ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie"

Transkrypt

1 Lekcja 1 1 Evolution plus 1 TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO ROZKŁAD MATERIAŁU GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome to school lekcja organizacyjna Lekcja bez podręcznika / zeszytu ćwiczeń Głównym celem lekcji jest ustalenie zasad pracy na zajęciach, zapoznanie uczniów z systemem oceniania i wymaganiami. Nauczyciel i uczniowie mogą sporządzić kontrakt, który będzie regulował wzajemne relacje. UNIT 1 Hi! Nice to meet you. Przedstawianie się Dane personalne ALFABET I Zaimk Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Przedstawianie siebie Pytanie o samopoczucie Słuchanie Rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Rozumienie intencji rozmówców Mówienie Odgrywanie rozmowy w parach na podstawie dialogów Pisanie Zapisywanie dialogów Reagowanie ustne Przedstawianie siebie Pytanie o samopoczucie Reagowanie pisemne Przedstawianie siebie Przetwarzanie tekstu Zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa II 2.2 II 2.5 II 2.3 IV 6.1 IV SB pp. 4 5 WB p. 4 flashcards: 1.1

2 Lekcja 3 Lekcja 2 2 How old are you? Zadawanie pytań o wiek i udzielanie odpowiedzi Dane personalne LICZBY 1 10 Formy pełne i skrócone czasownika be w l. poj. (I, you) Podawanie swojego wieku Pytanie o wiek Słuchanie Rozumienie intencji rozmówców Mówienie Opisywanie ludzi Odgrywanie dialogów Pisanie Zapisywanie dialogów Reagowanie ustne Podawanie wieku Reagowanie pisemne Podawanie danych personalnych II 2.3 II 2.5 III 4.1 IV 6.2 IV 7.1 SB pp. 6 7 WB p. 5 flashcards: 1.2 Are you a painter? i udzielanie informacji o zawodach PRACA I 1.4 Popularne zawody Formy twierdzące, czasownika be w l. poj. (I, you) Pytanie o zawody innych osób i udzielanie Słuchanie szczegółowych Mówienie Odgrywanie dialogów Pisanie Zapisywanie dialogów Reagowanie ustne Udzielanie i uzyskiwanie informacji Reagowanie pisemne Udzielanie i uzyskiwanie informacji Przetwarzanie tekstu słuchanego IV 7.1 SB pp. 8 9 WB p. 6 flashcards: 1.3

3 Lekcja 5 Lekcja 4 3 English in action. My friends Wyszukiwanie informacji w tekście słuchanym Dane personalne ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Koledzy, przyjaciele Formy twierdzące czasownika be Przedstawianie siebie Podawanie wieku Słuchanie szczegółowych Mówienie Odgrywanie rozmowy w parach na podstawie dialogów Prawidłowa wymowa dźwięku /t/ Pisanie Opisywanie ludzi Reagowanie ustne Udzielanie i uzyskiwanie informacji Reagowanie pisemne Udzielanie i uzyskiwanie informacji Przetwarzanie tekstu IV 7.1 SB p. 10 WB p. 7 Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody Zaimk Formy twierdzące, czasownika be w l. poj. (I, you) Przedstawianie siebie Podawanie wieku Słuchanie szczegółowych Czytanie szczegółowych Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru. Opisywanie ludzi Reagowanie ustne Przedstawianie siebie, członków rodziny Podawanie wieku, miejsca zamieszkania Proszenie o informacje Reagowanie pisemne Udzielanie i uzyskiwanie informacji Przetwarzanie tekstu IV 6.1 IV 6. 2 IV 7.1 SB p. 11 WB p. 8

4 Lekcja 7 Lekcja 6 4 The Evolution Magazine Utrwalenie umiejętności literowania poznanego słownictwa Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody Literowanie Słuchanie szczegółowych Zapisywanie usłyszanych liter Mówienie Literowanie Przetwarzanie słuchanego SB p. 12 WB p. 9 WB. p.98 Culture. School subjects Udzielanie informacji i wyrażanie opinii o przedmiotach nauczania Dane personalne Uczucia i emocje Zainteresowania SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania Forma twierdząca czasownika be w l. poj. (I) Przedstawianie siebie Podawanie wieku Podawanie swoich upodobań dotyczące przedmiotów szkolnych Słuchanie Ćwiczenie prawidłowej wymowy słów Czytanie Mówienie Przedstawienie swoich upodobań Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru. Przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie ustne Podawanie swoich upodobań Reagowanie pisemne Przedstawianie siebie Przetwarzanie III 4.3 III 5.3 IV 6.3 IV 7.1 SB p. 13 WB p. 10

5 Lekcja nadobowiązkowa Lekcja 8 5 Revision Unit 1 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 1. Dane personalne SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania PRACA I 1.4 Popularne zawody Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 1. Przedstawianie siebie Podawanie wieku Mówienie Odpowiadanie na pytania dotyczące danych osobowych Reagowanie ustne Podawanie swoich danych personalnych Reagowanie pisemne Podawanie swoich danych personalnych Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem IV 6.1, 2, IV SB p. 14 WB p. 11 WB p. 88 WB p.107 LICZBY 1 10 Lekcja 9 Unit 1 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1. LUB Lekcja z plakatem do rozdziału 1. Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Szkoła, Praca oraz konstrukcji gramatycznych: formy czasownika be i znajomość zaimków pytających. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: przedstawianie siebie, podawanie wieku, uzyskiwanie i udzielanie informacji, jak również umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 1. Vocabulary plus. Unit 1 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 1. dotycząca obszaru tematycznego CZŁOWIEK) Dane personalne Formy twierdzące, czasowników Zaimk Przedstawianie siebie i członków swojej rodziny Podawanie swojego wieku i miejsca zamieszkania Proszenie o informacje Czytanie szczegółowych w tekście Reagowanie ustne Proszenie o informacje SB p. 129 UNIT 2

6 Lekcja 12 Lekcja 11 Lekcja 10 6 How old is he? Zadawanie pytań o wiek i udzielanie odpowiedzi Dane personalne LICZBY Formy twierdzące, czasownika be w l. poj. (he, she) Pytanie o wiek Podawanie wieku Słuchanie Rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Rozumienie intencji rozmówców Mówienie Odgrywanie rozmowy w parach na podstawie dialogów Opisywanie osoby na podstawie ilustracji Pisanie i udzielanie informacji Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa II 2.3 II 2.5 III SB pp WB p. 12 flashcards: 2.1 Who is she? i udzielanie informacji o zawodach Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody ALFABET I Zaimek pytający Who Przedimek nieokreślony (a,an) Literowanie Proszenie o informacje Podawanie informacji o zawodach innych osób Słuchanie Rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Rozumienie intencji rozmówców szczegółowych Mówienie Odgrywanie dialogów II 2.3 II 2.5 SB pp WB p. 13 flashcards: 2.2 Is it a watch? Układanie pytań i odpowiedzi z czasownikiem be, przy wykorzystaniu poznanego słownictwa PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: CZŁOWIEK, PRACA (Exam Spot) Zaimek pytający What Forma przecząca, pytająca czasownika be w l. poj. (it) Opisywanie osób Odgadywanie przedmiotów ze zdjęć Słuchanie szczegółowych Mówienie Odgrywanie dialogów Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opisywanie osób) SB pp WB p. 14 flashcards: 2.3

