Janusz Korwin-Mikke. Oficyna Liberałów. Warszawa 1991 NIE TYLKO O ŻYDACH. artykuły o sprawach narodowych z posłowiem Antoniego Zambrowskiego

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Janusz Korwin-Mikke. Oficyna Liberałów. Warszawa 1991 NIE TYLKO O ŻYDACH. artykuły o sprawach narodowych z posłowiem Antoniego Zambrowskiego"

Transkrypt

1 Janusz Korwin-Mikke NIE TYLKO O ŻYDACH artykuły o sprawach narodowych z posłowiem Antoniego Zambrowskiego Oficyna Liberałów Warszawa 1991? rojekt okładki: Jerzy Masłowski Zdjęcie na okładce: Micha ł Masłowski Korekta: Małgorzata Szmit, Maciej Wnuk ŻYDZI Opracowanie techniczne, skład: Wydawnictwo CSS WarSawa, Warszawa, ul. Chłodna 35/37, tel

2 Copyright by Janusz Korwin-Mikke 1991 Jestem człowiekiem starszym - nie na tyle jednak, by pamięta ć międzywojnie. Znam je zatem jedynie z przekazów i dokumentów. Mimo wyraźnych wysiłków - nie tyle cenzury, co pamętnikarzy - anty-semityzm jest na tym obrazie bardzo wyraźnie widoczny. Sądzi ć należy, że powsta ł on przede wszystkim jako odprysk nacjonalizmu - typowego dla narodów uzyskujących świeżo tożsamo ść. Należałby do tej kategorii zjawisk, co anty-polo-nizm Litwinów. Nie tłumaczy to jednak całości zjawiska. Anty-semityzm można z grubsza podzieli ć na: - instynktowny (widok lub zapach Żyda jest mi wstrętny) - wszczepiony (niech ęć do Żydów jest naśladownictwem obserwowanego w dzieciństwie odruchu starszych) - ekonomiczny (racjonalny: zajmuj ą najlepsze stanowiska i wyzyskuj ą nas) - narodowy (dla utrzymania czystości charakteru narodowe-go trzeba si ę od nich separowa ć) - kulturalny (jest to kultura niższa, oparta na wzajemnej adoracji) - barbarzyński (jest to kultura starsza, wyższa, bardziej wyrafinowana) - intelektualny (umysły raczej odtwórcze, pasożytujące na pomysłach innych) Dwa pierwsze motywy działaj ą na podświadomo ść. Pierw- szy (odruch bezwarunkowy) de facto nie istnieje i służy tylko do racjonalizacji motywu drugiego. Istniej ą bowiem całe społeczności nie przejawiające bezwarunkowego odruchu niechęci do Żydów. Tyczy to zreszt ą bardzo wielu form rasizmu. 3 Drugi jest faktem. Obrazowo rzec można, że jeśli pra-ojciec Lech skrzywi ł si ę z niechęci ą na widok starozakonnego -jego dzieci mog ą naśladowa ć ten gest do dzi ś. Dla jego utrzymania, a nawet wzmocnienia w kolejnych pokoleniach wystarczaj ą drobne motywaje: zapach cebuli u Żyda będzie pamiętany lepiej ni ż taki ż zapach u Polaka. Konkurent Żyd będzie wyraziściej wspominany (jeśli wygryz ł z posady lub zmusi ł do obniżenia cen w sklepiku) - bo istniejeju ż sztanca! Przypuść-my, że w awansie wyprzedziło nas kolejno trzech zielo-no-okich - nawet tego nie zauważymy, cho ć kolor oczu może by ć wyrazistszy ni ż kształt nosa. Ten anty-semityzm może istnie ć, choćby człowiek w ogóle w życiu nie widzia ł Żyda! Ludzkość bowiem potrafi myśle ć kategoriami abstrakcyjnymi. Do ść kuriozalnie egzystuje więc i obecnie w Polsce, stanowi nawet cz ęść naszego dziedzictwa kulturowego. W pewnym sensie nawet się pogłębia: dawniej człowiek nie lubi ł Żydów - ale przyjaźni ł si ę z Mojżeszem Zamościskierem i sypia ł z Sar ą Rotbaum. Dzi ś Żyd jest katego-ri ą abstrakcyjn ą i łatwiej na Żydów zwali ć win ę za np. niepowodzenie ekonomiczne. Trzeci motyw jest bardziej złożony. Składaj ą si ę na ń dwa elementy. Jeden omówi ę przy kolejnych punktach; drugi za ś nie ma nic wspólnego z ras ą. Używaj ą go ci sami nieudacznicy, którzy pomstuj ą na badylarzy i twierdz ą, że ajenci zarabiaj ą ich kosztem miliony; gdy wszakże zaproponowa ć, by sami zostali ajentami-zaczynaj ą si ę wykręca ć, twierdzi ć, że s ą za starzy, maj ą ważniejsze sprawy (np. zaopatrywanie ludności w okólniki zamiast świeżej marchewki) itd. Innymi słowy ludzie niezdolni, mający pretensje do całego świata. Ataki na Żydów s ą dla nich wygodnym samousprawiedliwieniem si ę; z tego samego po-wodu socjalizm właśnie w Polsce przyniós ł tak tragiczne owoce. Czwarty jest wysoce racjonalny - napisałbym nawet wy-myślny. W czystej formie nie jest on właściwie nawet anty-semityzmem. Prowadzi co najwyżej do apartheidu (ich kultura jest by ć może znakomita, ale trzymajmy si ę osobno).

3 4 Praktycznie jednak właśnie ta racjonalizacja pozwala z czys-tym umysłem dawa ć folgę podświadomej irracjonalnej nie-chęci - stąd ekscesy anty-żydowskie przybierały tak ostre formy na uniwersytetach, co tak dziwi zwolenników tezy o prymitywiźmie intelektualnym anty-semitów i zaniku an-ty-semityzmu w miar ę wzrostu wykształcenia społeczeństwa. Piąty jest bezwzględnie uzasadniony w części dotyczącej wzajemnej adoracji. Nie ma to jednak nic wspólnego z semityzmem! Prosz ę popatrze ć na rubryk ę Polacy na Świe-cie - facet, który zosta ł profesorem w Uniwersytecie na Gwadelupie, jest wychwalany pod niebiosa! Ba, publicyści narzekający na protekcjonizm u Żydów publicznie wyrzekaj ą, gdy rodak rodakowi za granicą takiej ż protekcji nie udzieli! Żydzi od tysięcy lat żyj ą w diasporze - i trudne warunki musiały u nich wykształci ć to, co wykształciły: du żą bystor ść i instynkt wzajemnej pomocy (będący zreszt ą, o ile wiem, w znacznej mierze mitem). Czy ich kultura jest niższa? Na miejscu naczelnika tiurmy, któremu Kuzniecow (ten porywacz samolo-tu w latach 70-tych) oświadczy ł Wyście jeszcze po drzewach chodzili, gdy Żyd leża ł na baranicy i myśla ł o Bogu nieco bym si ę wstrząsn ął - ale dyskusja nad niższości ą tak starej kultury jest doprawdy bezsensem - jej staro ść jest dowo-dem, że znakomicie umożliwia przetrwanie narodu. Motyw ostatni te ż jest po części uzasadniony. Bystro ść umysłu zazwyczaj okupowana jest głębi ą - niezależnie od rasy. Prymitywni anty-semici stalinowscy i hitlerowscy o wiele mądrzej zrobiliby, wskazując, że teoria Einsteina w gruncie rzeczy jest prostym wnioskem z filozofii Poincare ego i trans-formacji Lorentza - zamiast twierdzi ć, że jest ona niepraw-dziwa! Przypomina to wprawdzie chwalenie autora teorii gotowania oraz wynalazcy rury - natomiast zapomițania o facecie, którywpad ł na pomys ł, że rur ę można zjednego końca zasklepi ć i postawi ć na ogniu; ale czego toju ż nie robiono wtej dziedzinie! Nie dziwi ę si ę więc Żydom, że wzajemnie wychwalają mniejsze lub większe osiągnięcia członków swego narodu, i nie potępiam ich za to. Jest wszakże faktem, że bywa to dla 5 I innych irytujące - a dla zawodowców stanowi wręcz nieucz-ciw ą konkurencj ę ekonomiczn ą. Gdy w Assamie wybuchły rozruchy przeciwko Bengalczykom, to przecie ż z tego samego powodu: imigranci, wzajemnie si ę wspierając, zajęli najlepsze stanowiska. Tu nie mog ę pomin ąć mego konika. Anty-semityzm rośnie wraz z etatyzmem. Gdy każdy ma to, co zarobi lub odziedziczy - zawi ść jest ukryta: gdy jednostka uzyskuje możno ść skiero-wania państwowych pieniędzy do jednej lub drugiej kieszeni - zawi ść wypływa swobodnie na wierzch. Przypuśćmy, że urzędnik nazwiskiem Mościskier może-dla zbudowania szkoły - wywłaszczyć Kowalskiego albo Gołdbauma. Jak wiadomo w PRL koszt placu budowlanego by ł pięcio- dziesięciokrotnie wyższy od ceny płaconej oficjal-nie. Jeśli Mościskier wywłaszczy Goldbauma - narazi si ę na zarzut skrzywdzenia rodaka; jeśli wywłaszczy Kowalskiego-pojawi si ę antysemityzm. Ba! Mościskier może zada ć sobie wielki trud i obliczy ć, że w województwie jest 12 % Żydów i przy wywłaszczeniach skru-pulatnie pilnowa ć, by dotknęły ich one w takim- ż procencie. Nic mu to nie pomoże! Oskarżenia pozostan ą, a jedynym

