Plan zajęć profilaktyczno wychowawczych i psychoedukacyjnych realizowanych przez pedagoga szkolnego w zespołach klasowych w roku szkolnym 2015/16

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do PLANU PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/16 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Galewicach Plan zajęć profilaktyczno wychowawczych i psychoedukacyjnych realizowanych przez pedagoga szkolnego w zespołach klasowych w roku szkolnym 2015/16 Pedagog szkolny Izabela Zimoch-Piaskowska

2 Klasy I Lp. Temat zajęć Cele Ilość jednostek lekcyjnych Termin realizacji 1. Łamacze lodów - warsztaty integracyjne. Wzajemne poznanie uczestników. Integracja zespołu klasowego. Rozwijanie świadomości własnej indywidualności. Rozwijanie umiejętności autoprezentacji i wypowiadania się. Budowanie przyjaznej atmosfery w klasie. 1 wrzesień Nieletni a prawo Uświadomienie uczniom odpowiedzialności przed prawem. Wyjaśnienie pojęcia demoralizacji nieletniego. Przedstawienie katalogu środków wychowawczych i poprawczych stosowanych wobec nieletnich przez sąd. 1 październik Klucz do uczenia się indywidualne style przyswajania wiedzy. Określanie preferowanego stylu uczenia się przez pracę z kwestionariuszem inteligencji wielorakich Gardnera. Używanie w praktyce wiedzy o swoim stylu ucznia się, aby pozytywnie wpływać na swoje osiągnięcia szkolne. 1 listopad Co to jest agresja i jak na nas wpływa? Spojrzenie z drugiej strony. Uświadomienie uczniom problemu agresji w szkole. Określanie, opisywanie i próba zrozumienia zachowań prześladowczych. Dzielenie się przez uczniów doświadczeniami, które mieli z osobami prześladującymi. Uczenie stosowania skutecznych sposobów rozwiązywania problemów i podejmowsania decyzji, aby dokonywać bezpiecznych i zdrowych wyborów. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi. Uświadamianie, że powstrzymywanie agresywnego zachowania innych jest obowiązkiem każdego z nas. Uczenie sposobów bezpiecznej interwencji w przypadku bycia świadkiem prześladowania kogoś. Pomoc uczniom w zrozumieniu jak to jest być ofiarą agresji. Zachęcenie uczniów, aby postarali suię lepiej poznać sytuację ofiary w celu lepszego zrozumienia jej potrzeb. Rozwijanie umiejętności empatii. 1 grudzień Jakie wartości są ważne w naszych kontaktach? Na kogo mogę liczyć? Wskazanie na wartości ważne w życiu indywidualnym i grupowym uczniów. Wypracowanie rozwiązań pozwalających na urzeczywistnianie tych wartości w codziennym życiu. Uświadomienie uczniom, że w wielu życiowych sytuacjach proszenie o pomoc jest czymś normalnym i zdrowym. 1 styczeń Dzień z życia. (według programu fdn) Przekazanie uczniom wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadużywania komputera i Internetu. Stworzenie okazji do autorefleksji na temat czasu 1 luty 2016

