Wymagania edukacyjne z przyrody dla kl. VI Semestr I
|
|
- Halina Kubiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z przyrody dla kl. VI Semestr I Wymagane wiadomości i umiejętności na ocenę : celującą: uczeń: wykorzystuje wiadomości przyspieszające uczenie się w praktyce planuje własną przyszłość oznacza na mapie konturowej świata występowanie poznanych zwierząt wymienia ery, okresy i ważniejsze wydarzenia z historii Ziemi wyszukuje w różnych źródłach informacji o sposobach zachowania w czasie spotkania żmii wyszukuje w dostępnych źródłach herbów miast, w których występują ptaki rozróżnia postawy agresywne od asertywnych stosuje zasady prawidłowego odżywiania się wykonuje rysunek przedstawiający najgorszy scenariusz dla Ziemi w 2050 roku opisuje inne sposoby określania położenia punktu na Ziemi (GPS) opisuje oświetlenie Ziemi w czterech porach roku ocenia warunki życia w strefie lasów równikowych dostrzega potrzebę zachowania krajobrazu sawanny dla przyszłych pokoleń + wymagania na oceny niższe bardzo dobrą: wykonuje samodzielnie notatkę nielinearną planuje i organizuje własną pracę formułuje wnioski w oparciu o różne źródła informacji opisuje cechy budowy zewnętrznej 4-5 poznanych zwierząt przystosowujących do życia w określonym środowisku wyjaśnia ogólne zależności pomiędzy elementami przyrody opisuje pożyteczną rolę owadów w przyrodzie; opisuje znaczenie chlorofilu odczytuje ważniejsze wydarzenia z tablicy stratygraficznej rozpoznaje na mapie konturowej świata kontynenty i oceany określa cechy ułatwiające życie płazów na lądzie i w wodzie opisuje poznane sposoby rozmnażania bezpłciowego opisuje szczegółowo sposoby sprawowania opieki nad potomstwem jednego z poznanych zwierząt opisuje znaczenie ptaków w przyrodzie i gospodarce człowieka wyjaśnia znaczenie popularnych przysłów i powiedzeń o ptakach; dobiera opisy dziobów do nazw ptaków wyjaśnia dlaczego człowieka zaliczamy do ssaków opisuje inne zmiany, poza fizycznymi, zachodzące w rozwoju człowieka; opisuje zdarzenia, sytuacje wskazujące na rozwój swojego ciała rozróżnia kilka charakterystycznych cech głównych osobowości człowieka opisuje wpływ nałogów i uzależnień na narządy wewnętrzne człowieka oraz tzw. skutki społeczne uzasadnia dlaczego należy prawidłowo odżywiać się opisuje zachowania sprzyjające zachowaniu zdrowia opisuje skutki dla środowiska przyrodniczego wynikające ze wzrostu liczby ludności na świecie określa współczesne zagrożenia wynikające z danego wynalazku
2 interpretuje zadania z zakresu ochrony przyrody zawarte w Deklaracji UNESCO podaje przykłady korytarzy ekologicznych określa kierunki działania człowieka zmierzające do zachowania różnorodności biologicznej opisuje zależności człowieka względem wody, powietrza i gleby wyjaśnia znaczenie siatki geograficznej samodzielnie określa współrzędne geograficzne punktów na Ziemi na podstawie mapy Strefy czasowe oblicza różnice czasu na Ziemi uzasadnia zależność ilości energii jaką otrzymuje Ziemia od wysokości Słońca nad horyzontem oraz od rodzaju podłoża opisuje zależności występujące w lesie równikowym między światem zwierząt a światem roślin wskazuje co najmniej 3 przyczyny małej gęstości zaludnienia obszarów równikowych odnajduje na mapie miasta o wskazanej wysokości bezwzględnej opisuje klimat sawanny + wymagania na oceny niższe dobrą: opisuje warunki niezbędne do osiągnięcia sukcesu wykonuje notatkę nielinearną przy pomocy nauczyciela stosuje zasady pracy z książką popularno-naukową wyjaśnia określenie rośliny kosmopolitycznej i podaje kilka przykładów odczytuje z mapy Rozsiedlenie zwierząt występowanie poznanych zwierząt wyjaśnia pojęcie systemu opisuje proces fotosyntezy rozpoznaje wybrane gatunki zwierząt kopalnych na ilustracjach opisuje znaczenie wody dla organizmów żywych opisuje znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka wyjaśnia na czym polega zapłodnienie zewnętrzne i wewnętrzne opisuje sposoby sprawowania opieki zwierząt nad potomstwem opisuje cechy charakterystyczne związane z życiem i budową ptaków przyporządkowuje cechy charakterystyczne ptaków do ich nazw przyporządkowuje nazwy ptaków do wymienionych grup opisuje różne aspekty własnej osobowości oblicza różnice między trzema pomiarami; ustala wnioski wynikające z różnic wymiarów ciała na przestrzeni 3 lat opisuje w oparciu o wywiad cechy charakteru dziedziczone od rodziców opisuje zagrożenia jakie dotykają współczesnego człowieka wymienia składniki pokarmowe ważniejszych artykułów