7 Lekcja 16 Lekcja 15 Lekcja 14 Lekcja 13 7 English in action. Talking about people i udzielanie informacji o kolegach i koleżankach Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności Dane personalne Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody Zaimk Formy twierdzące, czasownika be w l. poj. (he, she) Zaimk Formy twierdzące, czasownika be w l. poj. (he, she) Opisywanie osób Reagowanie na wypowiedzi (Exam spot) Opisywanie osób Podawanie danych osobowych Słuchanie szczegółowych Mówienie Prawidłowa wymowa dźwięku /w/ Odgrywanie dialogów Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opisywanie osób) Słuchanie szczegółowych Czytanie szczegółowych Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru. Opis osoby Reagowanie ustne Pytanie o podstawowe dane osobowe Udzielanie informacji dotyczących podstawowych danych osobowych Przetwarzanie tekstu Zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu SB p. 22 WB p. 15 SB p. 23 WB p. 16 The Evolution Magazine Utrwalenie poznanych liczb poprzez śpiewanie piosenki Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody Liczenie 1 20 Słuchanie szczegółowych Zapisywanie usłyszanych liczb Przetwarzanie słuchanego SB p. 24 WB p. 17 WB p. 99 CliL. Maths Poznawanie słownictwa związanego z matematyką SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne Opisywanie przedmiotów Czytanie Przetwarzanie SB p. 25 WB p. 18

8 Lekcja 19 Lekcja 18 Lekcja 17 8 Revision Unit 2 powtórzenie wiadomości z rozdziału 2. Dane personalne PRACA I 1.4 Popularne zawody PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU LICZBY Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 2. Opisywanie osób i przedmiotów Słuchanie szczegółowych Pisanie Uzupełnianie i układanie zdań opisywanie ludzi i przedmiotów Przetwarzanie słuchanego Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem 9 SB p. 26 WB p. 19 WB p. 89 WB p.107 Unit 2 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2. Lub Lekcja z plakatem do rozdziału 2. SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Liczby, Praca, Alfabet, Przedmioty codziennego użytku oraz konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące, czasownika be i znajomość przedimków nieokreślonych. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: uzyskiwanie i udzielanie informacji jak również umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 2. Halloween Poznawanie zwyczajów związanych ze świętem Halloween KULTURA I 1.9 Święta, obrzędy Zdania twierdzące, i udzielanie emocji Czytanie (uzupełnianie wyrazów) (uzupełnianie zdań) Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej Reagowanie ustne Proszenie o informacje emocji Inne Uczeń współdziała w grupie w pracach projektowych IV SB p. 124

9 Lekcja nadobowiązkowa Lekcja 21 Lekcja 20 9 Skills plus. Units 1 2 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych Zainteresowania SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania, Przybory szkolne SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu Zdania twierdzące, Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru Czytanie (Exam spots) Rozpoznawanie różnych rodzajów tekstów Pisanie Przedstawianie swoich upodobań i uczuć III 5.3 SB p. 28 WB p. 20 Skills plus. Units 1 2 Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem PRACA I 1.3 Popularne zawody Zdania twierdzące, Proszenie o informacje Słuchanie (Exam spot) Rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych (Exam spot) Reagowanie ustne Proszenie o informacje II 2.3 II 2.6 SB p. 29 WB p. 21 Vocabulary plus. Unit 2 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 2. dotycząca obszaru tematycznego PRACA) PRACA I 1.4 Popularne zawody Formy twierdzące, be Proszenie o informacje Czytanie szczegółowych w tekście Reagowanie ustne Proszenie o informacje SB p. 130

10 Lekcja 23 Lekcja UNIT 3 Whose is it? i udzielanie informacji o tym, do kogo dany przedmiot należy Her school bag is new. Opisywanie przedmiotów SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI Wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym Zaimek pytający Whose Dopełniacz saksoński Przymiotniki dzierżawcze w l. poj. i udzielanie stanu posiadania Zgadzanie, niezgadzanie się z rozmówcą stanu posiadania opinii (gratulowanie) Opisywanie przedmiotu Słuchanie Rozumienie intencji rozmówców Czytanie Mówienie Odgrywanie dialogów opinii zgadzanie, niezgadzanie się z rozmówcą. Reagowanie ustne swojej opinii Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa Słuchanie Rozumienie intencji rozmówców Czytanie Mówienie Odgrywanie dialogów Opisywanie przedmiotów Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opisywanie przedmiotów) II II 2.5 III 4.1 SB pp WB p. 22 SB pp WB p. 23

11 Lekcja 25 Lekcja What colour is it? Określanie kolorów przedmiotów SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne KOLORY ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU (Exam Spots) Przedimek nieokreślony Przymiotnik (miejsce w zdaniu) Zaimek pytający What Opisywanie przedmiotu i udzielanie Słuchanie (uzupełnianie zdań) Mówienie Opisywanie przedmiotów (podawanie kolorów) Odgrywanie dialogów Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opisywanie przedmiotów) III 4.1 SB pp WB p. 24 English in action. Describing things Opisywanie przedmiotów za pomocą nowych i poznanych wcześniej przymiotników PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I KOLORY PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I Wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym Formy twierdzące i czasownika be Opisywanie przedmiotu opinii Słuchanie (uzupełnianie zdań) Mówienie Prawidłowa wymowa dźwięku /ə/ Opisywanie przedmiotów należących do kolegów i koleżanek z klasy Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej (opisywanie przedmiotów) III 4.1 SB p. 36 WB p. 25

12 Lekcja 27 Lekcja Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności Dane personalne KOLORY PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I Formy twierdzące i czasownika be Opisywanie przedmiotu Opisywanie siebie Opisywanie kolegi/koleżanki Opisywanie stanu posiadania Słuchanie (łączenie) Czytanie (uzupełnianie tekstu) Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej (opisywanie siebie i opisywanie koleżanki/kolegi) Reagowanie pisemne Udzielanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie IV 7.1 SB p. 37 WB p. 26 The Evolution Magazine Ćwiczenie umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem KOLORY SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI Dopełniacz saksoński Formy twierdzące, czasownika be stanu posiadania i udzielanie Słuchanie (dopasowywanie) Czytanie (łączenie zdań i obrazków) Mówienie informacji SB p. 38 WB p. 27 WB p.100

13 Lekcja 29 Lekcja Culture. The United Kingdom Poznawanie faktów dotyczących Zjednoczonego Królestwa KULTURA Podstawowe informacje o Zjednoczonym Królestwie GEOGRAFIA Podstawowe słownictwo związane z geografią Zdania twierdzące w czasie Present Opisywanie flag Zjednoczonego Królestwa Opisywanie swojego kraju według wzoru Czytanie (odpowiadanie na pytania do tekstu, łączenie zdań z rysunkami) Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opisywanie flagi i państwa) Mówienie Opisywanie flag Przetwarzanie Przekazywanie ustne informacji uzyskanych z tekstu Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa III 4.1 V SB p. 39 WB p. 28 Revision Unit 3. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 3. KOLORY SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 3. Opisywanie przedmiotu Pisanie Dopasowywanie zdań Uzupełnianie zdań Pisanie zdań zgodnie ze wzorem SB p. 40 WB p. 29 WB p. 90 WB p.107 PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU GEOGRAFIA Podstawowe słownictwo związane z geografią

