Plan pracy z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej do programu Czytać, myśleć, uczestniczyć zintegrowanego z serią Słowa na start!

Transkrypt

1 Plan pracy z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej do programu Czytać, myśleć, uczestniczyć zintegrowanego z serią Słowa na start! Środki dydaktyczne. Kończy się lato, I..), 7) określa tematykę wierszy opowiada o swoich 2 R: Wrześniowe więc wracamy II..) odpowiada na pytania na wspomnieniach z wakacji i październikowe do szkoły II.2.), 4), 5), w tekście, opowiadanie podstawie wiersza Koniec omawia wyczerpująco ) o sytuacji opisanej lata sytuacje przedstawione B: Zaczyna się jesień, II.3.) w wierszu, opis przedmiotu, wypisuje z utworu w każdym z wierszy Wrześniowe III..), 5), 8), osoba mówiąca, Wracamy określenia rozpoznaje nazwy grzybów i październikowe Joanna Papuzińska, 9) odpowiadanie na pytania, podanych rzeczowników jadalnych po Polsce, Koniec lata nastrój wiersza, krótko opisuje wygląd i kształt określa nastrój utworu s. 0, 49 Tadeusz Kubiak, uzasadnianie własnego pamiątki z wakacji Wracamy, wykorzystując Wracamy zdania, korzystanie wyjaśnia, kim jest osoba podane wyrazy z różnych źródeł informacji, mówiąca i co to jest nastrój przedstawia własne praca z ilustracjami wiersza propozycje wycieczek na nazywa swoją ulubioną porę wrzesień i październik roku podaje zasady obowiązujące przyporządkowuje określenia podczas zwiedzania jaskini do fotografii wyszukuje w różnych odpowiada, w jakim mieście źródłach informacje na temat znajduje się pałac w Wilanowie zabytków Wilanowa 2. Pierwszy września I..), 2), 9) opisuje obraz pozostający tłumaczy, kim jest bohater 2

2 R: Wrześniowe w szkole II..), 3) w pamięci po przeczytaniu literacki i październikowe II.2.), 4), 0), w tekście, głośne czytanie wiersza dopisuje do rzeczowników ) tekstu, opis miejsca, opo- rysuje ilustrację do utworu określenia B: Zaczyna się jesień, II.3.) wiadanie o wydarzeniach głośno i wyraźnie czyta tekst opowiada, co się wydarzyło s. 2 3 Czesław III..) opisanych w tekście, epitet, Pierwszy września w parku przedstawionym Janczarski, bohater literacki, konstru- wypisuje z tekstu imiona w utworze Brzechwy Wrzesień owanie wypowiedzi bohaterów wyjaśnia, jaka jest wspólna Jan Brzechwa, pisemnej opowiada, co robili poszcze- cecha wyrazów wypisanych Pierwszy września gólni bohaterowie utworu z tekstu odszukuje w tekście wyrazy opowiada o swoich zapisane wielką literą skojarzeniach związanych podaje przynajmniej jedno z pierwszym września skojarzenie z pierwszym zapisuje wymyślone przez września siebie przygody Królewny podejmuje próbę napisania Żabki z uwzględnieniem dalszego ciągu historii reguł gramatycznych, o Królewnie Żabce ortograficznych i interpunkcyjnych 3. Witam się I.3.3), 4), 5) zwroty powitalne zaznacza zwroty powitalne wymienia najważniejsze R: Jak się i żegnam III..2), 4) i pożegnalne, zasady w podanych fragmentach tekstu zasady dotyczące powitania porozumiewać?, powitania i pożegnania, przyporządkowuje i pożegnania s. 6 7 zwroty grzecznościowe, odpowiednie słowa powitania stosuje słowa powitania praca z ilustracjami do podanych wypowiedzi i pożegnania odpowiednie

