KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA III

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA III Wymagania edukacyjne Ocena Mówienie Czytanie Pisanie Rozumienie WSPANIALE -samodzielnie wypowiada się w uporządkowanej formie na tematy związane z przeżyciami i omawianą tematyką, zdaniami poprawnie zbudowanymi pod względem językowym; -słucha wypowiedzi innych i właściwie na nie reaguje; -opisuje wygląd osób, rzeczy i dostrzega ich istotne cechy; -prowadzi dialogi i dobiera adekwatne słowa do wypowiedzi; -samodzielnie formułuje pytania do postawionego problemu; -przestrzega zasad kulturalnej rozmowy; -w wypowiedziach stosuje bogate słownictwo; -wygłasza z pamięci wiersze z zastosowaniem -czyta poprawnie, płynnie i wyraziście teksty z przygotowaniem i bez przygotowania; -prawidłowo i wyraziście czyta z podziałem na role; -czyta samodzielnie i dla przyjemności książki i czasopisma; -formułuje pytania do tekstów literackich; -pisze i przepisuje płynnie, estetycznie, w szybkim tempie; -pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania stosując zasady ortograficzne; -potrafi ułożyć wielozdaniowe spójne wypowiedzi na temat obrazków, historyjki obrazkowej; -przekształca zdania na równoważniki i odwrotnie; -zapisuje ułożone teksty bez błędów; -aktywnie uczestniczy w gromadzeniu i zapisaniu słownictwa dotyczącego opisywanych przedmiotów; -ułożony tekst przepisuje -rozumie tekst po cichym lub głośnym przeczytaniu; -potrafi uważnie słuchać czytanego tekstu, wypowiedzi innych osób, słuchowisk...; -potrafi wymienić zawsze wszystkich bohaterów, kolejne wydarzenia oraz określić nastrój słuchanych utworów; -samodzielnie wskazuje postacie pierwszo i drugoplanowe; zawsze wyodrębnia wydarzenia zachowując porządek chronologiczny; -potrafi zawsze określić miejsce, czas akcji danego utworu; wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; -prawidłowo określa Wykorzystywanie wiedzy w praktyce -stosuje poznane zasady ortograficzne; -pisze poprawnie wyrazy z rz i ó wymiennym i niewymiennym, rz po spółgłoskach; -stosuje zasadę pisania nie z rzeczownikiem, czasownikiem i przymiotnikiem; -potrafi poprawnie wskazać rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, przysłówki, liczebniki; -zna i stosuje zasady pisowni wielką literą; zna i prawidłowo stosuje skróty poznane wcześniej; -rozpoznaje zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące i stosuje właściwe znaki na ich końcu; -stosuje znane

