O przyjęciu na studia decyduje kolejność zgłoszenia.

Transkrypt

1 STUDIA PODYPLOMOWE Nauczanie Języka Angielskiego Dzieci w Wieku Wczesnoszkolnym 1. Trzysemestralne kwalifikacyjne studia podyplomowe 385 godzin 2. Dwusemestralne doskonalące studia podyplomowe 270 godzin Studia podyplomowe adresowane do: wykwalifikowanych nauczycieli nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego nauczycieli języka angielskiego absolwentów studiów wyŝszych magisterskich lub zawodowych w specjalności nadającej kwalifikacje do pracy w przedszkolach lub klasach I - III szkół podstawowych, którzy pragną zdobyć dodatkowe kwalifikacje w zakresie nauczania języka angielskiego dzieci w wieku. W programie studiów: Psychologiczno-pedagogiczne aspekty edukacji lingwistycznej dzieci, Emisja i higiena głosu, Teoria metodyki nauczania języka angielskiego, Dydaktyka szczegółowa języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym, Gry i zabawy w edukacji lingwistycznej dzieci, Modele pracy w nauczaniu zintegrowanym, Polityka językowa Rady Europy, Technologie informatyczne i multimedia w edukacji lingwistycznej dzieci. Program studiów zgodny z rozporządzeniem MENiS z dnia 10 września 2002 Dzięki wieloletniej praktycznej działalności w dziedzinie wczesnoszkolnej edukacji językowej oraz szeregowi przedsięwzięć naukowo-dydaktycznych, WyŜsza Szkoła Lingwistyczna zdobyła pozycję lidera rynku edukacyjnego w zakresie wczesnoszkolnego nauczania języków obcych dzieci. Do najwaŝniejszych projektów zaliczyć moŝemy: Autorski system nauczania języka dzieci od szóstego roku Ŝycia realizowany w Lingwistycznej Szkole Podstawowej i Gimnazjum, Europejskie portfolio językowe dla dzieci od 6 do lat 10, którego uczelnia jest współtwórcą i którego pilotaŝ przeprowadza, Cykliczną konferencję naukową "Nauczanie języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym", Periodyk naukowy Poliglota - Edukacja Językowa Dzieci, Kierunek Pedagogika - specjalność Edukacja wczesnoszkolna z nauczaniem języka angielskiego, Projekt badawczy "Język angielski w nauczaniu zintegrowanym", realizowany we współpracy z CODN, Uniwersytetem Warszawskim, Uniwersytetem Śląskim, Uniwersytetem Opolskim, Akademią Pedagogiczną w Krakowie. Zgodnie z rozporządzeniem MENiS kwalifikacje do nauczania języków obcych w przedszkolach i klasach I - III szkół podstawowych posiada osoba, która legitymuje się dyplomem ukończenia jednego z powyŝszych kierunków studiów lub specjalności, a ponadto świadectwem znajomości danego języka obcego w zakresie co najmniej podstawowym (First Certificate in English (FCE), Cambridge University, ocena A, B lub (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (z wynikiem punktów - dawne punktów z testu, i która ukończyła studia podyplomowe w zakresie wczesnego nauczania danego języka obcego. 1

2 Absolwenci otrzymują świadectwo ukończenia Studiów Podyplomowych WyŜszej Szkoły Lingwistycznej (druk ministra właściwego ds. szkolnictwa wyŝszego). Warunki przyjęcia: Kandydat winien spełniać jeden z poniŝszych warunków: posiadać dyplom ukończenia wyŝszych studiów magisterskich lub licencjat w zakresie pedagogiki posiadać dyplom ukończenia wyŝszych studiów magisterskich lub licencjat w zakresie filologii angielskiej, posiadać dyplom ukończenia innego kierunku Organizacja studiów: Niestacjonarny (zaoczny) system organizacji studiów umoŝliwia łączenie pracy zawodowej ze zdobywaniem wykształcenia i dodatkowych kwalifikacji. Zajęcia odbywają się 6 razy w semestrze w odstępach dwu, trzytygodniowych, w formie dwudniowych zjazdów sobota-niedziela. Wymagane dokumenty: 1. Kwestionariusz osobowy - druk uczelni 2. Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3. Certyfikat językowy 4. 3 fotografie 5. Kserokopia dowodu osobistego O przyjęciu na studia decyduje kolejność zgłoszenia. 2