spożywczych podaje przykłady pasożytów człowieka uwzględniając podział na zewnętrzne i wewnętrzne opisuje zagrożenia dla człowieka poznanych urządzeń porównuje sposoby wykorzystywania przez człowieka przyrody dawniej i dziś określa współczesne korzyści z danego wynalazku planuje swoje działania w zakresie ekologii sporządza notatkę na temat Agendy 21 opisuje niekorzystne dla zwierząt działania człowieka wyjaśnia zależności pomiędzy elementami przyrody znajduje wskazaną przez n-la stronę internetową opisuje cechy południków i równoleżników odnajduje na globusie, mapie fizycznej świata punkty o podanych współrzędnych geograficznych wskazuje na mapie konturowej większe formy ukształtowania powierzchni Ziemi wskazuje obszary najcieplejsze i najzimniejsze na Ziemi wyjaśnia pojęcia liany i epifity opisuje zależność roślinności od klimatu
3 opisuje przyczyny efektu cieplarnianego na Ziemi opisuje mieszkańców sawanny i ich zajęcia + wymagania na oceny niższe dostateczną: dostrzega swoje słabe strony i wzmacnia swoje zalety potrafi skoncentrować się w czasie nauki wymienia zasady pracy z książką popularno-naukową określa warunki środowiska wpływające na organizmy żywe wymienia przykłady systemów opisuje cechy przystosowujące zwierzęta do środowiska życia podaje przykłady skamieniałości odczytuje z diagramu dane dotyczące zasobów wody na kuli ziemskiej klasyfikuje płazy na ogoniaste i bezogonowe wymienia przykłady zwierząt jajorodnych i żyworodnych wymienia 5 przykładów zwierząt nie opiekujących się potomstwem nazywa i odróżnia grupy gadów opisuje przyczyny wędrówek ptaków określa cechy budowy zewnętrznej ptaków ułatwiające im lot opisuje znaczenie ssaków w przyrodzie i dla człowieka opisuje siebie w rolach społecznych dokonuje pomiarów ciała kolegi określa przy pomocy n-la swoją osobowość w oparciu o swoje cechy charakteru jest asertywny w prostych sytuacjach życiowych analizuje piramidę żywienia wymienia 3 sposoby unikania pasożytów przez człowieka opisuje znaczenie energii w życiu codziennym opisuje działania doprowadzające do zmniejszenia przez siebie ilości odpadów opisuje znaczenie ochrony przyrody dla przyszłych pokoleń opisuje negatywne skutki wycinania lasów rozpoznaje zwierzęta po słownym opisie i zdjęciu znajduje przykłady sieci stworzonych przez człowieka otwiera dowolną stronę internetową wyjaśnia pojęcie siatki geograficznej rozpoznaje i podpisuje na rysunkach półkule: N,S,W,E rozpoznaje na rysunku i podpisuje równik, zwrotniki i koła podbiegunowe wymienia i opisuje piętra roślinności w lesie równikowym wymienia mieszkańców lasu równikowego i ich główne zajęcia opisuje skutki wycinania lasów równikowych opisuje sawannę w porze suchej i deszczowej + wymagania na ocenę niższą dopuszczającą: wymienia zasady pracy na lekcjach przyrody określa warunki, które sprzyjają nauce stosuje ćwiczenia usprawniające umysł wymienia kilka podobieństw i różnic występujących między organizmami żywymi wymienia kilka zależności występujących w przyrodzie wymienia kilka gatunków zwierząt, których ubarwienie dobrze ukrywa je w środowisku wymienia źródła wiedzy o historii Ziemi jako planety opisuje krążenie wody w przyrodzie wymienia kilka gatunków płazów żyjących w Polsce wyjaśnia istotę rozmnażania wymienia 5 przykładów zwierząt opiekujących się potomstwem
4 wymienia 5 przykładów gadów wymienia przykłady ptaków latających i nielotów wymienia 3 przysłowia o ptakach wymienia kilka charakterystycznych cech ssaków określa cechy swojej osoby wymienia zmiany zachodzące w swoim rozwoju fizycznym od okresu niemowlęctwa do czasu obecnego określa swoje mocne i słabe strony wymienia uzależnienia i nałogi człowieka wymienia 3 zasady prawidłowego odżywiania się wymienia 3 pasożyty człowieka wymienia urządzenia będące udogodnieniem dla człowieka wymienia sposoby wykorzystania środowiska w swoim życiu codziennym wymienia zagrożenia dla Ziemi za kilkadziesiąt lat wymienia korzyści wynikające z wycinania lasów wymienia zwierzęta zagrożone wyginięciem podaje przykłady sieci przyrodniczych sporządza krotką notatkę z wybranej strony internetowej rozpoznaje model Ziemi; rysuje południki i równoleżniki na globusie rozpoznaje i podpisuje na rysunkach równik i południki 0 i 180 wymienia daty kalendarzowych pór roku rozpoznaje z rysunków zwierzęta żyjące w lesie równikowym określa cechy klimatu równikowego opisuje sposoby wykorzystania zasobów lasów równikowych przez człowieka wymienia charakterystyczne dla sawanny rośliny i