PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 67 IM. KS. PROF. JÓZEFA TISCHNERA W POZNANIU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 67 IM. KS. PROF. JÓZEFA TISCHNERA W POZNANIU ROZDZIAŁ I Misja szkoły. Wartości wychowawcze i cele wychowania w naszej szkole Wskazania Patrona do pracy wychowawczej ROZDZIAŁ II Rola nauczycieli w wychowaniu, zadania wychowawców ROZDZIAŁ III Formy pracy wychowawczej ROZDZIAŁ IV Tradycje i obyczaje naszej szkoły 2012 rok 1

2 I. Misja Szkoły. Wartości wychowawcze. Cele wychowania w Gimnazjum nr 67. Wskazania Patrona Szkoły do pracy wychowawczej. Szkoła jest ważnym ogniwem wspierającym rozwój ucznia i wychowawczą rolę rodziny. Wychowanie zaczyna się od przeświadczenia, że dziecko, jako osoba ma się pod każdym względem rozwijać. Chcemy patrzeć na ucznia całościowo i kształtować jego osobowość, pomagać w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi, uczyć, jak żyć dla innych, uczyć umiejętności moralnej oceny własnych wyborów. Wizja naszej szkoły oparta jest więc na systemie etycznym, według którego celem wychowania jest OSOBA, a wychowanie zmierza do jej rozwoju, kształtowania osobowości. Głównym celem wychowania w naszej szkole jest wychowanie do pełnego człowieczeństwa. Człowiek może się w pełni rozwijać, gdy dąży do osiągnięcia wartości wyższych. Nauczyciele, uczniowie i rodzice Gimnazjum nr 67 wybierając księdza profesora Józefa Tischnera Patronem szkoły przyjęli określoną przez niego hierarchię wartości: Bóg, człowiek, prawda, dobro, piękno. Z prawdą wiążą się: prawdomówność, uczciwość, rzetelność, obiektywność, mądrość. Z dobrem związane są takie wartości, jak: szlachetność, życzliwość, sprawiedliwość, męstwo. Piękno oznacza wartość estetyczną, ale przede wszystkim etyczną wyrażane jest wówczas przez piękny czyn, piękne działanie, piękne życie. Wartościami, które znajdują odzwierciedlenie w naszej pracy wychowawczej są również: rodzina, patriotyzm, dbałość o środowisko społeczne i przyrodnicze, twórcza aktywność, radość z wykonywanej pracy, uprzejmość. Wszystkie wartości są dlatego wartościami, że są dla osoby i ze względu na osobę. Wartości wyznaczają drogę rozumu, bowiem człowiek nieustannie rozwija się. Rozum nieustannym wysiłkiem dąży do osiągnięcia prawdy o życiu i świecie, wola człowieka wciąż mężnieje, pokonuje przeszkody. Wtedy człowiek zdobywa się na wspaniałomyślność w czynieniu dobra. (J. Tischner) 2

3 Cele wychowania, które wyznaczają nasze działania: 1. Dążenie do wychowania całościowego i harmonijnego, tzn. obejmującego całego człowieka: jego aktywność intelektualną, zdolności spostrzegania i kojarzenia, rozwój uczuciowy i emocjonalny, rozwój fizyczny, kształcenie woli, rozwój moralny, rozwój duchowy. 2. Przekazywanie wiedzy obejmuje całość dorobku ludzkiej kultury wraz z nauką wartościowania tych dóbr. 3. Budowanie na najlepszych wartościach zaczerpniętych z chrześcijaństwa, a także z polskiej kultury i tradycji, w poszanowaniu dla wszystkich tradycji i kultur, co służy rozwijaniu poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, szacunku dla każdego człowieka, dla wszystkich tradycji i kultur. 4. Kształtowanie wychowanka ku dobru w oparciu o autorytet Patrona Szkoły, jego wskazania. 5. Wychowanie w poszanowaniu dobra wspólnego, przygotowanie do życia w społeczności lokalnej i państwie, w duchu dziedzictwa kulturowego i patriotyzmu. Cele szkoły realizowanie są podczas wszystkich zajęć dydaktycznych, wychowawczych, pozalekcyjnych oraz w pracy biblioteki szkolnej. W naszej szkole pragniemy wychować ucznia: - mądrego, prawego, wiarygodnego, - zdolnego do miłości, umiejącego żyć z innymi i dla innych, - wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, - szanującego godność własną i innych, - kulturalnie się wyrażającego i zachowującego, - wolnego i twórczego, - zakorzenionego w tradycji, - samodzielnego i aktywnego. Absolwent powinien reprezentować takie postawy, jak: - odpowiedzialności za siebie i innych, - dobroci, miłości, służenia pomocą innym, 3