3 Tłumacz konferencyjny - język angielski, niemiecki, rosyjski Dwusemestralne studia podyplomowe skierowane są do: absolwentów odpowiedniej filologii (angielskiej, germańskiej, rosyjskiej) absolwentów innych kierunków studiów posiadających certyfikat potwierdzający znajomość języka na poziomie C2 ESOKJ Rady Europy Słuchacze pracują w systemie intensywnym, w celu stworzenia grupy profesjonalnych tłumaczy (z języka obcego na język polski i z języka polskiego na język obcy) w zakresie tłumaczenia: konsekutywnego symultanicznego a vista towarzyszącego pisemnego formalnego pisemnego tekstów uwierzytelnionych z uwzględnieniem zróŝnicowanych rejestrów językowych, odmian wymowy, slangu, oraz wielu zakresów tematycznych, takich jak: polityka ekonomia prawo religia medycyna nauka i technika itp. W trakcie studiów słuchacze mają okazję do zapoznania się z olbrzymią ilością wiedzy praktycznej z wielu dziedzin, nieodzowną w pracy zawodowego tłumacza, intensywnego przećwiczenia w warunkach laboratoryjnych zastosowań tej wiedzy, poznania nowatorskich technik samokształcenia tłumaczy, a takŝe skonsolidowania i zintegrowania dotychczas nabytych zdolności językowych. Warunki rekrutacji: dyplom ukończenia studiów wyŝszych z zakresu filologii lub dyplom ukończenia innych studiów wyŝszych wraz z certyfikatem potwierdzającym znajomość języka na poziomie C2 ESOKJ Rady Europy rozmowa kwalifikacyjna z tłumaczeniem a vista Liczba miejsc ograniczona - o przyjęciu decyduje wynik rozmowy kwalifikacyjnej Organizacja studiów: 3

4 Niestacjonarny (zaoczny) system organizacji studiów umoŝliwia łączenie pracy zawodowej ze zdobywaniem wykształcenia i dodatkowych kwalifikacji. Zajęcia odbywają się 8 razy w semestrze w formie dwudniowych zjazdów sobota-niedziela. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego 4

5 Zintegrowana edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna - trzysemestralne kwalifikacyjne studia podyplomowe Studia kierowane są do: absolwentów studiów licencjackich lub magisterskich kierunków pedagogicznych, nauczycieli - praktyków chcących zdobyć kwalifikacje w zakresie zintegrowanej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Ukończenie tego typu studiów umoŝliwi im podwyŝszenie warsztatu pracy pedagogicznej w przedszkolu i klasach I-III oraz wyposaŝy w gwarantowaną wiedzę merytoryczno-metodyczną, rzeczową i praktyczną. W programie studiów: Psychologia rozwojowa dziecka okresu przedszkolnego i wczesnoszkolnego, Pedagogika wczesnoszkolna, Metodyka zajęć wychowawczo - dydaktycznych w przedszkolu, Konstruowanie autorskich programów nauczania, Podstawy komunikacji, Modele pracy dydaktycznowychowawczej w klasach I-III, Logopedia, Edukacja polonistyczna z metodyką, Edukacja matematyczna z metodyką, Edukacja środowiskowa z metodyką, Metodyka terapii pedagogicznej, Pedagogika dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Pedagogika zabawy z rytmiką, Edukacja muzyczna z metodyką, Edukacja plastyczna z metodyką, Edukacja techniczna z metodyką, Multimedia w edukacji przedszkolnej, Elementy informatyki, Metodyka pracy korekcyjno - kompensacyjnej i dynamizującej rozwój w przedszkolu i klasach I - III, Pedeutologia, Edukacja fizyczna z metodyką, Literatura dla dzieci. Organizacja studiów: Niestacjonarny (zaoczny) system organizacji studiów umoŝliwia łączenie pracy zawodowej ze zdobywaniem wykształcenia i dodatkowych kwalifikacji. Zajęcia odbywają się 6 razy w semestrze w odstępach dwu, trzytygodniowych, w formie dwudniowych zjazdów sobota-niedziela. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów magisterskich lub licencjackich. 3 fotografie. Kserokopia dowodu osobistego 5