3 spędzanego w Internecie i jego wpływu na pozostałe codzienne czynności. 7.,,Powiedz STOP cyberprzemocy, czyli o przemocy w sieci. (według programu fdn) Zapoznanie uczniów z pojęciem cyberprzemocy i jej aspektami prawnymi. Omówienie zasad chroniących przed staniem się ofiarą przemocy w sieci. Uświadomienie emocji przeżywanych przez osoby, które stały się ofiarami cyberprzemocy i poinformowanie uczniów jakiej pomocy potrzebują. 1 marzec Znajdź właściwe rozwiązanie - o ptzyczynach i skutkach palenia papierosów. Określenie wpływu substancji smołowatych na układ oddechowy. Zapoznanie z przejściowymi i trwałymi skutkami palenia papierosów. Uświadomienie przyczyn sięgania po papierosy przez młodzież i poszukiwanie alternatywnych rozwiązań. Kształtowanie umiejętności świadomego podejmowania decyzji. 1 kwiecień Piję dla szpanu dlaczego młodzi sięgają po środki zmieniające świadomość i jakie są tego konsekwencje? Uczniowie rozróżniają naturalne i sztuczne (chemiczne) sposoby osiągania dobrego samopoczucia. Zapoznanie uczniów z mechanizmem działania substancji odurzających. Uświadomienie przyczyn sięgania przez młodzież po środki zmieniające świadomość. Zapoznanie uczniów ze skutkami oddziaływania narkotyków na organizm człowieka. Refleksja nad związkiem przyjmowania środków odurzających a życiem uczuciowym i rodzinnym. 1 maj Uległy, agresywny, czy asertywny? czyli o sztuce konstruktywnych relacji z innymi. Zapoznanie z pojęciem asertywności. Rozpoznawanie przez uczniow trzech typów zachowań: agresywnego, asertywnego i pasywnego. Uświadomienie, dlaczego asertywność jest najskuteczniejszym i najbardziej pozytywnym sposobem reagowania. Uczenie się rozróżniania zachowań właściwych i niewłaściwych. Uczenie się umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. 1 czerwiec 2016 Klasy II Lp. Temat zajęć Cele Ilość jednostek lekcyjnych Termin realizacji 1.,,TAK czy NIE program profilaktyki uzależnień (wersja skrócona) Dostarczenie wiedzy na temat uzależnień oraz wpływu alkoholu i narkotyków n ażycie w rodzinie ze szczególnym uwzględnieniem dzieci. Kształtowanie postaw sprzyjających podejmowaniu racjonalnych decyzji, zwiazanych z zażywaniem alkoholu i środków odurzających. Nabycie praktycznych umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem 2 wrzesień październik 2015

4 asertywnego mówienia,,nie. 2. AIDS dżuma XX wieku czy wiedza chroni przed zarażeniem? Poszerzenie wiedzy na temat HIV/AIDS oraz uświadomienie w jaki sposób można i w jaki nie można zakazić się HIV. Zapoznanie ze sposobami ochrony przed zakażeniem. Kształtowanie postawy tolerancji i zrozumienia wobec chorych na AIDS. 1 listopad Obchodzenie się z uczuciami. Uświadomienie uczniom sposobu w jaki mogą dostrzegać identyfikować własne uczucia, stawiać się w sytuacji innych, współczuć oraz akceptować fakt, że są ludzie, którzy myślą i czują inaczej. 1 grudzień Akademia Ochrony Przemoc rówieśnicza. Przedstawienie informacji na temat zjawiska przemocy rówieśniczej w świecie realnym i cyberprzestrzeni. Zapoznanie z prawidłowymi sposobami reagowania na przemoc rówieśniczą oraz poznanie możliwości pomocy, z której mogą skorzystać młode osoby doświadczające przemocy ze strony rówieśników lub będące jej świadkami. 1 styczeń Wyśmiewany uczeń. Uświadomienie uczniom, jakie wady ma obrzucanie wyzwiskami oraz co mogą zdziałać dzięki odważnemu wystąpieniu przeciw tego rodzaju zachowaniom. Wyjaśnienie jak powinna wyglądać rzeczowa reakcja w przypadku zachowań agresywnych ze strony rówieśników. Ukazanie sposobów jak mogą pomóc ofierze konfliktu za pomocą rozmowy i podejmowanych działań, a kiedy ich działania pozostają bez szans i muszą wkroczyć inni. 1 luty Czy reagować na bójki? Zapoznanie i przedyskutowanie z uczniami skutecznych i odpowiedzialnych sposobów reagowania w przypadku bójki. Kształtowanie umiejętności asertywnych. 1 marzec Akademia Ochrony Przemoc w rodzinie. Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży Poszerzenie wiedzy na temat różnycyh aspektów i przejawów przemocy w rodzinie (czyli takiej, która ma miejsce w domu ze strony rodziców/opiekunów lub rodzeństwa). Rozwijanie umiejętności rozpoznawania zagrażających sytuacji. Przekazanie informacji, do jakich osób, instytucji czy organizacji, osoby doświadczające przemocy lub jej świadkowie mogą zwracać się o pomoc i wsparcie. Dostarczenie wiedzy o Telefonie Zaufania, zasadach jego funkcjonowania i przeznaczeniu. Przybliżenie zasad funkcjonowania poradnictwa telefonicznego i innych form pomocy psychologicznej. Zachęcanie do szukania pomocy w sytuacjach trudnych dla siebie i innych. Rozwijanie umiejętności formułowania problemów i szukania rozwiązań. 1 kwiecień 2016

