INNOWACJA PEDAGOGICZNA ORGANIZACYJNO METODYCZNA

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA ORGANIZACYJNO METODYCZNA English World Opracowała: Dagmara Dziuba Szkoła Podstawowa nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Chorzowie - 1 -

2 Spis treści 1. Projekt innowacji informacje wstępne 2. Założenia organizacyjno programowe 3. Adresaci innowacji pedagogicznej 4. Cele i założenia innowacji 5. Metody i techniki pracy 6. Treści programowe z języka angielskiego w klasie z innowacją 7. Treści programowe z zakresu kultury, historii i geografii państw anglojęzycznych 8. Warunki realizacji innowacji 9. Spodziewane efekty wprowadzenia innowacji pedagogicznej 10. Ewaluacja pracy w klasie z innowacją pedagogiczną 11. Załączniki: - rozkład materiału nauczania do podręcznika English Class B1, wyd. Pearson - przedmiotowy system oceniania do podręcznika English Class B1, wyd. Pearson - 2 -

3 1. Informacje wstępne Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Chorzowie Autor: Dagmara Dziuba Temat: English World Przedmiot: język angielski Rodzaj innowacji: organizacyjno metodyczna Termin realizacji: rok szkolny 2018/2019 klasa VII oraz rok szkolny 2019/2020 klasa VIII Podstawa prawna: Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.) - art. 22 ust. 2 pkt 6. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60) - art. 15 pkt 29b. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. nr 56, poz. 506 ze zm.)

4 2. Założenia organizacyjno programowe Wprowadzenie w szkole innowacji pedagogicznej z języka angielskiego podyktowane jest chęcią stworzenia dla językowo uzdolnionych uczniów możliwości nauki w oparciu o rozszerzony program nauczania połączony z treściami kulturowymi. Nauka języka obcego wymaga nie tylko przyswojenia pewnego zasobu słownictwa, opanowania wymowy, intonacji, struktur gramatycznych, czytania ze zrozumieniem i pisania. Niemniej istotne jest zapoznanie się z kulturą i tradycją rodzimych użytkowników tego języka, co w przyszłości umożliwia naturalną komunikację. Nauczanie kultury i poprzez kulturę spełnia zarazem funkcję motywującą do nauki i zwiększa jej efektywność. Niniejsza innowacja opiera się właśnie na założeniu, iż odpowiednio dobrane wiadomości z zakresu kultury i historii krajów anglojęzycznych powinny stanowić niezbędny element wzbogacający i urozmaicający program nauczania języka angielskiego. Innowacja dotyczy rozwiązań metodycznych i organizacyjnych. W klasach objętych innowacją planowane jest prowadzenie nauki języka angielskiego w wymiarze 5 godzin tygodniowo. Jedna z tych godzin przeznaczona będzie na realizację zagadnień kulturowych. Pozostałe godziny służyć będą realizacji programu nauczania w rozszerzonej wersji, tak aby w końcowym efekcie uczniowie uzyskali umiejętności językowe na poziomie B1+ według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. W klasach z innowacją uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik odpowiadający profilowi innowacji oraz będą wykorzystywali materiały dodatkowe: adaptowane materiały literackie, publicystyczne, filmowe oraz materiał multimedialny. 3. Adresaci innowacji pedagogicznej. Działaniami innowacyjnymi objęci zostaną uczniowie klasy 7a gr II oraz klasy 7b gr II w roku szkolnym 2018/2019. W następnym roku szkolnym innowacja będzie kontynuowana w tych samych grupach. Uczniowie zostaną zakwalifikowani do grup realizujących innowację poprzez zdobycie odpowiedniej ilości punktów na teście diagnozującym. 4. Cele i założenia innowacji Głównym celem innowacji jest przybliżenie uczniom kultury, geografii i historii Wielkiej Brytanii oraz innych państw anglojęzycznych, poznanie i zrozumienie norm kulturowych rządzących komunikacją w tych krajach wraz z równoległym rozwijaniem podstawowych umiejętności językowych zgodnie z nową podstawą programową dla klas VII i VIII szkoły podstawowej