6 Tłumacz Przysięgły - studium podyplomowe przygotowujące do egzaminu Program studium: Cel studium: Celem studium jest jak najlepsze przygotowanie Słuchaczy do egzaminu państwowego na tłumacza przysięgłego z następujących języków: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego, włoskiego, francuskiego. Rodzaje, techniki i ilość poszczególnych przedmiotów zaplanowane zostały tak, aby największy nacisk połoŝyć na skuteczne przysposobienie Słuchacza do części pisemnej i ustnej egzaminu państwowego. Grupa celowa: Studium podyplomowe adresowane jest dla absolwentów studiów magisterskich kierunku filologia i innych kierunków chcących poznać lub udoskonalić rodzaje i techniki tłumaczeń pisemnych oraz ustnych jak o tym mówi ustawa o zawodzie tłumacza (Dz.U. z 2004 r. nr 273 poz. 2702): Art Tłumaczem przysięgłym moŝe być osoba fizyczna, która: 1) ma obywatelstwo polskie albo obywatelstwo jednego z państw członkowskich Unii Europejskiej, państw członkowskich Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA) - stron umowy o Europejskim Obszarze Gospodarczym lub, na zasadach wzajemności, obywatelstwo innego państwa; 2) zna język polski; 3) ma pełną zdolność do czynności prawnych; 4) nie była karana za przestępstwo umyślne, przestępstwo skarbowe lub za nieumyślne przestępstwo przeciwko bezpieczeństwu obrotu gospodarczego; 5) ukończyła magisterskie studia wyŝsze na kierunku filologia lub ukończyła magisterskie studia wyŝsze na innym kierunku i studia podyplomowe w zakresie tłumaczenia, odpowiednie dla danego języka; 6) złoŝyła z wynikiem pozytywnym egzamin z umiejętności tłumaczenia z języka polskiego na język obcy oraz z języka obcego na język polski, zwany dalej "egzaminem na tłumacza przysięgłego". 2. Znajomość języka polskiego potwierdza zdanie egzaminu na tłumacza przysięgłego. Treści programowe: Program studium oferuje 310 godz. dydaktycznych, dzieli się na cześć ogólną dla wszystkich słuchaczy niezaleŝnie od języka specjalności, która obejmuje zagadnienia jak: Teorię tłumaczeń ustnych Teorię tłumaczeń pisemnych Techniki i strategie tłumaczeń Stylistykę j. polskiego Zagadnienia europejskie Elementy prawa (cywilnego, karnego, administracyjnego oraz handlowego) Etykę zawodową i czynności tłumacza przysięgłego Emisję głosu 6

7 Drugi blok składa się z segmentu specjalistycznego, jak: Tłumaczenia TAP (administracyjno-prawne) A->B, B->A Tłumaczenia TEF (ekonomiczno-finansowe) A->B, B->A Tłumaczenia TK (konsekutywne) Tłumaczenia TWU (a veu) Symulacji egzaminu państwowego Skład prowadzących: Kadrę studium stanowią wysokiej klasy naukowcy w dziedzinie translatoryki, prawa, ekonomi, j. polskiego oraz specjaliści praktycy tłumacze przysięgli z danego języka z wieloletnią praktyką, przedstawiciele PT TEPIS oraz osoby z otoczenia komisji egzaminacyjnej. Minimalna liczba uczestników: 15 Koszt studium: 1800 zł za semestr Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego 7

8 Dydaktyka języka polskiego jako obcego - trzysemestralne studia kwalifikacyjne Biorąc pod uwagę rosnące w Polsce i poza jej granicami zainteresowanie znajomością języka polskiego i kultury polskiej, a w związku z tym potrzebę profesjonalnego przygotowania nauczycieli, którzy uczyliby tego języka cudzoziemców, ogłaszamy nabór na studia podyplomowe w zakresie glottodydaktyki polonistycznej. Studia adresowane są do absolwentów filologii polskiej studiów drugiego stopnia oraz filologii obcych oraz innych kierunków humanistycznych posiadających bardzo dobrą znajomość gramatyki języka polskiego i kultury polskiej. Celem studiów jest umoŝliwienie słuchaczom zdobycia kwalifikacji do nauczania cudzoziemców, (a takŝe dzieci Polonii, które nie wynoszą znajomości tego języka z domu rodzinnego) języka i kultury polskiej w kraju i za granicą: na róŝnych poziomach i we wszystkich typach szkół oraz w innych instytucjach prowadzących działalność edukacyjną. Nabyte umiejętności powinny równieŝ pomóc absolwentom w promowaniu kultury polskiej i organizowaniu polskiego Ŝycia kulturalnego w świecie. Liczba godzin: 370 Liczba semestrów: 3 Forma niestacjonarna, zajęcia odbywają się w soboty i niedziele. Warunki przyjęcia: Absolwenci filologii polskiej przyjmowani są na podstawie dyplomu ukończenia studiów, a pozostałych kierunków - po uzyskaniu pozytywnego wyniku rozmowy kwalifikacyjnej. Podstawę do uzyskania dyplomu ukończenia studiów stanowią: Uzyskanie przewidzianych w programie kształcenia zaliczeń i złoŝenie egzaminów, zaliczenie praktyk pedagogicznych oraz pozytywny wynik obrony pracy dyplomowej. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk Uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego Termin składania dokumentów upływa z dniem 25 września. 8

