KONCEPCJA PRACY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO W MODLISZEWICACH NA LATA

Transkrypt

1 ,Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekazujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak, by samo chciało chcieć." Janusz Korczak KONCEPCJA PRACY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO W MODLISZEWICACH NA LATA Podstawa prawna Koncepcja pracy Punktu Przedszkolnego oparta jest na celach i zadaniach zawartych w dokumentach i aktach prawnych: 1. Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572, z późn. zm.). 2. Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr168 poz. 1324). 3. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz. U. Nr2 z dnia r. poz.18). 4. Statucie Punktu Przedszkolnego w Modliszewicach. 5. Podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

2 NASZE PRZEDSZKOLE Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Modliszewicach został założony 3 listopada 2008r jako Zespół Wychowania Przedszkolnego, a od 1 września 2010r. jako Punkt Przedszkolny, do którego może uczęszczać 25 dzieci. Organem prowadzącym jest Gmina Końskie. Nadzór pedagogiczny sprawuje Świętokrzyski Kurator Oświaty. Dyrektorem przedszkola jest mgr Barbara Makuch. Przedszkole zlokalizowane jest przy Szkole Podstawowej w Modliszewicach. Posiada dużą, jasną, estetyczną, wielofunkcyjną, dobrze wyposażoną salę, dostosowaną do potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkolaki korzystają z sali gimnastycznej i boiska wielofunkcyjnego. Przy przedszkolu znajduje się plac zabaw wyposażony w zestaw rekreacyjny. Placówka posiada dogodną lokalizację. Przedszkole jest czynne w godzinach 8.00 do W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dobro dziecka. Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, adaptacja dziecka w przedszkolu, potrzeba ruchu i poznania. WIZJA PRZEDSZKOLA 1. Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. 2. Placówka akceptuje każde dziecko takim jakie ono jest, podmiotowo je taktuje, szczególnie dzieci wymagające pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3. Przedszkole przestrzega i promuje prawa dziecka. 4. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. 5. Przedszkole przeciwdziała nietolerancji społecznej i izolacji oraz podejmuje skuteczne działania przeciw przemocy w rodzinie. 6. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 7. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowanego, zaangażowanego i odpowiedzialnego nauczyciela. 8. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. 9. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczenia i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

3 MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole: 1. promuje zdrowie i aktywny tryb życia. 2. dba o bezpieczeństwo dzieci. 3. to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny. 4. tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka. 5. wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 6. jest otwarte na propozycje i oczekiwania rodziców, wspomaga ich w sytuacjach problemowych. 7. jest otwarte na potrzeby i zainteresowania dziecka, pomaga w rozwoju jego talentów. 8. kształtuje postawy moralne i społeczne. 9. przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, przeżywania sukcesów, radzenia sobie z porażkami. 10. promuje zdrowie fizyczne i psychiczne. 11. promuje działania mające na celu ochronę środowiska. 12. buduje u dzieci system wartości, ukazując co jest dobre a co złe. 13. przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka. 14. stwarza warunki do prawidłowej adaptacji dziecka w przedszkolu. 15. współpracuje z instytucjami, które pomagają w lepszym przygotowaniu dziecka do życia społecznego. 16. analizuje i ocenia efekty swojej pracy. CELE I ZADANIA GŁÓWNE WYNIKAJĄCE Z MISJI I WIZJI PRZEDSZKOLA: 1. Punkt Przedszkolny realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 2. Głównym celem jest wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci. 3. Punkt Przedszkolny zapewnia dzieciom sprawnym i niepełnosprawnym możliwości wszechstronnego rozwoju psychofizycznego, w warunkach poszanowania ich godności, wolności światopoglądowej i wyznaniowej. 4. Wspomaga indywidualny rozwój dziecka i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera rodzinę w jego wychowaniu. 5. Realizuje swoje cele i zadania z rodzicami, prawnymi opiekunami dziecka i innymi członkami rodziny. 6. Działalność wychowawcza, dydaktyczna, opiekuńcza prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa i zasadami pedagogiki. 7. Realizacja celów Punktu Przedszkolnego może być wspierana przez osoby prawne i fizyczne na warunkach uzgodnionych z Organem Prowadzącym.

