PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM

Transkrypt

1 Zespół Szkół Ogólnokształcących Liceum Ogólnokształcące im. O.Balzera Gimnazjum Zakopane, ul. Słoneczna lo.balzer@gmail.com PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM

2 Koncepcja osoby i wychowania Zadaniem wychowania jest kształtowanie istotnych wartości ludzkiego życia. Przy tworzeniu programu wychowawczego Szkoły uwzględniono: wieloletnią tradycję Szkoły i wzorce wypracowane przez lata istnienia placówki; podstawy programowe kształcenia ogólnego; potrzeby Szkoły, środowiska lokalnego, konieczność kształtowania szacunku dla polskiej kultury, otwarcie na wartości kultury europejskiej; skutkiem takiego działania mają być uczniowskie postawy prośrodowiskowe, patriotyczne, proeuropejskie; zagrożenia współczesnego świata, by wskazać możliwości aktywnego przeciwdziałania im; uniwersalne zasady etyki; potrzebę wszechstronnego rozwoju ucznia w zakresie: uczenia się, myślenia, poszukiwania, działania, doskonalenia się, komunikowania się, współpracy, integralnego rozwoju wszystkich sfer swojej osobowości; korelację treści wychowania, nauczania i kształcenia; program profilaktyczny. Główne założenia programu wychowawczego 1. Wychowanie i kształcenie powinny stanowić w pracy szkoły integralną całość. 2. Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń. 3. Priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. 4. Działania wychowawcze szkoły, rodziny i środowiska ucznia powinny być zintegrowane. Wizerunek ucznia i absolwenta Uczeń (absolwent): I. Jest rozwinięty intelektualnie (wiedza i umiejętności). 1. Posiada wiedzę ogólną w zakresie programowym liceum ogólnokształcącego oraz gimnazjum i potrafi samodzielnie ją poszerzać. 2. Rozumie specyfikę wiedzy humanistycznej, przyrodniczej, ścisłej, naukowej, potocznej i filozoficznej. 3. Potrafi rozpoznawać różne typy sądów, zauważać błędy logiczne i dochodzić do własnych wniosków. 2

3 4. Umie korzystać z różnorodnych inspiracji intelektualnych i kulturowych. 5. Potrafi obserwować źródła przekonań cudzych i własnych, uprawiać samoobserwację i autorefleksję. 6. Jest zmotywowany do zdobywania wiedzy. 7. Potrafi całościowo obserwować rzeczywistość i własne w niej istnienie. 8. Zna historię swojej małej ojczyzny, czyli miasta i regionu, jest świadomym uczestnikiem kultury polskiej i europejskiej. 9. Zna historię Szkoły, zna życie i działalność patrona Szkoły. II. Jest dojrzały etycznie i potrafi poruszać się we współczesnym świecie (postawy). 1. Przestrzega hierarchii wartości w swoim postępowaniu. 2. Jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi, angażuje się w działalność dla nich. 3. Jest asertywny (respektuje zarówno własne jak i cudze prawa, ma szacunek do siebie i innych). 4. Wierzy w siebie i swoje możliwości. 5. Posiada umiejętność kontrolowania stresu oraz wiedzę na temat własnych mocnych stron. 6. Jest niezależny i odważny w obronie wartości (zachowuje niezależność w sądach i działaniach). 7. Jest tolerancyjny dla odmienności, wyróżnia się elastycznością myślenia, zdolnością odbierania i tolerowania informacji sprzecznych i konfliktowych. 8. Jest życzliwy, taktowny, uczynny, skłonny do niesienia pomocy, nie sprawia przykrości innym. 9. Troszczy się o zdrowie, higienę osobistą, promuje zdrowy styl życia, stosuje te zasady na co dzień. 10. Posiada umiejętność szukania pomocy w sytuacjach kryzysowych. 11. Jest przedsiębiorczy, wykazuje inicjatywę, posiada zdolność podejmowania decyzji. 12. Posiada umotywowaną potrzebę samorozwoju. 13. Dostrzega tradycje kulturowe, rodzinne, lokalne i narodowe. 14. Umie samodzielnie formułować cele życiowe i podejmować decyzje. 15. Staje się świadomym i sprawnym podmiotem odpowiedzialności osobistej, rodzinnej i społecznej. 16. Rozumie doniosłość tradycji i szanuje symbole Szkoły. III. Posiada różnorodne sprawności i nawyki potrzebne do samorealizacji i wcielania wartości. 1. Umie planować swoje działania i systematycznie je realizować. 2. Jest przygotowany do zdawania egzaminów różnego typu. 3. Posiada umiejętności komunikowania się (przemawiania, aktywnego słuchania, rozmawiania). 4. Biegle korzysta z komputera osobistego i Internetu. 5. Zna dwa języki obce (w tym jeden biegle). 6. Umie czerpać informacje z wielu źródeł. 7. Posiada umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy, przestrzegania zasad BHP i przepisów ppoż. 8. Potrafi wykorzystać nabytą wiedzę w praktyce. 3