9 Metody aktywizujące i twórcze w edukacji - dwusemestralne studia doskonalące Studia skierowane są do nauczycieli i dyrektorów przedszkoli, szkół i placówek oświatowych. Cel studiów: Rozbudzenie w uczestnikach potrzeby aktywności twórczej oraz przekonania co do znaczenia owej aktywności w procesie kształcenia. W trakcie studiów słuchacze poznają: sposoby diagnozy i rozwoju własnych predyspozycji do aktywnego nauczania, sposoby diagnozy i rozwoju twórczego potencjału swoich uczniów, metody i techniki aktywizujące uczniów do pracy w czasie lekcji, moŝliwości, jakie dają aktywizujące metody nauczania, właściwe sposoby posługiwania się tymi metodami w swojej pracy. Program zajęć obejmuje między innymi następujące zajęcia: pedagogikę twórczości, pedagogika zabawy, pedagogikę C. Freine'ta, gry dydaktyczne, metodę projektów, plan daltoński, pracę w małych grupach, dramę, techniki szybkiego czytania, metodę kinezjologii edukacyjnej, muzykoterapię, terapię baśnią. Zajęcia dydaktyczne realizowane są w trakcie dwóch semestrów i obejmują łącznie 220 godzin. Prowadzone są w formie wykładów, ćwiczeń i warsztatów. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego O przyjęciu na studia decyduje kolejność zgłoszenia 9

10 Metodyka zdalnego nauczania języka angielskiego - dwusemestralne studia doskonalące Studia adresowane są do nauczycieli języka angielskiego pracujących na wszystkich poziomach kształcenia lingwistycznego. W studiach mogą teŝ uczestniczyć osoby niebędące nauczycielami języka angielskiego, a pragnące poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności w zakresie stosowania nowoczesnych technologii informacyjnych oraz narzędzi Web 2.0. Językiem wykładowym jest jednak język angielski a większość materiałów została przygotowana z myślą o nauczycielach języka obcego a w szczególności języka angielskiego. Cele studiów: poznanie moŝliwości wykorzystania nowoczesnych technologii w nauczaniu języka angielskiego, wzbogacenie i uatrakcyjnienie warsztatu edukatora o współczesne techniki informacyjne i multimedialne, zapoznanie uczestników z nowymi trendami w edukacji, zaprezentowanie moŝliwości wykorzystania nowoczesnych technologii i narzędzi Web 2.0 w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym, nabycie wiedzy i umiejętności do opracowania własnego PLE Personal Learning Environment, zbudowania cyfrowej toŝsamości uczestnika (Digital ID). Absolwent studiów zdobędzie umiejętność praktycznego wykorzystania wielu nowych narzędzi i technologii informacyjnych takich jak: blog, podcast, Wiki, narzędzia społecznościowe, Personal Learning Environment, Virtual Learning Environment, platforma do nauczania na odległość, narzędzia do tworzenia materiałów multimedialnych (authoring tools). Oprócz poznania narzędzi, absolwent zdobędzie umiejętności wykorzystania ich w nauczaniu języka angielskiego zarówno jako uzupełnienie zajęć tradycyjnych, jak i w nauczaniu on-line. Absolwent będzie potrafił równieŝ wykorzystać je w samokształceniu językowym i doskonaleniu zawodowym. Będzie teŝ potrafił zbudować swoją cyfrową toŝsamość (digital ID) oraz swoje osobiste środowisko nauczania - Personal Learning Environment. Około 90% zajęć realizowana jest przez Internet, co umoŝliwi uczestnikom naukę w dogodnym dla nich czasie i miejscu oraz poznanie specyfiki e-learningu od wewnątrz. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego 10

