PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ETAP III: KLASY I-III GIM. Składa się ze standardów wymagań i zasad oceniania.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ETAP III: KLASY I-III GIM. Składa się ze standardów wymagań i zasad oceniania. Zasady oceniania. Dydaktyczne zasady oceniania z wychowania fizycznego w gimnazjum ( zgodnie z ZWO ) 1. Skala ocen W ocenianiu zarówno cząstkowym, jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie i ich cyfrowe odpowiedniki: 1- niedostateczny 2-dopuszczający 3-dostateczny 4-dobry 5-bardzo dobry 6-celujący 2. Przedmiot oceny na zajęciach wf i na zajęciach treningowych. Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także jego systematyczny udział w zajęciach oraz aktywność w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej. Ocenianiu podlegają: - sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu - zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć - stosunek do partnera i przeciwnika - stosunek do własnego ciała - aktywność fizyczna - postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami - osiągnięte wyniki w sportach wymiernych, dokładność wykonania zadania i poziom zdobytej wiedzy 4. DEFINIOWANIE SPOSOBU USTALENIA OCENY Z LEKKIEJ ATLETYKI I OCENY BIEŻĄCEJ Ustalenie obszarów oceniania: - wysiłek uczniów(w)

2 - poziom umiejętności wynikających z programu(u) Wyliczanie oceny z lekkiej atletyki: Ocena = (2xW)+U/3 Udział wysiłku- 67%(2/3), udział osiągnięć edukacyjnych- 33%(1/3) Ocena z treningów stanowi składową oceny z zajęć wychowania fizycznego i ma wpływ na ocenę końcową z tego przedmiotu. Wzór, którym będziemy się posługiwać przy dokonaniu oceny końcowej z wychowania fizycznego. Ocena końcowa z wychowania fizycznego= ocena z wychowania fizycznego 67%(2/3), ocena z lekkiej atletyki 33%(1/3) 5. Sposób informowania o ocenach O uzyskaniu poszczególnych ocen uczniowie i rodzice będą informowani poprzez wpis do dziennika, bezpośrednio po otrzymaniu oceny. O proponowanej ocenie semestralnej i rocznej rodzice i uczniowie zostaną poinformowani w tej samej formie, najpóźniej na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. O uzyskanej przez ucznia ocenie niedostatecznej na koniec semestru lub roku szkolnego rodzice zostaną powiadomieni pisemnie na tydzień przed radą klasyfikacyjną. Standardy wymagań w zakresie postawy, wiadomości i umiejętności na poszczególnych poziomach są integralną częścią niniejszych zasad. Ogólne zasady postępowania z uczniem, który ma problemy z wykonaniem ćwiczeń fizycznych i obniżoną motoryką. Symptomy trudności trudności z tańczeniem mylenie prawej i lewej strony trudności z opanowaniem układów gimnastycznych ( sekwencje ruchowe zorganizowane w czasie i przestrzeni ) trudności w bieganiu, ćwiczeniach równoważnych trudności w opanowaniu gier wymagających użycia piłki ( siatkówka, koszykówka, tenis ziemny i stołowy, itp. )

3 niechęć do uprawiania sportów wymagających dobrego poczucia równowagi ( deskorolka, narty, snowboard ) Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych zawsze uwzględniać trudności ucznia w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi krokami nie zmuszać na siłę do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudność dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć itp. włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse I. PROCEDURA POSTĘPOWANIA ZWALNIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO: Wprowadzono zasadę, nie zwalniania ucznia z całych zajęć wf, a jedynie z tych czynności, których - jak stwierdza opinia lekarska - uczeń ze względów zdrowotnych nie może wykonywać. Zwolnienie będzie udzielane na czas określony w opinii. Rozporządzenie wprowadza również zasadę, że przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć wf, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w lekcjach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. Ma to sprawić, że młodzież rzadziej będzie opuszczać lekcje wf. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego (lekcyjnych lub fakultatywnych) 1. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ze względu na przeciwwskazania zdrowotne, na podstawie zaświadczenia lekarskiego. Zwolnienie to nie odnosi się jednak do obecności ucznia na zajęciach wychowania fizycznego. 2. W wyjątkowych sytuacjach mogą zwolnić ucznia z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego rodzice/opiekunowie prawni, w formie pisemnej. Łączna długość tego typu zwolnień nie może przekraczać sześciu godzin w semestrze. 3. Dokumentację dotyczącą doraźnych zwolnień z zajęć wychowania fizycznego przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego (31 sierpnia). 4. Dłuższe zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego musi być poparte odpowiednim zaświadczeniem wystawionym przez lekarza - specjalistę.

