OCENA PROCESU INFORMACYJNEGO W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA FILIA AWF W BIAŁEJ PODLASKIEJ
|
|
- Janina Król
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYDZIAŁ TURYSTYKI I ZDROWIA Filia AWF w Białej Podlaskiej OCENA PROCESU INFORMACYJNEGO W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA FILIA AWF W BIAŁEJ PODLASKIEJ Raport przygotowany przez Zespół ds. Oceny procesu informacyjnego: dr Grzegorz Godlewski dr Wojciech Hołub mgr Katarzyna Kładź-Postolska mgr Monika Tyszkiewicz-Duszyńska Biała Podlaska,
2 WSTĘP Funkcjonowanie wyższych uczelni we współczesnym systemie edukacji musi uwzględniać istnienie technologicznych procesów informacyjnych towarzyszących promocji, aktywizacji sprzedaży produktu (oferty edukacyjnej), klarownemu i bezinwazyjnemu przepływowi informacji pomiędzy zainteresowanymi stronami na linii Uczelnia student (obecny i potencjalny). Jednym z zadań systemu zapewnienia jakości kształcenia w Wydziale Turystyki i Zdrowia Filii AWF w Białej Podlaskiej jest ocena systemu informacyjnego, w tym: możliwość dostępu do Internetu, terminowość ogłaszania wyników egzaminów i zaliczeń, gromadzenie i przechowywanie dokumentacji związanej z procesem kształcenia, aktualizacja informacji na stronie internetowej Uczelni i Wirtualnej Uczelni oraz funkcjonowanie programu Wirtualna Uczelnia. W semestrze letnim roku akademickiego 2014/2015 przeprowadzono badania, których celem było uzyskanie odpowiedzi na wymienione powyżej kwestie, a także próba sprecyzowania tez końcowych, które mogą przyczynić się do poprawy istniejącej sytuacji. Badania przeprowadzono na przełomie maja i czerwca 2015r. z wykorzystaniem metody sondażowej. Narzędziem badawczym był skategoryzowany kwestionariusz ankiety, a próbę badawczą stanowili studenci (188 osób) i nauczyciele akademiccy zatrudnieni w Wydziale (24 osoby). I. Ocena procesu informacyjnego w opinii studentów Dostęp do Internetu na terenie obiektów Uczelni Ocena dostępu do Internetu w obiektach Uczelni została dokonana na podstawie pięciostopniowej skali, gdzie: 1 - bardzo źle, 2 - źle, 3 - przeciętnie, 4 - dobrze, 5 - bardzo dobrze. Opinie studentów na temat dostępu do Internetu na terenie obiektów Uczelni przedstawia tabela nr 1. Najczęściej pojawiające się odpowiedzi dotyczyły wskazań: źle i przeciętnie. Wśród wymienionych obiektów najlepiej oceniono: DS. ABC (3,32), ROBIR (3,30), Blok Asystencki (3,22). Natomiast najgorzej - pływalnię i korty tenisowe, co wydaje się zrozumiałe, gdyż są to budynki wykorzystywane zwykle do zajęć praktycznych. Tabela 1. Dostęp do Internetu w obiektach Uczelni Obiekty Uczelni Średnia odpowiedzi respondentów Budynek główny 3,13 ROBIR 3,30 HalaWidowiskowo-Sportowa 2,60 Budynek przy kompleksie piłkarskim (ul. Warszawska) 2,54 Blok Asystencki 3,22 DS. Agat 3,28 DS. ABC 3,32 DS. ul. Makaruka 3,03 Pływalnia 2,51 Korty tenisowe 2,46 Suma średnich ocen 2,93 2
3 1. 2. Metody i terminy ogłaszania wyników egzaminów Na jakość procesu informacyjnego wpływa również termin przekazywania studentom wiadomości w zakresie uzyskiwanych przez nich ocen zaliczeń cząstkowych i końcowych. Tabele 2 i 3 przedstawiają sposoby ogłaszania tych wyników. W przypadku egzaminów i zaliczeń cząstkowych nauczyciele akademiccy odpowiedzialni za przedmiot najczęściej wpisują oceny do systemu Wirtualnej Uczelni (41%) oraz przekazują w formie ustnej (34%). Tabela 2. Metody ogłaszania wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych Metody ogłaszania wyników końcowych Liczba wskazań w % Ustnej przez nauczyciela 34 Wywieszenia w gablocie 11 Maila od nauczyciela 13 Oceny w Wirtualnej Uczelni 41 Wpisu do indeksu 1 Tabela 3 obrazuje terminowość dostępu do wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych. Studenci otrzymują informacje o wynikach egzaminów i zaliczeń cząstkowych najczęściej w przeciągu tygodnia (69%) oraz dwóch tygodni (23%). Tabela 3. Terminowość dostępu do wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych Termin ogłaszania wyników końcowych Liczba wskazań w % W tym samym dniu 4 W przeciągu tygodnia 69 Od 8 do 14 dni 23 Od 14 do 31 dni 3 Powyżej miesiąca Dokumentacja procesu kształcenia Ocena dostępu studentów do własnej dokumentacji związanej z procesem kształcenia (np. zaliczeń cząstkowych i końcowych), została dokonana w pięciostopniowej skali (1 - bardzo źle, 2 - źle, 3 - przeciętnie, 4 - dobrze, 5 - bardzo dobrze). Otrzymane wyniki pozwalają stwierdzić, że studenci przeciętnie (3,36) oceniają dostęp do własnej dokumentacji. Prawdopodobnie takie odniesienie do tej kwestii może być spowodowane względną niechęcią badanych do sprawdzania własnych osiągnięć dydaktycznych. Z praktyki wiadomo, że studenci rzadko proszą prowadzących o wgląd w prace zaliczeniowe czy kolokwia Oferta edukacyjna Uczelni Oferta edukacyjna uczelni jest jednym z najsilniejszych argumentów towarzyszących procesowi rekrutacji oraz sile stanowiącej o marce każdej uczelni. W przypadku Wydziału TiZ bialskiej Filii najlepiej oceniany jest kierunek Fizjoterapia (3,66), najgorzej zaś Turystyka i Rekreacja (3,36). Stosunkowo silną stroną wydają się być również specjalizacje instruktorskie i trenerskie (3,46) oraz program Socrates-Erasmus. Niemniej jednak warto na bieżąco monitorować i modyfikować istniejącą ofertę zgodnie z sugestiami ankietowanych. 3
