ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA klasa pierwsza I semestr. klasa rok szkolny.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA klasa pierwsza I semestr. klasa rok szkolny."

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA klasa pierwsza I semestr Imię i nazwisko ucznia: klasa rok szkolny. A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE - obdarza uwagą dzieci i dorosłych, - słucha wypowiedzi nauczyciela i uczniów i chce zrozumieć, co przekazują, - słucha w skupieniu czytanych utworów, - odpowiada na pytania innych osób, - zadaje pytania nauczycielowi, kolegom, - komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby odczucia, - mówi na temat podany przez nauczyciela, - w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, - rozmawia na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, - wypowiada się pojedynczymi wyrazami, równoważnikami zdań, zdaniami. CZYTANIE I PISANIE - odczytuje uproszczone rysunki, znaki informacyjne, schematy, - dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, - wyróżnia w wyrazie samogłoski i spółgłoski, - praktycznie (np. poprzez wyklaskanie) dzieli wyraz na sylaby, - rozumie pojęcia: głoska, litera, wyraz, zdanie, - czyta głoskami, sylabami, pełnymi wyrazami, zdaniami (w ramach poznanych liter), - układa wyrazy i proste zdania z rozsypanek -literowej i wyrazowej(w ramach poznanych liter) - odwzorowuje kształt liter i łączy je w wyraz, - samodzielnie pisze poznane litery, - przepisuje poprawnie wyrazy, krótkie zdania (na bazie poznanych liter), - dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii), - umie pracować w pakietach edukacyjnych (np. zeszyty ćwiczeń, karty pracy), MAŁE FORMY TEATRALNE - uczestniczy w zabawach, - ilustruje mimiką, gestem zachowania bohatera, - odtwarza z pamięci teksty wierszyków, piosenek itp. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE - rozpoznaje proste figury geometryczne, -określa położenie obiektów (orientacja na kartce papieru), - kreśli wzory o regularnej sekwencji (szlaczki), - klasyfikuje obiekty, tworząc zbiory, - ustala równoliczność w porównywanych zbiorach mimo różnych obiektów, - przelicza obiekty (regularność systemu dziesiątkowego), - wymienia liczebniki rosnąco malejąco *, - zapisuje liczby cyframi * - dodaje i odejmuje manipulując liczmanami lub rachuje na palcach *, - sprawnie dodaje i odejmuje bez wsparcia na liczmanach*, - zapisuje działania (suma, różnica)*, - nazywa wybrane dni tygodnia, - odczytuje pełne godziny na zegarze (wskazania wskazówki godzinowej), - zna monety będące w obiegu, - dąży do rozwiązania zadania z treścią. Uwaga: *oznacza: w poznanym zakresie

2 UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZE - rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższym otoczeniu, - zna sposoby przystosowania się zwierząt do kolejnych pór roku - zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, wie, że należy segregować śmieci, - zna wybrane zagrożenia zdrowia człowieka ze strony zwierząt i roślin, - nazywa zjawiska atmosferyczne w kolejnych porach roku, nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, - obserwuje pogodę, wyciąga wnioski, ilustruje obrazkiem, - wie, że należy oszczędzać wodę, wie jak ważna jest woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; - stosuje się poleceń nauczyciela wynikających z obowiązującego regulaminu pracowni komputerowej. JĘZYK ANGIELSKI - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, - nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, - recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, - rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami. B. ROZWÓJ FIZYCZNY - uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami, - potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć i kozłować, - potrafi pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne, - potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne, - dba o prawidłowy sposób siedzenia w ławce, - wie, że choroby są zagrożeniem zdrowia i że można im zapobiegać, C. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY - powtarza prostą melodię, śpiewa poznane piosenki, - odtwarza proste rytmy głosem, wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, - kulturalnie zachowuje się na koncertach, przedstawieniach i spektaklach, - wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, - ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką, - tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka (np. ozdoby świąteczne) D. ROZWÓJ SPOŁECZNO EMOCJONALNY - relacje z rówieśnikami: łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami, pomaga kolegom, aktywnie włącza się do zabaw, woli być obserwatorem, unika kontaktu z kolegami, przeszkadza innym, - relacje z nauczycielami: zadaje pytania, łatwo nawiązuje kontakt, unika kontaktu, odpowiada tylko wtedy, gdy nauczyciel zadaje pytania, - charakterystyka ucznia: pogodny, wesoły, towarzyski, koleżeński, smutny, nieufny, zamknięty w sobie, nieśmiały, zdyscyplinowany. RELIGIA (oceny cyfrowe) ZALECENIA: Umiejętność opanowana: w stopniu pełnym - brak podkreślenia WYCHOWAWCA w stopniu niepełnym - podkreślenie

