WYśSZA SZKOŁA EKOLOGII I ZARZĄDZANIA W WARSZAWIE PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA

Transkrypt

1 WYśSZA SZKOŁA EKOLOGII I ZARZĄDZANIA W WARSZAWIE PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW ROZPOCZYNAJĄCYCH STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 I. JEDNOSTKA PROWADZĄCA STUDIA: Wydział Ekologii II. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 1. Kierunek studiów: Edukacja Techniczno-Informatyczna 2. Poziom kształcenia: I stopień 3. Profil kształcenia: ogólnoakademicki 4. Forma studiów: studia stacjonarne i niestacjonarne 5. Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: inŝynier 6. Obszar kształcenia: obszar nauk technicznych 7. Dziedzina nauki lub sztuki i dyscyplina naukowa lub artystyczna, do których przyporządkowane zostały efekty kształcenia: a. dziedzina nauk technicznych - dyscyplina naukowa: informatyka, budowa i eksploatacja maszyn, mechanika, transport. 8. Związek kierunku studiów z misją Uczelni Koncepcja kształcenia na kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna jest związana w sposób bezpośredni z Misją Uczelni zdefiniowaną w 4 Statutu oraz w Strategii Rozwoju WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie. Kierunek Edukacja Techniczno-Informatyczna wpisuje się pełni w Misję Uczelni, umoŝliwiając nowoczesne i elastyczne kształcenie studentów: zdolnych sprostać potrzebom rozwojowym społeczeństwa informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy; wzbogacających swoim profesjonalizmem i mobilnością kapitał ludzki Mazowsza i Polski; tworzących nowe wartości techniczne, ekonomiczne i kulturowe w duchu idei zrównowaŝonego rozwoju, zgodnie z oczekiwaniami obecnego i przyszłego rynku pracy. 1/35

2 Efektywna realizacja powyŝszych zadań w toku kształcenia studentów na kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna przyczynia się do wypełnienia pozostałych elementów misji WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie. 9. Związek kierunku studiów ze strategią rozwoju Uczelni i Wydziału Ekologii Kierunek studiów Edukacja Techniczno-Informatyczna i jego rozwój stanowi podstawowy element realizacji Strategii Rozwoju WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie, której zasadniczymi załoŝeniami są m.in.: oferta edukacyjna obejmująca gospodarczo i społecznie waŝne kierunki studiów, i odpowiadająca potrzebom rynku pracy, innowacyjnej gospodarki i społeczeństwa obywatelskiego; wysoka jakość kształcenia; absolwenci liczący się na rynku pracy. Kierunek Edukacja Techniczno-Informatyczna stanowi trzeci w kolejności uruchamiania kierunek studiów prowadzony na Wydziale Ekologii WSEiZ. Stałe doskonalenie i rozwój studiów na tym kierunku stanowi zasadniczy element Strategii Wydziału Ekologii WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie na lata , wpisując się w realizację misji Wydziału, którą jest nowoczesne, interdyscyplinarne, kształcenie w warunkach realizacji koncepcji lifelong learning, mające na celu przekazanie wiedzy oraz wykształcenie umiejętności i kompetencji społecznych, umoŝliwiających absolwentom m in.: skuteczną i odpowiedzialną ochronę oraz kreatywne kształtowanie otoczenia przyrodniczego, technicznego, społecznego, kulturowego w trosce o kondycję i rozwój człowieka w warunkach wdraŝania idei zrównowaŝonego rozwoju, a takŝe czynny i świadomy udział w rozwoju regionu i kraju dzięki nabytej wiedzy, profesjonalnym umiejętnościom, potrzebie kształcenia ustawicznego oraz mobilności. 10. Sposób kształtowania efektów kształcenia i programu studiów Program kształcenia został opracowany na podstawie Uchwały Nr 3/12/2011 Senatu WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie z dnia 12 grudnia 2011 r. w sprawie Wytycznych dla Rad Wydziałów WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w zakresie opracowywania programów kształcenia dla studiów pierwszego i drugiego stopnia, oraz zgodnie z: - Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów ma określonym kierunku i poziomie kształcenia; 2/35

3 - Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa WyŜszego, ze szczególnym uwzględnieniem załącznika nr 5 do tego aktu. Opracowując kierunkowe efekty i program kształcenia brano pod uwagę wzorce opublikowane przez instytucje zagraniczne, m.in. Subject Benchmark Statement przygotowany przez brytyjską rządową agencję The Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) oraz doświadczenia uczelni polskich i zagranicznych, opinie przedstawicieli pracodawców, wyniki monitorowania karier zawodowych absolwentów oraz sytuację na rynku pracy i rynku usług edukacyjnych. 11. Ogólne cele kształcenia oraz moŝliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia Celami kształcenia na studiach I stopnia kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna, łączącego w interdyscyplinarną całość kształcenie z zakresu: informatyki, inŝynierii wytwarzania, inŝynierii materiałowej, budowy maszyn, mechaniki i elementów: zarządzania, ekonomii, prawa, psychologii, socjologii oraz ochrony środowiska, jest przekazanie podstawowej wiedzy, wykształcenie zasadniczych umiejętności oraz wymaganych kompetencji społecznych umoŝliwiających: - administrowanie i obsługę systemów informatycznych w przemyśle, usługach, administracji gospodarczej, samorządowej i państwowej, bankowości; - prowadzenie prac wspomagających projektowanie inŝynierskie w przemyśle oraz przemysłowym zapleczu badawczym; - zarządzanie zespołami ludzkimi w przemyśle oraz jednostkach gospodarczych; - propagowanie wiedzy technicznej i animację kultury medialnej. ZaleŜnie od realizowanej specjalności studenci zyskują poszerzone kompetencje pozwalające na realizację zadań zawodowych w zakresie: szkolenia, doradztwa i realizacji zadań bieŝących z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy; wdraŝania i stosowania nowoczesnych narzędzi i systemów diagnostyki i naprawy samochodów oraz analizy i optymalizacji ich eksploatacji z wykorzystaniem współczesnych narzędzi elektromechanicznych, technik komputerowych oraz narzędzi informatycznych; tworzenia, stosowania i zarządzania systemami i aplikacjami multimedialnymi w przemyśle, usługach materialnych (handlu, łączności, transporcie) i niematerialnych (bankowości, opiece społecznej, kulturze i rekreacji). 3/35