4 realnym efektem będzie nie-optymalna lokalizacja, gdy ż kryte- właściciela gruntu przy rozmieszczaniu rium narodowości żłobków trudno uzna ć za rozsądne. W etatyźmie tworz ą się więc idealne warunki do pasożytowania - robi to półin- teligencja, w znacznej mierze żydowska. Usun ąć to podłoże może wyłącznie powrót do liberalnego kapitalizmu. Gdy kapitaliści żydowscy bogacili si ę w XIX wieku budując fabryki - nie odczuwali anty-semityzmu; gdy przez stosunki uzys-kiwali koncesje rządowe - i owszem! W skład polskiego anty-semityzmu wchodz ț te - i inne, niewymienione - motywacje. S ą one ze sob ą sprzeczne, co daje czasem wynik zadziwiający: narodowcy zwalczający Żydow w kraju chętnie zniszczyliby państwo Izrael, zamiast 6 marzy ć o wysłaniu wszystkich Żydów do Palestyny (a przecie ż ś.p. Roman Dmowski niewątpliwie wysłałby wojsko dla wspomagania Izraela przeciwko Arabom!). Z kolei Żydzi popełnili w ostatnim półwieczu ogromny błąd, stawiając na lewic ę - w złudzeniu, że anty-semityzm zniknie (tak było w programie!), a etatyzacja życia stworzy szanse dla ludzi o zbliżonym typie umysłowości. W rzeczywistości naród żydowski drogo zapłaci ł za to doświadczenie - zarówno klientela lewicy, jak i prawicy, okazała si ę by ć nastawiona anty-semicko; jedynie wolno-konkurencyjny kapitalizm, gdzie nikt przy zawieraniu interesu nie pyta o pochodzenie, a jedynie o zysk -jest ustrojem zapewniającym współżycie. Etatyzm-niezależnie od ideologicznego podkładu - prowadzi albo do anty-semityzmu, albo apartheidu (jak w feudaliźmie, gdzie Żydzi mieli odrębne prawa - w Polsce jak wida ć tak korzystne, że ściągali z całej Europy). Obecnie, tj. po 1968 roku realny (nie: psychologiczny) problem semicki w Polsce istnieje - ale w sensie ujemnym. To znaczy - pozostała próżnia po Żydach, którzy zostali wymor-dowani podczas wojny lub wyemigrowali. Kto pamięta po-ziom dowcipów politycznych przed Marcem i porówna go z obecnymi witzami zrozumie, o co chodzi. Po prostu brakuje nam inteligencji - a Żydzi stanowili dawniej (czy si ę to komu podoba, czy nie) znaczn ą jej cz ęść. Mam tu na myśli prawą inteligencj ę, ludzi takich jak np. Antoni Słonimski. Narodowcy twierdz ą wprawdzie - i mają racj ę - że w to miejsce wyrośnie nasza, swojska - tylko strasznie długie jest to czekanie w obecnych dziw warunkach społeczno-gospodar-czych... A i same warunki wzrostu s ą wysoce niezdrowe. Prawdziwy jest te ż zarzut narodowców, że właśnie błyskot-liwo ść Żydów pozwoliła im udawa ć, że w doktrynach typu Dia-Mat jest jaki ś głęboki sens. Faktem jest, że najgłupszy słuchacz obecnych wykładowców dialektyki jasno widzi, że jest to stek bzdur - dawna kadra umiała stwarza ć pozory... Jednakże ci sami ludzie, widząc zmian ę trendu światowego, w ciągu jednej nocy umieliby zmienić front i z ulg ą szerzyliby rozsądne poglądy - natomiast właśnie w środowisku np. 7 narodowców wyraźnie wida ć, że zdrowym poglądom nie musi niestety towarzyszy ć wysoki poziom intelektualny. Półinteligencja jest warstw ą dając ą si ę kupi ć - jest jednak warstw ą potrzebn ą. Kto na przykład (poza skrajnymi anarchis-tami i liberałami) nie potrzebuje bezideowych, a inteligentnych urzędników! (Nasi władcy ju ż zaczynaj ą zgłasza ć to zapot-rzebowanie, jednak jest to błędne koło: inteligentny urzędnik nie chce pracowa ć wśród sprzecznych przepisów - a nie ma komu ich zmieni ć, gdy ż ludzie inteligentni nie docieraj ą właśnie wskutek tego na szczyt hierarchii). Otó ż tej właśnie inteligencji i pół-inteligencji nam brakuje. Byli to - po-wtarzam - ze względów

5 historycznych bardzo często Żydzi (Ale w Katyniu i Sonder-akcjach wyniszczano planowo i aryjską inteligencj ę). Brakuje nam równie ż warstwy kupieckiej - cho ć to od-rodzi ć można w ciągu roku. Jednak z braku tradycji trudno Kowalskiemu zamieni ć wegetacj ę urzędnika na pozycj ę ajenta. Żydzi prędzej orzekliby, że pieniadzjestpienițdz i przestaliby przysparza ć rządowi kłopotu życiem za państwowe pieniądze - gdy tylko stwierdziliby, że s ą to pieniądze marne. Czy istnieje psychologiczny anty-semityzm? Jest to zjawis-ko, które trwa ć będzie wiele jeszcze pokole ń - gdy ż nie wyruguje si ę go zakazami. W gruncie rzeczy będzie on jednak coraz bardziej sprowadza ł si ę do opowiadania żydowskich kawałów - o ile nie zostanie sztucznie podsycony. Natomiast autentyczny, instynktowny antysemityzm znikn ąć musi po prostu z powodu zbyt wielkiej rzadkości Żydów w populacji. Jako przykład przytocz ę tu - cynicznie opublikowane- wspomnienia wyborów do przedwojennej Akademii Literatury w 1933 r. Sama instytucja jest najoczywiściej bzdurna - ale my zawsze wzorowaliśmy si ę na etatystycznej Francji, za jej wzorem postanowiono więc pisarzy usadzi ć na stołki. Roz- pisano ankiet ę wśród czytelników, jednak odpowiedzi wpły- nęło mało - a, co gorsze, nie były one zgodne z upodobaniami twórców ankiety. W szczególności publika nie doceniała sympatycznego skądinąd poety, Bolesława Leśmiana. Sfał- szowano więc wyniki ankiety! Czy fakt, że prawdziwe nazwis- 8 ko bajkopisarza brzmi Lesman odegra ł tu rol ę? Zapewne nie-ale cho ć cała sprawa jest śmieszna, wiele osób traktuje rozmaite akademie poważnie - i dezynwoltura, z jak ą opisuje ten incydent pamiętnikarka (te ż pochodzenia żydowskiego...) jest znakomitym pretekstem do wzniecenia anty- mistrzów semickich nastrojów wśród pióra. Sądz ę, że o pewnych problemach trzeba pisa ć i mówi ć otwarcie - by nie pozostawi ć ich na pastwę kanapowych plotek. Mówi si ę - a podsyca to umiejętnie sterowana propaganda - że wielkie zgęszczenie osób pochodzenia żydowskiego wystąpiło w okolicy KKS KOR. Wysoko cenię sobie inteligencj ę żydowsk ą - witam więc to z radości ą jako symptom bliskiego upadku obecnego reżimu. Gdyby mia ł on przed sob ą przyszło ść, osoby te strałyby si ę raczej o posady rządowe. Rozumowanie to nie jest posądzeniem o koniunk-turalizm - największ ą przyszło ść ma strategicznie rzecz biorąc doktryna mająca za sob ą rozsądek i uczciwo ść. Z drugiej strony w KORze razi mnie jego lewicowe od-chylenie. Po prostu nie jestem w stanie zrozumie ć, jakim cudem skompromitowane dziewiętnastowieczne idee socjali-styczne można serio propagowa ć w naszym kraju? Jednym wytłumaczeniem jest niewytłumaczalna sympatia Żydów dla tego kierunku. Pisz ę niewytłumaczalna (cho ć parędziesiąt wierszy uprzednio podawałem rozsądn ą motywacj ę) dlatego, że niektórzy bankierzy żydowscy finansowali nawet narodowy socjalizm! Natomiast świetnie rozumiem narodowców. Ludzie ci po prostu nie s ą w stanie sobie wyobrazi ć, że znakomite umysły- a byli wśród nich i lauraci Nobla! - potrafi ą proponowa ć tak szkodliwe rozwiązania społeczne, w czym popiera ich niemal jednogłośnie mediakracja *. Jedynym wytłumaczeniem jawi im si ę teoria spiskowa: tajemne siły (np. mędrcy Syjonu) chcą

6 zniszczy ć nasz ą cywilizacj ę. Jeśli nie jest to Żyd - to musi być mason. Przyzna ć trzeba, że taka teoria stanowi proste wyjaś- 9 nienie, dlaczego np. wybitny uczony całkiem dobrowolnie głosuje za urawniłowk ą - cho ć dziecko zrozumiałoby, że skutki społeczne i gospodarcze będ ą tragiczne. Wyjaśnienie rzeczywiste jest o wiele trudniejsze i bardziej złożone - nie tu jednak miejsce na rozważania historyczne. Kończ ę t ę gar ść uwag wyrażając przekonanie, że udawanie i ż antysemityzm jest całkiem irracjonalnym i nie ma ku niemu żadnych podstaw, jest - jak każde chowanie głowy w piasek - najgorszym sposobem podejścia do zaganienia. art. nie drukowany, odrzucony przez Bratniaka w 1978 r. * mediakracja - termin Philiona ( Mediacracy, NY,1975) CO NAS DZIELI? (list liberała do narodowców) Zastanówmy si ę - bez etykietek i demagogii - nad różnicami ideologii narodowej (w stylu propagowanym przez Samoobron ę ) i liberalnej (w sensie XIX-wiecznym - a nie zupełnego pobłażania występkom jednostek, co Wy nazywa-cie ideologi ą masonerii). Zacznijmy od tego, co nas łączy. Odrzucamy socjalizm, komunizm i kolektywizm. Odrzucamy etatyzm? My - tak. Chcemy t ę plag ę wykorzeni ć. Wy cytujecie wprawdzie Konecznego, przypisującego inklinacj ę ku.inge- we wszystkie dziedziny życia społecznego, gospodarczego, rodzinnego etc...wpływom żydowstwa - ale rencji państwa czy wolni jesteście od chęci wykorzystania aparatu państwa dla realizacji Waszych celów? Np. PRL prowadziła aktywną 10 polityk ę ateizacji - czy (w przekonaniu, z którymi gotowi jesteśmy si ę zgodzi ć, że podzielanie ideałów chrześcijańskich korzystne jest dla większości społeczeństwa polskiego) po ewentualnym zdobyciu władzy nie zechcecie - może nie przymusza ć, ale: delikatnie nakłania ć bodźcami ekonomicz-nymi ku wierze katolickiej? Podejrzewam, że tak. Zwracam przy tym uwag ę, że fenomen renesansu katolicyzmu zaistniał częściowo właśnie wskutek represji - natomiast przedwojenne aktywne popieranie Koś-cioła wzbudziło ku Niemu niech ęć. Dzi ś sam Kośció ł nie życzy sobie owego poparcia... Przykład Kościoła jest ważny, ale nie charakterystyczny. Czy nie chcielibyście popiera ć - powiedzmy - polski przemys ł w walce z kapitałem obcym? Np. drog ą ustanawiania ceł protekcyjnych? Ustalmy: nam te ż zależy na rozwoju polskiego przemysłu, ale wierzymy, że jedyną drog ą ku temu jest swobo-dna konkurencja z przemysłem światowym. Nie miejsce tu na dyskusję podstaw ekonomii, odwołam si ę do przykładu: dziec-ko najlepiej rośnie biegając - a nie dzięki