zwierzę Semestr II celującą: analizuje zależność gęstości zaludnienia od klimatu pustyni wyjaśnia dlaczego w tajdze tworzą się nieurodzajne gleby bielicowe wykazuje się znajomością wielu przysłów i cytatów o wodzie wyjaśnia na czym polega przemiana chemiczna opisuje ważniejsze fakty z życia i osiągnięcia D.I. Mendelejewa wyjaśnia co to jest i do czego służy spongostan wyjaśnia jaką rolę pełni kombinezon kosmonauty + wymagania z I semestru i na oceny niższe bardzo dobrą: rozpoznaje na podstawie rysunków rodzaje pustyń; opisuje przystosowanie roślin i zwierząt do życia na pustyni wyjaśnia znaczenie wody w oazie wskazuje główne przyczyny dużej atrakcyjności turystycznej regionu śródziemnomorskiego opisuje ważniejsze zabytki miast regionu i rozpoznaje je na rysunku wyjaśnia dlaczego na stepach nie rosną drzewa; wyjaśnia dlaczego na stepach tworzą się żyzne czarnoziemy wyjaśnia dlaczego w tajdze tworzą się bagna; wyjaśnia dlaczego mieszkańcy tajgi wytrzymują
5 tak niskie temperatury wyjaśnia przyczyny słabego zaludnienia tundry opisuje proces tworzenia się lodu lodowcowego opisuje fakty, nazwiska związane ze zdobyciem biegunów wyjaśnia zależność klimatu od wysokości n.p.m. Wyjaśnia przyczyny późnego zdobycia Mt Everestu; wyjaśnia pojęcie alpinizmu opisuje ważniejsze dokonania, odkrycia geograficzne wraz z nazwiskami badaczy; wskazuje na mapie świata trasy wędrówek poznanych odkrywców ustala na podstawie danych liczbowych wnioski dotyczące występowania pierwiastków w przyrodzie opisuje poznane sposoby rozdzielenia substancji opisuje klasy czystości rzek polskich; przyporządkowuje sposoby wykorzystania wody przez człowieka poszczególnym klasom czystości wód wyjaśnia na czym polega proces uzdatniania wody opisuje procesy i nowe właściwości substancji ujawnione w czasie badań wyjaśnia do czego służą symbole pierwiastków chemicznych określa przewodnictwo cieplne i elektryczne substancji podczas przeprowadzanych doświadczeń; opisuje zastosowanie poznanych substancji wyjaśnia na czym polega udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej; wyjaśnia określenie samarytanin opisuje sposoby udzielania pierwszej pomocy w podstawowych urazach analizuje listy z czasopism młodzieżowych oraz układa odpowiedzi oblicza prędkość ciał rozróżnia siły działające w przyrodzie opisuje właściwości fal elektromagnetycznych wyjaśnia co to są wiatry, prądy morskie i na czym polega wietrzenie skał oblicza koszty zużytej energii elektrycznej oraz % udział poszczególnych odbiorników w dobowych kosztach energii wyjaśnia co nazywamy oknem na świat i dlaczego + wymagania z I semestru i na oceny niższe dobrą: opisuje cechy klimatu pustynnego; opisuje przyczyny wietrzenia skał na pustyni opisuje znaczenie palmy daktylowej dla mieszkańców oaz opisuje cechy klimatu śródziemnomorskiego określa współrzędne geograficzne wskazanych miast rozpoznaje na podstawie rysunki elementy budowy wulkanu opisuje zmiany krajobrazu stepu w zależności od pory roku opisuje zajęcia mieszkańców stepu; opisuje cechy klimatu na stepie opisuje cechy klimatu w tajdze ustala na podstawie map tematycznych cechy krajobrazu tajgi syberyjskiej opisuje cechy klimatu w tundrze ustala na podstawie map tematycznych cechy krajobrazu tundry opisuje cechy klimatu pustyni lodowej; wyjaśnia określenia Arktyka i Antarktyda rozpoznaje na rysunku elementy krajobrazu lodowcowego opisuje cechy klimatu wysokogórskiego opisuje udział Polaków w zdobywaniu szczytów himalajskich przyporządkowuje odkrycia, ważne dokonania geograficzne do nazwisk badaczy opisuje składniki odżywcze budujące organizm człowieka i ich funkcje rozróżnia roztwór od zawiesiny; wymienia poznane sposoby rozdzielenia substancji opisuje na podstawie rysunku etapy oczyszczania ścieków w oczyszczalni określa samodzielnie przy pomocy zmysłów właściwości substancji odczytuje z układu okresowego pierwiastków przykładowe metale, ciecze i gazy