2 BARDZO DOBRZE odpowiedniej intonacji, tempa i pauz; -w wypowiedziach stosuje zdania złożone, poprawne pod względem gramatycznym i stylistycznym; -potrafi argumentować swoje wypowiedzi; -swobodnie opowiada o zaobserwowanych zdarzeniach i zjawiskach; -samodzielnie wypowiada na temat wysłuchanych tekstów i nagrań baśni, stosując zdania rozwinięte; -interpretuje wypowiadany tekst, stosując zmiany siły, tonu głosu, tempa i pauzy; -chętnie wypowiada się na podane tematy, stosuje bogate słownictwo; -czyta poprawnie proste teksty podręcznikowe, publicystyczne i popularno naukowe np. artykuły prasowe; -czyta teksty literackie: baśnie, legendy, opowiadania, utwory poetyckie, prozoautorskie z klasyki dziecięcej polskiej i światowej; -czyta teksty użytkowe: telegram, zaproszenie, starannie i bezbłędnie; -wykazuje się znajomością skrótów w zapisach; -wzorowo prowadzi zeszyty, pisze bardzo starannie w trakcie; odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu; -samodzielnie rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; -przekształca zdania pojedyncze na złożone, stosując zdania złożone współrzędnie i podrzędnie; prawidłowo pisze wyrazy z utratą dźwięczności we wszystkich rodzajach ćwiczeń; z ó, u, ch, h, ż, rz, ą, ę; -prawidłowo łączy rzeczowniki z czasownikami w właściwej liczbie; -pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie według planu, opis przedmiotu, sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki, notatka, karta pocztowa, list, telegram, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie; nastrój utworu; -trafnie ocenia zachowanie bohaterów i wyrazić swój sąd o zdarzeniach; -wyjaśnia na prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejów; -opisuje osiągnięcia, składające się na polskie dziedzictwo kulturowe; wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić, wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich i opracowane na zajęciach skróty; -korzysta z różnych źródeł wiedzy np. internet, encyklopedie, słowniki, itp.; -posługuje się terminami: autor, tytuł, ilustrator, rozdział, strona, bohater, postaci drugoplanowe; -potrafi zaprezentować ulubione książki; -potrafi samodzielnie zaprezentować ulubione książki; -stosuje środki ekspresji, łącząc słowa z ruchem, gestem, mimiką i muzyką; -samodzielnie tworzy dialogi, układa wypowiedzi, opowiadania, listy stosując bogate słownictwo; -zna alfabet i porządkuje wyrazy według pierwszej litery; -wskazuje źródła informacji np. encyklopedie, słowniki i prawidłowo się nimi posługuje; -poprawnie posługuje się terminami: autor, tytuł, ilustrator, rozdział, strona, bohater, postać drugoplanowa; -potrafi zaprezentować ulubione książki; -potrafi ułożyć dialogi na

3 -w wypowiedziach stosuje zdania złożone (wypowiedzi są poprawne pod względem gramatycznym i stylistycznym); zawiadomienie, instrukcje, przepis, ogłoszenie, kartę pocztową, list, notatkę; -czyta przekazy ikoniczne: komiksy; dzieła malarskie; rozpoznaje cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenie dosłowne i odkrywa sensy przenośne; -czyta intonując odpowiednio głosem zdania pytające, wykrzyknikowe; zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne; -odczytuje dane z planu, mapy oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane; -czyta płynnie i wyraziście, modelując głosem przeżycia bohaterów; -czyta z podziałem na role; -wyszukuje wskazywane fragmenty tekstu, dialogu, opowiadania, opisów; -dba o układ graficzny, czytelność i estetykę pisma; -dostosowuje zapis do formy wypowiedzi; -wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą; -pisze czytelnie; -formułuje pytania do tekstów literackich; -przekształca zdania na równoważniki i odwrotnie; -zapisuje ułożone teksty bez błędów; -aktywnie uczestniczy w gromadzeniu słownictwa dotyczącego opisywanych przedmiotów; -wykazuje się znajomością skrótów; -samodzielnie nadaje obrazkom z historyjek tytuły w formie równoważników lub zdań; -samodzielnie rozwija zdania lub ogranicza liczbę ich składników; -prawidłowo łączy czasowniki z rzeczownikami we właściwej formie; z ą, ę, rz, ż, u, ó, ch, h; ze spółgłoskami miękkimi; z utratą dźwięczności we wszystkich rodzajach ćwiczeń; argumentów; -opisuje zjawiska spotkane w najbliższym otoczeniu; -określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu; -rozumie pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, rytm, narracja, postaci główne i drugoplanowe; -posługuje się czynnie terminami: bohater, akcja, autor, narrator, rym, zwrotka, refren, baśń, legenda, opowiadanie, powieść, poezja; -rozumie znaczenie podstawowych symboli występujących w instrukcjach i opisach, przepisach, reklamach; -czyta cicho ze zrozumieniem każdy tekst; -wyodrębnia wydarzenia zachowując porządek chronologiczny; -potrafi określić czas i miejsce utworu; -wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; -określa nastrój utworów, ocenia zachowanie bohaterów i wyraża sąd o zdarzeniach; podstawie treści pochodzących z tekstów literackich oraz improwizuje na podstawie zdarzeń z życia codziennego lub wymyślonych; stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem, mimiką, niekiedy muzyką; -potrafi ułożyć wielozdaniowe spójne wypowiedzi na temat obrazków; -samodzielnie układa opowiadania, swobodne teksty, listy, zaproszenia, stosując bogate słownictwo własne lub podane przez -rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki, liczebniki; -zna i stosuje zasady ortograficzne z ó, u, rz, ż, ch, h; -zna i stosuje łączną pisownię nie z przymiotnikami, czasownikami we wszystkich rodzajach ćwiczeń w pisaniu; -zna alfabet i porządkuje wyrazy według pierwszej litery;