3 podkreśla w utworze zwroty w określonych sytuacjach pożegnalne zapisuje zwroty, za pomocą wskazuje na rysunkach osoby, których witają się uczniowie które witają się pierwsze zapisuje słowa pożegnania odpowiednie do podanych sytuacji 4. Czym dla każdego I..), 3), 8) tworzy oś czasu, wyjaśnia znaczenie pojęć: R: Wrześniowe człowieka jest dom? I.2. chronologia, oś czasu, opis umieszczając na niej chronologia, oś czasu, wyraz i październikowe II..), 2) postaci, wyrazy wydarzenia ze swojego życia bliskoznaczny II.2.2), 3), 4), bliskoznaczne (synonimy), zapisuje informacje o sobie szczegółowo opisuje swój B: Moja rodzina i ja, ) uzasadnianie własnego wymienia wyrazy wygląd s Wiktor II.4. zdania, korzystanie ze bliskoznaczne do wyrazu dom poprawnie odczytuje sens Słownik wyrazów Woroszylski, Czas słownika, wyszukiwanie układa zdania z podanymi wiersza bliskoznacznych miłości informacji w tekście wyrazami podaje propozycje wyrażeń korzysta ze słownika mówiących o tym, co jest wyrazów bliskoznacznych ważne dla istnienia domu wypisuje z wiersza wyrażenia wyjaśnia tytuł wiersza mówiące o tym, co jest ważne i uzasadnia swoją odpowiedź dla istnienia domu 5. Przedstawiam III..2), 4) komunikacja w sytuacjach wymienia sytuacje, w których przedstawia się odpowied- R: Jak się siebie i innych codziennych, zasady należy się przedstawić nio do podanych sytuacji porozumiewać?, przedstawiania sobie przyporządkowuje rozpoznaje i poprawia s. 8 9 nieznających się osób, wypowiedzi dotyczące niegrzeczne wypowiedzi

4 zwroty grzecznościowe, przedstawiania do prezentuje scenki ukazujące praca z ilustracjami odpowiednich ilustracji właściwy sposób wyjaśnia zasady przedstawiania nieznających przedstawiania jednej osoby się osób osobie drugiej podejmuje próbę przedstawiania nieznających się osób 6. Jesienne spotkanie I..), 2), 4), 6) wypisuje z wiersza nazwy wyjaśnia znaczenie R: Wrześniowe z wiewiórką II.. roślin i owoców o określonym poetyckiego sformułowania i październikowe II.2. 5), 0) w tekście, korzystanie kolorze podaje wymyślone przez II.3.) z różnych źródeł informacji, uzupełnia zdania zgodnie siebie poetyckie określenia B: Zaczyna się jesień, II.4. opis zwierzęcia, z treścią tekstu dotyczące poszczególnych s. 4 5 Joanna Kulmowa, III..5) formułowanie argumentów, odszukuje w utworach pór roku Wiewiórki jesienią praca z ilustracją informacje na temat wiewiórki formułuje argumenty Michel Cuisin, wymienia cechy wiewiórki na potwierdzające określoną tezę Wiewiórka podstawie tekstu opisuje wiewiórkę, podejmuje próbę opisu wykorzystując różne źródła wiewiórki informacji 7. To jest moja I..2), 9) odszukuje w tekście odszukuje w tekście 2 R: Wrześniowe rodzina II.. informacje na temat bohaterów szczegółowe informacje na i październikowe II.2.), 2), 0) w tekście, cechy bohaterów i częściowo uzupełnia opis temat bohaterów i uzupełnia III..5) utworu literackiego, opis postaci opis postaci

5 B: Moja rodzina i ja, III.2.7) postaci, drzewo opisuje wybranego członka tworzy drzewo s Jan Twardowski, genealogiczne, stopnie swojej rodziny według genealogiczne swojej rodziny Co wiesz o swojej pokrewieństwa w rodzinie, podanego wzoru wyjaśnia sens wskazanego rodzinie? sylwetka Jana podaje imiona i nazwiska fragmentu tekstu Joanna Olech, Twardowskiego członków swojej rodziny nazywa stopnie Dynastia pokrewieństwa w rodzinie Miziołków opowiada, kim był Jan Twardowski wyjaśnia, w jaki sposób została opisana rodzina narratora tekstu przedstawia w żartobliwy sposób wybranych członków swojej rodziny 8. Jakie są skutki I..), 7) wciela się w rolę bohaterki wciela się w rolę bohaterki R: Wrześniowe niepunktualności? II..3) w tekście, cechy i zacho- wiersza i krótko odpowiada na wiersza i wyczerpująco i październikowe II.2. 4), 0) wanie bohatera utworu zadane pytania odpowiada na zadane pytania literackiego, ocena postę- wybiera określenia odpowia- wyjaśnia, jaką funkcję B: Moja rodzina i ja, powania bohatera, opis dające bohaterowi tekstu, pełnią w wierszu wypisane s. 25 Julian Tuwim, postaci, rola określeń oceniając jego postępowanie określenia rzeczowników Spóźniony słowik rzeczownika w tekście, wypisuje z utworu epitety odnajduje w tekście przy- uzasadnianie własnego odpowiada, kim był Julian kłady środków stylistycznych zdania, postać Juliana Tuwim podaje własne propozycje

