4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio
|
|
- Fabian Pietrzyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE VI KLSY SZKOŁY POSTWOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH: Przemienieni przez oga Z SERII ROGI PRZYMIERZ Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu programowego VI klasy szkoły podstawowej. Na podstawie programu dokonano analizy materiału i opracowano propozycję wymagań. Zwrócono uwagę na charakter syntetyczny wymagań. Przedstawiona propozycja wymagań w postaci tabelarycznej pozwala wstępnie ocenić hierarchię wymagań ze względu na cele i materiał. Wyjaśnienia układu i treści tabeli: 1. Temat lekcji; pierwszy wpisywany do dziennika lekcyjnego, drugi do zeszytu ucznia. 2. Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, najpewniejsze naukowo, całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne. 3. Taksonomia celów nauczania (. Niemierko, K. iżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wyszczególnieniem poziomów: wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką ) i zrozumiane (oznaczone literką ); umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką ) oraz stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (oznaczone literką ). Informacje kolumny 3 odnoszą się do wymagań podstawowych.
2 4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio użyteczne oraz dopełniające; trudne do opanowania, twórcze, wyspecjalizowane, z dala od bezpośredniej użyteczności. 5. Taksonomia celów nauczania (. Niemierko, K. iżkowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wyszczególnieniem poziomów: wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką ) i zrozumiane (oznaczone literką ); umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką ) i stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (oznaczone literką ). Informacje kolumny 5 odnoszą się do wymagań rozszerzonych.
3 SEMESTR I I. Świadkowie hrystusa 1. Temat 2. Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak hrystus). definiuje, czym jest lęk; potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów hrystusa. uzasadnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków; 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (ziałamy jak hrystus). 3. Kształtowanie postawy ufności na wzór Jezusa. (Ufamy jak hrystus). 4. Motywowanie do powierzenia siebie ogu. (hrystusowi powierzamy siebie). opowiada tekst z 1, 8-11; wie, jakie jest pragnienie Jezusa. wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; charakteryzuje sposoby życia nadzieją. określa sposoby odnoszenia się do oga na wzór Jezusa; przygotowuje osobiste ofiarowanie się ogu. stara się łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje je ze swoimi. określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponu człowiekowi Jezus; wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym ogu; dowodzi, że posłuszeństwo ogu wyraża się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus.
4 II. uch Święty daje nowe życie 5. Poznawanie darów Pięćdziesiątnicy. (ar Zmartwychwstałego). 6. Wspieranie współdziałania z uchem Świętym. (awca nowego życia). 7. Wspomaganie współpracy z uchem Świętym w Kościele. (Twórca Kościoła). 8. Ukazanie ucha Świętego jako Nauczyciela Kościoła. (Nauczyciel Kościoła). charakteryzuje wydarzenie Zesłania ucha Świętego; wyznaje wiarę w oga. objaśnia pojęcie daru; ma świadomość odpowiedzialności za miłość oga wyrażoną w darze ucha Świętego. wie, dlaczego óg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; wykazuje, że uch Święty jest twórcą Kościoła. wylicza znaki obecności i działania ucha Świętego; objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie. wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica. określa, czym obdarowuje nas óg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; tłumaczy, co jest powodem Zesłania ucha Świętego. objaśnia, że Kościół jest darem ucha Świętego; wyjaśnia, dlaczego wierzymy w Kościół. opisuje działalność ucha Świętego podczas łamania chleba i modlitwy; wykazuje, że uch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu; 9. Poznawanie życia i działalności świętego Piotra. (Święty Piotr umocniony uchem Świętym). 10. Zapoznanie z życiem i działalnością świętego Pawła. (Święty Paweł oświecony przez ucha Świętego). charakteryzuje postać świętego Piotra; określa rolę, jaką odegrało w życiu Piotra spotkanie z Jezusem. wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; opisuje, jaką rolę odegrało życiu świętego Pawła spotkanie z Jezusem. wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele. określa, czego uch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; ukazuje rolę ucha Świętego i pomoc ze strony uczniów hrystusa w życiu świętego Pawła.
