PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE ROK SZKOLNY 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE ROK SZKOLNY 2017/2018 NAUCZYCIEL: Dominika Szpularz, Małgorzata Kotlicka Ocenianie ma na celu: informować uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych, pomagać uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, zapobiegać niepowodzeniom, motywować uczniów do dalszej pracy, informować rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego opracowano na podstawie: - a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, z późn. zm.2) - Programu nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej. II etap edukacyjny autorstwa Bożeny Niebrzydowskiej (klasy IV) oraz Aleksandry Kubickiej (klasy V i VI), - podręcznika i książki ćwiczeń Wir smart. 2. Ocenianie ma na celu: informować uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych, pomagać uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, zapobiegać niepowodzeniom, motywować uczniów do dalszej pracy, informować rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Nauczyciel przedmiotu na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów podczas lekcji organizacyjnej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć. 1

2 4. Szczegółowe informacje dotyczące wymagań edukacyjnych oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z przedmiotu są dostępne przez cały rok szkolny. Nauczyciel na bieżąco informuje uczniów o ich postępach i osiągnięciach edukacyjnych. 5. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel przedmiotu przetrzymuje do końca roku szkolnego. 6. Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie i zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania (przynajmniej 5 ocen w semestrze). 7. Przy ocenianiu uwzględnia się indywidualne możliwości intelektualne ucznia. Uczniowie, o których stosowną opinię wydała PPP oceniani są według odrębnych, dostosowanych do ich kompetencji matematycznych zasad, ustalonych przez nauczyciela na podstawie zaleceń PPP. 8. W przypadku gdy uczeń nie pracuje na miarę swoich możliwości, nauczyciel informuje o tym fakcie wychowawcę. 9. Przyjęto następującą skalę ocen: niedostateczny 1 dopuszczający 2 dostateczny 3 dobry 4 bardzo dobry 5 celujący 6 Do zapisywania stopni cząstkowych dopuszcza się stosowanie skali poszerzonej o znaki + i -, w celu motywowania ucznia do zdobycia wyższej oceny. 10. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 11. W wyjątkowych sytuacjach losowych uczeń ma prawo być zwolniony przez nauczyciela z bieżącej formy sprawdzania i oceniania. 12. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 13. Terminy sprawdzianów (testów) oraz zapowiedzianych kartkówek nie będą ulegały zmianie. 2

3 14. Nauczyciel zapowiada pracę klasową z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisuje ołówkiem w dzienniku jego termin. Kartkówki mogą być niezapowiedziane i obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji. Trwają one minut. 15. Nauczyciel powinien poprawić sprawdziany, ocenić i oddać je uczniom w ciągu dwóch tygodni od momentu ich napisania. W sytuacjach losowych dopuszcza się przesunięcie terminu oddania prac pisemnych. Nauczyciel nie może przeprowadzić innych sprawdzianów, dopóki nie zostanie oddana uczniom wcześniej napisana praca. 16. Niesamodzielna praca na sprawdzianach i kartkówkach równoznaczna jest z otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej. W tym wypadku nie ma możliwości poprawy oceny. Fakt ten odnotowany zostaje w dzienniku i zeszycie wychowawczym. 17. Uczeń ma obowiązek oddać w terminie zadane do wykonania prace pisemne (inne niż w zeszycie przedmiotowym lub książce ćwiczeń). 18. Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełnić notatki i wiedzę. 19. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole (1 tydzień i dłużej). 20. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, nie może być klasyfikowany. 21. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z przyczyn losowych zobowiązany jest ją napisać w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. 22. Uczeń zobowiązany jest mieć na lekcji zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ćwiczenia. 23. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy w sposób schludny i przejrzysty, systematycznie notując notatki z lekcji. Zadania domowe (inne niż w zeszycie przedmiotowym lub książce ćwiczeń) mogą być oddawane na kartkach. 24. Za każdy brak podręcznika, ćwiczenia lub zeszytu uczeń otrzymuje minus. Obowiązkiem ucznia jest zgłosić ten fakt nauczycielowi na początku lekcji. 25. Za każdy brak zadania domowego uczeń otrzymuje minus, pod warunkiem, że wcześniej zgłosi ten fakt nauczycielowi. W przeciwnym wypadku otrzymuje 1. 3

