KLASA PIERWSZA. Opracowała: Anna Szczepanik
|
|
- Gabriel Urban
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rozkład materiału nauczania zajęć technicznych: Podstawy laboratorium chemicznego na podstawie Programu nauczania Podstawy laboratorium chemicznego Anny Szczepanik KLASA PIERWSZA Opracowała: Anna Szczepanik Aby otrzymać ocenę : dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą należy spełnić wymagania: konieczne oznaczone (K) konieczne oznaczone(k) i podstawowe oznaczone (P) konieczne oznaczone(k) i podstawowe oznaczone (P) i dopełniające oznaczone (D) konieczne oznaczone(k) i podstawowe oznaczone (P) i dopełniające oznaczone (D) i rozszerzające oznaczone (R) wszystkie wymienione i oznaczone (F) Ocenie będą podlegać przede wszystkim: wkład, chęci, zaangażowanie i wywiązywanie się z obowiązków. 1
2 Temat lekcji 1. Organizacja pracy. Zasady BHP. 2. Praca w szkolnym laboratorium. 3. Zapoznanie z kartami charakterystyki wybranych substancji. 4. Wyznaczanie masy dla wybranych substancji. Wymagania podstawowe(ocena dopuszczająca i dostateczna) Uczeń: -zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć(k); -wskazuje miejsce w klasie, w którym znajduje się apteczka szkolna(k); - zna numer swojego fartucha, potrafi go złożyć i odłożyć na właściwe miejsce (K) -określa czynniki, które wpływają na wypadki podczas posługiwania się sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami(p) -wymienia nazwy szkła i sprzętu laboratoryjnego(k); -podaje zastosowanie najczęściej używanych: szkła i sprzętów laboratoryjnych(p); -wie, co to jest piktogram(p) - wie, co to jest karta charakterystyki substancji chemicznej(k) -wie, jakie informacje są w niej zawarte(p) -odczytuje dane zawarte w karcie charakterystyki(p) -wie, za pomocą jakiego przyrządu można określić masę substancji(k) -określa masę danej substancji za pomocą wagi(p) Wymagania ponadpodstawowe(ocena dobra i bardzo dobra) Uczeń: nie podlegają ocenie: -wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy; -wymienia zagadnienia programowe dotyczące przedmiotu; -określa wymagania, sposób oceniania na lekcji -podaje zastosowanie wszystkich wskazanych przez nauczyciela sprzętów i szkła laboratoryjnych(d) -stosuje sprzęt i szkło laboratoryjne według ich przeznaczenia(r) -wyjaśnia znaczenie wybranych piktogramów(r) -podaje sposób postępowania z wybranymi substancjami chemicznymi(d) - podaje właściwości charakterystyczne dla danej grupy związków(r) -odważa na wadze wskazaną masę(d) -określa masę danej substancji za pomocą różnych jej jednostek(r) 2
3 5. Wyznaczanie objętości dla wybranych substancji (cieczy, ciał stałych). 6. Wyznaczanie gęstości dla wybranych substancji. 7. Badanie zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby. -zna jednostki, w których można wyrazić objętość(k) -określa objętość danej substancji np. cieczy w zlewce(p) -wie, co to jest gęstość substancji(k) -odczytuje gęstość wybranych substancji w tablicach fizyczno-chemicznych(k) -wie, za pomocą jakich jednostek można wyrazić gęstość(p) -wie, w jaki sposób wyznaczyć gęstość substancji(p) -zna przyczyny i skutki zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby(k) -zna rodzaje zanieczyszczeń występujących w powietrzu, wodzie i glebie(p) -określa objętość jednej substancji względem innej np. metalowego klucza względem cieczy w zlewce(d) -odmierza odpowiednią objętość cieczy za pomocą szkła laboratoryjnego(d) -określa objętość danej substancji za pomocą różnych jej jednostek(r) -oblicza gęstość danej substancji(d) -określa gęstość np. metalowego klucza(r) -określa gęstość danej substancji za pomocą różnych jej jednostek(r) -przewiduje wpływ zanieczyszczeń na zdrowie człowieka(d) -planuje doświadczenie, w wyniku którego wykryje dany rodzaj zanieczyszczeń powietrza(r) -planuje doświadczenie, w wyniku którego wykryje dany rodzaj zanieczyszczeń wody(r) -planuje doświadczenie, w wyniku którego wykryje dany rodzaj zanieczyszczeń gleby(r) 8. Godzina do dyspozycji nauczyciela poświęcona na sprawdzian wiadomości lub na wyjaśnienie zagadnień przysparzającym uczniom więcej trudności w zależności od potrzeb uczniów. 9. Badanie wpływu różnych czynników na szybkość rozpuszczania. -wymienia czynniki wpływające na szybkość rozpuszczania(k) -podaje przykłady z życia, w których wykorzystuje się wpływ różnych czynników na szybkość -planuje sposób zwiększenia szybkości rozpuszczania substancji w wodzie(r) 3
