Plan pracy na lekcjach historii w klasie VII. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra.

Transkrypt

1 Plan pracy na lekcjach historii w klasie VII. bardzo 1. Zapoznanie z programem nauczania i zasadami oceniania w klasie VII. 2. Kongres wiedeński i jego decyzje. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze postanowienia kongresu; zna członków Świętego Przymierza wyjaśnia pojęcia: legitymizm, równowaga sił, restauracja; zna postanowienia kongresu odnośnie do ziem polskich; uczestników kongresu; określenie tańczący kongres zwołania kongresu wiedeńskiego i powołania Świętego Przymierza; postanowień kongresu wiedeńskiego dla sytuacji Polaków porównuje okres napoleoński i epokę restauracji; rolę Świętego Przymierza dla utrzymania porządku w Europie uzasadnia, że kongres wiedeński był triumfem konserwatyz mu XIX 1. XX Walka z porządkiem pokongresowym idee polityczne początku XIX w. wyjaśnia pojęcia: liberalizm, konserwatyzm; państwa, podaje przykłady obecności idei liberalizmu i konserwatyzmu w życiu politycznym Europy; opisuje postawy liberalne i konserwatywne we współczesnym świecie opisuje walkę idei liberalnych z konserwatywnymi na przykładzie XIX 1.

2 bardzo w których doszło do ruchów wolnościowych opisuje rewolucję lipcową we Francji jako przykład dążeń liberalnych pierwszej połowy XIX w. 4. Królestwo Polskie w I połowie XIX w. pojęcia: Królestwo Polskie, Wielkie Księstwo Poznańskie, Galicja, autonomia, monarchia konstytucyjna; opisuje antypolskie działania cara Mikołaja I; organizacje opozycyjne działające w Królestwie Polskim na mapie: Królestwo Polskie, Wielkie Księstwo Poznańskie, Galicję, Rzeczpospolitą Krakowską; opisuje sytuację polityczną Królestwa Polskiego; wie, do jakiej nielegalnej organizacji należał Adam Mickiewicz; wie, kim byli i jaki cel stawiali sobie tzw. kaliszanie charakteryzuje autonomię Królestwa Polskiego; opisuje rozwój gospodarczy Królestwa Polskiego; ukształtowania się opozycji w Królestwie Polskim; twórców nielegalnej i legalnej opozycji w Królestwie Polskim i charakteryzuje jej cele; charakteryzuje różne postawy Polaków wobec polityki Aleksandra I i Mikołaja I oświaty, kultury i gospodarki dla utrzymania polskości w zaborze rosyjskim; opisuje rolę Ksawerego Druckiego- Lubeckiego w życiu gospodarczym Królestwa Polskiego; różnice między celami politycznymi różnych nurtów opozycji w Królestwie Polskim opisuje i analizuje różne postawy - Polaków w zaborze rosyjskim, potrafi podać ich genezę XX Powstanie listopadowe i przebieg. wie, kim był Piotr Wysocki; wie, kiedy wybuchło i kiedy upadło powstanie; zna rezultat pierwszego dyktatora powstania; opisuje wybuch powstania; powstania; rozróżnia postawy poszczególnych grup polskiego społeczeństwa międzynarodowe uwarunkowania wybuchu powstania; XX 3.

3 bardzo zmagań powstańczych opisuje charakter działań wojennych w czasie powstania; miejsca największych bitew; na mapie tereny, na których rozgrywały się walki w okresie wojny polsko- -rosyjskiej; przywódców powstania wobec wybuchu powstania; charakteryzuje różne postawy polskich polityków; wobec powstania i kwestii uwłaszczenia chłopów; przełomowy moment w działaniach wojennych stosunek Chłopickiego do powstania i rozumie wpływ poglądów dyktatora na podjęte przez niego decyzje; wyjaśnia upadku powstania; 6. Wielka Emigracja po upadku powstania. pojęcie emigracji; na mapie państwa, do których udali się polscy uchodźcy po powstaniu listopadowym; twórców kultury polskiej na emigracji; wie, jakie ugrupowania wysyłały emisariuszy do wymianie polskie obozy polityczne na emigracji;, dlaczego największa liczba emigrantów osiadła we Francji ukształtowania się Wielkiej Emigracji; charakteryzuje programy polskich obozów politycznych na emigracji zróżnicowane podejście rządów i społeczeństw krajów Europy do polskich emigrantów; porównuje poglądy polskich emigrant ów (dostrzega i wskazuje różnice);, dlaczego niektóre dzieła wpływ różnych postaw dyktatorów powstania na jego losy XX 5.