3 Załącznik nr 2 ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA klasa druga I semestr Imię i nazwisko ucznia: Klasa II... rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE - uważnie słucha wypowiedzi innych osób, - odróżnia teksty dialogowe od narracyjnych, - stawia pytania związane z własnymi doświadczeniami, przeczytanym tekstem, - wypowiada się samorzutnie na różne tematy, - opowiada o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej oraz własnych doświadczeń i przeżyć, - umie wyodrębnić w utworze postaci, zdarzenia, miejsce i czas akcji, - wypowiada się zdaniami pojedynczymi, złożonymi, formułuje wypowiedź wielozdaniową. CZYTANIE I PISANIE - czyta ze zrozumieniem krótkie teksty, - czyta z podziałem na role, - czyta poprawnie, wyraziście, płynnie, - przepisuje poprawnie teksty z tablicy, z podręcznika, - zapisuje samodzielnie układane zdania, - uzupełnia tekst brakującymi wyrażeniami. GRAMATYKA I ORTOGRAFIA - wyróżnia samogłoski i spółgłoski, - wyróżnia wyrazy w zdaniach, dzieli wyrazy na sylaby, - zna i stosuje zasadę pisania wielkiej litery, - potrafi napisać i uzasadnić pisownię wyrazów z poznanymi trudnościami ortograficznymi, - zna alfabet i umie praktycznie go zastosować, - zna i rozróżnia części mowy: rzeczownik, - zna rodzaje zdań, potrafi je nazwać. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE - przelicza elementy zbioru w zakresie 50, - zapisuje cyfry odpowiadające poszczególnym liczbom w zakresie 50, - porównuje liczby w zakresie50, umieszcza je na osi liczbowej, - liczy dziesiątkami w zakresie 100, - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, - samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, - rozpoznaje figury geometryczne, dostrzega ich kształty w otoczeniu, - rysuje odcinki o wskazanej długości, mierzy długość odcinka, - zna nazwy miesięcy, - dokonuje obliczeń kalendarzowych, zapisuje daty, - odczytuje pełne godziny, wykonuje proste obliczenia zegarowe, - odczytuje temperaturę, - zna jednostki wagi, długości, - odczytuje i zapisuje liczby rzymskie od I do XII. UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZE - obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, - dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym cykle regularności, - rozpoznaje sprzymierzeńców i szkodniki sadów i ogrodów, - zna wpływ światła powietrza i wody na życie roślin i zwierząt oraz ludzi, - zna zasady prawidłowego odżywiania się, - zna podstawowe warzywa i owoce oraz ich znaczenia dla zdrowia człowieka, - dostrzega niebezpieczeństwa związane z ruchem drogowym, - dostrzega niebezpieczeństwa związane ze zjawiskami atmosferycznymi typu: huragan, burza, ulewa, powódź, śnieżyca,