4 Tabela 4. Ocena oferty edukacyjnej Uczelni Kierunki kształcenia Średnia wskazań respondentów Turystyka i Rekreacja 3,36 Fizjoterapia 3,66 Kosmetologia 3,45 Kursy i szkolenia 3,21 Specjalizacje instruktorskie i trenerskie 3,46 Studia podyplomowe 3,17 Program Socrates-Erasmus 3, Aktualizacja informacji na stronie internetowej i Wirtualnej Uczelni Ważnym elementem oceny procesu informacyjnego jest również aktualizacja informacji zamieszczanych na stronie internetowej Uczelni i w systemie Wirtualna Uczelnia. W pięciostopniowej skali dobrze i przeciętnie oceniono ich aktualność (odpowiednio 42% i 35%) (tabela 5). Warto zatem zabiegać o regularny przegląd spraw istotnych, które powinny pojawiać się w przestrzeni medialnej z odpowiednim wyprzedzeniem. Tabela 5. Aktualizacja informacji na stronie internetowej Ocena aktualizacji informacji Liczba wskazań w % Bardzo źle 1 Źle 11 Przeciętnie 35 Dobrze 42 Bardzo dobrze 11 Suma średnich ocen 3,50 Tabela 6 przedstawia opinię badanych na temat aktualizacji informacji dostępnych w programie Wirtualna Uczelnia. W tym przypadku ocena wypada dobrze (40% wskazań), choć nie brakuje także głosów przeciętnie (34%). Tabela 6. Aktualizacja informacji w Wirtualnej Uczelni Ocena aktualizacji informacji Liczba wskazań w % Bardzo źle 2 Źle 11 Przeciętnie 34 Dobrze 40 Bardzo dobrze 13 Suma średnich ocen 3,49 Źródło: Opracowanie własne na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego Informacje związane m.in. z wydarzeniami mającymi miejsce na terenie obiektów Filii powinny być zamieszczane z większym wyprzedzeniem na stronie internetowej. Przeciętna ocena strony internetowej może być skutkiem trudności w wyszukiwaniu ważnych/istotnych dla studentów informacji. 4
5 1.6. Wirtualna Uczelnia Ostatnim modułem kwestionariusza było funkcjonowanie programu Wirtualna Uczelnia (tabela 7). W skali od 1 do 5 respondenci dobrze ocenili jego działanie (44% wskazań). Jednak średnia jego ocena wynosi zaledwie 3,88. Tabela 7. Ocena programu Wirtualna Uczelnia Ocena WU Liczba wskazań w % Bardzo źle 2 Źle 7 Przeciętnie 19 Dobrze 44 Bardzo dobrze 28 Suma średnich ocen 3,88 Wydaje się, że mniej lub bardziej zasadnej krytyce poddaje się godziny konsultacji pracowników, a raczej nieobecność nauczycieli akademickich w czasie deklarowanych godzin konsultacyjnych pracy ze studentami. II. Ocena procesu informacyjnego w opinii nauczycieli akademickich 2.1. Dostęp do Internetu na terenie obiektów Uczelni Pracownicy podobnie jak studenci ocenili możliwość korzystania z Internetu na terenie Uczelni. Najczęściej pojawiające się odpowiedzi dotyczyły wskazań: przeciętnie. Wśród wymienionych obiektów najlepiej wypadły: Biblioteka (4,41), DS. Agat (3,88) i DS. ABC (3,76). Można jednak zauważyć, że średnia odpowiedzi respondentów dla poszczególnych obiektów Uczelni w zakresie dostępu do Internetu nie jest silnie zróżnicowana (tabela 8). Tabela 8. Dostęp do Internetu w obiektach Uczelni Obiekty Uczelni Średnia odpowiedzi respondentów Budynek główny 3,47 ROBIR 3,09 HalaWidowiskowo-Sportowa 2,62 Budynek przy kompleksie piłkarskim (ul. Warszawska) 3,60 Blok Asystencki 3,50 DS. Agat 3,88 DS. ABC 3,76 DS. ul. Makaruka 2,40 Pływalnia 2,75 Korty tenisowe 1,87 Biblioteka 4,41 Suma średnich ocen 3,21 5
6 2.2. Terminowość ogłaszania wyników egzaminów Kolejnym elementem oceny systemu informacyjnego WTiZ jest terminowość ogłaszania wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych. Tabela 9 przedstawia sposoby najczęściej wykorzystywane przez nauczycieli akademickich. Najczęściej wykorzystywaną metodą jest ustne przekazanie oceny przez nauczyciela akademickiego (58,33% wskazań) oraz wpis oceny do programu Wirtualna Uczelnia (20,83%). Odpowiedzi te są zbieżne z opiniami studentów. Tabela 9. Metody ogłaszania wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych Metody ogłaszania wyników końcowych Liczba wskazań w % Ustnej przez nauczyciela 58,33 (n=14) Wywieszenia w gablocie 16,66 (n=4) Maila od nauczyciela 2,4 (n=1) Oceny w Wirtualnej Uczelni 20,83 (n=5) Wpisu do indeksu - Termin informowania studentów o wynikach egzaminów i zaliczeń cząstkowych przedstawia tabela 10. Najczęściej deklarowanym okresem jest w przeciągu tygodnia (70,83%) oraz w tym samym dniu (20,83%). Odpowiedzi te są także porównywalne z tymi, które przytoczono w rozdziale 1. Tabela 10. Terminowość dostępu do wyników egzaminów i zaliczeń cząstkowych Termin ogłaszania wyników końcowych Liczba wskazań w % W tym samym dniu 20,83 (n=5) W przeciągu tygodnia 70,83 (n=17) Od 8 do 14 dni 8,33 (n=2) Od 14 do 31 dni 0,00 Powyżej miesiąca 0, Dostęp do dokumentacji procesu kształcenia Proces kształcenia, a dokładniej jego dokumentacja związana jest m.in. z gromadzeniem