11 Podyplomowe Studium w zakresie Przygotowania Pedagogicznego Podyplomowe Studium w zakresie PRZYGOTOWANIA PEDAGOGICZNEGO jest przeznaczone dla osób: posiadających dyplom ukończenia studiów wyŝszych magisterskich lub licencjackich, ale nie posiadających wykształcenia pedagogicznego umoŝliwiającego pracę w placówkach oświatowo-wychowawczych oraz pragnących pogłębić swoją wiedzę i umiejętności dydaktyczno-wychowawcze w kontekście umiejętności informatycznych w połączeniu z opanowaniem języka angielskiego. I. CEL POWOŁANIA STUDIUM PODYPLOMOWEGO Zasadniczym celem powołania Studium Podyplomowego w zakresie przygotowania pedagogicznego jest wyposaŝenie słuchacza w wiedzę przygotowującą do efektywnej realizacji celów kształcąco-wychowawczych w placówkach oświatowo-wychowawczych. Cele szczegółowe: 1. Aktualizacja i pogłębienie wiedzy i umiejętności w zakresie czynności dydaktycznych niezbędnych do przeprowadzania zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem: strategii i stylów nauczania interakcyjnych umiejętności nauczyciela-wychowawcy organizacyjnych umiejętności nauczyciela-wychowawcy programów monitoringu uczniów aktywizujących metod i technik nauczania i uczenia się 2. Aktualizacja i pogłębienie wiedzy w zakresie czynności wychowawczych podejmowanych w celu: zaprowadzenia i utrzymania sprawności organizacyjnej szkoły (ładu, porządku, dyscypliny) ze szczególnym uwzględnieniem warunków skutecznych metod, form oddziaływań wychowawczych umiejętnego współdziałania ze środowiskiem rodzinnym 3. Aktualizacja i pogłębienie wiedzy i umiejętności w zakresie komunikacji językowej werbalnej i niewerbalnej w róŝnych sytuacjach edukacyjnych 4. Aktualizacja i pogłębienie wiedzy i umiejętności z obszaru psychologiczno-socjologicznego ułatwiających poznawanie społecznych podstaw zachowania się, technik terapeutycznych modyfikujących zachowanie, motywujących do działania, metod profilaktyki i zwalczania patologii w obszarze edukacyjnym 5. Aktualizacja i pogłębienie wiedzy i umiejętności potrzebnych w zakresie pracy z pokoleniem tj. z wykorzystaniem nowoczesnych technik informatycznych (e-lerningu), niezbędnych w edukacji XXI. 6. Aktualizacja oraz pogłębienie wiedzy, umiejętności i postaw kreatywnych, innowacyjnych i przedsiębiorczości. Absolwent Podyplomowego Studium, oprócz pogłębienia wiedzy pedagogicznopsychologicznej, powinien odznaczać się w szczególności: 11

12 1. umiejętnością aktywizowania i motywowania wychowanków do uczenia się z wykorzystaniem nowoczesnych technik informatycznych, tj. biegłym opanowaniem metodyki zdalnego nauczania; 2. wzrostem umiejętności poznawczych i sprawności językowej w języku ojczystym i języku obcym. Organizacja kształcenia Czas trwania studium: 3 semestry Forma: niestacjonarna, zajęcia odbywają się w soboty i niedziele Liczba godzin: 370 Liczba zjazdów: 6 Rozpoczęcie zajęć: październik 2009 Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość), tak aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. REKRUTACJA O przyjęcie na Studium mogą się ubiegać osoby, które do dnia 25 września złoŝą w Biurze Rekrutacji komplet dokumentów: odpis dyplomu ukończenia studiów wyŝszych magisterskich lub licencjackich kwestionariusz osobowy oraz 3 fotografie O przyjęciu na Studium Podyplomowe decyduje kolejność zgłoszeń. 12