6 buduje prosty obwód elektryczny układa tekst zgłoszenia wypadku samochodowego lub innego zdarzenia do pogotowia ratunkowego charakteryzuje podstawowe urazy wymienia własne życiowe trudne sytuacje i sposoby unikania ich opisuje sposoby oddziaływań magnetycznych w praktyce opisuje zastosowanie poznanych fal elektromagnetycznych wyjaśnia co to jest praca i proces fizyczny wyjaśnia dlaczego należy oszczędzać prąd opisuje temperaturę i budowę Słońca + wymagania z I semestru i na oceny niższe dostateczną: wskazuje na mapie największe pustynie świata opisuje mieszkańców oraz ich życie rozpoznaje na podstawie mapy państwa leżące nad M. Śródziemnym wskazuje na mapie politycznej Europy wybrane miasta leżące nad M.Śródziemnym opisuje materiał będący rezultatem wybuchu wulkanu wymienia rośliny rosnące na stepach opisuje zajęcia mieszkańców tajgi; wskazuje na mapie największe rzeki syberyjski opisuje zajęcia mieszkańców tundry opisuje mieszkańców Arktyki i ich zajęcia wskazuje na mapie Himalaje i inne wysokie góry na świecie; rysuje diagram wysokości najwyższych szczytów na świecie wymienia osoby i rok zdobycia Mt Everestu wyjaśnia pojęcia sfer Ziemi podpisuje na rysunku warstwy budowy Ziemi rozróżnia i nazywa podstawowy sprzęt laboratoryjny wymienia kilka rzek polskich silnie i słabo zanieczyszczonych wymienia przykładowe właściwości substancji, które można określić przy pomocy badań odczytuje z układu okresowego pierwiastków kilka pierwiastków wraz z ich symbolami opisuje barwę i stan skupienia badanych substancji wymienia 5 elementów wyposażenia apteczki i ich przeznaczenie bandażuje kciuk, głowę, zakłada temblak z chusty trójkątnej opisuje czynniki mające wpływ na dojrzewanie człowieka wymienia czynniki ułatwiające oraz utrudniające ruch ciał podaje przykłady występowania sił elektromagnetycznych w przyrodzie oraz w życiu codziennym rozpoznaje rodzaje energii zmieniających się w inną opisuje drogę prądu z elektrowni do mieszkań opisuje zadania do spełnienia przez obiekty wysyłane w przestrzeń kosmiczną + wymagania z I semestru i na ocenę niższą dopuszczającą: wymienia charakterystyczne dla pustyń rośliny i zwierzęta wymienia co to jest oaza wymienia charakterystyczne dla krajobrazu śródziemnomorskiego rośliny i zwierzęta wymienia kilka państw i miast regionu śródziemnomorskiego wymienia zwierzęta stepu wymienia zwierzęta i rośliny tajgi wymienia zwierzęta i rośliny tundry wymienia zwierzęta i rośliny pustyni lodowej wymienia zwierzęta żyjące w Himalajach wymienia mieszkańców Himalajów i ich zajęcia
7 wymienia 2-3 nazwiska polskich badaczy i odkrywców wymienia 4 podstawowe pierwiastki występujące w przyrodzie wymienia zasady bezpiecznego wykonywania doświadczeń wymienia źródła zanieczyszczeń wód naturalnych wymienia przykładowe właściwości substancji, które można określić przy pomocy zmysłów wymienia 5 pierwiastków odczytuje symbole chemiczne wskazanych pierwiastków z układu okresowego pierwiastków wymienia telefoniczne numery alarmowe wymienia podstawowe urazy wymagające udzielenia pierwszej pomocy wymienia czynniki wpływające na pogorszenie i poprawę własnego nastroju podaje przykłady ruchu w przyrodzie wymienia rodzaje sił występujących w przyrodzie wymienia rodzaje fal elektromagnetycznych wymienia rodzaje energii występujących w przyrodzie wymienia rodzaje elektrowni wymienia prawidłowe nawyki użytkownika prądu wymienia przyrządy optyczne pozwalające oglądać odległe obiekty na niebie.
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE VI OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA PRZYRODY DKW 4014-241/99
Opowiadasz swoje przeżycia z wakacji związane z przyrodą. Wymieniasz zasady pracy na lekcjach przyrody. Wymieniasz zasady pracy z podręcznikiem. Określasz warunki, które sprzyjają nauce. Podajesz przykłady
Bardziej szczegółowoRozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6
1 Rozkład treści dla ucznia z niepełnosprawnością w stopniu lekkim - klasa 6 1. Lekcja organizacyjna. Jak będziemy poznawać przyrodę w klasie 6? 2. Czym jest Wszechświat? rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Powstańców Wielkopolskich w Bogdaju WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KLASA VI. Ocena dobra Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KLASA VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1;
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII Ocena dopuszczająca Klasa V wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły j. mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje wysokość bezwzględną obiektów na mapie
Bardziej szczegółowoI PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 KLASA VI MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20).
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20). 1. Wymieniam różnice między geocentryczną, a heliocentryczną teorią budowy wszechświata. 2. Wyjaśniam
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V konieczne (ocena dopuszczająca) wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra)