4 Absolwent posiada równieŝ umiejętności: - sprawnego posługiwania się piśmiennictwem fachowym oraz aktami prawnymi z zakresu zgodnego z ukończonym kierunkiem studiów oraz z zakresu działalności gospodarczej, - skutecznego komunikowania się, negocjowania i przekonywania w warunkach pracy i współdziałania w zespole. Rynek pracy stwarza liczne moŝliwości zatrudnienia absolwentów kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna. Szczególnie istotne są stanowiska: - w przemyśle i jego zapleczu badawczym; - usługach z zakresu bankowości, łączności, transportu, napraw, opieki społecznej, kultury i handlu; - administracji państwowej i samorządowej. Absolwenci studiów I stopnia kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna mogą kontynuować kształcenie na studiach II stopnia i/lub studiach podyplomowych. Absolwenci mają świadomość potrzeby uzupełniania wiedzy specjalistycznej oraz podnoszenia kompetencji zawodowych i społecznych w ramach realizacji koncepcji lifelong learning. 4/35

5 III. KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ICH ODNIESIENIE DO EFEKTÓW OBSZAROWYCH Objaśnienie oznaczeń: K1A (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty kształcenia dla studiów pierwszego stopnia, - profil ogólnoakademicki W - kategoria wiedzy U - kategoria umiejętności K(po podkreślniku) - kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia T1A - efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych dla studiów pierwszego stopnia, profil ogólnoakademicki 01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia nazwa kierunku studiów: Edukacja Techniczno-Informatyczna poziom kształcenia: I stopień profil kształcenia: ogólnoakademicki Kierunkowe efekty kształcenia Symbol K1A_W01 K1A_W02 K1A_W03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W06 K1A_W07 K1A_W08 K1A_W09 K1A_W10 K1A_W11 Osoba posiadająca kwalifikacje pierwszego stopnia: WIEDZA ma wiedzę umoŝliwiającą opis i charakterystykę podstawowych zjawisk i procesów zachodzących w elementach i układach technicznych oraz ich otoczeniu, ze szczególnym uwzględnieniem ich aspektów fizycznych i chemicznych ma wiedzę w zakresie matematyki umoŝliwiającą opis, analizę i rozwiązywanie podstawowych problemów obliczeniowych w zakresie nauk technicznych ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstaw mechaniki technicznej niezbędną dla prawidłowego rozumienia aspektów mechanicznych procesów zachodzących w elementach i układach technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem funkcjonowania maszyn i urządzeń ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstaw konstrukcji i eksploatacji maszyn; dostosowaną do realizowanej specjalności ma podstawową wiedzę o cyklu Ŝycia urządzeń, obiektów i systemów technicznych, w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstawowych metod, narzędzi i technik stosowanych przy rozwiązywaniu prostych zadań inŝynierskich w technice zna podstawowe materiały wykorzystywane przy rozwiązywaniu prostych zadań inŝynierskich i ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę o ich wytrzymałości ma podstawową wiedzę w zakresie grafiki inŝynierskiej, przydatną do sporządzania dokumentacji technicznej ma elementarną wiedzę z zakresu inŝynierii procesowej niezbędną dla prawidłowego rozumienia procesów technicznych ma elementarną wiedzę o procesach produkcyjnych pozwalającą na rozumienie technicznych aspektów wytwarzania ma elementarną wiedzę z zakresu elektrotechniki i elektroniki, umoŝliwiającą prawidłowe rozumienie nowoczesnych obiektów techniki Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk technicznych T1A_W01 T1A_W01 T1A_W01; T1A_W03 T1A_W03 T1A_W06 T1A_W03; T1A_W07 T1A_W03; T1A_W07 T1A_W02; T1A_W07 T1A_W02 T1A_W02 T1A_W02; T1A_W05 5/35

6 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W15 K1A_W16 K1A_W17 K1A_W18 K1A_W19 K1A_W20 K1A_W21 K1A_W22 K1A_W23 K1A_U01 K1A_U02 K1A_U03 K1A_U04 K1A_U05 K1A_U06 K1A_U07 K1A_U08 ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu komputerowego wspomagania projektowania, wytwarzania i eksploatacji elementów, układów i systemów technicznych, w zakresie dostosowanym T1A_W06 do realizowanej specjalności ma elementarną wiedzę o programowaniu komputerów, w zakresie T1A_W02; niezbędnym do rozumienia i stosowania technik komputerowych T1A_W07 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu systemów operacyjnych, baz danych, T1A_W03; sieci komputerowych i technik internetowych, dostosowaną do realizowanej T1A_W04; specjalności T1A_W05 ma szczegółową wiedzę z zakresu technologii informacyjnej i technik T1A_W04; multimedialnych, dostosowaną do realizowanej specjalności T1A_W07 ma podstawową wiedzę o trendach i mechanizmach rozwoju nauk technicznych i zastosowań techniki, dostosowaną do realizowanej T1A_W05 specjalności ma podstawową wiedzę z zakresu unormowań prawnych dotyczących T1A_W02; technicznej działalności inŝynierskiej T1A_W08 ma podstawową wiedzę z zakresu ekonomicznych, społecznych i innych T1A_W02; pozatechnicznych uwarunkowań działalności inŝynierskiej T1A_W08 ma podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania, w tym zarządzania jakością T1A_W09 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu podstaw teoretycznych oraz T1A_W02; metodycznych kształcenia i rozwijania wiedzy oraz umiejętności technicznych, dostosowaną do realizowanej specjalności T1A_W03 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności T1A_W10 przemysłowej i intelektualnej ma podstawową wiedzę z zakresu prawa autorskiego i zasad korzystania T1A_W10 z zasobów informacji patentowej ma podstawową wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności gospodarczej oraz zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej T1A_W09; przedsiębiorczości wykorzystującej wiedzę uzyskaną w ramach realizowanej T1A_W11 specjalności UMIEJĘTNOŚCI potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych właściwie dobranych źródeł polsko- i obcojęzycznych, potrafi integrować uzyskane T1A_U01 informacje, dokonywać ich interpretacji, a takŝe wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie potrafi precyzyjnie porozumiewać się w środowisku zawodowym i pozazawodowym przy uŝyciu róŝnych technik i form przekazu, ze T1A_U02 szczególnym uwzględnieniem form: werbalnej, pisemnej i graficznej ma umiejętności językowe w zakresie nauk technicznych oraz dziedzin i dyscyplin pokrewnych, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 T1A_U06 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego ma umiejętność przygotowania standardowych prac pisemnych oraz T1A_U02; wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym poświęconych wybranym T1A_U03; szczegółowym zagadnieniom z zakresu nauk technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki inŝynierskiej T1A_U04 potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inŝynierskich o charakterze praktycznym, typowych dla realizowanej T1A_U14 specjalności potrafi ocenić przydatność i na tej podstawie właściwie wybrać rutynowe metody, narzędzia, podstawowe materiały oraz typowe techniki i technologie T1A_U15 potrzebne do rozwiązania prostego zadania inŝynierskiego o charakterze praktycznym, w zakresie typowym dla realizowanej specjalności potrafi zastosować wybrane rutynowe metody (m.in. analityczne, symulacyjne i eksperymentalne), narzędzia oraz typowe techniki i technologie w celu T1A_U09 formułowania i rozwiązywania prostych zadań inŝynierskich typowych dla realizowanej specjalności potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, krytycznie interpretować uzyskane wyniki oraz wyciągać i T1A_U08 formułować prawidłowe wnioski 6/35

