Formularz zgłoszeniowy Przykłady dobrych praktyk w edukacji Dzielimy się doświadczeniami

Transkrypt

1 Formularz zgłoszeniowy Przykłady dobrych praktyk w edukacji Dzielimy się doświadczeniami Tytuł/nazwa projektu/przedsięwzięcia Nazwa szkoły/placówki Tygodnie Dobrych Myśli Gimnazjum nr 2 im. Juliusza Słowackiego w Kaliszu Adres szkoły/placówki 1. miasto, gmina, powiat, ulica, 2. telefon, 3. , 4. strona internetowa. Kalisz, ul. Ciasna ciasna16@wp.pl gimnazjum2.kalisz.pl Autor projektu/przedsięwzięcia (imię, nazwisko, stanowisko) Anna Czajkowska, pedagog 1. Opis dobrej praktyki (np. opis przesłanek, które zainspirowały do realizacji projektu, innowacyjność/oryginalność pomysłu, skuteczność zastosowanych metod i form pracy, cele projektu, czas realizacji...). Projekt Dobre myśli realizowany jest w ciągu całego roku szkolnego. Integruje i ujednolica działania wychowawcze i profilaktyczne oraz aktywizuje i angażuje w tę tematykę uczniów. Ma na uwadze następujące cele: zaangażowanie w działania wychowawcze całej społeczności szkolnej, rozwijanie poczucia odpowiedzialności młodzieży i za młodzież, stworzenie możliwości ciekawego i aktywnego spędzania czasu na przerwach międzylekcyjnych, ujednolicenie działań wychowawczych i profilaktycznych w szkole. Wdrożenie tego typu inicjatywy wynikało z poszukiwania takich form działań profilaktycznych, które w maksymalnym stopniu zaktywizują młodzież. Ponadto projekt ten jest również odpowiedzią na możliwość pojawiania się sytuacji trudnych czy konfliktowych między uczniami, związanych z poszukiwaniem z nudów innych wrażeń oraz wynikających z przebywania dużej liczby osób na małej przestrzeni w tym samym czasie. Chcieliśmy, aby propozycje zagospodarowywania przerw wypływały od młodzieży i miały konstruktywny, edukacyjny, ale i zabawny charakter. Klasa odpowiedzialna za realizację myśli w danym miesiącu proponuje nauczycielom i pozostałym uczniom różne konkursy, zabawy i przedsięwzięcia, do których klasa przygotowuje się na lekcji wychowawczej, a które realizowane są na Kuratorium Oświaty w Poznaniu

2 długich przerwach, czasem częściowo w czasie lekcji. Dzięki imprezom odbywającym się na holu zmniejszyły się przypadki łamania regulaminu szkolnego podczas przerw. Uczniowie chętniej zostają w czasie przerw ze swoim zespołem klasowym, łatwiej jest im zapewnić opiekę, co zmniejsza ryzyko wystąpienia różnych zagrożeń. Ponadto z tematyką miesięcznej myśli wiążą się inne działania podejmowane w szkole przez nauczycieli różnych przedmiotów i pedagoga. Projekt adresowany jest do całej społeczności szkolnej, a w poszczególne jego elementy zaangażowana jest większość uczniów, wychowawcy i pozostali nauczyciele, w niektóre szczegółowe działania angażowani są również rodzice bądź specjaliści (np. pogadanki, szkolenia). Dobre myśli co roku poddawane są ocenie podczas ewaluacji pracy szkoły. 2. Rezultaty/korzyści projektu (efekty, które powstały w wyniku realizacji projektu). Najważniejsze pozytywne efekty projektu to: - zaangażowanie w działania dużej części młodzieży, - pobudzanie młodzieży do działań twórczych, - prezentowanie zagadnień profilaktycznych uczniom przez uczniów, - integracja społeczności szkolnej, - przeciwdziałanie konfliktom i zagrożeniom (szczególnie agresji i uzależnieniom), - zagospodarowanie czasu wolnego i dobra zabawa w czasie przerw, - tematyka wychowawcza widoczna w szkole. 3. Rady i wskazówki dotyczące np. finansowania, stosowania rozwiązań technologicznych, organizacyjnych, współpracy z instytucjami i organizacjami. Na początku roku szkolnego spotykam się z przedstawicielami klas. Uczniowie losują terminy i tematykę poszczególnych Tygodni Dobrych Myśli. Tematyka zazwyczaj nie jest precyzyjnie określona. Zawiera się w cytacie, myśli, haśle. Klasy razem z wychowawcą mogą je w dowolny sposób zagospodarować np.: Miłość, przyjaźń, koleżeństwo relacje, które uskrzydlają., Siła pozytywnego myślenia jak oderwać się od negatywnych myśli., Branie napełnia ręce, dawanie serce. W życiu nie chodzi o posiadanie samych dobrych kart, ale o umiejętne granie tymi, Kuratorium Oświaty w Poznaniu

3 które masz w ręku. Informacje dotyczące terminów, tematów oraz klas odpowiedzialnych za inicjację działań są podane w formie ogłoszenia w dzienniku elektronicznym. Realizacja TDM rozpoczyna się od zaprojektowania przez uczniów danej klasy działań, które po zaakceptowaniu przez wychowawcę przekazywane są do zatwierdzenia dyrektorowi oraz pedagogowi szkolnemu. Na tym etapie uczniowie mają szansę wykazać się kreatywnością i zaproponować formy, jakie ich zdaniem będą najbardziej skuteczne i ciekawe, które najmocniej przemawiać będą do ich rówieśników. Hasło TDM oraz wyznaczone zadania zostają umieszczone w widocznych miejscach na szkolnych korytarzach, aby mogli się z nimi zapoznać wszyscy uczniowie. Klasa realizująca TDM ma możliwość umieszczenia na stronach internetowych szkoły materiałów lub informacji o planowanych i przeprowadzonych działaniach. 4. Załączniki: (opis załączników i link do strony z materiałami uzupełniającymi, np. prezentacjami multimedialnymi, zdjęciami ). Kuratorium Oświaty w Poznaniu

4 Kuratorium Oświaty w Poznaniu

5 Kuratorium Oświaty w Poznaniu

6 Kuratorium Oświaty w Poznaniu

7 Kuratorium Oświaty w Poznaniu

8 Oświadczam, że zgadzam się na przetwarzanie informacji zawartych w powyższym formularzu oraz materiałów dodatkowych (załączników) w celach promocyjnych związanych z upowszechnianiem i wykorzystaniem powyższych materiałów na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Poznaniu. (Na podstawie art.23 ust.1 pkt 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tj. Dz. U. z 2002 r., Nr. 101, poz. 926 z późn. zmianami). Kuratorium Oświaty w Poznaniu