4 KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA 1.Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju poznawczego każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami i potrzebami. 2. Wzmacnianie działań związanych z profilaktyką zagrożeń oraz promujących właściwe zachowania i przestrzeganie praw dziecka. 2. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej. 4. Podnoszenie, wzmacniania efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej. 5. Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem: monitoringu realizacji podstawy programowej, systematycznego współdziałania nauczyciela w procesie edukacji dzieci i prowadzenia działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych. 6. Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku. OCZEKIWANE EFEKTY KRYTERIA SUKCESU 1. Promowane są prawa dziecka poprzez m.in. kąciki w salach dzieci, tablicę w holu głównym, zajęcia, zabawy, podczas spotkań z rodzicami. 2. Minimum dwa razy w roku odbywają się zajęcia otwarte z wykorzystaniem metod aktywnych w obecności rodziców. 3. Sprawnie i systematycznie działa WDN. 4. Pomieszczenie przedszkolne jest sukcesywnie doposażone w atrakcyjne pomoce i zabawki. 5. Przedszkole posiada własną stronę internetową, umieszcza zdjęcia z ważnych wydarzeń na tablicy mieszczącej się na korytarzu szkolnym. 6. Przedszkole umożliwia dzieciom poznanie własnej miejscowości, regionu, kraju, Europy poprzez zabawy, zajęcia, konkursy i wycieczki. 7. Posiada środki dydaktyczne do realizacji zajęć o różnorodnej tematyce. 8. Realizowane są zabawy i zajęcia z zakresu wychowania komunikacyjnego, zdrowotnego, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 9. Systematycznie odbywają się imprezy i uroczystości zgodnie z kalendarzem przedszkolnym. 10. Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami. 11. Działa zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci potrzebujących pomocy i wsparcia.

5 ADAPTACJA NOWYCH DZIECI Główne cele działań adaptacyjnych: - skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola. - ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom przedszkole. - nawiązanie kontaktu z rodzicami w celu ułatwienia dalszej współpracy. - uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci. - poznanie się i integracja rodziców między sobą. Adaptacja pomaga dzieciom: - szybciej i łagodniej przystosować się do nowego środowiska. - poczuć, że są doceniane, kochane i akceptowane takimi jakie są. - doświadczyć sytuacji, z jakimi mogą spotkać się w nowym środowisku. - poznać i ukształtować w sobie pozytywny wizerunek przedszkola, - poznać pracowników, pomieszczenia oraz otoczenie przedszkola. - uświadomić sobie, że mogą doświadczyć radosnego działania podczas ciekawych i wesołych zabaw. Rodzice będą mogli dzięki działaniom adaptacyjnym: - poznać pogram pracy przedszkola oraz problemy adaptacyjne ich dzieci. - poznać wymagania, jakie przedszkole stawia ich dzieciom, zgodne z ich indywidualnym rozwojem i możliwościami. - obserwować zachowania dziecka w grupie rówieśniczej. - docenić znaczenie czynności samoobsługowych dziecka, ułatwiających w dużym stopniu jego adaptację w środowisku przedszkolnym. - przekonać się, że mają duży wpływ na to, co się dzieje w przedszkolu, że nauczyciel liczy się z ich zdaniem. - nawiązać aktywną współpracę z przedszkolem. Nauczyciel: - wyciąga wnioski z obserwacji zachowania dzieci, co pozwoli na lepsze planowanie pracy z nimi. - bliżej poznaje środowisko rodzinne dziecka. - poznaje oczekiwania dzieci i rodziców w stosunku do przedszkola. - przystosowuje warunki otoczenia do potrzeb dziecka, uwzględniając stopień rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego malucha. - minimalizuje negatywne przeżycia dziecka dzięki, m. in. wysokiej jakości kontaktów z rodzicami.

6 MODEL ABSOLWENTA: Absolwent Punktu Przedszkolnego w Modliszewicach: - jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. - jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny. - rozumie świat i wartości w nim nagromadzone. - jest samodzielny, radzi sobie w rożnych sytuacjach problemowych. - dba o swoje zdrowie i innych. - jest sprawny fizycznie. - umie pracować w zespole. - osiąga w większości dobre wyniki w szkole. - nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi. - potrafi szanować siebie, jest wrażliwy na potrzeby innych. - ma ukształtowane poczucie własnej wartości. - ma poczucie humoru i pogodę ducha. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI zebrania ogólne z rodzicami. konsultacje indywidualne z rodzicami. zebrania z Radą Rodziców. organizacja spotkań ze specjalistami (pedagogiem, logopeda, psychologiem). prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci oraz zdjęć z ważnych wydarzeń w przedszkolu. organizacja i prowadzenie zajęć dni otwartych dla rodziców. włączanie rodziców w organizację konkursów, wycieczek, akcji, imprez i uroczystości przedszkolnych. angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola.

7 METODY I FORMY STOSOWANE W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM. Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność: -indywidualna - zespołowa - zbiorowa( zajęcia z całą grupą) Natomiast podstawową i najważniejszą formą aktywności dziecka jest zabawa, która jest dominująca w wychowaniu przedszkolnym. Do realizacji treści programu wykorzystujemy różnorodne metody pracy, miedzy innymi: - prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej - zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej, - kinezjologia edukacyjna Denisona - zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia, pedagogika zabawy,,klanza"- zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji, - muzykoterapia - obszar edukacji - estetycznej, zabawy dowolne, odpoczynek dzieci, - M. Montesorii - obszar edukacji kulturowo-estetycznej, społecznej, - metoda aktywnego słuchania muzyki wg. Batii Strauss (improwizacja ruchowa do muzyki klasycznej) - metody aktywne: zajęcia rytmiczne, gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne (zabawy w teatr),,,burza mózgów", drama, symulacje, metoda projektu, gry planszowe, - elementy metody Ireny Majchrzak - przygotowanie do nauki pisania i czytania.

8