6 Tuwima poetyckich sformułowań 9. Tworzymy I..), 7) wypisuje cechy dobrego wypowiada się na temat R: Wrześniowe klasowy kodeks I.2. kolegi i przyjaciela tekstu i uzasadnia swoje i październikowe przyjaźni III..8) w tekście, uzasadnianie krótko wypowiada się na zdanie własnego zdania, temat tekstu zapisuje w punktach B: O przyjaźni korzystanie ze słownika wyjaśnia słowa kodeks obowiązki wobec przyjaciół i koleżeństwie, s. 28 i lojalność, korzystając ze Słownik języka Maria Dańkowska, słownika języka polskiego polskiego Kodeks przyjaźni 0. Na co należy II. 2.) opis obrazu, opis postaci, podaje autora i tytuł obrazu odróżnia portret od pejzażu, R: Wrześniowe zwrócić uwagę II.3.) nastrój i kolorystyka określa kolorystykę sceny rodzajowej i martwej i październikowe podczas oglądania III..5) obrazu, portret, praca dominującą w obrazie natury obrazu? z ilustracją podejmuje próbę opisu nazywa technikę malarską, B: O przyjaźni postaci widocznej na portrecie którą zostało wykonane i koleżeństwie, dzieło s. 29 opisuje postać widoczną na Dzieła sztuki pod obrazie lupą: określa nastrój obrazu Stanisław Wyspiański, Portret dziewczynki. Czy przyjaciel I..), 3), 7) wymienia najbardziej wyjaśnia pojęcie cytat R: Wrześniowe powinien być I.2. pożądane cechy charakteru uzasadnia swoje zdanie na

7 i październikowe ideałem? I.3.3) w tekście, części mowy, i zachowania przyjaciela temat związany z treścią III..8) cytat, uzasadnianie dobiera odpowiednie wiersza B: O przyjaźni własnego zdania, wyjaśnienia do podanych podaje wyrazy i koleżeństwie, przysłowia, korzystanie ze przysłów i powiedzeń bliskoznaczne do słowa s Józef Baran, słownika wypisuje z wiersza wskazany kompan Słownik języka Hymn o sobie cytat wyszukuje w tekstach polskiego samym podejmuje próbę uzasadnienia odpowiednie cytaty najwierniejszym własnego zdania na temat odróżnia osobę mówiącą od przyjacielu związany z treścią wiersza autora wiersza 2. Proszę i dziękuję I.3.5) prośba i podziękowanie, wskazuje prośbę wśród tłumaczy, czym jest prośba R: Jak się III..2), 4) zwroty grzecznościowe, innych wypowiedzi przekształca wypowiedzi porozumiewać?, znaczenia słowa dziękuję przyporządkowuje do tak, aby stały się uprzejmymi s. 0 2 dla wyrażenia wdzięczności podanych sytuacji odpowiednie prośbami i odmowy, praca zwroty podziękowania wyjaśnia, czym jest z ilustracjami wskazuje wypowiedź, podziękowanie w której słowo dziękuję formułuje prośby na oznacza odmowę podstawie rysunków używa słowa dziękuję dla redaguje dwa krótkie wyrażenia wdzięczności dialogi, używając słowa i odmowy dziękuję w dwóch wyjaśnia, jak należy się znaczeniach: jako słowa zachować, kiedy ktoś spełni wyrażającego wdzięczność naszą prośbę oraz oznaczającego odmowę

