Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania ul. Kołłątaja 4, Kwidzyn tel./fax

Transkrypt

1 OFERTA SZKOLEŃ ALTERNATYWNE SPOSOBY POROZUMIEWANIA SIĘ DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH PROWADZĄCY: MAGDALENA GRYCMAN NEUROLOGOPEDA SPECJALISTA TERAPII ZABURZEŃ MOWY I KOMUNIKACJI WSPOMAGAJĄCEJ

2 Magdalena Grycman Założyciel i kierownik Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie, neurologopeda, pedagog, stypendystka Prentke Romich Scholarship, Konsultant wiodący Sieci instytucji pomagających dzieciom niepełnosprawnym - alternatywne i wspomagające metody porozumiewania przy UNDP Umbrella Projekt, Przewodnicząca Komitetu Krajów Rozwijających - ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication), autorka artykułów dotyczących problematyki komunikacji wspomagającej i książek Porozmawiajmy, Porozmawiajmy - poradnik dla nauczyciela oraz filmów Mowa Twojego Dziecka i Porozumiewam się choć nie mówię. Przygotowuje i prowadzi cykl III stopniowych warsztatów na temat Wspomagających sposobów porozumiewania się prowadzonych przez Stowarzyszenie Rehabilitacyjne Centrum Rozwoju Porozumiewania w Kwidzynie. Wykłada dla studentów neurologpedii w Gdańsku oraz dla studentów pedagogiki i logopedii na Akademii Bydgoskiej oraz na Studiach Podyplomowych Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się prowadzonych przez Akademię Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Otrzymuje dyplomy i wyróżnienia od Ministra Zdrowia, Wojewody Pomorskiego, Przewodniczącego Rady Miasta i Burmistrza Miasta Kwidzyna za szczególne osiągnięcia w dziedzinie ochrony zdrowia. Pod jej kierownictwem Samodzielny Publiczny Ośrodek Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie jako pierwsza tego typu organizacja w Polsce, otrzymuje certyfikat zgodności z wymaganiami międzynarodowej normy ISO 9001:2000.

3 DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH I STOPIEŃ 10:00-10:30 AAC w Polsce wprowadzenie 10:30-11:00 Identyfikacja stadium komunikacji dziecka niepełnosprawnego 11:00-11:30 Zachowania służące porozumiewaniu się. Funkcje zachowań komunikacyjnych., warsztat 11:30-12:00 Wizualne podpowiedzi służące porozumiewaniu się 12:00-13:00 Sygnały dotykowe 13:00-14:00 Rozkładanie na etapy czynności rutynowych - ciąg czynności 14:00-14:30 Procedura konstruowania Profilu umiejętności porozumiewania się 14:30-15:30 Praktyka stosowania Profilu umiejętności porozumiewania się 15:30 16:00 Specjalny czas, warsztat 16:00 17:00 Urządzenia niskiej i wysokiej technologii wspomagające naukę porozumiewania się oraz specjalistyczne programy komputerowe stosowane na pierwszych etapach oddziaływań 17:00 18:00 Stosowanie strategii wyboru w praktyce terapeutycznej I 09:00 13:00 Folder osobisty jako narzędzie wspomagające porozumiewanie się tworzenie i wykorzystywanie 13:00 17:00 Wielospecjalistyczna diagnoza i strategie pomocnicze - omówienie Kwestionariusza do badań stosowanego przez ACE Centre, Ormerod School w Oxfordzie - praktyczne stosowanie kryteriów oceny zakresu użycia AAC - prezentacja doboru pomocy komunikacyjnej