13 Oligofrenopedagogika - Pedagogika niepełnosprawnych intelektualnie z elementami terapii pedagogicznej Program zawiera: podstawowe zagadnienia z pedagogiki specjalnej, zagadnienia wstępnego diagnozowania upośledzenia, formy i metody pracy z osobami upośledzonymi umysłowo, prowadzenie zajęć integracyjnych, warsztaty pracy, metody kształcenia specjalnego, psychologiczne i pedagogiczne podstawy terapii pedagogicznej, Cel studiów: to przygotowanie nauczycieli i pedagogów do realizacji zajęć z osobami upośledzonymi umysłowo, zdobycie dodatkowych kwalifikacji do pracy pedagogicznej z uczniami i dorosłymi upośledzonymi umysłowo, a takŝe wyposaŝenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności potrzebne do podejmowania skutecznych działań rewalidacyjnych i psychokorekcyjnych w stosunku do uczniów i dorosłych z obniŝoną sprawnością intelektualną w róŝnym stopniu od lekkiego do głębokiego. Celem studiów jest rozwijanie kompetencji i umiejętności umoŝliwiających nauczycielom diagnozowanie, tworzenie indywidualnych programów terapeutycznych, organizację zajęć dla uczniów ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się oraz dokonywanie oceny osiągnięć rozwojowych uczniów. Trzysemestralne studia, dające uprawnienia pedagoga specjalnego do nauczania i terapii dzieci z dysfunkcjami rozwoju psychoruchowego, przygotowujące do pracy w szkołach integracyjnych, ośrodkach wczesnej diagnozy i interwencji, ośrodkach szkolno-wychowawczych. Absolwenci studiów podyplomowych uzyskują kompetencje umoŝliwiające im diagnozowanie niepełnosprawnych intelektualnie, związanych z ich funkcjonowaniem w sytuacjach zadaniowych o charakterze edukacyjnymi interpersonalnym. Podstawa prawna: Studia prowadzone są zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 roku, Dz. Nr 207 poz Uczestnicy studiów : Absolwenci studiów wyŝszych magisterskich i zawodowych, posiadający pełne przygotowanie pedagogiczne, którzy planują pracę z osobami specjalnej troski. Czas trwania : Liczba godzin: 350 Liczba semestrów: 3 Forma: niestacjonarna, zajęcia odbywają się w soboty i niedziele. Liczba zjazdów w semestrze: 6 Termin rozpoczęcia: październik 2009 Warunki naboru: złoŝenie dokumentów kolejność zgłoszeń Organizacja i metody prowadzenia zajęć: Zajęcia prowadzone są metodami aktywizującymi. Oprócz wykładów i ćwiczeń realizowane są zajęcia warsztatowo- treningowe, gry symulacyjne, które dostarczają słuchaczom wiedzę 13

14 teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej oraz psychologii klinicznej, zgłębiają wiedzę metodyczną. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość). Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. 14

15 Oligofrenopedagogika - Pedagogika niepełnosprawnych intelektualnie z elementami resocjalizacji i profilaktyki społecznej Program zawiera: podstawowe zagadnienia z pedagogiki specjalnej, zagadnienia wstępnego diagnozowania upośledzenia, formy i metody pracy z osobami upośledzonymi umysłowo, prowadzenie zajęć integracyjnych, warsztaty pracy, metody kształcenia specjalnego, teoretyczne koncepcje zachowań dewiacyjnych, resocjalizacji w środowisku otwartym, podstaw prawnych profilaktyki społecznej i resocjalizacji. Cel studiów: to przygotowanie nauczycieli i pedagogów do realizacji zajęć z osobami upośledzonymi umysłowo, zdobycie dodatkowych kwalifikacji do pracy pedagogicznej z uczniami i dorosłymi upośledzonymi umysłowo, a takŝe wyposaŝenie słuchaczy w wiedzę i umiejętności potrzebne do podejmowania skutecznych działań resocjalizacyjnych i profilaktyki społecznej w stosunku do osób z obniŝoną sprawnością intelektualną w róŝnym stopniu od lekkiego do głębokiego. Trzysemestralne studia, dające uprawnienia pedagoga specjalnego w zakresie profilaktyki i resocjalizacji oraz dają moŝliwość uzyskania zaświadczenia o kwalifikacjach do organizowania i prowadzenia stosownych działań w środowisku lokalnym. Absolwenci studiów podyplomowych uzyskują kompetencje umoŝliwiające im diagnozowanie niepełnosprawnych intelektualnie, związanych z ich funkcjonowaniem w sytuacjach zadaniowych o charakterze edukacyjnymi interpersonalnym. Podstawa prawna: Studia prowadzone są zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 roku, Dz. Nr 207 poz Uczestnicy studiów : Absolwenci studiów wyŝszych magisterskich i zawodowych, posiadający pełne przygotowanie pedagogiczne, którzy planują pracę z osobami specjalnej troski. Czas trwania : Liczba godzin: 350 Liczba semestrów: 3 Forma niestacjonarna, zajęcia odbywają się w soboty i niedziele. Liczba zjazdów w semestrze: 6 Termin rozpoczęcia: październik 2009 Warunki naboru: złoŝenie dokumentów kolejność zgłoszeń Organizacja i metody prowadzenia zajęć: Zajęcia prowadzone są metodami aktywizującymi. Oprócz wykładów i ćwiczeń realizowane są zajęcia warsztatowo- treningowe, gry symulacyjne, które dostarczają słuchaczom wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej oraz psychologii klinicznej, zgłębiają wiedzę metodyczną. 15