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 149 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 SP - w op Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny (ocena
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski
Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) 1. Mapa Polski
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1. Mapa Polski konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:
I półrocze Dział 3. Odkrywamy tajemnice świata zwierząt 1 Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej podpisuje przedstawione na ilustracji ciała
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5. konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy V
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Program nauczania geografii w szkole podstawowej: Planeta Nowa - autorzy: Ewa Maria Tuz i Barbara Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KL. VI Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) poziomicowa wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma rozróżnia rodzaje skali
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic rok szkolny 2018/2019 konieczne (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
GEOGRAFIA - Wymagania edukacyjne dla klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski
Bardziej szczegółowoUwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii dla ucznia klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic. Oceną śródroczną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PRZYRODY w klasie 6 Szkoły Podstawowej str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej
SP NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Nauczyciel prowadzący: Szymon Szambelan konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic SEMESTR I konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) Uczeń: rozróżnia na mapie znaki punktowe, liniowe i powierzchniowe rysuje podziałkę liniową
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania
Bardziej szczegółowooparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny a) dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020 Program nauczania geografii dla Gimnazjum autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta Nowa konieczne
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowooblicza odległość w terenie za pomocą skali liczbowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 IWONA KLINGER oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi szkole podsta o ej Planeta No a autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przyrody KL. VI
Wymagania edukacyjne z przyrody KL. VI Wymagania na ocenę celującą: Uczeń : realizuje w sposób pełny wymagania zawarte w podstawie programowej osiąga sukcesy w konkursach przyrodniczych o randze powiatu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legendamapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne kl. IV. Dzi ał pro gra mu I. Ja i moje otoczenie. Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający
Wymagania edukacyjne kl. IV Dzi ał pro gra mu I. Ja i moje otoczenie Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wymienia czynniki pozytywne i negatywne wpływające na jego samopoczucie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Kryteria oceniania z geografii klasa 5,7,8 do nowej podstawy programowej Klasa 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PRZYRODA KLASA VI
Ocena dopuszczająca podaje dwie cechy wyróżniające Ziemię spośród innych planet, podaje główną cechę odróżniającą gwiazdy od planet. wyjaśnia, co oznacza popularne powiedzenie wstrzymał, Słońce, ruszył
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoGeografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca powiedzieć, czym jest geografia; powiedzieć, co to jest
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie piątej uczeń potrafi: Geografia jako nauka Wyjaśnia znaczenie terminu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6
Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6 I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział programu jest zakończony sprawdzianem pisemnym (czas pisania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy V b w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V b w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne kl. VI
edukacyjne kl. VI konieczne Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 1. Wiedza ucznia jest weryfikowana poprzez: - odpowiedzi ustne, - kartkówki (3 ostatnie lekcje), nie muszą być zapowiadane, - sprawdziany, są zapowiadane z