7 rozciąganiu na si łę! A że si ę przy tym wywraca i nabija sobie guza - trudno, to s ą właśn ie koszty rozwoj u! Łączy nas sprzeciw wobec anty-natalistycznej polityki pań-stwa. Wy jednak chyba chcielibyście zastąpi ć j ą aktywnymi działaniami na rzecz prokreacji, my natomiast wierzymy, że naród sam te sprawy znakomicie - jak zdrowy organizm-reguluje i wołamy: Łapy precz od rodziny! Łączy nas sprzeciw wobec morderstw popełnianych, a legalizowanych dzięki ustawie o przerywaniu ciąży. My wszakże sprzeciwiamy si ę im, gdy ż sądzimy, że jednostka ma prawo do ochrony swego życia - w szczególności tyczy to kobiet i dzieci od poczęcia do dojrzałości. Wam - pode-jrzewam - chodzi raczej o si łę narodu: masow ą rze ź niewinią-tek potępiacie, ale czy nie bylibyście skłonni zaakceptowa ć skały Tajgetu? Nie jestem pewien! Gdyby Was przekonano, że dzięki temu Naród będzie zdrowszy, prężniejszy...wiem, jes-teście katolikami - ale czy nie istnieją endecy-ateiści? Łączy nas sprzeciw wobec eutanazji - ale my raczej nie 11 mamy nic przeciwko temu, by lekarz (jak w Szwajcarii) móg ł choremu pragnącemu umrzeć zostawi ć trucizn ę. Nie tylko choremu zreszt ą. Jeśli przyznaje si ę dojrzałej jednostce prawo do życia i dysponowania nim - to konsekwentnie musi to by ć prawo do skończenia z nim. Sțdz ę, że w tej akurat sprawie głosy w obu obozach byłyby rozbite - wskazuj ę tylko na generaln ą tendencj ę! My wierzymy w wolny wybór jednostki, skrępowanej mini-malnymi tylko ograniczeniami (np. Nie zabijaj, Nie krad-nij ). Wierzymy te ż - i owszem! - w rozwój ludzkości. Jednak z naszego przynajmniej punktu widzenia - nie ma tu między nami różnicy, gdy ż rozwój ludzkości następować może tylko przez zdrowo rozwijające si ę narody, a zdrowy naród składa si ę z wolnych jednostek. Powtarzam: Wy możecie wymyśla ć nam od masonów, nie zmieni to faktu, że my nie widzimy tu żadnej sprzeczności. W teorii. A w praktyce? Gdyby np. Słowińcy, Kaszubi czy Łemkowie zaczęli domaga ć się-na wzór Basków - narodowej autonomii - zezwolilibyście na ni ą? My - w ramach federacji, z zabezpieczeniem strategi-cznych interesów państwa - tak. A Wy? Czy nie pragnęlibyś- cie ich spolonizowa ć? Tylko - kto tu jest wtedy wyznawc ą idei narodowej? Czy nie awansujecie wówczas na państwow-ców-szowinistów? My jesteśmy konsekwentnie antyetatys-tami - ale w silne państwo wierzymy. Używa ć jego potęgi chcemy jednak raczej wobec wrogów zewnętrznych oraz w służbie owego podstawowego prawa i porządku. By ć może niektóre z tych supozycji s ą krzywdzącymi Was insynuacjami. Z góry przepraszam - ale podstawow ą zasad ą polityki jest szczere ukazanie celów. Bardzo dobrze więc byłoby, gdyby opinia publiczna mogła zapozna ć si ę z auto-rytatywnym wyjaśnieniem Waszego stanowiska w w/w kwes- tiach. Dla nas jest to tym ważniejsze, że poza nimi różnice naszych programów s ą raczej niewielkie... (Zeszyty Prawica-Liberalizm-Konserwatyzm 1979 r.) PRAWICA, CENTRUM P. JACEK KUROŃ List Otwarty p. Kuronia pozostawia czytelnika w nie-świadomości: materii pomieszanie z konieczności rzutowało i na odpowiedzi zespołu redakcji Bratniaka - kilka spraw zasadniczych prosi si ę więc o wyjaśnienie.

8 Pojęcia lewicy i prawicy, skorumpowane nowo-mow ą, trac ą w powszechnej świadomości społeczny sens. Funkc-jonuje jedynie syndrom cech przypisywanych lewicowemu ethosowi. Skutki upowszechnienia tego ethosu s ą społecznie doniosłe - warto więc, by Autor wyjaśni ł, na ile zgodne z nim s ą Jego poglądy. Dedukcja z Jego Zasad Ideowych może bowiem okaza ć si ę zawodn ą; równie ż one cierpi ą na brak spójności wynikający- mym zdaniem -z ewolucji poglądów Autora. Z przykrości ą stwierdzam, że poziom ścisłości dyskusji społecznych jest - niezależnie od środowiska - bardzo niski. Efektowana demagogia i uproszczenia zabijające problem... W tym stanie rzeczy trudno dziwi ć si ę konkluzjom Autora, i ż racja może by ć po obu stronach. Jest to nic innego, jak przyznanie si ę do logicznej bezradności. Przykład: można wiele miesięcy dyskutowa ć, czy dobro Narodu winno by ć ważniejsze od dobra Jednostki. Jednak chwila refleksji, i ż zdrowa jednostka dzi ś to zdrowy naród jutro i odwrotnie: silny naród dzi ś to usatysfakcjonowanie jednostki jutro - pozwala ujrze ć zagadnienie nie jako spór między Narodowcem a Masonem, lecz o wiele głębiej. Powiedzmy inaczej: prasa codzienna bardzo lubi psioczy ć na motorniczych zamykających pasażerowi drzwi przed nosem i ruszających z przystanku. Czy komunikacja jest dla pasażera, czy pasażer dla komunikacji? - grzmi nieodmiennie retorycz-ne pytanie. Zagadnienie jest absurdalne w swym demagogiźmie: w dobrze działającej komunikacji motorniczy ma rusza ć w do kładnie określonej sekundzie nie dla dobra Komunikacji lecz w interesie innych jednostek kwadransami wyczekujących na opóźnione pojazdy. Jest to dokładnie ten sam problem: dobro tej oto staruszki, któr ą akurat widzimy podbiegając ą do przy-stanku vs. dobro dziesiątków tysięcy, których na razie nie wida ć. Wróćmy do poprzedniego problemu, który narodowcom można teraz przedstawi ć jako wybór między dobrem Narodu dzi ś a dobrem Narodu jutro - za ś Masonowi zamieniając odpowienio Naród na Jednostk ę. Oba ujęcia s ą formalnie poprawne i w ramach obu można doj ść do poprawnych rozwiąza ń - spór ideologiczny jest tu nieistotny. Kłopot w tym, że terminologia narodowa jest po prostu łatwiejsza w użyciu, bardziej adekwatna do problemu. Lewiś - zazwyczaj ethos lewicowy właściwy jest kobie- cowcy za tom, dzieciom, humanistom itp., myślącym raczej sercem ni ż rozumem, istotom - maj ą kłopot w ustawieniu proporcji; jednostka będąca aktualnie w polu widzenia przesłania im cały świat. Jest to stanowisko dobre w życiu jednostkowym, ale nie w kierowaniu państwem - i dlatego w wyniku ewolucji przeżyły społeczeństwa powierzające rządy dojrzałym męż-czyznom. Przykład: lewicowiec będzie występowa ł przeciwko budo- wie elektrowni atomowej, gdyi gro żą wypadkiem. To, że statystycznie licząc, w elektrowniach klasycznych i przy wydo-bywaniu dla nich węgla ginie pięć razy tyle osób - zupełnie umyka jego uwadze i trudno go o tym przekona ć: w ostatecz-ności oświadczy, że cała statystyka, to jedno wielkie oszust-wo, ie jeśli mnie żona nie zdradza - a sąsiada dwa razy na tydzie ń - to... itd. - że, jednym słowem, wszystko można udowodni ć. Na takie dictum można wzrusza ć ramionami i wyrazi ć żal, i ż demokracja zmusza do wyjaśnie ń na poziomie siódmej klasy szkoły podstawowej. Pan Kuro ń - zalecając kompromisy - proponuje realizację programów wszystkich stronnictw politycznych. Rozumiał- bym, gdyby z propozycj ą tak ą wystąpiła gospodyni przyjęcia,

9 na którym powaśnieni adwersarze braliby si ę za łby- chóralny 14 śmiech rozładowałby niewątpliwie atmosfer ę. Ale w poważnej dyskusji? Czy kompromisy s ą niemożliwe? To zależy. Ni ț sposób wyobrazi ć sobie kompromisu między zwolennikami lewo-i prawostronnego ruchu drogowego (a może w dni parzyste jeździ ć lew ą, a w parzyste praw ą stron ę?). Czasem s ą koniecz-ne: nie można stopy inwestycji ustawi ć tak, by obywatele dzi ś zmarli z głodu, ani tak, by przeżerali cały dochód narodowy. Tu nie jest potrzebna doktryna - lecz zdrowy rozsądek i wyczucie sytuacji. W takim sensie lewicowiec, z reguły wyczuciem aktualnych potrzeb obdarzony, jest w rządzie cennym part-nerem. Ale - w moim przekonaniu - nie powinien by ć niczym więcej. Oto inny przykład nieporozumie ń (z omówienia książki Wasiutyńskiego): interes ludzkości ważniejszy jest od in-teresu państwa. Ta teza ma pono ć charakteryzowa ć ethos masoński. Nie miejsce tu na dłuższy wykład i proponuj ę Czytelnikom samodzielne przemyślenie tezy W interesie ludz-kości leży istnienie zdrowych odrębych narodów. Jako punkt wyjścia zalecam biologiczne wyradzanie si ę jednolitych popu-lacji. Jeśli ta teza jest prawdziwa, to ów punkt charakterystyki po prostu traci sens. Podobnie i polemiczne zdanie Kuronia Program zwrócony przeciwko innej narodowości jest antylu-dzki, a więc głęboko niemoralny i to wystarczy aby go zdyskwalifikowa ć bez względu na jego polityczne zalety, mimo a ż dwóch (!) klasycznych błędów non sequitur, nie może by ć uznane za fałszywe, gdy ż jest po prostu bez realnego sensu - niezależnie od tego, czy antyludzki rozumie ć jako zwrócony przeciwko człowiekowi czy...ludzkości! Oto jak nieprecyzyjne stwierdzenie wywołuje nieprecyzyjn ą re-plik ę! Nie rozumiem te ż odpowiedzi p. Halla: W dzisiejszym świecie uniwersalizm wci ąż j e s z c z e (podkr.j R ) budowany jest przede wszystkim w narodach i przez narody. Dlacze- uniwer- go jeszcze??? Czy Autor nie widzi, jak zagrożenie salizmem wywołuje reakcj ę narodów - nawet tak wydawało- 15 I by sig pogrzebanych jak Jurajczycy lub Walijczycy? Kto jak kto, ale p. Kuro ń po przejściu przez Dia-Mat-His powinien dostrzega ć to zjawisko. Właśnie naród - a nie państwo -jest najwyżs żą form ą organizacji społecznej. P. Hall nie pomyli ł si ę i p. Kuro ń niepotrzebnie go poprawia. By ć może myli mu si ę organizacja formalna z nieformaln ą. Jednak w najbardziej formalnej or-ganizacji więcej - daleko więcej - zachowań generowanych jest niepisanym zwyczajem ni ż formalnym regulaminem, wię-cej informacji przechodzi kanałami nieformalnymi ni ż na urzędowych druczkach. Jeśli Pan nawiązuje znajomo ść z kobiet ą, czy więcej wagi przywiązuje Pan do słów, czy do wyrazu oczy, kąta ułożenia głowy, tonu głosu, pozycji ciała? No właśnie - a ta postawa generowana jest zwyczajami narodowymi i środowiskowymi. Równie ż ryarodowym chyba urazem generowana jest reakcja p. Halla na wymienienie jednym tchem nazwiska Józefa Kępy i Leszka Moczulskiego (cytat luźny). U licha, nawet Jezus Chrystus i Adolf Hitler mieli na pewne sprawy wspólne poglądy (np. jaroszostwo) i nie ma w tym nic ubliżającego!