4 - wolności rozumianej jako władanie człowieka samym sobą, - życia w zespole ludzkim w otwartości, poszanowaniu innych, - kultury przejawiającej się w słowach i postępowaniu, - patriotyzmu, - życia w zgodzie z naturą, - przekazywania dziedzictwa kulturowego, - szacunku dla pracy, dla dobra wspólnego. Wskazania do pracy wychowawczej zaczerpnięte z myśli Patrona: Życie ludzkie jest wartością absolutną. Trzeba, by dziecko nauczyło się tworzyć prawidłową hierarchię wartości. Wychowuje się poprzez uczenie. Wychowawca powinien uczyć bezinteresownego stosunku do przedmiotu. Ważny element wychowania to rozbudzenie umiejętności myślenia i patrzenia na sprawę z wielu stron. Ważne jest budowanie społeczeństwa obywatelskiego, w ramach którego jest miejsce dla Polaka, Rusina, Litwina, Białorusina, Żyda. To stara polska tradycja. Człowiek jest wartością duchową i egzystuje tylko w dialogu. Człowiek doświadcza dobra, gdy wie, że powinien zaradzić złu. Żeby doświadczyć dobra, trzeba doświadczyć drugiego człowieka. Powołaniem człowieka jest udział w tworzeniu dobra, zarówno moralnego, jak i fizycznego. Co jest dla człowieka dobre? Dobre jest to, co sprzyja udoskonaleniu osoby. 4

5 Człowiek jest wolny w tym znaczeniu, że może dokonywać wyborów. Dzięki wolności jest odpowiedzialny za własne czyny. Ale odpowiedzialnym można być tylko wobec kogoś. Odpowiedzialność to przekonanie, że jest się sprawcą czynu i jego skutków. W codziennych drobnych i wielkich rozstrzygnięciach ma się rodzić nieustannie służba bliźnim. Nauka, praca, rozrywka mają sens, gdy są powiązane ze służbą drugiemu człowiekowi. Co to znaczy być solidarnym? Znaczy nieść ciężar drugiego człowieka. Prawo do prawdy jest jednym z podstawowych praw człowieka. W sprawach zasadniczych, dotyczących życia i śmierci, wolności i niewoli, sprawiedliwości i niesprawiedliwości konieczna jest prawdomówność. W sprawach o mniejszej doniosłości można milczeć, ale nie kłamać. O czym nie można mówić, trzeba milczeć. Tajemnica nie jest kłamstwem. Nie każda prawda może być odsłaniana zawsze i wszędzie. Ludzki duch nie kwitnie w cieplarnianych warunkach. W pewnym sensie potrzebuje przeszkód, a często i ograniczeń, nawet niepowodzeń, by doskonalić się. 5

6 II. Rola nauczycieli w wychowaniu. Zadania wychowawcy. Wychowanie w szkole, bardziej nawet niż dydaktyka zależy od osobistej mądrości i odpowiedzialności nauczycieli. Nauczyciel towarzyszy i pomaga uczniowi w jego rozwoju. Każdy więc nauczyciel oddziałuje wychowawczo. Nauczyciel powinien wykorzystywać cały swój pozytywny potencjał i działać własnym przykładem. Powinien jasno określić zasady obowiązujące w szkole, zapoznać z nimi uczniów i rodziców oraz konsekwentnie wymagać ich przestrzegania. Nauczyciela powinny cechować: - otwartość, sumienność, cierpliwość, pogoda, dyskrecja, kompetencja i uczciwość w przekazywaniu wiedzy, postępowanie zgodne z wartościami przyjętymi w programie wychowawczym szkoły. Nauczyciele pełnią swe zadania wychowawcze: - podczas umiejętnie prowadzonych zajęć dydaktycznych, w czasie których uczniowie mają możność poznawania, odczytywania istoty rzeczy, poznawania prawdy, - w czasie lekcji wychowawczych, - poprzez prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, -poprzez organizowanie różnych przedsięwzięć w szkole, uroczystości szkolnych i klasowych, - w czasie lekcji realizowanych poza szkołą, - w czasie wycieczek, - poprzez indywidualny kontakt z uczniem. Zadania nauczyciela wychowawcy: 1. Rozpoznawanie sytuacji wychowawczej uczniów i otaczanie szczególną opieką uczniów mających trudną sytuację rodzinną, z trudnościami natury intelektualnej, trudnych wychowawczo, mających kłopoty ze zdrowiem, bardzo uzdolnionych. 6