4 26. Pod koniec semestru wystawiana jest dodatkowa ocena za przygotowanie do lekcji wg skali: Brak minusów - cel - - bdb db dst dop Pięć minusów skutkuje oceną niedostateczną, która jest wpisywana w dniu otrzymania piątego minusa. 27. Uczeń ma prawo do jednego (w semestrze) zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, odnotowane ono zostaje w dzienniku. Nieprzygotowanie do zajęć musi uczeń zgłosić nauczycielowi na początku lekcji (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów ). 27. Uczeń otrzymuje również oceny za aktywność. Oceniając aktywność ucznia, nauczyciel bierze pod uwagę przygotowanie do zajęć i pracę na lekcji. Suma pięciu plusów to ocena bardzo dobra. 28. Ocena semestralna jest obliczana przez elektroniczny dziennik na podstawie średniej ważonej ocen uzyskanych przez ucznia. Nauczyciel, ustalając ocenę semestralną lub roczną, bierze pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe. Oceny z prac pisemnych (testy, kartkówki), odpowiedzi ustnych i aktywności są ocenami decydującymi. 29. Nauczyciel systematycznie dokumentuje osiągnięcia i postępy uczniów. Fakt ten odnotowuje na bieżąco w dzienniku lekcyjnym. 4

5 II. ZASADY POPRAWIANIA OCEN: 1. Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną uzyskaną ze sprawdzianu lub testu w terminie ustalonym z nauczycielem. Pozostałe oceny po ustaleniu z nauczycielem. 2. Ocena z poprawy jest oceną wpisaną obok oceny pierwotnej. Obydwie oceny są brane pod uwagę. III. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA JĘZYKU NIEMIECKIM ORAZ SPOSÓB ICH OCENIANIA 1. Odpowiedź ustna na każdej lekcji nauczyciel odpytuje wybranego ucznia z materiału obejmującego trzy ostatnie jednostki lekcyjne. Na materiał składają się zazwyczaj: krótkie rozmówki, dialogi, opisy obrazków, słownictwo i pojęcia gramatyczne. Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wymowę. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z odpowiedzi. Musi to jednak zrobić od razu na następnej lekcji. 2. Praca klasowa (test sprawdzający) - po zrealizowaniu rozdziału nauczyciel sprawdza opanowanie materiału przez ucznia za pomocą pracy klasowej. Praca klasowa jest zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i trwa całą lekcję. Jej data zaznaczona jest w dzienniku. Ocena z pracy klasowej podlega poprawie w ustalonym przez nauczyciela terminie. W ciągu semestru przewidziane są średnio 3 testy sprawdzające. 3. Kartkówki nauczyciel nie zapowiada kartkówek. Obejmują one materiał z trzech ostatnich lekcji (głównie nowe zagadnienia leksykalne i gramatyczne). Kartkówka trwa minut. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają. Prace klasowe, testy, kartkówki są punktowane i oceniane zgodnie z wymaganą ilością punktów na daną ocenę według wskazań WSO 96% 100% - celujący 91% 95% - bardzo dobry 75% - 90% - dobry 51-74% - dostateczny 30-50% - dopuszczający poniżej 30% niedostateczny 4. Aktywność, praca na lekcji wymienione aspekty oceniane są w skali od 1 do 5. Brak aktywności również jest oceniany. Ocenę z aktywności można również uzyskać, gromadząc plusy np. za dodatkowe zadania. 5. Zadania domowe (zadania w książce ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym) za brak zadania uczeń otrzymuje -, pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi przed lekcją. W innym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Czytania nauczyciel sprawdza umiejętność czytania tekstów w języku niemieckim. Są to zazwyczaj teksty obecne w podręczniku, książce ćwiczeń, czasami teksty dodatkowe realizowane przez nauczyciela. Ocenę z czytania uczeń otrzymuje raz w semestrze. 7. Zadania dodatkowe - wymienione aspekty oceniane są w skali od 1 do 6. 5

6 8. Prace projektowe w celu zoptymalizowania obiektywności oceny pracy projektowej nauczyciel może zastosować następujące kryteria punktowe: Strona graficzna maks. 3 punkty 3 punkty praca wykonana bardzo starannie 2 punkt praca wykonana starannie, 1 punktów praca niestaranna 0 punktów niewykonanie pracy Prezentacja maks. 3 punkty 3 punkty efektowna technika prezentacji, 2 punkt prezentacja poprawna 1 punktów prezentacja zadawalająca 0 punktów prezentacja niezadawalająca Proponowana skala oceny projektów: 6 punktów celujący 5 punktów bardzo dobry 4 punkty dobry 3 punkty dostateczny 2 punkty dopuszczający 6