10 Na zakończenie sprawa centralna. Pojęcia narodowca i prawicowca s ą całkiem odrębne i łączy je jedno: oba używane s ą z całkowitym brakiem jednoznaczności. W Polsce zawiniła ewolucja poglądów Romana Dmowskiego, który pod koniec życia nie widząc możliwości przekonania większości do zdrowych poglądów z rozpaczy chyba postawi ł na dokład- nie przeciwn ą kart ę: zamiast populizmu, elitarny faszyzm korporacyjny. By ć może, gdyby wiedzia ł, że w 1978 roku Kalifornia w d e m o k r a t y c z n y m głosowanu odrzuci su-per-socjalne idee, wytrwałby w swych liberalnych przekona-niach. Wówczas jednak wiedza społeczna była własności ą elity naukowców. To samo nieporozumienie tyczy polityki zagranicznej. Ze szkolarskiego punktu widzenia jedynie federacyjna koncepcja Piłsudskiego zasługuje na miano narodowej ; aneksjonizm, negujący prawa innych narodów, jest zupełnie czym innym. Z powodów mogących interesowa ć ju ż tylko badacza krętych 16 szlaków myśli ludzkiej akurat t ę koncepcj ę przyjęli wodzowie grupy zwącej si ę Narodową Demokracj ą; nie ma powodu, by obowiązywało to dzi ś człowieka, pragnącego zwa ć si ę naro- dowcem! Hitler by ł nacjonalist ą żądając Sudetów, Górnej Adygi i Gdańska - gdy zrezygnowa ł z Adygi, a zaj ął Czechy i Morawy, by ł ju ż tylko zaborc ą. Podobnie z prawic ą. Na jej ethos składaj ą si ę: poszano-wanie Prawa i dążno ść do skupienia dyspozycji w elicie. Lewicowiec domaga si ę równego głosu dla kucharki i profeso-ra uniwersytetu oraz uwzględnienia dobra społecznego przed liter ą prawa. Sądz ę, że w walce paragraf dopuszczający odejście od przepisów na rzecz owego mniemanego dobra p. Kuro ń byłby po tej samej stronie barykady, co reżimowi prawnicy. Tamże zapewne znalazłaby si ę cz ęść duchowieńst- wa... Czy w tej sprawie możliwy jest kompromis? To zależy. W prawie karnym - tak (niczym innym nie jest instytucja łaski, amnestii i nadzwyczajnego złagodzenia kary). Do pewnego, rzecz jasna, stopnia i nie na niekorzy ść przestępcy. W prawie cywilnym - absolutnie nie - z tych samych powodów, dla jakich nie wolno zmienia ć regu ł gry w szachy w trakcie partii, cho ć, by ć może, słuszniejsze byłoby, by hetman móg ł skaka ć jak konik! Możliwy jest te ż kompromis w sprawie pierwszej: kucharka może mie ć 0,9 (0,5 lub 0,1) głosu profesora uniwersytetu. Takie systemy (np. kurialny w Galicji) istniały i sprawowały si ę wcale nieźle. Na szczęście do swego Listu Otwartego p. Kuro ń zdąży ł dopisa ć zdania świadczące, że mimo wszystko odróżnia Prawi-c ę typu Ligi Narodowej od Prawicy typu Obozu Narodo-wo-Radykalnego (cho ć liberalizm starej endecji umieszcza w cudzysłowie...). Postawmy jednak kropk ę nad i: między tymi ideologiami zionie przepa ść o wiele większa ni ż między socjaliz-mem a chadecj ą lub między naszym feudalizmem państwowym (od chwili, gdy przedsiębiorstwa zamiast sprzedaży wymieniaj ą swoje towary i usługi, nasz ustrój przesta ł by ć kapitalizmem państwowym), a nazi- klerykalizmem Hlinki lub Piaseckiego. 17 I, I; ț Ten typ Prawicy dzieli od Lewicy sposób, w jaki chcą użytkowa ć potęg ę państwa względem obywateli. Jest to

11 jednak różnica drobna wobec stanowiska reprezentowanego w różnych wersjach przez liberałów (ale nie tych, co za prze-stępstwa głaszcz ą po głowie, lecz klasycznych: żądających ograniczenia praw i ścisłego ich przestrzegania), anarchistów i radykałów - tych, jednym słowem, którzy wierz ą, że Kowalski lepiej od urzędnika wie, co mu do szczęścia potrzebne i sam powinien decydowa ć, na co winny i ść jego pieniądze. Szcząt-kowa administracja, silna armia i - by ć może -cz ęść kosztów infrasturuktury - i to ju ż winien by ć koniec podatków. To stanowisko nie mieści si ę w schemacie: Lewica-Prawi-ca-Centrum. Jednak sposób myślenia szkoły z Chicago, u-wieńczony Noblem dla p. prof. Friedmana, upowszechnia si ę w świecie: Korea, Hong-Kong, Singapur, Cejlon, Chile, USA, Indie, Wlk. Brytania - oto początki tryumfalnego pochodu tych idei przez świat. Indywidualny przedsiębiorca, rzemieśl-nik, robotnik, a nie monopol, wszystko jedno jaki: państwowy, prywatny czy zwițzkowy: oto przyszło ść świata na najbliższe dziesięciolecia. Koło historii obróciło si ę po raz który ś ju ż z rzędu i problem polega obecnie na tym, czy zdołamy u-świadomi ć o tym ludzi tak, by przyjęcie tej formy gospodarki odbyło si ę z takim entuzjazmem jak w XIX-wiecznej Ameryce czy te ż jak w Chile, gdzie w odpowiedzi na skompromitowan ą lewicowo ść Allende p. gen. Pinochet wprowadza liberalizm-si łą! Nie łudźmy si ę - nasza zjednoczona i robotnicza te ż z chęcia chwyciłaby wiatr w żagle - o ile jednak zdolna jest do przerzucania si ę cynicznie od lewicy do prawicy i na odwrót, to ta forma ustroju jest poza jej zasięgiem, gdy ż wymaga rozmon-towania całego aparatu partyjnego i prawie całej administracji. Nawet najbardziej dalekowzroczni ideolodzy padn ą w walce z własnymi aparatczykami (jeśli w ogóle s ą tacy w PZPRze). Oni jednak stawiaj ą opór nie z pozycji. ideowych, lecz dla interesu. Stanowi ą typowe centrum, bagno, balansując między lewic ą i prawic ą, starajțc si ę (podobnie jak sanacja) unika ć skrajności. Natomiast p. Kuro ń reprezentuje ideologi ę i gotówjest nadal zaludnia ć Polsk ę urzędnikami przydzielający- 18 mi ulgowe wczasy, ulgowe żłobki i tym podobne dobrodziejst-wa (za pieniądze ukradzione uprzednio po cichu robotnikowi). Może to by ć ponętne dla ćwierć-inteligenta marzącego o karierze czynownika - dla mnie p. Kuro ń, niezależnie od osobistej sympatii, zgodności poglądów co do potrzeby plura-lizmu etc., pozostaje ideowym przeciwnikiem. Jeśli za ś ten program przypomina mu (niesłusznie!) co ś, co go niepokoi, to proponuj ę by zastanowi ł si ę jeszcze: czy przypadkiem nie myli etykiety z zawartości ą. Jeśli i ta refleksja nie pomoże - nic na to nie poradz ę. JR - używałem pseudonimu Janusz Ryszard,.Bratniak 1979 NARÓD I PAŃSTWO W szkicu: Teoria Narodowości Jan Emeryk Edward von Dalberg, katolicki myśliciel lepiej znany jako lord Acton of Aldenham, napisa ł: To, by narodowo ść stanowiła państwo, jest przeciwne naturze nowoczesnej cywilizacji (Wiara i Wolno ść, Warszawa 1985, s. 30). Teza ta szokuje dzisiejszego czytelnika, który przywyk ł by ł do frazesów z epoki Woodrow Wilsona o wkraczaniu w epok ę państw narodowych. Nale żą te frazesy do złudze ń i mitów tak bezlitośnie demaskowanych przez Romana Dmow-skiego w Jego Myślach Nowoczesnego Polaka. Najlepiej nam smakuj ą sądy, którym rzeczywisto ść zadaje kłam na każdym kroku. Jeśli bowiem rozejrze ć si ę po świecie, to łatwo si ę przeko-na ć, że państw narodowych prawie nie ma; można je policzy ć na palcach! Przede wszystkim nie jest narodowym żadne z nowo po- państw Afryki, gdzie sztuczne granice przecinają wstających

12 si ę z naturalnymi etnicznymi i - UWAGA! - istnieje wyraźny 19 zakaz uznawania racji narodowych, przyjęty przez wszystkie Argentynie czuje si ę swobodniej, niż Wielkopolanin na Pod- państwa - podobnie jak w dyplomacji Austro-Węgier istnia ł lasiu. zakaz podejmowania dyskusji na tematy narodowe. Nie s ą Każdy naród - podobnie jak gatunek - ma swoje centrum, narodowymi państwa Ameryki Północnej: przy najlepszych swój rdze ń. Oprócz tego ma on swoje obrzeża, gdzie jego chęciach trudno uzna ć za członków jednego narodu Murzyna właściwy charakter jest słabszy, gdzie miesza si ę z innymi z Missouri i Kantończyka z Chinatown lub Eskimosa z Alaski. Z narodami gdzie podlega zmianom... Te właśnie obrzeża są kolei Latynosi podzielili si ę na państwa do ść sztucznie - i często kulturowo najbardziej płodne, ale gdyby zginęło owo narody dopiero zaczynaj ą si ę tam wytwarza ć; wyjątkiem jądro zginąłby i naród; i jedno i drugie jest niezbędnie byłaby Brazylia, gdyby nie to, że sami Brazylijczycy z dum ą potrzebne: jądro, do stabilizacji, kresy do wprowadzania zmian podkreślaj ą, że stanowi ą państwo nie tylko wielonarodowe, i eksperymentowania nie szkodzącego centrum, które może te lecz i wielorasowe. W Azji za państwa narodowe można od modyfikacje przyj ąć lub zignorowa ć. biedy uzna ć Japoni ę, Syjam, Kambod żę Izrael (gdy ż mniej- Słowo państwo należy zdecydowanie odróżnia ć od an- szo ść arabska nie ma pełni praw politycznych) oraz Turcj ę. gielskiego the state. State - to aparat państwa: legis- Wreszcie w Europie mamy Węgry, Portugali ę, Włochy, po latura, judykatura i administracja. Brytyjczyk żyje w kraju, części Francj ę, Holandi ę - i, niestety, Polsk ę. Zapewne da si ę a nie w państwie! Do państwa należy budynek ministerst- tu doliczy ć takie nacje, jak Luxemburczycy, Bhutańczycy lub wa i koszary - ale ju ż ulica w mieście jest komunalna! Samoańczycy - ale nie byłbym tego pewien. W związku z tym Anglosasi na ogó ł przez nationality Takie wyliczenie wręcz wymaga wyjaśnienia: Co należy rozumiej ą przynależno ść - w naszym sensie - państwow ą: uważa ć za naród? s ą mieszkańcami kraju, a obywatelami bywaj ą tylko przy Dokładnej definicji - jak zawsze, poza matematyk ą - wyborach (Brytyjczykjestzresztąpoddanym Królowej- Bri-