8 3. Gdy rodzice I..), 7) czyta głośno wiersz czyta głośno tekst R: Wrześniowe rozmawiają II..3) wypisuje z tekstu zdrobnienia z zachowaniem zasad i październikowe z dziećmi... II.2.4), 0) w tekście, cechy odszukuje w utworze poprawnego głośnego III..8) i zachowanie bohatera informacje na temat osoby czytania B: Moja rodzina i ja, utworu literackiego, głośne mówiącej wyjaśnia znaczenie pojęć: s Alan Alexander czytanie wiersza, epitet, podaje przykłady słów wyraz neutralny, zdrobnienie Milne, Grzeczna zdrobnienie, zgrubienie, neutralnych, zdrobnień i zgrubienie dziewczynka wyraz neutralny, i zgrubień, epitetów wyraża i uzasadnia swoją Rady dla tych, uzasadnianie własnego opinię na temat związany którzy chcą pięknie zdania, postać Alana z treścią wiersza czytać Alexandra Milne a przedstawia, kim był Alan Alexander Milne 4. Domowe I..), 3), 7) wyjaśnia znaczenie pojęcia wyjaśnia znaczenie pojęć: R: Wrześniowe zwierzęta naszymi II.2.) narrator narrator, utwór prozatorski i październikowe przyjaciółmi III..5) w tekście, narrator, utwór odszukuje w utworze wskazuje przynajmniej prozatorski (epicki), opis informacje na temat bohatera trzy zachowania bohaterów B: O przyjaźni zwierzęcia opowiadania opowiadania świadczące i koleżeństwie, dopisuje na podstawie tekstu o tym, że są oni dobrymi s Jan Grabowski, dokończenie podanego przyjaciółmi Historia psich przysłowia pisze ogłoszenie na podany figlów wymienia przynajmniej trzy temat Rady dla pozytywne cechy wskazanego opisuje zwierzę domowe, piszących zwierzęcia stosując odpowiednie środki

9 ogłoszenie podejmuje próbę opisu językowe zwierzęcia domowego 5. Piszę ogłoszenie I..3), 5) ogłoszenie, zaproszenie, przyporządkowuje ogłoszenia wyjaśnia znaczenie pojęć R: Jak tworzyć i zaproszenie III..5) tematyka ogłoszenia do odpowiednich grup ogłoszenie i zaproszenie wypowiedzi?, i zaproszenia, tematycznych (Kupno, wskazuje element, którego s , 36 nadawca i odbiorca Sprzedaż, Różne) brakuje w ogłoszeniu w ogłoszeniach wyszukuje zaproszenia odszukuje ogłoszenia w i zaproszeniach, i wyjaśnia, czego dotyczą internecie i prasie redagowanie tekstu zapisuje pytania na podstawie redaguje ogłoszenie ogłoszenia i zaproszenia zaproszenia dotyczące kupna, sprzedaży dobiera określenia do lub zamiany czasowników przygotowuje zaproszenie oficjalne oraz zaproszenie prywatne 6. Czego się można III.. 3), 8) ankieta, diagram kołowy tłumaczy, czym jest ankieta odpowiada na wszystkie R: Wrześniowe dowiedzieć i słupkowy, odczytywanie odpowiada na co najmniej pytania na podstawie i październikowe z diagramów? informacji z diagramów, dwa pytania na podstawie informacji z diagramów uzasadnianie własnego informacji odczytanych układa pytania do B: O przyjaźni zdania z diagramów wykresów i koleżeństwie, układa proste pytania do uzasadnia swoje zdanie na s. 34 Ankieta wykresów podany temat sporządza diagram słupkowy sporządza diagram lub kołowy z pomocą słupkowy lub kołowy,

