Przedmiotowy System Oceniania

Transkrypt

1 PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (audycje muzyczne) opracowała: Katarzyna Schelenz Szczecin 2008r. 1

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA AUDYCJE MUZYCZNE 1. Cele ogólne oceniania przedmiotowego. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych w stosunku do wymagań wynikających z programu nauczania i uwzględniających podstawy programowe. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju motywowanie ucznia do dalszej pracy dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej bieżące, śródroczne i końcowo roczne ocenianie i klasyfikowanie uczniów. 2. Cele szczegółowe i nabyte umiejętności. przygotowanie uczniów do świadomego słuchania muzyki i reagowania na jej emocjonalne treści rozwijanie zainteresowania muzyką, ogólnej muzykalności i kształtowanie poczucia estetycznego umiejętność rozpoznawania stylów, epok, gatunków i form muzycznych na podstawie poznanej literatury muzycznej rozpoznawanie faktury w wysłuchanym utworze znajomość nazwisk i twórczości kompozytorów żyjących w danej epoce umiejętność określania instrumentów muzycznych oraz głosu ludzkiego na podstawie ich brzmienia określanie aparatu wykonawczego w słuchanym utworze rozwijanie znajomości elementów dzieła muzycznego oraz umiejętność prawidłowego ich charakteryzowania w utworze 3. Obszary podlegające ocenie. frekwencja na lekcjach zakres wiedzy teoretycznej wynikającej z programu nauczania w danej klasie umiejętność wszechstronnej analizy utworu muzycznego w oparciu o zdobytą wiedzę teoretyczną zaangażowanie w pracę na lekcji prowadzenie zeszytu przedmiotowego udział i uzyskiwanie wyników na konkursach przedmiotowych 2

3 4. Sposoby oceniania w każdym semestrze. nieobecność ucznia na lekcji zostaje usprawiedliwione na pisemną prośbę rodziców (opiekunów prawnych) lub na podstawie zaświadczenia wydanego przez lekarza lub innego dokumentu o charakterze formalnym w uzasadnionych przypadkach nieobecność zostaje usprawiedliwiona na ustna prośbę innego nauczyciela tej samej szkoły lub rodzica frekwencja poniżej 50% powoduje brak klasyfikacji znajomość wiedzy teoretycznej oceniana jest: - poprzez uzyskiwanie oceny z bieżącej odpowiedzi ustnej obejmującej zakres materiału trzech ostatnich tematów - poprzez prace pisemne typu test lub praca klasowa obejmujące materiał programowy z max. dziesięciu ostatnich jednostek lekcyjnych - termin pisemnego sprawdzianu wiedzy jest wyznaczany na nie mniej niż dziesięć dni przed jego realizacją - na lekcji poprzedzającej sprawdzian nauczyciel przeprowadza powtórzenie materiału oraz ściśle określa jego zakres - punktacja i związana z nią możliwość uzyskania oceny ustalana jest bezpośrednio do danego sprawdzianu i ilości oraz stopnia trudności zawartego w nim materiału. uczniowie nieobecni w dniu przeprowadzenia pracy kontrolnej piszą ją: - na najbliższej lekcji jeżeli nieobecność obejmowała tylko dzień, w którym odbywał się sprawdzian - w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela uwzględniającym czas na uzupełnienie brakującego materiału zrealizowanego w trakcie dłuższej nieobecności ucznia ocena zaangażowania w pracę na zajęciach prowadzona jest na podstawie obserwacji zachowania i aktywności ucznia podczas realizowania zadań w trakcie lekcji uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego jego ocena następuje w razie stwierdzenia słabej znajomości materiału realizowanego na lekcjach udział i uzyskiwanie wyników na konkursach wpływa pozytywnie na ocenę semestralną. 5. Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych. głównym warunkiem uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych jest obecność ucznia na zajęciach oraz przestrzeganie wyznaczonych terminów prac kontrolnych oraz ich poprawy ocena semestralna jest wystawiana z co najmniej dwóch ocen cząstkowych 6. Warunki poprawy swoich wyników. w razie uzyskania negatywnej oceny z odpowiedzi ustnej uczeń powinien poprawić ją na najbliższej lekcji pozytywne oceny z odpowiedzi ustnej nie satysfakcjonujące ucznia może poprawić on poprzez uzyskiwanie kolejnych pozytywnych ocen każda ocena negatywna lub pozytywna nie satysfakcjonująca ucznia z pracy pisemnej może być poprawiana jeden raz w terminie wyznaczonym przez nauczyciela pod koniec trzeciego roku nauczania uczniowie piszą test sprawdzający całą wiedzę 3