5 8. Akademia Ochrony Handel dziećmi. Sponsoring. Przedstawienie mechanizmów stosowanycyh przez osoby zajmujace się handlem dziećmi w celu komercyjnego wykorzystania seksualnego. Przekazanie wiedzy, jak chronić się przed manipulacją. Zapoznanie z możliwościami pomocy, z której mogą skorzystać nastolatki zagrożone handlem ludźmi oraz komercyjnym wykorzystaniem seksualnym. Poszerzenie wiedzy na temat jednej z form niebezpiecznych kontaktów seksualnych, jaką jest sponsoring. Omówienie przyczyn nawiązywania takich kontaktów przez nastolatków oraz możliwości pomocy młodym osobom, które podejmują kontakty seksualne w zamian za przezenty i pieniądze. 1 maj Akademia Ochrony Dowód miłości. Poszerzenie wiedzy uczestników na temat podejmowania ryzykownych kontaktów seksualnych. Omówienie mechanizmów, które sprawiają, że młode osoby nierozważnie angażują się w kontakty seksualne. Wskazanie potencjalnych negatywnych konsekwencji nieprzemyślanych decyzji dotyczących życia seksualnego. Uświadomienie jak dokonywać odpowiedzialnych wyborów oraz gdzie można szukać pomocy w trudnych sytuacjach. 1 czerwiec 2016 Klasy III Lp. Temat zajęć Cele Ilość jednostek lekcyjnych Termin realizacji 1.,,TAK czy NIE program profilaktyki uzależnień (wersja skrócona) Dostarczenie wiedzy na temat uzależnień oraz wpływu alkoholu i narkotyków n ażycie w rodzinie ze szczególnym uwzględnieniem dzieci. Kształtowanie postaw sprzyjających podejmowaniu racjonalnych decyzji, zwiazanych z zażywaniem alkoholu i środków odurzających. Nabycie praktycznych umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem asertywnego mówienia,,nie. 2 wrzesień październik Co się dla mnie liczy? Refleksja nad najważniejszymi wartościami i oczekiwaniami uczestników zajęć w odniesieniu do swojej przyszłości. Uświadomienie różnorodności aspiracji człowieka i ich źródeł. Analiza zróżnicowania aspiracji, motywów wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej wśród przedstawicieli różnych grup młodzieży. 1 listopad Zanim podejmiesz decyzję, czyli rozpoznajemy nasze predyspozycje zawodowe. Wykonanie kwestionariuszy: zainteresowań i uzdolnień. Określanie własnych preferencji i zainteresowań, które mają wpływ na wybór zawodu i powodzenie w pracy. Uzyskanie podstawowej wiedzy na temat orientacji 1 grudzień 2015