i przechowywaniem formalnych potwierdzeń efektów przyswajanej przez studentów wiedzy. Zgodnie z opinią respondentów dostęp do dokumentacji studentów jest dobry (suma średnich odpowiedzi 4,37). Nauczyciele akademiccy wykorzystując pięciostopniową skalę, najczęściej wskazywali odpowiedź bardzo dobrze (50% wskazań) Oferta edukacyjna Uczelni Udostępnianie oferty edukacyjnej Uczelni jest nierozerwalnie związane z bieżącym informowaniem studentów, a także kandydatów o poziomie i jakości kształcenia, np. o możliwości uzyskania uprawnień zawodowych, możliwościach dalszego kształcenia po ukończeniu studiów, pozycji Uczelni w rankingu szkół wyższych czy poziomie zdawalności egzaminów. Tabela 11 przedstawia opinię nauczycieli akademickich na temat poszczególnych kierunków studiów. W zdecydowanej większości dobrze oceniono proponowaną studentom ofertę edukacyjną. Wśród wiodących kierunków wskazano fizjoterapię (3,91) oraz kosmetologię (3,81). Najgorzej w tym zestawieniu wypadły studia podyplomowe (2,43). 6
7 Tabela 11. Ocena oferty edukacyjnej Uczelni w zakresie kierunków kształcenia Kierunki kształcenia Średnia wskazań respondentów Turystyka i Rekreacja 3,04 Fizjoterapia 3,91 Kosmetologia 3,81 Kursy i szkolenia 3,11 Specjalizacje instruktorskie i trenerskie 3,38 Studia podyplomowe 2,43 Socrates-Erasmus 3,35 Dostępność do programu SOCRATES-ERASMUS jest oceniana przez respondentów przeciętnie (3,35) Aktualizacja informacji na stronie internetowej i Wirtualnej Uczelni W pięciostopniowej skali, przeciętnie oceniono (suma średnich ocen 3,40) aktualność informacji dostępnych na stronie internetowej Wydziału. Może to wynikać z braku zainteresowania pracowników życiem uczelni bez uwzględniania działalności edukacyjnej i naukowo-badawczej Wirtualna Uczelnia Ostatnim modułem poddanym analizom było pytanie związane z funkcjonowaniem programu Wirtualna Uczelnia. Respondenci dobrze ocenili jego działanie. Średnia jego ocena wynosi 3,70. WNIOSKI KOŃCOWE Najprostszym sposobem udoskonalenia systemu informacyjnego byłoby rozpowszechnienie informacji na jego temat, w tym wyszczególnienie korzyści płynących z jego wykorzystania. Zdecydowana większość respondentów, tj. studentów i pracowników posiada wiedzę związaną z funkcjonowaniem tego systemu. Warto go jednak rozwijać przy wykorzystaniu nowych rozwiązań technologicznych. Nowości te generują koszty, ale korzyści mogą być znacznie wyższe. Przykładem tego jest pozytywna ocena programu Wirtualna Uczelnia. Jakość kształcenia związana jest zdecydowanie z kwalifikacjami kadry pedagogicznej. Należy podkreślić, że powinny być one systematycznie podnoszone. Mimo iż dobrze oceniono dostęp do oferty wyjazdowej w ramach programu SOKRATES-ERASMUS, to jest to opinia niewielkiej liczby respondentów udzielających odpowiedzi na takie pytanie w kwestionariuszu. Zatem aplikujący o wyjazdy zagraniczne są doceniani przez przełożonych, choć ich liczba nie jest imponująca i zwykle są to nauczyciele akademiccy, którzy biorą w nich udział nie po raz pierwszy. W kontekście naborów wniosków o wyjazdy w ramach programu SOKRATES-ERASMUS trzeba bezwzględnie opracować wytyczne, aby uniknąć ewentualnych sporów, które mogą pojawić się podczas podejmowania procesu decyzyjnego, ograniczając dostęp do programu nauczycielom zatrudnionym na drugim etacie i tym, którzy korzystają z takich możliwości w innych jednostkach. Reasumując powyższe zestawienia należy stwierdzić, że Respondenci ocenili system informacyjny WTiZ w Białej Podlaskiej przeciętnie. 7
8 UWAGI DOTYCZĄCE SYSTEMU INFORMACYJNEGO WYDZIAŁU Funkcjonalności Wirtualnej Uczelni wykorzystywane są w zbyt małym zakresie przez nauczycieli akademickich. Należy zobligować pracowników dydaktycznych do używania podstawowych funkcji systemu, takich jak: kontakt ze studentami, wprowadzanie ocen cząstkowych, tworzenie ankiet dydaktycznych czy zamieszczanie materiałów dla studentów. Zakres danych dostępnych przez studentów ciągle rośnie, tak samo, jak oczekiwania dotyczące ilości i jakości dostępnych danych przez konta indywidualne. Należy dążyć do etapowego eliminowania papierowej formy komunikacji, w tym umieszczania informacji na tablicach przy dziekanatach. Część pracowników dziekanatu (Fizjoterapia, Kosmetologia, Turystyka) odchodzi od tej formy jako przestarzałej. System Uczelnia.XP posiada niewykorzystywane do tej pory funkcje. Warto zastanowić się nad umieszczaniem w wersji elektronicznej wszelkich dokumentów dotyczących studenta (podania, wnioski, decyzje), co pozwoliłoby w przyszłości w prosty sposób odnaleźć potrzebne informacje, a także umożliwić Władzom uczelni dostęp do Systemu Informowania Kierownictwa. Zakres przechowywania danych w formie elektronicznej powinno się wzbogacić o skany dokumentów wymienianych między poszczególnymi jednostkami. W celu usprawnienia obiegu dokumentów przydatnym narzędziem okazałby się System Obiegu Dokumentów z określonymi uprawnieniami dla każdej z grup pracowników. Należy dążyć do zakupu ww. systemu. Powinna istnieć możliwość zgłaszania