7 IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie, jest laureatem szkolnego lub regionalnego konkursu języka niemieckiego, w semestrze nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu, w zakresie: a) gramatyki i słownictwa: bezbłędnie stosuje nie tylko proste, ale i złożone struktury, stosuje niezwykle szeroki zasób słownictwa, zawsze poprawnie używa słownictwa o charakterze złożonym/abstrakcyjnym. b) rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego: rozumie wypowiedzi rodzimych użytkowników języka o różnorodnej tematyce, rozumie tekst ze słuchu lub tekst pisany bez użycia słownika, zawsze rozumie polecenia nauczyciela. c) mówienia: w naturalny sposób formułuje komunikatywną i bezbłędną wypowiedź, mówi płynnie, posługuje się poprawnym językiem, nie popełniając błędów, dysponuje niezwykle szerokim zasobem słownictwa, omawia tematy proste i złożone; wymowa i intonacja są bezbłędne. d) pisania: realizuje zadanie zawierające pełne zdania, rozbudowane struktury leksykalnogramatyczne; w zadaniu pisemnym zawsze zawiera wszystkie istotne punkty, nie popełnia błędów w pisowni oraz interpunkcji. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) gramatyki i słownictwa: poprawnie operuje strukturami prostymi i złożonymi, buduje spójne zdania, 7

8 stosuje szeroki zasób słownictwa, poprawnie używa słownictwa o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym, sporadycznie popełnia drobne błędy gramatyczne niezakłócające komunikacji. b) rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego: rozumie tekst ze słuchu lub tekst pisany z minimalnym użyciem słownika, rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, wyszukuje w tekście niezbędne informacje, rozumie polecenia nauczyciela c) mówienia: formułuje wypowiedzi, które są spójne i logiczne, tworzy wypowiedzi, które charakteryzują się bogatym zasobem środków leksykalnogramatycznych, omawia tematy proste oraz tematy o charakterze bardziej złożonym, sporadycznie popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji, wymowa i intonacja czasami nie sprawiają odbiorcy trudności w zrozumieniu. d) pisania: tworzy wypowiedzi, które cechuje zadowalający zakres środków językowych, sporadycznie popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji, w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, używa prawidłowej pisowni oraz interpunkcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) gramatyki i słownictwa: poprawnie operuje większością prostych i złożonych struktur, w większości przypadków buduje spójne zdania, na ogół używa szerokiego zasobu słownictwa, popełnia nieliczne błędy gramatyczne, niezakłócające lub zakłócające w nieznacznym stopniu komunikację. b) rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego: rozumie tekst ze słuchu lub tekst pisany ze sporadycznym użyciem słownika, jest zazwyczaj w stanie zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, wydobywa większość potrzebnych informacji, rozumie polecenia nauczyciela. 8

9 c) mówienia: przeważnie z powodzeniem przekazuje wiadomość, mówi spójnie z lekkim wahaniem, popełnia nieliczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji, wypowiada się na tematy proste i niektóre tematy o charakterze bardziej złożonym, wymowa i intonacja czasami sprawiają odbiorcy drobne trudności w zrozumieniu. d) pisania: tworzy na ogół teksty zawierające pełne zdania, proste struktury leksykalnogramatyczne, przeważnie pisze teksty spójne i logiczne, w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, chociaż niektórym z nich poświęca niewiele miejsca, popełnia nieliczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji, przeważnie używa prawidłowej pisowni i interpunkcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) gramatyki i słownictwa: poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami leksykalno-gramatycznymi, niekiedy buduje spójne zdania, na ogół używa odpowiedniego do zdania zasobu słownictwa, używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym, popełnia wiele błędów gramatycznych, które czasami zakłócają komunikację. b) rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego: rozumie tekst ze słuchu lub tekst pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela, rozumie część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach, zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela. c) mówienia: tworzy wypowiedzi zawierające proste struktury i słownictwo, czasami tworzy wypowiedź niespójną i nielogiczną, dysponuje ograniczonym zasobem środków leksykalno-gramatycznych, wypowiada się na tematy proste, a rzadziej na tematy o charakterze bardziej złożonym popełnia liczne błędy językowe, które częściowo zakłócają komunikację, wymowa i intonacja czasami sprawiają odbiorcy trudności w zrozumieniu. 9