6 zawodowych. Uświadomienie uczniom roli predyspozycji i zainteresowań w wyborze własnego zawodu. Pogłębiony namysł uczestników nad upodobaniami, predyspozycjami, cechami swojej osobowości. 4. Wybrać, jak to łatwo powiedzieć. Świat zawodów i ja. Poszerzenie wiedzy o świecie zawodów. Zwiększenie świadomości zależności relacji: moje mocne strony adekwatna praca. Uświadomienie uczniom roli predyspozycji i zainteresowań w wyborze właściwego zawodu. Poszukiwanie zależności między cechami a pełnionymi rolami społecznymi i zawodowymi. Uświadomienie uczniom znaczenia i doskonalenie umiejętności zdobywania informacji o zawodzie w procesie planowania przyszłości zawodowej. Uświadomienie faktu, że każdy zawód ma swoje specyficzne uwarunkowania, stawia przed człowiekiem liczne wyzwania, a satysfakcja zawodowa jes odczuciem subiektywnym. 1 styczeń Jaka szkoła jest dla mnie? Przedstawienie struktury szkolnictwa w Polsce. Uświadomienie uczestnikom ich preferencji w sposobach nabywania nowej wiedzy i umiejętności. Ustalenie upodobań edukacyjnych uczestników. Zapoznanie z ofertą edukacyjną szkół z regionu. Uświadomienie znaczenia wyboru odpowiedniej szkoły ponadgimnazjalnej dla przyszłej kariery edukacyjnej i zawodowej. 1 luty Jak poradzić sobie ze stresem, racjonalnie gospodarować czasem i konsekwentnie realizować wyznaczone cele. Zapoznanie uczniów ze żródłami stresu i opracowanie,,roboczej definicji stresu. Ukazanie pozytywnych sposobów radzenia sobie ze stresem. Uświadomienie stylów myślenia negatywnego, które mogą potęgować stres i rozpoznawanie myśli prowadzących do odczuwania stresu. Ćwiczenie pozytywnego myślenia. Ustalanie celów pomagających zmniejszyć stres. Przygotowanie uczniów do pracy z celem. Rozwijanie umiejętności planowania, Wywołanie refleksji na temat sposobu spożytkowania własnego czasu. Wdrażanie do umiejętności zarządzania priorytetami. 1 marzec Kariera zawodowa co właściwie liczy się na rynku pracy? Uświadomienie uczestnikom zróżnicowanych oczekiwań rynkui pracy wobec kompetencji i kwalifikacji pracowników. Analiza pojęcia,,kariera zawodowa i określenie czynników warunkujących pomyślny przebieg rozwojuz awodowego człowieka. Uświadomienie różnorodności celów życiowych i zawodowych, które wpływają na ścieżkę kariery zawodowej człowieka. Przygotowanie zestawienia planów i oczekiwań zawodowych wraz z krokami, prowadzącymi do ich zrealizowania. 1 kwiecień 2016

7 8. Niebezpieczna impreza - dopalacze, narkotyki zagłuszają rytm muzyki. Uświadomienie przyczyn i konsekwencji sięgania przez młodzież po środki zmieniające świadomość. Zapoznanie z mechanizmem uzależnienia. Uświadomienie wpływu uzależnienia na funkcjonowanie rodziny. Uświadomienie kiedy, jak i gdzie szukać pomocy. Uświadomienie młodym ludziom zagrożenia, jakie niesie,,pigułka gwałtu. Pokazanie sposobów postępowania chroniących przed zażyciem pigułki gwałtu. 1 maj Laska, foka, ciacho czyli dziewczyna i chłopak w rozmowie. Omówienie roli i znaczenia języka w kontaktach międzyludzkich. Uświadomienie, w jaki sposób różne komunikaty wpływają na sposób postrzegania dziewcząt i chłopców przez siebie nawzajem. Zmiana standartów zachowań w relacjach rówieśniczych. 1 czerwiec 2016 Uwaga: Na życzenie wychowawców klas pedagog szkolny prowadzi zajęcia integracyjne oraz warsztaty o tematyce zaproponowanej przez nauczyciela. W II półroczu roku szkolnego 2015/16 szkoła uczestniczy w kampanii PIS pt.,,dopalaczom mówimy stop, wychowawcy klas I, II, III rezerwują w planach pracy wychowawczej klasy co najmniej 2 godziny na zajęcia z pedagogiem szkolnym. Program zajęć warsztatowych w ramach Wojewódzkiej Kampanii Edukacyjnej Dopalaczom mówimy stop obejmuje. Rozróżnianie naturalnych i sztucznych sposobów osiągania dobrego samopoczucia. Dostarczenie rzetelnej wiedzy nt. konsekwencji używania nowych substancji psychoaktywnych należących do grupy dopalaczy. Pobudzenie autorefleksji w obszarze indywidualnej decyzji dotyczącej tego typu substancji. Rozwijanie umiejętności przyjmowania postawy asertywnej w sytuacji kontaktu z substancjami psychoaktywnymi.