4 5. Zaświadczenie lekarskie, wskazujące na konieczność zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na okres nie dłuższy niż 1 miesiąc, należy przekazać nauczycielowi wychowania fizycznego, który obowiązany jest przechowywać je do końca roku szkolnego tj. 31 sierpnia. 6. Zaświadczenie lekarskie wystawione na okres dłuższy niż miesiąc, jednak nie obejmującego całego semestru, należy złożyć wraz z podaniem w sekretariacie szkoły. 7. W przypadku dostarczenia kolejnego/kolejnych zaświadczeń dyrektor szkoły wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie tych zaświadczeń 8. Zwolnienie może dotyczyć pierwszego lub drugiego semestru lub całego roku szkolnego, w zależności od wskazań lekarza zawartych w zaświadczeniu o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach. 9. O zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego występują rodzice/opiekunowie prawni. Składają podanie do dyrektora szkoły w sekretariacie/wzór nr 1/. 10. Podanie należy przedłożyć dyrektorowi niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia od lekarza, jednak nie później niż: a) w przypadku zwolnienia dotyczącego I semestru do 15 września danego roku szkolnego, b) w przypadku zwolnienia dotyczącego II semestru do 10 lutego danego roku szkolnego. c) w przypadku zdarzeń losowych i zaświadczeń lekarskich wystawionych w ciągu roku szkolnego rodzice składają podania poza ustalonymi wyżej terminami, jednak niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia lekarskiego. 11. Zaświadczenie lekarskie zwalniające ucznia z ćwiczeń z wsteczną datą będzie respektowane od daty złożenia zaświadczenia. Zwolnienie niedostarczone w terminie będzie ważne od daty jego złożenia w sekretariacie. 12. Dyrektor szkoły wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie do 7 dni roboczych od daty wpływu podania/wzór nr 2/. Rodzice/opiekunowie prawni odbierają decyzję dyrektora w sekretariacie szkoły. 13. O zwolnieniu ucznia z zajęć poinformowany zostaje nauczyciel prowadzący zajęcia oraz wychowawca ucznia. Fakt przyjęcia informacji do wiadomości potwierdzają podpisem złożonym na decyzji. 14. Jeżeli uczeń uzyskuje zwolnienie w trakcie roku szkolnego, a jego nieobecności na lekcjach nie przekroczyły połowy wymaganego czasu i są podstawy do wystawienia oceny, to wówczas uczeń podlega klasyfikacji z przedmiotu. 15. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego przez cały semestr w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 16. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek być obecny na tych zajęciach, także w przypadkach, gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu. 17. Uczeń może być zwolniony z ostatnich lub pierwszych godzin lekcji wychowania fizycznego, na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców/opiekunów. 18. Uczeń zwolniony z zajęć do domu ma zaznaczone w dzienniku nieobecności usprawiedliwione. 19. Zawarte w zaświadczeniu lekarskim ewentualne ograniczenia, skutkujące zwolnieniem z wykonywania wybranej grupy ćwiczeń, nie są podstawą do

5 zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, a nauczyciel prowadzący zajęcia zobowiązany jest uwzględnić zalecenia lekarza w pracy z uczniem. 20. Z niniejsza procedurą zapoznaje uczniów nauczyciel wychowania fizycznego na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym, natomiast wychowawca klasy rodziców (opiekunów) na pierwszym zebraniu z rodzicami. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE: POSTAWA: * Udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych (zaangażowanie, systematyczność i wysiłek wkładany w rozwój sprawności, udział w życiu sportowym szkoły, higiena osobista) * Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, * Prozdrowotny styl życia. UMIEJĘTNOŚCI: * Ruchowe: Stopień opanowania umiejętności ruchowych ( co potrafię, jak wykonuję) z zakresu wymagań programowych. * Organizacyjne: Stopień opanowania umiejętności organizacji zajęć rekreacyjno sportowych. WIADOMOŚCI: Wiedza i umiejętności jej praktycznego wykorzystania w zakresie: a) organizacji, bezpieczeństwa i higieny zajęć ruchowych (samokontrola, asekuracja, pomoc), b) współpracy w czasie zajęć, c) przepisów i terminologii poszczególnych dyscyplin sportu, d) samosterowania rozwojem psychofizycznym, adaptacji organizmu do wysiłku, ochrony zdrowia, e) pierwsza pomoc. PRZY USTALANIU OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NALEŻY W SZCZEGÓLNOŚCI BRAĆ POD UWAGĘ WYSIŁEK WKŁADANY PRZEZ UCZNIA W WYWIĄZYWANIU SIĘ Z OBOWIĄZKÓW WYNIKAJĄCYCH ZE SPECYFIKI ZAJĘĆ