7 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U11 K1A_U12 K1A_U13 K1A_U14 K1A_U15 K1A_U16 K1A_U17 K1A_U18 K1A_K01 K1A_K02 K1A_K03 K1A_K04 K1A_K05 potrafi przygotować dokumentację realizacji zadania praktycznego, w tym zadania inŝynierskiego z zakresu zgodnego z realizowaną specjalnością, oraz opracować i przedstawić krótką prezentację jego wyników z zastosowaniem technologii informatycznych potrafi dokonać identyfikacji i standardowej analizy zjawisk i czynników wpływających na działanie urządzeń, obiektów i systemów technicznych oraz realizację potrzeb i aspiracji technicznych człowieka, z uwzględnieniem ich wpływu na stan środowiska i zdrowie ludzi potrafi dokonywać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania oraz oceny istniejących rozwiązań technicznych (w szczególności: urządzeń, obiektów, systemów, procesów, technik, technologii, usług) z myślą o potrzebie ich optymalizacji w warunkach dąŝenia do nabywania doświadczenia i doskonalenia własnych kompetencji zawodowych potrafi zaprojektować, zgodnie z zadaną specyfikacją, oraz zrealizować uŝywając właściwych metod, technik, technologii i narzędzi proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowy dla realizowanej specjalności potrafi dostrzegać i uwzględniać aspekty systemowe i pozatechniczne w toku formułowania i rozwiązywania prostych zadań inŝynierskich z zakresu zgodnego z realizowaną specjalnością potrafi dobierać i stosować podstawowe narzędzia i techniki zarządzania, w tym zarządzania jakością, niezbędne do pracy w środowisku zawodowym, w zakresie adekwatnym do realizowanej specjalności potrafi stosować i wdraŝać w działaniach inŝynierskich zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inŝynierskich z zakresu adekwatnego do realizowanej specjalności ma umiejętność samokształcenia oraz kształcenia innych osób w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności potrafi wykonać pod kierunkiem opiekuna naukowego proste zadanie badawcze zgodne z realizowaną specjalnością, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki inŝynierskiej KOMPETENCJE SPOŁECZNE zna ograniczenia własnej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie i ma świadomość potrzeby uzupełniania wiedzy specjalistycznej oraz podnoszenia kompetencji zawodowych i społecznych potrafi inspirować, organizować i prowadzić proces kształcenia i rozwijania wiedzy i umiejętności innych osób w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności potrafi w sposób zrozumiały, dostosowany do wiedzy i doświadczenia odbiorcy, formułować i przekazywać informacje i opinie dotyczące osiągnięć techniki oraz pozatechnicznych aspektów działalności inŝynierskiej z wykorzystaniem zróŝnicowanych środków przekazu, w poczuciu społecznej roli absolwenta uczelni technicznej potrafi pracować w zespole pełniąc róŝne funkcje, określając priorytety słuŝące realizacji zadań własnych i zadań zespołu, w poczuciu odpowiedzialności za pracę własną oraz wyniki działań wspólnych ma świadomość odpowiedzialności związanej z decyzjami podejmowanymi w ramach działalności inŝynierskiej opartej na profesjonalizmie, poszanowaniu prawa, zasad etyki zawodowej i norm społecznych oraz rozumieniu ryzyka i umiejętności oceny skutków wykonywanej działalności zawodowej, z uwzględnieniem odpowiedzialności za stan środowiska T1A_U03; T1A_U07 T1A_U10; T1A_U13 T1A_U13 T1A_U16 T1A_U10 T1A_U11 T1A_U11 T1A_U12 T1A_U05 T1A_U08; T1A_U09 T1A_K01 T1A_K01 T1A_K07 T1A_K03; T1A_K04 T1A_K02 K1A_K06 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu inŝyniera T1A_K05 K1A_K07 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy T1A_K06 7/35

8 IV. PROGRAM STUDIÓW 1. Liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji: Liczba semestrów: 7 3. Moduły kształcenia Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia moduły kształcenia rozumiane są jako: - przedmioty, obejmujące wszystkie formy zajęć prowadzonych pod jedną nazwą na jednym lub wielu semestrach, w tym: praktyka zawodowa, seminarium dyplomowe oraz konsultacje i realizacja pracy dyplomowej (inŝynierskiej). Wyniki kształcenia uzyskane na danym semestrze przy realizacji poszczególnych form zajęć, oceniane są odrębnie. Aby uzyskać punkty ECTS, przypisane danemu przedmiotowi w danym semestrze, naleŝy uzyskać pozytywne oceny z wszystkich form zajęć tego przedmiotu; - specjalności o charakterze wybieralnym (obieralym), składające się z określonej w planie studiów liczby przedmiotów. Przedmiotom przypisane zostały zakładane efekty kształcenia, zgodnie z obszarowymi efektami kształcenia zawartymi w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa WyŜszego. Przedmiotom przypisano punkty ECTS, odpowiadające nakładom pracy studenta, uwzględniając zarówno zajęcia organizowane przez Uczelnię, jak i jego indywidualną pracę. Przyjęto, Ŝe 1 punkt ECTS odpowiada efektom kształcenia, których uzyskanie wymaga od studenta średnio 25 godzin pracy, zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 14 września 2011 r. w sprawie warunków i trybu przenoszenia zajęć zaliczonych przez studenta. Szczegółowy opis przedmiotów, wraz z przypisaniem do kaŝdego z nich liczby punktów ECTS, zakładanych efektów kształcenia wraz z określeniem sposobu ich weryfikacji, zawarty jest w Kartach Przedmiotów. Program kształcenia zakłada realizację zajęć z zakresu języka angielskiego, które będą realizowane częściowo przy pomocy metod i technik kształcenia na odległość (e-learning). 8/35