14 Lekcja nadobowiązkowa Lekcja Unit 3 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3. Lub Lekcja z plakatem do rozdziału 3. Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Szkoła, Kolory, Przymiotniki, Podstawowe słownictwo związane z geografia, Przedmioty codziennego użytku oraz konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące, czasownika be, przymiotników dzierżawczych w l. poj., dopełniacza saksońskiego. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: opisywanie osób i przedmiotów, uzyskiwanie i udzielanie informacji jak również umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 3. Vocabulary plus Unit 3 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 3. dotycząca obszaru tematycznego SZKOŁA) SZKOŁA I 1.3 Przedmioty nauczania POMIESZCZENIA SZKOLNE Formy twierdzące, czasowników Tryb rozkazujący Proszenie o informacje Słuchanie Rozumienie zwrotów dnia codziennego Rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Czytanie szczegółowych w tekście II 2.2 II 2.6 SB p. 131

15 Lekcja 32 Lekcja UNIT 4 Where is it? Określanie położenia przedmiotów w pokoju DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: UMEBLOWANIE (Exam spot) SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU Zdania twierdzące, pytające i Przyimki miejsca opinii emocji Opisywanie wyposażenia domu Czytanie Mówienie Odgrywanie dialogów Podawanie miejsca położenia przedmiotów Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej (opisywanie położenia mebli i przedmiotów, opisywanie obrazka) Reagowanie ustne Odpowiadanie na pytania o lokalizacje przedmiotów Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa 12 SB pp WB p. 32 flashcards: 4.1 Where s my school bag? Określanie położenia przedmiotów w pokoju LICZBY DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU LICZBY Przyimki miejsca Przedimki określone i nieokreślone Zdania pytające rozpoczynające się od Where podziękowań i udzielanie Słuchanie (numerowanie zdań) Czytanie Pisanie Układanie dialogów dotyczących rozmieszczenia przedmiotów Reagowanie ustne Zadawanie pytań, odpowiadanie na pytania i udzielanie informacji (podawanie miejsca położenia przedmiotów) podziękowań Odpowiadanie na pytania dotyczące rozmieszczenia przedmiotów IV.6.5 IV 6.7 SB pp WB p. 33 flashcards: 4.2

16 Lekcja 35 Lekcja 34 Lekcja Open the door, please! Używanie trybu rozkazującego, wydawanie poleceń English in action. Thanking people Formułowanie podziękowań PODSTAWOWE CZASOWNIKI SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU LICZBY DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU Formy twierdzące i trybu rozkazującego Zdania pytające rozpoczynające się od słowa Where i udzielanie Wydawanie poleceń podziękowań i udzielanie Reagowanie na wypowiedzi (Exam spot) Słuchanie Wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym Czytanie (dopasowywanie fragmentów zdań) Mówienie Wydawanie poleceń Pisanie Układanie zdań przy pomocy materiału wizualnego Słuchanie (dopasowywanie zdań do odpowiedzi, zakreślanie usłyszanych zwrotów) Reagowanie ustne Formułowanie podziękowań Odpowiadanie na podziękowania Prawidłowa wymowa dźwięku /e/ Powtarzanie usłyszanych zdań IV 6.7 SB pp WB p. 34 flashcards: 4.3 SB p. 48 WB p. 35 Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności LICZBY DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU LICZBY Zaimk Przyimki miejsca Przedimki określone Zdania twierdzące, pytające i Opisywanie miejsca (opis pokoju) Słuchanie (dopasowywanie przedmiotów i miejsc) Czytanie (odpowiadanie na pytania) Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru (opis pokoju) Reagowanie ustne Odpowiadanie na pytania dotyczące obrazków Przetwarzanie słuchanego i SB p. 49 WB p. 36

17 Lekcja 37 Lekcja The Evolution Magazine. Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU Zaimk Przyimki miejsca Zdania twierdzące, pytające i Opisywanie miejsca (opis pokoju) Udzielanie i uzyskiwanie Słuchanie (dopasowywanie właściwych obrazków) Reagowanie ustne Odpowiadanie na pytania dotyczące obrazków Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa 12 SB p. 50 WB p. 37 WB p.101 LICZBY CLiL Ecology Odgadywanie położenia przedmiotów EKOLOGIA Forma twierdząca trybu rozkazującego Słuchanie (dopasowywanie wyrazów do obrazków) Czytanie (dopasowywanie zdań do obrazków) Inne Uczeń współdziała w grupie w pracach projektowych 10 SB p. 51 WB p. 38

18 Lekcja 39 Lekcja Revision Unit 4 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 4. DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia PODSTAWOWE CZASOWNIKI SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 4. Określanie lokalizacji przedmiotów podziękowań Reagowanie na podziękowania Wydawanie poleceń Pisanie Układanie zdań z przyimkami miejsca Układanie zdań w trybie rozkazującym Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem 9 SB p. 52 WB p. 39 WB p. 91 WB p.107 PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU Unit 4 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4. Lub LICZBY Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Dom, Podstawowe Czasowniki, Ekologia oraz następujących konstrukcji gramatycznych: przyimki miejsca, zaimk, formy twierdzące i trybu rozkazującego. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: opisywanie miejsc (opis pokoju), wydawanie poleceń, uzyskiwanie i udzielanie informacji jak również umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem do rozdziału 4. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 4.

19 Lekcja 43 Lekcja 42 Lekcja 41 Lekcja 40 Lekcja Christmas Poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia Lesson 1 lub Lesson 2 KULTURA I 1.9 Święta, obrzędy ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Zdania twierdzące, Udzielanie i uzyskiwanie Czytanie (podpisywanie obrazków) (dopasowywanie fragmentów zdań) (uzupełnianie tabeli) (rozwiązywanie quizu) Inne Uczeń współdziała w grupie w pracach projektowych 10 SB pp Skills plus. Units 3 4 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem krótkich tekstów użytkowych KULTURA I 1.9 Święta, obrzędy ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Zdanie twierdzące, w czasie Present Konstrukcja There is/ There are Przyimki miejsca Proszenie o informacje Czytanie (Exam spot) Reagowanie ustne Proszenie o informacje SB p. 54 WB p. 40 Skills plus. Units 3 4 Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Zdania twierdzące, w czasie Present Proszenie o informacje emocji, próśb, podziękowań Słuchanie (Exam spot) Reagowanie ustne Proszenie o informacje emocji próśb i podziękowań IV 6.6 IV 6.7 SB p. 55 WB p.41 Exam Practice test 1 Sprawdzian szóstoklasisty Celem sprawdzianu jest sprawdzenie poziomu znajomości środków językowych, rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, tworzenia wypowiedzi, właściwego reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania przekazu ustnego lub pisemnego.