10 d) pisania: pisze teksty zawierające proste struktury leksykalno-gramatyczne, w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów, popełnia liczne błędy językowe, które częściowo zakłócają komunikację, używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) gramatyki i słownictwa: poprawnie operuje niedużą ilością prostych struktur, buduje zdania, ale przeważnie niespójne, dysponuje niewielkim zasobem słownictwa, czasami niepoprawnie używa podstawowego słownictwa. b) rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego: rozumie tekst ze słuchu lub tekst pisany o niskim stopniu trudności korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów, rozumie kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach zazwyczaj rozumie podstawowe polecenia nauczyciela, ale czasem może potrzebować pomocy lub podpowiedzi. c) mówienia: próbuje sformułować krótką wypowiedź, która często jest niespójna i nielogiczna, dysponuje bardzo ograniczonym zasobem środków leksykalno-gramatycznych, rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie, popełnia bardzo liczne błędy językowe, które często zakłócają komunikację, wymowa i intonacja często sprawiają odbiorcy trudności w zrozumieniu. d) pisania: tworzy proste wypowiedzi pisemne, zawierające mało urozmaicone struktury leksykalno- gramatyczne, tekst bywa czasami niespójny i nielogiczny, w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty, używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. 10

11 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu, nie potrafi przekazywać informacji, nie rozumie poleceń i pytań nauczyciela, nie opanował podstawowych struktur gramatycznych i podstawowego słownictwa, nie potrafi skonstruować wypowiedzi pisemnej, nie umie poprawnie budować prostych zdań, operuje bardzo ubogim słownictwem, nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem, nie wykazuje chęci poprawy zdobytych z przedmiotu ocen. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Na ocenę dopuszczającą (2) W KLASIE IV WYMAGANIA PODSTAWOWE rozumienie ze słuchu rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku obcym, rozumie krótkie i łatwe teksty zgodne z tematyką programową, mówienie wita się i żegna z rówieśnikiem, przedstawia się, zna liczebniki główne, zna członków rodziny, mówi, że ma rodzeństwo lub że jest jedynakiem, zna niektóre przymiotniki charakteryzujące osobę, rozróżnia pytania kierowane do rówieśnika i osoby dorosłej, zna nazwy niektórych pomieszczeń w domu, zna nazwy niektórych mebli i przedmiotów codziennego użytku, pyta rówieśnika i osobę dorosłą o samopoczucie, mówi sam jak się czuje, zna określenia do wyrażania samopoczucia, zna nazwy niektórych napojów, zna nazwy niektórych zwierząt domowych oraz nazwy pożywienia dla nich, zna czasownik sprechen i kommen, czytanie 11

12 przeczyta krótki tekst z podręcznika, korzystając z pomocy nauczyciela, wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze zrozumieniem) często przy pomocy nauczyciela, łączy obrazek z tekstem, pisanie przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom, zapisuje poprawnie poznane struktury, układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dostateczną (3) rozumienie ze słuchu Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: rozumie krótkie zdania, krótkie, nieskomplikowane teksty, rozpoznaje liczebniki, wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często przy pomocy nauczyciela, mówienie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: zna więcej słów do danego bloku tematycznego, poprawnie wymawia poznane słownictwo, pyta o wiek, mówi, ile ma lat, stosuje przyimek von, rozróżnia rodzajniki określone i nieokreślone, poprawnie stosuje zaimek dzierżawczy mein i dein, zna odmianę czasownika sein, poprawnie stosuje zaimki osobowe, charakteryzuje osobę za pomocą przymiotników, pyta o numer telefonu, potrafi podać swój numer telefonu, pyta koleżankę, gdzie mieszka, udziela informacji o swoim miejscu zamieszkania, odpowiada ustnie na proste pytania, pyta o adres zamieszkania i adres , udziela informacji o miejscu zamieszkania i adresie , pyta, gdzie znajduje się dane miasto, opisuje pomieszczenia w domu, używając przymiotników, pyta o wygląd danego pomieszczenia, 12

13 pyta o konkretne przedmioty w celu ich rozpoznania i odpowiada (twierdząco i przecząco) na takie pytania, zna formy przeczące kein i nicht, proponuje coś do picia, stosuje formę möchten, pyta rówieśnika, czy ma zwierzę i odpowiada na takie pytanie, zna przymiki in i aus, pyta o pochodzenie danej osoby i odpowiada na takie pytanie, pyta rówieśnika, w jakim języku mówi, zna nazwy niektórych państw oraz języków używanych w danych krajach, czytanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: wyszukuje określone informacje w tekście czytanym z pomocą nauczyciela, poprawnie czyta dłuższy tekst na głos, korzysta z pomocy nauczyciela, stosuje zasady interpunkcji, pisanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: uzupełnia luki w tekście odpowiednimi wyrazami, układa i zapisuje zdania wg schematu, zapisuje liczebniki, wypełnia formularz z danymi osobowymi. Na ocenę dobrą (4) rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem, wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy z pomocą nauczyciela, selektywnie rozumie podany tekst. mówienie ma większy zasób słownictwa, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących błędów, nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą / koleżanką, tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je wymawia, zna zasady tworzenia pytań przez inwersję i swobodnie je stosuje, 13

