PRZEDSIĘBIORCZOŚCI CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ:

Transkrypt

1 SZKOLNY KLUB PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Spotkania w ramach SKP mają na celu przygotować ucznia do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym, pobudzić w nim ducha przedsiębiorczości, kształcić postawy i myślenie przedsiębiorcze oraz zachęcić do zachowań przedsiębiorczych w praktyce. CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ: Dwa razy w miesiącu, łącznie 15 spotkań Prowadzący...

2 TEMATYKA SPOTKAŃ 1. Psychologiczne uwarunkowania człowieka przedsiębiorczego 2. Człowiek a gospodarka. Dlaczego nie można mieć wszystkiego? Uczniowie zapoznają się z cechami człowieka przedsiębiorczego. Dostrzegają związek pomiędzy aspektami psychologicznymi człowieka a jego działalnością gospodarczą. - wymienić najważniejsze cechy psychologiczne człowieka przedsiębiorczego - zrozumieć ich wpływ na działalność gospodarczą Zajęcia mają ukazać uczniom podstawowy problem ekonomiczny: brak równowagi pomiędzy potrzebami ekonomicznymi ludzi a ograniczonymi możliwościami ich zaspokajania. Lekcja jest wstępem do bloku zajęć dotyczących gospodarki wolnorynkowej. - wymienić główne rodzaje zasobów czynników wytwórczych, - wyjaśnić, dlaczego nie jest możliwe zaspokojenie wszystkich potrzeb ekonomicznych, - wskazać, jakie zasoby są potrzebne do wyprodukowania określonych dóbr i usług, - zrozumieć fakt istnienia różnych systemów gospodarczych. 3. Kto działa w gospodarce? Uczniowie poznają najważniejsze podmioty gospodarcze. - wymienić najważniejsze podmioty gospodarcze, - objaśnić, na czym polega obieg okrężny dóbr, usług i płatności. 4. Podstawy gospodarki wolnorynkowej Rzadkość dóbr, usług i czynników wytwórczych powoduje, że każda społeczność musi odpowiedzieć na elementarne pytanie: co, jak i dla kogo produkować? Uczniowie poznają trzy typy systemów ekonomicznych: gospodarkę tradycyjną, centralnie sterowaną (socjalistyczną), rynkową (kapitalistyczną) i oceniają ich efektywność. - wymienić cechy gospodarki kapitalistycznej i socjalistycznej, - wyjaśnić, kto i w jaki sposób podejmuje w gospodarce decyzje dotyczące produkcji i podziału dóbr i usług, - scharakteryzować i ocenić sposób podejmowania decyzji produkcyjnych i dystrybucyjnych w różnych systemach ekonomicznych.

3 5. Rynek, czyli skąd się bierze cena? 6. W świecie pieniądza. Bank i giełda. 7. Zakładamy firmę. Różne rodzaje spółek. 8. Prezentacja projektów własnych przedsiębiorstw i spółek. 9. System podatkowy w Polsce. Dlaczego płacimy podatki? Zajęcia są poświęcone funkcjonowaniu wolnego rynku. Uczniowie poznają podstawowe mechanizmy rynkowe i ukazują, w jaki sposób prawo popytu i podaży wyznacza ceny i wpływa na ilość sprzedawanych i kupowanych dóbr i usług. - wyjaśnić prawo popytu i podaży oraz wyznaczyć cenę równowagi rynkowej, - przedstawić wpływ decyzji konsumentów i producentów na proces rynkowy, - rozumieć czynniki wpływające na ceny. Lekcja wyjaśnia, dlaczego ludzie posługują się pieniądzem jako środkiem wymiany. - określić funkcje, rodzaje i cechy pieniądza, - rozumieć istotę giełdy, akcji o obligacji oraz konkurencji i monopolu, - określić, co to jest inflacja i wyjaśnić mechanizm jej powstawania, - wyjaśnić pojęcia: system bankowy, bank centralny, bank komercyjny, depozyt, czek, stopa procentowa, kredyt. Środki dydaktyczne to informacje np. prasowe na temat giełdowych kursów akcji; foldery informacyjne, reklamowe banków; kwity bankowe, czeki itp. Uczniowie rozważają konieczność utworzenia własnej firmy, co jest potrzebne do prowadzenia własnej działalności gospodarczej. Jakie cechy, umiejętności i zasoby powinna mieć osoba, która chce założyć własne przedsiębiorstwo? Uczniowie powinni: - wyjaśnić warunki tworzenia firm prywatnych w Polsce, - poznać zasady funkcjonowania i odróżnić spółki cywilnej, jawnej, komondytowej od spółki z ograniczoną odpowiedzialnością i spółki akcyjnej (spółek osobowych od kapitałowych), - poznać etykę działalności gospodarczej, - projektuję własną działalność gospodarczą. Uczniowie poznają formalności związane z rozpoczęciem działalności gospodarczej (rejestracja, regon, NIP, rachunek bankowy, ZUS, FP). Uczniowie określają lokalne zapotrzebowanie na firmy wytwarzające różne dobra i usługi. Środki dydaktyczne to reklamy prasowe firm, marki i broszury promocyjne oraz projekty własnych folderów i prac reklamowych. Przebieg zajęć pozwoli uczniom zrozumieć konieczność płacenia podatków. - wyjaśnić, co to są podatki i wymienić ich podstawowe rodzaje, - wytłumaczyć, dlaczego obywatele są zobowiązani do płacenia podatków. Środki dydaktyczne to formularz PIT, rachunek uwzględniający VAT, tabela lub artykuł prasowy z aktualnie obowiązującymi stawkami i progami podatkowymi.