4 10. Rozdzielanie mieszanin wieloskładnikowych. 11. Porównywanie rozpuszczalności różnych substancji w wodzie. 12. Badanie żrących właściwości kwasów (chlorowodorowego i siarkowego(vi)). 13. Poznanie nazwisk słynnych polskich procesu rozpuszczania substancji(p) -przygotowuje sączek do procesu filtracji(k) -rozdziela mieszaniny siarki i soli za pomocą sączenia, mąki i wody za pomocą sączenia i sedymentacji(p) -rozdziela mieszaniny soli i wody za pomocą krystalizacji(p) -wie, co to jest chromatografia(p) -wie, co to jest mieszanina jednorodna i niejednorodna(k) -sporządza mieszaniny substancji występujących w otoczeniu np. cukru w wodzie, soli w wodzie, benzyna w wodzie, mąki w wodzie(p) -wskazuje prawidłowy sposób rozcieńczania kwasów(k) -zna żrące właściwości kwasów siarkowego(vi) i chlorowodorowego -wymienić kilku polskich chemików(k) -rozdziela mieszaninę różnorodnych składników tuszu za pomocą chromatografii(d) -planuje sposób rozdziału wybranej mieszaniny(r) -rozróżnia spośród przygotowanych mieszaniny jednorodne i niejednorodne(r) -rozróżnia podane kwasy na podstawie ich charakterystycznych właściwości(d) -wyjaśnić przyczynę czernienia drewna i sacharozy pod wpływem stężonego kwasu siarkowego(vi)(r) -projektuje doświadczenie, w którym wykaże żrące działanie kwasów(r) -wymienić zasługi kilku polskich chemików(d) chemików i ich odkryć. 14. Godzina do dyspozycji nauczyciela poświęcona na sprawdzian wiadomości lub na wyjaśnienie zagadnień przysparzającym uczniom więcej trudności w zależności od potrzeb uczniów. 4
5 15. Badanie odczynu i ph roztworów kwasów i zasad. 16. Analizowanie składu dymu tytoniowego. 17. Destylacja- metoda rozdzielania mieszanin jednorodnych cieczy. 18. Obserwowanie różnic w zachowaniu się gazów (tlen, dwutlenek węgla) wobec zapalonego łuczywka. 19. Badanie właściwości cukrów. -odczytuje wartość ph danego roztworu na podstawie porównania ze wzorcem(k) -określa odczyn na podstawie wartości ph(p) -wie, jakie substancje wchodzą w skład dymu tytoniowego(k) -wie, jak działają składniki dymu tytoniowego na organizm ludzki(k) -wie, jak ujawnia się uzależnienie(p) -wie, co to jest destylacja(k) -wyjaśnia, na czym polega proces destylacji(p) -przygotowuje zestaw do destylacji na podstawie podanych informacji o tym procesie(p) -zna różnicę w palności tlenu i dwutlenku węgla(k) - montuje aparaturę potrzebną do otrzymania gazów(p) -wie, do jakiej grupy związków należy glukoza, sacharoza i skrobia(k) -opisuje właściwości glukozy, sacharozy i skrobi(p) -wykorzystuje wybrane wskaźniki (oranż metylowy, fenoloftaleina, błękit tymolowy) do określenia odczynu substancji codziennego użytku (np. roztwór proszku do prania, roztwór sody oczyszczonej, itp.)(d) -projektuje doświadczenie, w którym określi ph i odczyn wybranych roztworów(r) -umie uzasadnić szkodliwość palenia na organizm ludzki(d) -proponuje sposób walki z nałogiem palenia papierosów osobom uzależnionym(r) -montuje zestaw do destylacji mieszaniny wody i alkoholu na podstawie podanego schematu(r) -przeprowadza proces destylacji (kontroluje temperaturę, zbiera odpowiednie frakcje)(d) -identyfikuje produkty destylacji(r) -określa właściwości gazów(d) -planuje doświadczenie, w wyniku którego otrzyma dowolny gaz(r); -przygotowuje szkło i sprzęt laboratoryjny do przeprowadzenia doświadczeń chemicznych i je prowadzi w celu zbadania właściwości tych substancji(d) -projektuje doświadczenie, w którym zidentyfikuje glukozę, sacharozę i skrobię(r) 5