14 opowiada o swojej rodzinie, pyta rówieśnika, ile osób jest w jego rodzinie i sam udziela takiej informacji, pyta, gdzie mieszkają różne osoby. czytanie czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania i interpunkcji, wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą nauczyciela. pisanie pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów, poprawnie wykonuje proste działania matematyczne i zapisuje je, formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej rodziny i ulubionego zwierzęcia. Na ocenę bardzo dobrą (5) rozumienie ze słuchu globalnie rozumie podany tekst, prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem, rozumie wszystkie ważne informacje w tekście słuchanym. mówienie formułuje dłuższą wypowiedź, logicznie buduje odpowiedzi na zadane pytania dotyczące upodobań telewizyjnych, nie korzysta z gotowych schematów, rozwiązań, w wypowiedziach ustnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia gramatyczne, zna nazwy ważniejszych miast krajów niemieckojęzycznych, pokazuje je na mapie, poprawnie stosuje rodzajnik określony, i nieokreślony, formy przeczące i zaimki osobowe, samodzielnie wykonuje ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, opowiada o ulubionym zwierzęciu, zna i poprawnie stosuje zaimek bezosobowy man, formułuje krótką wypowiedź na temat swojej osoby. czytanie 14

15 - czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania i interpunkcji, - wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą nauczyciela. 4. pisanie - pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów, - formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej rodziny, zwierząt domowych, swojej osoby, - uzupełnia tekst z lukami podanymi wyrazami, - układa dialogi z podanych zdań, - przyporządkowuje do siebie pary zdań, - zapisuje poprawnie liczebniki bez pomocy nauczyciela. Na ocenę celującą (6) Uczeń operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie, jest laureatem szkolnego lub regionalnego konkursu języka niemieckiego, nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PODSTAWOWE rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, właściwie reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku niemieckim, rozumie krótkie, proste wypowiedzi (zgodne z tematyka programową). mówienie proponuje koledze / koleżance posiłek lub napój, zna rodzajnik określony i nieokreślony rzeczownika, zna przeczenie kein, zna odmianę czasowników essen, trinken, zna podstawowe zwroty związane z jedzeniem i piciem, zna odmianę czasowników nehmen, kosten, zna pytanie o cenę, 15

16 zna nazwy przyborów i przedmiotów szkolnych, zna odmianę czasowników suchen, brauchen, finden, zna nazwy dni tygodnia i pór dnia, mówi, co jest jego ulubionym przedmiotem, zna nazwy niektórych programów telewizyjnych, zna odmianę czasownika sehen, fernsehen, mówi, który program telewizyjny jest jego ulubionym, pyta o godzinę, podaje godzinę, rozróżnia formę oficjalną czasu zegarowego od nieoficjalnej, zna nazwy niektórych czynności wykonywanych w ciągu dnia, zna pytanie o hobby, zna nazwy niektórych dyscyplin sportowych oraz słownictwo związane z zainteresowaniami, zna odmianę czasowników modalnych: können, wollen, müssen, zna nazwy niektórych ubrań, przedmiotów związanych z uprawianiem sportu, zna kolory, przyporządkowuje pytanie odpowiedziom, pyta, jaka jest pogoda, zna podstawowe zwroty związane z pogodą i wakacjami, zna nawy pór roku i miesięcy, podaje daty, mówi, kiedy ma urodziny, zna podstawowe słownictwo związane z urodzinami, składa krótkie życzenia urodzinowe, zna nazwy niektórych świąt i uroczystości. czytanie przeczyta krótki tekst z podręcznika, korzystając z pomocy nauczyciela, wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze zrozumieniem), często z pomocą nauczyciela. pisanie przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom, zapisuje poprawnie poznane struktury, układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje z pomocą nauczyciela. Na ocenę dostateczną (3) rozumienie ze słuchu Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: rozumie krótkie zdania, krótkie, nieskomplikowane teksty, wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często z pomocą nauczyciela, 16