dodatkowych modyfikacji Systemu Zarządzania Uczelnią oraz ich akceptacji na poziomie władz Uczelni. Ze względu na to, że realizacja modyfikacji wymagałaby nakładów finansowych należy przewidzieć wspólne środki finansowe przy uwzględnieniu macierzystej jednostki. Przestarzały sprzęt komputerowy - rotacyjna wymiana sprzętu w jednostkach Uczelni. Brak wsparcia technicznego dla systemu Windows.XP, wymusza wymianę systemu na nowszy, a pakietu MS Office na aktualny. Z ww. powodu problem z wymianą danych będzie się pogłębiał. Ujednolicenie drukarek pod kątem producenta i modelu pozwoliłoby na ograniczenie kosztów związanych z zakupem materiałów eksploatacyjnych oraz części zamiennych. Szkolenia pracowników z zakresu przetwarzania i przechowywania danych osobowych (przesyłanie niezabezpieczonych danych studenta i innych danych pocztą elektroniczną) i obsługi konkretnych rozwiązań informatycznych. Pojawiła się potrzeba stworzenia dodatkowego modułu służącego do zapisu studentów na kursy instruktorskie. Ustalenie z AWF Warszawa wspólnego budżetu przeznaczonego na zakup licencji i suportu użytkowanych systemów. Większość systemów dubluje się w obu lokalizacjach, a dzięki wspólnej polityce licencyjnej możliwe jest ograniczenie kosztów. 8
Raport z badania procesu kształcenia na Wydziale Turystyki i Zdrowia w roku akademickim 2015/2016
Filia AWF Warszawa w Białej Podlaskiej Zespół ds. oceny procesu kształcenia w składzie: dr K. Buchta, mgr R. Kopytiuk, mgr A. Kulik, mgr J. Sacharuk, A. Młodzianowska (student), T. Magdziak (student),
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ RAPORT Zespół ds. oceny systemu motywacyjnego Przewodniczący: dr Beata Makaruk Członkowie: mgr Krzysztof
Bardziej szczegółowoWydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia Raport końcowy 2014/2015
Wydział Turystyki i Zdrowia Wydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia Raport końcowy 2014/2015 Biała Podlaska, październik 2015 W roku akademickim 2014/2015 Wydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ RAPORT
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ RAPORT Zespół ds. oceny systemu motywacyjnego Przewodniczący: dr Beata Makaruk Członkowie: dr Agnieszka
Bardziej szczegółowoWydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia Raport końcowy 2015/2016
Wydział Turystyki i Zdrowia Wydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia Raport końcowy 2015/2016 Biała Podlaska, październik 2016 W roku akademickim 2015/2016 Wydziałowa Komisja do spraw Jakości Kształcenia,
Bardziej szczegółowoRaport z badania procesu kształcenia na Wydziale Turystyki i Zdrowia w roku akademickim 2014/2015
Filia AWF Warszawa w Białej Podlaskiej Zespół ds. oceny procesu kształcenia Raport z badania procesu kształcenia na Wydziale Turystyki i Zdrowia w roku akademickim 2014/2015 W wyniku przeprowadzonych analiz
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W SZCZECINIE.
Załącznik do Uchwały wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia Rady Wydziału Filologicznego US w Szczecinie z dnia: 11.12.2014 r. WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Ratownictwo medyczne. Rok akademicki 2011/2012
Strona1 Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Ratownictwo medyczne Rok akademicki 2011/2012 Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Strona2 1. Opis celu i
Bardziej szczegółowoIdentyfikacja najlepszych praktyk w zakresie obsługi studentów.
21 marca 2011 r. PROPOZYCJE DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA, PRZYGOTOWANE PRZEZ UCZELNIANY ZESPÓŁ ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE RAPORTU Z TRZECIEJ OGÓLNOUNIWERSYTECKIEJ ANKIETY OCENIAJĄCEJ
Bardziej szczegółowoREKOMENDACJE RADY ds. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na UAM w Poznaniu
28.01.2013 REKOMENDACJE RADY ds. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA dotyczące doskonalenia jakości na UAM w Poznaniu Propozycje działań na rzecz doskonalenia jakości przygotowane przez uczelnianą Radę ds. Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoRaport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym
Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym.
Bardziej szczegółowoAnkietyzację dotyczyła oceny wypełniania obowiązków dydaktycznych przez prowadzącego zajęcia dydaktyczne w semestrze zimowym r. akad. 2017/2018.
1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie z Zarządzeniem Nr 87/12/13 Rektora Politechniki Śląskiej z dnia 30 września 2013 roku w sprawie przeprowadzania badań ankietowych wśród
Bardziej szczegółowoRaport nt. ogólnej oceny Uczelni dokonywanej przez studentów składających pracę dyplomową w roku 2014
Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku 09-402 Płock, Al. Kilińskiego 12 tel. (0 24) 366 42 30, fax (0 24) 366 41 89 www.wlodkowic.pl; bjk@wlodkowic.pl Biuro ds. Jakości Kształcenia Raport nt. ogólnej
Bardziej szczegółowobezpieczeństwa informacji i danych osobowych w Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie.
