Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich

Transkrypt

1 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich Cechy /problemy klasy ważne z punktu widzenia EUŻ Uczniowie powinni rozpoznawać negatywne (nieprzyjemne) i pozytywne (przyjemne) emocje. Powinni radzić sobie ze stresem oraz umieć relaksować się w sytuacji stresowej(minimalizować stres). Uczniowie powinni nauczyć krytycznie i twórczo myśleć oraz w sposób twórczy rozwiązywać czekające ich w życiu problemy. Potrzeby uczniów (wyniki diagnozy) Uświadomienie uczniom zagrożeń, jakie na nich czekają: alkoholizm, narkomania, lekomania, nikotynizm i skutków jakie się z nimi wiążą. Uświadomienie uczniom ich roli w społeczeństwie rozwijanie empatii i samoświadomości oraz jak ważną rolę w ich życiu pełni samoświadomość. Wykształcenie u uczniów zdolności do analizowania informacji i doświadczeń w obiektywny sposób oraz podejmowania decyzji podczas rozwiązywania problemów. 13 GRUPA TEMATY PRZEDMIOT OCZEKIWANE SPOSÓB

2 UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH SZCZEGÓŁOWE (czas) NAUCZYCIEL EFEKTY Osiągnięcia uczniów w module SPRAWDZANIA EFEKTÓW Umiejętności interpersonalne Palenie tytoniu a zdrowie Alkohol a zdrowie Higiena i ochrona zdrowia Trening asertywności. Biologia Nauczyciel biologii Uczniowie maja krytyczny stosunek do palenia papierosów, picia alkoholu i narkotyków. rozpoznawać zagrożenia. Uczniowie wiedzą na czym polega zachowanie asertywne, uczniowie potrafią zastosować wiedzę w praktyce. Ankieta. Ankieta, scenki. Krytyczne myślenie Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem proporcji. Wesele w Atomicach St. Mrożka czy tylko karykaturalny obraz rzeczywistości. Matematyka nauczyciele matematyki Umiejętność obliczania konkretnych problemów z wykorzystaniem zintegrowanej wiedzy. Umiejętność wyobrażenia sobie wsi z Atomic, uchwycenie różnic i zagrożeń (ironia, groteska). Sprawdzian, test. Wykonanie prac plastycznych, Wieś Atomice moja wieś wypracowanie. 14

3 Ćwiczenia wstępne budujące empatię. (wrzesień) zrozumieć czyjś problem, współczuć danej osobie Rysunki ilustrujące różne style życia, Karty ćwiczeń Kręgi otwartości, Obserwacja gry w piłkę Rozwijanie empatii. Uczeń potrafi wczuć się w sytuacje drugiej osoby. Rozwiązanie problemu. Empatia Teatr, pantomima. Zajęcia świetlicowe opiekun świetlicy Zrozumienie różnych norm społecznych, przekonań, różnic związanych z płcią, uczeń nie dyskryminuje innych, jest tolerancyjny, odpowiedzialny, działa na rzecz sprawiedliwości społecznej. Test dotyczący własnego systemu wartości. Wesele w Atomicach St. Mrożka czy tylko karykaturalny obraz rzeczywistości. Umiejętność nazywania zagrożeń Odezwa do ludzi XXI w. O rozsądne korzystanie z osiągnięć techniki. Lekcje dotyczące teatru, utworów scenicznych prowadzone metoda dramy. zrozumieć problem innej osoby, wczuć się w problemy danej osobą. Drama. 15

4 Warunki skutecznej nauki. Bibliotekarz Uczeń potrafi opracować tygodniowy plan nauki w korelacji ze szkolnym planem godzin, uczeń rozumie ważność powtarzania w procesie nauki. Karta ewaluacji. Plan uczenia się. Samokształcenie Sztuka notowania mapa pamięci. Bibliotekarz Uczeń rozumie zasady konstruowania map pamięci, uczeń potrafi przekształcić notatkę linearną w mapę mentalną z uwzględnieniem hierarchiczności informacji. Karta ewaluacji. Mapy pamięci. Konsultacje z nauczycielami przedmiotowymi. Radzenie sobie ze stresem Stres a zachowanie. Gospodarowanie czasem. Uczeń zna pozytywne sposoby radzenia sobie ze stresem, uczeń zna metody pokonywania stresu. Uczeń potrafi zastosować strategie myślenia, które lepiej pozwolą pokonać stres. Karty ćwiczeń: Na czym polega stres, sytuacje stresujące. Karty ćwiczeń: Moje myśli zmiana sposobów myślenia. Memotechniki. Uczeń zna sposoby uczenia się. Test pamięci. 16

5 Rozwiązywanie problemów Rozwiązywanie zadań z kinematyki, mechaniki, procesów cieplnych, drgań. Fizyka nauczyciel fizyki Umiejętność rozwiązywania zadań, umiejętność zastosowania wcześniej poznanych wzorów. Obserwacja pracy uczniów, wyniki sprawdzianów. Rozwiązywanie problemów Twórcze myślenie Skuteczne porozumiewanie się Technika wokół nas. Technika nauczyciel techniki Potrafi dokonać wyboru tematu pracy, uczeń w sposób twórczy potrafi rozwiązać problem, uczeń potrafi pracować w grupie metodą projektów. Dokumentacja projektu, prezentacja komputerowa, plansze, gabloty, pomoce naukowe. 17