10 nauczyciela a następnie go odczytuje 7. Wyrażam swoje II..3) ocena zachowania podejmuje próbę oceny używa odpowiednich R: Jak się zdanie II.2.0) bohaterów, wyrażanie zachowania bohaterów tekstu zwrotów w celu wyrażenia porozumiewać?, III..8) i uzasadnianie własnego na podstawie ilustracji własnego zdania s. 3 4 zdania, zwroty pomocne udziela krótkich odpowiedzi uzasadnia swoje zdanie przy wyrażaniu własnego na postawione pytania ocenia zachowanie bohatera zdania, praca z ilustracjami odszukuje w utworze literackiego fragmenty, w których bohater wyraża swoje zdanie podejmuje próbę wyrażenia własnego zdania na podany temat 8. Rozejrzyj się, I..), 3), 7) wymienia przynajmniej wymienia wszystkich R: Wrześniowe przyjaciel jest blisko II..3) dwóch bohaterów opowiadania bohaterów opowiadania i październikowe II.2.2), 8), 0) w tekście, świat określa miejsce i czas opowiada o świecie III..8) przedstawiony, cechy wydarzeń przedstawionych przedstawionym w tekście B: O przyjaźni Elwira Lindo, bohaterów utworu w utworze podaje informacje i koleżeństwie, Maciek, mój literackiego, narrator, czas dopisuje do schematu co o narratorze opowiadania s przyjaciel na całe i miejsce wydarzeń, ocena najmniej dwie cechy wyglądu przedstawia w formie życie postępowania bohaterów, i charakteru bohaterów schematu cechy wyglądu opowiadanie uzupełnia zdania związane i charakteru bohaterów o wydarzeniach opisanych z tekstem określa dwie możliwości w tekście, uzasadnianie odszukuje w opowiadaniu zachowania się bohatera

11 własnego zdania informacje dotyczące tekstu i ocenia każdą z nich opisanych wydarzeń wymienia ulubionych wymienia swoich ulubionych wykonawców muzycznych wykonawców muzycznych i uzasadnia swój wybór 9. Sprawdź, czy I.3.5) zasady powitania podaje zasady dotyczące układa krótkie przywitanie R: Jak się wiesz i potrafisz II.4. i pożegnania, zwroty powitania na podstawie ilustracji porozumiewać? III..4), 8) powitalne i pożegnalne, tłumaczy, w jaki sposób pisze krótkie podziękowanie B: Czy już wiesz? III.2.3), 5), 6), zasady przedstawiania należy się przedstawiać dotyczące określonego Czy już potrafisz?, 7) osób, zwroty wyjaśnia, co to prośba i tematu To wiem! To potrafię!, grzecznościowe, prośba podziękowanie uzasadnia swoje zdanie s. 5 6 i podziękowanie, wyrażanie wymienia zwroty, których i uzasadnianie własnego można użyć do wyrażenia zdania, pisemne swojego zdania konstruowanie wypowiedzi wyraża swoje zdanie 20. Naszym I..), 3), 7) wyjaśnia, za co i dlaczego wyjaśnia znaczenie pojęcia R: Wrześniowe nauczycielom w dniu II.2.5) osoba mówiąca w wierszu wers i październikowe ich święta III..5) w tekście, wers, nadawca, dziękuje nauczycielom nazywa znaki interpunk- III.2.5d) odbiorca, znaki odszukuje informacje cyjne, którymi są zakończone B: Zaczyna się jesień, III.2.6. interpunkcyjne, pisownia w wierszu poszczególne linijki wiersza s. 5 6 wyrazów wielką literą, podaje, z ilu wersów składa wypisuje z tekstu nazwy Tadeusz Śliwiak, zaproszenie się utwór Tadeusza Śliwiaka własne, zwracając uwagę na Kwiaty dla tłumaczy, kiedy i dlaczego ich pisownię nauczycieli obchodzi się Dzień przygotowuje zaproszenie

12 Rady dla Nauczyciela na uroczystość z okazji Dnia piszących Edukacji Narodowej zaproszenie 2. Porównanie jako I..), 7) wymienia rośliny i zwierzęta wypisuje porównania R: Wrześniowe element opisu II.2.), 4) pojawiające się w tekście z wiersza Październik i październikowe w tekście, budowa i funkcja podejmuje się zadania określa nastrój utworu porównania, nastrój polegającego na ułożeniu pytań układa pytania do wiersza B: Zaczyna się jesień, wiersza, postać Jana do wiersza Październik Październik s. 7 8 Jan Brzechwa, Brzechwy próbuje wypełnić luki tłumaczy, kim był Jan Październik w utworze Zoologiczny Brzechwa Igor Sikirycki, talent właściwymi wyrazami uzupełnia wiersz Zoologiczny talent wskazuje porównania Zoologiczny talent w tekście odpowiednimi wyrazami zapisuje poprawne wyjaśnia, czemu służą porównania, wybierając porównania w tekście odpowiednie ich człony Zoologiczny talent uzupełnia wskazane słowa wyjaśnia budowę literą ż lub rz porównania 22. Zabawy wśród I..), 2), 7) głośne czytanie tekstu, odszukuje w opowiadaniu czyta tekst Futbol głośno 2 R: Wrześniowe przyjaciół i kolegów czytanie i słuchanie Futbol zdania pytające i wyraźnie i październikowe ze zrozumieniem, i wykrzyknikowe, a następnie samodzielnie rozwiązuje odczytuje je w odpowiedni krzyżówkę związaną z treścią B: O przyjaźni w tekście, zdania pytające sposób utworu