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Chemii Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia PROCEDURA - UPOWSZECHNIANIE INFORMACJI WZDJK_11 Data ostatniej zmiany: 23.04.2015, 27.06.2016
Bardziej szczegółowoAnkieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016
oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016 Raport z badania opracowała: dr Lucyna Sikorska Chełm 2016 Spis treści Metody i cele badania... 3 Wyniki
Bardziej szczegółowoOrganizacja pracy w dziekanatach. W poszukiwaniu dobrych praktyk. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie, 8 czerwca 2018 r.
Plan wystąpienia: Cel wprowadzenia systemu ISOD Korzyści wynikające z wprowadzenia zintegrowanego systemu zarządzania procesem edukacyjnym Funkcjonalność systemu w zależności od zdefiniowanego użytkownika
Bardziej szczegółowoZa przeprowadzenie ankietyzacji odpowiadała Pełnomocnik Dziekana ds. Ankietyzacji dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof. PŚ.
1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie z Zarządzeniem Nr 87/12/13 Rektora Politechniki Śląskiej z dnia 30 września 2013 roku w sprawie przeprowadzania badań ankietowych wśród
Bardziej szczegółowoRAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika
RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika studia pierwszego i drugiego stopnia rok akademicki 3/4 Z końcem zajęć w roku akademickim 3/4 na kierunku pedagogika
Bardziej szczegółowoRaport z badania jakości kształcenia. nauczycieli akademickich
1 z 15 Raport z badania jakości kształcenia przeprowadzonego wśród nauczycieli akademickich w roku akademickim 2017/2018 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2018 2 z 15 WPROWADZENIE Niniejszy
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Kosmetologia. Rok akademicki 2011/2012
Strona1 Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Kosmetologia Rok akademicki 2011/2012 Opracowanie Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Strona2 1. Opis celu i metodologii
Bardziej szczegółowoRaport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych oceniających pracę dziekanatu za rok akademicki 2014/2015
Raport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych oceniających pracę dziekanatu za rok akademicki 2014/2015 Wprowadzenie W roku akademickim 2014/2015, zgodnie z Procedurą ogólnouniwersyteckich badań
Bardziej szczegółowoRekomendacje Uczelnianej Rady ds. Jakości Kształcenia UMK. Uczelniana Rada ds. Jakości Kształcenia Toruń, marzec 2016 r.
Rekomendacje Uczelnianej Rady ds. Jakości Kształcenia UMK Uczelniana Rada ds. Jakości Kształcenia Toruń, marzec 2016 r. Podstawa prawna formułowania rekomendacji przez Uczelnianą Radę ds. Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoRaport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym
Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym.
Bardziej szczegółowoUchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia
Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. zmieniająca Uchwałę nr 792 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 marca 2009 r. w sprawie wprowadzenia w Uniwersytecie w
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012
Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012 A. Wstęp Ponieważ Wydział Anglistyki UAM działa jako samodzielny wydział
Bardziej szczegółowoOCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Analiza wyników ankiet nauczycieli akademickich za rok 2016/2017 Biuro ds. Jakości Kształcenia Dział Organizacji Dydaktyki INFORMACJE OGÓLNE Niniejszy raport obejmuje wyniki drugiego
Bardziej szczegółowoWYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE
WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE KOMUNIKAT z badań ankietowych przeprowadzonych na stacjonarnych i niestacjonarnych studiach pierwszego stopnia na kierunku Administracja i Bezpieczeństwo wewnętrzne oraz
Bardziej szczegółowoz badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie
Wydział Nauk o Środowisku Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta Rocznik
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
Koszalin, dn. 12.0.2017r. Pani Prorektor d/s Kształcenia dr hab. Danuta Zawadzka, prof. nadzw. PK Sprawozdanie z wyników ankietyzacji oceniających kursy przedmiotowe realizowane na Studiach Doktoranckich
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na Uniwersytecie Medycznym w Lublinie. Semestr zimowy 2010/2011
Raport ewaluacji jakości kształcenia na Uniwersytecie Medycznym w Lublinie Semestr zimowy 2010/2011 Przygotowany w Zespole ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Uniwersytet Medyczny w
Bardziej szczegółowoData: Strona 1/7. 1. Cel i przedmiot procedury
Strona 1/7 1. Cel i przedmiot procedury Usystematyzowanie i ujednolicenie działań, pojęć, wzorów dokumentów oraz odpowiedzialności osób zaangażowanych w przeprowadzenie badań ankietowych oceny nauczycieli
Bardziej szczegółowoEwaluacja jakości kształcenia Analityka medyczna - studia podyplomowe
2015/2016 Dział Jakości Kształcenia UM w Lublinie - Biuro Oceny Jakości Kształcenia Spis treści Wstęp... 3 1. Problematyka i metodologia badań... 3 2. Charakterystyka badanej zbiorowości... 4 3. Satysfakcja
Bardziej szczegółowoOCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
VU 15 - XV Konferencja Uniwersytet Wirtualny edukacja w dobie nowych technologii 24-25 czerwca 2015 OCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
Bardziej szczegółowoZałączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autorzy: mgr Barbara Kulińska - część opisowa dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski
Raport z badanie satysfakcji studentów prowadzonej w trybie Zarządzenia Rektora nr 8 z roku 06 na Wydziale Farmaceutycznym Collegium Medicum za rok akademicki 0/06 Podstawa: analiza wyników anonimowych
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Ekonomicznego ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017
Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Ekonomicznego ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 OPRACOWAŁ: Dział Kształcenia Sekcja ds. jakości kształcenia TERMIN ANKIETYZACJI: Rok akademicki 2016/2017
Bardziej szczegółowoRaport nt. ogólnej oceny Uczelni dokonywanej przez studentów składających pracę dyplomową w roku 2013
Biuro ds. Jakości Kształcenia Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku 09-402 Płock, Al. Kilińskiego 12 tel. (0 24) 366 42 30, fax (0 24) 366 41 89 www.wlodkowic.pl; bjk@wlodkowic.pl Raport nt. ogólnej
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 18 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 12 marca 2013 roku
DO-0130/18/2013 Zarządzenie nr 18 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 12 marca 2013 roku w sprawie: wprowadzenia Regulaminu ankietowego systemu oceny zajęć dydaktycznych Na podstawie art. 66 ust. 2
Bardziej szczegółowoBiuletyn 1/2015, Warszawa. opracowanie: Dział Jakości Kształcenia
Biuletyn 1/2015, Warszawa Wyniki badania jakości pracy kadry dydaktycznej i prowadzonych w SAN zajęć dydaktycznych. Semestr zimowy 2014/2015. Wydział Zamiejscowy Społecznej Akademii Nauk w Warszawie. opracowanie:
Bardziej szczegółowoMONITOROWANIE JAKOŚCI PROCESU KSZTAŁCENIA
Spis treści Załącznik nr 1 do Uczelnianego systemu zarządzania jakością kształcenia w SGH MONITOROWANIE JAKOŚCI PROCESU KSZTAŁCENIA strona 1. Cel procedury... 1 2. Zakres procedury... 2 3. Objaśnienie
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM CZYNNOŚCI
HARMONOGRAM CZYNNOŚCI - SEMESTR LETNI 2017/2018 związanych z przebiegiem procesu dydaktycznego na Wydziale Informatyki i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej Wszelkie dokumenty i pisma proszę przekazywać
Bardziej szczegółowo2017/2018 sem. letni SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI. Pełnomocnik Dziekana ds. ankietyzacji. Dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof.