4 9. Umie zapanować nad stresem i zachowywać się racjonalnie w trudnych sytuacjach. 10. Nie obawia się podjęcia nowych działań, znalezienia się w nowych sytuacjach życiowych. 11. Jest twórczy. Potrafi widzieć konkretne zjawisko zmysłowo i racjonalnie, konkretnie i pojęciowo. 12. Jest przygotowany do podejmowania istotnych decyzji, pełnego i odpowiedzialnego udziału w życiu społecznym. 13. Potrafi się poruszać w instytucjach państwowych i samorządowych. 14. Potrafi zachowywać się odpowiednio do miejsca i czasu z poszanowaniem istotnych norm i wartości. 15. Jest współodpowiedzialny za stan środowiska naturalnego. STANDARD I Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów. W działalności Szkoły nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są dostrzegane. 1. Prowadzenie zajęć metodami aktywnymi. 2. Popularyzacja kół zainteresowań. 3. Indywidualizacja pracy dydaktycznej. 4. Organizowanie szkolnych konkursów przedmiotowych. 5. Popularyzacja literatury, filmu i teatru. 6. Organizowanie i udział w wycieczkach edukacyjnych. 7. Popularyzacja olimpiad przedmiotowych. 8. Rozwijanie umiejętności zdawania egzaminów. 9. Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania i interpretowania wiedzy pochodzącej z różnych źródeł. 10. Umożliwianie uczniom zdolnym realizowania indywidualnego toku lub programu nauki. 11. Realizowanie indywidualnego nauczania z uczniami tego potrzebującymi. 12. Funkcjonowanie szkolnego systemu pracy z uczniem zdolnym. 13. Zapewnianie opieki merytorycznej uczniom przygotowującym się do olimpiad, konkursów i zawodów. 14. Udział w warsztatach naukowych, konferencjach, seminariach. 15. Właściwy wybór programów nauczania. 16. Kształtowanie mechanizmów dialogu między nauczycielem a uczniem. 17. Prezentacja działalności i osiągnięć uczniów oraz nauczycieli. 4

5 STANDARD II a Szkoła realizuje potrzeby wychowawcze uczniów, kształtuje uniwersalne wartości, promuje postawy szacunku dla innych i samego siebie, otacza uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i nauczyciele. 1. Opracowanie zgodnie z programem wychowawczym Szkoły klasowego programu wychowawczego. 2. Współpraca wychowawcy z nauczycielami uczącymi w danej klasie w celu ujednolicenia działań wychowawczych. 3. Organizowanie spotkań wychowawców i nauczycieli z rodzicami 4. Bieżący kontakt nauczycieli z rodzicami wymiana informacji, inspiracji i doświadczeń. 5. Inicjowanie wspólnych imprez dla uczniów i rodziców. 6. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. 7. Eliminowanie postaw niepożądanych. 8. Koordynacja oddziaływań wychowawczych domu i Szkoły. 9. Organizowanie spotkań, imprez, lekcji integracyjnych (z uwzględnieniem klas pierwszych). 10. Wspieranie w sytuacjach kryzysowych terapia psychologicznopedagogiczna. 11. Propagowanie dobrych obyczajów. 12. Kształtowanie postaw poszanowania wartości moralnych i tolerancji. 13. Prowadzenie zajęć z zakresu komunikacji społecznej, empatii i asertywności. 14. Organizowanie akcji charytatywnych, praca w szkolnym kole Caritas i kole wolontariatu. STANDARD II b Szkoła realizuje wychowanie patriotyczne i obywatelskie, wdraża do samorządności uczniowskiej. W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele a działania szkoły są jednolite i spójne. 1. Organizacja Święta Patrona Szkoły i ślubowania klas pierwszych (16 września). 2. Propagowanie wycieczek krajoznawczych. 3. Prowadzenie zajęć związanych z historią i rozwojem regionu. 4. Popularyzowanie piękna Zakopanego (alert zwiadowczy) i okolic. 5. Kultywowanie tradycji szkolnych. 6. Propagowanie idei demokracji i wdrażanie jej mechanizmów. 7. Kontakty z instytucjami (m. in. hospicja, domy dziecka, policja). 8. Wydawanie gazetki szkolnej. 9. Organizowanie imprez szkolnych. 10. Praca Samorządu Uczniowskiego (patrz: Statut Szkoły). 11. Współpraca ze Stowarzyszeniem Absolwentów. 12. Opieka nad grobami Nauczycieli i Pracowników naszej Szkoły 5

6 STANDARD III Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a także rozpoznaje i podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. 1. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej. 2. Rozpoznanie potrzeb w zakresie opieki psychologicznej i pedagogicznej nad uczniami. 3. Działania zgodne z zasadą: uczeń zawsze pod opieką nauczyciela na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych i pozaszkolnych, wycieczkach. 4. Dyżurowanie nauczycieli podczas przerw. 5. Wspieranie w sytuacjach kryzysowych terapia pedagogiczna i psychologiczna. 6. Pomoc materialna uczniom. 7. Zapewnienie opieki uczniom reprezentującym szkołę na zewnątrz. 8. Wspomaganie uczniów w planowaniu własnej przyszłości. 9. Wspieranie rozwoju samoświadomości i odporności emocjonalnej. 10. Realizacja programu profilaktyki uzależnień. STANDARD IV Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym wartościom i uznanym powszechnie normom postępowania. Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze, profilaktyczne i opiekuńcze. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej: 1. Uczniowie przestrzegają zasad zachowania. 2. Funkcjonuje system nagród i kar. 3. Uczniowie znają i przestrzegają zasad zawartych w Statucie Szkoły. 4. Stosowane są zasady zawarte w SZOW. 5. Na bieżąco i zgodnie z potrzebami są analizowane i oceniane efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej. 6. Działania podejmowane wobec uczniów sprawiających trudności wychowawcze przynoszą oczekiwane efekty. 6