6 Miarą wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego jest systematyczność udziału w zajęciach realizujących podstawę programową i treningach, a także aktywność uczniów w trakcie zajęć. Wskaźnikiem aktywności jest wykonywanie zadań w trakcie zajęć na miarę możliwości ucznia. FORMY I METODY KONTROLI 1. Obserwacja ucznia w trakcie zajęć ( premiowanie aktywności). 2. Zadania kontrolno oceniające dla poszczególnych poziomów nauczania, pozwalające określić stopień opanowania umiejętności ruchowych. 3. Testy standardowe pozwalające ustalić rozwój sprawności (biorąc pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia). 4. Testy i wypowiedzi ustne w obszarze kontroli wiadomości. 5. Samoocena. PRZEDMIOT OCENY Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Do oceniania każdego ucznia podchodzi się indywidualnie mając na uwadze jego możliwości. OCENA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA PIERWSZY SEMESTR I NA KONIEC ROKU SZKOLNEGO JEST SKŁADOWĄ OCEN: Z ZAJĘĆ W SYSTEMIE KLASOWOLEKCYJNYM I ZAJĘĆ TRENINGOWYCH. NA OCENĘ Z ZAJĘĆ W SYSTEMIE KLASOWO- LEKCYJNYM SKŁADAJĄ SIĘ: 1. Sumienne i staranne wywiązywanie się z obowiązków. 2. Zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć. 3. Stosunek do partnera i przeciwnika. 4. Stosunek do własnego ciała. 5. Aktywność fizyczna. 6. Frekwencja. 7. Postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami. 8. Osiągnięte wyniki w sportach wymiernych (szkolna tabela wyników), dokładność i technika wykonania ćwiczenia objętego sprawdzianem z gimnastyki, lekkiej atletyki i zespołowych gier sportowych.

7 Kryteria dla skali ocen z zajęć edukacyjnych: OCENE CELUJĄCĄ- (wymagania wykraczające) otrzymuje uczeń, który: a) posiadł pełną wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: b) samodzielnie poszerza wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji i prezentuje efekty swojej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań, c) wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, d) wykorzystuje wiadomości dodatkowe, znacznie wykraczające poza program nauczania, OCENĘ BARDZO DOBRĄ- otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy i zaangażowania na lekcjach wykazuje się stałym, wyraźnym postępem w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych oraz: - wykazuje się bardzo dobrą postawą i zaangażowaniem, w znacznym stopniu opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań podstawowych i ponadpodstawowych, - samodzielnie rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia - pełni rolę inicjatora, organizatora sędziego, zawodnika w dowolnej formie aktywności rekreacyjno-sportowej OCENĘ DOBRĄ - otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy i zaangażowania na lekcjach wykazuje dobry postęp w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych oraz: - w pełni opanował wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym, ale wykazuje braki w opanowywaniu wiedzy, umiejętności zawartych w wymaganiach na poziomie ponadpodstawowym - zdobyte wiadomości i umiejętności poprawnie stosuje w działalności szkolnej i pozaszkolnej - rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia OCENĘ DOSTATECZNĄ- otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy i pracy na lekcjach wykazuje się dostatecznym postępem w rozwijaniu swoich umiejętności, wiadomości, sprawności i zachowań prozdrowotnych w pełni opanował podstawy programowe zawarte w wymaganiach na poziomie podstawowym - jest mało systematyczny i bierny w pracy nad zdobywaniem podstawowych treści, wiadomości, umiejętności i sprawności

8 OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ- otrzymuje uczeń, który w wyniku swej postawy, pracy na lekcjach wykazuje braki w opanowywaniu umiejętności, wiadomości określonych w wymaganiach na poziomie podstawowym - wykazuje się brakiem zaangażowania i systematyczności oraz bierną postawą na lekcji. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ- otrzymuje uczeń, który, posiada lekceważący stosunek do przedmiotu, cechuje go zupełny brak zaangażowania i systematyczności oraz nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach na poziomie podstawowym Sprawdziany: KLASAI: BIEG ŚREDNI - wyda komendy startowe, bez wykonania biegu - wyda komendy startowe i wykona marszobieg na dystansie 800m/1000m - wyda komendy startowe i wykona trucht na dystansie 800m/1000m - wyda komendy startowe i wykona bieg na dystansie 800m/1000m CELUJĄCA - wyda komendy startowe i poprawnie je wykona, bierze udział w zawodach BIEG KRÓTKI - wyda komendy startowe, bez wykonania biegu - wyda komendy startowe i wykona marszobieg na dystansie 100m - wyda komendy startowe i wykona trucht na dystansie 100m - wyda komendy startowe i wykona bieg na dystansie 100m CELUJĄCA - wyda komendy startowe i poprawnie je wykona, bierze udział w zawodach SKOK W DAL - wykona skok w dal metod naturalną z trzech kroków

9 - wykona skok w dal metod naturalną z miejsca - wykona skok w dal metod naturalną z marszu - -wykona skok w dal metod naturalną z biegu - -wyjaśni zasady przebiegu konkursu skoku w dal SKOK WZWYŻ - zna technikę wykonania skoku wzwyż - wykona skok wzwyż metodą naturalną z miejsca - wykona skok wzwyż metodą naturalną z odbicia od odskoczni -wykona skok wzwyż metodą naturalną z rozbiegu - wyjaśni zasady przebiegu konkursu skoku wzwyż PCHNIĘCIE KULĄ - poprawnie chwyci kulę - poprawnie przyjmie prawidłowa pozycję - próba wykonania pchnięcia -wykona pchnięcie kulą z miejsca - poprawnie chwyci kulę, potrafi przyjąć prawidłową pozycję wyrzutną i wykonać pchnięcie RZUT OSZCZEPEM - poprawnie chwyci oszczep - poprawnie przyjmie pozycję - próba wykonania rzutu -wykona rzut oszczepem z pozycji wykroczno- zakrocznej - poprawnie chwyci oszczep, potrafi przyjąć prawidłową pozycję wyrzutną i wykonać wyrzut GIMNASTYKA PODSTAWOWA