4 bardzo kraju i w jakim celu polskiej kultury mogły zostać upublicznione jedynie na emigracji, a nie w kraju pod zaborami 7. Ziemie polskie po upadku powstania listopadowego zna pojęcia: noc paskiewiczowska, germanizacja, praca organiczna, powstanie krakowskie, rabacja, rzeź galicyjska; pokazuje na mapie ziemie poszczególnych zaborów i je nazywa represje skierowane przeciw powstańcom i mieszkańcom Królestwa Polskiego po upadku powstania listopadowego; opisuje położenie Polaków w zaborze pruskim; zna postacie: Hipolita Cegielskiego, Edwarda Dembowskiego dostrzega różnice w położeniu Polaków w trzech zaborach; podaje powstania krakowskiego; podaje i skutki rabacji galicyjskiej wpływ powstań na politykę państw zaborczych wobec Polaków i na stosunki między zaborcami; wyjaśnia różnice w sytuacji Polaków żyjących pod trzema zaborami; manipulację władz austriackich prowadzącą do rzezi galicyjskiej; niepowodzenia powstania z 1846 r. XX Wiosna Ludów w Europie. pojęcie Wiosny Ludów; zna datę wybuchu zna postać Józefa Bema; wie, czym był wystąpień rewolucyjnych dostrzega i opisuje różnice między i przedstawia długofalowe XXI 1.

5 bardzo Wiosny Ludów (1848 r.); na mapie obszary europejskie, które zostały ogarnięte wystąpieniami rewolucyjnymi parlament frankfurcki; zna cele, które stawiali sobie Węgrzy rozpoczynający powstanie w Europie; podaje skutki Wiosny Ludów. przyczynami Wiosny Ludów na rożnych obszarach europejskich; wyjaśnia, dlaczego wystąpienia nie objęły Rosji skutki różnej polityki zaborców wobec Polaków 9. Wiosna Ludów na ziemiach polskich ziemie polskie, na których w okresie Wiosny Ludów doszło do wystąpień zna postać Józefa Bema; wie, w których krajach Polacy brali udział w walkach w okresie Wiosny Ludów; zna cele, które stawiali sobie Polacy biorący udział w walkach okresu Wiosny Ludów opisuje niepowodzenia wystąpień narodowowyzwoleń czych na ziemiach polskich wyjaśnia, dlaczego wystąpienia nie objęły ziem polskich pod zaborem rosyjskim; dostrzega wpływ idei romantyzmu na wystąpienia narodowowyzwol eńcze okresu Wiosny Ludów porównuje polską Wiosnę Ludów z europejską, dostrzega zmiany w celach stawianych sobie przez Polaków, analizuje politykę zaborców XXI Rewolucja przemysłowa i jej konsekwencje. główne wynalazki XIX w.; pojęcia: skok demograficzny, fabryka, rewolucja przemysłowa; najszybciej rozwijające się opisuje rozwój gospodarczy i demograficzny przełomu XVIII i XIX w.; kraje, w których następował najszybszy rozwój czynniki, które doprowadziły do wzrostu demograficznego; powstawania fabryk; dostrzega skutki rozwoju wprowadzania maszyn dla rozwoju gospodarczego i demograficzneg o; porównuje gospodarkę długofalowe skutki rewolucji przemysłow ej XIX 2.

6 bardzo dziedziny gospodarki w XIX w. gospodarczy; ocenia wpływ wynalazków na życie codzienne komunikacji; przykłady pozytywnych i negatywnych skutków uprzemysłowienia dla środowiska naturalnego europejską XVIII i XIX w.; rewolucji przemysłowej dla pozycji i rozwoju wybranych państw 11. Lekcja powtórzeniowa. Pierwsza połowa XIX wieku 12. Sprawdzian wiadomości Europa w I połowie XIX w. 13. Zjednoczenie Włoch w XIX w. wie, kiedy była wojna krymska; potrafi wskazać na mapie: Piemont, Austrię, Rzym; wie, kiedy nastąpiło zjednoczenie Włochy zna tapy wojny krymskiej; zna postacie: Camilla Cavoura, Giuseppe Garibaldiego; etapy jednoczenia Włoch konsekwencje wojny krymskiej; zjednoczenia Włoch; wie, jak doszło do włączenia terytorium Państwa Kościelnego do Królestwa Włoch oraz ograniczenia konsekwencje wojny krymskiej dla Rosji i Zjednoczenia Włoch uzasadnia, dlaczego Piemont stał się liderem zjednoczenia Włoch;, dlaczego Francja stała się porównuje rolę Garibaldiego i Caovura w Zjednoczeniu Włoch XXIII 1.