4 przekształca zdania pojedyncze i złożone i stosuje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie; -rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; - potrafi ustalić kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej; DOBRZE -rozmawia z różnymi osobami i uzasadnia własne zdanie; -głośno i wyraźnie przedstawia siebie i innych; -dyskutuje z kolegami nad efektami swojej pracy; -ocenia swój wkład w rozwiązywanie problemu; -podaje swoje pomysły rozwiązań; -rozumie przeczytany tekst i potrafi go opowiedzieć prostymi zdaniami; -w prostych zdaniach wyraża swój sąd o postaciach i zdarzeniach; -recytuje wiersze z pamięci z odpowiednią intonacją; -często wypowiada się na podane tematy, używając zdań rozwiniętych (poprawnych pod względem gramatycznym i stylistycznym); -samodzielnie czyta z podziałem na role; -określa nastrój utworu; -czyta płynnie, poprawnie i wyraziście przygotowane wcześniej teksty; -czyta lektury i czasopisma dziecięce; -potrafi pisać krótkie opowiadania na temat życia; -pisze plany wydarzeń, a na ich podstawie proste opowiadanie; -opisuje przedmiot, osobę, sytuację; -samodzielnie redaguje życzenia z różnych okazji; -samodzielnie pisze list i go adresuje; -nadaje obrazkom z historyjek obrazkowych tytuły w formie zdań lub równoważników; -aktywnie uczestniczy w zbiorowym redagowaniu opowiadań, opisów, listów twórczych ; -bierze udział w redagowaniu wielozdaniowych wypowiedzi, korzystając ze słownictwa zgromadzonego przez -przepisuje tekst starannie i bezbłędnie; -nie zawsze stosuje wielkie litery w zwrotach grzecznościowych; -wyodrębnia podstawowe -właściwie reaguje na wypowiedzi innych; -udziela precyzyjnych informacji; -rozumie cicho czytany tekst; -wyodrębnia bohaterów i zdarzenia z zachowaniem kolejności; -określa czas i miejsce akcji; -wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; -rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; -z powodzenie pracuje w grupie, razem uczy się rozwiązywania problemów; -wskazuje w zdaniu rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i określa ich liczbę; -odróżnia przymiotniki; wskazuje przymiotniki jako określenie rzeczowników; -uzasadnia tożsamość rzeczownika, mimo różnych jego form; -używa w wypowiedziach ustnych i pisemnych poprawnych form gramatycznych rzeczowników; -używa we właściwej wzajemnej zależności form rzeczownika, czasownika, przymiotnika, liczebnika; -przekształca zdania pojedyncze w złożone; -Korzysta z biblioteki szkolnej; -zna terminy: autor, tytuł, ilustrator, bohater, postać drugoplanowa i posługuje się nimi; -potrafi ułożyć dialogi na podstawie treści pochodzących z gotowych

5 cechy przedmiotów; -pisze kształtnie, zachowując proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze, prawidłowo odwzorowuje, przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu; -rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; -rozwija zdania proste za pomocą podanego słownictwa; -określa rodzaje rzeczowników w liczbie pojedynczej według końcówek towarzyszących im przymiotników; -opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych w programie klasy III; z ą, ę, ze spółgłoskami miękkimi w trakcie pisania z pamięci; -prawidłowo pisze najczęściej utrwalone wyrazy z utratą dźwięczności; -przekształca zdania pojedyncze na złożone; tekstów literackich; stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem i mimiką; -samodzielnie układa zdania opisujące dany przedmiot; -samodzielnie układa proste opowiadanie, list, zachowując odpowiednią strukturę; -zna i stosuje zasady ortograficzne z ó, u, ż, rz wymiennymi i rz po spółgłoskach oraz łączną pisownie nie z przymiotnikami w pisaniu ze słuchu i z pamięci; -zna i stosuje niektóre skróty; -zna alfabet, ale niekiedy popełnia błędy w porządkowaniu wyrazów; -posługuje się bogatym słownictwem, ale nie zawsze stosuje je w odpowiednich związkach frazeologicznych i poprawnych formach gramatycznych; ZADOWALAJĄCO -wypowiada się prostymi zdaniami; -zna terminy: autor, tytuł, bohater pierwszoplanowy, bohater drugoplanowy; -wygłaszając wiersze -czyta poprawnie i płynnie opracowane wcześniej teksty; -czytając z podziałem na role, myli fragmenty odpowiadające bohaterom -przy przepisywaniu popełnia błędy; -układa proste zdania dotyczące treści obrazków; -przygotowuje tytuły do obrazków z historyjek -na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami; -wyodrębnia bohaterów, ni określa miejsce i czas -niesystematycznie korzysta ze szkolnej biblioteki; -układa dialogi z pomocą -odtwarza role według

6 z pamięci popełnia nieliczne pomyłki; -wypowiada się na podane tematy, używając prostych zdań; tekstu; obrazkowych; -wybiera określone przymiotniki opisujące dany przedmiot; -popełnia błędy przy przepisywaniu tekstów; -często popełnia błędy w pisowni zwrotów grzecznościowych; -zachowuje kształty liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i propozycje w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu; -umie wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu (ukierunkowany pytaniami nauczyciela); -rozwija zdania pojedyncze na złożone używając małej liczby wyrazów; -potrafi dokonać klasyfikacji wyrazów na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, liczebniki z danego zbioru wyrazów; -opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych w klasie III; -opanował skróty najczęściej używane na zajęciach; -zachowuje prawidłową pisownię spółgłosek miękkich w większości wyrazów w trakcie pisania zdarzenia, nie zachowuje chronologii przy wyodrębnianiu wydarzeń; -rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; wskazówek -stosuje ubogie środki ekspresji; -przy układaniu opowiadania na dany temat wymaga aktywizacji ze strony -układa proste zdania opisujące dany przedmiot; -przy zbiorowym redagowaniu listów w formie prostych zdań nie zawsze pamięta o właściwej strukturze; -rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań, ale nie zawsze stosuje odpowiednie znaki interpunkcyjne; -ma kłopoty z wyodrębnieniem poznanych części mowy w tekstach literackich; -zna i stosuje zasady ortograficzne z ó i rz wymiennymi, rz po spółgłoskach oraz łączną pisownię nie z przymiotnikami w przepisywaniu i w pisaniu z pamięci; -zna alfabet w skróconej formie, nie zawsze potrafi uporządkować litery ze znakami diakrytycznymi; -zna i stosuje znaki interpunkcyjne podczas ćwiczeń w przepisywaniu;

7 SŁABO -wypowiada się na temat ilustracji jednym słowem lub krótkimi zdaniami; -wygłasza wiersze z pamięci z pomocą -wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela, wypowiadając się na podane tematy; -przy pomocy nauczyciela wypowiada się prostymi zdaniami na temat obrazków; -nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu; -czyta wyrazy głoskując; -czyta poprawnie wyuczone wcześniej teksty; -przy czytaniu z podziałem na role wymaga pomocy z pamięci; -popełnia drobne błędy w wyrazach z utratą dźwięczności; -wykazuje bierną znajomość nowych wyrazów; -ze zbiorów wyrazów dobiera wyrazy pokrewne i bliskoznaczne; -umie utworzyć kilkuwyrazową rodzinę wyrazów; -dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym; -układa proste zdania z rozsypanki; -rozwija zdania na podstawie wyrazów podanych przez -nadaje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych z pomocą -przepisuje ułożone teksty, popełniając błędy ortograficzne; -opisuje przedmiot po uprzednim ukierunkowaniu jego spostrzeżeń przez -popełnia wiele błędów podczas pisania ze słuchu i z pamięci; -próbuje brać udział -czytając cicho tekst, nie zawsze rozumie go do końca; -odpowiada na pytania nauczyciela związane ze słuchanymi tekstami; -korzystając z pytań nauczyciela, wskazuje bohaterów i wydarzenia; -układa proste zdania z rozsypanki wyrazowej; -przy pomocy nauczyciela rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; -dokonuje analizy i syntezy wyrazów o prostej strukturze; -ma duże trudności w wyróżnianiu wyrazów w zdaniach, w wyrazach sylab, głosek i liter; -samodzielnie nie wyróżnia części mowy: rzeczowników, czasowników, przymiotników; -na polecenie nauczyciela korzysta z biblioteki szkolnej;

8 BARDZO SŁABO -nie wyraża chęci mówienia z własnej inicjatywy, zapytany odpowiada jednym słowem; -nie potrafi wypowiadać się na temat obrazków; -nie potrafi nadawać tytułów obrazkom z historyjek obrazkowych; -nie potrafi wyjaśnić zjawisk, które go otaczają; -głoskuje wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu; -ma duże trudności z wyróżnieniem zdań w tekście; -ma duże problemy z czytaniem nawet łatwych tekstów; w zbiorowym pisaniu listów, opowiadania i opisu przedmiotów; -zna niektóre zasady ortograficzne z ó i rz wymiennymi, rz po spółgłoskach; -opanował pisownię niektórych wyrazów przewidzianych w programie klasy III; -przy przepisywaniu myli i gubi litery; -ma kłopoty z utrzymaniem zapisanych wyrazów w liniaturze; -przepisuje teksty, popełniając liczne błędy ortograficzne; nie potrafi nadawać tytułów ilustracją, historyjką; -nie próbuje brać udziału w zbiorowym pisaniu listów, opowiadań; -popełnia błędy: konstrukcji, mieszczenia, -z trudnością dokonuje syntezy i analizy słuchowo- wzrokowej wyrazów o prostej strukturze; -nie rozumie samodzielnie przeczytanych tekstów i poleceń; -zazwyczaj nie odpowiada na pytania nauczyciela, nie uczestniczy w dyskusji związanej z tekstem; -ma kłopoty nawet przy pomocy nauczyciela wskazać bohaterów i ważniejsze wydarzenia; -odtwarza gotowe role; zna stosowane na lekcjach skróty, ale nie zawsze ich używa; -porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej z pomocą -układa zdania z rozsypanki wyrazowej i rozwija zdania z pomocą -porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej z pomocą -zna, ale nie zawsze stosuje znaki interpunkcyjne przy przepisywaniu; -z pomocą nauczyciela stosuje nowe wyrazy w wypowiedziach; -rodzinę wyrazów i wyrazy o znaczeniu przeciwnym tworzy z dużą pomocą -bez pomocy nauczyciela nie potrafi opisać przedmiotu; -nie potrafi podzielić wyrazów na głoski, sylaby; -nie układa zdań z rozsypanki wyrazowej; -nie rozpoznaje zdań oznajmujących, rozkazujących i wykrzyknikowych nawet przy pomocy -nie dokonuje klasyfikacji wyrazów z danego zbioru na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki,

9 pochylenia i łączenia w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu; -przy pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy; -nie zna zasad ortograficznych z ó, rz po spółgłoskach i rz wymiennymi; -nie opanował pisowni wyrazów przewidzianych w programie klasy III; -nie zna skrótów stosowanych na zajęciach; -nie rozpoznaje przedmiotów na podstawie ich opisu; liczebniki; -nie potrafi uporządkować wyrazów w kolejności alfabetycznej; -nie stosuje znaków interpunkcyjnych przy przepisywaniu; -nie potrafi utworzyć rodzin wyrazów;