5 Cele szczegółowe to: - rozwijanie wiedzy i sprawności językowych: mówienia, czytania, słuchania i pisania zgodnie z założeniami podstawy programowej - rozwijanie kompetencji językowych uczniów - rozwijanie w uczniach ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur - przygotowanie uczniów do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego - rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary w możliwości - zapewnienie uczniom dostępu do materiałów autentycznych - zapewnienie maksimum kontaktu z językiem obcym - przygotowanie do sprawdzianu po ósmej klasie - stworzenie dzieciom warunków do stosowania języka obcego w praktyce tworzenie projektów interdyscyplinarnych. 5. Metody i techniki pracy W celu uatrakcyjnienia zajęć, rozwoju aktywności ucznia i tym samym zwiększenia jego motywacji do nauki stosowane będą różnorodne metody, techniki i formy pracy. Proponowane metody: - metoda komunikacyjna - metoda Total Physical Response - metoda audiolingwalna - metoda pokazowa - metoda projektu - gry i zabawy dydaktyczne - burza mózgów - mapa mentalna - dyskusje - redagowanie tekstów - 5 -

6 - drama - symulacje językowe typowych sytuacji komunikacyjnych. Proponowane techniki i formy pracy: - techniki multimedialne - techniki korzystania ze słownika dwujęzycznego oraz innych materiałów dydaktycznych - techniki teatralne - techniki samodzielnego uczenia się, mnemotechniki - techniki samooceny - praca grupowa - praca w parach - praca indywidualna. 6. Treści programowe z języka angielskiego Najważniejszym dokumentem regulującym pracę nauczyciela podczas realizacji innowacji jest podstawa programowa dla uczniów klas VII-VIII, a także wszystkie inne dokumenty regulujące pracę szkoły, obowiązujące w polskim prawie oświatowym. Drugim istotnym dokumentem jest Europejski System Opisu Kształcenia Językowego. Nauczyciel realizując program innowacji musi uwzględniać ogólne cele kształcenia zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla Szkoły Podstawowej. Są to: I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania); 2) miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe); 3) edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne); - 6 -

7 4) praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu); 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy); 6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne); 7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług); 8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie); 9) kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media); 10) sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu); 11) zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie); 12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych); 13) świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego); 14) życie społeczne (np. wydarzenia i zjawiska społeczne). II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne. III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie w formie prostego tekstu. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego. Podręcznik English Class, który został wybrany do realizacji innowacji spełnia wymagania podstawy programowej oraz pozwala na rozwijanie znajomości wymaganych środków językowych oraz daje uczniom możliwość doskonalenia swoich umiejętności językowych

8 Połączenie głównych założeń podstawy programowej oraz możliwości poszerzania kompetencji językowych podczas dodatkowych godzin języka angielskiego pozwoli osiągnąć uczniom poziom biegłości językowej B1+ według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Zgodnie z tym dokumentem uczeń kończąc VIII klasę: - będzie w stanie zrozumieć znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych mu spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego etc. - poradzi sobie w typowych sytuacjach związanych z podróżą do kraju, w którym używa się danego języka - będzie tworzył proste, spójne wypowiedzi ustne i pisemne na tematy, które są mu znane bądź go interesują - będzie opisywał wydarzenia i doświadczenia osobiste oraz plany, projekty i marzenia dotyczące przyszłości. 7. Treści programowe z zakresu kultury, historii i geografii państw anglojęzycznych Poza wprowadzeniem treści nauczania zawartych w podstawie programowej, głównym celem innowacji jest kształtowanie postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur. Realizację treści dotyczących krajów anglojęzycznych ze szczególnym uwzględnieniem Zjednoczonego Królestwa Wielskiej Brytanii, zaplanowano na dwa lata nauki w klasie VII i VIII. Program daje możliwość modyfikowania zagadnień w miarę wzrostu kompetencji językowych uczniów. Dodatkowo innowacja dopuszcza zgłaszanie przez uczniów własnych pomysłów czy treści w kręgu ich zainteresowań, tym samym dając im okazję do jeszcze większego zaangażowania w proces uczenia się. Klasa VII: 1. Zjednoczone Królestwo: położenie, flaga, ustrój polityczny, symbole narodowe, hymn, waluta, informacje ogólne. 2. Londyn zabytki i znane miejsca. 3. Anglia, Walia, Szkocja i Irlandia Północna: informacje ogólne, flagi, patroni, symbole. 4. Brytyjska monarchia, rodzina królewska. 5. Edukacja - system szkolnictwa, przedmioty szkolne, zajęcia pozalekcyjne