13 poda ć si ę nie da. Przede wszystkim trzeba powiedzie ć, że - tish subject - a nie citizen, obywatelem!). przynajmniej w języku polskim - narodowo ść i obywatel- Po polsku przez państwo rozumie się raczej aparat wraz stwo państwa to dwie różne rzeczy. Takie rozróżnienie z obsługiwanym przeze ń terytorium i jego mieszkańcami, figuruje na szczęście nawet w oficjalnych kwestionariuszach mającymi pewne prawa i obowiązki polityczne. Ta różnica - a gdyby nie istniało, to cały ten artyku ł nie miałby, rzecz poj ęć nie prowadzi zazwyczaj do nieporozumie ń - i w tekście jasna, sensu. Naród stanowi pewn ą wspólnot ę kulturow ą, a jako państwo będ ę czasem po angielsku określa ł sam zatem powiązan ą przede wszystkim językiem. aparat, by uwyraźni ć tytułowy temat. Z ca łą stanowczości ą podkreślam, że - tak jak między Wypadki, gdy narody tworz ą państwa, zdarzaj ą si ę gdyż populacjami biologicznymi - granice między narodami nie s ą państwem jedno-narodowym łatwiej jest administrowa ć. Czę- ostre. Narody pączkuj ą, mutuj ą, przechodz ą specjacj ę. Podob- sto te ż na bazie państw wytwarzają si ę narody - jak wspo- nie istniej ą np. dwa odrębne gatunki zięb, fizycznie identyczne mniałem będziemy ten proces obserwowa ć przez paręset lat - ale nie krzyżujące si ę, gdy ż... maj ą odmienn ą pie śń miłosn ą! w Ameryce Łacińskiej. Dlaczego jednak państwa narodowe są Z czasem zapewne w obydwu gatunkach rozwin ą si ę inne tak ą rzadkości ą? różnice. Gdy zatem Australijczykowi będzie równie trudno Przyczyna jest zasadnicza: państwo i naród to dwa osobne poderwa ć Angielk ę jak Niemcowi, to powiem, że specjacja byty, pełniące odrębn ą funkcj ę, mające zupełnie inne potrzeby Australijczyków w odrębny naród została zakończona. Chwi- i inny charakter. lowo trwa. Natomiast Kolumbijczyk - choćby i patriota - w Naród jest jednostk ą naturaln ą, a więc nieostr ą; np. można 20 czu ć si ę w ¼ Francuzem. Naród, jak każdy byt dąży do ekspansji. Jednak ekspansja ta nie ma nic wspólnego z wojn ą! Od ćwier ć wieku obserwujemy np. inwazj ę na Polsk ę turec-kich synogarlic, które w niektórych miastach wypieraj ą swojs-kie gołębie. Mimo to nikt chyba nie widział synogarlicy tłukącej gołębia. Podobnie było np. z granic ą między Królest-wem Polskim a Cesarstwem Niemieckim, która po ustabilizo-waniu si ę była jedn ą z najspokojniejszych granic przez 500 lat! Tym niemniej przez ni ą szed ł nie planowany ani nie kierowany przez nikogo (na szczęście Cesarstwo było całkowicie zdecen-tralizowane) Drang nach Osten, przynoszący na te tereny zachodni ą kultur ę - a potem z kolei zacz ął si ę Ostflucht: całkiem możliwe, że bez wysiedleń po II wojnie światowej za 200 lat liczba Niemców na ich kresach wschodnich byłaby minimalna. Nikt przy tym takich przemieszcze ń nie rozpatruje w kategoriach agresji: czy przybycie do

14 Krakowa Wita Stwosza (Stuosa? Stossa?) to była agresja na Polsk ę - czy ob-rabowanie Niemiec z utalentowanego rzeźbiarza? Prosz ę zauważy ć, że gdy dzi ś Polacy emigruj ą do R FN to nie przychodzi nam do głowy, że jest to polska agresja na Niemcy ; traktujemy to raczej jako osłabienie Polski (co raz jeszcze wskazuje, że myślenie państwowe dominuje u nas obețnie nad narodowym ). Kultury narodowe mog ą najspokojniej w świecie ży ć przez stulecia obok siebie, we wzajemnym przemieszaniu lub w pe-wnym wyodrębnieniu. Mog ą sie te ż na obrzeżach miesza ć i zapładnia ć. Konkurencja różnych zasad etycznych przynosi takie same skutki jak walka synogarlic z gołębiami: zwycięża lepszy. Z tym, że ludzie, jako obdarzeni świadomości ą, potrafi ą dostrzegać zalety innych kultur - i adaptowa ć je, przy-wracając równowag ę. Nie zawsze tak si ę dzieje: niektóre narody pomalutku wymieraj ą (przed 10 laty umar ł np. ostatni Dalmatyńczyk - a nikt nie upar ł się ich wybija ć) - inne za ś powoli si ę tworz ą; tak, jak to w życiu... Nie widzimy tego, gdy ż proces ten trwa powoli: przez wiele pokole ń. Zupełnie inaczej wygląda konkurencja państw. Państwo ostro wyodrębnia zarówno swoje terytorium, jak kompetencje 22 i obywateli. W państwie nie rozważa si ę kwestii etycznych - lecz liter ę prawa. Konsekwencj ą tej ostrości jest równie ż to, i ż ewentualny konflikt jest zazwyczaj zbrojny i krwawy. Zaznaczam w tym miejscu, że tradycyjnie wojn ę tak ą wiodły ze sob ą wyłącznie aparaty państwowe, tj. władcy i ich najemni żołnierze. Poddanych to w ogóle nie obchodziło - chyba że nieprzyjaciel wdar ł si ę na terytorium, którego nie zamierza ł zawłaszczy ć: wówczas pozwalano żołnierzom gwałci ć, mor-dowa ć i rabowa ć. Po skończonej wojnie państwa układały si ę między sobą- i poddani ewentualnie zwalniani byli z przysię-gi jednemu władcy, a składali j ą drugiemu. * * * Pora na ukazanie wzajemnego stosunku państw i narodów. Który ś z marksistów zdefiniowa ł państwo jako aparat ucisku. Może nieco lepiej byłoby uży ć tu słowa: pasożyt. Państwo czerpie wszelkie soki żywotne ze społeczności, którymi włada - a samo w sobie jest całkowicie jałowe i nietwórcze. Błędem byłoby jednak sądzi ć, że istnienie państwa musi być dla społeczności szkodliwe. Na przykład szkielet człowieka też jest nietwórczy i wymaga zasilania przez aktywne komórki - jednak jest bardzo potrzebny. Równie ż rozmaite gatunki współżyj ą ze sob ą pasożytniczo - np. rybka pilot z wielo-rybem - i jest to dla wieloryba bardzo korzystny układ! Nieszczęście powstaje wówczas, gdy interes państwa za-czyna si ę - jak mawiaj ą marksiści - alienowa ć. Gdyby mój szkielet zacz ął domaga ć si ę coraz więcej kości, a potem tarczek kostnych ( dla ochrony mego ciała przed wrogiem ) - to w końcu nie mógłbym go unie ść. Co ś podobnego obser-wujemy we współczesnej ewolucji państw: wysysaj ą one w swoim egoistycznym interesie większo ść soków ze społe-czeństwa. Z kolei sprawne, nie nadmiernie rozbudowane, państwo zapewnia swemu społeczeństwu - w więc i narodowi, narodom, lub fragmentom narodów - lepsze warunki życia, narzucając sprawn ą jego organizacj ę i ochron ę zewnętrzn ą. 23

15 Ochronę-to prawda - nie przed innymi narodami, lecz przed państwami. Na tej podstawie anarchiści i kosmopolici próbo-wali przeczy ć roli państw, postulując zastąpienie ich jednym, światowym - lub te ż żadnym. Byłby to poważny błąd. Wybitny teoretyk z Kalifornii, zbliżony zreszt ą do anarchiz-mu, p. prof. Robert Nozick, w Swej pracy Anarchia, Państwo i Utopia przekonująco wywodzi, że powstawanie państw terytorialnych jest procesem naturalnym i nieuniknionym. 0 ich użyteczności dla rozwoju decyduje - moim zdaniem - argument, że tylko wielo ść państw o różnych systemach gwarantuje konkurencj ę; państwo musi walczy ć równie ż o do-bro swych podopiecznych, gdy ż boi si ę ich utraci ć - a poza tym żaden rozsądny pasożyt nie dopuszcza do nadmiernego osłabienia swego żywiciela. Przed przejściem do analizy niebezpieczeństw wynikają-cych z pomieszania idei państwowej z narodow ą raz jeszcze zilustruj ę ich różnic ę. Na dyskusji zorganizowanej przez ks. Józefa Maja z war-szawskiej parafii św. Katarzyny nt. dziejów Litwy p. prof. Henryk Samsonowicz bardzo energicznie odrzuci ł przedsta-wion ą tu terminologi ę - i w Swym zaperzeniu gotów by ł zaakceptowa ć wszelkie nonsensy terminologii państwowej. Twierdzi ł np., że w wieku XIV przez naród polski rozumieć należy wyłącznie wąsk ą grup ę dworzan, mających świado- mo ść narodow ą!!! Jeśli pomin ąć ju ż zdumiewający u his- cie obywatelstwa państwa ; było si ę poddanym Korony toryka anachronizm (wówczas raczej nie funkcjonowało poję- - i jej ślubowało si ę posłuszeństwo) to jasnym jest, że p. Profesorowi chodziło o świadomo ść państwow ą. P. prof. Samsonowicz konsekwentnie mówi ł o narodzie belgijskim - có ż, kiedy akurat nazajutrz gazety doniosły o poważnych tarciach na tle narodowym w Brukseli... Spór, oczywiście, dotyczy słów, a nie faktów - i kłopot tylko w tym, że po przyjęciu terminologii p. Samsonowicza owych tar ć w Królest-wie B e I g ó w (sic!) nie ma jak nazwa ć? Bójki plemienne? Jeszczejedna ilustracja. Państwo Krzyżaków przywędrowa-ło na Pomorze w postaci parudziesięciu rycerzy-zakonników. (W dobie największego rozkwitu owo państwo nie liczyło ich więcej ni ż 1000!). Państwo to było ide ą organizacji życia, systemu praw i hierarchii, która okazała si ę bardzo żywotna (do chwili wyczerpania si ę jej racji bytu, tj. pogan-sąsiadów). Narodowo natomiast ponad 60% owych rycerzy było Nie- mcami (byli wśród nich i Polacy - ale nikomu nie przy- ć ich o zdrad ę sprawy narodowej chodziło do głowy oskarża jeśli walczyli przeciwko Jagiellonom pod Grunwaldem!) i nie tylko język, ale i obyczaj Zakonu by ł niemiecki. Co w niczym nie znieniało faktu, że Cesarstwo Niemieckie było w sporze Zakonu z Polsk ą całkowicie neutralne. Tak więc legendarny Eneasz móg ł założy ć Rzym, a Pizarro, gdybyzdradzi ł by ł Króla Hiszpanii, mógłby na miejscu państwa Inków założy ć inne. Takie nowe państwo mogłoby prospero- wa ć przy identycznym składzie ludnościowym i narodowym jak państwo Inków (sam Pizarro i towarzysze mogliby w rok po