16 Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość). Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. 16

17 Resocjalizacja z elementami profilaktyki społecznej Studia są przeznaczone dla kandydatów z wyŝszym wykształceniem magisterskim bądź zawodowym i przygotowują słuchaczy do pracy na rzecz jednostek, środowisk i grup społecznych potrzebujących działań zapobiegawczych przeciwdziałających niedostosowaniu społecznemu, wsparcia profilaktycznego, terapeutycznego czy resocjalizacyjnego a w szczególności: pracowników resocjalizacji (placówek wychowawczych, poprawczych i penitencjarnych), nauczycieli i pedagogów szkolnych, kuratorów sądowych (rodzinnych lub dla dorosłych), pracowników ochrony porządku publicznego i innych słuŝb interwencyjnych (policja, straŝ miejska itp.), pracowników ośrodków pomocy społecznej, organizacji społecznych i pozarządowych zajmujących się pomocą rodzinie, interwencjami w sytuacjach kryzysowych, uzaleŝnieniami itp. Cel studiów: słuchacz zostaje wyposaŝony w umiejętności, kompetencje i wiedzę w zakresie: oceny i analizy zagroŝeń współczesnego świata, uzaleŝnień, wpływu i działania grup przestępczych, sekt na jednostkę i środowisko; zagroŝeń zdrowotnych; zagroŝeń internetowych i medialnych; profilaktyki społecznej; rozwoju pomocy społecznej; patologii i jej mechanizmów; środków i metod zapobiegających oraz zwalczających stany zagroŝenia w sytuacjach nadzwyczajnych, kryzysowych, systemu bezpieczeństwa w społecznościach lokalnych i regionalnych; opanowania umiejętności analizowania informacji, danych, upowszechniania zagadnień związanych prewencją w środowisku lokalnym i poza nim; zdolności do twórczego rozwiązywania trudnych problemów, moralnego i etycznego postępowania oraz działania; zarządzania zespołami ludzkimi i placówkami resocjalizacyjnymi i pomocy społecznej; negocjacji wymagających oceny zagroŝenia, znajomości mechanizmów kierujących psychiką ludzka w stanach stresu; zagadnień z kryminologii; pedagogiki penitencjarnej; organizowania pierwszej pomocy przedlekarskiej i współpracy odpowiednimi słuŝbami medycznymi; panowania nad emocjami, sposobami radzenia sobie z agresją, tłumionymi emocjami, reagowania z rozwagą na konflikty, sytuacje kryzysowe; projektowania i ewaluacji programów probacyjnych, profilaktycznych i wychowawczych; ogólnych zagadnień z pedagogiki, psychologii prawa i diagnostyki. Program studiów zawiera wykłady i konwersatoria z zakresu pedagogiki społecznej, pedagogiki i psychologii resocjalizacyjnej, metod i technik psychokorekcji, teoretycznych koncepcji zachowań dewiacyjnych, resocjalizacji w środowisku otwartym, profilaktyki i terapii alkoholizmu, profilaktyki i terapii narkomanii, pedagogiki specjalnej, wybranych zagadnień psychiatrii, wybranych zagadnień kryminologii, podstaw prawnych profilaktyki społecznej i resocjalizacji oraz seminarium dyplomowego (przygotowuje do napisania pracy dyplomowej). Zajęcia prowadzą nauczyciele akademiccy, terapeuci i praktycy. Szczegółowy program studium obejmuje m.in.: Prawne podstawy resocjalizacji, Zarys historii resocjalizacji, Instytucje opiekuńczo-wychowawcze i resocjalizacyjne, Pedagogika resocjalizacyjna i penitencjarna, Psychologia resocjalizacji: koncepcje nieprzystosowania oraz metody i techniki psychokorekcji; Podstawy pracy resocjalizacyjnej, Metodyka pracy resocjalizacyjnej, Diagnostyka resocjalizacyjna i penitencjarna, Elementy patologii społecznej zagroŝenia społeczne i cywilizacyjne, Współczesne systemy w resocjalizacji, Profilaktyka niedostosowania społecznego, Problematyka uzaleŝnień wśród dzieci, młodzieŝy i dorosłych, Terapia pedagogiczna, Podstawy kryminologii; Elementy prawa rodzinnego i opiekuńczego, Komunikacja interpersonalna, Techniki relaksacyjne w pracy resocjalizacyjnej, Mediacje i negocjacje w resocjalizacji, Wizyty studyjne w placówkach resocjalizacyjnych, Zachowania w sytuacjach kryzysowych, Problematyka wypalenia zawodowego, Metodyka pracy kuratora sądowego, Etyka zawodu pracownika resocjalizacyjnego. 17