4 - rozumie potrzebę ochrony przyrody. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - stosuje się do zasad dotyczących korzystania z pracowni komputerowej, - posługuje się wskazanym przez n-la programem i narzędziami, - samodzielnie tworzy prace, używając wybranych narzędzi, - posługuje się edytorem tekstu - korzysta z Internetu, zna pojęcie strony www. B. ROZWÓJ FIZYCZNY - uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, - poprawnie wykonuje proponowane ćwiczenia gimnastyczne, - pokonuje przeszkody sztuczne i naturalne, - chwyta piłkę, rzuca nią do celu, rzuca na odległość, toczy ją i kozłuje, - chętnie uczestniczy w zabawach i grach sportowych, - uczy się właściwie reagować na sukces i porażkę, - przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw i gier ruchowych, - potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy. C. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY - potrafi wykonać pracę plastyczna i techniczną na wybrany temat, - w pracach stara się przedstawić własne przeżycia, odczucia, marzenia, obserwacje, - korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia, - wykonuje przedmioty użyteczne, - słucha wybranych utworów muzycznych, - śpiewa poznane piosenki, - potrafi zilustrować ruchem muzykę, - rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych instrumentów muzycznych. D. ROZWÓJ SPOŁECZNO EMOCJONALNY - zna prawa i obowiązki ucznia przyjęte w zespole klasowym, - nawiązuje i utrzymuje pozytywne kontakty w grupie społecznej, - akceptuje różnice między ludźmi, okazuje szacunek innym, - wykazuje poczucie przynależności do rodziny, grupy klasowej i szkolnej, społeczności lokalnej, - potrafi oceniać postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, co złe, - szanuje pracę własną i innych, - zna zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, do kogo się zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia, - współpracuje z innymi dziećmi, nauczycielem w różnych sytuacjach, - zna symbole narodowe: flaga, godło, hymn. RELIGIA (oceny cyfrowe)... J.ANGIELSKI - uważnie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym, - zadaje proste pytania, udziela krótkich odpowiedzi w języku obcym, - nazywa przedmioty i inne obiekty w swoim otoczeniu, - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; - rozumie sens opowiadanych krótkich bajek, historyjek obrazkowych, - recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa krótkie piosenki, - przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty. ZALECENIA: Umiejętność opanowana w stopniu pełnym brak podkreślenia w stopniu niepełnym - podkreślone wychowawca

5 Załącznik nr 3 ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA Klasa 3 semestr 1 Imię i nazwisko ucznia: Klasa rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE Mówienie i słuchanie - uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów i korzysta z przekazywanych informacji, - uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi, - wypowiada się samorzutnie na różne tematy, wyraża swoje myśli i uczucia, - umie wyodrębnić w utworze postacie, zdarzenia, miejsce i czas akcji, - umie sformułować pytania i potrafi przedstawić przebieg wydarzeń w utworze, - wypowiada się pojedynczymi wyrazami, zwrotami, równoważnikami zdań, zdaniami pojedynczymi, złożonymi, - dba o kulturę wypowiadania się poprawna artykulacja, intonacja, formy grzecznościowe, Czytanie i pisanie (gramatyka i ortografia) - czyta pełnymi (wyrazami, zdaniami), z podziałem na role, ze zrozumieniem, - czyta poprawnie, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji, - potrafi pod kierunkiem skorzystać ze słowników, encyklopedii przeznaczonych dla dzieci, - przepisuje wyrazy i zdania poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym, - potrafi napisać wyrazy i zdania z pamięci, ze słuchu, dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, - zapisuje układane samodzielnie zdanie, zachowuje poprawność gramatyczną, - umie napisać kilkuzdaniową wypowiedź ( krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie), - pisze czytelnie, estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii). UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE - zapisuje cyframi i odczytuje liczby i przelicza w zakresie 1000, - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, - podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia, - rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania, - wykonuje zadania praktyczne ( obliczenia pieniężne, pomiar długości, wagi, temperatury), - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, - odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, podaje i zapisuje daty, - odczytuje wskazania zegarów w systemie 12 i 24 godzinnym, - rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje je, - rysuje odcinki o podanej długości, - oblicza obwody trójkątów, kwadratów, i prostokątów. UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZE - opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, łące i zbiornikach wodnych, - nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego, - wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody od pór roku, - podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku, - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. B. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY EDUKACJA MUZYCZNA - śpiewa piosenki ze słuchu, - realizuje gestem słuchane proste rytmy i wzory rytmiczne, - rozróżnia podstawowe elementy muzyki ( melodia, rytm, tempo, akompaniament, wysokość dźwięku), - orientuje się w rodzajach głosów ludzkich oraz w podstawowych instrumentach muzycznych, - interpretuje proste utwory zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