13 i koleżeństwie, Jean-Jacques i wykrzyknikowe wymienia przynajmniej trzy wymienia wszystkich s Sempé i René imiona bohaterów opowiadania bohaterów opowiadania Goscinny, Futbol określa nastrój omawianego Futbol tekstu, wybierając odpowiednie określenia rozwiązuje krzyżówkę związaną z treścią utworu 23. Tworzymy I..), 7) odszukuje informacje opracowuje ankietę na R: Wrześniowe ankietę czytelniczą II.2.5) w wierszu temat czytelnictwa w szkole, i październikowe III..5) w tekście, wersy, znaki zapisuje skojarzenia układając odpowiednie III.2.5d), 6) interpunkcyjne, pisownia z wyrazem książka pytania B: Zaczyna się jesień, wielkiej litery, ankieta, liczy wersy w tekście formułuje wnioski doty- Bohaterowie naszych Witold Zechenter, zdrobnienia i zgrubienia, nazywa znaki interpunkcyjne czące czytelnictwa we lektur są zagubieni, Moje książeczki wyciąganie wniosków, wymienia tytuły przeczyta- własnej klasie na podstawie s uzasadnianie własnego nych książek i określa ich ankiety Słownik wyrazów wyboru, książka tematykę wskazuje osobę mówiącą bliskoznacznych rękopiśmienna, inicjał wymienia swoich ulubionych w wierszu bohaterów literackich wypisuje ze słownika synonimy słowa książka wypowiada się na temat swoich ulubionych lektur 24. Co wiemy I..), 7) czasownik, pytania wymienia pytania czasownika wyjaśnia znaczenie pojęcia R: Do czego służą o czasowniku? I.3.3) czasownika, czytanie ze odpowiada na pytania na czasownik

14 Środki dydaktyczne części mowy?, s. 8 9 III.2.3) zrozumieniem, w tekście, praca podstawie ilustracji wskazuje czasowniki w tekście dzieli wskazane czasowniki na dotyczące czynności i określające stany z ilustracjami podaje czasowniki określające przekształca zdania, aby czynności ukazane na ilustracjach uniknąć powtarzania czasowników jest i są wypisuje kolejne czynności wykonywane przez bohaterów tekstu 25. Układamy plan I..), 7) określa temat opowiadania opowiada o wydarzeniach R: Wrześniowe i październikowe B: Bohaterowie naszych lektur są zagubieni, s wydarzeń do opowiadania Mam wszystko Anna Onichimowska, Mam wszystko III..5), 7), 8) w tekście, sporządzanie planu wydarzeń, kolejność chronologiczna, opowiadanie o wydarzeniach przedstawionych w tekście, uzasadnianie własnego zdania odszukuje w tekście odpowiednie cytaty porządkuje podane punkty planu zgodnie z chronologią podejmuje próbę opowiedzenia o wydarzeniach przedstawionych w tekście wpisuje do tabelki imiona, zachowując poprawną pisownię z punktu widzenia wybranego bohatera wypowiada się na temat opowiadania, uzasadniając swoje zdanie udziela rad bohaterce opowiadania tworzy odpowiednie formy czasowników odpowiada na pytanie postawione przez bohaterkę tekstu 26. Jak przedstawiać I..), 3) opowiada o wydarzeniach wyjaśnia znaczenie pojęcia