17 układa części wywiadu w odpowiedniej kolejności zgodnie z tekstem, którego wysłucha. mówienie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: zna więcej słów do danego bloku tematycznego, poprawnie wymawia poznane słownictwo, wyraża uczucie głodu lub pragnienia, stosuje w wypowiedzi rodzajnik określony i nieokreślony, przeczenie kein w bierniku, wyraża swoje upodobania i życzenia związane z jedzeniem i piciem, mówi, jakie przybory szkolne ma w piórniku i plecaku, wyraża potrzebę posiadania danej rzeczy, mówi o swoim planie lekcji, ulubionych przedmiotach w szkole, wyraża negatywną lub pozytywną opinię o przedmiotach szkolnych, używa czasownika finden, wyraża negatywną lub pozytywną opinię o programach telewizyjnych, pyta kolegę / koleżankę o jego / jej ulubiony program, zna zaimek osobowy w bierniku, poprawnie używa go w wypowiadanych zdaniach, zna zwrot es gibt z biernikiem, poprawnie go używa w wypowiedziach, nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą / koleżanką o telewizji, podaje godzinę zegarową, odpowiada na pytania związane z przebiegiem dnia, zna niektóre czasowniki rozdzielnie złożone, potrafi je odmienić i użyć w zdaniu, niekiedy z pomocą nauczyciela, odpowiada na pytania do tekstu z pomocą nauczyciela, operuje słownictwem związanym z formami spędzania wolnego czasu, mówi o swoich umiejętnościach, wykorzystując poznane czasowniki modalne, wyraża potrzebę posiadania, mówi, jak spędza wolny czas, pyta inną osobę, dokąd jedzie na wakacje, sam udziela takiej informacji, mówi, dlaczego jedzie np. nad morze, zna nawy wybranych krain geograficznych, mówi o swoich planach wakacyjnych, pyta kolegę / koleżankę o datę urodzin, podaje datę swoich urodzin oraz innych osób, zna nazwy prezentów, formuły życzeń. czytanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: wyszukuje określone informacje w tekście czytanym z pomocą nauczyciela, poprawnie czyta dłuższy tekst na głos, stosuje zasady interpunkcji, wyszukuje daną audycję w programie telewizyjnym. pisanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: 17

18 uzupełnia luki w tekście odpowiednimi wyrazami, pisze krótki tekst użytkowy z pomocą nauczyciela, układa i zapisuje zdania wg schematu, zapisuje liczebniki. Na ocenę dobrą (4) rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem, wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy z pomocą nauczyciela, selektywnie rozumie podany tekst. mówienie ma większy zasób słownictwa, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących błędów, nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą / koleżanką, tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je wymawia, poprawnie używa w wypowiedziach formy möchten, zadaje pytania związane z tematyką szkolną, wakacyjną, związaną z telewizją i czynnościami wykonywanymi w czasie wolnym oraz w ciągu dnia, w wypowiedziach poprawnie stosuje poznane wcześniej czasowniki oraz przymiotniki, wyrażenie es gibt, mówi o życzeniach i umiejętnościach innych osób, zna czasownik gehören i poprawnie go używa, podaje daty urodzin innych osób, poprawnie używa czasownika posiłkowego werden w czasie teraźniejszym, przyjmuje lub odrzuca zaproszenie na urodziny, sam zaprasza inne osoby na przyjęcie urodzinowe, operuje słownictwem związanym z urodzinami, zna czasownik einladen. czytanie czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania i interpunkcji, wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą nauczyciela. pisanie 18

19 pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów, formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swoich planów wakacyjnych, planu zajęć, planu lekcji, uzupełnia tekst z lukami podanymi wyrazami, układa dialogi z podanych zdań, przyporządkowuje do siebie pary zdań, zapisuje poprawnie liczebniki bez pomocy nauczyciela,. Na ocenę bardzo dobrą (5) rozumienie ze słuchu globalnie rozumie podany tekst, prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem, rozumie wszystkie ważne informacje w tekście słuchanym. mówienie formułuje dłuższą wypowiedź, logicznie buduje odpowiedzi na zadane pytania dotyczące upodobań telewizyjnych, nie korzysta z gotowych schematów, rozwiązań, w wypowiedziach ustnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia gramatyczne, poprawnie formułuje wypowiedź na temat przebiegu dnia Tiny z użyciem czasowników rozdzielnie złożonych w czasie teraźniejszym oraz na temat przebiegu swojego dnia, prawidłowo używa określeń: Uhr i Stunde, zna i poprawnie stosuje przyimki: an, um, in, nach, zna nazwy instytucji publicznych, używa określeń związanych z podawaniem czasu, poprawnie wymawia poznane słownictwo i intonuje zdania, przyporządkowuje zaimkom osobowym odpowiednie zaimki dzierżawcze, układa dialog z kolegą / koleżanką, wykorzystując podane informacje, poprawnie stosuje zaimek osobowy w bierniku, potrafi opowiedzieć o swoich urodzinach, złożyć życzenia solenizantowi. czytanie czyta prawidłowo tekst z podręcznika, nie korzysta z pomocy nauczyciela, 19