9 4. Formy realizacji modułów kształcenia (przedmiotów) Dopuszczono następujące formy realizacji przedmiotów: a. wykład, b. ćwiczenia: - audytoryjne, w tym seminaria dyplomowe i lektoraty języków obcych, - projektowe, - laboratoryjne i terenowe, c. praktyki zawodowe. Wykłady mają na celu przede wszystkim przekazywanie wiedzy, w mniejszym zakresie kształtowanie umiejętności i kompetencji. Część modułów kształcenia realizowanych w formie wykładów ma formę interaktywną. Ćwiczenia audytoryjne mają na celu przede wszystkim kształtowanie i rozwijanie umiejętności i kompetencji w wyniku rozwiązywania zadań praktycznych, samodzielne konstruowanie wypowiedzi oraz udział w dyskusji. Ćwiczenia audytoryjne są interaktywną formą zajęć. Seminaria dyplomowe, jako szczególna forma ćwiczeń audytoryjnych, mają na celu przekazanie umiejętności komponowania pracy dyplomowej (inzynierskiej), pozyskiwania informacji ze źródeł (literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych) i ich dokumentowania oraz posługiwania się metodami analizy danych odpowiednimi dla kierunku i specjalności/specjalizacji studiów. Ponadto seminaria dyplomowe powinny kształtować umiejętności w zakresie integrowania uzyskanych informacji, dokonywania ich interpretacji, a takŝe wnioskowania oraz formułowania i uzasadniania opinii. Powinny równieŝ kształtować umiejętność prezentowania samodzielnie zbudowanych tez i wniosków. Ćwiczenia projektowe mają na celu kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów decyzyjnych i obliczeniowych na podstawie wiedzy i umiejętności zdobytych podczas wykładów i ćwiczeń audytoryjnych. Ćwiczenia laboratoryjne i terenowe mają na celu przekazanie umiejętności realizowania zadań o charakterze badawczym lub związanym z praktyką gospodarczą oraz umiejętności dokonywania analizy wyników i przebiegu realizowanych zadań. Praktyki zawodowe mają na celu weryfikację zdobytej wiedzy z praktyką gospodarczą oraz zastosowanie zdobytych umiejętności i kompetencji społecznych. NaleŜy zwrócić uwagę, Ŝe wszystkie efekty kierunkowe realizowane są przez więcej niŝ jedną formę realizacji przedmiotu. 9/35

10 5. Opis proponowanych specjalności Program kształcenia obejmuje trzy specjalności realizowane w trybie modułów specjalnościowych obieralnych: Edukacja Bezpieczeństwa i Higieny Pracy, której absolwenci mają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne pozwalające na nauczanie szkolenie i doradztwo w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii w przedsiębiorstwach, administracji państwowej i samorządowej oraz placówkach edukacyjnych. Diagnostyka i Eksploatacja Samochodów, której absolwenci mają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne pozwalające na wdraŝanie i stosowanie nowoczesnych narzędzi i systemów diagnostyki i naprawy samochodów oraz analizę i optymalizację ich eksploatacji z wykorzystaniem współczesnych narzędzi elektromechanicznych, technik komputerowych oraz narzędzi informatycznych. Multimedia w Społeczeństwie Informacyjnym, której absolwenci mają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne pozwalające na fachowy udział w tworzeniu, stosowaniu i zarządzaniu systemami i aplikacjami multimedialnymi w przemyśle, usługach materialnych (handlu, łączności, transporcie) i niematerialnych (bankowości, edukacji, opiece społecznej, kulturze i rekreacji). Rynek pracy stwarza liczne moŝliwości zatrudnienia absolwentów ww. specjalności scharakteryzowane ogólnie w punkcie II Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Integralną częścią programu kształcenia są studenckie praktyki zawodowe, które stanowią weryfikację i uzupełnienie wiedzy oraz moŝliwość zastosowania nabytych umiejętności i kwalifikacji. Regulamin Studenckich Praktyk Zawodowych przewiduje na studiach pierwszego stopnia kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna praktyki zawodowe w ogólnym wymiarze 6 tygodni (240 godzin) realizowane w następujących semestrach i wymiarach: semestr IV semestr VI w wymiarze 4 tygodni (160 godzin) po zakończeniu zajęć dydaktycznych nie później niŝ do 30 września w wymiarze 2 tygodni (80 godzin) nie później niŝ do 30 września. W uzasadnionych przypadkach student, za zgodą Dziekana, moŝe odbyć praktyki w innym, nie kolidującym z tokiem studiów terminie. Praktyka realizowana w IV semestrze studiów ma charakter podstawowej kierunkowej praktyki zawodowej, zaś praktyka realizowana w semestrze VI ma charakter praktyki dyplomowej, realizowanej w ścisłym powiązaniu z realizowaną przez studenta 10/35

11 tematyką pracy dyplomowej (inŝynierskiej). Praktyka stanowi w planie studiów moduł o symbolu/numerze E 085 Studenci, zaleŝnie od wybranej specjalności, odbywają praktykę zawodową w: - przemyśle i jego zapleczu badawczym; - usługach z zakresu bankowości, łączności, transportu, napraw, opieki społecznej, kultury i handlu; - administracji państwowej i samorządowej. Student zamierzający odbywać praktykę w zakładzie pracy wybranym spośród ofert miejsc realizacji praktyk w Warszawie przedłoŝonych przez Wydział, dokonuje wyboru miejsca praktyki przez wypełnienie Kwestionariusza Praktyki i złoŝenie go w Dziekanacie Wydziału we wskazanym terminie. Odbywanie praktyki w zakładzie pracy indywidualnie wskazanym przez studenta, poza ofertą praktyk przedstawianą przez Wydział jest moŝliwe po spełnieniu następujących warunków: - uzyskanie pisemnej zgody na odbycie praktyki ze strony zakładu pracy; - uzyskanie zgody Dziekana Wydziału. Student zobowiązany jest do posiadania ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków (NNW) na okres odbywania praktyki. W okresie odbywania praktyki student ma obowiązek czynnego udziału w pracach zakładu, w którym odbywa praktykę oraz zapoznana się z zagadnieniami dotyczącymi jego organizacji i funkcjonowania. Po zakończeniu odbywania praktyki student przystępuje do zaliczenia praktyki przed Komisją ds. praktyk studenckich, przedkładając Dziennik Praktyk oraz Zaświadczenie o Odbyciu Praktyki. Dziekan moŝe podjąć decyzję o zaliczeniu studentowi na poczet całości lub części praktyki pracy wykonywanej przez studenta na terytorium Polski lub za granicą, na podstawie umowy o pracę lub umowy cywilnoprawnej, w tym równieŝ umowy współpracy z wolontariuszem, jeśli miejsce i charakter pracy spełnia wymagania stawiane praktyce na kierunku studiów Edukacja Techniczno-Informatyczna. Do podania o zaliczenie pracy zawodowej na poczet praktyki student zobowiązany jest dołączyć opatrzone podpisem i pieczęcią pracodawcy dokumenty potwierdzające okres, charakter i miejsce pracy zawodowej oraz charakterystykę doświadczenia zawodowego w zakresie zgodnym z kierunkiem studiów oraz specjalnością. 11/35