7 bardzo obszaru znajdującego się pod władzą papieża do Watykanu sojusznikiem Piemontu; 14. Zjednoczenie Niemiec. zna postać Ottona von Bismarcka; wie, co wydarzyło się w roku: 1866, 1871; na mapie obszar cesarstwa niemieckiego państwa pokonane przez Królestwo Pruskie dążące do zjednoczenia Niemiec; na mapie większe kraje, które weszły w skład cesarstwa niemieckiego wyjaśnia i skutki wojen prowadzonych przez Prusy z Austrią i Francją; uzasadnia, dlaczego Bismarcka nazywano ojcem zjednoczonych Niemiec wyjaśnia, dlaczego właśnie Prusy stały się państwem, które zjednoczyło Niemcy; wyjaśnia niechętnego stosunku Francji do procesu jednoczenia Niemiec; warunków pokoju między Francją a Prusami (1871 r.) dla dalszego rozwoju Niemiec uzasadnia dlaczego zjednoczeni e Niemiec zakłóciło równowagę europejską XXIII Wojna secesyjna w Stanach Zjednoczonych w skazuje na mapie obszar USA w XIX w.; pojęć: abolicja, secesja, wojna secesyjna, segregacja rasowa; na mapie Północ i Południe USA oraz opisuje różnice pomiędzy tymi obszarami; wie, kiedy różnic między Południem a Północą USA; podaje wybuchu wojny secesyjnej; uzasadnia wpływ wojny secesyjnej na rozwój USA; wyjaśnia, dlaczego pod koniec XIX w. USA stały się mocarstwem trwające do dziś konsekwenc je amerykański ego niewolnictwa XXIII 2.

8 bardzo zna postać Abrahama Lincolna; wie, kto wygrał wojnę secesyjną rozgrywała się wojna secesyjna zwycięstwa Północy w wojnie secesyjnej; punkt zwrotny w wojnie secesyjnej oraz wojny secesyjnej 16. Kolonializm europejski w XIX wieku na mapie obszary, które były w XIX w. obiektem ekspansji kolonialnej; mocarstwa kolonialne; zna pojęcie kolonializmu; zna określenie perła w koronie ; wie, kiedy trwała wojna rosyjsko-- japońska, i zna jej wynik opisuje politykę kolonizatorów wobec ludności kolonizowanych obszarów; na mapie kolonie brytyjskie uzasadnia europejski wyścig o kolonie; podaje i skutki kolonializmu; uzasadnia, że Wielka Brytania była mocarstwem kolonialnym; opisuje politykę USA na obszarze Chin pozytywne i negatywne skutki kolonializmu; uzasadnia, dla których Niemcy późno włączyły się w wyścig o kolonie; i analizuje konsekwencje wyścigu o zdobycie jak najcenniejszych obszarów kolonialnych XXIII Lekcja powtórzeniowa. Druga połowa XIX wieku 18. Sprawdzian wiadomości Europa i świat w

9 bardzo II połowie XIX w. 19. Królestwo Polskie przed powstaniem styczniowym. krótko opisuje położenie Polaków w zaborze rosyjskim przed powstaniem styczniowym; pojęcia: manifestacja, Biali, Czerwoni wie, na czym polegała tzw. odwilż posewastopolsk a; opisuje przebieg manifestacji patriotycznych; zna postać Aleksandra Wielopolskiego; programy Białych i Czerwonych wie, kiedy rozgrywała się wojna krymska; wyjaśnia cele manifestacji patriotycznych; politykę Aleksandra Wielopolskiego ocenia działania Wielopolskiego; wyjaśnia genezę różnic w poglądach polskich ugrupowań politycznych w Królestwie Kongresowym wpływ stosunków międzynarodowych na sytuację Królestwa Polskiego XXII Powstanie styczniowe wyjaśnia pojęcia: branka, wojna partyzancka; wie, kiedy wybuchło powstanie styczniowe; na mapie tereny ogarnięte działaniami zbrojnymi w czasie powstania wie, w jaki sposób rząd powstańczy próbował zachęcić chłopów do poparcia powstania; opisuje formy walki powstańczej wyjaśnia genezę i branki; opisuje dekret rządu powstańczego o uwłaszczeniu chłopów dekretu rządu powstańczego o uwłaszczeniu chłopów; porównuje walki z okresu dwóch powstań listopadowego i styczniowego XXII Upadek powstania i represje rosyjskie wobec wie, kim był Romuald Traugutt; zna pojęcie katorgi; główne represje carskie wobec Królestwa podaje i skutki carskich represji wobec Polaków; działalności Romualda uzasadnia carską politykę wobec XXII 4.

