystwa Krzewienia Kultury Fizycznej Lipiec 2014 l. Cele i zadania; - zapoznanie uczestników z teoretycznymi, metodycznymi i
Bardziej szczegółowoKIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE?
KIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE? warsztat integracyjno-diagnostyczny dla zespołu Założenia i koncepcja warsztatu Każdy z nas ma preferencje związane z: kierowaniem swojej uwagi (ekstrawersja introwersja),
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Załącznik nr 1 do Uchwały Nr XXIV-22.24/18 Senatu UMCS Prowadzonych przez Wydział Pedagogiki i Psychologii UMCS Nazwa studiów podyplomowych: PSYCHOLOGIA SPORTU
Bardziej szczegółowoWizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji
Wizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji Sławomir Jabłoński, Julita Wojciechowska Zakład Psychologii Socjalizacji w Wspomagania Rozwoju Instytut Psychologii Główne
Bardziej szczegółowoARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)
Załącznik nr do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony
Bardziej szczegółowoSpecjalność Menedżer Sportu i Rekreacji. Wychowanie Fizyczne - studia II stopnia
Specjalność Menedżer Sportu i Rekreacji Wychowanie Fizyczne - studia II stopnia Jaki jest idealny kandydat? Zainteresowany kształtowaniem nowoczesnego rynku sportu i rekreacji. Zainteresowany marketingiem
Bardziej szczegółowoKierowanie zespołami ludzkimi Kod przedmiotu
Kierowanie zespołami ludzkimi - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kierowanie zespołami ludzkimi Kod przedmiotu 14.9-WP-PEDD-KZL-C_pNadGenHNWY8 Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii
Bardziej szczegółowoBudowanie przewagi konkurencyjnej Istota, metody, techniki
Budowanie przewagi konkurencyjnej Istota, metody, techniki Opracowanie: Aneta Stosik Nowoczesna organizacja Elastyczna (zdolna do przystosowania się do potrzeb) wg P. Druckera Dynamiczna (Mająca umiejętność
Bardziej szczegółowoDziecko wobec szkołyszkoła
Dziecko wobec szkołyszkoła wobec dziecka Wanda Papugowa psycholog, dyrektor Samorządowego Ośrodka Psychologiczno- Pedagogicznego Oferta szkoły- a gotowość dziecka Szkoła Nauczyciel Oferta edukacyjna: Środowisko
Bardziej szczegółowoStudia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność INNOWACJE W BIZNESIE projektowanie i wdrażanie
Studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność INNOWACJE W BIZNESIE projektowanie i wdrażanie Istota specjalności ODPOWIEDŹ na pytanie: Jak tworzyć i skutecznie wdrażać
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie
Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Nie mózg dziecka chodzi do szkoły, lecz ono całe (Marcin Kacprzak) innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu wychowania fizycznego piłka siatkowa / piłka
Bardziej szczegółowoPROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wspieranie miękkich kompetencji dziecka Dr Sylwia Wrona Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 19 maja 2014 r. Program spotkania Istota i znaczenie miękkich kompetencji
Bardziej szczegółowoPROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4
PROGRAM praktyki zawodowej (nauczycielskiej) z zakresu wychowania fizycznego zał. 4 1. Wymagania wstępne Uzyskanie zaliczenia z przedmiotu: psychologia, bezpieczeństwo i higiena pracy, zaliczenie dwóch
Bardziej szczegółowoStudia podyplomowe Oligofrenopedagogika edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
Studia podyplomowe Oligofrenopedagogika edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Regulamin praktyki pedagogicznej Opiekun praktyk w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej mgr Katarzyna
Bardziej szczegółowoAktywne poszukiwanie pracy. Asertywność
Aktywne poszukiwanie pracy rozeznanie w sytuacji na rynku pracy, poznanie źródeł i metod poszukiwania pracy, nabycie wiedzy o wymogach pracodawców wobec potencjalnych pracowników. poznanie i identyfikacja
Bardziej szczegółowoMisja szkoły. Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni
Misja szkoły Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni w wiedzę i umiejętności pozwalające im podejmować naukę i pracę w kraju i za granicą. Cechuje ich wrażliwość i otwartość
Bardziej szczegółowoTAKTYKA W PIŁCE RĘCZNEJ
Dr Andrzej Dudkowski Katedra Zespołowych Gier Sportowych Zespół Piłki Ręcznej i Piłki Nożnej INSTRUKTOR SPORTU W PIŁCE RĘCZNEJ II ROK I STOPNIA 4 SEMESTR TAKTYKA W PIŁCE RĘCZNEJ WROCŁAW TAKTYKA W PIŁCE
Bardziej szczegółowoCzemu tak wiele dzieci rezygnuje ze sportu?
Czemu tak wiele dzieci rezygnuje ze sportu? Przyczyny Systemowe np. brak szkółek dla zawodników powyżej 13 r.ż. Osobnicze takie jak : - niska motywacja - brak wiary w siebie - wysoki poziom stresu - brak
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole
Bardziej szczegółowoMAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC
MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA Andrzej Peć FUNTRONIC SŁOWA KLUCZE Potrzeby Rozwój dziecka Diagnoza Obserwacja Potrzeby rozwojowe i edukacyjne Specjalne potrzeby
Bardziej szczegółowo