5 11. Ukazanie jedności z uchem Świętym na przykładzie Maryi. (Maryja napełniona uchem Świętym). przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję taką czcią; tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania; uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; przytacza przykłady działania ucha Świętego w życiu Maryi. 12. Rozpoznawanie działania ucha Świętego w Eucharystii. (ziałający w Eucharystii). wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści; opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii. uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa w obecność i działanie pośród nich ucha Świętego; prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy świętej. III. Źródło nowego życia 13. Formowanie świadomości chrzcielnej. (Jestem dzieckiem ożym). 14. Umacnianie świadomej przynależności do Kościoła. (Włączony we wspólnotę Kościoła). 15. ostrzeganie wagi przekazu wiary w rodzinie. (W rodzinie wzrastam w wierze). 16. Motywowanie do realizacji zadań wynikających z chrztu świętego. (Postępuję jak chrześcijanin). wyjaśnia, kim uch Święty czyni nas w sakramencie chrztu; wyjaśnia co znaczy, że w chrzcie świętym otrzymujemy nowe życie. wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; wyjaśnia, co to znaczy być włączonym we wspólnotę Kościoła. określa znaczenie rodziny w życiu dziecka; wylicza, jakie są zadania rodziny chrześcijańskiej względem ochrzczonych dzieci. określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; uzasadnia, dlaczego chrzest domaga się nieustannej przemiany serca. opisuje, jaki związek ma sakrament chrztu z sakramentem pokuty; uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie. charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu. objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie. dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; czuje się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu.
6 17. Wspomaganie osobistego uczestnictwa w życiu Kościoła. (Uczestniczę w życiu Kościoła). 18. Rozwijanie pragnienia dzielenia się obrą Nowiną. (zielę się obrą Nowiną). 19. Wspomaganie rozumienia, czym jest chrzest w uchu Świętym). (Ochrzczeni w uchu Świętym). wyjaśnia, na czym polega życie chrześcijańskie; uczestniczy w życiu Kościoła. przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; uczestniczy w dzieleniu się obrą Nowiną. wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc ucha Świętego; jest wdzięczny za chrzest święty. definiuje, co jest treścią wiary Kościoła; opisuje, co wyróżnia chrześcijan spośród innych ludzi. przytacza zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; rozważa, jak może dzielić się obrą Nowina z innymi. uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w uchu Świętym; zaświadcza własnymi postawami, że przyjął chrzest w uchu Świętym. IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo 20. Śledzenie rozwoju chrześcijaństwa. (Rozwój chrześcijaństwa). 21. Poznawanie świadectw kultury chrześcijańskiej. (Świadectwa kultury chrześcijańskiej). 22. Wskazanie źródeł chrześcijaństwa w Polsce. (hrześcijaństwo w Polsce). 23. Wzmacnianie szacunku dla kultury chrześcijańskiej w Polsce. (Kultura chrześcijańska w Polsce). opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się na cały świat; wyjaśnia, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu. wyjaśnia, co o było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej. podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; wie, czym dla Polski był chrzest. ukazuje polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; analizuje zaangażowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym. przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; uczestniczy w głoszeniu Ewangelii. dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana oga. wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski. rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce; docenia wartość kultury chrześcijańskiej w Polsce.
7 24. Przybliżanie motywów męczeńskiego świadectwa wiary. (Męczennicy). 25. ostrzeganie roli przodków wiary. (Przodkowie wiary). 26. Wzmacnianie chrześcijańskiej świadomości misyjnej. (Kościół misyjny). 27. ostrzeganie roli Maryi w Kościele polskim. (Maryja w dziejach Kościoła w Polsce). 28. Zachęcanie do kultu Matki ożej Królowej Polski. (Królowa Polski). wyjaśnia etymologię słowa męczennik; zna świadectwa życia wybranych męczenników. opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w oga innym ludziom. objaśnia, jaki sposób może stawać się misjonarzem; tłumaczy, dlaczego obchodzimy Tydzień Misyjny. wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; zna dzieła sztuki poświęcone Matce ożej. dostrzega wartość pelu Jasnogórskiego; wie, co to znaczy, że Maryja jest Królową Polski. wskazuje, jakie są możliwości dawania świadectwa Jezusowi; tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę. wyjaśnia, jaką rolę odgrywają przodkowie wiary w naszym życiu; tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary. odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej Kościoła. podaje motywy oddawania czci Maryi; tłumaczy, dlaczego wierzący w Polsce darzą Maryję tak wielką czcią. wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski; tłumaczy, dlaczego wierzący Polacy czczą Maryję jako swą Królową.