6 20. Zachowanie się tłuszczów wobec wody i benzyny. Jak sprać brud? -opisuje zachowanie się tłuszczów wobec wody i benzyny(k) -podaje sposoby ułatwiające spranie brudu(p) -projektuje doświadczenie, pozwalające na zbadanie właściwości tłuszczów(r) -projektuje doświadczenie, obrazujące mechanizm prania(r) 21. Godzina do dyspozycji nauczyciela poświęcona na sprawdzian wiadomości lub na wyjaśnienie zagadnień przysparzającym uczniom więcej trudności w zależności od potrzeb uczniów. 22. Poznanie nazwisk słynnych chemików i ich odkryć. -wymienić kilku chemików(k) -wymienić zasługi kilku chemików(d) 23. Otrzymywanie mydła. -przygotowuje zestaw laboratoryjny potrzebny do otrzymania mydła(k) -odmierza i odważa substraty potrzebne do wykonania doświadczenia(p) 24. Identyfikowanie białka. Badanie czynników ścinających. 25. Badanie składu chipsów, żelków, zupki Knorr i ocena przydatności składników dla organizmu dziecka Planowanie i prezentacja swojego eksperymentu. -wie, co to jest białko(k) -odmierza i odważa substraty potrzebne do wykonania doświadczenia-identyfikacji białka(p) -zna skutki spożywania alkoholu przez dzieci i młodzież(p) -odczytuje skład danego artykułu spożywczego(k) -określa, do jakiej grupy związków należy dana substancja(p) -proponuje odczynniki potrzebne do doświadczenia, szkło i sprzęt laboratoryjny(p) -prowadzi eksperyment, w wyniku którego otrzyma mydło(d) -projektuje doświadczenie, w wyniku którego otrzyma mydło(r) -projektuje doświadczenie, w którym wykaże negatywny skutek działania alkoholu na organizmy żywe(r) -określa wpływ konserwantów, emulgatorów itp. na zdrowie człowieka(d) -ocenia trafność stosowania tych substancji(r) -uzasadnia słuszność swojego wyboru(d) -rysuje schemat aparatury i doświadczenia(r) 6
7 28. Badanie rozpuszczalności soli kuchennej i cukru w wodzie 29. Przygotowanie roztworów o określonym stężeniu procentowym. 30. Zapoznanie z zawodami związanymi z chemią. (doradztwo zawodowe) -wie, co to jest rozpuszczalność(k) -wskazuje zależność między rozpuszczalnością substancji stałej a temperaturą(p) -wie, co to jest stężenie procentowe i sposób, w który je się wyraża(k) -wie, co to jest roztwór(k) -określa masę roztworu, znając masę substancji i masę rozpuszczalnika(p) -określa ilość substancji rozpuszczonej lub rozpuszczalnika w danej masie roztworu, znając jedną z wyżej wymienionych wielkości(p) -wie, w jakich zawodach może pracować osoba posiadająca wiedzę chemiczną(k) -ocenia swoje zainteresowanie i zmysł chemiczny(p) -sporządza wykres zależności rozpuszczalności danej substancji w wodzie od temperatury(d) -proponuje doświadczenie wykazujące różną rozpuszczalność różnych substancji w wodzie(r) -sporządza dowolny roztwór o określonym stężeniu procentowym, wiedząc, ile gramów substancji musi odważyć i ile gramów roztworu musi otrzymać(d) -projektuje doświadczenie, w którym otrzyma dowolny roztwór o dowolnym stężeniu procentowym(r) -wymienia warunki, kwalifikacje zawodowe, jakie musi posiadać osoba wiążąca swoje plany z chemią(d) Dodatkowe godziny do dyspozycji nauczyciela przeznaczone na wyjaśnienie treści niezrozumiałych dla ucznia, wymagających zwrócenia większej uwagi bądź dodatkowego przeanalizowania. Wymagania nadobowiązkowe (F) Uczeń: 1. Stosuje zdobyte wiadomości w sytuacjach problemowych. 2. Formułuje problemy i dokonuje analizy/syntezy nowych zjawisk dotyczących zagadnień poznanych na lekcji. 3. Korzysta z różnych źródeł informacji dotyczących zagadnień poznanych na lekcji, nie tylko wskazanych przez nauczyciela. 7
Opracowała: Anna Szczepanik
Rozkład materiału nauczania zajęć technicznych: Podstawy laboratorium chemicznego w roku szkolnym 2014/2015 na podstawie Programu nauczania Podstawy laboratorium chemicznego A. Szczepanik KLASA PIERWSZA
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii kl VII
Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014
Uczeń klasy I: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014 -rozróżnia i nazywa podstawowy sprzęt laboratoryjny -wie co to jest pierwiastek, a co to jest związek chemiczny -wyszukuje w układzie okresowym nazwy
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoRekomendacje dotyczące wyposażenia szkolnej pracowni chemicznej