4 DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH II STOPIEŃ 10:00 11:00 Czas na bajkę aktywne porozumiewanie się dzieci niepełnosprawnych. - Zasady prezentacji bajek i opowiadań. - Rozwiązania praktyczne (przewracanie strony, dokańczanie zdań, odpowiadanie na pytania, możliwość decydowania)., warsztat 11:00 12:00 Wprowadzanie do procesu porozumiewania się urządzeń komunikacyjnych typu Tech Talk, Tech Speak, Go Talk, Talara itp., warsztat 12:00 13:00 Włączanie do aktywności dziecka urządzeń pomocniczych takich jak specjalistyczne włączniki, ramiona, joysticki wykorzystywanych do pracy z komputerem., warsztat 13:00 14:00 Konstruowanie dodatkowych pomocy przydatnych przy opowiadaniu bajek, kolorowaniu itp., warsztat 14:00 15:00 Bogacenie słownictwa użytkownika AAC (komunikacja naturalna, a komunikacja wspomagana, klucz kolorów wg. Fitzgerald a, nauka kategoryzowania, tablice osie)., warsztat 15:00 18:00 Układanie planu aktywności użytkownika AAC oraz dobór słownictwa., warsztat I 09:00 11:30 Omówienie możliwości i wykorzystania programu Power Point, Boardmaker oraz Boardmaker & Speaking Dynamically Pro. Jak zacząć? 11:30 15:00 Zajęcia warsztatowe z wykorzystaniem programów Boardmaker oraz Boardmaker & Speaking Dynamically Pro. - Rozwijanie umiejętności pracy z programem. - Inne możliwości. 15:00 17:00 Karmienie dziecka z Mózgowym Porażeniem Dziecięcym (włączanie treningów jedzenia do programów terapeutycznych).

5 DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH III STOPIEŃ 10:00 12:00 Strategie oceny stosowane w komunikacji alternatywnej i wspomagającej 12:00 14:00 Cele oddziaływań AAC na poszczególnych etapach umiejętności porozumiewania się., warsztat 14:00 16:00 Przykładowe strategie oddziaływań ze względu na kompetencje komunikacyjne., warsztat 16:00 18:00 Kontrakt w poradnictwie oraz praktyczna wielospecjalistyczna diagnoza jako podstawa tworzenia programów terapeutycznych dla dzieci niepełnosprawnych., warsztat I 9:00 13:00 Nauka budowania zdań za pomocą programu Boardmaker & Speaking Dynamically Pro. 13:00 17:00 Praktyczne tworzenie programów terapeutycznych. - superwizja materiałów filmowych przygotowanych przez słuchaczy

6 DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH IV STOPIEŃ 10:00 18:00 Superwizja pracy klientów szkolenia z dzieckiem niemówiącym- praktyka stosowania strategii dotyczących budowania indywidualnych systemów komunikacji. Analiza materiałów video (czwórka dzieci) Określanie umiejętności dzieci niemówiących w zakresie: - przekazywania informacji, - budowania wypowiedzi, - funkcjonalnego współgrania z rozmówcą, - ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji, Określanie celów ogólnych i szczegółowych oraz planowanie sposobów ich realizacji dla każdego z analizowanych użytkowników AAC. I 10:00 17:00 Superwizja pracy klientów szkolenia z dzieckiem niemówiącym - praktyka stosowania strategii dotyczących budowania indywidualnych systemów komunikacji - ciąg dalszy. Analiza materiałów video (kolejna czwórka dzieci) Określanie umiejętnośi dzieci niemówiących w zakresie: - przekazywania informacji, - budowania wypowiedzi, - funkcjonalnego współgrania z rozmówcą, - ogólnego nastawienia i motywacji do komunikacji, Określanie celów ogólnych i szczegółowych oraz planowanie sposobów ich realizacji dla każdego z analizowanych użytkowników AAC.

7 Kosztorys szkolenia: ALTERNATYWNE SPOSOBY POROZUMIEWANIA SIĘ DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH Nazwa zadania Koszt całościowy szkolenia dla 20 uczestników: Koszt szkolenia na stopień I, II, III,IV jest taki sam. 1. Wykłady, warsztaty (20h) 2. Materiały szkoleniowe 2220 zł 3. Zaświadczenia 4. Koszty przejazdu wykładowcy na miejsce szkolenia.. zł (kilometrówka na samochód osobowy = liczba kilometrów w obie strony x 0,8358 zł) 5. Nocleg dla dwóch osób. zł (Pani Magdalena Grycman przyjeżdża z mężem, który pomaga jej przy obsłudze sprzętu i całego szkolenia) RAZEM:. zł * * W przypadku organizacji szkolenia dla większej ilości osób, koszt uczestnictwa każdego następnego uczestnika wynosi 111 zł.