10 bardzo. Polaków. represje rosyjskie stosowane wobec Polaków po upadku powstania styczniowego Polskiego po powstaniu styczniowym podaje klęski powstania styczniowego Trauguttowi jako dyktatora powstania Polaków po powstani u 22. Walka o polskość w zaborze rosyjskim. zna pojęcia: rusyfikacja, Uniwersytet Latający; na mapie obszar zaboru rosyjskiego formy rusyfikacji Polaków stosowane przez carat; podaje formy oporu Polaków wobec rusyfikacji opisuje postawy Polaków po powstaniu styczniowym; opisuje funkcjonowanie szkolnictwa zaboru rosyjskiego w okresie nasilonej rusyfikacji rusyfikacji dla zmian zachodzących w kulturze polskiej; rusyfikacji dla zmian zachodzących w społeczeństwie zaboru rosyjskiego XXIV Zabór pruski walka z germanizacją na mapie obszar zaboru pruskiego; pojęcia: germanizacja, Kulturkampf, rugi pruskie, strajk szkolny; wie, gdzie wybuchł najsłynniejszy strajk szkolny w zaborze pruskim; zna postacie: przejawy germanizacji w dziedzinach kultury, gospodarki i struktur społecznych; formy oporu Polaków wobec germanizacji; opisuje walkę w rolę Kościoła katolickiego w walce z germanizacją; opisuje wpływ polsko- -niemieckiej walki ekonomicznej na rozwój gospodarki w Wielkopolsce dostrzega wpływ zjednoczenia Niemiec na politykę władz pruskich wobec Polaków; porównuje sytuację Polaków w zaborze pruskim i rosyjskim w dziedzinach gospodarki i XXIV 1. 3.

11 bardzo Michała Drzymały, Hipolita Cegielskiego obronie języka polskiego w zaborze pruskim; opisuje niemiecką kolonizację w zaborze pruskim kultury; dostrzega wpływ germanizacji na kształtowanie postaw Polaków w Wielkopolsce 24. Autonomia w Galicji. na mapie Austro- -Węgry i Galicję; pojęcia: autonomia, monarchia dualistyczna, nędza galicyjska; narodowości, które żyły w Galicji opowiada o funkcjonowani u monarchii dualistycznej; przejawy autonomii galicyjskiej w różnych dziedzinach opowiada o wpływie autonomii na szkolnictwo i kulturę w Galicji; charakteryzuje życie polityczne w Galicji; sytuację gospodarczą zaboru austriackiego polityczne aspekty wprowadzenia autonomii w Galicji; opisuje konflikty narodowościowe w Galicji wpływ sytuacji międzynado wej Austrii na wprowad zenie autonomii XXIV Lekcja powtórzeniowa - sytuacja ziem polskich pod zaborami. 26. Sprawdzian wiadomościsytuacja ziem polskich pod zaborami.

12 bardzo 27. Wynalazki przełomu XIX i XX wieku. zna określenie epoka pary ; na mapie państwa najlepiej rozwinięte pod względem gospodarczym; najważniejsze wynalazki przełomu XIX i XX stulecia uzasadnia trafność określenia epoka stali, pary i węgla ; opisuje osiągnięć technicznych: elektryczności, telefonu, samochodu; wie, dlaczego w XIX stuleciu wydłużyła się średnia długość życia; zna postacie: Thomasa Alvy Edisona, braci Lumière, Alexandra Grahama Bella wpływ rozwoju nauk ścisłych na przemiany w technice i gospodarce; wpływ wynalazków na rozwój produkcji masowej i coraz większą dostępność różnych towarów uzasadnia prymat Niemiec i USA w gospodarce światowej początku XX w. dostrzega współczesn e konsekwenc je powstania potęg przemysłow ych na przełomi e XIX i XX w. XIX Narodziny kultury masowej. Przemiany obyczajowe. wie, co oznacza określenie piękna epoka ; zna wynalazki, które uczyniły kulturę masową opisuje życie codzienne w pięknej epoce ; dziedziny życia społecznego, które rozwinęły się na przełomie opisuje cechy charakterystyczne dzieł impresjonistycznyc h i secesyjnych; opisuje masowość kultury przełomu XIX i XX w. dostrzega wpływ przemian politycznogospodarczych na tematykę dzieł literackich; wpływ rozwoju kina, fotografii i prasy źródła przemian obyczajowyc h XXIII 4.