20 prawidłowo akcentuje wyrazy, właściwie stosuje interpunkcję. pisanie samodzielnie opisuje obrazki, ilustracje, formułuje dłuższą wypowiedź pisemną, tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je zapisuje, samodzielnie pisze krótki tekst użytkowy ( , zaproszenie urodzinowe), w wypowiedziach pisemnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia gramatyczne, samodzielnie uzupełnia dialog, pisze z wykorzystaniem podanych informacji, poprawnie i samodzielnie zapisuje liczebniki główne i porządkowe. Na ocenę celującą (6) Uczeń operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie, jest laureatem szkolnego lub regionalnego konkursu języka niemieckiego, nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu.. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VI WYMAGANIA PODSTAWOWE Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu - rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, - właściwie reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie krótkie, proste wypowiedzi (zgodne z tematyka programową). 2. mówienie - zna zasady tworzenia i formy czasu przeszłego Perfekt, - zna niektóre części ciała, - pyta kolegę/ koleżankę o samopoczucie, - mówi, jak się czuje i co mu dolega, - zna nazwy niektórych dolegliwości i lekarstw, - mówi, co mu wolno, a czego nie wolno robić, - prosi o pozwolenie, zna odmianę czasownika dürfen, 20

21 - przedstawia przykładowy jadłospis dla swojego rówieśnika przy pomocy nauczyciela, - zna nazwy niektórych artykułów spożywczych, - pyta rówieśnika, co robił poprzedniego dnia, - podaje termin określonych wydarzeń, - przy pomocy nauczyciela opisuje, co sam robił np. w ostatni weekend, - zna nazwy niektórych lokali, sklepów, instytucji; - pyta o ich położenie, - proponuje koledze/ koleżance spotkanie, - proponuje koledze/ koleżance formę spędzania wolnego czasu, - pyta o drogę, - zna podstawowe zwroty związane z określaniem drogi, - zna nazwy niektórych środków transportu, - pyta o położenie przedmiotów, - zna nazwy niektórych mebli i przedmiotów codziennego użytku, - zna przyimki określające położenie, - zna odmianę czasownika wissen, sich treffen. 3. czytanie - przeczyta krótki tekst z podręcznika, - wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze zrozumieniem), często przy pomocy nauczyciela, - rozumie proste przepisy kulinarne, - korzysta z pomocy nauczyciela. 4. pisanie - przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom, - zapisuje poprawnie poznane struktury, - układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dostateczną (3) 1. rozumienie ze słuchu Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: - rozumie krótkie zdania, krótkie, nie skomplikowane teksty, - wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często przy pomocy nauczyciela. 2. mówienie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: - zna więcej słów do danego bloku tematycznego, - poprawnie wymawia poznane słownictwo, - zna odmianę rzeczownika z rodzajnikiem określonym w celowniku, 21

22 - radzi innym osobom, co powinny zrobić, aby załagodzić dolegliwości związane z daną chorobą, - nawiązuje i podtrzymuje krótka rozmowę z kolegą/koleżanką na temat zdrowia, sposobu życia i odżywiania się, - zna użycie czasownika schaden z celownikiem, - mówi, w jaki sposób odżywiają się, - pyta o powód działań kolegi/ koleżanki, - podaje powód swojego zachowania, - zna zasady użycia spójnika weil, - opowiada o swoich ostatnich wakacjach, ostatnim weekendzie, - konstruuje krótką wypowiedź w czasie przeszłym Perfekt, - przyjmuje propozycje spotkania lub ją odrzuca, - mówi, jakie produkty można kupić, - w danych sklepach, - opisuje położenie lokali, sklepów, - mówi, jakim środkiem transportu można dojechać do danego miejsca, - określa drogę, położenie przedmiotów, mebli w domu, - opisuje pokój wg określonych informacji. 3. czytanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: - wyszukuje określone informacje w tekście czytanym przy pomocy nauczyciela, - poprawnie czyta dłuższy tekst na głos, korzysta z pomocy nauczyciela, - stosuje zasady interpunkcji. 4. pisanie Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto: - uzupełni luki w tekście odpowiednimi wyrazami, - pisze krótki tekst użytkowy przy pomocy nauczyciela, - pisze przepis na ulubioną potrawę przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dobrą (4) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: - rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem, - wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy przy pomocy nauczyciela, - selektywnie rozumie podany tekst. 2. mówienie - ma większy zasób słownictwa, 22