4 teoretyczną oraz ze znajomości obowiązkowego kanonu literatury muzycznej w razie braku klasyfikacji uczeń i jego rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego według istniejącej procedury 7. Sposoby powiadamiania ucznia i jego rodziców o wynikach i wymaganiach na określony stopień. Przedmiotowy system oceniania jest oparty na zasadzie otwartości. Celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu był znany uczniom oraz ich rodzicom. nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o formach sprawdzania wiadomości nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania oceny są jawne dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów) oceny oraz uzyskaną punktację z prac pisemnych nauczyciel na bieżąco zapisuje w zeszytach przedmiotowych sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń oraz jego rodzice otrzymują do wglądu w obecności nauczyciela prace te przechowywane są przez cały rok szkolny na wniosek uczniów lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić na dwa tygodnie przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń otrzymuje ocenę proponowaną, o której informowani są jego rodzice lub opiekunowie według ustalonej procedury na miesiąc przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń oraz jego rodzice powiadamiani są o zagrożeniu oceną niedostateczną według ustalonej procedury 8. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. Uczeń ma prawo: poprawienia oceny (warunki określa pkt 6 ) poszanowania swojej godności życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym w ramach ogólnie przyjętych norm etycznych rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce 9. Dodatkowe zadania podlegające ocenie. zadania te ujęte zostały przy wymaganiach wykraczających odpowiednio do każdej klasy i realizowanego w niej programu uczeń może podwyższyć swą ocenę uczestnicząc w profesjonalnych koncertach i pisząc w oparciu o nie ciekawe notatki lub recenzje przygotowuje się do omówienia ciekawych artykułów z literatury muzycznej podejmuje trud przygotowania się i uczestnictwa w konkursach przedmiotowych 4

5 10. Częstotliwość wystawiania ocen. oceny semestralne poprzedzone oceną proponowaną wystawiane są dwa razy do roku na zakończenie trzyletniego cyklu nauczania przedmiotu uczniowie piszą test obejmujący wiedzę teoretyczną oraz znajomość obowiązującego kanonu literatury muzycznej uczeń otrzymuje w semestrze do dwóch ocen ( nie licząc ich poprawy) z prac pisemnych otrzymuje również dwie oceny z odpowiedzi ustnej dodatkowe zadania oceniane są w zależności od ich częstotliwości realizacji przez danego ucznia za dodatkowo przygotowane, samodzielnie zadania uczeń może uzyskać jedynie ocenę pozytywną 11. Warunki nadrabiania braków z przyczyn losowych. uczeń nieobecny na jednej lekcji ma jedną lekcję do nadrobienia materiału uczeń nieobecny dwa tygodnie w szkole ma tydzień do nadrobienia braków powyżej dwóch tygodni nieobecności pozwala uczniowi uzupełnić materiał w ciągu dwóch tygodni nauki 5