6 EDUKACJA PLASTYCZNA - określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, - korzysta z przekazów medialnych, - podejmuje działalność twórczą posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, - rozróżnia i rozpoznaje dziedziny działalności twórczej człowieka, w tym sztukę ludową. C. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, - wyszukuje i korzysta z informacji - przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe, - odtwarza prezentacje multimedialne, - tworzy proste teksty i rysunki, - zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu, multimediów. D. ROZWÓJ FIZYCZNY - skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami - posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją, - bierze udział w zabawach, mini grach, zawodach sportowych, respektuje obowiązujące w nich reguły - wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości. E. ROZWÓJ SPOŁECZNO EMOCJONALNY - odróżnia dobro od zła, - wie jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe), - zna prawa ucznia i jego obowiązki, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, - zna symbole narodowe, - zna zagrożenia ze strony ludzi, zna numery alarmowe. RELIGIA (oceny cyfrowe). JĘZYK ANGIELSKI - uważnie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym, - zadaje proste pytania, udziela krótkich odpowiedzi w języku obcym, - nazywa przedmioty i inne obiekty w swoim otoczeniu, - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, wierszyki, rymowanki, - rozumie sens opowiadanych krótkich tekstów, historyjek obrazkowych, - śpiewa krótkie piosenki, - przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty, - wykonuje prace plastyczno językowe o charakterze użytkowym np: certyfikat, reklama, kartka z wakacji wg wzoru. ZALECENIA: Umiejętność opanowana: w stopniu pełnym - brak podkreślenia WYCHOWAWCA w stopniu niepełnym - podkreślenie

7 Załącznik nr 4 Nauczyciel:: Edukacja wczesnoszkolna: Klasa: Obowiązujące podręczniki i zeszyty ćwiczeń: Materiały potrzebne do pracy na lekcji: I. Jak oceniam? Karta informacyjna Jak oceniam Za co? Ile razy? Forma oceniania uczniów Pozycje od Słuchanie 2. Mówienie 3. Pisanie 4. Czytanie 5. Liczenie Komentarz słowny + krótki zapis pisemny wg ustalonych haseł: DOSKONALE BARDZO DOBRZE 6. Wiadomości przyrodnicze 7. Umiejętności praktyczne 8. Działania artystyczne 9. Sprawność ruchowa 10. Prace domowe 11. Prace dodatkowe i konkursy Systematycznie i na bieżąco DOBRZE POSTARAJ SIĘ BARDZIEJ ĆWICZ WYTRWALE POTRZEBUJESZ POMOCY. Forma zapisu: pieczątkischodki Miejsce zapisu: zeszyty uczniowskie, karty pracy, prace kontrolne, dzienniczek. 12. Prace kontrolne sprawdziany kartkówki testy Od 4 do 8 w semestrze Po wybranym, opracowanym temacie dnia. Dwa razy w ciągu roku ( na I i II semestr). Odrębny zapis w dzienniku: wpis literowy: A,B,C,D,E,F, gdzie A oznacza DOSKONALE, B-BARDZO DOBRZE, C-DOBRZE, D- POSTARAJ SIĘ BARDZIEJ, E-ĆWICZ WYTRWALE, F- POTRZEBUJESZ POMOCY. Punkty, ocena wg przyjętych haseł+ krótki komentarz słowny.