9 6. Życie codzienne brytyjskich nastolatków: sposoby spędzania czasu wolnego, współczesna muzyka, moda, zainteresowania i hobby. 7. Brytyjskie i amerykańskie media telewizja, prasa, radio. 8. Sport popularne dyscypliny sportu w krajach anglojęzycznych, znani sportowcy, obiekty sportowe, ważne wydarzenia sportowe. 9. Kuchnia brytyjska. 10. Sławne uniwersytety i ich tradycje: Oxford, Cambridge. Klasa VIII: 1. Nowa Zelandia państwo nieznane: położenie, flaga, ustrój polityczny, symbole narodowe, hymn, waluta, informacje ogólne. 2. Stany Zjednoczone Ameryki Północnej: położenie, flaga, ustrój polityczny, symbole narodowe, hymn, waluta, informacje ogólne. 3. Australia państwo i kontynent: położenie, flaga, ustrój polityczny, symbole narodowe, hymn, waluta, informacje ogólne. 4. Święta i uroczystości w krajach anglojęzycznych. Zwyczaje z nimi związane. 5. Różnice językowe i kulturowe pomiędzy USA a Zjednoczonym Królestwem. 6. Ludzie pióra w krajach anglojęzycznych. 7. Nauka sławni naukowcy i odkrywcy. 8. Świat filmu znani reżyserzy, aktorzy, słynne filmy. 9. Historia najważniejsze wydarzenia i postacie historyczne. 8. Warunki niezbędne do realizacji Do realizacji innowacji potrzebne będą: - podręcznik English Class na poziomie B1 oraz B1+ wraz z oprogramowaniem tablicy interaktywnej - podręcznik Culture close-up wraz z oprogramowaniem tablicy interaktywnej - komputer - tablica interaktywna - 9 -

10 - zasoby Internetu - slowniki - książki typu readers - gry dydaktyczne - portal e-twinning. 9. Spodziewane efekty Dla szkoły: - wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły, - uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych, - budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o rozwój językowy swoich wychowanków, - podniesienie jakości pracy szkoły, - podniesienie wyników nauczania. Dla uczniów: - podniesienie motywacji do nauki języka angielskiego - rozwój zainteresowań uczniów - wzrost komunikatywności, skutecznego porozumiewania się w języku angielskim - wzbogacenie czynnego i biernego zasobu słownictwa - rozwój umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem - wzbogacenie umiejętności pisania - wzrost zainteresowania kulturą i tradycjami krajów anglojęzycznych - rozwój umiejętności samodzielnego uczenia się i korzystania z różnych źródeł informacji - wzrost umiejętności posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi - rozwój umiejętności współpracy w grupie - wzrost zaradności w życiu

11 - wzrost pewności siebie i satysfakcji z pogłębiania znajomości języka - odpowiednie przygotowanie do sprawdzianu po ósmej klasie. Zamierzając osiągnąć optymalne efekty kształcenia i wychowania założone w programie innowacji należy: - uzyskać jak największe zaangażowanie uczniów - stworzyć na zajęciach atmosferę życzliwości, zaufania, szacunku i współdziałania, sprzyjającej efektywnej pracy oraz pokonywaniu potencjalnych trudności i barier językowych - często podkreślać, że większe korzyści płyną ze współpracy niż ze współzawodnictwa, co w efekcie zapewni uczniom poczucie bezpieczeństwa na zajęciach oraz nauczy skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach - wykształcić w uczniach pozytywne podejście do kultury i języka obcego poprzez wzmacnianie chęci poznawania języka angielskiego oraz przekonanie uczniów, że są w stanie skutecznie nauczyć się języka obcego - uczyć planowania, organizowania i oceniania własnej nauki - doskonalić u uczniów umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób, poszukiwania, podporządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Spodziewane efekty będzie można ocenić na podstawie: - prac klasowych: testów na zakończenie działu, testu semestralnego i końcowego - kartkówek - pisemnych prac domowych - odpowiedzi ustnych - prac projektowych - bieżącej obserwacji aktywności na zajęciach, zaangażowania w proces dydaktyczny - samooceny uczniów - wyniku sprawdzianu po ósmej klasie - udziału uczniów w konkursach językowych

12 10.Ewaluacja W trakcie realizacji innowacji dokonywana będzie ewaluacja, która będzie miała na celu sprawdzenie, czy realizacja innowacji przebiega zgodnie z założeniami. Ewaluacji podlegać będzie atrakcyjność programu dla uczniów, różnorodność form i metod pracy, skuteczność programu oraz zgodność realizacji programu z jego założeniami. Ewaluacja dokonana zostanie raz w roku poprzez analizę osiągnięć uczniów, obserwację zajęć oraz przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców. Wyniki ewaluacji przedstawione zostaną w formie raportu, który będzie podstawą do wprowadzenia zmian w programie innowacji