23 - konstruuje kilku zdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących błędów, - nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą/ koleżanką, jaki prowadzi tryb życia (np. co lubi jeść, w jaki sposób dba o swoje zdrowie), gdzie robi zakupy, - tworzy dialogi wg schematu, - zna i używa form trybu rozkazującego, - poprawnie wymawia wybrane głoski, wyrazy i zwroty, - pyta, gdzie można wymienić pieniądze, zjeść pizzę, itp., - sam udziela podobnych informacji, - tworzy pytania do odpowiedzi. 3. czytanie - czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad fonetyki i interpunkcji, - wyszukuje określone informacje w tekście, - czytanym, tylko niekiedy przy pomocy nauczyciela. 4. pisanie - pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów, - opisuje drogę ze szkoły do domu (pisze krótki ). Na ocenę bardzo dobrą (5) 1. rozumienie ze słuchu - selektywnie rozumie wybrany tekst, - prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, - rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem. 2. mówienie - formułuje dłuższą wypowiedź np. na temat swoich ostatnich wakacji, ostatniego weekendu, - opowiada historyjkę na podstawie obrazków i podanych zwrotów, - poprawnie stosuje czas przeszły Perfekt, - opowiada o wydarzeniach z poprzedniego dnia bez rażących błędów, - zna i stosuje konstrukcję zu + bezokolicznik, - poprawnie stosuje przyimki z odpowiednimi przypadkami, - nie korzysta z gotowych schematów i rozwiązań. 3. czytanie - przeczyta prawidłowo tekst z podręcznika, nie korzysta z pomocy nauczyciela, - prawidłowo akcentuje wyrazy, - właściwie stosuje interpunkcję. 23

24 4. pisanie - opisuje obrazki, ilustracje, nie korzysta z pomocy nauczyciela, - formułuje dłuższą wypowiedź pisemną, - opisuje swój wymarzony pokój, - samodzielnie pisze krótki tekst użytkowy, - używa w wypowiedzi pisemnej zdań podrzędnie złożonych ze spójnikiem weil. Na ocenę celującą (6) Uczeń operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie, jest laureatem szkolnego lub regionalnego konkursu języka niemieckiego, nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu. V ZASADY WYSTAWIANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH 1. Co najmniej 30 dni przed Radą Klasyfikacyjną uczeń poinformowany zostaje o przewidywanej ocenie śródrocznej (rocznej). 2. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia na co najmniej 30 dni przed terminem Rady Klasyfikacyjnej. Wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. 3. Wszystkie przewidywane oceny wpisywane są w dzienniku w osobnej rubryce. 4. Jeżeli w szkole będzie funkcjonował dziennik elektroniczny, wówczas przy wystawianiu ocen semestralnych stosowana będzie zasada średniej ważonej ocen cząstkowych według następujących wag; o Prace klasowe, sprawdziany,testy waga 6 o Kartkówki waga 3 o Odpowiedź ustna waga 3 o Aktywność na lekcji waga 2 o Przygotowanie do lekcji, zadanie dom. waga 2 o Ćwiczenia praktyczne - waga 4 o Referat waga 3 o Udział w konkursach 2 o Sukcesy w konkursach Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku. 6. Wyniki oceniania przedstawiane są tylko osobom uprawnionym do ich poznania. 7. Wszystkie sprawy sporne rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz Rozporządzeniem MEN. 8. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zgodnie z zapisami WSO. Warunkiem podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest zdanie pisemnego lub praktycznego sprawdzianu sprawdzającego z przedmiotu na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub rodzice (opiekunowie prawni). 9. Średnia ważona, obliczana wg wzoru: Ocena = Suma iloczynów ( ocena x waga ) Suma wag Tak obliczona średnia służy do wystawienia oceny semestralnej z języka niemieckiego w następujący sposób: a) uczniowie, którzy uzyskali średnią ważoną ocen: poniżej 1,5 otrzymują ocenę niedostateczną 1,51 2,49 otrzymują ocenę dopuszczająca 2,51 3,49 otrzymują ocenę dostateczną 24

25 3,51 4,49 otrzymują ocenę dobrą 4,51 5,49 otrzymują ocenę bardzo dobrą powyżej 5,51 otrzymują ocenę celującą W przypadku uzyskania niższych średnich niż podane powyżej progi nauczyciel może postawić ocenę wyższą. Wszystkie kwestie nieujęte w niniejszym PSO reguluje WSO. 25