10 - potrafi wykonać jedno ćwiczenia z układu ćw. wolnych i równoważnych / przewroty, wagę przodem, arabeskę, stanie na rękach, podpór tyłem leżąc łukiem - potrafi wykonać 2 ćwiczenia z układu ćw. wolnych i równoważnych / przewroty, wagę przodem, arabeskę, stanie na rękach, podpór tyłem leżąc łukiem - potrafi wykonać 3 ćwiczenia z układu ćw. wolnych i równoważnych / przewroty, wagę przodem, arabeskę, stanie na rękach, podpór tyłem leżąc łukiem - potrafi wykonać 4 ćwiczenia z układu ćw. wolnych i równoważnych / przewroty, wagę przodem, arabeskę, stanie na rękach, podpór tyłem leżąc łukiem -potrafi wykonać układ ćw. wolnych i równoważnych / przewroty, wagę przodem, arabeskę, stanie na rękach, podpór tyłem leżąc łukiem PIŁKA SIATKOWA -zna i potrafi wykonać postawę siatkarską - - zna i potrafi wykonać postawę siatkarską i sposoby poruszania się po boisku, - zna i potrafi wykonać postawę siatkarską i sposoby poruszania się po boisku, umie odbijać piłkę sposobem oburącz górnym i dolnym - zna i potrafi wykonać postawę siatkarską i sposoby poruszania się po boisku, umie odbijać piłkę sposobem oburącz górnym i dolnym - zna sposoby wykonywania zagrywki - potrafi wymienić i zademonstrować elementy techniki - potrafi stosować podstawowe elementy techniczne w testach umiejętności i małych grach - potrafi wykonać zagrywkę sposobem dolnym PIŁKA KOSZYKOWA - zna elementy techniki - zna elementy techniki - potrafi wykonać podstawowe elementy techniki indywidualnej bez piłki tj: poruszanie się po boisku, postawa koszykarska, zwód ciałem

11 - zna elementy techniki - potrafi wykonać podstawowe elementy techniki indywidualnej bez piłki tj: poruszanie się po boisku, postawa koszykarska, zwód ciałem - próbuje wykonać podstawowe elementy techniki indywidualnej z piłką tj: chwyty i podania, prowadzenie piłki kozłem, zatrzymanie po kozłowaniu, rzut z miejsca, piwot - zna elementy techniki - potrafi wykonać podstawowe elementy techniki indywidualnej bez piłki tj: poruszanie się po boisku, postawa koszykarska, zwód ciałem - potrafi wykonać podstawowe elementy techniki indywidualnej z piłką tj: chwyty i podania, prowadzenie piłki kozłem, zatrzymanie po kozłowaniu, rzut z miejsca, piwot - potrafi wymienić i zademonstrować elementy techniki indywidualnej - stosuje elementy techniki indywidualnej bez piłki w testach umiejętności, we fragmentach gry i w grze uproszczonej - potrafi wykonać elementy techniki indywidualnej rzut z biegu, zwód z piłką, w testach umiejętności i stosuje we fragmentach gry i w grze uproszczonej PIŁKA RĘCZNA - zna pojęcie techniki - zna pojęcie techniki - próbuje wykonać elementy techniki chwyty, podania, kozłowanie, poruszanie się piłką w rytmie trzech kroków, rzut do bramki z miejsca - zna pojęcie techniki - potrafi wykonać elementy techniki chwyty, podania, kozłowanie, poruszanie się piłką w rytmie trzech kroków, rzut do bramki z miejsca - próbuje wykonać rzut do bramki z wyskoku bez piłki - zna pojęcie techniki - potrafi wykonać elementy techniki chwyty, podania, kozłowanie, poruszanie się piłką w rytmie trzech kroków, rzut do bramki z miejsca - potrafi wykonać rzut do bramki z wyskoku bez piłki - potrafi wymienić elementy techniki indywidualnej - potrafi wykonać elementy techniki w testach umiejętności i stosuje w grze uproszczonej - potrafi wykonać rzut do bramki z wyskoku PIŁKA NOŻNA