12 7. Sposoby weryfikacji osiągania przez studenta zakładanych efektów kształcenia Efekty kształcenia osiągane przez studenta w toku studiów poddawane są regularnej weryfikacji, a sposoby weryfikacji ich osiągania dostosowane są do rodzaju efektów kształcenia. W Kartach Przedmiotów kształcenia wprowadzono rozróŝnienie między formą zaliczenia a sposobami weryfikacji osiągania efektów kształcenia. Forma zaliczenia przedmiotów rozumiana jest jako zaliczenie i/lub egzamin, i jest podana dla kaŝdego przedmiotu zarówno w Karcie Przedmiotu, jak i w Planie Studiów. Sposoby weryfikacji osiągania efektów kształcenia dotyczą narzędzi stosowanych do przeprowadzenia weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia. Przypisanie danej formie realizacji przedmiotu konkretnego typu efektów kształcenia jest ściśle związane z moŝliwością i sposobem weryfikacji osiągnięcia danego efektu. Przyjęto następujące narzędzia weryfikacji efektów kształcenia: - egzamin ustny, polegający na omówieniu zagadnień problemowych, - egzamin pisemny, polegający na rozwiązaniu zadań problemowych, - egzamin testowy otwarty, - egzamin testowy zamknięty (jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru), - zindywidualizowane i zespołowe prace np. prezentacje, projekty, - zadania praktyczne, - sprawozdania z przebiegu i wyników wykonywania zadań praktycznych, - aktywny udział w zajęciach, dyskusji. Dla wszystkich efektów kierunkowych dopuszcza się moŝliwość ich weryfikacji za pomocą więcej niŝ jednego narzędzia. Przygotowując program kształcenia uwzględniono moŝliwości osiągnięcia kaŝdego z efektów kształcenia przez przeciętnego studenta, w czasie przeznaczonym na realizację danego przedmiotu. DołoŜono starań, aby obciąŝenie studenta zostało oszacowane w sposób realny, a przewidziana dla danego przedmiotu liczba punktów ECTS była adekwatna do tego obciąŝenia. Z powyŝszych powodów w przypadku wykładów przewaŝają efekty związane z wiedzą, w przypadku ćwiczeń audytoryjnych, seminariów, ćwiczeń projektowych, laboratoryjnych czy terenowych przewaŝają efekty kształcenia związane z umiejętnościami i kompetencjami społecznymi. Narzędzia weryfikacji efektów kształcenia zostały przedstawione w Kartach Przedmiotów. Weryfikacji osiągnięcia przez studenta zakładanych efektów kształcenia dokonuje się równieŝ poprzez analizę wystawianych ocen, wielkości i przyczyn odsiewu oraz analizę wyników egzaminów dyplomowych. Ponadto, w proces weryfikacji zaangaŝowani zostaną 12/35

13 studenci, którzy w sposób bezpośredni lub pośredni (m.in. za pośrednictwem Samorządu Studentów WSEiZ) będą wyraŝać opinie o osiąganiu zakładanych efektów kształcenia. System weryfikacji zakładanych efektów kształcenia uzupełnia obowiązek przygotowania przez Dziekana Wydziału Ekologii, po zasięgnięciu opinii nauczycieli akademickich zaliczanych do minimum kadrowego kierunku studiów, raportu dotyczącego oceny efektów kształcenia osiąganych przez studentów w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Raport ten stanowić będzie jeden z fundamentów doskonalenia programów kształcenia. 8. Plan studiów stacjonarnych i/lub niestacjonarnych Na kolejnych stronach przedstawiono kolejno plan studiów stacjonarnych i plan studiów niestacjonarnych kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna w roku akademickim 2012/2013 z uwzględnieniem specjalności. 13/35

14 14/35

15 15/35

16 16/35

17 17/35

18 18/35

19 19/35

20 20/35

21 21/35

22 Macierz efektów kształcenia PoniŜej zamieszczono macierz przedstawiającą pokrycie kierunkowych efektów kształcenia dla kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna, studiów pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim przez przedmioty i obieralne moduły specjalnościowe oferowane w ramach programu kształcenia i planu studiów na Wydziale Ekologii WyŜszej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie. W poniŝszej tabeli przedstawiono: - przedmioty i moduły specjalnościowe obieralne umoŝliwiające realizację poszczególnych kierunkowych efektów kształcenia; - kierunkowe efekty kształcenia wynikające z realizacji poszczególnych przedmiotów i modułów specjalnościowych obieralnych, zgodnie z wykazanymi w Planie Studiów formami zajęć. W Kartach Przedmiotów zdefiniowane są szczegółowo efekty kształcenia oraz sposób ich weryfikacji. Stopień pokrycia kierunkowych efektów kształcenia przez przedmiot wyraŝony został symbolami,,. 22/35