8 Semestr II V. Mocni w wierze Kościoła 29. Postrzeganie Kościoła jako iała hrystusa. (Kościół iałem hrystusa). 30. Postrzeganie Kościoła jako wspólnoty ucha Świętego. (Wspólnota ucha Świętego). 31. Motywowanie współtworzenia wspólnoty żywej wiary. (Wspólnota żywej wiary). 32. Wspomaganie rozumienia i realizacji przykazań kościelnych. (Zasady życia Kościoła). 33. Wspieranie zaangażowania na rzecz ubogich. (Wspólnota miłości miłosiernej). uzasadnia, dlaczego jedność w Kościele nie eliminuje jego różnorodności; uczestniczy w zadaniach Kościoła. opisuje, na czym polega wspólnota w Kościele; wyjaśnia, kto otrzymuje dary ucha Świętego. wymienia cechy wspólnoty Kościoła; wykazuje, w jaki sposób trzeba korzystać z nauki Jezusa w budowaniu wspólnoty. uzasadnia konieczność istnienia zasad porządkujących relacje pomiędzy ludźmi; wymienia, jakie zasady ustalił Kościół, by porządkować życie tej wspólnoty. wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; podaje religijne motywy działalności charytatywnej. wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół iało hrystusa; tłumaczy, co wyraża porównanie Kościoła do ciała. określa, w jakim celu uch Święty udziela swoich darów; wyjaśnia, dlaczego otrzymywane dary mają służyć innym. czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę Kościoła; wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od innych wspólnot. wyjaśnia treść przykazań kościelnych; podaje motywy do przestrzegania przykazań kościelnych. wskazuje sposoby troski o bliźnich; uzasadnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną.
9 34. Ukazanie roli i zadań biskupa diecezjalnego. (Wspólnota diecezjalna). 35. Rozwijanie zaangażowania w życie swojej parafii. (Wspólnota parafialna). 36. Formowanie szacunku wobec miejsc kultu religijnego. (Nasz dom modlitwy). charakteryzuje swoją diecezję; tłumaczy, dlaczego podczas Eucharystii modlimy się za biskupów. wyjaśnia, co to znaczy, że parafia jest wspólnotą; opisuje, jak może włączyć się czynnie we wspólnotę swojej parafii. wyjaśnia znaczenie kościoła parafialnego w życiu wierzących; poczuwa się do odpowiedzialność za poszanowanie budowli sakralnych; opisuje strukturę Kościoła; określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami Kościoła. charakteryzuje grupy działające przy parafii; uczestniczy w życiu swojej parafii. wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje kościoły; interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła. VI. Zjednoczeni w uchu 37. Rozwijanie troski o jedność. (Zatroskani o jedność). 38. oskonalenie umiejętności dialogu z ogiem i ludźmi. (Prowadzą dialog). 39. Realizowanie zasady zło dobrem zwyciężaj. (Kochają do końca). tłumaczy, dlaczego ważne jest dążenie do porozumienia między ludźmi; dowodzi, że modlitwa jest jedną z form troski o jedność. opisuje, dlaczego jako chrześcijanie powinniśmy podejmować dialog z innymi; interpretuje tezę, że dialog z ogiem jest to rozmowa oga z człowiekiem rozpoczęta w ożym Objawieniu. objaśnia, jak chrześcijanin powinien reagować na doznane krzywdy; analizuje postawę Jezusa i pierwszych chrześcijan wobec prześladowców. wylicza, jakie trzeba spełnić warunki, aby liczyć na pomoc ucha Świętego w jednoczeniu ludzi; przedstawia, jakie podejmuje działania, aby wśród niego panowała jedność i zgoda. zachęca do dialogu; dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie ucha Świętego. w oparciu o naukę zawartą w iblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; troszczy się o to, by zło dobrem zwyciężać;
10 40. Motywowanie chrześcijańskiej solidarności z potrzebującymi (Solidarni). 41. Nawiązywanie przyjaźni z Jezusem. (W przyjaźni z Jezusem). 42. ążenie do pojednania z ogiem i ze sobą. (Pojednani z ogiem i ze sobą). wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; określa, z czego, według nauczania Jezusa, powinna wynikać ludzka solidarność. objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; wyjaśnia, kto według Jezusa może być prawdziwym przyjacielem. tłumaczy, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia; wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia. tłumaczy, kiedy według Jezusa można mówić o prawdziwym braterstwie; włącza się w rozwój braterstwa i solidarności międzyludzkiej. dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; tłumaczy, na czym polega prawdziwa przyjaźń z Jezusem. interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy świętej; opisuje postawę Jezusa wobec przebaczenia. VII. Kościół, który się modli 43. Pogłębianie rozumienia istoty Mszy Świętej. (Modlitwa Kościoła). 44. Przypomnienie o obecności Jezusa w pozdrowieniach liturgicznych (Pan z wami). 45. Rozwijanie relacji z ogiem w akcie pokuty. (Spowiadam się...). określa, czym jest Eucharystia; uzasadnia, dlaczego chrześcijanie uważają Eucharystię za szczyt i źródło modlitwy Kościoła. tłumaczy, dlaczego zgromadzeni w imię Jezusa pozdrawiają się słowami Pan z wami; wyjaśnia treść zawartą w pozdrowieniu liturgicznym Pan z wami. wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy świętej przepraszamy oga za grzechy; określa,czym jest akt pokuty czyniony podczas Eucharystii; tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca; wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary uwielbienia i zbawienia składanej ogu przez hrystusa. wskazuje sposoby wypełniania woli oga w swoim otoczeniu; zachęca do pozdrowień chrześcijańskich. wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa Spowiadam się..., wypowiadane podczas Eucharystii; uzasadnia, dlaczego potrzebne jest człowiekowi zapewnienie o przebaczeniu.