6 12. Treści kształcenia, kryteria oceniania i wymagania na poszczególne stopnie. I ROK NAUCZANIA klasa IV cyklu sześcioletniego i klasa II cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia Rodzaje i funkcje muzyki Elementy dzieła muzycznego Instrumenty orkiestry symfonicznej Głos ludzki i jego rodzaje Typy zespołów muzycznych Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. nie potrafi wypowiedzieć się na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu nie potrafi przyporządkować wskazanych instrumentów do odpowiedniej grupy ani rozpoznać ich w przykładzie muzycznym nie rozróżnia głosów ludzkich nie zna elementów dzieła muzycznego nie bierze aktywnego udziału w lekcji nie bierze udziału w ćwiczeniach w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę niedostateczną Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej swobodne wypowiedzi na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu uczeń zna podstawowe grupy instrumentów (strunowe, dęte, perkusyjne), potrafi wymienić po dwa z każdej grupy i rozpoznać ich barwę w utworze uczeń zna podstawowy podział głosów potrafi rozróżnić głos męski i żeński rozróżnia obsadę solową od orkiestrowej lub chóralnej uczeń zna podstawowe elementy ( melodyka, rytm, harmonika) potrafi rozpoznać przewagę melodyki i lub rytmiki w utworze dość aktywna praca na lekcji bierze udział w ćwiczeniach w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej zauważa charakterystyczne elementy ilustracyjne w utworze potrafi zdefiniować muzykę programową i ilustracyjną 6

7 zna wszystkie grupy instrumentów muzycznych zna nazwy czterech instrumentów z podstawowych grup potrafi rozpoznać 50% barw prezentowanych instrumentów zna wszystkie rodzaje głosów ludzkich potrafi rozróżnić w utworach sopran, tenor, bas wie, jaka jest obsada solowa, kameralna, orkiestrowa rozróżnia instrumentację solową od orkiestrowej i chóralną od solowej potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego zna i potrafi rozróżnić melodykę kantylenową, ornamentalną i figuracyjną potrafi zauważyć przewagę jednego z elementów pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną aktywnie pracuje na lekcji Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej ciekawe wypowiedzi na temat słuchanych utworów rozpoznaje odgłosy przyrody w przykładach muzycznych potrafi zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną rozróżnia rodzaj muzyki w prezentowanym przykładzie muzycznym zna nazwiska kompozytorów i tytuły niektórych utworów prezentowanych na lekcji zna grupy i podgrupy instrumentów muzycznych wie, co jest źródłem dźwięku w każdej grupie potrafi rozpoznać barwę instrumentów w 80% przykładów potrafi przyporządkować je do odpowiedniej grupy instrumentów zna wszystkie rodzaje głosów zna skale głosów szkolonych potrafi rozpoznać barwę sopranu, mezzosopranu, altu, tenora, barytonu i basu uczeń zna i rozpoznaje obsadę: solową, kameralną, orkiestrową czy chóralną, instrumentalną i wokalną potrafi omówić dokładnie typy obsady kameralnej uczeń potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego potrafi szczegółowo omówić przynajmniej trzy z nich zauważa ich przewagę w prezentowanych przykładach muzycznych zna pojęcie melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej zna podstawowe rodzaje rytmiki pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą aktywnie pracuje na lekcji przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domowa Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej chętnie wykonuje ilustracje do prezentowanej muzyki interesująco wypowiada się na temat wysłuchanego przykładu muzycznego rozpoznaje odgłosy przyrody w utworze trafnie dostrzega i potrafi sprecyzować nastrój panujący w utworze potrafi precyzyjnie zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną zna nazwiska kompozytorów i tytuły prezentowanych utworów i rozpoznaje je wie co jest źródłem dźwięku w każdej grupie instrumentów zna sposoby wydobywania dźwięku w każdej grupie zna dokładny podział na grupy i podgrupy potrafi rozróżnić wszystkie omawiane instrumenty i zaszeregować je do odpowiedniej 7