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na oceny z przyrody klasa 6 Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:
Szczegółowe wymagania na oceny z przyrody klasa 6 Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza klas I-III
Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I
Bardziej szczegółowokomputer z dostępem do internetu i rzutnik multimedialny
4 Rozkład materiału 1 Rozkład materiału i plan dydaktyczny Planeta Nowa dla klasy 5 Nr Temat Treści nauczania Główne cele w postaci 1. Czym zajmuje się geografia? przedmiot badań geografii źródła informacji
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny dla klasy 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń: Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety. rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) ; rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przyrody w kl. 6 Tajemnice przyrody
Dział 1. ODKRYWAMY TAJEMNICE NASZEJ PLANETY Wymagania edukacyjne z przyrody w kl. 6 Tajemnice przyrody -rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, -podpisuje przedstawione na ilustracji ciała
Bardziej szczegółowoTajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc; rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania do działów - Tajemnice przyrody. Klasa 6
dopuszczającą. dostateczną. Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety bardzo dobrą. Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1;
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny 1. Mapa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY -PRZYRODA KLASA VI
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY -PRZYRODA KLASA VI UWAGA: Uzyskanie oceny wyższej oznacz spełnienie wymagań na tę ocenę oraz wymagań na oceny niższe (np.: uzyskanie oceny dobrej to spełnienie wymagań na
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA
2018-09-01 GEOGRAFIA klasa V Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wiedza geograficzna. 1. Opanowanie podstawowego słownictwa geograficznego w celu opisywania oraz wyjaśniania
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej; podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc); rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przyrody
Wymagania na poszczególne oceny z przyrody Klasa VI Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety - rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej, - podpisuje przedstawione na ilustracji ciała
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przyroda klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 podpisuje przedstawione na
Bardziej szczegółowoPrzyroda klasa VI wymagania edukacyjne
Przyroda klasa VI wymagania edukacyjne Materiał wymagany do spełnienia określonych wymagań edukacyjnych z Przyrody stanowią teksty i ćwiczenia zawarte w podręczniku i ćwiczeniach Tajemnice przyrody klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA
Po ukończeniu klasy IV WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA Uczeń: wymienia czynniki warunkujące dobre samopoczucie w szkole i w domu, konstruuje własny plan dnia i tygodnia, stosuje w praktyce zasady zdrowego
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca). Uczeń:
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 UCZEŃ: rozpoznaje na ilustracji
Bardziej szczegółowowyjaśnia, dlaczego Ziemia jest wykorzystując wiadomości na wielkim magnesem, wyjaśnia znaczenie terminów: przykładami, typy planet (A);
rozpoznaje na ilustracji twórcę teorii heliocentrycznej (A); podpisuje przedstawione na ilustracji ciała niebieskie (gwiazda, planeta, księżyc) (C); rozpoznaje na ilustracji Ziemię i Księżyc (C); opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoocena dostateczna Uczeń:
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoPRZYRODA. Wymagania edukacyjne - klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przyrody do serii Tajemnice przyrody. Klasa 6 NPP Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca).
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy szóstej Tajemnice przyrody, Wydawnictwo Nowa Era.
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 6 ROK SZKOLNY 2017/ 2018 Realizujący: Małgorzata Wereszczyńska
Dział 1. Odkrywamy tajemnice naszej planety Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 10.7; 10.8; 11.1; 11.2; 11.3; 11.6; 11.7; 11.8; 12.1; 12.2; 12.4 rozpoznaje na ilustracji twórcę
Bardziej szczegółowo