11 46. Wspomaganie oddawania chwały ogu. (hwała na wysokości...). 47. oskonalenie umiejętności słuchania Słowa ożego. (Oto Słowo oże). 48. Wprowadzanie w rzeczywistość modlitwy błagalnej. (iebie prosimy). 49. Formowanie postawy wdzięczności wobec oga. (zięki składamy...). 50. Pogłębianie świadomości eucharystycznej. (ierzecie i jedzcie...). 51. Kształtowanie postawy uwielbienia Jezusa w Eucharystii. (Wielbię iebie...). wylicza, za co szczególnie powinien oddawać chwałę ogu; tłumaczy, co wierzący wyrażają słowami hymnu hwała... tłumaczy, co powinno charakteryzować słuchacza Słowa ożego; wyjaśnia określenie Liturgia Słowa. wyjaśnia, co wyrażamy we Mszy świętej przez słowa iebie prosimy; wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją modlitwę. wymienia, co zawiera każda prefacja; opisuje, w jaki sposób wierzący wyrażają ogu wdzięczność za otrzymane dary. opowiada, jak óg troszczy się o zbawienie ludzi; wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak ważne dla uczniów Jezusa. projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na uroczystość ożego iała; wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma uroczystość ożego iała. analizuje treść hymnu hwała na wysokości ogu; wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała oga. wyjaśnia, w jaki sposób óg przemawia do człowieka; tłumaczy, dlaczego Kościół w czasie każdej Mszy świętej rozważa słowo oże. wylicza cechy charakterystyczne modlitwy wiernych; uzasadnia potrzebę zwracania się do oga w modlitwie błagalnej. streszcza motywy dziękczynienia zawarte w prefacji; wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół dziękuje ogu za otrzymane dary. wyjaśnia, czym jest Eucharystia charakteryzuje znaczenie słów Jezusa o tym, że jeśli ktoś będzie spożywał iało Jego będzie żył na wieki. tłumaczy, dlaczego uroczystość ożego iała to dzień szczególnego świadectwa wiary; opowiada, w jaki sposób w oże iało oddajemy cześć Jezusowi w Eucharystii.
12 VIII. Posłani do świata 52. Rozpoznawanie zamiarów oga wobec świata i ludzi. (Świat oga). 53. Rozwijanie współpracy z uchem Świętym. (Świat ucha Ożywiciela). 54. Odkrywanie treści ekalogu w naszym życiu. (Nasz świat). 55. Wzmacnianie chrześcijańskiego stylu życia uczniów hrystusa. (Świat uczniów hrystusa). 56. Wspomaganie świadomego wyznania wiary. (Świat naszej wiary). wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie; wymienia znaki dobroci oga wobec świata i człowieka. podaje przykłady nieustannej troski oga o świat; wyjaśnia, na czym polega ożywiające działanie ucha Świętego; wie, co wyjaśnia ekalog; wyjaśnia, dlaczego przekroczenie jednego przykazania jest jednocześnie przekroczeniem innych. określa relację Jezusa do świata; wylicza zadania uczniów Jezusa wobec otaczającego świata. podaje rozumienie wyznawanej w redo wiary; wyznaje swoją wiarę. określa, na czym polega powołanie do życia w harmonii z ogiem i ludźmi; uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy dobro. określa, czego dotyczy działanie ucha Świętego; dostrzega znaki działania ucha Świętego we wspólnocie wierzących. analizuje treść ekalogu; odkrywa związki pomiędzy dwoma tablicami przykazań. współpracuje z ogiem w przemianie świata; wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym żyją uczniowie Jezusa hrystusa. wykazuje, dlaczego redo jest syntezą wiary; rozróżnia Symbol postolski od Symbolu nicejsko-konstantynopolitańskiego.