20 Lekcja 45 Lekcja 44 Lekcja nadobowiązkowa 20 Vocabulary plus. Unit 4 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 4. dotycząca obszaru tematycznego DOM) DOM I 1.2 Miejsce zamieszkania Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia Formy twierdzące, czasowników Zaimk Proszenie o informacje stanu posiadania Słuchanie szczegółowych Czytanie szczegółowych w tekście Reagowanie ustne Proszenie o informacje SB p. 132 UNIT 5 Where are the shoes? Określanie miejsca położenia ubrań w pokoju Wygląd zewnętrzny UBRANIA DOM I 1.2 Wyposażenie pokoju Zaimek pytając Where Formy twierdzące czasownika be w czasie Present Liczba mnoga rzeczowników Przyimki miejsca próśb i udzielanie Czytanie Reagowanie ustne i udzielanie informacji Pisanie Tworzenie pytań i odpowiedzi dotyczących położenia ubrań w pokoju SB pp WB p. 42 flashcards: 5.1 This is my family. Przedstawianie członków rodziny ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI I 1.5 Członkowie rodziny KOLORY UBRANIA Zaimki wskazujące this, that Przyimki miejsca Tryb rozkazujący opinii Wydawanie poleceń Słuchanie Rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Mówienie Odgrywanie dialogów Reagowanie ustne Proszenie o informacje Odpowiadanie na pytania dotyczące osób z klasy Pisanie Tworzenie zdań na podstawie materiału wizualnego II 2.3 SB pp WB p. 43 flashcards: 5.2

21 Lekcja 47 Lekcja Are they good painters? Poznawanie nazw zwierząt ŚWIAT PRZYRODY 2 Zwierzęta ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: ZWIERZĘTA, CZŁONKOWIE RODZINY (Exam spot) Formy twierdzące, pytające i czasownika be w l. mn. (we, they) Liczba mnoga rzeczowników Udzielanie i uzyskiwanie Czytanie (dopasowywanie brakujących zdań) Mówienie Tworzenie dialogów na podstawie wzoru Pisanie Uzupełnianie dialogów Tworzenie dialogów na podstawie wzoru SB pp WB p. 44 flashcards: 5.3 SZKOŁA I 1.3 Przybory szkolne English in action. Agreeing and disagreeing Zgadzanie i niezgadzanie się z rozmówcą PRZYMIOTNIKI WYRAŻAJĄCE OPINIĘ UBRANIA Liczba mnoga rzeczowników swoich upodobań/opinii Opisywanie ludzi Zgadzanie się ze zdaniem rozmówcy Niezgadzanie się ze zdaniem rozmówcy Słuchanie (uzupełnianie tabeli) Mówienie opinii na temat ubrań Prawidłowa wymowa dźwięku /s/ Reagowanie ustne Odpowiadanie na pytania dotyczące ubrań SB p. 62 WB p. 45

22 Lekcja 49 Lekcja Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności The Evolution Magazine Śpiewanie piosenki ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny UBRANIA ŚWIAT PRZYRODY 2 Zwierzęta Formy twierdzące czasownika be Zaimk Przyimki miejsca Opisywanie ludzi Udzielanie i uzyskiwanie Udzielanie i uzyskiwanie Słuchanie (zakreślanie właściwych obrazków) Czytanie (zadania typu Prawda / Fałsz) Reagowanie ustne Pytanie o przedmioty i ich lokalizacje Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej. Opis znanej osoby na podstawie wzoru Przetwarzanie Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa Słuchanie (wstawianie zdań w tekst) Mówienie Opisywanie lokalizacji zwierząt na podstawie obrazka Reagowanie ustne Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie 12 SB p. 63 WB p. 46 SB p. 64 WB p. 47 WB p. 102

23 Lekcja 52 Lekcja 51 Lekcja Culture. School uniforms Czytanie tekstu o mundurkach szkolnych Revision Unit 5 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5. UBRANIA Dopełniacz saksoński Wygląd zewnętrzny ŚWIAT PRZYRODY 2 Zwierzęta Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 5. Opisywanie ludzi Słuchanie (wybieranie właściwego słowa) Czytanie (dopasowywanie obrazków do osób) Mówienie Opisywanie ubrań szkolnych Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej. Opis mundurka szkolnego Przetwarzanie Pisanie Opisywanie przedmiotów przy użyciu zaimków wskazujących: this, that Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki w celu utworzenia poznanych wyrażeń Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem III SB p. 65 WB p. 48 SB p. 66 WB p. 49 WB p. 92 WB p.107 Unit 5 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny UBRANIA Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Świat przyrody, Życie rodzinne i towarzyskie, Ubrania oraz następujących konstrukcji gramatycznych: zaimki wskazujące, liczba mnoga rzeczowników, i przyimki miejsca. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: wyrażanie opinii, wyrażanie emocji, zgadzanie, niezgadzanie się z rozmówcą, opisywanie ubrań jak również umiejętność słuchania, czytania ze zrozumieniem. Lub Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 5. Lekcja z plakatem do rozdziału 5.

24 Lekcja 54 Lekcja 53 Lekcja nadobowiązkowa 24 Vocabulary plus. Unit 5 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 5. dotycząca obszaru tematycznego ŚWIAT PRZYRODY ) ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny i zwierzęta Formy twierdzące, czasowników stanu posiadania Opisywanie zwierząt Słuchanie Rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie szczegółowych w tekście Pisanie Opisywanie zwierząt SB p. 133 UNIT 6 Who is it? Opisywanie osób Have you got a sweater? Opisywanie stanu posiadania (ubrania) Wygląd zewnętrzny CZĘŚCI CIAŁA Wygląd zewnętrzny ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH (Exam Spot) UBRANIA Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got w l. poj (he, she, it) w czasie Present Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got w l. poj. i mn. (I, you, we, they) Opisywanie osób opinii stanu posiadania Pytania o samopoczucie Odpowiadanie na podziękowania Słuchanie (wyszukiwanie brakujących wyrazów) Czytanie Mówienie Opisywanie osób (tworzenie dialogów na podstawie wzoru) Pisanie Opisywanie osób (uzupełnianie zdań) Słuchanie (uzupełnianie tekstu podanymi wyrazami) Czytanie szczegółowych Mówienie stanu posiadania (tworzenie dialogów na podstawie wzoru) Pisanie Udzielanie podstawowych informacji na swój temat (uzupełnianie zdań wyrażanie stanu posiadania) III 4.1 IV 7.1 SB pp WB p. 50 flashcards: 6.1 SB pp WB p. 51 flashcards: 6.2

25 Lekcja 56 Lekcja This is her hand. Nazywanie części ciała Wygląd zewnętrzny CZĘŚCI CIAŁA Zaimki wskazujące these, those Liczba mnoga rzeczowników Udzielanie i uzyskiwanie Opisywanie przedmiotu i zwierzątka (robota i małpki) Słuchanie (uzupełnianie tekstu podanymi zdaniami) Mówienie Opisywanie zwierzątka (małpki) (używanie zaimków wskazujących) Pisanie Opisywanie przedmiotu (robota) Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu słuchanego V 8.1 SB pp WB p. 52 flashcards: 6.3 English in action. Describing people Opisywanie cech charakteru innych osób Wygląd zewnętrzny CECHY CHARAKTERU Zdania twierdzące w czasie Present Opisywanie osób (wygląd zewnętrzny, cechy charakteru) Rozumienie wypowiedzi ustnych (Exam spot) Słuchanie Reagowanie na polecenia (zakreślanie usłyszanych wyrażeń) Mówienie Opisywanie osób (wygląd zewnętrzny, cechy charakteru) Prawidłowa wymowa dźwięku /ð/ Reagowanie ustne Odpowiadanie na pytania dotyczące cech charakteru osób z klasy II 2.1 III 4.1 SB p. 74 WB p. 53