18 Czas trwania: liczba godzin 350; Liczba semestrów 3; liczba zjazdów w semestrze 6. Zajęcia odbywają się w formie niestacjonarnej, w soboty i niedziele. Rozpoczęcie roku akademickiego październik 2009 r., zakończenie sierpień 2010 r. Warunki naboru: złoŝenie dokumentów kolejność zgłoszeń. Uruchomienie studiów jest uzaleŝnione od wymaganej, minimalnej ilości słuchaczy na danym kierunku. Organizacja i metody prowadzenia zajęć: Zajęcia prowadzone są metodami aktywizującymi. Oprócz wykładów i ćwiczeń realizowane są zajęcia warsztatowo-treningowe, gry symulacyjne, które dostarczają słuchaczom wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej oraz psychologii klinicznej, zgłębiają wiedzę metodyczną. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość). Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Uprawnienia absolwentów: absolwenci otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zapewniające szerokie moŝliwości pracy zawodowej: uzyskują uprawnienia pedagogiczne w zakresie profilaktyki społecznej i resocjalizacji oraz moŝliwość wykonywania zawodu kuratora sądowego. 18

19 Język angielski w biznesie - podstawy edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości Studia są przeznaczone dla absolwentów filologii angielskiej pragnących podnieść kompetencje w zakresie specjalistycznego języka obcego oraz zdobyć kwalifikacje nauczania przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości i Wychowanie do aktywnego udziału w Ŝyciu gospodarczym. O wyjątkowości programu stanowi połączenie teorii z praktyką językową. Zagadnienia edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości przekazywane są w przewaŝającym stopniu w języku obcym dzięki czemu słuchacz oprócz wiedzy merytorycznej dotyczącej szeroko pojętego krajowego i międzynarodowego obrotu gospodarczego uzyskuje jednocześnie kompetencje z zakresu specjalistycznego języka obcego. Zajęcia prowadzą nauczyciele języka biznesu oraz praktycy biegle władający językiem obcym. Cele studiów: zapoznanie słuchaczy z obcojęzycznym słownictwem oraz wiadomościami merytorycznymi z zakresu edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości niezbędnymi do wykonywania pracy na własny rachunek lub w nowoczesnych jednostkach biznesu i administracji, w takich dziedzinach jak: o zarządzanie, o finanse, o marketing, o handel międzynarodowy, o transport i logistyka, o obsługa ruchu lotniczego, zapoznanie słuchaczy z mechanizmami funkcjonowania gospodarki i jej instytucji oraz zasadami racjonalnego gospodarowania i podejmowania działalności gospodarczej na własny rachunek wyposaŝenie w umiejętności praktycznego wykorzystania technologii informatycznych w biznesie (e-learning, programy komputerowe wspomagające zarządzanie), wykształcenie i rozwinięcie u słuchaczy postawy przedsiębiorczości i kreatywności. Kwalifikacje: Oprócz kompetencji w zakresie specjalistycznego języka obcego absolwenci kwalifikacyjnych studiów podyplomowych otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych uprawniające do: nauczania przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w szkołach średnich zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych, techników, uzupełniających liceów ogólnokształcących i techników uzupełniających, prowadzenia zajęć z zakresu Wychowania do aktywnego udziału w Ŝyciu gospodarczym w szkołach gimnazjalnych. Organizacja studiów: Niestacjonarny (zaoczny) system organizacji studiów umoŝliwia łączenie pracy zawodowej ze zdobywaniem wykształcenia i dodatkowych kwalifikacji. Zajęcia odbywają 19

20 się 6 razy w semestrze w odstępach dwu, trzytygodniowych, w formie dwudniowych zjazdów sobota-niedziela. Wymagane dokumenty: Kwestionariusz osobowy - druk uczelni Dyplom ukończenia studiów wyŝszych 3 fotografie Kserokopia dowodu osobistego O przyjęciu na studia decyduje kolejność zgłoszenia 20