13 bardzo XIX i XX w.; rozpoznaje dzieła reprezentujące secesję i impresjonizm na kształtowanie się nowych poglądów, wymianę myśli 29. Masy wkraczają do polityki. grupy, które walczyły o swoje prawa; wie, dlaczego o swoje prawa walczyli robotnicy zna poglądy socjalistów i narodowców, wie, na czym polega sprawowanie władzy w monarchii konstytucyjnej i republice dostrzega konstytucji; zna twórców socjalizmu; pojawienia się ruchu związkowego i socjalistycznego dostrzega wpływ przemian w gospodarce na sposoby sprawowania władzy wpływ ideologii narodowej na wydarze nia w Europie w II poł. XIX w. XXIII Partie polityczne na ziemiach polskich w XIX wieku wie, co to jest nowoczesna świadomość narodowa Polaków; główne nurty polityczne na ziemiach polskich; skróty: PPS, endecja; przyporządkowuje postacie Romana Dmowskiego i Józefa Piłsudskiego do odpowiednich partii politycznych opisuje proces kształtowaia się świadomości narodowej Polaków najważniejsze partie polityczne działające na ziemiach polskich i przedstawia główne punkty ich programów; wie, kiedy powstały Narodowa Demokracja ukształtowania się nowoczesnej świadomości Polaków powstawania partii o charakterze narodowym, ludowym i socjalistycznym; poglądy najważniejszych przywódców polskich partii, ze wyjaśnia na czym polegało kształtowanie się nowoczesnej świadomości Polaków potrafi wskazać specyfikę polskich ruchów politycznych na tle światowym; dzisiejsze polskie partie polityczne, które odwołują się do tradycji ugrupowań powstałych na genezę poszczególnych polskich nurtów politycznych i dostrzega ich powiązania z tendencjami ogólnoświatowymi XXIV 3. 4.

14 bardzo i Polska Partia Socjalistyczna; dostrzega różnice programowe wewnątrz polskiego ruchu socjalistycznego szczególnym uwzględnieniem stosunku do dążeń niepodległościowyc h; formy działalności polskich partii politycznych przełomie XIX i XX w. 31. Rewolucja 1905 roku w Rosji i w zaborze rosyjskim. zna datę: 1905 r.; zna pojęcie strajk generalny; zna określenie krwawa niedziela ; miasta zaboru rosyjskiego, w których w 1905 r. dochodziło do demonstracji podaje formy walki o swobody w Rosji oraz na ziemiach polskich pod zaborem rosyjskim; opisuje strajki w Łodzi podaje wystąpień w Rosji i na ziemiach zaboru rosyjskiego; skutki rewolucji dla Rosji i zaboru rosyjskiego związek między rewolucją 1905 r. w Rosji a rewolucją na ziemiach polskich, dostrzega powiązania; różne cele uczestników rewolucji i tłumaczy różnice pomiędzy nimi genezę poszczególnych polskich nurtów politycznych i dostrzega ich powiązania z tendencjami ogólnoświatowymi XXIV Powstanie trójprzymierza i Trójporozumienia. i wskazuje na mapie członków trójprzymierza i trójporozumienia; pojęcia: ententa, państwa centralne wie, kiedy powstały trójprzymierze i trójporozumieni e; podaje napięć w stosunkach międzynarodow ych w Europie na początku XX w. opisuje powstania dwóch sojuszy wojskowych, charakteryzuje ich działania; podaje nawiązania współpracy między Francją i Wielką Brytanią; wie, dlaczego doszło do i omawia działania, dzięki którym Niemcy stały się najsilniejszym państwem w Europie założenia polityki Bismarcka wobec Francji XXV 1. 2.

15 bardzo konfliktów zbrojnych na Bałkanach 33. Polacy wobec zbliżającej się wojny. orientacje polityczne kształtujące się na ziemiach polskich przed wybuchem I wojny światowej; przywódców politycznych poszczególnych orientacji; polskie organizacje paramilitarne, które powstały przed I wojną światową opisuje orientacje prorosyjską i proaustriacką; opisuje działalność polskich organizacji paramilitarnych przed I wojną światową podziału społeczeństwa polskiego na dwie orientacje przed wybuchem I wojny światowej polskich organizacji paramilitarnych; uzasadnia poparcie udzielone zaborcom przez Dmowskiego i Piłsudskiego konsekwenc je różnego podejścia do kwestii odzyskania niepodległoś ci przez Polskę XXIV Wielka wojna wie, kiedy wybuchła I wojna światowa; kraje walczące w I wojnie światowej i wskazuje je na mapie; podaje bezpośrednią przyczynę wybuchu wojny; pojęcia wojny pozycyjne i wojna manewrowa; najważniejsze bitwy I wojny światowej; opisuje wojnę pozycyjną; zna postać arcyksięcia Franciszka Ferdynanda i wie, gdzie dokonano na niego zamachu charakteryzuje wpływ techniki wojennej na przebieg działań militarnych; uzasadnia światowy charakter działań wojennych w latach opisuje wpływ położenia geograficznego Niemiec na ich sytuację strategiczną; wpływ nowych rodzajów broni na przebieg działań wojennych XXV 3. 4.