2017/2018 sem. letni SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI Pełnomocnik Dziekana ds. ankietyzacji Dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof. PŚ 1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI
2018/2019 semestr zimowy SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI Pełnomocnik Dziekana ds. ankietyzacji Dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof. PŚ 0 1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WERYFIKACJI OSIĄGNIĘCIA ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W UNIWERSYTECIE GDAŃSKIM
Załącznik do zarządzenia Rektora UG nr 50/R/15 PROCEDURA WERYFIKACJI OSIĄGNIĘCIA ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W UNIWERSYTECIE GDAŃSKIM Zapewnianie jakości kształcenia wymaga, by weryfikacja osiągnięcia
Bardziej szczegółowoData: Strona 1/5. 1. Cel i przedmiot procedury
Strona 1/5 1. Cel i przedmiot procedury Usystematyzowanie i ujednolicenie działań, pojęć, wzorów dokumentów oraz odpowiedzialności osób zaangażowanych w przeprowadzenie badań ankietowych oceny nauczycieli
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i
Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Informatyki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017
Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Informatyki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 OPRACOWAŁ: Dział Kształcenia Sekcja ds. jakości kształcenia TERMIN ANKIETYZACJI: Rok akademicki 2016/2017
Bardziej szczegółowoRaport z badania losów zawodowych absolwentów Losy zawodowe absolwentów rocznik 2013/2014 badanie po 5 latach od ukończenia studiów
Raport z badania losów zawodowych absolwentów Losy zawodowe absolwentów rocznik 2013/2014 badanie po 5 latach od ukończenia studiów Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Wydział Kształtowania Środowiska
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankietyzacji studentów oceny wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Inżynierii Mechanicznej i
Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceny wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2010/2011
Bardziej szczegółowoZasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego
Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego przyjęte przez Radę Wydziału Historycznego Uchwałą nr 24 z dnia 23.IV.2008 r. i znowelizowane na posiedzeniach RW 21.11.2012 r. oraz 27.02.2013
Bardziej szczegółowoI. E-learning PROPONOWANE DZIAŁANIA POZIOM CENTRALNY CEL POZIOM JEDNOSTEK
10 maja 2013 r. PROPOZYCJE DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA, PRZYGOTOWANE PRZEZ UCZELNIANY ZESPÓŁ ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE RAPORTU Z CZWARTEJ OGÓLNOUNIWERSYTECKIEJ ANKIETY STUDENCKIEJ
Bardziej szczegółowoZałączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autor: dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski
Raport z badanie satysfakcji studentów prowadzonej w trybie Zarządzenia Rektora nr 58 z roku 2016 na Wydziale Farmaceutycznym Collegium Medicum za rok akademicki 2017/2018 Podstawa: analiza wyników anonimowych
Bardziej szczegółowoZa przeprowadzenie ankietyzacji odpowiadał Pełnomocnik Dziekana ds. Ankietyzacji dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof. nzw. Pol. Śl.
1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie z Zarządzeniem Nr 87/12/13 Rektora Politechniki Śląskiej z dnia 30 września 2013 roku w sprawie przeprowadzania badań ankietowych wśród
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Studium Praktycznej Nauki Języków
Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2010/2011 Data
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 35/2018 Rektora Podhalańskiej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Targu z dnia 28 września 2018 r.
Zarządzenie nr 35/2018 Rektora Podhalańskiej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Targu z dnia 28 września 2018 r. w sprawie określenia wzorów dokumentów dotyczących funkcjonowania Uczelnianego
Bardziej szczegółowoBiuletyn 7/2016, Łódź. opracowanie: Dział Jakości Kształcenia
Biuletyn 7/2016, Łódź Wyniki badania jakości pracy kadry dydaktycznej i zajęć dydaktycznych prowadzonych na Wydziale Zarządzania, Wydziale Nauk Społecznych i Humanistycznych oraz na Wydziale Studiów Międzynarodowych
Bardziej szczegółowo1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.),
SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH w AKADEMII SZTUKI w SZCZECINIE w ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 1. Podstawy prawne 1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia
UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji
Bardziej szczegółowoDo głównych zadań Koordynatora Merytorycznego należy:
Regulamin Zarządzania i Realizacji Projektu w kontekście ogólnych zasad zarządzania Projektami z Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w Regionalnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli WOM w Katowicach oraz
Bardziej szczegółowoOcena bazy dydaktycznej, administracji i organizacji procesu kształcenia podsumowanie (Wydział Zamiejscowy SAN w Warszawie).
