SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROMOCJI I UPOWSZENIANIA EFEKTÓW PROJEKTU EFS

Transkrypt

1 EFEKTÓW PROJEKTU EFS POKL /12 Okres realizacji: od do dnia Numer i nazwa priorytetu :IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Numer i nazwa działania: 9.2. Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego

2 PROMOCJA I UPOWSZECHNIANIE EFEKTÓW PRACY Nieodłącznym elementem realizacji tego projektu współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej była jego promocja. Była ona zgodna z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa i zasadami. Unia Europejska nakłada obowiązek informowania o działaniach podejmowanych dzięki funduszom europejskim na państwa członkowskie, instytucje odpowiedzialne za realizację poszczególnych programów oraz beneficjentów. Promowanie efektów, jakie udaje się uzyskać dzięki środkom pochodzącym z unijnego budżetu ma zapewnić przejrzystość polityki spójności oraz ukazać ogromną udział UE w społeczno-gospodarczym rozwoju państw członkowskich.

3 Wszystkie podejmowane działania informacyjne były zgodne z przepisami wspólnotowymi i krajowymi. Do podstawowych dokumentów nakładających obowiązek promocji na poziomie UE należą: Rozporządzenie ogólne nr 1083/2006 oraz Rozporządzenie Komisji nr 1828/2006. Ich uszczegółowienie stanowią następujące dokumenty krajowe: Wytyczne Ministra Rozwoju Regionalnego w zakresie informacji i promocji; Strategia komunikacji Funduszy Europejskich w Polsce w ramach Narodowej Strategii Spójności na lata ; Plany komunikacji poszczególnych programów operacyjnych.

4 Istnieje wiele narzędzi docierania do społeczeństwa z informacją o projekcie. W naszym projekcie najbardziej popularne były materiały drukowane takie jak: plakaty, ulotki, foldery, broszury, segregatory i notesy. Ponadto, ważnym sposobem komunikacji była strona internetowa, na której na bieżąco umieszczane były wszystkie informacje związane z realizacją poszczególnych zadań projektu, różnorodne formy promocji w postaci zdjęć, kolaży zdjęć, banerów i merytorycznych prezentacji multimedialnych dot. założeń, celów i rezultatów projektu. Dodatkową formą reklamy zewnętrznej jest tablica umieszczona na elewacji budynku szkoły promująca projekt EFS. Istotnym narzędziem informacji były artykuły promocyjne w prasie branżowej oraz napisanie przez studentkę UAM pracy licencjackiej na temat projektu realizowanego przez szkołę.

5 Zadbano również o odpowiednie oznakowanie całej dokumentacji projektowej, materiałów promocyjnych, informacyjnych i szkoleniowych według szczegółowych zasad Strategii Komunikacji Funduszy Europejskich. Wyposażone we właściwe znaki graficzne były wszelkie umowy podpisywane w ramach projektu, gadżety (pendrive, długopisy, książki), prezentacje multimedialne, certyfikaty, zaświadczenia i referencje.

6 Odpowiedniemu oznaczeniu podlegało również wyposażenie oraz wszystkie nabyte na potrzeby realizacji projektu (komputery, laptopy, drukarki, sprzęt optyczny)- użyto do tego odpowiednie naklejki z logotypami. Podobnie jest w przypadku pomieszczeń, będących miejscem realizacja projektu (np. sale szkoleniowe, pracownie zawodowe, świetlica, biuro projektu i Szkolny Ośrodek Kariery). Oznakowanie przyjęło tu formy: tablicy informacyjnej, plakatu i standu. Najistotniejsze, było też umieszczenie ich w widocznym dla wszystkich miejscu, aby to co ważne było też czytelne.

7 Z REALIZACJI PROMOCJI I UPOWSZENIANIA EFEKTÓW PROJEKTU EFS Bardzo ważnym elementem było również bezpośrednie, systematyczne słowne informowanie o realizacji poszczególnych zadań projektu, o wykonanych założeniach, celach i rezultatach i planach na kolejne okresy realizacji projektu. Informowano również uczestników szkoleń, konferencji, targów, drzwi otwartych szkoły, wyjazdów do okolicznych gimnazjów, wyjść do pracodawców, wyjazdów związanych z kształceniem zawodowym, kursów i innych wydarzeń masowych, że są one współfinansowane ze środków UE.