7 2. Organizowanie pomocy psychologicznej uczniom mającym trudności w nauce oraz uczniom zdolnym oraz pełnienie funkcji koordynatora powołanego zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla jego wychowanka. 3. Wspieranie dążeń wychowanków do samodoskonalenia się, rozwoju postaw twórczych, zachęcanie do pogłębiania wiedzy i umiejętności, do pracy nad sobą, wskazywanie wartości w życiu. 4. Budowanie przyjaznej atmosfery w klasach, sprzyjającej akceptowaniu każdego ucznia, poczuciu bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów. 5. Pomoc w organizowaniu i udział w życiu kulturalnym klasy. 6. Prowadzenie dokumentacji wychowawcy: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, zeszyt zebrań z rodzicami, zeszyt wychowawcy. 7. Sporządzenie planu wychowawczego na każdy rok, zgodnego z programem wychowawczym szkoły oraz dokonywanie analizy pracy wychowawczej po każdym semestrze. 8. Otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów oraz spotykanie się ze swoimi wychowankami poza obowiązkowym wymiarem zajęć w danej klasie w celu bliższego poznania ich potrzeb i udzielania pomocy w rozwiązywaniu problemów, częstotliwość spotkań określa wychowawca. 9. Planowanie pracy i prowadzenie niezbędnej dokumentacji zgodnej z obowiązującym prawem oświatowym. 10. Utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów w terminach określonych przez Dyrektora szkoły, Radę Pedagogiczną, a także z własnej inicjatywy, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów. 11. Planowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół oraz treści i form zajęć tematycznych realizowanych w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy. 12. Zaznajamianie rodziców i uczniów z prawem wewnątrzszkolnym w tym w szczególności z celami wychowawczymi szkoły, wewnątrzszkolnym systemem oceniania. 7

8 13. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań wychowawczych. 14. Współpraca z pedagogiem szkolnym. 15. Kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie regularnego uczęszczania przez ucznia na zajęcia lekcyjne. 16. Dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie sprawozdań z postępów dydaktyczno - wychowawczych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 17. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w klasie. 18. Ustalanie oceny zachowania swoich wychowanków. 19. Informowanie uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) na początku roku szkolnego (w którym uczniowie będą realizowali projekt edukacyjny) o obowiązku i warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 20. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowych i naukowych. 8

9 III. Formy pracy wychowawczej: 1. Rozmowy na określony temat związany z wychowaniem na lekcjach wychowawczych według ustalonego na dany rok planu wychowawczego lub wynikający z bieżących problemów wychowawczych, działania związane z Patronem. 2. Włączanie treści wychowawczych do każdej lekcji, w tym : a. na lekcjach języka polskiego treści etyczne, b. na lekcjach historii, geografii, wiedzy o społeczeństwie kształtowanie postaw obywatelskich, szacunku dla dorobku kultury własnej i środowiska, c. na lekcjach biologii promocja zdrowia i ochrony środowiska, d. na lekcjach religii przekazywanie wartości spójnych ze wskazaniami Patrona Szkoły, e. na lekcjach plastyki i muzyki wychowanie estetyczne. 3. Kontakt indywidualny nauczyciela z uczniem podczas przerw międzylekcyjnych, pracy pozalekcyjnej, zabaw szkolnych, wycieczek, różnych imprez. 4. Praca wokół Patrona: a. obchody Dnia Patrona, b. poznawanie życia Patrona, c. lektura wybranych książek (fragmenty) przez uczniów, d. oglądanie filmów, których bohaterem jest ks. prof. Józef Tischner, e. praca wokół wartości głoszonych przez ks. Tischnera, f. organizowanie konkursów literackich, plastycznych, fotograficznych związanych z Patronem, g. organizowanie wystaw, h. udział uczniów w konkursach, uroczystościach oraz rajdzie organizowanych przez Stowarzyszenie Drogami Tischnera. 5. Szkolne imprezy i uroczystości o charakterze patriotycznym, w tym: a. z okazji Święta Niepodległości 11 listopada, b. z okazji Święta Konstytucji 3 Maja. 6. Szkolne imprezy służące tworzeniu więzi w społeczności szkolnej: a. pasowanie na ucznia (klasy pierwsze), 9