8 grupy uczeń wie gdzie powstaje głos i potrafi o niego dbać zna podział na głosy ze względu na barwę i skale potrafi zdefiniować koloraturę i falset rozróżnia barwy wszystkich omawianych głosów zna i rozpoznaje wszystkie omawiane rodzaje zespołów muzycznych wokalnych i instrumentalnych dokładnie zna obsadę kameralną potrafi wymienić i omówić wszystkie elementy dzieła muzycznego zauważa ich przewagę w utworze zna pojęcia melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej potrafi wymienić wszystkie rodzaje rytmiki zna podstawowe oznaczenia dynamiki, agogiki i artykulacji bezbłędnie określa wszystkie elementy w utworze pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą bardzo aktywnie pracuje na lekcji zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat bardzo aktywnie pracuje na lekcji bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych II ROK NAUCZANIA klasa V cyklu sześcioletniego i klasa III cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia Polska muzyka ludowa Polskie tańce narodowe Tańce obce i charakterystyczne Faktura utworu muzycznego Budowa okresowa utworu muzycznego Formy utworu muzycznego: jedno, dwu i trzyczęściowa Rondo, wariacje, allegro sonatowe Podstawowe gatunki i formy muzyczne Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. nie rozpoznaje pieśni i tańców ludowych nie potrafi wymienić instrumentów ludowych nie wie, co to są tańce obce i charakterystyczne 8

9 nie zna rodzajów faktury nie wymienia elementów budowy okresowej nie potrafi dośpiewać następnika do poprzednika nie rozpoznaje formy ronda i wariacji w przykładzie muzycznym nie zna definicji cyklu wariacyjnego i allegra sonatowego nie bierze udziału w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę niedostateczną Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej rozpoznaje pieśni ludowe rozpoznaje poloneza potrafi wymienić dwa instrumenty ludowe wymienia F. Chopina jako twórcę muzyki stylizowanej wie, co to są tańce obce i charakterystyczne zna trzy rodzaje faktury wymienia elementy budowy okresowej potrafi dośpiewać następnik do poprzednika potrafi rozpoznać powtarzający się refren w rondzie rozpoznaje rondo w przykładzie muzycznym rozumie słowo wariacje zna definicję cyklu wariacyjnego zna definicję allegra sonatowego potrafi wymienić dwie formy i dwa gatunki muzyczne omawiane na lekcjach rozróżnia muzykę świecką i religijną bierze udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej wie co to jest folklor i kim był Oskar Kolberg zna trzy podstawowe cechy polskiej muzyki ludowej zna nazwy instrumentów ludowych potrafi wymienić wszystkie tańce narodowe i określić ich metrum wymienia dwóch kompozytorów muzyki stylizowanej rozpoznaje poloneza, krakowiaka i mazura potrafi wymienić tańce obce zna dwa przykłady tańców charakterystycznych wymienia rodzaje faktury i potrafi zdefiniować rozpoznaje fakturę jedno i wielogłosową w utworze wie co to jest imitacja zna definicję małego okresu muzycznego potrafi wymienić jego elementy potrafi zaśpiewać i zapisać następnik do podanego poprzednika rozróżnia małe i wielkie formy okresowe potrafi wyróżnić części w formach kilkuczęściowych potrafi zdefiniować i rozpoznać w przykładzie muzycznym formę ronda rozumie słowo wariacje i zna budowę formy zna zasady budowy tematu rozróżnia technikę wariacyjną zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało 9