13 Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymskokatolickiej wed³ug podrêcznika nr Z-23-01/1-1 zgodnego z programem nauczania numer Z-2-01/1 Recenzenci: ks. dr Józef Kraszewski, ks. dr Robert Sarek REKTORZY TOMU ks. ndrzej Hajduk SJ, s. nna Walulik SFN ZESPÓ UTORÓW Kierownik ks. Zbigniew Marek SJ gnieszka anasiak (Katowice) Pawe³ arczyñski (Kraków) ks. Krzysztof iel SJ (Kraków) Ma³gorzata Figu³a (Ostrowiec Œwiêtokrzyski) Gra yna Foksa (Elbl¹g) ks. ndrzej Hajduk SJ (Kraków) s. Halina Iwaniuk USJK (Warszawa) Ewa Jaworska (Elbl¹g) Renata Komurka (Kraków) Krzysztof Kordylewski (Kraków) ks. ndrzej Krasiñski (P³ock) nna Królikowska (Kraków) ks. ariusz Kwiatkowski (Kalisz) ks. Tomasz Lenczewski (Kalisz) Ma³gorzata Mendyk (Legnica) ks. Marek Mendyk (Legnica) Ewa Miœkowiec (Kraków) Ewa Modzelewska (Warszawa) Ma³gorzata Suska (Kraków) s. nna Walulik SFN (Kraków) arbara Wysokiñska (ia³a Podlaska) neta urek (Kraków) Redakcja:. Komurka,. Królikowska Projekt ok³adki: Tomasz Pra uch Nihil obstat: Prze³o ony Prowincji Polski Po³udniowej Towarzystwa Jezusowego ks. Krzysztof yrek SJ, Kraków, 5 maja 2004 r., l.dz. 159/04 ISN (WM) ISN X (WSF-P) Wydawnictwo WM Ksiê a Jezuici, Kraków 2004 Wy sza Szko³a Filozoficzno-Pedagogiczna IGNTINUM w Krakowie, 2004 Studio INIGO 2004 WYWNITWO WM ul. Kopernika 26; Kraków tel. (012) ; fax ; wam@wydawnictwowam.pl ZI HNLOWY tel. (012) ; ; ; ; fax (012) ; handel@wydawnictwowam.pl Zapraszamy do naszej KSIÊGRNI INTERNETOWEJ: Wszelkie prawa zastrze one. ez pisemnej zgody wydawcy nie mo na do podrêcznika tworzyæ adnych materia³ów pomocniczych.
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowo2. Wymagania podstawowe - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa.
I. Świadkowie hrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak hrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (ziałamy jak hrystus). 3. Kształtowanie postawy ufności
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA... (dział programu)
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Religia kl. VI...... (przedmiot) (klasa) I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk - opowiada tekst Dz 1,8-11 - wyjaśnia pojęcie nadziei
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Opracowała: Ewa Czyplis
PLN WYNIKOWY Rok szkolny : 2008/2009 Przedmiot : religia Etap: drugi Klasa: szósta Placówka: Szkoła Podstawowa w Warcinie Program: Z-2-01/1 udżet godzin: 76 godz. I Semestr: 19 tygodni x 2 godz.= 38 godz.
Bardziej szczegółowoWymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI
Wymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ I.ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa. -opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wie
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Nauczyciel: mgr Maciej Matoga Temat dopuszczająca dostateczna dobra Lekcja organizacyjna - - - - Myślimy jak Chrystus -
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA Z SERII DROGI PRZYMIERZA Ocena niedostateczna - wykazuje rażący
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN KLAS VI SP
KRYTERIA OCEN KLAS VI SP I. Świadkowie Chrystusa 1. 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (Działamy jak Chrystus).