10 b. wycieczki klasowe, c. spotkania wigilijne, d. wyjazdy na zieloną szkołę, e. zabawy szkolne, f. festiwal filmów anglojęzycznych których twórcami są uczniowie gimnazjum, g. turniej Mikołajkowy, h. Dzień Ziemi, i. szkolny dzień sportu. 7. Promocja zdrowia i ochrony środowiska: a. zajęcia wychowania fizycznego dostosowane do możliwości i potrzeb wszystkich uczniów, b. tematyka prozdrowotna realizowana podczas różnych zajęć, lekcji z pedagogiem, w tym także specjalnych wykładów prowadzonych przez zaproszonych specjalistów, c. organizowanie wyjazdów na zieloną szkołę, d. dbałość o higienę osobistą, higienę ubioru, właściwy wypoczynek. 8. Kształtowanie poczucia więzi z regionem: a. wycieczki po Poznaniu, b. wystawy, c. konkursy wiedzy o Poznaniu i Wielkopolsce. 9. Rozwój intelektualny i duchowy poprzez kontakt z osobowością i mądrością ciekawych gości: a. np. spotkania z duchownymi, pisarzami, artystami, dziennikarzami, aktorami. 10. Wychowanie estetyczne, kształcenie postawy twórczej: a. wyjścia do teatru i kina, oglądanie wartościowych spektakli teatralnych i filmów, b. kontakt ze sztuką profesjonalną zwiedzanie wystaw, ekspozycji w muzeach, c. spektakle teatralne i literacko muzyczne w wykonaniu uczniów, d. twórczość plastyczna uczniów, przygotowanie do udziału w wystawach szkolnych, pozaszkolnych, konkursach, e. zajęcia plastyczne w terenie, f. dbanie o wystrój szkoły i każdej sali lekcyjnej, g. okolicznościowe wystawy szkolne, h. redagowanie gazety szkolnej Kleks. 10

11 11. Wychowanie do samorządności, służby społecznej: a. wspieranie działalności samorządów klasowych, Samorządu Uczniowskiego, b. umożliwianie i wspieranie inicjatyw i twórczych działań młodzieży, c. rozwijanie działalności szkolnego Koła Caritas. 12. Kształtowanie kultury osobistej; a. dbałość o kulturę słowa, estetykę wyglądu, otoczenia, kulturę bycia w każdej sytuacji, b. reagowanie na niewłaściwe zachowania w zakresie kultury osobistej, wskazywanie postaw godnych naśladowania. 13. Wychowawcza rola lekcji religii i rekolekcji szkolnych: a. pogłębianie kontaktu z Bogiem, b. pogłębianie kontaktu z drugim człowiekiem, c. poznawanie dorobku myśli i kultury chrześcijańskiej. 14. Wychowawcza rola biblioteki szkolnej: a. dobór wartościowej literatury i czasopism, b. promowanie wartościowej lektury poprzez organizowanie wystaw, konkursów, zajęć edukacji czytelniczo-medialnej, c. doradztwo nauczyciela bibliotekarza w zakresie doboru właściwej lektury, d. praca wokół postaci Patrona szkoły. 11

12 IV. Tradycje i obyczaje naszej szkoły. 1. Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego. 2. Udział uczniów w poznańskich obchodach rocznic historycznych - 17 września, 3 maja. 3. Prace porządkowe na terenie Kiekrza ( Dzień Ziemi ) w kwietniu. 4. Uroczystość,,pasowania uczniów klas pierwszych, połączona ze Świętem Niepodległości. 5. Porządkowanie grobów Powstańców Wielkopolskich na cmentarzu w Kiekrzu w listopadzie. 6. Uroczyste obchody rocznicy Powstania Wielkopolskiego w grudniu. 7. Turniej Mikołajkowy - w grudniu. 8. Jasełka - w okresie Bożego Narodzenia. 9. Połowinki klas drugich w styczniu. 10. Zabawy karnawałowe w lutym. 11. Drzwi otwarte szkoły w marcu. 12. Dzień projektowy (ogólnoszkolna prezentacja uczniowskich projektów edukacyjnych) w maju. 13. Festiwal filmów anglojęzycznych, których twórcami są uczniowie gimnazjum w maju. 14. Uroczystości z okazji ważnych rocznic historycznych 11 listopada, 3 maja. 15. Wycieczki po Poznaniu - w czerwcu. 16. Szkolny Dzień Sportu w czerwcu. 17. Dzień Patrona w maju. 18. Udział w konkursach, rajdach i innych uroczystościach organizowanych przez Stowarzyszenie Drogami Tischnera. 12