Biuletyn 15/2015, Warszawa Ocena bazy dydaktycznej, administracji i organizacji procesu kształcenia podsumowanie (Wydział Zamiejscowy SAN w Warszawie). (Raport w całości jest dostępny na stronie www Działu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH NA UNIWERSYTECIE GDAŃSKIM POSTANOWIENIA OGÓLNE
Załącznik do uchwały nr 28/08 Senatu UG z dn. 27.03.2008 r. REGULAMIN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH NA UNIWERSYTECIE GDAŃSKIM POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Studia podyplomowe na Uniwersytecie Gdańskim funkcjonują
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ZLECANIA, REALIZACJI I ROZLICZANIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
PROCEDURA ZLECANIA, REALIZACJI I ROZLICZANIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH 1. Cel i zakres procedury Celem procedury jest określenie zasad zlecania, organizacji i realizacji zajęć dydaktycznych w Zamiejscowym Wydziale
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z oceny realizacji zajęć dydaktycznych dokonanej przez studentów w semestrze zimowym 2014/2015
Biuro ds. Jakości Kształcenia Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku 09-402 Płock, Al. Kilińskiego 12 tel. (0 24) 366 42 30, fax (0 24) 366 41 89 www.wlodkowic.pl; bjk@wlodkowic.pl Sprawozdanie z
Bardziej szczegółowoRaport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki 2014/2015 badanie po upływie 6 miesięcy
Raport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki / badanie po upływie miesięcy Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Wydział Kształtowania
Bardziej szczegółowoRaport z badań monitoringowych za 2011 rok.
Zadanie 3 Kursy wyrównawcze Raport z badań monitoringowych za 2011 rok. W semestrze zimowym roku akademickiego 2010/2011 w terminie od 11.10.2010 r. do 4.02.2011 r. realizowana była II edycja kursów wyrównawczych
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system badania ankietowego studentów w zakresie oceny zajęć. II. Założenia wewnętrznego systemu studenckiej oceny zajęć
Załącznik 6 Wewnętrzny system badania ankietowego studentów w zakresie oceny I. Cele wewnętrznego systemu studenckiej oceny Celem wprowadzenia tego systemu jest: 1. Dostarczenie danych będących podstawą
Bardziej szczegółowoOCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH PRZEZ STUDENTÓW
WYDZIAŁ AGROBIOINŻYNIERII KARTA PROCEDURY Nr procedury WA-A4 OCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Opracował Sprawdził Zatwierdził PRZEZ STUDENTÓW Zespół Wydziałowy Zespół ds. Wdrożenia Procedur Wydziałowa Komisja
Bardziej szczegółowo1. Regularność, punktualność i odbywanie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć
Sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej na Wydziale Zarządzania w roku akademickim 01/01 1. Informacje
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017
Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 OPRACOWAŁ: Dział Kształcenia Sekcja ds. jakości kształcenia TERMIN ANKIETYZACJI:
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z oceny realizacji zajęć dydaktycznych dokonanej przez studentów w semestrze zimowym 2015/2016
Biuro ds. Jakości Kształcenia Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku 09-402 Płock, Al. Kilińskiego 12 tel. (0 24) 366 42 30, fax (0 24) 366 41 89 www.wlodkowic.pl; bjk@wlodkowic.pl Sprawozdanie z
Bardziej szczegółowoJAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA
Słupsk, 18.06.2013 r. JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA WYNIKI BADAŃ Badania zostały przeprowadzone na próbie 27 studentów I stopnia
Bardziej szczegółowoAWF Warszawa Filia AWF Warszawa w Białej Podlaskiej. Zespół ds. oceny procesu kształcenia
AWF Warszawa Filia AWF Warszawa w Białej Podlaskiej Zespół ds. oceny procesu kształcenia Skład zespołu: Przewodniczący: dr Krystyna Buchta Członkowie: mgr Renata Kopytiuk mgr Anna Kulik mgr Justyna Sacharuk
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ŚLĄSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Studia podyplomowe Analiza Instrumentalna
UNIWERSYTET ŚLĄSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Studia podyplomowe Analiza Instrumentalna D O K U M E N T Y K I E R U N K O W E G O Z E S P O Ł U Z A P E W N I A N I A J A K O Ś C I K S Z T A Ł
Bardziej szczegółowoAnaliza raportów z badania ankietowego w roku 2016
Analiza raportów z badania ankietowego w roku 2016 Niniejsze opracowanie stanowi zwięzłe zestawienie informacji wynikających z badania ankietowego przeprowadzonego na UAM w okresie od 4 maja do 7 lipca
Bardziej szczegółowoRaport z badania jakości kształcenia. doktorantów
1 z 16 Raport z badania jakości kształcenia przeprowadzonego wśród doktorantów w roku akademickim 2017/2018 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2018 2 z 16 WPROWADZENIE Niniejszy raport
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Kształtowania
Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Kształtowania Środowiska i Rolnictwa ZUT w Szczecinie w roku akademickim
Bardziej szczegółowoAnaliza raportu z badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM w roku akademickim 2015/2016 VII edycja wyniki dla WNGIG
Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych Analiza raportu z badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM w roku akademickim 2015/2016 VII edycja wyniki dla WNGIG - Wydziałowy Zespół ds. Oceny
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii
Sprawozda z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii Okres oceniany: semestr zimowy i letni roku akademickiego 2016/2017 Czas trwania ankietyzacji:
Bardziej szczegółowoRekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Studiów Edukacyjnych
Poznań, dnia 27.02.2013 r. Rekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia dotyczące doskonalenia jakości na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Propozycje działań
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji systemu oceny jakości kształcenia
Sprawozdanie z realizacji systemu oceny jakości kształcenia Wydział/Jednostka ogólnouczelniana prowadząca działalność dydaktyczną Wydział Przyrodniczo-Techniczny Rok akademicki 2016/2017 L.p Zagadnienie/Pytanie
Bardziej szczegółowoRegulamin studiów podyplomowych Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkoły Wyższej
Regulamin studiów podyplomowych Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkoły Wyższej I. PRZEPISY OGÓLNE 1 1. W Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkole Wyższej na studiach podyplomowych mogą studiować wyłącznie
Bardziej szczegółowoRaport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Wydziale Mechanicznym
Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania w Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania na Wydziale Mechanicznym. Wewnętrzny System Zapewniania na Wydziale
Bardziej szczegółowoZARZADZENIE Nr 60. Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. z dnia 7 kwietnia 2014 r.
UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUINIU ZARZADZENIE Nr 60 Rektora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu z dnia 7 kwietnia 2014 r. w sprawie procedury oceny zajęć dydaktycznych w Uniwersytecie Mikołaja
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 72/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r.
Zarządzenie Nr 72/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 29 września 2014 r. w sprawie: powołania jednostki ogólnouczelnianej zajmującej się obsługą studiów
Bardziej szczegółowoJAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
SPRAWOZDANIE Z ANALIZY WYNIKÓW BADANIA ANKIETOWEGO na temat: JAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH na Wydziale Nauki o Żywności semestr zimowy roku akademickiego 2013/2014 Autorzy opracowania: Wydziałowy
Bardziej szczegółowoMonitorowanie losów zawodowych absolwentów Politechniki Śląskiej w Gliwicach z wykorzystaniem EPAK
Monitorowanie losów zawodowych absolwentów Politechniki Śląskiej w Gliwicach z wykorzystaniem EPAK Metody-Doświadczenia-Efekty Justyna Łuksza Ośrodek Badań Losów Zawodowych Absolwentów Politechnika Śląska
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE ANKIETYZACJI PRZEPROWADZANEJ PRZEZ UCZELNIANĄ KOMISJĘ DS. ANKIETYZACJI I EWALUACJI
PROCEDURY DOTYCZĄCE ANKIETYZACJI PRZEPROWADZANEJ PRZEZ UCZELNIANĄ KOMISJĘ DS. ANKIETYZACJI I EWALUACJI Postanowienia ogólne 1. Celem Uczelnianej Komisji ds. Ankietyzacji i Ewaluacji jest analiza wyników
Bardziej szczegółowoBiuletyn 6/2016, Warszawa
Biuletyn 6/2016, Warszawa Wyniki badania jakości pracy kadry dydaktycznej i prowadzonych w SAN zajęć dydaktycznych. Filia Społecznej Akademii Nauk w Warszawie Wydział Nauk Medycznych, Wydział Nauk Humanistycznych,
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym
Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym okres oceniany: semestr letni roku akademickiego 2014/15 czas trwania ankietyzacji: 22.06.2015 r. 21.09.2015
Bardziej szczegółowoRAPORT NR 5. Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś dr Małgorzata Wysocka-Kunisz
RAPORT NR 5 Wydziałowego Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia dotyczący badań ankietowych przeprowadzonych wśród studentów po semestrze zimowym roku akademickiego 2015/2016 Opracowanie: dr Aldona Kubala-Kukuś
Bardziej szczegółowoOpis studiów doktoranckich. Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych. Jednostka prowadząca studia doktoranckie
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 50 Rektora UJ z 18 czerwca 2012 r. Opis studiów doktoranckich Wydział Jednostka prowadząca studia doktoranckie Nazwa studiów doktoranckich Określenie obszaru wiedzy, dziedziny
Bardziej szczegółowoWykres 1. Struktura respondentów według płci. Źródło: Raport Studenci o funkcjonowaniu swojej uczelni, OBJ, Warszawa 2015
Studenci UKSW pozytywnie o swojej uczelni Studenci po raz czwarty ocenili funkcjonowanie swoich wydziałów i naszego Uniwersytetu w ankiecie prowadzonej przez Ośrodek Badań Jakości Kształcenia i Ewaluacji
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR LETNI ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 NA KIERUNKU FILOLOGIA W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH
SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR LETNI ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 NA KIERUNKU FILOLOGIA W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH 1. Podstawa prawna Ankietyzacja została przeprowadzona we współpracy z Samorządem
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13
Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Ankieta satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii,
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017
Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 OPRACOWAŁ: Dział Kształcenia Sekcja ds. jakości kształcenia TERMIN ANKIETYZACJI:
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
Koszalin, dn. 2.10.2017r. Pani Prorektor d/s Kształcenia dr hab. Danuta Zawadzka, prof. nadzw. PK Sprawozdanie z wyników ankietyzacji oceniających kursy przedmiotowe realizowane na Studiach Doktoranckich
Bardziej szczegółowoRaport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych za rok akademicki 2014/2015
Raport końcowy z ogólnouniwersyteckich badań ankietowych za rok akademicki 214/215 Wprowadzenie W roku akademickim 214/215, wzorem poprzedniego badania (w roku akademickim 213/214), zgodnie z Procedurą
Bardziej szczegółowoSkrócone sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej
Skrócone sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej na Wydziale Zarządzania w roku akademickim 205/206 OPRACOWAŁ:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
RAPORT Z EWALUACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU PRAKTYKI PEDAGOGICZNE GWARANTEM SKUTECZNEGO KSZTAŁCENIA PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014 1. WSTĘP Ewaluacja
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE. Nr 15/2015. Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. z dnia 13 marca 2015 r.
ZARZĄDZENIE Nr 15/2015 Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 13 marca 2015 r. w sprawie uruchomienia Uniwersyteckiego Systemu Obsługi Studiów Na podstawie art. 66 ust. 1 ustawy
Bardziej szczegółowo