Rekomendacje dotyczące wyposażenia szkolnej pracowni chemicznej mgr Irmina Buczek, Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku dr Marcin M. Chrzanowski, Uniwersytet Warszawski Gdańsk, 06.03.2018 r. Eksperyment
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Tytuł projektu: Realizacja Przedmiot Treści nauczania z podstawy programowej Treści wykraczające poza podstawę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do
Bardziej szczegółowoSzczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Dopuszczający (K) Dostateczny(P) Dobry(R) Bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń : - wie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoKlub Młodego Chemika. założenia i program. Szkoła podstawowa Gimnazjum
Klub Młodego Chemika założenia i program Szkoła podstawowa Gimnazjum Klub Młodego Chemika 1 1. Wstęp Klub Młodego Chemika w Katolickiej Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Śremie jest skierowany
Bardziej szczegółowoUmiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp
Bardziej szczegółowoCHEMIA - wymagania edukacyjne
CHEMIA - wymagania edukacyjne III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia wody
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń:
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018 III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących w przyrodzie podaje, na czym polega obieg wody w przyrodzie wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7
Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7 I. Substancje i ich właściwości opisuje cechy mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale, posługuje
Bardziej szczegółowodobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII. Opracowano na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoWymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II
Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Dział: Wewnętrzna budowa materii Ocena dopuszczająca [1] posługuje się symbolami odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne
Bardziej szczegółowoChemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z chemii dla klasy 2a i 2B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Waśkowicz, Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II. Ocena Semestr I Semestr II
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLASY II Ocena Semestr I Semestr II Wymagania konieczne( ocena dopuszczająca ) - zna treść prawa zachowania masy i prawa stałości składu związku chemicznego - potrafi
Bardziej szczegółowoSUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY
DOPUSZCZAJĄCĄ DZIAŁ SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY -zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej -nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne używane w pracowni chemicznej -wie, że substancje charakteryzują
Bardziej szczegółowoChemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny IV. Kwasy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia
Bardziej szczegółowoZasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016 I. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.1 I. Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne
Bardziej szczegółowoCHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE wskazuje w środowisku substancje chemiczne nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne opisuje podstawowe właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń: Ocena dostateczna [1 + 2]
Wymagania programowe na poszczególne oceny III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą
Bardziej szczegółowoH2S, H2SO4, H2SO3, HNO3, H2CO3,
Wymagania programowe z chemii dla klasy drugiej (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy drugiej gimnazjum Chemia Nowej Ery). Wyróżnione wymagania
Bardziej szczegółowoIII. TREŚCI NAUCZANIA
72 S t r o n a Przedmiot Treści nauczania z podstawy programowej matematyka 1.7. Stosuje obliczenia na liczbach wymiernych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, w tym do zmiany jednostek.