23 KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁY / PRZEDMIOTY WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI 23/35 Moduły specjalnościowe obieralne E 000 Wychowanie fizyczne I,II E 001 Język angielski I,II,III,IV E 002 Technologia informacyjna E 003 Materiałoznawstwo E 004 Podstawy zarządzania E 005 Mikroekonomia E 006 E 007 E 008 E 009 E 010 E 011 E 012 E 013 E 014 E 015 E 016 E 017 E 018 E 019 E 020 E 021 E 022 E 023 E 024 E 025 E 026 Matematyka I,II,III Psychologia I, II Bezpieczeństwo stanowisk pracy i ergonomia Chemia ogólna i analityczna Mechanika ogólna Makroekonomia Grafika inŝynierska Wytrzymałość materiałów Chemia organiczna i fizyczna Informatyka i systemy informatyczne Fizyka Socjologia środowiska InŜynieria procesowa Projektowanie inŝynierskie Zarządzanie środowiskowe Techniki multimedialne I, II Programowanie komputerów Filozofia przyrody Komputerowe wspomaganie w technice i nowoczesne techniki informacujne Metrologia Sieci komputerowe i techniki internetowe E 027 E 028 E 029 E 030 E 031 E 032 E 085 od M 033 do M 084 Bazy danych Projektowanie w środowisku graficznym Akustyka procesu produkcyjnego Projektowanie systemów informatycznych Procesy produkcyjne Elektrotechnika i elektronika Praktyka zawodowa Edukacja Bezpieczeństwa i Higieny Pracy Diagnostyka i Eksploatacja Samochodów Multimedia w Społeczeństwie Informacyjnym K1A_W01 ma wiedzę umoŝliwiającą opis i charakterystykę podstawowych zjawisk i procesów zachodzących w elementach układach technicznych oraz ich otoczeniu, ze szczególnym uwzględnieniem ich aspektów fizycznych i chemicznych K1A_W02 ma wiedzę w zakresie matematyki umoŝliwiającą opis, analizę i rozwiązywanie podstawowych problemów obliczeniowych w zakresie nauk technicznych

24 K1A_W03 ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstaw mechaniki technicznej niezbędną dla prawidłowego rozumienia aspektów mechanicznych procesów zachodzących w elementach i układach technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem funkcjonowania maszyn i urządzeń K1A_W04 ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstaw konstrukcji i eksploatacji maszyn; dostosowaną do realizowanej specjalności K1A_W05 ma podstawową wiedzę o cyklu Ŝycia urządzeń, obiektów i systemów technicznych, w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności K1A_W06 ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu podstawowych metod, narzędzi i technik stosowanych przy rozwiązywaniu prostych zadań inŝynierskich w technice K1A_W07 zna podstawowe materiały wykorzystywane przy rozwiązywaniu prostych zadań inŝynierskich i ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę o ich wytrzymałości K1A_W08 ma podstawową wiedzę w zakresie grafiki inŝynierskiej, przydatną do sporządzania dokumentacji technicznej K1A_W09 ma elementarną wiedzę z zakresu inŝynierii procesowej niezbędną dla prawidłowego rozumienia procesów technicznych 24/35

25 K1A_W10 ma elementarną wiedzę o procesach produkcyjnych pozwalającą na rozumienie technicznych aspektów wytwarzania K1A_W11 ma elementarną wiedzę z zakresu elektrotechniki i elektroniki, umoŝliwiającą prawidłowe rozumienie nowoczesnych obiektów techniki K1A_W12 ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę z zakresu komputerowego wspomagania projektowania, wytwarzania i eksploatacji elementów, układów i systemów technicznych, w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności K1A_W13 ma elementarną wiedzę o programowaniu komputerów, w zakresie niezbędnym do rozumienia i stosowania technik komputerowych K1A_W14 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu systemów operacyjnych, baz danych, sieci komputerowych i technik internetowych, dostosowaną do realizowanej specjalności K1A_W15 ma szczegółową wiedzę z zakresu technologii informacyjnej i technik multimedialnych, dostosowaną do realizowanej specjalności K1A_W16 ma podstawową wiedzę o trendach i mechanizmach rozwoju nauk technicznych i zastosowań techniki, dostosowaną do realizowanej specjalności 25/35

26 K1A_W17 ma podstawową wiedzę z zakresu unormowań prawnych dotyczących technicznej działalności inŝynierskiej K1A_W18 ma podstawową wiedzę z zakresu ekonomicznych, społecznych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inŝynierskiej K1A_W19 ma podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania, w tym zarządzania jakością K1A_W20 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu podstaw teoretycznych oraz metodycznych kształcenia i rozwijania wiedzy oraz umiejętności technicznych, dostosowaną do realizowanej specjalności K1A_W21 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i intelektualnej K1A_W22 ma podstawową wiedzę z zakresu prawa autorskiego i zasad korzystania z zasobów informacji patentowej K1A_W23 ma podstawową wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności gospodarczej oraz zna ogólne zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości wykorzystującej wiedzę uzyskaną w ramach realizowanej specjalności 26/35

27 K1A_U01 potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych właściwie dobranych źródeł polsko- i obcojęzycznych, potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a takŝe wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie K1A_U02 potrafi precyzyjnie porozumiewać się w środowisku zawodowym i pozazawodowym przy uŝyciu róŝnych technik i form przekazu, ze szczególnym uwzględnieniem form: werbalnej, pisemnej i graficznej K1A_U03 ma umiejętności językowe w zakresie nauk technicznych oraz dziedzin i dyscyplin pokrewnych, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K1A_U04 ma umiejętność przygotowania standardowych prac pisemnych oraz wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym poświęconych wybranym szczegółowym zagadnieniom z zakresu nauk technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki inŝynierskiej K1A_U05 potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inŝynierskich o charakterze praktycznym, typowych dla realizowanej specjalności K1A_U06 potrafi ocenić przydatność i na tej podstawie właściwie wybrać rutynowe metody, narzędzia, podstawowe materiały oraz typowe techniki i technologie potrzebne do rozwiązania prostego zadania inŝynierskiego o charakterze praktycznym, w zakresie typowym dla realizowanej specjalności K1A_U07 potrafi zastosować wybrane rutynowe metody (m.in. analityczne, symulacyjne i eksperymentalne), narzędzia oraz typowe techniki i technologie w celu formułowania i rozwiązywania prostych zadań inŝynierskich typowych dla realizowanej specjalności 27/35

28 K1A_U08 potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, krytycznie interpretować uzyskane wyniki oraz wyciągać i formułować prawidłowe wnioski K1A_U09 potrafi przygotować dokumentację realizacji zadania praktycznego, w tym zadania inŝynierskiego z zakresu zgodnego z realizowaną specjalnością, oraz opracować i przedstawić krótką prezentację jego wyników z zastosowaniem technologii informatycznych K1A_U10 potrafi dokonać identyfikacji i standardowej analizy zjawisk i czynników wpływających na działanie urządzeń, obiektów i systemów technicznych oraz realizację potrzeb i aspiracji technicznych człowieka, z uwzględnieniem ich wpływu na stan środowiska i zdrowie ludzi K1A_U11 potrafi dokonywać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania oraz oceny istniejących rozwiązań technicznych (w szczególności: urządzeń, obiektów, systemów, procesów, technik, technologii, usług) z myślą o potrzebie ich optymalizacji w warunkach dąŝenia do nabywania doświadczenia i doskonalenia własnych kompetencji zawodowych K1A_U12 potrafi zaprojektować, zgodnie z zadaną specyfikacją, oraz zrealizować uŝywając właściwych metod, technik, technologii i narzędzi proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowy dla realizowanej specjalności K1A_U13 potrafi dostrzegać i uwzględniać aspekty systemowe i pozatechniczne w toku formułowania i rozwiązywania prostych zadań inŝynierskich z zakresu zgodnego z realizowaną specjalnością K1A_U14 potrafi dobierać i stosować podstawowe narzędzia i techniki zarządzania, w tym zarządzania jakością, niezbędne do pracy w środowisku zawodowym, w zakresie adekwatnym do realizowanej specjalności 28/35