16 jego ustanowieniu umrze ć na osp ę) - ale byłoby to inne państwo. Zupełnie słusznie Karol de Gaulle wprowadzając now ą konstytucj ę ogłosi ł we Francji obalenie IV Republiki i powołanie V-tej!! Hymn, sztandar, terytorium, ludno ść i god- ło pozostały bez zmian - ale państwo było inne. Bo państwo - to sposób organizacji. Z powyższego wynika, że obalenie państwa i zastąpienie go innym może by ć dla społeczeństwa korzystne lub niekorzyst-ne. Dlatego jestem zdecydowanym przeciwnikiem utrzymy-wania kary śmierci za zdrad ę państwa (nazywan ą tradycyjnie zdrad ą stanu ). Natomiast pojęcie zdrady interesu narodo-wego uważam za trudne do zdefiniowania - np. wyjazd do Niemiec, wmówienie dzieciom, że nigdy nie były Polakami, a Polacy to obrzydliwy naród? - i kwalifikujące si ę najwyżej do odmowy podawania ręki i przyjmowania w polskim towa-rzystw i e. Po tych roztrząsaniach pora na konkluzje. Uważny Czytelnik bowiem spostrzeg ł na pewno, że z wyodrębnienia istot państ- wa i narodu nie wynika, że nie mog ą si ę one pokrywa ć. Na przykład czym innym jest dom jako budynek, a czym innym dom jako siedlisko rodziny - a mimo to właśnie w Anglii, gdzie istniej ą na to odrębne słowa, ogromna większo ść domów rodzinnych znajduje si ę w domkach jedno- lub dwurodzinnych. Byłoby całkiem naturalne, gdyby podobnie państwa tworzyły si ę na podstawach narodowych, jak tego domaga ł si ę Adolf Hitler, ziejący nienawiści ą do swojego państwa - tj. Austro-Węgier - za zdecydowane negowanie tej plemiennej zasady. Otó ż nie - gdy ż istot ą państwa jest konkurencja z innymi. Czynnikami w tej konkurencji jest ludno ść, narodowość - i geopolityka. Aby konkurencja była efektywna, państwa niezdolne do życia powinny być pochłaniane przez inne lub te ż pączkowa ć w inne (tak, jak państwo Aleksandra Wielkiego rozpadło si ę na liczne monarchie). Wzrost lub kurczenie si ę państwa zależy od wielu czynników i byłoby niedopuszczalnym ograniczanie tej konkurencji; a tak by było gdyby sprawy narodowe były barier ą nieprzekraczal-n ą! Có ż stąd, że istnieje sobie gdzie ś naród, całkiem zwarty, spoisty i w pełni dojrzały - gdy warunki zewnętrzne nie pozwalaj ą skonstruowa ć stabilnego układu sojuszów zapew- niającego równowag ę? Takie państwo byłoby nieustannym zagrożeniem, właśnie przez swoj ą słabo ść (co niekoniecznie oznacza bied ę lub ma łą liczb ę obywateli: Polska przed roz-biorami była ludna i bogata!) i ewokowałoby obaw ę sąsiadów, że inny sąsiad może to terytorium i ludno ść zagarn ąć, a po wprowadzeniu tam własnych instytucji państwowych zagrozi i im. Równie ż zbyt silne państwo może by ć takim zagrożeniem. Cała polityka zagraniczna to sztuka szukania takich układów, które w aktualnym układzie państw zapewniałyby równo- wag ę. Czasem nie udaje jej si ę osiągn ąć. Czasem si ę udaje: równowaga w Europie Środkowej XVIII wieku została na ponad 100 lat zapewniona - ale na trupie Polski. Lord Acton (op. cit., s.40) pisa ł przed stu laty, że szlak nacjonalizmu będzie napiętnowany zarówno materialn ą, jak moraln ą ruin ą, nieuniknion ą, by nowy wymys ł móg ł zatryum- fowa ć nad dziełami Boga i interesem ludzkości. Teoria

17 nacjonalizmu: Zapobiega nie tylko podziałowi, ale i wzros- towi państwa - i nie pozwala na zakończenie wojny podbojem ani na uzyskanie gwarancji pokoju. Jest to bardzo trzeźwa obserwacja. Przypuśćmy, że prężne państwo narodo- którego ludno ść darzyje nawet przychyl- we ma obok sąsiada, ności ą, ale samo państwo jest wrogie. Wybucha wojna - i co dalej? Zwycięzca, gdyby chcia ł zachowa ć ide ę narodową, może tylko albo wyrżn ąć doszczętnie ludno ść przeciwnika u ryzykujac za rok now ț agresj ę! albo... zostawi ć go w spokoj, Warto zauważy ć, że najbardzej typowy przedstawieciel idei państwa narodowego stan ął przed tym dylematem w 193g roku. Bez wahania zdemaskowa ł si ę, jako wróg nacjonalizmu - gdy ż przyłączenie Czech i Moraw było zaprzeczeniem głoszonej przeze ń idei! Prawdziwy nacjonalista powinien wskazywa ć, że Hitler by ł nacjonalist ą fałszywym, wysiad ł z nacjonalizmu na przystanku Państwo. Naród niemiecki znakomicie rozwija ł si ę przez ponad 1000 lat podzielony na liczne szczepy, państwa, konfederacje, a nawet cesarstwa - natomiast dwie kolejne tragedie przeżywa ł właśnie po zjednoczeniu si ę w państwo. Poddaję to pod rozwag ę zwolen-nikom państwa narodowego. Hitler chcia ł mie ć sprawny aparat państwowy - a idea narodowa była tylko chwytliwą propagand ą (w któr ą sam wierzy ł - i to przeszkodziło mu właściwie widzie ć sprawy). Przy okazji doprowadzi ł do katastrofy państwo, podejmując działania absurdalne z punktu widzenia polityki państwa (np. odmowa zawierania sojuszów z państwami narodowo wrogi-mi). Trzeba doda ć, że państwo Hitlera miało by ć jedności ą nie tylko narodow ą, ale i ideologiczn ą. Był to nacjo-socjo-eta-tyzm. Brakowało jeszcze jedności religijnej - ale i o tym zamyśla ł: chciał wprowadzi ć neopoganizm germański. To jeszcze pogłębiłoby izolacj ę Niemiec. Natomiast dla rozwoju narodu - a i państwa - korzystna jest raczej różnorodno ść, ni ż jedno ść. Jednolito ść - to zabójcza nuda. Jednym z najbardziej udanych państw jest Szwajcaria: cztery narody (jak kto ś chce mówi ć o narodzie szwajcarskim, to niech by powiedzia ł Hitlerowi w oczy 26 o istnieniu narodu austro-węgierskiego!), cztery języki, trzy religie, różne systemy szkolnictwa, różne nawet prawa wybor-cze... a jako ś to działa. Obecn ą religijn ą i narodow ą jednolito ść PRL uważam więc za wielkie zagrożenie i obiążęnie. W podobnej sytuacji znaj-duje si ę Izrael. Na jego szczęście niemal idealnie równy podzia ł polityczny na socjalistów i antysocjalistów zapobiega prze-kształceniu si ę tamtejszej demokracji w faszyzm, która to perspektywa w czasach p. Goldy Meir była całkiem realna. Równie ż Niemcy s ą obecnie podzieleni między kilka państw - i stanowczo odrzucam stwierdzenie, że Niemcy s ą z tego powodu pokrzywdzeni. Utrudnienia w swobodnym porusza-niu si ę - a tak: to jest krzywda. Dla ludzi zreszt ą, a nie narodu (gdyby np. wszyscy Irlandczycy opuścili Szmaragdow ą Wy-sp ę i kompletnie wynarodowili si ę w USA - to mielibyśmy przykład, że dobro jednostki nie całkiem zgodne jest z cokol-wiek mitycznym dobrem narodu ). Gdyby Niemcom prze-szkadzano mówi ć po niemiecku, uczy ć dzieci języka i

18 kultury niemieckiej - to byłoby to odmawianie im praw narodowych. Ale wśród tych praw nie mieści si ę prawo do posiadania państwa narodowego! Jestem, oczywiście, konsekwentny: tragedi ț Polaków pod rozbiorami nie polegała na podziale, lecz na tym, że okresami z Berlina i z Petersburga wydawano walk ę z polskości ą. Trzeba jednak zauważy ć, że wielu Rosjan oficjalnie deklarowało, i ż chętnie dadz ą Polakom takie same prawa narodowe, jakie maj ą Finowie, Estowie czy Łotysze (którzy nb. bez żadnych powstań propaństwowych zachowali nie gorsz ą od nas sub-stancj ę narodow ą!) - có ż, kiedy Polacy od razu zaczynaj ą przez prawa narodowe rozumie ć państwowe. Lord Acton słusznie zauważa, że po morderstwie Polski duch tego państwa trwa ł - i to on generowa ł powstania. Duch ten - moim zdaniem - umar ł przed stu laty, i II Rzeczpospolita była już zupełnie innym państwem, podob-niejszym do Republiki Francuskiej z r.1795 ni ż do Najjaśniej- szej z 1595 (tak nawiasem: w złotym wieku Rzeczpospolita była wielonarodowa, wielowyznaniowa, a nawet miała różne systemy wyborcze - zupełnie jak Szwajcaria dzi ś...). 28 Oczywiście, mimo absurdalności i szkodliwości łączenia idei państwowej z narodow ą, może się zdarza ć, że pewne państwa przypadkiem uformuj ą si ę na bazie narodu. Stan ten może si ę czas jaki ś utrzymywa ć. Nawet wówczas jest to groźne dla narodu, gdy ż... znika wówczas pojęcie rodaka! Polakiem czu ć si ę można widząc tylko wokó ł Niemców, Żydów, Litwinów, Kaszubów i innych. Prosz ę sobie wyobć, że nagle z powierzchni Ziemi znikaj ą wszyscy ludzie, razi poza Polakami; jasne, że wówczas pojęcie Polak w ogóle straci sens? Bratem jest Polak Polakowi, gdy spotka go w Tanganice. W PRL przy braku przedstawicieli innych nacji, Polak Polakowi jest konkurentem. Tak więc właśnie nacjonali- ści we własnym interesie powinni optowa ć za państwem wielonarodowym. Osobiście w sporze nacjonalistów z etatystami jestem po stronie tych pierwszych. Prawa narodowe maj ą pierszeństwo przed państwowymi. Natomiast wszelkie roszczenia nacjona-listów przekraczajțce te naturalne prawa - uważam za groźne. Ten artyku ł jest właściwie propozycj ą terminologiczn ą. Pozwala uporządkowa ć sprawy budzące zbędne emocje. Na przykład niektórzy chc ą odmawia ć Kaszubom prawa do nazy-wania się narodem, bo obawiaj ą si ę, że w ślad za tym pójdzie domaganie si ę - bo ja wiem: niepodległości? Tymczasem Kaszubi narodem s ą, powinni mie ć prawo do własnych książek, radia i telewizji (ale za własne pieniądze, a nie dofinansowywanych ze Skarbu Państwa! - w każdym razie: nie bardziej niż polskie) - ale co to ma wspólnego ze sprawami państwowymi? Nic. Nie mylmy tych poj ęć - a jest to niestety, od czasów Wilsona tak popularne... Trzeba te ż wspomnie ć o stanowisku p. prof. Klemensa Szaniawskiego, który na zebraniu w Dziekanii powiedzia ł, że myśl państwa wielonarodowego podoba Mu si ę - ale jak to wprowadzi ć w życie, by nie prowokowa ć konfliktów? Jest to istotnie trudne (a raczej niemożliwe) gdy demokracja jest suwerenna i nie rządz ą ni ą zasady moralne. Gdy uznaje si ę, że większo ść ma prawo narzuci ć mniejszości dowolne ogranić si ę może w czenia - to najspokojniejszy kraj przemieni 29