8 Z REALIZACJI PROMOCJI I UPOWSZENIANIA EFEKTÓW PROJEKTU EFS Promocja podczas realizacji projektu obejmowała 3 następujące sfery działań: Obszar I związany z oznaczeniem projektu- tj. wypełnieniu wszelkich obowiązków dot. oznaczenia dokumentów, sprzętu w ramach realizacji zadań projektu oraz posługiwanie się oznakowanym papierem firmowym, dziennikami zajęć, notesami, segregatorami, teczkami, naklejkami, długopisami. Został również wykonano plakat projektu i tablicę promocyjna projektu na fasadę budynku szkoły. Obszar II są to działania promocyjne ukierunkowane na informowanie o projekcie, promowanie jego celów, zadań i rezultatów. Ma to miejsce ciągle i dotyczy z jednej strony nowo wstępujących uczestników projektu oraz tych, którzy w projekcie już funkcjonują i w tym przypadku działa promocja i reklama przypominająca im o harmonogramach, terminach realizowanych zadań projektu. Stosuje się do tego stronę internetową projektu, tablice informacyjne w holu szkoły, spotkania z uczestnikami i ich rodzicami. Obszar III są to działania promocyjno- informacyjne, niezbędne do osiągania celów projektu zarówno w zakresie rekrutacji i dokumentacji.

9 Promocja stanowiła w projekcie pewną i konkretną formę komunikacji z odbiorcami projektu, rodzicami BO, uczniami szkoły i gimnazjów okolicznych, nauczycielami, Radą Osiedla Świerczewo, pracodawcami, firmami i otoczeniem szkoły, dlatego też była skutecznym nośnikiem informacji o projekcie i stanowiła jego promocję.

10 OPIS PROJEKTU Projekt zakładał współpracę z przedsiębiorcami w zakresie organizacji praktyk zawodowych dla 100%uczniów oraz realizację działań związanych z doradztwem zawodowym dla uczniów. Oczekiwany efekt realizacji POKL to objęcie 50% szkół prowadzonych kształcenie zawodowe programami rozwojowymi. Osiągnięcie głównego celu Projektu przyczyniło się do realizacji zakładanego efektu POKL, ponieważ działania w projekcie były skierowane m.in. do uczniów przygotowujących się do matury, a wszystkie działania edukacyjne także pośrednio przyczyniły się do liczby uczniów przystępujących i zdających maturę. Projekt przyczynił się do realizacji celu szczegółowego POKL nr 4, ponieważ wpływa bezpośrednio do upowszechniania edukacji, a także praktyk zawodowych, sprzyja silnemu powiązaniu z potrzebami przemysłu.

11 Wartość dodana projektu: Bez wsparcia EFS nie byłoby możliwe zrealizowanie tak szerokiego programu wsparcia BO- uczniów Zespołu Szkół Mechanicznych im. KEN w Poznaniu. Zainicjowana została możliwość przeprowadzania pogłębionych badań grupy docelowej, co przyczyni się do trwałych pozytywnych zmian w szkole. Trwałe została nawiązana współpraca pomiędzy biznesem a młodzieżą, co skutkuje propozycjami pracy skierowanymi do naszych uczniów przez pracodawców.

12 Celem głównym Projektu było wdrożenie w okresie do kompleksowego programu rozwojowego Zespołu Szkół Mechanicznych, zakładającego trwałe podniesienie jakości kształcenia poprzez rozwój kompetencji kluczowych i zawodowych uczniów oraz uruchomienie nowych kierunków kształcenia. Cele szczegółowe Projektu to: podniesienie jakości i różnorodności form współpracy z przedsiębiorcami woj. wlkp.,wdrożenie nowoczesnego programu poradnictwa i edukacji zawodowej skierowanego do BO, wzmocnienie nowego kierunku kształcenia-technik optyk oraz uruchomienie i wdrożenie programu zajęć wyrównawczych dla najsłabszych uczniów, podniesienie skuteczności i jakości działań edukacyjnych skierowanych do maturzystów.