16 bardzo nowe rodzaje broni zastosowane w czasie I wojny światowej 36. Rewolucja lutowa i przewrót bolszewicki w Rosji. na mapie Rosję; wie, kiedy doszło do rewolucji lutowej i przewrotu bolszewickiego; zna postacie: Mikołaja II, Włodzimierza Lenina opisuje sposób przejęcia władzy w Rosji przez bolszewików; pojęcie obcej interwencji; państwa, które wysłały siły interwencyjne do Rosji; podaje cechy rządów Mikołaja II oraz rządów bolszewickich, dostrzega podstawowe różnice podaje wybuchu rewolucji w Rosji; poglądy Włodzimierza Lenina; podaje warunki zawarcia pokoju w Brześciu w 1918 r. opisuje metody sprawowania władzy przez Mikołaja II, Rząd Tymczasowy oraz bolszewików; rewolucji rosyjskiej dla przebiegu I wojny światowej; podaje interwencji państw zachodnich w Rosji zmiany w Rosji spowodowa ne rewolucją XXV Sprawa polska w okresie I wojny światowej polskie formacje zbrojne biorące udział w I wojnie światowej; zna postacie: Józefa Piłsudskiego, Ignacego Paderewskiego; wie czym był Akt 5 listopada wie, dlaczego I wojna światowa oznaczała dla Polaków konieczność udziału w bratobójczych walkach; opisuje działalność Legionów; stanowisko prezentuje postawy aktywistów i pasywistów;, dlaczego państwa zaborcze próbowały pozyskać przychylność Polaków Aktu 5 listopada oraz orędzia prezydenta Wilsona dla sytuacji Polaków wpływ sytuacji międzynaro dowej na sprawę polską w okresie I wojny światowej XXVI 1. 3.

17 bardzo zaborców wobec sprawy polskiej; założenia orędzia Wilsona w spawie polskiej 38. Zakończenie I wojny światowej. państwo, które przyłączyło się do wojny w 1917 r.; wie, kiedy zakończyła się I wojna światowa; państwa, które należały do obozu zwycięzców I wojny światowej wie, kiedy i dlaczego USA przystąpiły do działań wojennych; przebieg wojny w ostatnim roku jej trwania; wie, gdzie zostało podpisane zawieszenie broni skutki militarne przystąpienia USA do wojny; zna poglądy Woodrowa Wilsona odnośnie do problemu zakończenia wojny; warunki, które Niemcy przyjęły w akcie zawieszenia broni wyjaśnia rolę USA w pokonaniu państw centralnych; klęski państw centralnych dla sprawy polskiej klęski państw centralnych, wskazuje czynniki militarne, gospodarcz e i demografic zne XXV Odzyskanie niepodległości przez Polskę w 1918 r. wie, kiedy Polska odzyskała niepodległość; wie, kto został naczelnikiem państwa polskiego w 1918 r. sytuację w państwach zaborczych w chwili zakończenia I wojny światowej; miejsca, w których kształtowały się ośrodki władz zna postacie: Wincentego Witosa, Józefa Hallera, Ignacego Daszyńskiego, Ignacego Paderewskiego, Romana Dmowskiego i omawia ich wpływ na kształtowanie się polskich ośrodków władzy w wpływ sytuacji międzynarodowej na możliwości odzyskania niepodległości przez Polskę w 1918 r. postawy Polaków i sposób wykorzystan ia sytuacji międzynaro dowej do odzyskania niepodległoś ci przez Polskę; XXVI 3.

18 bardzo niepodległej Polski; wie, dlaczego 11 listopada 1918 r. uważamy za dzień odzyskania niepodległości 1918 r.; zna postanowienia konferencji paryskiej odnośnie ziem polskich wpływ interesów państw Europy Zachodniej na postanowien ia konferencji odnośnie ziem polskich 41. Lekcja powtórzeniowa. Świat i Polska na przełomie XIX i XX wieku. 42. Sprawdzian wiadomości - Świat i Polska na przełomie XIX i XX wieku. 43. Konferencja pokojowa w Paryżu. wie, gdzie odbyła się konferencja pokojowa; zna, przynajmniej jedno postanowienie traktatu wersalskiego; wie, czym założycieli i państwa członkowskie Ligi Narodów; postanowienia traktatu wersalskiego wszystkie postanowienia traktatu wersalskiego; na mapie państwa powstałe po zakończeniu I wojny światowej dostrzega i omawia różne cele państw biorących udział w konferencji pokojowej; skutki podpisania i niepodpisania długofalowe skutki postanowień traktatu wersalskieg o XXVII 2.