19 piekło. Przykład Libanu - ongi ś Szwajcarii Bliskiego Wscho-du - jest dostatecznie wymowny. Sapientii sat. Zakończ ę słowami lorda Actona: Nacjonalizm (...) jest to najbardziej zaawansowana forma rewolucji i zachowuje sw ą si łę do końca okresu rewolucyjnego, którego jest zwiastunem. (...) Aczkolwiek więc teoria nacjonalizmu jest bardziej absur-dalna i bardziej zbrodnicza ni ż teoria socjalizmu, ma do spełnienia ważn ą misj ę w świecie: zaznacza ostateczny kon-flikt - a więc i koniec - dwóch si ł, które s ą najgorszymi wrogami cywilnej wolności: monarchii absolutnej i rewolucji. Druk. WPROST 19./l.1989 roz. 8 MARZEC 81- I CO DALEJ? (...)Nieoczekiwanie wypłynęła znów sprawa żydowska. Kto ś chce powtórzy ć Marzec 68?,lJważam jednak, że nie można tego problemu przemilcze ć,.jak czyni ą to niektórzy intelektualiści. Jeśli bowiem proporcja osób związanych ze środowiskiem żydowskim w np. KOR-ze przekracza kilkadzie-siąt razy średni ą krajow ą, jeśli prasa ( wielka prasa ) wolnego świata drukuje z zadziwiając ą jednomyślności ą pewne za-stanawiające tezy (jak np. inteligentny człowiek może serio potraktowa ć marksizm, zwłaszcza w sowieckim wydaniu? Jak może intelektualista broniący wolności słowa publikowa ć oświadczenia w obronie wewnętrznej polityki ZSRS? - a robili to laureaci NOBLA!) - to sprawa wymaga wyjaśniena. Trudne warunki sprzyjaj ą rozwojowi. Żyjący w diasporze i często prześladowani Żydzi stali si ę ras ą bardzo inteligentną- i umiejąc ą politykowa ć. Interes za ś inteligencji (zwłaszcza zaś pół-i ćwierć-inteligencji!) leży w tłumieniu liberalizmu, w rozwoju machiny państwowej - gdy ż wówczas oni - z natury rzeczy - zajm ą stanowiska urzędnicze i ży ć będ ą z 30 pracy robotnika. Np. wzajemne odwiedziny delegacji miast bliźniaczych to po prostu darmowe wycieczki na koszt podatnika; inny skandal: ponad połow ę budżetu FAO (agencji ONZ do pomocy głodujacym krajom!) pochłaniaj ą koszty administracyjne... Sprawami psychologii Żydów w powojennej Polsce zaj ął si ę w swym znakomitym wykładzie na UW Jacek Kuro ń - nie będ ę wchodzi ł na Jego podwórko. Odpowiem tylko na pytanie, czemu Żydzi grupuj ą si ę wokó ł KOR-u, a nie np. Officyny Liberałów? Otó ż Żydzi, jak każdy naród, maj ą wśród siebie zwolenników etatyzmu - i liberalizmu (tych drugich o tyle mniej, o ile więcej jest wśród nich zdradzieckich kler-ków ). Żydzi polscy równie ż. Jednak nastąpiła ostra selekcja, Żydzi z Polski wyjeżdżali - i po prostu wszyscy zwolennicy wolnego geszeftu pojechali do Wolnego (w miar ę) $wiata - a pozostali ci, co lubi ą i umiej ą łowi ć ryby w mętnej wodzie lub siedzie ć na karku robotnika i nim powodowa ć. Tak więc to nie żydowstwo tych ludzi jest odpowiedzialne za cechy, o jakie maj ą do nich pretensje prawica i liberałowie. Teoria światowego spisku te ż upada: po prostu tzw. in- telektualiści maj ą w takim postępowaniu interes klasowy-byt określa świadomo ść... Biuletyn Dolnośląski nr 21, 1981 rok.

20 JAKA ENDECJA? W leżącym przede mn ą słowniku polsko-francuskim i fran-cusko-polskim opracowanym przez 0. Callier z r.1935 słowo narodowiec przełożone jest przez liberal. 31 Mało kto pamięta ju ż dzi ś, że u zaraniațțdziejów obóz narodowy wyznawa ł ideologi ę zbliżon ą do dzisiejszego reaga- miecko ść i granica na Odrze-Nysie, reforma rolna i oddanie nizmu: Bóg w moralności, twardo ść, uczciwo ść i realizm w ziemi chłopom indywidualnym, oparcie si ę na moralności j polityce, pełen liberalizm w gospodarce. Pisz ę o teorii, gdyz chrześcijańskiej - zostały wypełnione wszystkie z wyjątkiem zarówno endecy, jak i p. prezydent Reagan nieraz od tych ostatniego. Poniewa ż jednak główne skutki niewypełnienia zasad odchodzi li (osobiście nie mog ę p. RR wybaczy ć o- ostatniego oka żą si ę na tamtym świecie - przeto Piasecki granicze ń w imporcie stali z Europy, tekstyliów z Japonii oraz jako polityk, ma czyste sumienie., sankcji gospodarczych - posuni ęć absolutnie sprzecznych z Tak więc nie ma racji p. Andrzej Friszke pisząc: Narodowa katechizmem liberała!). Demokracja była od początku swego istnienia ruchem an- Zt ą moralności ą, katolicyzmem i antysemityzmem te ż bywa- tyliberalnym. Chyba, że ND utożsamia si ę z Dmowskim ło różnie. Jak słusznie podkreśla p. Andrzej Micewski w swej (zwłaszcza późnym...) lub przez liberalizm rozumie się książce o Romanie Dmowskim, by ł on w gruncie rzeczy ateist ą permisywizm lub libertynizm. Po prostu po 1924 roku Stron- i mia ł nieuregulowane życie osobiste. Niewielu te ż poważnych nictwo Narodowe zmieniło program - podobnie jak Partia endeków było z ducha antysemitami: to wszystko były użyte- Konserwatywna niczego w Wielkiej Brytanii nie konserwuje, czne hasła dla pozyskania mas; zbyt ograniczonych intelek- lecz zmienia co może. Programy OWP lub ONR nie s ą jedynie tualnie, by w dobie nasilającej si ę demokracji stworzy ć trwa łą odmienne od programu SN - s ą jego całkowitym zaprzecze- większo ść zdoln ą do walki o co ś tak abstrakcyjnego, jak wolny niem. Prosz ę porówna ć prace Romana Rybarskiego (np. rynek. krytyk ę państwa monopolicznego) z programami SN z lat Niestety, te same mobilizujące hasła powodowały napływ trzydziestych, to właśnie monopolistyczne państwo propagu-

Janusz Korwin-Mikke. Oficyna Liberałów Warszawa 1991 NIE TYLKO O ŻYDACH

Janusz Korwin-Mikke. Oficyna Liberałów Warszawa 1991 NIE TYLKO O ŻYDACH Janusz Korwin-Mikke NIE TYLKO O ŻYDACH artykuły o sprawach narodowych z posłowiem Antoniego Zambrowskiego Oficyna Liberałów Warszawa 1991? rojekt okładki: Jerzy Masłowski Zdjęcie na okładce: Michał Masłowski

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem Mocno wierzę w szczęście i stwierdzam, że im bardziej nad nim pracuję, tym więcej go mam. Thomas Jefferson Czy zadaliście już sobie pytanie, jaki jest pierwszy warunek

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji

Bardziej szczegółowo

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co

Bardziej szczegółowo

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa prawo. Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA 1. Rozwój idei demokratycznych w czasach starożytnych 2. Historyczno-doktrynalne źródła europejskich procesów integracyjnych 3. Platońska koncepcja państwa idealnego jako

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Składa się on z czterech elementów:

Składa się on z czterech elementów: Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś

Bardziej szczegółowo

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

rząd idzie obecnie w dobrą stronę? Jeśli uwielbiacie PiS, nie gardzę Wami, nie uważam Was za gorszych ludzi, a siebie za lepszą.

rząd idzie obecnie w dobrą stronę? Jeśli uwielbiacie PiS, nie gardzę Wami, nie uważam Was za gorszych ludzi, a siebie za lepszą. Trwa walka o demokrację. W jej bardzo podstawowej części, jaką jest niezależność sądów. Jeśli sądy będą zależne od rządu, będziemy mieli dyktaturę, a nie demokrację. Jak widzicie, to poważna sprawa. Jednak

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

Państwo narodowe w Europie.

Państwo narodowe w Europie. Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6

Bardziej szczegółowo

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne 2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie

Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 49/2018 Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie Kwiecień 2018 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to

Bardziej szczegółowo

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną? Czy z tolerancją nam po drodze? Ankietę przeprowadzono w związku z Tygodniem Tolerancji obchodzonym 13-17 listopada 2017 r. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Obrońców Westerplatte w Mrągowie. W badaniu

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta 5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)

Bardziej szczegółowo

Podróż w świat politologii. Jerzy Pilikowski

Podróż w świat politologii. Jerzy Pilikowski Podróż w świat politologii Jerzy Pilikowski Wydawnictwo WAM Kraków 2009 Spis treści Wstęp, czyli o potrzebie dobrego oprogramowania obywatelskiego komputera... 5 I. POLITOLOGIA: NAUKA O POLITYCE... 11

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

W centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP

W centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP W centrum uwagi Roczny plan pracy Jednostka tematyczna 1. Życie zbiorowe i jego reguły 2. Socjalizacja i kontrola społeczna Zagadnienia Klasa II I. Społeczeństwo socjologia formy życia społecznego normy

Bardziej szczegółowo

Religia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne.

Religia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne. ks. Zbigniew Paweł Maciejewski Religia wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne. Wydawnictwo NATAN Lublin 2013 Copyright by

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne

Bardziej szczegółowo

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: Ania (23 l.) Gdybym tylko mogła, nie słuchałabym wiadomości o polityce. Nie interesuje mnie to

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii

Bardziej szczegółowo

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności; PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,

Bardziej szczegółowo

Lawrence W. Reed. Czy Jezus był Socjalistą? Rendering Unto Caesar: Was Jesus a Socialist? Wydawnictwo: MESODECOR Jakub Kozieł

Lawrence W. Reed. Czy Jezus był Socjalistą? Rendering Unto Caesar: Was Jesus a Socialist? Wydawnictwo: MESODECOR Jakub Kozieł Lawrence W. Reed Czy Jezus był Socjalistą? Rendering Unto Caesar: Was Jesus a Socialist? Wydawnictwo: MESODECOR Jakub Kozieł Oryginał angielski: Rendering Unto Caesar: Was Jesus a Socialist? Copyright

Bardziej szczegółowo

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym. KOSMICZNA ŚWIADOMOŚĆ Kiedy mowa jest o braku świadomi, przeciętny człowiek najczęściej myśli sobie: O czym oni do licha mówią? Czy ja nie jesteś świadomy? Przecież widzę, słyszę i myślę. Tak mniej więcej

Bardziej szczegółowo

Szkoła austriacka w ekonomii

Szkoła austriacka w ekonomii Szkoła austriacka w ekonomii Ekonomia głównego nurtu a ekonomia heterodoksyjna (instytucjonalizm, szkoła historyczna itp.) Istnieje od końca XIX wieku do dziś Założyciel Carl Menger (1840-1921) Ważni przedstawiciele:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

VI Zakończenie Zakończenie 205 Analiza rozdziału 1 Kapitału uwypukliła wiele cech kapitału walki klas zarówno ogólnie, jak i jego różnych podziałów. Jeśli chodzi o podstawowy stosunek klasowy kapitał-praca

Bardziej szczegółowo

Prof. Bolesław Rok Centrum Etyki Biznesu i Innowacji Społecznych ALK

Prof. Bolesław Rok Centrum Etyki Biznesu i Innowacji Społecznych ALK O słusznych lecz rzadkich aktach heroizmu moralnego w obliczu powszechnej polskiej nieodpowiedzialności. Czyli dlaczego zasady etyki w biznesie pozostają u nas na poziomie deklaracji? Prof. Bolesław Rok

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeo dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnieo oraz form organizacji społecznych

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, Stereotyp

Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, Stereotyp 1.4.2 Stereotypy Stereotypy Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, a typos wzorzec, odcisk. Początkowo pojęciem tym określano kopię pierwotnej formy

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Stosunek do przyjmowania uchodźców w Polsce i w Czechach NR 54/2016 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Stosunek do przyjmowania uchodźców w Polsce i w Czechach NR 54/2016 ISSN KOMUNIKATzBADAŃ NR 54/2016 ISSN 2353-5822 Stosunek do przyjmowania uchodźców w Polsce i w Czechach Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod determinuje sposób, w jaki realizujemy powyższy cel określa

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Wady i zalety starego i nowego systemu

Wady i zalety starego i nowego systemu TNS 014 K.08/14 Informacja o badaniu Jedni twierdzą, że za komuny było lepiej", inni wręcz przeciwnie mówią, że nigdy nie było tak dobrze, jak teraz. Co denerwowało nas w poprzednim systemie, a co denerwuje

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie

3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie 3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie Autor: Robert Kajzer Spis treści Wstęp... 3 Panuj nad własnymi emocjami... 4 Jak jednak nauczyć się panowania nad emocjami?...

