Szkoła Podstawowa nr 16 im. Władysława Broniewskiego ul. Ubocze 3, Gdańsk. Dyrektor Szkoły mgr Nina Markiewicz-Sobieraj

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 16 im. Władysława Broniewskiego ul. Ubocze 3, Gdańsk Dyrektor Szkoły mgr Nina Markiewicz-Sobieraj Gdańsk, dnia

2 Strategia pracy z uczniem cudzoziemskim i jego rodziną w mojej szkole.

3 Specjalne potrzeby ucznia cudzoziemskiego 1. Brak znajomości lub niewystarczająca znajomość j. polskiego. 2. Różnice kulturowe (inne wartości, normy, sposoby zachowań, sposoby okazywania emocji i komunikowania się, stosunek do innych narodów, itp.) 3. Różnice w programach nauczania (inny zakres wiedzy) oraz w systemie edukacji (inna rola ucznia/nauczyciela/ rodzica, inne wartości kształtowane przez edukację).

4 Specjalne potrzeby ucznia cudzoziemskiego Psychologiczne konsekwencje doświadczenia migracyjnego: 1. Zachwianie poczucia bezpieczeństwa 2. Obniżenie poczucia własnej wartości oraz negatywne myśli na swój temat 3. Frustracja, depresja, panika, rozpacz, stany depresyjne, depresja 4. Kłopoty z koncentracją, przyswajaniem wiedzy 5. Nadaktywność bądź obniżona aktywność 6. Problemy zdrowotne będące odzwierciedleniem stanów emocjonalnych i psychicznych dziecka akulturującego się 7. Bariery w społeczeństwie przyjmującym

5 Współpraca z rodzicami cudzoziemskimi Pakiet startowy dla ucznia i rodzica Stały kontakt z rodzicami - zapraszanie do szkoły Zapewnienie tłumacza przy pierwszym spotkaniu Zapraszanie do wspólnych szkolnych przedsięwzięć Wytłumaczenie roli pedagoga i psychologa szkolnego

6

7

8

9

10

11 Dobre praktyki szkoły Wyposażenie nauczycieli w kompetencje do pracy z dziećmi cudzoziemskimi Przeszkolenie pracowników administracji i obsługi Warsztaty z dziećmi polskimi. Budzenie szacunku do inności Inny może być interesujący Nauka dzieci j. polskiego jako obcego oraz objęcie dzieci indywidualnymi programami edukacyjnymi. Zajęcia wyrównawcze.

12 Dobre praktyki szkoły Wprowadzenie pakietu powitalnego oraz indywidualnych kart ucznia: karta informacyjna i karta diagnozująca Unikanie zapisywania do jednej klasy więcej niż dwóch obcokrajowców Wspieranie uczniów przez wszystkich nauczycieli. Włączanie do życia szkolnego. Angażowanie we wspólne projekty Szkoła przyjazna, otwarta dla wszystkich, którzy się w niej uczą W Gimnazjum Nr 10 jedna z klas, do której uczęszcza młodzież z Czeczeni podjęła trud nauki j. rosyjskiego

13

14 Dobre praktyki szkoły Koordynator międzykulturowy - wychowawca, opiekun grupy cudzoziemskiej

15 Religia, wf, sprawdzian po klasie szóstej Religia dzieci w tym czasie są pod opieką biblioteki gdzie uczestniczą w zajęciach dodatkowych z j. polskiego WF- dążymy do tego aby te zajęcia były ważnym elementem edukacyjno integrującym Sprawdzian po klasie szóstej- dziecko obcokrajowiec jest traktowane jako dziecko polskie, które powróciło z zagranicy

16 Podręczniki dla uchodźców Departament Pomocy Społecznej do Spraw Cudzoziemskich w Warszawie

17 Obszary w jakich wiemy, że powinniśmy poszerzać swoje kompetencje 1. Podstawowa wiedza dotycząca psychologicznej sytuacji dziecka migrującego 2. Równe traktowanie wszystkich uczniów, z jednoczesnym taktownym wspieraniem tych, którzy potrzebują włączenia w edukację 3. Wiedza na temat różnic kulturowych, czym jest kultura i jaki ma wpływ na zachowanie ucznia w szkole

18 Obszary w jakich wiemy, że powinniśmy poszerzać swoje kompetencje 4. Rzetelna wiedza kulturowa dotycząca kultur pochodzenia uczniów 5. Umiejętność dostosowywania materiałów do potrzeb i możliwości dzieci migrujących, w tym wykorzystanie metody indywidualizacji.

19 Pomoc i współpraca w Gdańsku Urząd Miasta Gdańska Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie Gdański Model Integracji Cudzoziemców Kreatywna Pedagogika Zespół Międzykulturowy Uniwersytet Gdański: Instytuty Pedagogiki, Socjologii - kursy dla nauczycieli, warsztaty Psychologii, Centrum Interwencji Kryzysowej Szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 16, Gimnazjum Nr 10 PPP nr 3 w Gdańsku Organizacje pozarządowe: Centrum Wsparcia Imigrantów i Imigrantek Gdańska Fundacja Innowacji Społecznej Stowarzyszenie Inicjatyw Lokalnych Orunia, Europejskie Centrum Solidarności

20 Dziękuję za uwagę 20