Bardziej szczegółowoRealizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Zielonka Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej
1 Plan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej Woda i roztwory wodne 7.1. Woda właściwości i rola w przyrodzie 7.2. Zanieczyszczenia wód 51. Właściwości i rola wody w przyrodzie. Zanieczyszczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoChemia. Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum
Chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum 1 określa, co wpływa na aktywność chemiczną pierwiastka o dużym stopniu trudności wykonuje obliczenia stechiometryczne [1+2]
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w klasach: VII, VIII i III oddziałach gimnazjalnych Nauczyciele chemii przyjmują następujące
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 209/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii
Wymagania edukacyjne z chemii Ocena śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących Na ocenę dopuszczającą uczeń: - odpowiednio motywowany przez nauczyciela, wykonuje proste polecenia,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk. II. Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk II. Wewnętrzna budowa materii definiuje pojęcie wartościowość podaje wartościowość pierwiastków w stanie wolnym
Bardziej szczegółowoRealizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca.
Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] 1 zalicza chemię do
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni j nazywa
Bardziej szczegółowoWymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy.
Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Omawiają przemysłową metodę otrzymywania kwasu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy pierwszej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)
Bardziej szczegółowoZ roztworami za pan brat, nie tylko w laboratorium
Z roztworami za pan brat, nie tylko w laboratorium Zajęcia realizowane metodą przewodniego tekstu Cel główny: Przygotowanie roztworów o określonym stężeniu. Treści kształcenia zajęć interdyscyplinarnych:
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM PRZYRODNICZE
INNE ZAJĘCIA LABORATORIUM PRZYRODNICZE Barbara Łączyńska Ogólna koncepcja programu: Proponowany program zajęć laboratoryjnych z chemii zawiera treści realizowane w ramach podstawy programowej i wykraczające
Bardziej szczegółowoCHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.
CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoKLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia
Bardziej szczegółowoBeata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ
Beata Mendak fakultety z chemii II tura Test rozwiązywany na zajęciach wymaga powtórzenia stężenia procentowego i rozpuszczalności. Podaję również pytania do naszej zaplanowanej wcześniej MEGA POWTÓRKI
Bardziej szczegółowoCHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik i wymienia trzy przykłady odróżnia kwasy od
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNENE Z CHEMII W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNENE Z CHEMII W KLASIE II GIMNAZJUM dostosowane do programu nauczania chemii w klasach I III gimnazjum pt Chemia Nowej Ery autorstwa T. Kulawik, M. Litwin edukacyjne na ocenę półroczną
Bardziej szczegółowowyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne substancji
Copyright by ZamKor P. Sagnowski i Wspólnicy spółka jawna, Kraków 20 fizyka Kartoteka fizyka Czynność sprawdzane w zadaniu doświadczalne przekrojowe szczegółowe Liczba rozpoznaje sposób wyznaczania masy
Bardziej szczegółowo1) Kryteria oceniania na poszczególne oceny z chemii pierwsze półrocze klasy VII
1) Kryteria oceniania na poszczególne oceny z chemii pierwsze półrocze klasy VII a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7. Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [ ]
Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7 Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [1+2+3+4] Uczeń większość poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII W KLASIE DRUGIEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII II. Wewnętrzna budowa materii ciąg dalszy ( I półrocze) wymienia typy wiązań zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne podaje definicje wiązania kowalencyjnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Chemia (klasa siódma)
Przedmiot: Chemia (klasa siódma) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły
Bardziej szczegółowoII Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA Opracował: Tadeusz Winkler Obowiązuje od 1 września 2018r. 1 Narzędzia i częstotliwość pomiaru dydaktycznego
Bardziej szczegółowowyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne substancji
Copyright by ZamKor P. Sagnowski i Wspólnicy spółka jawna, Kraków 20 fizyka Kartoteka fizyka Czynność Główne wymagania sprawdzane w zadaniu doświadczalne przekrojowe szczegółowe Liczba rozpoznaje sposób
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii w klasie 2E
Wymagania edukacyjne z chemii w klasie 2E Woda i roztwory wodne Wymagania na ocenę wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin spotykanych
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena bardzo dobra [ ]
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy VII Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej. I. Substancje
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena bardzo dobra [ ]
Propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II
I półrocze Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II I. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne
Bardziej szczegółowouczeń opanował wszystkie wymagania podstawowe i ponadpodstawowe
1 Agnieszka Wróbel nauczyciel biologii i chemii Plan pracy dydaktycznej na chemii w klasach pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 Poziom wymagań Ocena Opis wymagań podstawowe niedostateczna uczeń nie opanował