Bardziej szczegółowo

, , INTERNET:

, , INTERNET: CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 621-07 - 57, 628-90 - 17 INTERNET: http://www.korpo.pol.pl/cbos

Bardziej szczegółowo

HENRYK SIENKIEWICZ

HENRYK SIENKIEWICZ HENRYK SIENKIEWICZ 1846-1916 Wczesne lata Urodzony w Woli Okrzejskiej Rodzina zubożała szlachta Jeden z sześciorga dzieci Od 1861 roku w Warszawie Gimnazjum w Warszawie Posada guwernera Studia: medycyna

Bardziej szczegółowo

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Pokazujemy jak ratownictwo wygląda naprawdę

Pokazujemy jak ratownictwo wygląda naprawdę Lao tse, powiedział: Najlepsi przywódcy to tacy, których istnienia ludzie nie dostrzegają. Stopień niżej to tacy, których ludzie cenią i szanują. Potem tacy, których się boją; wreszcie tacy, których nienawidzą....

Bardziej szczegółowo

DOKTRYNY POLITYCZNE. XIX i XX wieku. i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza. pod redakcją: Krystyny Chojnickiej

DOKTRYNY POLITYCZNE. XIX i XX wieku. i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza. pod redakcją: Krystyny Chojnickiej DOKTRYNY POLITYCZNE XIX i XX wieku pod redakcją: Krystyny Chojnickiej i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza Liberalizm Konserwatyzm Socjalizm Doktryna socjaldemokracji Nauczanie społeczne Kościoła Totalitaryzm

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN KOMUNKATzBADAŃ NR 95/2017 SSN 2353-5822 Poczucie wpływu na sprawy publiczne Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych

Bardziej szczegółowo

Precedensowa Uchwała Sądu Najwyższego w sprawie III CZP 111/15: Czy będzie łatwiej złożyć skargę od wyroku Krajowej Izby Odwoławczej?

Precedensowa Uchwała Sądu Najwyższego w sprawie III CZP 111/15: Czy będzie łatwiej złożyć skargę od wyroku Krajowej Izby Odwoławczej? Precedensowa Uchwała Sądu Najwyższego w sprawie III CZP 111/15: Czy będzie łatwiej złożyć skargę od wyroku Krajowej Izby Odwoławczej? 17 lutego 2016 r. Sąd Najwyższy wydał precedensową uchwałę (III CZP

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota? Scenariusz lekcji patriotycznej Szkoła: Gimnazjum Czas: 45 min. Temat: Co to znaczy być patriotą? Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ

PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ PODSTAWOWE ZASADY USTROJU W SYSTEMATYCE KONSTYTUCJI RP Pierwszy rozdział Konstytucji RP, zatytułowany Rzeczpospolita, określa podstawowe zasady ustroju RP. Pozostałe

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki

Bardziej szczegółowo

Realizm tomistyczny a postmodernizm współczesnej kultury. Artur Andrzejuk

Realizm tomistyczny a postmodernizm współczesnej kultury. Artur Andrzejuk Realizm tomistyczny a postmodernizm współczesnej kultury Wstęp i plan PLAN Realizm tomistyczny a idealizm Nowoczesność i ponowoczesność Vademecum realisty 2 Realizm tomistyczny 3 Rzeczywistość BYTY JEDNOSTKOWE

Bardziej szczegółowo

Oskar i pani Róża Karta pracy

Oskar i pani Róża Karta pracy Oskar i pani Róża Karta pracy... / 49 Imię i nazwisko klasa data l-ba punktów ocena data sprawdzenia 1. Wypisz uczucia towarzyszące Ci podczas czytania listów Oskara. Podziel je na pozytywne i negatywne.

Bardziej szczegółowo

Programowanie w Baltie klasa VII

Programowanie w Baltie klasa VII Programowanie w Baltie klasa VII Zadania z podręcznika strona 127 i 128 Zadanie 1/127 Zadanie 2/127 Zadanie 3/127 Zadanie 4/127 Zadanie 5/127 Zadanie 6/127 Ten sposób pisania programu nie ma sensu!!!.

Bardziej szczegółowo

, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96

, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka Czym jest motywacja wewnętrzna? motywacja to coś, co pobudza nas do działania i powoduje, że możemy w tym działaniu wytrwać. Motywacja

Bardziej szczegółowo

Stosunek Polaków do reklamy

Stosunek Polaków do reklamy 1 Stosunek Polaków do reklamy Rzeczowo o reklamie Celem reklamy jest przekazywanie informacji o produktach i rozwiązaniach ułatwiających nam życie. Dzięki reklamie można dowiedzieć się co, po co i za ile

Bardziej szczegółowo

, , WYSUWANIE WZAJEMNYCH OSKARŻEŃ - GRA WYBORCZA CZY PRZEJAW PATOLOGII ŻYCIA POLITYCZNEGO?

, , WYSUWANIE WZAJEMNYCH OSKARŻEŃ - GRA WYBORCZA CZY PRZEJAW PATOLOGII ŻYCIA POLITYCZNEGO? CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 69-35 - 69, 68-37 - 04 61-07 - 57, 68-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.4 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 69-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU

TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU Kliknij, wg. Karla aby Polanyi edytować styl wzorca podtytułu Karl Polanyi Urodził się 25 października 1886,a zmarł 23 kwietnia 1964 - intelektualista węgierski. Znany głównie

Bardziej szczegółowo

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 REKLAMA W GOSPODARCE OKRESU TRANSFORMACJI WARSZAWA, SIERPIEŃ 1993

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 REKLAMA W GOSPODARCE OKRESU TRANSFORMACJI WARSZAWA, SIERPIEŃ 1993 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Metody wychowawcze Janusza Korczaka

Metody wychowawcze Janusza Korczaka Metody wychowawcze Janusza Korczaka Postać Janusza Korczaka w polskiej myśli pedagogicznej odegrała niepodważalną rolę od której każdy nauczyciel powinien uczyć się podejścia do dziecka i pochylenia się

Bardziej szczegółowo

Indywidualny Zawodowy Plan

Indywidualny Zawodowy Plan Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę

Bardziej szczegółowo

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK Opracowała Gimnazjum nr 2 im. Ireny Sendlerowej w Otwocku Strona 1 Młodzież XXI wieku problemy stare, czy nowe, a może stare po nowemu? Co jest największym

Bardziej szczegółowo

FITNESS INTELIGENCJI

FITNESS INTELIGENCJI FITNESS INTELIGENCJI Aleksander Dydel ABC TEORII I ĆWICZEŃ WSTĘP Ancora imparo. Michał Anioł Inteligencja jest piękną i wartościową cechą umysłu, którą można rozwinąć. Sama z siebie nie jest gwarantem

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

Karol Marks ( )

Karol Marks ( ) Karol Marks (1818-1883) Karol Marks Filozof, ekonomista, rewolucjonista System wyjaśniający działanie przyrody i całego społeczeostwa Wpływ: Niemiecka filozofia historii Socjaliści utopijni David Ricardo

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Kwestionariusz stylu komunikacji Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze

Bardziej szczegółowo

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne? USTALANIE ZASAD PRACY W ZESPOLE 1. Kto będzie naszym liderem/przewodniczącym zespołu?... 2. Jak podzielimy odpowiedzialność za realizację zadań?... 3. jak będziemy podejmować decyzje?... 4. W jaki sposób

Bardziej szczegółowo

, , OPINIE O KIERUNKACH WSPÓŁPRACY POLSKI Z INNYMI KRAJAMI WARSZAWA, SIERPIEŃ 97

, , OPINIE O KIERUNKACH WSPÓŁPRACY POLSKI Z INNYMI KRAJAMI WARSZAWA, SIERPIEŃ 97 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

-Czy aborcja płodu 2 miesięcznego to to samo co aborcja płodu np 6 miesięcznego, do jakiego wieku płodu powinna być dozwolona?

-Czy aborcja płodu 2 miesięcznego to to samo co aborcja płodu np 6 miesięcznego, do jakiego wieku płodu powinna być dozwolona? Pod moim i Kai programem o aborcji pojawiły się pytania. Dziękuję za jedne z nich użytkownikowi Filipowi, oczywiście odpowiedzi będą wyrazem moich przekonań: -Czy aborcja płodu 2 miesięcznego to to samo

Bardziej szczegółowo

TRANSATLANTIC TRENDS POLAND

TRANSATLANTIC TRENDS POLAND TRANSATLANTIC TRENDS POLAND P.1 Czy uważa Pan(i), że dla przyszłości Polski będzie najlepiej, jeśli będziemy brali aktywny udział w sprawach światowych, czy też jeśli będziemy trzymali się od nich z daleka?

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Pozycja w rankingu autorytetów: 1 Imię: Karol Józef Nazwisko: Wojtyła Imiona rodziców: Ojciec Karol, Matka Emilia. Rodzeństwo: brat Edmund Miejsce urodzenia: Wadowice Kraj: Polska Miejsce zamieszkania: Wadowice, Kraków, Watykan. Miejsce

Bardziej szczegółowo

Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy

Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy Grzegorz Lindenberg Z wielkich badań, przeprowadzonych w ubiegłym roku na 18 tysiącach osób w 15 krajach Europy wynika, że opinie o tym, jakich uchodźców

Bardziej szczegółowo

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje

Bardziej szczegółowo

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość

Bardziej szczegółowo

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z

Bardziej szczegółowo

Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji

Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji Konferencja prasowa Powrót do Europy Opinia społeczna po 20 latach demokracji Projekt realizowany we współpracy z: Projekt finansowany przez: Partnerem strategicznym Instytutu Spraw Publicznych jest Telekomunikacja

Bardziej szczegółowo

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy

Bardziej szczegółowo

Co obiecali sobie mieszkańcy Gliwic w nowym, 2016 roku? Sprawdziliśmy

Co obiecali sobie mieszkańcy Gliwic w nowym, 2016 roku? Sprawdziliśmy Opublikowano na Miasto Gliwice (https://www.gliwice.eu) Źródłowy URL: https://www.gliwice.eu/aktualnosci/miasto/obiecuje-sobie-ze Obiecuję sobie, że Obiecuję sobie, że Obiecuję sobie, że Tradycyjnie z

Bardziej szczegółowo

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz

Bardziej szczegółowo

Co to jest asertywność

Co to jest asertywność ASERTYWNOŚĆ Co to jest asertywność To umiejętność, dzięki której ludzie otwarcie wyrażają swoje myśli, preferencje, uczucia, przekonania, poglądy, wartości, bez odczuwania wewnętrznego dyskomfortu i nie

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział

Bardziej szczegółowo

Wykład 4 Logika dla prawników. Dyskusja oraz rodzaje argumentów

Wykład 4 Logika dla prawników. Dyskusja oraz rodzaje argumentów Wykład 4 Logika dla prawników Dyskusja oraz rodzaje argumentów 1 * Wykład opracowany w oparciu o podręczniki: T. Hołówka, Kultura logiczna w przykładach, Warszawa 2006. K. Szymanek, K. A. Wieczorek, A.

Bardziej szczegółowo