12 -zna elementy techniki - zna elementy techniki - próbuje wykonać podstawowe elementy uderzenie wewnętrzną częścią stopy, wewnętrznym zewnętrznym, prostym podbiciem - zna elementy techniki - potrafi wykonać podstawowe elementy uderzenie wewnętrzną częścią stopy, wewnętrznym zewnętrznym, prostym podbiciem - próbuje wykonać podstawowe elementy techniczne z piłką tj: prowadzenie piłki prostym, zewnętrznym, wewnętrznym podbiciem strzał na bramkę - zna elementy techniki - potrafi wykonać podstawowe elementy uderzenie wewnętrzną częścią stopy, wewnętrznym zewnętrznym, prostym podbiciem - potrafi wykonać podstawowe elementy techniczne z piłką tj: prowadzenie piłki prostym, zewnętrznym, wewnętrznym podbiciem strzał na bramkę, - potrafi wymienić i zademonstrować elementy techniki - potrafi wykonać przyjęcia piłki nogą ( wewnętrzną częścią stopy, podeszwą, prostym podbiciem) - potrafi wykonać prowadzenie piłki slalomem zakończone strzałem UNIHOKEJ - potrafi prawidłowo trzymać kij, podawać i przyjmować piłeczki dolne w miejscu (łopatką kija i stopą) - potrafi prawidłowo trzymać kij, podawać i przyjmować piłeczki dolne w miejscu (łopatką kija i stopą) - próbuje oddać strzał na bramkę z miejsca - potrafi prawidłowo trzymać kij, podawać i przyjmować piłeczki dolne w miejscu (łopatką kija i stopą) - potrafi oddać strzał na bramkę z miejsca - próbuje prowadzić piłeczkę z boku - potrafi prawidłowo trzymać kij, podawać i przyjmować piłeczki dolne w miejscu (łopatką kija i stopą) - potrafi oddać strzał na bramkę z miejsca - potrafi prowadzić piłeczkę z boku - potrafi podawać i przyjmować piłeczkę w biegu i blokować strzały

13 - potrafi wykonać celny strzał na bramkę - potrafi prowadzić piłeczkę slalomem TENIS STOŁOWY - uczeń umie prawidłowo trzymać rakietkę - uczeń umie prawidłowo trzymać rakietkę i potrafi odbijać piłkę sposobem bekhendowym uczeń umie prawidłowo trzymać rakietkę i potrafi odbijać piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym przed sobą - uczeń umie prawidłowo trzymać rakietkę i potrafi odbijać piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym przed sobą - uczeń umie wykonać serwis dowolnym sposobem - uczeń potrafi odbić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym - potrafi przebijać piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym KLASA II: LEKKOATLETYKA BIEG SZTAFETOWY - wie na czym polega bieg sztafetowy - zna sposoby przekazywania pałeczki OCENA - przekazuje pałeczkę w marszu OCENA - wie na czym polega bieg sztafetowy -poprawnie przyjmie i przekaże pałeczkę sztafetową w strefie zmian OSZCZEP - dobra technika trzymania oszczepu - wykona rzut oszczepem z miejsca - wykona rzut oszczepem z trzech kroków

14 -wykona rzut oszczepem z marszu - wykona rzut oszczepem z rozbiegu PCHNIĘCIE KULĄ - zna technikę - próbuje pchnięcia kulą z miejsca - próbuje pchnięcie kulą z wykroku - wykonuje pchnięcie kulą - pchnięcie kulą z doskokiem GIMNASTYKA- - wykonuje układ z pierwszej klasy - wykonuje układ z użyciem przyrządu - wykonuje układ z użyciem co najmniej dwóch przyrządów - potrafi wykonać prosty układ ćw. na ścieżce gimnastycznej - potrafi pokonać dowolnym sposobem przyrząd gimnastyczny/ kozioł, skrzynia, ławeczka /, oraz wykonać odmyk na drążku - potrafi ułożyć i wykonać układ wolny na ścieżce - potrafi wykonać skok kuczny przez skrzynię, oraz odmyk na drążku o nogach prostych PIŁKA SIATKOWA- - zna elementy taktyki - potrafi stosować podstawowe elementy techniczne w małych grach - zna elementy taktyki - potrafi stosować podstawowe elementy techniczne w małych grach - potrafi wykonać dowolną zagrywkę ( minimum z 6 m) - zna elementy taktyki - potrafi stosować podstawowe elementy techniczne w małych grach - potrafi wykonać dowolną zagrywkę ( minimum z 6 m)

15 - zna ćwiczenia kształtujące elementy techniczne - - odróżnia elementy techniki od taktyki - potrafi współpracować w dwójkach przy rozegraniu piłki - umie wykonać zagrywkę sposobem tenisowym (minimum z 6m) - potrafi wykonać ćwiczenia kształtujące elementy techniczne PIŁKA RĘCZNA - wykona rzut do bramki z biegu bez piłki - wykona rzut do bramki z biegu bez piłki - zna zasady krycia,,każdy swego i strefą -wykona rzut do bramki z biegu bez piłki - zna zasady krycia,,każdy swego i strefą - próbuje wykonać zwody (przodem i tyłem) bez piłki - wykona rzut do bramki z biegu bez piłki - zna zasady krycia,,każdy swego i strefą - potrafi wykonać zwody (przodem i tyłem) bez piłki - wykona rzut do bramki z biegu - potrafi wykonać elementy indywidualnej obrony krycie,,każdy swego ( wybór pozycji w stosunku do przeciwnika)i strefą we fragmentach gry i grze - potrafi wykonać indywidualnego ataku zwody (przodem i tyłem) z piłką PIŁKA KOSZYKOWA -potrafi wykonać elementy techniki indywidualnej (chwyty podania, kozłowanie piłki, zatrzymanie po kozłowaniu rzut miejsca, z biegu, zwody z piłką, piwot) - potrafi wykonać elementy techniki indywidualnej (chwyty podania, kozłowanie piłki, zatrzymanie po kozłowaniu rzut miejsca, z biegu, zwody z piłką, piwot) - potrafi wykonać zbiórkę z tablicy - potrafi wykonać elementy techniki indywidualnej (chwyty podania, kozłowanie piłki, zatrzymanie po kozłowaniu rzut miejsca, z biegu, zwody z piłką, piwot) - potrafi wykonać zbiórkę z tablicy - próbuje wykonać elementy indywidualnej obrony ( poruszanie się), wie na czym polega krycie każdy swego