4 10. Budżet państwa. Dochód narodowy. Skąd się biorą i w jaki sposób wydatkowane są środki finansowe? Podczas zajęć uczniowie poznają zasady konstruowania budżetu państwa. - wytłumaczyć, co to jest budżet państwa, deficyt i równowaga budżetowa, - znać rodzaje wydatków i dochodów państwa, - wyjaśnić pojęcia dochodu narodowego, produktu krajowego brutto, zinterpretować dane statystyczne na ten temat, - omówić przyczyny opóźnień w rozwoju gospodarczym naszego kraju. Środki dydaktyczne to: ustawa budżetowa, rocznik statystyczny. 11. Handel międzynarodowy. - wyjaśnić, dlaczego państwa prowadzą ze sobą wymianę handlową, - podać przykłady świadczące o uczestnictwie Polski w rynku międzynarodowym, - wymienić korzyści płynące z handlu międzynarodowego. 12. Bezrobocie. Jak można walczyć z bezrobociem? 13. Jak znaleźć pracę? Orientacja zawodowa. 14. Internet a poszukiwanie pracy czyli jak pracować nie wychodząc z domu? Bezrobocie stanowi podstawowy problem współczesnej gospodarki. Podczas lekcji uczniowie poznają przyczyny tego zjawiska oraz metody walki z bezrobociem. - wyjaśnić pojęcie siła robocza i stopa bezrobocia, - podać propozycje rozwiązania problemu bezrobocia. Środki dydaktyczne to kilka egzemplarzy rocznika statystycznego. Uczniowie uczą się, jak pisać podanie, list motywacyjny, życiorys, jak wypełnić kwestionariusz osobowy i inne dokumenty wymagane przy ubieganiu się o pracę. - wyjaśnić, czym zajmują się urzędy pracy i jak można korzystać z ich pośrednictwa, - napisać życiorys i list motywacyjny, - uczniowie określają swoje zainteresowania i uzdolnienia, - określają swój charakter, - znają zasady rozmowy kwalifikacyjnej. Środki dydaktyczne to przykłady listów motywacyjnych i życiorysów osób szukających pracy. Na zajęciach w pracowni informatycznej uczniowie zapoznają się z możliwościami, jakie daje sieć Internet w poszukiwaniu pracy. Przeglądają największe portale zajmujące się pośrednictwem pracy. Dowiadują się na czym polega telepraca i jakie są możliwości jej podjęcia.

5 15. Wybieram szkołę i zawód Na zajęciach uczniowie zastanawiają się nad własnymi predyspozycjami i realnymi propozycjami, które oferuje polski, regionalny i lokalny rynek pracy. Zapoznają się z różnymi możliwościami kształcenia i typami szkół oraz ośrodkami zajmującymi się poradnictwem zawodowym. - wyjaśnić, co należy brać pod uwagę przy wyborze kierunku kształcenia i przyszłego zawodu, - wyjaśnić podstawowe reguły rządzące lokalnym i krajowym rynkiem pracy, - uzasadnić stawianie sobie celów życiowych oraz stałego doskonalenia własnych umiejętności. Środki dydaktyczne broszury informacyjne szkół średnich.