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SEMESTR I I. Świadkowie Chrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). Fragment książki "Ten obcy"
Bardziej szczegółowoNr lekcji, temat Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Poziom Konieczny (K) Podstawowy (P) Rozszerzający (R) Dopełniający (D)
1 PLAN WYNIKOWY Tytuł programu: Wezwani przez Boga Numer programu: AZ-2-01/1 Seria podręczników: Drogi Przymierza Klasa VI: Przemienieni przez Boga Z Marek SJ (red.) nr podręcznika AZ-23-01/1-1 Szkoła
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY
KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoWymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa
Wymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa Uczeń - wyjaśnia: sens i wartość przyjaźni z Jezusem; dlaczego przykazania są wyrazem troski Boga o człowieka; podział dekalogu na dwie części; sposoby
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Wymagania podstawowe: Ocena celująca: Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. Zna obowiązujące modlitwy i mały
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoklasa II zeszyt 0 Program edukacji religijnej dla II klasy gimnazjum
klasa II zeszyt 0 Program edukacji religijnej dla II klasy gimnazjum 75 Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymskokatolickiej według podręcznika nr AZ-32-01/1-11 zgodnego z programem nauczania nr
Bardziej szczegółowoPrzemienieni przez Boga
Przemienieni przez Boga Podręcznik do religii dla klasy VI Drogi przymierza VI Wydawnictwo WAM Kraków 2010 Podręcznik nr AZ-23-01/1-1 do nauczania religii rzymsko-katolickiej na terenie całej Polski, z
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoPLANY WYNIKOWE Wymagania podstawowe
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE III KLSY LIEUM ORZ IV TEHNIKUM OPROWNE N POSTWIE MTERI ÓW KTEHETYZNYH Jestem œwiadkiem hrystusa w rodzinie Z SERII ROGI ŒWIKÓW HRYSTUS Plany wynikowe zosta³y skonstruowane z uwzglêdnieniem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: s. EWA SZCZUTKOWSKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym).
Bardziej szczegółowo4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE I KLSY LIEUM I TEHNIKUM OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH Jestem świadkiem hrystusa w Kościele Z SERII ROGI ŚWIKÓW HRYSTUS Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoPLANY WYNIKOWE W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Obdarowani przez Boga Z SERII DROGI PRZYMIERZA
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE V KLSY SZKOŁY POSTWOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH Obdarowani przez oga Z SERII ROGI PRZYMIERZ Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu programowego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z zakresu programu klasy szkoły podstawowej
Wymagania programowe z zakresu programu klasy szkoły podstawowej Klasa IV S E M E S T R I I. Poszukiwanie szczęścia i wspólnoty 1 Wymagania podstawowe 2. Wymagania ponadpodstawowe (rozszerzające i dopełniające)
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoPLANY WYNIKOWE W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Obdarowani przez Boga Z SERII DROGI PRZYMIERZA
55 PLANY WYNIKOWE W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Obdarowani przez Boga Z SERII DROGI PRZYMIERZA Działanie nauczyciela, w tym również katechety,
Bardziej szczegółowo1 B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 2001, s. 147. 2 Zob. tamże, s. 141.
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE PIERWSZEJ KLSY SZKOŁY ZWOOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH: Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Z SERII ROGI ŚWIKÓW ZMRTWYHWSTŁEGO ziałanie nauczyciela, w tym również
Bardziej szczegółowoInformacje kolumny 3 odnoszą się do wymagań podstawowych. 4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE II KLSY LIEUM ORZ II i III TEHNIKUM OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH Jestem świadkiem hrystusa w świecie Z SERII ROGI ŚWIKÓW HRYSTUS Plany wynikowe zostały skonstruowane z
Bardziej szczegółowodrogi przyjaciół pana Jezusa
Jezus prowadzi ElEmEnta rz dziecka bożego 1 Podręcznik do religii dla I klasy szkoły podstawowej drogi przyjaciół pana Jezusa Wydawnictwo WAM Księża Jezuici rozdział 1 Jezus nas kocha pragniemy Go poznawać
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY DUCH ŚWIĘTY WE WSPÓLNOCIE KOŚCIOŁA TAJEMNICA KOŚCIOŁA 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej 1. Posiada wiedzę i1. Uzasadnia, na czym1. Zna wymagania1. Wie, że katecheza jest1. Wie, jak wyrazić
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania życia religijnego w Kościele i dlaczego warto
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoReligia klasa III. I Modlimy się
Religia klasa III I Modlimy się 1. Nowy rok szkolny czasem pogłębienia przyjaźni z Jezusem wie, że każda katecheza jest spotkaniem z Jezusem wyjaśnia i uzasadnia, co pogłębia naszą przyjaźń z Jezusem 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Rok szkolny2019/2020.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Rok szkolny2019/2020. I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania
Bardziej szczegółowoOgólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoB. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 2001, s Zob. tamże, s. 141.