26 Lekcja 58 Lekcja Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności Wygląd zewnętrzny CECHY CHARAKTERU ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Zdania twierdzące w czasie Present Przedstawianie siebie i członków rodziny Opisywanie osób Słuchanie (zakreślanie właściwych słów) Czytanie (uzupełnianie tabeli) Reagowanie ustne Pytanie o członków rodziny Pisanie Opisywanie osoby z rodziny tworzenie wypowiedzi pisemnej (przedstawienie informacji o sobie na podstawie wzoru) Przetwarzanie SB p. 75 WB p. 54 The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem Wygląd zewnętrzny CZĘŚCI CIAŁA Zaimki wskazujące this, that, these, those Opisywanie osób Słuchanie (uzupełnianie tekstu) Czytanie (dopasowywanie) Pisanie Uzupełnianie zdań Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa 12 SB p. 76 WB p. 55 WB p. 103

27 Lekcja 61 Lekcja 60 Lekcja CLiL Plants Poznawanie nazw roślin i ich części KOLORY ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny Liczba mnoga rzeczowników Opisywanie rośliny Słuchanie (podpisywanie obrazków) Czytanie (podpisywanie obrazków) Reagowanie ustne i udzielanie informacji (na temat rośliny) Pisanie Opisywanie rośliny (przedstawienie informacji o roślinie na podstawie wzoru) Przetwarzanie Wykorzystywanie informacji z tekstu SB p. 77 WB p. 56 Revision Unit 6. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6. LICZBY CZĘŚCI CIAŁA Wygląd zewnętrzny Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 6. Pytanie o samopoczucie Odpowiadanie na podziękowania stanu posiadania Pisanie Reagowanie w prostych sytuacjach życia codziennego (uzupełnianie zdań wyrazami z ramki) Tworzenie zdań twierdzących i pytań z czasownikiem have got SB p. 78 WB p. 57 WB p. 93 WB p. 107 CECHY CHARAKTERU Unit 6 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6. Lub Lekcja z plakatem do rozdziału 6. Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Części ciała, Cechy charakteru, Świat przyrody, Życie rodzinne i towarzyskie oraz następujących konstrukcji gramatycznych: zaimki wskazujące, liczba mnoga rzeczowników, forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: wyrażanie stanu posiadania, opisywanie osób (wygląd, cechy charakteru), jak również umiejętność słuchania, czytania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 6.

28 Lekcja nadobowiązkowa Lekcja 63 Lekcja Skills plus. Units 5 6 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych Wygląd zewnętrzny Uczucia i emocje ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny i zwierzęta Zdanie twierdzące, w czasie Present Tryb rozkazujący Proszenie o informacje Rozumienie ogólnego sensu tekstu Wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie (Exam spot) Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej, opisywanie ludzi SB p. 80 WB p. 58 Skills plus. Units 5 6 Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem Vocabulary plus. Unit 6 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 6. dotycząca obszaru tematycznego ZDROWIE ) Wygląd zewnętrzny Uczucia i emocje ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Czynności życia codziennego ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny i zwierzęta ZDROWIE 1 Samopoczucie Zdanie twierdzące, w czasie Present Tryb rozkazujący Formy twierdzące, czasowników Zaimk Proszenie o informacje Rozumienie ogólnego sensu tekstu Proszenie o informacje Słuchanie szczegółowych (Exam spot) Rozumienie intencji rozmówców Rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnej Reagowanie pisemne Udzielanie podstawowych informacji Czytanie szczegółowych w tekście Reagowanie ustne Proszenie o informacje II 2.3 II 2.5 II 2.6 IV 7.1 SB p. 81 WB p. 59 SB p. 134

29 Lekcja 65 Lekcja UNIT 7 Can she dance? umiejętności Can you sing? Opisywanie umiejętności członków rodziny SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Zdania twierdzące, z czasownikiem modalnym can w l. poj. (he, she, it) Zdania twierdzące, z czasownikiem modalnym can w l. poj. i mn. (I, you, we, they) umiejętności i udzielanie umiejętności i udzielanie Przedstawianie członków rodziny Opisywanie osoby Czytanie Mówienie Tworzenie dialogów na podstawie wzoru Reagowanie ustne i udzielanie informacji (mówienie o umiejętnościach) Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa Słuchanie (zakreślanie usłyszanych słów) Czytanie Mówienie i udzielanie informacji (tworzenie dialogów na podstawie wzoru, tworzenie pytań i odpowiedzi o umiejętności członków rodziny) Reagowanie ustne: Przedstawianie członków swojej rodziny informacji (pytania o umiejętności) Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu IV 6.4,5 V IV 6.1 V 8.1 SB pp WB p. 62 flashcards: 7.1 SB pp WB p. 63 flashcards: 7.2

30 Lekcja 68 Lekcja 67 Lekcja This is our song! Ćwiczenie przymiotników dzierżawczych za pomocą nazw instrumentów English in action. Talking about what you can do Ocena zdobytych umiejętności ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: INSTRUMENTY MUZYCZNE (Exam spot) SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Przymiotniki dzierżawcze Zdania twierdzące, z czasownikiem modalnym can Przysłówki sposobu stanu posiadania i udzielanie umiejętności i udzielanie Określanie stopnia opanowania umiejętności Słuchanie (podpisywanie obrazków) (dopasowywanie zdań) Reagowanie ustne Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących rzeczy codziennego użytku Pisanie Opisywanie miejsc Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu Słuchanie (dopasowywanie zdań do obrazków) (zakreślanie właściwych słów) Mówienie Prawidłowa wymowa dźwięku /ɑː/ Pisanie Opisywanie umiejętności członków rodziny V 8.1 SB pp WB p. 64 flashcards: 7.3 SB p. 88 WB p. 65 Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny INSTRUMENTY MUZYCZNE Zdania pytające i twierdzące w l. poj. (he, she) i udzielanie Opisywanie osoby Słuchanie (zakreślanie właściwych słów) Czytanie (uzupełnianie tabeli) Reagowanie ustne Pytanie o ulubionych muzyków Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej. Przedstawienie informacji o ulubionym muzyku na podstawie wzoru Przetwarzanie SB p. 89 WB p. 66

31 Lekcja 71 Lekcja 70 Lekcja The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem KOLORY PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I Zdania twierdzące, z czasownikiem modalnym can Przymiotniki dzierżawcze przynależności i udzielanie Słuchanie (dopasowywanie zdań) Czytanie (dopasowywanie rzeczy do osób) Przetwarzanie SB p. 90 WB p. 67 WB p. 104 Culture. British Music Festivals Poznawanie kultury Wielkiej Brytanii PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I Wyrazy o znaczeniu przeciwnym ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Formy spędzania czasu wolnego MUZYKA Zdania twierdzące,, pytające w czasie Present Podawanie swoich upodobań i udzielanie Słuchanie (łączenie wyrazów o znaczeniu przeciwnym) (uzupełnianie zdań) Czytanie (dopasowywanie osób do festiwali) Reagowanie ustne Podawanie swoich upodobań Pisanie Przedstawianie swoich upodobań (opisywanie ulubionej piosenki) IV 6.3 III 5.3 SB p. 91 WB p. 68 Revision Unit 7. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 7. SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu INSTRUMENTY MUZYCZNE PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 7. i udzielanie umiejętności przynależności Pisanie Uzupełnianie zdań wyrazami z ramek Tworzenie zdań twierdzących i pytań z czasownikiem can Przetwarzanie pisemne Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem 9 SB p. 92 WB p. 69 WB p. 94 WB p. 107