19 bardzo zajmowała się Liga Narodów wobec Niemiec; wie, jakie państwa brały udział w konferencji pokojowej; pojęcie mały traktat wersalski małego traktatu wersalskiego 44. Skutki cywilizacyjne i kulturowe wielkiej wojny. przykłady ilustrujące wpływ wojny na życie codzienne ludzi po jej zakończeniu; kino, telewizję i radio, jako narzędzia kultury masowej sytuację Francji, Anglii i USA po zakończeniu wojny; pojęcia: katastrofizm, hiperinflacja wpływ wielkiego kryzysu na życie codzienne, wskazuje działania podjęte przez rządy, aby je minimalizować i skutki wielkich kryzysów gospodarczych, dostrzega ich powiązanie z polityką wewnętrzną państwa wyjaśnia wpływ wielkiej wojny na powstawani e nowych kierunków w sztuce i rozwój kultury masowej XXVII Związek Sowiecki pod władzą Stalina. zna dwóch przywódców ZSRS;, przynajmniej 3 cechy państwa totalitarnego; i wyjaśnia skrót ZSRS i wyjaśnia pojęcia: kolektywizacja, NEP, socjalizm; opowiada o traktowaniu obywateli przez władze ZSRS; wyjaśnia, na czym polegał totalitarny charakter państwa wyjaśnia, dlaczego przeprowadzano tzw. czystki w armii i władzach ZSRS; łagrów dla rozwoju przemysłu w ZSRS wprowadzenie kultu jednostki i jego dla utrzymania władzy w ZSRS; porównuje państwo demokratyczne z totalitarnym wpływ kolektywizac ji i industrializ acji na życie codzienne obywateli ZSRS XXVII 3.

20 bardzo sowieckiego 46. Narodziny faszyzmu we Włoszech. przywódcę faszystowskich Włoch;, co najmniej trzy cechy państwa faszystowskiego pojęcia: faszyzm, duce, czarne koszule opisuje życie w faszystowskic h Włoszech; zna datę dojścia faszystów do władzy we Włoszech podaje objęcia władzy przez B. Mussoliniego; reformy wprowadzone przez faszystów traktatów laterańskich rolę propagandy w sukcesie partii faszystowski ej XXVII Niemcy pod władzą Hitlera. wie, kto przejął władzę w Niemczech w 1933 r.; wie, kiedy A. Hitler przejął władzę; pojęcie III Rzesza; podaje, przynajmniej 2 przykłady świadczące o tym, że III Rzesza była państwem totalitarnym pojęcia: nazizm, noc kryształowa, führer, Republika Weimarska, gestapo, ustawy norymberskie, pucz monachijski objęcia władzy przez A. Hitlera; politykę III Rzeszy wobec Żydów; politykę gospodarczą III Rzeszy postanowień traktatu wersalskiego wobec Niemiec dla powstania i sukcesu NSDAP; niechęci nazistów wobec Żydów rolę propagandy w sukcesie A. Hitlera XXVII Świat u progu wojny. sojuszników III Rzeszy; ziemie zajęte przez III Rzeszę pojęcia: państwa osi, układ monachijski, Anschluss Austrii; ekspansywną politykę Japonii; zna postanowienia traktatów w Locarno agresywnej polityki Japonii i III Rzeszy; politykę polityki państw zachodnich w stosunku XXVII 3.

21 bardzo wies, kiedy doszło do układu monachijskiego, Anschlussu Austrii, powstania osi i Rapallo; działania podjęte przez III Rzeszę, łamiące postanowienia traktatu wersalskiego zachodniej Europy w stosunku do III Rzeszy do III Rzesz y i jej skutki; i proces kształtowani a się sojuszu III Rzesza Włochy- Japonia 49. Lekcja powtórzeniowa Europa i świat po I wojnie światowej. 50. Sprawdzian wiadomości. Europa i świat po I wojnie światowej Walka o granice państwa polskiego.. na mapie granice II Rzeczypospolitej powstania i wojny, które doprowadziły do ostatecznego kształtu granic państwa polskiego wie, kiedy wybuchła wojna polskobolszewicka, powstanie wielkopolskie, powstania śląskie, zna ich rezultaty; wie, w jaki sposób Wilno znalazło się w granicach Polski i skutki powstań oraz plebiscytów; wojny z bolszewikami dla kształtowania się granicy, dlaczego Bitwa Warszawska, jest jedną z bitew, które decydowały o losach XXVIII 2. 3.

22 bardzo zna poglądy Dmowskiego i Piłsudskiego w sprawiepolski ch granic; zna pojęcia: Orlęta Lwowskie, Bitwa Warszawska, cud nad Wisłą, plebiscyt wschodniej Europy 53. Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczpospolitej.. wie, kiedy uchwalono konstytucję marcową; zna nazwisko pierwszego prezydenta II RP główne założenia konstytucji marcowej trójpodział władzy w konstytucji marcowej; wie, jak przebiegały wybory na prezydenta konsekwencje istnienia wielu partii i mniejszości narodowych w sejmie; zamordowania pierwszego prezydenta wady i zalety sceny politycznej Polski w pierwszej połowie lat 20. XX w. XXIX Rządy autorytarne w Polsce wie, kiedy doszło do przewrotu majowego; pojęcie sanacja opisuje przewrót majowy i rządy sanacji; wie, co zmieniła konstytucja kwietniowa;, dlaczego J. Piłsudski stał się legendą; zna postać podaje przewrotu majowego; uzasadnia, dlaczego rządy w Polsce po przewrocie majowym nazywano autorytarnymi polityczne, które doprowadziły do sięgnięcia po władzę przez J. Piłsudskiego i jego obóz porównuje konstytucje marcową i kwietniową, analizuje zmian w konstytucji kwietniowej XXIX 4.

23 bardzo Ignacego Mościckiego 55. Społeczeństwo polskie w latach mniejszości narodowe w Polsce; opisuje życie codzienne na wsi i w mieście w okresie międzywojennym na mapie rozmieszczenie mniejszości narodowych; porównuje życie na wsi z życiem w mieście; wyznania II Rzeczypospoli tej stosunki Polaków z mniejszościami narodowymi politykę państwa wobec mniejszości podaje genezę konfliktów religijnych i narodowościowych w II RP XXX Przemiany gospodarcze w Polsce w okresie międzywojennym., przynajmniej 3 dokonania gospodarcze II RP; wie, jaki port został zbudowany w okresie międzywojennym zna działania E. Kwiatkowskie go i W. Grabskiego; pojęcia: COP, hiperinflacja, wojna celna działania II RP, których celem było podniesienie gospodarcze kraju; przejawy Wielkiego Kryzysu w Polsce dostrzega wpływ Wielkiego Kryzysu na świecie na polską gospodarkę; COP, wojny celnej i Gdyni dla funkcjonowania polskiej gospodarki na negatywne współczesn e skutki budowy COP XXX Dorobek kulturalny i naukowy polskiego dwudziestolecia. wie, w jaki sposób walczono z analfabetyzmem; wie, na czym polegał rozwój osiągnięcia Polaków na polu literatury, techniki, sportu, zna nazwiska najwybitniej szyna twórców dwudziestolecia międzywojennego rozwoju kultury masowej i jej dla dokonania Polaków na polu nauki i techniki XXX 4.

24 bardzo. kultury masowej w Polsce międzywojennej filmu dziedziny, w których Polska przodowała w nauce i technice młodego państwa polskiego oraz ich dla gospodarki i obronności kraju 58. Polska polityka zagraniczna w latach wrogów Polski; kraje, które były sojusznikami Polski; wie, kiedy i jakie żądania wysunęła III Rzesza w stosunku do Polski zna koncepcję polityki zagranicznej J. Piłsudskiego; wie, kiedy i z kim Polska podpisała traktaty okoliczności podpisywania traktatów przez Polskę w okresie międzywojennym; wie, w jakich okolicznościach Polska zajęła Zaolzie; wie, co zawierał traktat Ribbentrop- Mołotow polską politykę wobec III Rzeszy i ZSRS, dostrzega jej międzynarodowy kontekst ocenia polską politykę zagraniczną wobec Czechosłow acji i Litwy, wskazuje jej konsekwenc je; ocenia koncepcję polityki zagranicznej J. Piłsudskie go XXIX 5. XXXI Lekcja powtórzeniowa Polska w dwudziestoleciu międzywojennym. 60. Sprawdzian wiadomości - Polska w

25 bardzo dwudziestoleciu międzywojennym. 61. Podsumowanie wiadomości z klasy VII.