29 K1A_U15 potrafi stosować i wdraŝać w działaniach inŝynierskich zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii K1A_U16 potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inŝynierskich z zakresu adekwatnego do realizowanej specjalności K1A_U17 ma umiejętność samokształcenia oraz kształcenia innych osób w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności K1A_U18 potrafi wykonać pod kierunkiem opiekuna naukowego proste zadanie badawcze zgodne z realizowaną specjalnością, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki inŝynierskiej K1A_K01 zna ograniczenia własnej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się przez całe Ŝycie i ma świadomość potrzeby uzupełniania wiedzy specjalistycznej oraz podnoszenia kompetencji zawodowych i społecznych K1A_K02 potrafi inspirować, organizować i prowadzić proces kształcenia i rozwijania wiedzy i umiejętności innych osób w zakresie dostosowanym do realizowanej specjalności K1A_K03 potrafi w sposób zrozumiały, dostosowany do wiedzy i doświadczenia odbiorcy, formułować i przekazywać informacje i opinie dotyczące osiągnięć techniki oraz pozatechnicznych aspektów działalności inŝynierskiej z wykorzystaniem zróŝnicowanych środków przekazu, w poczuciu społecznej roli absolwenta uczelni technicznej 29/35

30 K1A_K04 potrafi pracować w zespole pełniąc róŝne funkcje, określając priorytety słuŝące realizacji zadań własnych i zadań zespołu, w poczuciu odpowiedzialności za pracę własną oraz wyniki działań wspólnych K1A_K05 ma świadomość odpowiedzialności związanej z decyzjami podejmowanymi w ramach działalności inŝynierskiej opartej na profesjonalizmie, poszanowaniu prawa, zasad etyki zawodowej i norm społecznych oraz rozumieniu ryzyka i umiejętności oceny skutków wykonywanej działalności zawodowej, z uwzględnieniem odpowiedzialności za stan środowiska K1A_K06 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu inŝyniera K1A_K07 potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy 30/35

31 9. Sumaryczne wskaźniki ilościowe charakteryzujące program kształcenia a. Łączna liczba punktów ECTS uzyskiwana na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów Student musi uzyskać 183 punktów ECTS na zajęciach realizowanych z bezpośrednim udziałem nauczycieli akademickich i studentów. Uzyskanie punktów ECTS na zajęciach niewymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów lub wymagających go w niewielkim stopniu, jest moŝliwe w ramach następujących modułów kształcenia: Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Liczba punktów ECTS E 000 Wychowanie fizyczne 0 E 001 Język angielski 8 E 052 Konsultacje i realizacja pracy dyplomowej(inŝynierskiej) 15 E 085 Praktyka zawodowa 4 RAZEM 27 Język obcy częściowo realizowany jest przy pomocy metod i technik kształcenia na odległość (e-learningu), natomiast uzyskane efekty kształcenia są weryfikowane podczas zaliczeń semestralnych i egzaminu, realizowanych w warunkach kontrolowanej samodzielności w siedzibie Uczelni. Zajęcia z wychowania fizycznego odbywają się z bezpośrednim udziałem instruktora, który nie musi być nauczycielem akademickim. Realizacja pracy dyplomowej (inŝynierskiej) ma ze swej natury charakter samodzielny, co znajduje potwierdzenie w składanym przez studenta wraz z pracą dyplomową oświadczeniu o oryginalności opracowania i osobistym jego wykonaniu. Udział nauczycieli akademickich w przygotowaniu pracy dyplomowej ogranicza się to zadań promotorskich obejmujących ukierunkowanie merytoryczne w ramach konsultacji. b. Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia Kod Liczba punktów przedmiotu Nazwa przedmiotu ECTS E 002 Technologia informacyjna 3 E 004 Podstawy zarządzania 5 E 005 Mikroekonomia 4 E 006 Matematyka I,II,III 10 E 008 Bezpieczeństwo stanowisk pracy i ergonomia 2 E 009 Chemia ogólna i analityczna 5 E 011 Makroekonomia 4 E 014 Chemia organiczna i fizyczna 4 E 016 Fizyka 5 E 017 Socjologia środowiska 1 E 020 Zarządzanie środowiskowe 3 E 023 Filozofia przyrody 1 RAZEM 47 31/35

32 c. Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych W poniŝszej tabeli przedstawiono zajęcia o charakterze praktycznym, których zaliczenie niezbędne jest przez wszystkich studentów kierunku zajęcia wspólne. Do zajęć o charakterze praktycznym zaliczono ćwiczenia projektowe (symbol P), laboratoryjne (symbol L), praktykę zawodową, oraz te ćwiczenia audytoryjne (symbol A), które prowadzą do uzyskania efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych. Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Formy zajęć praktycznych Liczba punktów ECTS E 002 Technologia informacyjna A 8 E 003 Materiałoznawstwo L 3 E 004 Podstawy zarządzania A P 8 E 005 Mikroekonomia A 5 E 007 Psychologia I, II A 10 E 008 Bezpieczeństwo stanowisk pracy i ergonomia A 5 E 009 Chemia ogólna i analityczna A 2 E 010 Mechanika ogólna A L 5 E 011 Makroekonomia A 6 E 012 Grafika inŝynierska A 4 E 013 Wytrzymałość materiałów P L 5 E 014 Chemia organiczna i fizyczna A L 4 E 015 Informatyka i systemy informatyczne A L 4 E 016 Fizyka A L 3 E 018 InŜynieria procesowa A L 5 E 019 Projektowanie inŝynierskie A 2 E 020 Zarządzanie środowiskowe P 4 E 021 Techniki multimedialne I, II A 3 E 022 Programowanie komputerów A L 8 E 024 Komputerowe wspomaganie w technice L 2 i nowoczesne techniki informacyjne E 025 Metrologia L 5 E 026 Sieci komputerowe i techniki internetowe A P 5 E 027 Bazy danych L 2 E 028 Projektowanie w środowisku graficznym L 2 E 029 Akustyka procesu produkcyjnego L 2 E 030 Projektowanie systemów informatycznych P 2 E 031 Procesy produkcyjne L 2 E 032 Elektrotechnika i elektronika P L 3 E 085 Praktyka zawodowa 4 RAZEM /35