Bardziej szczegółowoPropozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum
1 Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Dział III. Woda i roztwory wodne Treści nauczania 7. Poznajemy związek chemiczny wodoru i tlenu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy II. Dział 4. Gazy i ich mieszaniny. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II Dział 4. Gazy i ich mieszaniny Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą przedstawia dowody na istnienie powietrza; wie, z jakich substancji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II. mgr Marta Warecka Lenart
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II mgr Marta Warecka Lenart (program nauczania chemii Chemia Nowej Ery autorstwa T.Kulawik i M.Litwin) Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który w 75%
Bardziej szczegółowoLista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii dla klasy II gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowa Era IV. Kwasy Opracowała mgr Agnieszka Para Ocena dopuszczająca [1] wymienia zasady
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Katarzyna Trzcionka KONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIAŁ: Tlenki i wodorotlenki. TEMAT: Elektrolity i nieelektrolity. Tematyka zajęć dotyczy podręcznika do chemii dla klasy
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ POWINIEN: wyróżnić metale i niemetale wśród pierwiastków,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU CHEMICZNEGO KOGA
REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU CHEMICZNEGO KOGA I. CEL KONKURSU Celem Konkursu jest rozwijanie zainteresowań naukowych młodzieży, poszerzanie jej wiedzy i umiejętności chemicznych oraz rozwijanie naukowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY
Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wskaźników; sprawdza doświadczalnie działanie podaje przykłady
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIa na rok szkolny 2017/2018.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIa na rok szkolny 2017/2018. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII.
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zalicza chemię do nauk przyrodniczych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIb na rok szkolny 2017/2018.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIb na rok szkolny 2017/2018. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2]
Propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany
Chemia. Klasa VII. Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
Bardziej szczegółowoWymagania programowe chemia klasa VII SP. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1]
Wymagania programowe chemia klasa VII SP I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej
Anna Mikrut Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej
Anna Mikrut Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z chemii kl. II
Chemia klasa II - wymagania programowe dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych opracowane na podstawie planu wynikowego opublikowanego przez wydawnictwo OPERON 1. Wodorotlenki i kwasy
Bardziej szczegółowoTEMAT: Kuchnia to nie apteka
TEMAT: Kuchnia to nie apteka STRESZCZENIE Przepisy na ten sam wypiek mogą znacznie się od siebie różnić składem procentowym składników, a mimo to ciasta po upieczeniu będą miały podobny wygląd i smak.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIa na rok. szkolny 2017/2018.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIa na rok SEMESTR I szkolny 2017/2018. Temat według programu I. Substancje i ich
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIb na rok. szkolny 2017/2018.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla uczniów z klasy VIIb na rok SEMESTR I szkolny 2017/2018. Temat według programu I. Substancje i ich
Bardziej szczegółowoZapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,
Bardziej szczegółowoII POWIATOWY KONKURS. Burza w szklance wody
II POWIATOWY KONKURS Burza w szklance wody Cele konkursu Regulamin Konkursu rozwijanie zainteresowań chemią wśród szerokiego grona uczniów szkół ponadgimnazjalnych w powiecie kartuskim, wyszukiwanie uczniów
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany
I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła i sprzętu laboratoryjnego oraz określa
Bardziej szczegółowoCHEMIA KL. II GIMNAZJUM. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:
CHEMIA KL. II GIMNAZJUM Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą na semestr/koniec roku otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
Bardziej szczegółowoChemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny
Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy
Bardziej szczegółowoWymagania programowe dla klasy siódmej szkoły podstawowej.
Wymagania programowe dla klasy siódmej szkoły podstawowej. /na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku Chemia Nowej Ery/. I. Substancje i ich przemiany
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016 II. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z chemii w klasie siódmej w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Siechnicach w roku szkolnym 2017/ 2018
Przedmiotowy System Oceniania z chemii w klasie siódmej w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Siechnicach w roku szkolnym 2017/ 2018 1. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w planie
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej nauczania w klasie siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii dla klasy 7 A i 7 B w roku szkolnym 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klasy 7 A i 7 B w roku szkolnym 2017/2018 Wiadomości i umiejętności uczniów będą sprawdzane poprzez : Odpowiedź ustną, Kartkówki, Sprawdziany, Zadania domowe,
Bardziej szczegółowo