8 II. Ocena śródroczna: Arkusz szkolnych osiągnięć ucznia ( ze zbioru umiejętności i wiadomości przewidzianych w klasie 1,2,3 podkreślane zostają te, które nie zostały opanowane i wymagają dodatkowych ćwiczeń). III. Ocena roczna: Świadectwo opisowe ( obejmuje zachowanie i postępy edukacyjne oraz osiągnięcia). IV. Zachowanie: Ocena opisowa z zachowania, zajęć dydaktycznych, ocenianie symboliczne aktywności ucznia, wpis do dziennika lekcyjnego: Obowiązuje trzystopniowa skala oceniania zachowania uczniów klas I-III: ZŁOTO, SREBRO, BRĄZ umieszczana w tabeli miesięcznej (wklejonej do dzienniczka uczniów) w klasach pierwszych i drugich, oraz w specjalnych kalendarzach w klasach trzecich. Ocena opisowa śródroczna i roczna dotyczy: - przestrzegania zasad bezpieczeństwa, - zachowania w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób dorosłych, -formy kontaktu z rówieśnikami, -zabawy i współpracy w grupie, -udzielania pomocy innym, - poszanowania mienia szkolnego, - pracy samodzielnej, - wypełniania przyjętych obowiązków.

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 1 UCZEŃ: WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 E. POLONISTYCZNA -słucha tekst mówiony, czytany, nagrany; -wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Bardziej szczegółowo

Klasa II. Edukacja polonistyczna. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym.

Klasa II. Edukacja polonistyczna. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym. Klasa II Edukacja polonistyczna Słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i korzysta ze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające: WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów klas I

Kryteria oceniania uczniów klas I Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy III SP. z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna. na rok 2016/17 Anna Łata

Wymagania edukacyjne dla klasy III SP. z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna. na rok 2016/17 Anna Łata Wymagania edukacyjne dla klasy III SP z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna na rok 2016/17 Anna Łata Edukacja polonistyczna Uczeń: Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie

Bardziej szczegółowo

Podstawa Programowa - Fragmenty

Podstawa Programowa - Fragmenty Podstawa Programowa - Fragmenty uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji wyszukuje w tekście potrzebne informacje ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci w tekście

Bardziej szczegółowo

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA)

WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) rozumie proste polecenia; komunikuje swoje potrzeby EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.1. Uczeń otrzymuje ocenę wspaniale, gdy: a) uważnie słucha wypowiedzi innych, rozumie słuchany tekst, b) wypowiada się płynnie i na temat, posługując się poprawnym

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie Rok szkolny 2017/2018 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa III rok szkolny 2012/2013

Wymagania edukacyjne klasa III rok szkolny 2012/2013 Umiejętność czytania Umiejętność mówienia/ słuchania Umiejętność pisania edukacyjne klasa III rok szkolny 2012/2013 konieczne Podstawowe 2 punkty 3 punkty Minimalne 1 punkt zakresie języka ojczystego,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;

Bardziej szczegółowo

Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:

Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem: W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych obejmujących pewien zakres materiału, oceny wg skali od 2 do 6. może otrzymać następujące oceny ze sprawdzianów wg przyjętych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III Język angielski Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 2 w Twardogórze odbywa się według,,program nauczania języka angielskiego do edukacji

Bardziej szczegółowo

JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:

JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł: JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł: - wspaniale - brawo - dobrze - postaraj się - słabo II. Za

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne ucznia klasy II. rok szkolny 2015/16

Wymagania edukacyjne ucznia klasy II. rok szkolny 2015/16 Wymagania edukacyjne ucznia klasy II rok szkolny 2015/16 Edukacja polonistyczna Okres I zwiększył tempo pisania, zna i stosuje poznane zasady ortograficzne zna alfabet, umie uporządkować wyrazy alfabetycznie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA -słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacji - posiada bogate słownictwo, formułuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANA KLASA II a i II b PRACUJ WIĘCEJ POSTARAJ SIĘ DOBRZE BARDZO DOBRZE WSPANIALE polonistyczna umiejętność czytania słabo opanował umiejętność czytania; popełnia błędy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź

Bardziej szczegółowo

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno

Bardziej szczegółowo

UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z DNIA 30 MAJA 2014r. Edukacje Edukacja polonistyczna: W zakresie

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe - klasa I

Wymagania programowe - klasa I 1 Wymagania programowe - klasa I stara się słuchać kolegów i dorosłych oraz zrozumieć co przekazują EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha wypowiedzi dorosłych i kolegów, rozumie co przekazują, uczestniczy w rozmowie

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II

OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II Edukacja polonistyczna - słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, - wyszukuje w tekście potrzebne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa II

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa II Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa II Wymagania 1pkt otrzymuje uczeń, który: - nie potrafi wykonać zadania o elementarnym stopniu trudności mimo pomocy nauczyciela, a poziom posiadanych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II Kompetencje językowe porozumiewanie się i kultura języka doskonale w skupieniu słucha wypowiedzi rówieśników i nauczyciela, rozumie, co przekazują, kulturalnie

Bardziej szczegółowo

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU- EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ WYDAWNICTWA NOWA ERA GŁÓWNYM KRYTERIUM OCENIANIA UCZNIA BĘDZIE: INDYWIDUALNY

Bardziej szczegółowo

KLASA II OCENA NIEDOSTATECZNA 1

KLASA II OCENA NIEDOSTATECZNA 1 KLASA II OCENA NIEDOSTATECZNA 1 Uczeń ma duże braki w wiadomościach o podstawowym stopniu trudności, utrudniające zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Nie przygotowuje się do lekcji. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ nie dobry ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca

Bardziej szczegółowo

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny KLASA 3 Edukacja polonistyczna Czytanie Wspaniale 6pkt. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na ich

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia. tygodniowy Temat dnia Tropiciele wiosny. Jedna

Bardziej szczegółowo

r. szk. 2013/2014 Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II Wymagania rozszerzające- 4 punkty

r. szk. 2013/2014 Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II Wymagania rozszerzające- 4 punkty edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II 1 punkt otrzymuje uczeń, który zadania o elementarnym stopniu trudności wykonuje tylko z pomocą nauczyciela, posiada duże braki w wiadomościach, które w znacznym

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II SŁABO POPRACUJ DOBRZE BARDZO DOBRZE ZNAKOMICIE

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II SŁABO POPRACUJ DOBRZE BARDZO DOBRZE ZNAKOMICIE SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II SŁABO POPRACUJ DOBRZE BARDZO DOBRZE ZNAKOMICIE polonistyczna umiejętność czytania słabo opanował umiejętność czytania; popełnia błędy w czytaniu nawet prostych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania w klasie II

Zasady oceniania w klasie II Zasady oceniania w klasie II W edukacji elementarnej obowiązuje ocenianie opisowe, któremu podlegają: a) wypowiedzi ustne opowiadania, opisy, sprawozdania, wyrażanie myśli w formie zdań, omawianie historyjek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIENIA UCZNIÓW Z

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIENIA UCZNIÓW Z WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIENIA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASIE II* obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 I. WYMAGANIA EDUKACYJNE Edukacja polonistyczna Wymagania konieczne:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym

Bardziej szczegółowo

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII.