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE PIERWSZEJ KLSY SZKOŁY ZWOOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH: Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Z SERII ROGI ŚWIKÓW ZMRTWYHWSTŁEGO ziałanie nauczyciela, w tym również
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowo4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE IV KLSY SZKOŁY POSTWOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH Zaproszeni przez oga Z SERII ROGI PRZYMIERZ Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu programowego
Bardziej szczegółowo1. Temat: Wody Jordanu - Sakrament chrztu świętego.
Konspekt katechezy kl. IV Szkoły Podstawowej. 1. Temat: Wody Jordanu - Sakrament chrztu świętego. Cele katechezy - poznanie biblijnego tekstu o chrzcie Jezusa, - kształtowanie postawy wdzięczności za dary
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoW DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej
W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY Pana Jezusa Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2013 Wprowadzenie do pracy z podręcznikiem do
Bardziej szczegółowoJezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici
Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Drogi przyjaciół Pana Jezusa Księża Jezuici - Wydawnictwo WAM 1 Pan Jezus gromadzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie III zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-01/10 W drodze do Wieczernika. Przyjmujemy Pana Jezusa. WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoRELIGIA KLASA TRZECIA WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
RELIGIA KLASA TRZECIA Zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-1/10 W drodze do Wieczernika. W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii na etapie edukacji wczesnoszkolnej
Kryteria oceniania z religii na etapie edukacji wczesnoszkolnej Ocenę w nauczaniu wczesnoszkolnym traktujemy jako środek wspierania ucznia, wzmacniania pozytywnej postawy wobec ludzi i Boga. Nie jest to
Bardziej szczegółowoDział I. Nikt nie jest samotną wyspą
KRYTERIA OCENIANIA W III KLASIE GIMNAZJUM opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Jezus prowadzi i zbawia z serii W drodze do Emaus; podręcznik nr AZ-33-01/1-11 do nauczania religii rzymskokatolickiej,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. III w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. III w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie programowej,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała Kalinowskiego 2. potrafi wyjaśnić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z RELIGII W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKAJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLCH ŚRODROCZCH I ROCZCH OCEN Z RELIGII W KLASIE VI ROZDZIAŁ CELUJĄ DOSTATECZ DOPUSZCZAJĄ I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła 1. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała 1. zna życie św. Rafała
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE z katechezy w zakresie V klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/1 i podręcznika nr AZ-22-01/1-5 Umiłowani w Jezusie Chrystusie pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: I ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP-Z-11/12 Lp 1. Dział programu I. Uczeń Jezusa Chrystusa Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający-
Bardziej szczegółowoOCENA DOSTATECZNA OCENA
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY W ZAKRESIE KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO PROGRAMU NR AZ-2-01/10 I PODRĘCZNIKA NR RA-23-01/10-RA-2/14 WIERZĘ W KOŚCIÓŁ POD REDAKCJĄ KS. STANISŁAWA ŁABENDOWICZA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoKlasa I OCENA BARDZO DOBRA (5) UCZEŃ: - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń. - jest zawsze przygotowany do zajęć
Klasa I OCENA CELUJĄCA (6) - systematycznie i bardzo starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń - systematycznie odrabia zadania domowe - zawsze jest przygotowany do zajęć - okazuje szacunek Panu Bogu i ludziom
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoOCENA BARDZO DOBRA i CELUJĄCA zgodnie z kryteriami oceniania w PZO OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA
WYMAGANIA EDUKACYJNE do nauczania religii rzymskokatolickiej w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr AZ-23-01/10-PO-2/13 Wierzę w Kościół OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
Bardziej szczegółowo1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).
Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE S E M E S T R I I. Jestem chrześcijaninem 1. Temat 2. Wymagania podstawowe 4. Wymagania rozszerzone
WYMAGANIA EUKAYJNE W ZAKRESIE I TEHNIKUM S E M E S T R I I. Jestem chrześcijaninem 1. Temat 2. Wymagania podstawowe 3. 4. Wymagania rozszerzone 5. 0. Wprowadzenie w uwarunkowania analizuje dotychczasowe
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach i
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowo