Jak wychowywać w granicach i normach?

Transkrypt

1 Jak wychowywać w granicach i normach? czyli, nic nie dzieje się bez przyczyny prof. ndzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko Źródło grafiki:

2 Kluczowe problemy prezentowane w wykładzie: Co jest przyczyną nasilania się zaburzeń? Dlaczego coraz więcej młodych ludzi ryzykuje? Czy odrzucanie aksjologii w wychowaniu i podejścia antropologicznego ma wpływ na rozwój pokolenia ryzyka? Dlaczego szkoła przegrywa? Hipotezy: 1. Płynna nowoczesność ponowoczesność wprowadza do relacji międzyludzkich te same mechanizmy jakie utrwaliła w wymianie handlowej (rynku): zmienność, relatywizm, presję, kompulsywność, zmienność, indywidualizm, konsumeryzm. 2. Uczyniliśmy z dzieci dorosłych dopuszczając ich do wszystkich możliwych sfer.

3 Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli Rodzina, szkoła, kościoły, harcerstwo, aktywność społeczna, media

4 Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli dzieci dorosłe dzieci - dorośli Rodzina, szkoła, media - idole, środowisko rówieśnicze Nieobecność rodziców, cyberświat,

5 Tytoń Wiek XXI zwiększonego ryzyka Kumulacja używania substancji tytoń Alkohol Narkotyki alkohol Środki zastępcze dopalacze kumulacja Leki Substancje wzmacniająco - pobudzające

6 Wiek XXI zwiększonego ryzyka SP G PG 6-13 lat lat lat kreatywne dzieci młodzież

7 Wiek XXI zwiększonego ryzyka SP G PG dzieci starsze dzieci (adolescencja) młodzież Różne możliwości Różne osobowości Różne warunki dorastania

8 Cel - wzbudzić kreatywność ucznia 1. Co zrobić aby chciało im się chcieć 2. Co zrobić aby rodzice powrócili do wychowania aksjologicznego 3. Jak naukę wykorzystać w oświacie

9 Pigmalion i Aureola Wyobraźcie sobie, że: 1. Każdego 20 czerwca wybieracie w każdej szkole i przedszkolu, w tajnym głosowaniu Nauczyciela Roku jego zdjęcie (A3) umieszczamy w Galerii Pedagogów w Resursie i tak co roku 2. W przededniu Dnia Nauczyciela prezydent z przewodniczącym Rady Miasta zapraszają nauczycieli roku z poszczególnych szkół, wraz z ich małżonkami na uroczystą kolację w Resursie, gdzie otrzymują Złote Pióra. 3. W Dniu Nauczyciela organizujecie Bal Nauczycielski 4. Pisze o tym lokalna prasa

10 Co nam potrzeba aby przywrócić rytm? 1.Nie ma wychowania bez wartości 2.Nie ma sprawnych instytucji bez norm i zasad 3.Nie wyników bez systematyczności 4.Ktoś musi mieć głos decydujący

11 Pigmalion i Aureola Dzień pierwszy: pierwsze wrażenie i pierwszy kontakt: Wchodzą rodzice i kandydat na ucznia pierwszy raz do szkoły 1. Kto i gdzie zapisuje ucznia do szkoły? 2. Co warto pokazać? 3. Jak to pokazać? 4. Jak się przywitać, co powiedzieć? 5. Kto powinien przyjąć zgłoszenie ucznia?

12 Pigmalion i Aureola Nasza szkoła Informator A6 Strona 1: - nazwa - logo - adres www Strona 2: - prawa ucznia - obowiązki nauczycieli i szkoły Strona 3: - szkolne zasady - obowiązki ucznia Strona 4: - Informacje praktyczne (kiedy przyjmuje pedagog, psycholog, logopeda, konto szkoły, , telefon )

13 Pigmalion i Aureola Jak ustawić salę model powszechny i jego konsekwencje NAUCZYCIEL TABLICA UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃ NIEFORMALNY PRZYWÓDCA UCZEŃ UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃPODLEGŁY PLUSY - MINUSY

14 UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ Pigmalion i Aureola Jak ustawić salę A MOŻE TAK? TABLICA NAUCZYCIEL UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃPRZYWÓEDCA

15 Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem

16 Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się 2. Prosimy pierwszą dziewczynkę pytając ją o imię - aby usiadła* w pierwszej ławce. Prosimy chłopca pytając go o imię aby usiadł koło koleżanki przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec dziewczynka chłopiec *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem

17 Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się 2. Prosimy pierwszą dziewczynkę pytając ją o imię - aby usiadła* w pierwszej ławce. Prosimy chłopca pytając go o imię aby usiadł koło koleżanki przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec dziewczynka chłopiec 3. Z każdym dzieckiem witamy się poprzez podanie ręki *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem

18 Pigmalion i Aureola Potęga ocen

19 Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej Lamp Wall die Wand ściana Window das Fenster Chalkboard

20 Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej Godło Orzeł Ptak

21 Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej National emblem Eagle Bird Godło narodowe Orzeł Ptak

22 Pigmalion i Aureola Promujemy kult nauki i rywalizacji Przed salą języka polskiego im. Wisławy Szymborskiej lub Bolesława Prusa lub Jarek Lis najlepszy uczeń z języka polskiego 2011/2012 Bolesław Prus - wielki pisarz okresu pozytywizmu. Współtwórca polskiego realizmu. Autor Lalki.

23 Pigmalion i Aureola Promujemy kult nauki i rywalizacji Przed salą matematyki im. Pitagorasa lub prof. Stefana Banacha Tomek Nowak średnia 4,98 Stefan Banach profesor, twórca analizy funkcjonalnej, i aksjomatycznej definicji przestrzeni. Stworzył Lwowską Szkołę Matematyczną

24 Pigmalion i Aureola Gonimy Woronina. Najlepsi szkolni sportowcy Najlepsi na 60 metrów 2010 Jarek Zakrzewski: 10,9s 2011 Rafał Kuć: 10,7s 2009 Tomek Kowalski: 11,1s

25 Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego?

26 Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego? Z autografem znanego sportowca

27 Dzieci wyjeżdżają na wakacje

28 Dzieci wyjeżdżają na wakacje

29

30 Pigmalion i Aureola Zróbmy coś aby dzieci chciały się uczyć geografii Prosimy dzieci aby wysyłały kartki z każdego kraju, do którego wyjadą; z każdego interesującego miejsca w Polsce; prosimy aby z ciekawych miejsc w kraju i na świecie (np. gór, miejsc bitewnych) przywiozły jeden kamyk Co możemy zrobić? 1. Razem z dziećmi robimy na ścianie korytarza mapy świata i Polski w formie graffiti. 2. Na ścianie naklejamy kartki pocztowe, a w ścianę wmurowujemy kamienie. 3. Zachęcamy dzieci aby same w trakcie wyjazdów robiły zdjęcia wielkich miejsc na świecie urządzamy z nich galerię.

31 Pigmalion i Aureola Jeśli naszym patronem jest, Zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem i krajem wielkiej kultury Przykład: urządzamy galerię wielkich twórców polskiej kultury XX i XXI wieku Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Staramy się aby jeden z nich zechciał być patronem sali języka polskiego, plastyki, muzyki 3. Na koniec roku fundujemy najlepszym uczniom szkoły płytę z dedykacją kompozytora, książkę z dedykacją aktora, reprint grafiki z dedykacja artysty

32 Przykład : urządzamy galerię wielkich Polaków XX i XXI wieku Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe 3. Zabiegamy aby ufundował własną książkę (lub o sobie) z autografem dla prymusa/ów

33 Pigmalion i Aureola Przykład 4: urządzamy galerię wielkich polskich sportowców XX i XXI wieku Halina Konopacka Władysław Komar Jacek Wszoła Robert Korzeniowski Renata Mauer-Różańska Bronisław Malinowski Tomasz Majewski Władysław Kozakiewicz Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Staramy się aby jeden z nich odwiedził naszą szkołę 3. Na koniec roku fundujemy najlepszym sportowcom szkoły koszulki (z narodowym godłem), a wybitnego sportowca prosimy o autograf na nich

34 Pigmalion i Aureola Jesteśmy narodem, który wydał wielu noblistów Przykład: urządzamy galerię polskich laureatów nagrody Nobla Henryk Sienkiewicz Władysław Reymont Maria Curie Skłodowska Lech Wałęsa Czesław Miłosz Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Nadajemy imiona salom lekcyjnym np. języka polskiego im. W.S. Reymonta Wisława Szymborska 3. Nadajemy tytuły Mali nobliści Primus inter Pares, za najlepsze wyniki z przedmiotów (patrz slajdy jak promować najlepszych)

35 Pigmalion i Aureola Jak poznawać świat nie wyjeżdżając z..? Przykład: zbieramy zdjęcia i autografy koronowanych głów i przywódców krajów z całego świata Co możemy zrobić? 1. Piszemy do Prezydenta RP z prośbą o jego portret z autografem 2. Piszemy do ambasadorów krajów z prośbą o takie zdjęcia możemy też sami napisać do koronowanych głów i prezydentów np. wraz z życzeniami z okazji święta tego kraju 3. Zapraszamy przedstawiciela ambasady, aby zechciał przyjechać i opowiedzieć o swoim kraju

36 Dlaczego przegrywamy? 1. Zanikanie wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków

37 Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 2. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach części elit i niektórych celebrytów + dehumanizacja pracy

38 Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 2. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach elit + dehumanizacja pracy 3. Płynna nowoczesność wszystko jest zmienne i relatywne ( drobnica a nie kluczowe normy)

39 Konkluzja pedagogiczna: 1. Nadaliśmy dzieciom tak rozliczne prawa, że zaczynają się w tym gubić, nie rozumieją ścisłej zależności prawa-obowiązki 2. Dzieci chcą być szybko dorosłymi we wszystkich sferach, a my dorośli im w tym pomagamy 3. Stworzyliśmy świat fikcji, w który wierzy część dzieci

40 Czego potrzebują dzieci? 1. Dobrej organizacji życia 2. Tłumaczenia i wyjaśniania - rozbudzania 3. Obalania mitów 4. Czasu swoich rodziców 5. Wiedzy, że żyje się tylko raz 6. Konstytucyjnej roli domu rodzinnego i stołu

41 Pigmalion i Aureola CO DZIECI POWINNY OTRZYMYWAĆ W RODZINIE I SZKOLE? WZMOCNIENIA POZYTYWNE (dowody na to, że są dobre) NAGRODY KARY Dla dziecka nie jest ważna piątka, ważne jest dostrzeżenie.

42 Mariusz Jędrzejko kontakt: tel