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII. Podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględnione w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II

Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II Wymagania edukacyjne w nauczaniu zintegrowanym klasa II 1.Każdy uczeń jest oceniany systematycznie w ciągu roku szkolnego za następujące formy aktywności: praca w grupach praca indywidualna formy ustne:

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA KLASA II KRYTERIA OCENIANIA KLASA II 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie -czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem; wyszukuje informacje w tekście; wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej

Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej Podstawa programowa Klasa I Klasa II Klasa III 1. Uczeń wie jak ludzie wykorzystywali dawniej siły przyrody. proste zabawki zgodnie

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Obowiązkowe wyposażenie ucznia: zeszyt przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania i rysowania Uczeń

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY W KLASIE I CZYTANIE GŁOŚNE: CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: 1-2 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy, np. łącząc je z właściwym obrazkiem.

KRYTERIA OCENY W KLASIE I CZYTANIE GŁOŚNE: CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: 1-2 Czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy, np. łącząc je z właściwym obrazkiem. KRYTERIA OCENY W KLASIE I CZYTANIE GŁOŚNE: 1-2 Odczytuje poznane litery drukowane i pisane. 3-4 Czyta pojedyncze wyrazy i krótkie zdania głosując. 5-6 Czyta proste zdania sylabizując, niektóre wyrazy rozpoznając

Bardziej szczegółowo

KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1

KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1 KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1 Uczeń ma duże braki w wiadomościach o podstawowym stopniu trudności, utrudniające zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Nie przygotowuje się do lekcji. OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZGODNE Z ELEMENTARZEM XXI WIEKU EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZGODNE Z ELEMENTARZEM XXI WIEKU EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZGODNE Z ELEMENTARZEM XXI WIEKU EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie

Bardziej szczegółowo

6 punktów ( dotyczy wszystkich edukacji na każdym poziomie)

6 punktów ( dotyczy wszystkich edukacji na każdym poziomie) 6 punktów ( dotyczy wszystkich edukacji na każdym poziomie) otrzymuje uczeń, który: posiada umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie osiąga sukcesy w konkursach, samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej.

Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Edukacje polonistyczna Język obcy Uczeń Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie teksty przeznaczone

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5] celująca

Bardziej szczegółowo

dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela.

dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. Kryteria oceny opisowej w kształceniu zintegrowanym klasa III ocena edukacje polonistyczna doskonale samorzutnie, w uporządkowanej formie na zadany temat, posiada bogaty zasób słownictwa, poprawnie stosuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 01/01 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE, SŁUCHANIE, POROZUMIEWANIE SIĘ Uczeń posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Uważnie słucha wypowiedzi innych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze

Bardziej szczegółowo

W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016

W y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 wych.t.krzywicka, wych.b.niedźwiadek, wych.m.jasińska, wych.m.wojtyła Drwal EDUKACJA POLONISTYCZNA Edukacja EDUKACJA POLONISTYCZNA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA W KLASIE I

WYMAGANIA W KLASIE I WYMAGANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena znakomicie ( 6) Uczeń: z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali -. Edukacja polonistyczna Czytanie.

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu. Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2. Edukacja polonistyczna

Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu. Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2. Edukacja polonistyczna Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2 Edukacja polonistyczna Bardzo dobrzy Słuchanie uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złoŝonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III

SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III Ocenianie cząstkowe: 6 p. - wymagania wykraczające, 5 p. wymagania dopełniające, 4 p. wymagania rozszerzające, 3 p. wymagania podstawowe, 2 p. wymagania

Bardziej szczegółowo

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasie III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe

Bardziej szczegółowo

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej - klasa I

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej - klasa I Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej - klasa I Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W)

Bardziej szczegółowo

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych JĘZYK ANGIELSKI KLASY 1-3 I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I.

Bardziej szczegółowo

Edukacja społeczno- przyrodnicza

Edukacja społeczno- przyrodnicza Edukacja społeczno- przyrodnicza KLASA I KLASA II KLASA III I półrocze I półrocze I półrocze Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji

Bardziej szczegółowo

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Wymagania dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj edukacyjne klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc w edukacji vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie,

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Na jesiennym straganie. Warzywa w roli

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji pytania,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I Edukacja polonistyczna Czytanie czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane

Bardziej szczegółowo