32 Lekcja nadobowiązkowa Lekcja 73 Lekcja 72 Test Unit 7 Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7. Lub Lekcja z plakatem do rozdziału 7. Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Sport, Życie rodzinne i towarzyskie, Instrumenty muzyczne, Podstawowe przymiotniki oraz następujących konstrukcji gramatycznych: forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika modalnego can, przymiotniki dzierżawcze, przysłówki sposobu. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: wyrażanie umiejętności, przynależności, przedstawianie członków rodziny, podawanie swoich upodobań jak również umiejętność słuchania, czytania ze zrozumieniem. Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału Happy Easter Poznawanie zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi Vocabulary plus. Unit 7 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 7. dotycząca obszaru tematycznego ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE) KULTURA I 1.9 Święta, obrzędy (Wielkanoc) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego Zdania twierdzące i w trybie rozkazującym Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika modalnego can Formy twierdzące, czasowników Udzielanie i uzyskiwanie Podawanie swoich opinii/upodobań życzeń z okazji świąt Proszenie o informacje Opisywanie czynności dnia codziennego Opisywanie swoich upodobań Czytanie Słuchanie (dopasowywanie zdań do obrazków) Mówienie Tworzenie wypowiedzi o elementach wielkanocnych na podstawie wzoru Pisanie Wypisywanie karty świątecznej Słuchanie Rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie szczegółowych w tekście Pisanie Tworzenie krótkich tekstów użytkowych, opisywanie czynności dnia codziennego III 5.2 SB p. 127 SB p. 135

33 Lekcja 75 Lekcja UNIT 8 I don t like kiwis! Określanie, jakie owoce lubię, a jakich nie Do you like pizza? Odpowiadanie na pytania dotyczące upodobań kulinarnych ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze Zdania twierdzące, z czasownikiem like w l.poj. i mn. (I, you, we, they) Zdania twierdzące, z czasownikiem like w l. poj. i mn. (I, you, we, they) Podawanie swoich upodobań opinii Udzielanie i uzyskiwanie informacji Podawanie swoich upodobań opinii Czytanie Mówienie Podawanie swoich upodobań (tworzenie dialogów na podstawie wzoru) Pisanie Podawanie swoich upodobań Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu słuchanego Słuchanie (uzupełnianie luk) Czytanie Mówienie Podawanie swoich upodobań (tworzenie dialogów na podstawie wzoru, tworzenie pytań i odpowiedzi dotyczących produktów żywnościowych) Pisanie Podawanie upodobań (uzupełnianie zdań) Reagowanie ustne: informacji (pytania o upodobania) III 4.3 III 5.3 V 8.1 III 4.3 III 5.3 SB pp WB p. 70 flashcards: 8.1 SB pp WB p. 71 flashcards: 8.2

34 Lekcja 77 Lekcja She likes orange juice too! Określanie upodobań związanych z napojami ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: ŻYWIENIE (Exam spot) Zdania twierdzące, w l. poj. (he, she, it) Podawanie swoich upodobań i udzielanie Słuchanie (podpisywanie obrazków) (dopasowywanie zdań) Pisanie Podawanie upodobań (uzupełnianie zdań, wpisywanie właściwych czasowników) dopasowywanie zdań) Reagowanie ustne Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących upodobań Podawanie upodobań członków rodziny III 5.3 IV 6.3, 5 SB pp WB p. 72 flashcards: 8.3 English in action. Talking about what you like naszych upodobań Uczucia Wygląd zewnętrzny (ubrania) ŚWIAT PRZYRODY 2 Zwierzęta Zdania twierdzące Zaimki osobowe w bierniku Podawanie swoich upodobań Rozumienie wypowiedzi ustnych (Exam spot) Reagowanie na wypowiedzi (Exam spot) Słuchanie Mówienie Prawidłowa wymowa dźwięku /z/ Pisanie Opisywanie upodobań Reagowanie ustne informacji (pytania o upodobania) Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu III 5.3 V 8.1 SB p.100 WB p. 73

35 Lekcja 79 Lekcja Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem Uczucia ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Zainteresowania, upodobania ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze Zdania twierdzące, Zdania pytające, krótkie odpowiedzi z czasownikiem have got Zdania pytające, krótkie odpowiedzi z czasownikiem can Zdania pytające, krótkie odpowiedzi Podawanie swoich upodobań Udzielanie i uzyskiwanie upodobań Udzielanie i uzyskiwanie Słuchanie Czytanie (zadanie prawda/fałsz) Reagowanie ustne Pytanie o ulubionych artykuły spożywcze Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej Przedstawienie ulubionych artykułów spożywczych członków rodziny Przetwarzanie Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa Słuchanie (uzupełnianie tekstu) Czytanie (uzupełnianie tekstu danymi z wykresów) Reagowanie ustne Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi Przetwarzanie (odczytywanie wykresów) 12 SB p. 101 WB p. 74 SB p. 102 WB p. 75 WB p. 105

36 Lekcja 82 Lekcja 81 Lekcja CliL. Healthy eating Rozmawianie o zdrowym odżywianiu ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Zdania twierdzące, w czasie Present z czasownikiem have got upodobań Udzielanie i uzyskiwanie Czytanie (uzupełnianie zdań danymi z tabeli) Mówienie Prowadzenie rozmowy w parach na temat wybranych produktów żywnościowych Reagowanie ustne Pytanie o upodobania, ocenę produktów żywnościowych Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej. Tworzenie menu restauracji Inne Uczeń współdziała w grupie w pracach projektowych 10 SB p. 103 WB p. 76 Revision Unit 8 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8. ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze UPODOBANIA Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 8. upodobań Udzielanie i uzyskiwanie Pisanie upodobań (tworzenie zdań twierdzących przeczących i pytających z czasownikiem like) Inne Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem III SB pp. 104 WB p. 77 WB p. 95 WB p.107 Unit 8. Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8. Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Upodobania, Żywienie, Życie rodzinne i towarzyskie oraz następujących konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące,, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: podawanie swoich upodobań żywieniowych, wyrażanie opinii, wyrażanie uczuć jak również umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Lub Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 8. Lekcja z plakatem do rozdziału 8.

37 Lekcja nieobowiązkowa Lekcja 85 Lekcja 84 Lekcja Skills plus. Units 7 8 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych Skills plus. Units 7 8 Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem Exam practice test 2 Sprawdzian szóstoklasisty Zainteresowania ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny i zwierzęta Zainteresowania Zdania twierdzące, Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru Czytanie (Exam spot) szczegółowych w tekście Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej według wzoru: opisywanie ludzi SB p. 106 WB p. 78 Zdania Proszenie Słuchanie twierdzące, o informacje II 2.3 Rozumienie intencji rozmówcy Rozpoznawanie rodzajów sytuacji II 2.5 II 2.6 komunikacyjnych (Exam spot) Reagowanie ustne Proszenie o informacje Celem sprawdzianu jest sprawdzenie poziomu znajomości środków językowych, rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, tworzenia wypowiedzi, właściwego reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania przekazu ustnego lub pisemnego. SB p. 107 WB p. 79 Vocabulary plus. Unit 8 (lekcja nadobowiązkowa do rozdziału 8. dotycząca obszaru tematycznego ŻYWIENIE) ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze Posiłki Formy twierdzące, czasowników Proszenie o informacje Opisywanie swoich upodobań Słuchanie Rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie szczegółowych w tekście Pisanie Tworzenie krótkich tekstów u tekście użytkowym, wyrażanie upodobań Reagowanie ustne Proszenie o informacje III 5.3 SB p. 136