16 - potrafi wykonać elementy techniki indywidualnej (chwyty podania, kozłowanie piłki, zatrzymanie po kozłowaniu rzut miejsca, z biegu, zwody z piłką, piwot) - potrafi wykonać zbiórkę z tablicy - potrafi wykonać elementy indywidualnej obrony ( poruszanie się), wie na czym polega krycie każdy swego - stosuje elementy techniki (zwód z piłką, rzut do kosz z prawej i lewej strony) indywidualnej w testach umiejętności we fragmentach gry i grze szkolnej - wie na czym polega i potrafi wykonać zbiórkę piłki w ataku i w obronie - potrafi wykonać elementy indywidualnej obrony( postawy, wybór odpowiedniej pozycji w stosunku do przeciwnika), krycie każdy swego PIŁKA NOŻNA -zna elementy taktyki - zna elementy taktyki - potrafi wykonać zwody bez piłki -zna elementy taktyki - potrafi wykonać zwody bez piłki - próbuje wykonać żonglerkę piłki dowolną częścią ciała - zna elementy taktyki - potrafi wykonać zwody bez piłki - potrafi wykonać żonglerkę piłki dowolną częścią ciała - odróżnia elementy techniki i taktyki - potrafi wykonać zwodne uderzenie piłki (zwód z przenoszeniem nogi nad piłką w bok w przód) - potrafi wykonać żonglerkę piłki przy pomocy stóp, ud, klatki piersiowej, głowy UNIHOKEJ -potrafi podawać i przyjmować piłeczkę w biegu oraz prowadzić ją, oddać strzał na bramkę - potrafi podawać i przyjmować piłeczkę w biegu oraz prowadzić ją, oddać strzał na bramkę - potrafi blokować strzały w grze obronnej -potrafi podawać i przyjmować piłeczkę w biegu oraz prowadzić ją, oddać strzał na bramkę

17 - potrafi blokować strzały w grze obronnej - próbuje wykonać elementy indywidualnego ataku (uwolnić się od przeciwnika) - potrafi podawać i przyjmować piłeczkę w biegu oraz prowadzić ją, oddać strzał na bramkę - potrafi blokować strzały w grze obronnej - potrafi wykonać elementy indywidualnego ataku (uwolnić się od przeciwnika) - potrafi prowadzić piłeczkę slalomem zakończyć strzałem na bramkę oraz grać o bandę, - potrafi grać w obronie (krycie każdy swego ) - potrafi wykonać elementy indywidualnego ataku - zwód z zamierzonym strzałem i zamierzonym podaniem TENIS STOŁOWY- - uczeń próbuje przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym -uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym - uczeń umie wykonać serwis dowolnym sposobem - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym w określone miejsce stołu - uczeń potrafi wykonać serwis bekhendowi i forhendowi i wykorzystać poznane umiejętności w grze właściwej KLASA III: LEKKOATLETYKA- RZUT OSZCZEPEM -zna technikę - próba pchnięcia z odskoku - próba pchnięcia kulą z wykroku - wykona pchnięcie kulą w pełnej formie - zna i potrafi przeprowadzić kilka zabaw lekkoatletycznych

18 PCHNIĘCIE KULĄ - zna technikę - próba wykonania rzutu z miejsca - próba wykonania rzutu z rozbiegu - wykona rzut oszczepem w pełnej formie - zna i potrafi przeprowadzić kilka zabaw lekkoatletycznych GIMNASTYKA - wykonuje układ z drugiej klasy - dodaje jeden element z użyciem przyrządu -wykonuje układ i próbuje odmyk - potrafi wykonać prosty układ ćw. na ścieżce gimnastycznej - potrafi pokonać dowolnym sposobem przyrząd gimnastyczny/ kozioł, skrzynia, ławeczka/, oraz wykonać odmyk na drążku - potrafi ułożyć i wykonać układ wolny na ścieżce - potrafi wykonać skok kuczny przez skrzynię, oraz odmyk na drążku o nogach prostych PIŁKA SIATKOWA - potrafi ustawić się na boisku po zagrywce własnej i przeciwnika - potrafi ustawić się na boisku po zagrywce własnej i przeciwnika - wie jak i potrafi wykonać wyskok do uderzenia atakującego i zastawienia piłki - potrafi ustawić się na boisku po zagrywce własnej i przeciwnika - wie jak i potrafi wykonać wyskok do uderzenia atakującego i zastawienia piłki - próbuje wykonać zagrywkę dowolnym sposobem z 9m - potrafi ustawić się na boisku po zagrywce własnej i przeciwnika - wie jak i potrafi wykonać wyskok do uderzenia atakującego i zastawienia piłki - potrafi wykonać zagrywkę dowolnym sposobem z 9m - potrafi zastosować elementy techniki i taktyki podczas gry właściwej