33 W poniŝszej tabeli przedstawiono zajęcia o charakterze praktycznym, których zaliczenie niezbędne jest przez studentów specjalności Edukacja Bezpieczeństwa i Higieny Pracy - zajęcia specjalnościowe. Kod przedmiot u Nazwa przedmiotu Formy zajęć praktycznych Liczba punktów ECTS E 034 Ergonomia koncepcyjna i korekcyjna A 3 E 035 Fizjologia pracy i higiena przemysłowa A 3 E 036 Organizacja i metody pracy słuŝb BHP A 4 E 038 Komunikacja interpersonalna A 3 E 039 Bezpieczeństwo i higiena pracy I, II A 6 E 040 Wypadki przy pracy i choroby zawodowe A 3 E 041 Ochrona przeciwpoŝarowa i ratownictwo A 2 E 042 Analiza i ocena zagroŝeń w środowisku pracy A 2 E 043 Pedagogika A 3 E 045 Zarządzanie w sytuacjach kryzysowych A 2 E 047 Emisja głosu A 4 E 048 Ocena ryzyka zawodowego A 3 E 049 Dydaktyka techniki i informatyki A 5 E 050 Dydaktyka bezpieczeństwa i higieny pracy A P 4 E 051 Seminarium dyplomowe A 6 E 052 Konsultacje i realizacja pracy dyplomowej A 15 (inŝynierskiej) RAZEM 68 W poniŝszej tabeli przedstawiono zajęcia o charakterze praktycznym, których zaliczenie niezbędne jest przez studentów specjalności Diagnostyka i Eksploatacja Samochodów zajęcia specjalnościowe. Kod przedmiot u Nazwa przedmiotu Formy zajęć praktycznych Liczba punktów ECTS E 053 Termodynamika i teoria silników A 3 E 054 Budowa samochodów P 3 E 055 Teoria ruchu samochodu A 3 E 056 Eksploatacja samochodów A P 4 E 038 Komunikacja interpersonalna A 3 E 057 Diagnostyka samochodów A P 4 E 058 Technologia montaŝu samochodów A 2 E 059 Niezawodność i bezpieczeństwo samochodów A 2 E 042 Analiza i ocena zagroŝeń w środowisku pracy A 2 E 043 Pedagogika A 3 E 060 Serwisowanie samochodów A 3 E 047 Emisja głosu A 4 E 062 Systemy pomiarów geometrycznych A 5 karoserii samochodowych E 049 Dydaktyka techniki i informatyki A 5 E 050 Dydaktyka bezpieczeństwa i higieny pracy A P 4 E 057 Seminarium dyplomowe A 6 E 052 Konsultacje i realizacja pracy dyplomowej A 15 (inŝynierskiej) RAZEM 71 33/35

34 W poniŝszej tabeli przedstawiono zajęcia o charakterze praktycznym, których zaliczenie niezbędne jest przez studentów specjalności Multimedia w Społeczeństwie Informacyjnym zajęcia specjalnościowe. Kod przedmi otu Nazwa przedmiotu Formy zajęć praktycznych Liczba punktów ECTS E 074 Podstawy fotografii L 2 E 070 Bezpieczeństwo systemów informatycznych A 4 E 069 Programowanie w Internecie A L 5 E 063 Podstawy grafiki komputerowej L 2 E 038 Komunikacja interpersonalna A 3 E 067 Grafika komputerowa I, II A L 6 E 068 Systemy baz danych L 3 E 043 Pedagogika A 3 E 066 Administracja serwerami internetowymi L 1 E 064 Podstawy poligrafii A 2 E 065 Programowanie gier komputerowych P L 4 E 073 Promocja w internecie A 2 E 047 Emisja głosu A 4 E 049 Dydaktyka techniki i informatyki A 5 E 075 Dydaktyka multimedialna A P 4 E 051 Seminarium dyplomowe A 6 E 052 Konsultacje i realizacja pracy dyplomowej A 15 (inŝynierskiej) RAZEM 71 d. Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać, realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Liczba punktów ECTS E 001 Język angielski 8 E 002 Technologia informacyjna 2 E 017 Socjologia środowiska 1 E 023 Filozofia przyrody 1 RAZEM 12 e. Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach z wychowania fizycznego Zajęcia z wychowania fizycznego są obowiązkowe dla studentów studiów stacjonarnych i fakultatywne dla studentów studiów niestacjonarnych. Jeśli ze względów zdrowotnych student studiów stacjonarnych nie moŝe uczestniczyć w zajęciach, zobowiązany jest przedstawić stosowny dokument Dziekanowi Wydziału. Liczba punktów ECTS przypisana wychowaniu fizycznemu wynosi 0. 34/35

35 f. Liczba punktów ECTS przypisana modułom kształcenia wybieranym przez studenta Lp. Nazwa modułu 1 Moduł specjalnościowy obieralny: Edukacja Bezpieczeństwa i Higieny Pracy 2 Moduł specjalnościowy obieralny: Diagnostyka i Eksploatacja Samochodów Liczba punktów ECTS 77 3 Moduł specjalnościowy obieralny: Multimedia w Społeczeństwie Informatycznym 4 Praktyki zawodowe realizowane w IV semestrze studiów (student dokonuje wyboru miejsca realizacji praktyki zawodowej i związanego z nim szczegółowego zakresu efektów poznawczych wypełniających przedmiotowe efekty kształcenia przewidziane dla praktyk zawodowych oraz odpowiadające im kierunkowe efekty kształcenia) RAZEM 81 4 g. Zestawienie wskaźników ilościowych charakteryzujących program kształcenia NAZWA WSKAŹNIKA (zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia) LICZBA ECTS Łączna liczba punktów ECTS uzyskiwana na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów 183 Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych (zaleŝnie od specjalności) Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać, realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach z wychowania fizycznego 0 Liczba punktów ECTS przypisana modułom kształcenia wybieranym przez studenta Procentowy udział punktów ECTS przyporządkowanych do poszczególnych obszarów kształcenia (jeśli dotyczy) nie dotyczy 35/35