13 Zadania obejmowały: 1) dodatkowe zajęcia zawodowe z pracowni urządzeń mechatronicznych, 2) dodatkowe zajęcia z teoretycznej nauki zawodu przygotowujące do egzaminu zawodowego, 3) dodatkowe zajęcia z języka niemieckiego i angielskiego zawodowego, 4) zajęcia wyrównawcze dla uczniów (blok humanistyczny, blok matematyczno- przyrodniczy, blok językowy), 5) dodatkowe zajęcia edukacyjne dla maturzystów (seminaria z matematyki, z języka polskiego, języka obcych, fizyki i chemii), 6) dodatkowe zajęcia- warsztaty z zakładania działalności gospodarczej oraz rozwoju osobistego (kompetencje osobiste i społeczne),trening umiejętności społecznych oraz zajęcia z reintegracji społecznej, 7) wyjazdy związane z kształceniem zawodowym, organizowane w ramach współpracy z zakładami optycznymi w Jeleniej Górze i w Warszawie, które pozwolą uczniom zdobyć doświadczenie zawodowe, ułatwiające znalezienie pracy po ukończonej nauce. 8)wizyty u pracodawców polegające na zaktywizowaniu zawodowym BO, zmierzające do kształtowania aktywnych postaw funkcjonowania na rynku pracy, 9)warsztaty w laboratoriach i pracowniach Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu wiedza- edukacjarozwój szansą na rynku pracy, 10) bezpłatne kursy zawodowe dla uczniów: prawa jazdy kat. B, kurs grafiki inżynierskiej, kurs programowania urządzeń sterowanych numerycznie CNC, kurs spawania TIG/MAG, kurs Podstawy optoelektroniki", kurs Optyka w codziennej praktyce", kurs Obsługa wybranych urządzeń diagnostycznych", kurs uprawnienia elektryczne do 1 kv, kurs programowania sterowników Siemens, kurs programowania robotów przemysłowych FANUC, kurs programowania sterowników PLC, kurs operatora podestów ruchomych, kurs operatora wózków jezdniowych, kurs zasady eksploatacji urządzeń i instalacji gazowych, kurs administrowania siecią TCP/I, kurs Auto Cad oraz kurs grafiki inżynierskiej.

14 REZULTATY/PRODUKTY PROJEKTU Rezultaty miękkie: podniesienie świadomości uczniów z korzyści płynących z kształcenia zawodowego oraz możliwości jakie daje zdobycie wykształcenia technicznego. Podniesienie motywacji do nauki i rozwinięcie kluczowych kompetencji związanych z nauką. Wdrożenie systemów nowoczesnego poradnictwa zawodowego. Rezultaty twarde: Wdrożenie nowego programu rozwojowego Nawiązanie współpracy z przedsiębiorstwami w zakresie wdrażania programów rozwojowych Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w stażach i praktykach w ramach projektu- 270 Liczba uczniów kształcących się w zawodzie w branży przemysłowej, która została objęta projektem- 270 Liczba uczniów, która została objęta nowym kierunkiem kształcenia 75 Liczba osobo-kursów zawodowych, podnoszących kwalifikacje zawodowe- 664

15 CO WYRÓŻNIA PROJEKT- NA CZYM POLEGA JEGO INNOWACYJNOŚĆ? Dostosowanie do wielkopolskiego rynku pracy. Elastyczność zatrudnieniowa po ukończeniu szkoły i projektu. Szkolenia z nowoczesnych technologii produkcji i usług połączone z wizytami studyjnymi w zakładach pracy. Uczestnictwo w praktykach zawodowych w zakładach pracy. Wzmocnienie nowego kierunku kształcenia- technik optyk. Organizacja szeregu konferencji z udziałem różnych instytucji państwowych tj. PUP, UM, Ośrodków Psychologiczno Pedagogicznych oraz pracodawcami, co skutkowało artykułami w prasie lokalnej - promocja szkolnictwa zawodowego.

16 SUKCES PROJEKTU Możliwość realizacji dodatkowych kursów zawodowych przez uczniów, dzięki którym znajdują pracę na rynku wielkopolskim i nie stają się osobami bezrobotnymi. Doposażenie Pracowni Optycznej (zestaw do optyki geometrycznej, zestawy optyczne wyposażone w laser, 3 ławy optyczne umożliwiające mocowanie różnych soczewek i pryzmatów do ćwiczeń, krążki Newtona do badania barwy widma, zestawy do optyki do badania struktury światła i polaryzacji, zakup do badania rozchodzenia się fal, zakup stanowisk egzaminacyjnych do zawodu technik optyk). Doposażenie Pracowni Elektrotechniki i Elektroniki (zakup oscyloskopu cyfrowego oraz zakup uniwersalnego zestawu laboratoryjnego). Doposażenie Pracowni Automatyzacji Procesów (zakup falownika, łącznika przyciskowego podwójnego oraz, lampy sygnalizacyjnej czerwonej). Doposażenie Pracowni Robotyki (zakup zestawu Mindstorms NXT oraz kompletów klocków lego, czujników koloru, czujników przyśpieszenia, kompasu, żyroskopu, czujnika dźwięku, czujnika światła i czujnika temperatury). Doposażenie Szkolnego Ośrodka Kariery (laptop, rzutnik multimedialny, mebli oraz pakietów multimedialnych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii).

17 SPRAWOZDANIE OPRACOWAŁA ASYSTENT DS. REKRUTACJI, PROMOCJI I DYDAKTYKI BEATA MARCINIAK POZNAŃ