38 Lekcja 87 Lekcja UNIT 9 How old are they? Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 1 3 Dane personalne LICZBY (0 100) Formy twierdzące, czasownika be Podawanie wieku osób Proszenie o informacje Czytanie Mówienie Udzielanie informacji na temat danych osobowych osób znajdujących się na obrazkach Odgrywanie dialogów Reagowanie ustne Przedstawianie siebie i swojej rodziny, przyjaciół Pisanie Udzielanie podstawowych informacji dotyczący danych osobowych postaci Przetwarzanie Przekazywanie informacji z tekstu słuchanego i IV 6.1 V 8.1 SB pp WB p. 80 flashcards: 9.1 Are you hungry? emocji Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 4 6 PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I DOM I 1.2 Opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH: ŚWIAT PRZYRODY 2 Rośliny i zwierzęta (Exam spot) Przyimki miejsca Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got Przedimki określone i nieokreślone Opisywanie miejsca (opis pokoju) Udzielanie i uzyskiwanie Określanie lokalizacji podziękowań zachwytu Słuchanie Czytanie Mówienie Odgrywanie dialogów podziękowań Reagowanie ustne Mówienie o rzeczach, które się posiada, nie posiada podziękowań Pisanie Opisywanie miejsca (uzupełnianie zdań dotyczących rzeczy codziennego użytku) IV 6.4 IV 6.7 SB pp WB p. 81 flashcards: 9.2

39 Lekcja 89 Lekcja Do you like football? Poznawanie różnych dyscyplin sportowych Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 7 8 SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu Zdania twierdzące, z czasownikiem modalnym can Przymiotniki dzierżawcze Zdania twierdzące, w czasie Present upodobań Udzielanie i uzyskiwanie opinii umiejętności przynależności Słuchanie (numerowanie usłyszanych słów) (podpisywanie obrazków) (dopasowywanie zdań) Rozumienie intencji rozmówcy (Exam spot) Czytanie Mówienie Odgrywanie dialogów upodobań Reagowanie ustne Mówienie o umiejętnościach Pisanie Przedstawianie umiejętności i upodobań (tworzenie pytań i odpowiedzi dotyczących aktywności fizycznej) II 2.5 III 4.3 IV 6.4 III 5.3 SB pp WB p. 82 flashcards: 9.3 English in action. Asking for help próśb PODSTAWOWE CZASOWNIKI I Zdania pytające z czasownikiem modalnym can Tryb rozkazujący próśb Odpowiadanie na prośby Słuchanie (dopasowywanie wyrażeń do obrazków) Mówienie Prawidłowa wymowa dźwięków /i:/, / ɪ/ Tworzenia dialogów Pisanie próśb (uzupełnianie dialogów) Reagowanie ustne: Wypowiadanie próśb i odpowiadanie na prośby Przetwarzanie słuchanego IV 6.7 SB p. 114 WB p. 83

40 Lekcja 91 Lekcja Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności The Evolution Magazine Śpiewanie piosenki Dane personalne Wygląd zewnętrzny Uczucia i emocje Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE I 1.5 Członkowie rodziny Dane personalne PODSTAWOWE PRZYMIOTNIKI I Zdania twierdzące, Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika have got Forma twierdząca, przecząca i pytającą czasownika be Tryb rozkazujący Opisywanie osób Udzielanie i uzyskiwanie Opisywanie osób Udzielanie i uzyskiwanie Słuchanie (zakreślanie właściwych słów) Czytanie (odpowiadanie na pytania) Reagowanie ustne Przedstawianie członków rodziny, udzielanie odpowiedzi na pytania o członków rodziny Pisanie Tworzenie wypowiedzi pisemnej. Opisywanie osób Przetwarzanie Inne Stosowanie strategii komunikacyjnych, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa Słuchanie (uzupełnianie tekstu) Pisanie Uzupełnianie zdań na podstawie fotografii Reagowanie ustne Proszenie o informacje IV SB p. 115 WB p. 84 SB p. 116 WB p. 85 WB p. 106

41 Lekcja 94 Lekcja 93 Lekcja Culture Beach sports in Australia Czytanie tekstu o sportach plażowych w Australii Revision Unit 9 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9. SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu PRZYMIOTNIKI Dane personalne Uczucia SPORT 0 Popularne dyscypliny sportu Forma twierdząca, przecząca i pytająca czasownika can Forma twierdząca, przecząca i pytająca Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 9. Opisywanie miejsca Podawanie upodobań (wyrażanie opinii) emocji Udzielanie i uzyskiwanie Podawanie wieku osoby Słuchanie (dopasowywanie obrazków do wyrażeń) (dopasowywanie sportów i opinii do właściwych osób) Czytanie (odpowiadanie na pytania) Reagowanie ustne opinii na temat sportów Przetwarzanie Pisanie Opisywanie ludzi Opisywanie czynności dnia codziennego, upodobań (uzupełnianie zdań poprawną formą czasowników, tworzenie zdań pytających z podstawowymi czasownikami, odpowiadanie na pytania) IV 6.3, 2 SB p. 117 WB p. 86 SB p. 118 WB p. 87 WB p. 96 WB p.107 Unit 9 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9. LICZBY (0 100) Głównym celem testu jest sprawdzenie znajomości słownictwa z następujących tematów: Człowiek, Sport, Przymiotniki, Uczucia, Życie rodzinne i towarzyskie oraz następujących konstrukcji gramatycznych: formy twierdzące,. Test weryfikuje znajomość funkcji językowych: opisywanie osób, wyrażanie opinii, próśb, umiejętności, uczuć jak również umiejętność słuchania, czytania ze zrozumieniem. Lub Lekcja z plakatem ćwiczenia do plakatu dostępne na stronie powtarzają i utrwalają słownictwo z rozdziału 9. Lekcja z plakatem do rozdziału 9.

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie

ROZKŁAD MATERIAŁU. Zaimki pytające Zdania twierdzące i pytające w czasie Present Simple. Przedstawianie siebie (S) Pytanie o samopoczucie 1 Evolution plus 1 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome to school lekcja organizacyjna Lekcja

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 4 klasa

Evolution plus 4 klasa 1 Evolution plus 4 klasa TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO ROZKŁAD MATERIAŁU GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (2017) MATERIAŁY Welcome to school lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

Macmillan Polska Ocena

Macmillan Polska Ocena 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 W ZS NR 3 W WODZISŁAWIU ŚL.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły

Bardziej szczegółowo

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. Przedstawianie siebie (S) Podawanie wieku (S) Podawanie informacji o zawodach członków rodziny Wyrażanie emocji (S)

ROZKŁAD MATERIAŁU. Przedstawianie siebie (S) Podawanie wieku (S) Podawanie informacji o zawodach członków rodziny Wyrażanie emocji (S) 1 Evolution plus 2 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome back to school! lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który: Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni

Bardziej szczegółowo

KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I

KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I okres działy:1,2,3,4 Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA. Macmillan Polska 2014 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA. Macmillan Polska 2014 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA 1 Evolution plus 1 KRYTERIA OCENIANIA OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA - niewielka samodzielność - odtwórcza wiedza - skuteczne próby opanowania