19 - potrafi wykonać uderzenie atakujące i zastawienie piłki - potrafi wykonać zagrywkę sposobem tenisowym z 9m PIŁKA RĘCZNA - zna elementy taktyki - zna elementy taktyki - potrafi prowadzić piłkę w zespołach dwójkowych i trójkowych(w pasach działania ) -zna elementy taktyki - potrafi prowadzić piłkę w zespołach dwójkowych i trójkowych(w pasach działania ) - próbuje wykonać poznane elementy techniczne, uczestniczy w grze -zna elementy taktyki - potrafi prowadzić piłkę w zespołach dwójkowych i trójkowych(w pasach działania ) - potrafi wykonać poznane elementy techniczne, uczestniczy w grze -rozróżnia elementy techniki od taktyki - potrafi prowadzić piłkę w zespołach dwójkowych i trójkowych (w pasach działania i ze zmianą miejsc w pasach) - potrafi wykorzystać poznane elementy techniczne i taktyczne w grze oraz testach umiejętności PIŁKA KOSZYKOWA - zna elementy taktyki zespołowej - zna elementy taktyki zespołowej - potrafi wykonać w zespole dwójkowym i trójkowym wybrane przez siebie elementy współpracy w ataku (w pasach działania) - zna elementy taktyki zespołowej - potrafi wykonać w zespole dwójkowym i trójkowym wybrane przez siebie elementy współpracy w ataku (w pasach działania) - potrafi wykonać elementy indywidualnego atakowania bez piłki (uwolnić się od kryjącego) - zna elementy taktyki zespołowej - potrafi wykonać w zespole dwójkowym i trójkowym wybrane przez siebie elementy współpracy w ataku (w pasach działania)

20 - potrafi wykonać elementy indywidualnego atakowania bez piłki (uwolnić się od kryjącego) - potrafi wykonać elementy techniki, uczestniczy w grze - rozróżnia elementy techniki od elementów taktyki - potrafi wykonać w zespole dwójkowym i trójkowym wybrane przez siebie elementy współpracy w ataku (zmiana w pasach działania, zasłony) - potrafi wykonać elementy indywidualnego atakowania z piłką ( ścinania, obiegania ) - potrafi zastosować i wykorzystać elementy techniki i taktyki w grze oraz testach umiejętności PIŁKA NOŻNA -zna gry i zabawy wprowadzające do zadań z piłki nożnej i uczestniczy w nich - zna gry i zabawy wprowadzające do zadań z piłki nożnej i uczestniczy w nich - sam prowadzi zabawę - zna gry i zabawy wprowadzające do zadań z piłki nożnej i uczestniczy w nich - próbuje wykonać elementy techniczne, uczestniczy w grze - zna gry i zabawy wprowadzające do zadań z piłki nożnej i uczestniczy w nich - potrafi wykonać elementy techniczne, uczestniczy w grze - zna i potrafi przeprowadzić gry i zabawy wprowadzające do zadań z piłki nożnej - potrafi wykonać w testach umiejętności oraz stosuje w grze wszechstronne umiejętności techniczne w zależności od sytuacji UNIHOKEJ -umie prowadzić piłeczkę slalomem grać o bandę, wykonać strzał w biegu -umie prowadzić piłeczkę slalomem grać o bandę, wykonać strzał w biegu - umie grać w obronie ( krycie każdy swego ) -umie prowadzić piłeczkę slalomem grać o bandę, wykonać strzał w biegu - umie grać w obronie ( krycie każdy swego ) - próbuje wykonać zwód z zamierzonym strzałem i zamierzonym podani - umie prowadzić piłeczkę slalomem grać o bandę, wykonać strzał w biegu - umie grać w obronie ( krycie każdy swego ) - umie wykonać zwód z zamierzonym strzałem i zamierzonym podani

21 - umie prowadzić piłeczkę po linii krzywej i łamanej z dryblingiem, wykonać strzał w biegu - umie grać w obronie z kryciem każdy swego oraz strefą podczas gry - potrafi grać w ataku umiejętnie stosując zwody podczas gry TENIS STOŁOWY - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym w określone miejsce na stole - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym w określone miejsce stołu - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym w określone miejsce stołu - uczeń próbuje wykorzystać poznane umiejętności w grze właściwej 1x1 - uczeń potrafi przebić piłkę sposobem bekhendowym i forhendowym w określone miejsce stołu - uczeń potrafi wykorzystać poznane umiejętności w grze właściwej 1x1 - uczeń umie wykonać serwis bekhendowi i forhendowy długi oraz krótki piłki - uczeń potrafi wykorzystać poznane umiejętności w grze 2x2 - w przypadku przystąpienia ucznia do sprawdzianu, nie może on otrzymać OCENY NIEDOSTATECZNEJ - OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który nie przystąpi do sprawdzianu i nie wykorzysta możliwości zaliczenia w dodatkowym terminie. NA OCENĘ Z ZAJĘĆ W SYSTEMIE TRENINGOWYM SKŁADAJĄ SIĘ: 1. Aktywność fizyczna. 2. Frekwencja. Ocenę semestralną i końcoworoczną wystawia nauczyciel wychowania fizycznego prowadzący zajęcia w systemie klasowo-lekcyjnym. Uczeń może być zwolniony z zajęć treningowych nie ma zgody od lekarza z poradni sportowej. Osoba taka musi napisać podanie do dyrektora szkoły, zaopiniowane przez nauczyciela wychowania fizycznego. Nie posiadanie podbitej karty sportowca obniża o pełną ocenę ocenę końcowooczną z wychowania fizycznego. KAŻDY UCZEŃ MA PRAWO DWA RAZY W SEMESTRZE ZGŁOSIĆ BRAK STROJU. PO WYKORZYSTANIU TEJ MOŻLIWOŚCI KOLEJNY

22 BRAK STROJU, BĘDZIE ODNOTOWANY JAKO OCENA NIEDOSTATECZNA. UCZEŃ, KTÓRY NIE WYKORZYSTA BRAKU STROJU DOSTAJE OCENĘ Z AKTYWNOŚCI-BARDZO DOBRY. ZWOLNIENIE Z LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO MOŻE NAPISAĆ RODZIC MAKSYMALNIE NA JEDEN DZIEŃ, A DŁUŻSZA NIEDYSPOZYCJA ZDROWOTNA MUSI BYĆ POTWIERDZONA ZWOLNIENIEM LEKARSKIM. BEZWZGLĘDU NA WARUNKI ATMOSFERYCZNE UCZNIOWIE NIEĆWICZĄCY ZNAJDUJĄ SIĘ POD OPIEKĄ NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. UCZEŃ NIEOBECNY PODCZAS SPRAWDZIANU MUSI ZALICZYĆ ZADANIE W CIĄGU 2 TYGODNI W PRZYPADKU NIE UZUPEŁNIENIA ZALEGŁOŚCI UCZEŃ OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Z DANEGO SPRAWDZIANU. Za strój sportowy uznaje się : spodenki gimnastyczne, dres, podkoszulek, obuwie sportowe. Zabronione jest posiadanie jakiejkolwiek biżuterii, osoby posiadające dłuższe włosy koniecznie muszą je związać gumką lub inną ozdobą. Ocenianie na lekcji wychowania fizycznego odbywa się we wszystkich obszarach aktywności ucznia postawy, umiejętności i wiadomości. Dla uczniów z dysfunkcjami w obszarze umiejętności stosuje się ćwiczenia alternatywne w zależności od dysfunkcji. Ocena końcoworoczna jest wypadkową ocen z pierwszego i drugiego semestru. Zasady informowania uczniów i rodziców o ocenach, nagrodach i konsekwencjach. 1. Głównym źródłem informacji o wynikach nauczania jest dziennik lekcyjny oraz zeszyt uwag i pochwał. 2. Sposoby informowania uczniów o otrzymanej ocenie, nagrodzie, konsekwencji: 1) ustna informacja o umiejętnościach lub brakach 2) pisemna informacja dzienniku lekcyjnym 3) indywidualna rozmowa

23 4) prezentacja osiągnięć w postaci wystawek, gazetek i na stronie internetowej 5) pochwała na forum klasy 6) dyplom, list gratulacyjny. 3. Sposoby informowania rodziców o postępach w sporcie: 1) informacja w dzienniku lekcyjnym, 2) pisemna informacja listowna (powiadomienie o zagrożeniu oceną niedostateczną), 3) kontakty indywidualne, 4) wywiadówki, 5) rozmowy telefoniczne, 6) konsultacje, 7) listy pochwalne, gratulacyjne. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnia warunki takie jak: o o o o o o o systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne; systematyczne przygotowywanie się do zajęć; aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć; napisanie każdej pracy pisemnej; usprawiedliwianie każdej nieobecności na zajęciach edukacyjnych; wykonywanie zadań domowych; prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub innych wymaganych przez nauczyciela i wynikających z realizowanego programu nauczania;

24 o o systematyczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności spotkały go zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu 2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o jeden stopień niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 3. Wniosek, o którym mowa w punkcie 2 uczeń lub jego rodzice składają do nauczyciela w terminie 3 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej. 4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w punkcie 2 oraz ustalić termin i sposób poprawy przewidywanej oceny rocznej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 5. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia określonych w punkcie1. Wniosek nie spełniający tych kryteriów zostaje rozpatrzony negatywnie. 6. Nauczyciel przypomina wymagania edukacyjne na ocenę, o którą uczeń się ubiega. 7. Nauczyciel przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonuje sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny. 8. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.

25 W procesie oceniania uczniowi przysługuje prawo do informacji zwrotnej dotyczącej jego postępów w nauce, która powinna zawierać odpowiedzi na poniższe pytania: Co uczeń zrobił dobrze? Co należy poprawić? Jak należy poprawić? Jak uczeń ma się dalej rozwijać? Jawności ocen Egzaminu poprawkowego