10 potrafi wymienić formy i gatunki polifoniczne zna definicje preludium i fugi zna definicję suity wymienia części suity barokowej potrafi wymienić wszystkie cykle sonatowe rozpoznaje sonatę, koncert solowy i symfonię potrafi wymienić gatunki dramatyczne wie kiedy powstała opera potrafi wymienić wielkie formy wokalno- instrumentalne zna różnicę między oratorium a operą wyróżnia podstawowe funkcje muzyki bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną rozpoznaje 50% utworów z prezentowanego zestawu Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym przedmiotem wie co to jest folklor, etnografia i wie czym się zajmuje zna sylwetkę Oskara Kolberga zna cechy polskiej muzyki ludowej i potrafi o nich opowiedzieć potrafi przyporządkować słuchane pieśni ludowe do regionu- Podhale, Kurpie, Mazowsze zna instrumenty ludowe zna polskie tańce narodowe i potrafi wymienić ich charakterystyczne cechy rozpoznaje je rozpoznaje prawie wszystkie tańce stylizowane i zna ich kompozytorów wymienia omawiane tańce obce i zna ich cechy potrafi wymienić, rozpoznać tytuł i kompozytora prezentowanych tańców charakterystycznych potrafi wymienić rodzaje faktur wie co to jest imitacja i zauważa ją w tekście nutowym potrafi zdefiniować pojęcie homofonii akordowej i figuracyjnej rozpoznaje monodię, polifonię i rodzaje homofonii zna budowę małego okresu muzycznego ciekawie buduje poprzedniki i następniki zna i potrafi oznaczyć elementy budowy utworu zna definicję małych i wielkich form okresowych rozpoznaje budowę i wyróżnia części w formach kilkuczęściowych zna istotę kształtowania ewolucyjnego i okresowego potrafi zdefiniować i rozróżnić w przykładzie muzycznym formę ronda potrafi wyróżnić w przykładzie jego części i zapisać je zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów rozumie słowo wariacje i zna budowę cyklu wariacyjnego zna zasadę budowy i pochodzenia tematu potrafi wymienić środki techniki wariacyjnej rozróżnia technikę wariacyjną w prezentowanym przykładzie zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało potrafi wymienić poszczególne formy polifoniczne i zna ich definicję rozróżnia przynajmniej dwie w przykładach muzycznych zna definicję suity, wie, kiedy powstała i wymienia jej stałe części 10

11 potrafi wymienić wstawki taneczne i nietaneczne podaje nazwy części wstępnych rozpoznaje menueta, sarabandę, gigue wymienia wszystkie cykle sonatowe i podaje ich aparat wykonawczy rozpoznaje cykle w 80% przykładów muzycznych potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery rozróżnia w przykładach muzycznych arie i recytatywy wymienia i definiuje wielkie formy wokalno- instrumentalne do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury muzycznej zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady bierze aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą rozpoznaje 80% utworów z prezentowanego zestawu przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej uczeń wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem i potrafi wypowiadać się swobodnie na zadany temat potrafi zdefiniować folklor i etnografię, wie czym się zajmuje zna sylwetkę i największe dzieła Oskara Kolberga zna nazwiska innych polskich etnografów zna cechy polskiej muzyki ludowej, rozróżnia pieśni ludowe i bezbłędnie potrafi przyporządkować je do regionu ich powstania zna i potrafi opisać instrumenty ludowe zna nazwy i charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych, potrafi zapisać i odtworzyć ich rytm bezbłędnie rozpoznaje taniec narodowy w prezentowanych przykładach rozpoznaje wszystkie tańce stylizowane i potrafi wymienić ich twórców wymienia wszystkie omawiane tańce obce, zna ich cechy i bezbłędnie rozpoznaje w przykładach wymienia wszystkie omawiane tańce charakterystyczne, rozpoznaje autora i tytuł wszystkich przykładów muzycznych zna definicje faktur i bezbłędnie rozpoznaje potrafi zdefiniować imitację i kontrapunkt i wskazać je w tekście nutowym potrafi zdefiniować i określić w utworze rodzaje homofonii potrafi wymienić przykłady utworów i ich kompozytorów we wszystkich rodzajach faktury zna definicję małego okresu muzycznego i potrafi samodzielnie zaimprowizować i zapisać zna zasady tworzenia i budowę wielkich i małych form okresowych zauważa w utworach okresy muzyczne i zasadę kontrastu potrafi rozpoznać i bezbłędnie zapisać budowę prezentowanego utworu zna i określa w tekście elementy i części w formach kilkuczęściowych zna zasady i rozróżnia bezbłędnie kształtowanie okresowe i ewolucyjne zna pochodzenie i twórcę formy ronda zna istotę i charakter ronda i bezbłędnie rozpoznaje je w przykładach potrafi wyróżnić, nazwać i zapisać części prezentowanego ronda rozumie słowo wariacje, zna definicję cyklu wariacyjnego, określa budowę i pochodzenie tematu 11