Bardziej szczegółowo

Team Up 1 Rozkład materiału

Team Up 1 Rozkład materiału LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Team Up 1 Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Welcome

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU MATERIAŁY TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ UNIT 1

ROZKŁAD MATERIAŁU MATERIAŁY TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ UNIT 1 1 Evolution plus 5 klasa ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA / SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Welcome back to school! lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 ROK SZKOLNY 2016/2017 z kontynuacją w roku szkolnym 2017/2018

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 ROK SZKOLNY 2016/2017 z kontynuacją w roku szkolnym 2017/2018 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 ROK SZKOLNY 2016/2017 z kontynuacją w roku szkolnym 2017/2018 1 I. Kompetencje językowe podlegające ocenianiu: a) b) Rozumienie ze słuchu b) c) d) e)

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1

Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1 1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2

PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie

Bardziej szczegółowo

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena

KRYTERIA OCENIANIA. Klasa IV UNIT 1. Ocena 1 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 5 ROK SZKOLNY 2017/2018

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 5 ROK SZKOLNY 2017/2018 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 5 ROK SZKOLNY 2017/2018 1 I. Kompetencje językowe podlegające ocenianiu: a) Znajomość środków językowych b) Rozumienie ze słuchu b) Mówienie c) Czytanie d)

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV -VIII w Szkole Podstawowej w Otorowie

Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV -VIII w Szkole Podstawowej w Otorowie Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV -VIII w Szkole Podstawowej w Otorowie I. Sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów: Uczeń oceniany jest za swoje osiągnięcia w nauce (wiedza

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE W Y M A G A N I A O S I Ą G N I Ę Ć W I E D Z Y I U M I E J Ę T N O Ś C I Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O P O U K O Ń C Z E N I U K L A S Y 1 TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo

Bardziej szczegółowo

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb,IVc

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb,IVc WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb,IVc TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 3h ROK SZKOLNY: 2014/ 2015 PROGRAM NAUCZANIA: numer dopuszczenia 471/1/2012 Data dopuszczenia 2012-03-05

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV

PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej

Bardziej szczegółowo

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP ROK SZKOLNY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP ROK SZKOLNY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP Ocenę A otrzymuje uczeń, który: ROK SZKOLNY 2015/2016 bezbłędnie opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami po trzecim roku nauki:

Treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami po trzecim roku nauki: Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III W klasach I-III oceny śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie

Bardziej szczegółowo

Team Up 1 Kryteria oceny

Team Up 1 Kryteria oceny Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII 1. Na lekcjach języka anielskiego doskonalone oraz oceniane będą przede wszystkim następujące obszary aktywności językowej ucznia: a.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV OPRACOWANIE: KATARZYNA ZIELONKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV

Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch

WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE 2017/2018 Podręcznik: Brainy 1 Klasa: 4 Nauczyciel: Anna Nowakowska-Osuch WYMAGANIA EDUKACYJNE Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Podstawy Programowej i uwzględniają

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA 1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU: SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA 1 BARDZO

Bardziej szczegółowo

PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PSO I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: IVa, IVb TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 3h ROK SZKOLNY: 2015 / 2016 PROGRAM NAUCZANIA: Data dopuszczenia: 2012 Tytuł: Program nauczania

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV

SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny Uczeń przedstawia

Bardziej szczegółowo

Brainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT

Brainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT 1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną formę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W MALBORKU 1. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż

Bardziej szczegółowo

NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 1

NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 1 NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA IV PODRĘCZNIK: Hot Spot 1 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: WELCOME MODULE podaje informacje o sobie i innych osobach (imię, nazwisko, wiek, numer telefonu), pyta

Bardziej szczegółowo

KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ

KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. czasownik to be w czasie teraźniejszym (formy twierdzące,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Evolution plus klasa 5

Evolution plus klasa 5 1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV 1 KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Kryteria obejmują zakres ocen 2-5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostateczna) i 6 (celująca). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5

JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku

Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENYDLA UCZNIÓW KLAS IV

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENYDLA UCZNIÓW KLAS IV JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENYDLA UCZNIÓW KLAS IV Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach

Bardziej szczegółowo

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Opracowanie: Renata Bernacka Mirosława Kral Barbara Drat (zgodnie z nowa podstawą programową) Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2 Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH UNIT OCENA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE ŚRÓDRO- CZNE ROCZNE Przedstawianie się Opis przedmiotów Uzyskiwanie informacji Reagowanie w sytuacjach życia

Bardziej szczegółowo

czasownik to be (proste pytania) przedimki (a, an, the)

czasownik to be (proste pytania) przedimki (a, an, the) ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA GO INTERNATIONAL! 1 Andrzej Zychla LEKCJA TEMAT (STRONY) SŁOWNICTWO STRUKTURY I INNE ELEMENTY GRAMATYCZNE FUNKCJE KOMUNIKACYJNE GET READY TO GO! 1. GET READY TO GO! 1 (ss.

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV

Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE (DOPUSZCZAJĄCY, DOSTATECZNY) * WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (DOBRY, BARDZO DOBRY)* ZADANIA SPRAWDZAJĄCE

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. Rozdział Starter czasownik to be w czasie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czas present

Bardziej szczegółowo

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

Brainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT

Brainy klasa 4. Macmillan Polska 2017 PLAN WYNIKOWY WELCOME UNIT 1 Brainy klasa 4. PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE wg WELCOME UNIT Zna zasady i najczęściej poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Na ogół poprawnie podaje nieregularną

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice

Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice 1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

Macmillan Polska

Macmillan Polska Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI 1. Kryteria oceniania - załącznik. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy kontrolne - minimum 3 w semestrze (po każdym rozdziale), - test

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 Klasa 5

Evolution plus 2 Klasa 5 1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA 1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału

Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ First Steps LEKCJA 1

Bardziej szczegółowo

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV ROK SZKOLNY 2018/2019 1. Zasady ogólne Ocenie podlegają następujące sprawności językowe oraz sfery pracy ucznia: mówienie, czytanie ze zrozumieniem,

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA 1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA 1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ 1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ Ocena celująca - uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, wykorzystuje

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016

Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki

Bardziej szczegółowo

Język angielski kl. 4

Język angielski kl. 4 Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 4 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych

Bardziej szczegółowo

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 1, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press

KRYTERIA OCENIANIA. do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 1, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press Kryteria oceniania klasa IV KRYTERIA OCENIANIA do podręcznika NEW ENGLISH ZONE 1, Rob Nolasco, David Newbold, wyd. Oxford University Press W poniższych kryteriach oceniania nie uwzględniono oceny niedostatecznej

Bardziej szczegółowo

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji Zakres umiejętności (sprawności językowe) opanowania umiejętności Kryteria: JĘZYK ANGIELSKI witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie

Bardziej szczegółowo

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu 1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (II etap edukacyjny) Szkoła Podstawowa nr 4 im. ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu Podstawy prawne Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

IV. KOMISJA KONKURSOWA

IV. KOMISJA KONKURSOWA Regulamin III Gminnego Konkursu Języka Angielskiego My Little English World organizowanego przez Szkołę Podstawową im. 4PDP im.j.kilińskiego w Piasecznie I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszy regulamin

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6

Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6 Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV. English Class (A1)

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV. English Class (A1) Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV English Class (A1) Rozdział : Get started! OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: Znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje

Bardziej szczegółowo

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1

New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1 1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę

Bardziej szczegółowo