12 wymienia środki techniki wariacyjnej i bezbłędnie określa w przykładach muzycznych zna definicję, budowę allegra sonatowego i wie, kiedy powstało potrafi wymienić nazwiska kompozytorów, którzy rozwinęli tę formę potrafi wymienić, zna krotką historię i budowę form polifonicznych rozpoznaje fugę, toccatę, preludium zna definicję suity i podaje jej inne nazwy wie, kiedy powstała i wymienia oraz dokładnie omawia jej części zna zasadę łączenia tańców w suicie potrafi wymienić intermezza taneczne i nietaneczne, ogniwa wstępne i końcowe rozpoznaje: menueta, sarabandę, gigue i gawota zna definicję i wymienia wszystkie cykle sonatowe wie, na jaki aparat są przeznaczone i rozpoznaje je w przykładach zna budowę trzy i cztero częściowego cyklu sonatowego potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery rozróżnia je w przykładach muzycznych wymienia, definiuje oraz zna budowę wielkich form wokalno- instrumentalnych do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury muzycznej zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą rozpoznaje 100% utworów z prezentowanego zestawu zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową do wszystkich zagadnień podaje przykłady z literatury muzycznej Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat jego znajomość literatury muzycznej wykracza poza prezentowany zestaw utworów bardzo aktywnie pracuje na lekcji bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych III ROK NAUCZANIA klasa VI cyklu sześcioletniego i klasa IV cyklu czteroletniego Treści programowe kształcenia zarys historii muzyki od Starożytności do XX wieku Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: 12

13 Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje nadziei na dalszy rozwój tj. nie zna ram czasowych omawianych epok nie rozpoznaje chorału gregoriański i madrygału nie potrafi wymienić klasyków wiedeńskich nie potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu nie rozróżnia charakterystycznej muzyki impresjonizmu i XX wieku nie rozpoznaje w omawianych epokach utworów z obowiązującego kanonu Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej zna ramy czasowe omawianych epok rozpoznaje chorał gregoriański i madrygał rozpoznaje psalm M. Gomółki rozpoznaje utwory Bacha i Vivaldiego z obowiązującego kanonu potrafi wymienić klasyków wiedeńskich rozpoznaje obowiązujące utwory Mozarta rozpoznaje niektóre utwory F. Chopina potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu wymienia jedno nazwisko kompozytora impresjonizmu rozróżnia charakterystyczną muzykę XX wieku rozpoznaje utwór K. Pendereckiego z obowiązującego kanonu Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej zna ramy czasowe omawianych epok wie co to jest chorał gregoriański rozpoznaje chorał i madrygał zna najważniejsze ośrodki muzyki Średniowiecza i Renesansu potrafi wymienić twórców muzyki świeckiej potrafi wymienić dwóch przedstawicieli renesansowej muzyki zagranicznej i polskiej rozpoznaje psalm M. Gomółki potrafi wymienić trzy formy powstałe w Baroku rozpoznaje fugę wie, że J. S. Bach G. F. Handel i A. Vivaldi to przedstawiciele muz. Baroku zna choć jedno nazwisko polskiego kompozytora barokowego zna rodzaje cyklów sonatowych i je rozpoznaje wymienia i potrafi zapisać nazwiska klasyków wiedeńskich rozpoznaje po dwa utwory W. A. Mozarta i L. van Beethovena wie co to jest liryka wokalna i zna jej twórcę rozpoznaje jedną pieśń F. Schubert wymienia nazwiska czterech kompozytorów Romantyzmu w tym F. Chopina wymienia szkoły narodowe rozróżnia muzykę XX wieku wie, co oznacza impresjonizm wie, kto to był C. Debussy i K. Szymanowski potrafi wymienić co najmniej czterech innych kompozytorów XX wieku rozpoznaje 50% przykładów zawartych w kanonie bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną 13

14 Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej zna periodyzację historii muzyki zna cechy chorału gregoriańskiego i madrygału wie, co to jest msza i motet wie, kiedy powstała notacja muzyczna wymienia stałe części mszy wie, gdzie rozwinęła się polifonia i zna najważniejsze ośrodki muzyczne obu epok wie, kim byli trubadurzy i truwerzy i jaka muzykę tworzyli zna i potrafi wymienić trzech kompozytorów zagranicznych i polskich rozpoznaje utwory pochodzące z Baroku zna i rozpoznaje styl koncertujący i bas cyfrowany wie kiedy wykształcił się system dur- moll zna i potrafi wymienić najważniejsze formy i gatunki muzyki Baroku zna nazwiska, co najmniej pięciu kompozytorów obcych i trzech polskich rozpoznaje fugę, toccatę i koncert solowy rozróżnia suitę i arię potrafi omówić budowę allegra sonatowego zna i rozpoznaje cykle sonatowe zna krótki życiorysy trzech klasyków wiedeńskich i zna ich największe dokonania wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm zna najważniejsze założenia epok wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość wymienia pięciu przedstawicieli epoki wymienia szkoły narodowe i po jednym przedstawicielu z każdej wie, co to jest impresjonizm i zna jego twórcę rozpoznaje muzykę tego okresu zna krótki życiorys K. Szymanowskiego i jego większe utwory potrafi wymienić pięć nazwisk kompozytorów XX wieku wie, kiedy żył W. Lutosławski bierze aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą rozpoznaje 80% utworów z prezentowanego zestawu przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej zna szczegółową periodyzację historii muzyki potrafi swobodnie wypowiadać się na wszystkie omówione zagadnienia muzyki Średniowiecza i Renesansu wymienia ośrodki, formy i przedstawicieli muzyki obcej i polskiej wie, jak i gdzie powstała notacja muzyczna zna główne cechy muzyki Baroku wymienia formy barokowe i rozpoznaje w przykładach zna styl koncertujący i wykonawczy- bas cyfrowany, bel canto zna nazwiska wszystkich omawianych przedstawicieli epoki obcych i polskich rozpoznaje ich twórczość zna krótkie życiorysy i najważniejsze osiągnięcia J. S. Bacha, G. F. Haendla i A.Vivaldiego 14

15 rozpoznaje utwory barokowe potrafi omówić budowę allegra sonatowego wymienia i rozpoznaje w przykładach formy cyklu sonatowego zna twórczość i krótkie życiorysy klasyków wiedeńskich zna nazwiska polskich kompozytorów rozpoznaje utwory pochodzące z epoki klasycyzmu wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm zna najważniejsze założenia epok wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość zna krótki życiorys i twórczość St. Moniuszki wymienia szkoły narodowe i ich przedstawicieli wie, co to jest impresjonizm i zna twórczość C. Debussy i M. Ravela rozpoznaje muzykę tego okresu podaje główne kierunki muzyki XX wieku oraz ich twórców zna twórczość i krótki życiorys K. Szymanowskiego wymienia nazwiska kompozytorów muzyki pierwszej i drugiej połowy XX wieku zna niektóre nazwiska polskich wykonawców i dyrygentów bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą rozpoznaje 100% utworów z prezentowanego zestawu zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza treści programowe zna szeroką literaturę muzyczną ponad obowiązującym kanonem samodzielnie przygotowuje krótkie pogadanki o muzycznych wydarzeniach danej epoki bardzo aktywnie pracuje na lekcji bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych 15