15 Środki dydaktyczne R: Wrześniowe i październikowe B: Bohaterowie naszych lektur są zagubieni, s Encyklopedia wydarzenia z życia swojej rodziny? Joanna Olech, Rodzinka II.2.9), 0) III..2), 5) opowiadanie o wydarzeniach przedstawionych w tekście, miejsce wydarzeń, ocena postępowania bohaterów, język potoczny, wyrażenia potoczne, porównania przedstawionych w utworze udziela odpowiedzi na pytanie dotyczące miejsca wydarzeń odszukuje w tekście porównanie pracuje w grupie język potoczny ocenia postępowanie bohaterów wskazuje w tekście wyrażenia potoczne i tłumaczy ich sens odgrywa scenki z życia bohaterów opowiedziane w utworze wyszukuje w encyklopedii potrzebne informacje i na tej podstawie uzupełnia zdania 27. Do czego służy I..) podaje zasady wysyłania odpowiada na wszystkie R: Wrześniowe i październikowe B: Bohaterowie naszych lektur są zagubieni, s. 46 poczta internetowa? Poczta internetowa III..5), 6), 9) , redagowanie a i stara się odpowiedzieć na pytania postawione w listach elektronicznych podejmuje próbę zredagowania a do kolegi lub koleżanki, w którym opisuje dowolną kłopotliwą sytuację i prosi o radę pytania postawione w listach elektronicznych redaguje a do kolegi lub koleżanki, w którym opisuje dowolną kłopotliwą sytuację i prosi o radę 28. Piszemy wyrazy I..), 7) rzeczowniki (nazwy) podaje zasady pisowni tworzy przymiotniki od 2

16 R: Wrześniowe wielkimi i małymi I.3.3) własne i pospolite, zasady wyrazów wielką i małą literą nazw mieszkańców i październikowe literami III.2.5d) pisowni wyrazów wielką i częściowo tworzy poprawnie zapisuje nazwy małą literą, czytanie ze przymiotniki od nazw jezior, pasm górskich B: Na tropie ortografii, zrozumieniem, mieszkańców i oceanów s uzupełnia wyrazy przygotowuje krótką w tekście odpowiednimi literami prezentację na temat miejsc, R: Do czego służą dokańcza zdania, używając które zostały wymienione części mowy?, odpowiednich nazw własnych w wierszu s odróżnia rzeczowniki własne wyjaśnia różnice między Słownik ortograficzny od pospolitych rzeczownikami własnymi zapisuje odpowiedzi na i pospolitymi pytania, używając przygotowuje tekst o swojej rzeczowników własnych rodzinie, poprawnie zapisując imiona krewnych i nazwy miejscowości uzupełnia blog nazwami mieszkańców państw zapisuje poprawnie nazwy mieszkańców podanych miast 29. Sprawdź, czy I..), 3), 7) nastrój wiersza, odszukuje w tekście wskazuje narratora R: Wrześniowe wiesz i potrafisz II.2.4), 9) porównanie, wyrazy informacje na temat bohaterów opowiadania i październikowe III..6) bliskoznaczne, epitet, wyraz wskazuje elementy świata układa imiona bohaterów neutralny, osoba mówiąca przedstawionego utworu w kolejności

17 B: Czy już wiesz? (podmiot liryczny), dopisuje wyraz bliskoznaczny alfabetycznej Czy już potrafisz?, Astrid Lindgren, narrator, cytat, świat do podanego słowa uzupełnia poprawnie To wiem! To potrafię!, Kto mieszka przedstawiony i jego odróżnia epitet od wyrazy zgodnie z zasadami Sprawdź swoją wiedzę w Bullerbyn elementy, język potoczny, porównania pisowni wielką i małą literą i umiejętności, zasady pisowni wielką uzupełnia wyrazy zgodnie redaguje krótką wypowiedź s , i małą literą, czytanie ze z zasadami pisowni wielką pisemną na zadany temat zrozumieniem, i małą literą z uwzględnieniem reguł podejmuje próbę gramatycznych, w tekście, kolejność zredagowania wypowiedzi ortograficznych alfabetyczna wyrazów, pisemnej na zadany temat i interpunkcyjnych konstruowanie wypowiedzi z uwzględnieniem reguł pisemnej gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych 30. Pamiętajmy I..), 7) określa temat utworu wyjaśnia, dlaczego znicze R: Listopadowe o ludziach, którzy I.2) odszukuje w wierszu opisane w wierszu palą się i grudniowe odeszli w tekście, korzystanie powtarzające się wyrażenie w nietypowych miejscach B: Niedługo zima, z różnych źródeł informacji opowiada o treści wiersza tłumaczy, dlaczego i w jaki s. 57 wypisuje z wiersza sposób ludzie oddają hołd Danuta Wawiłow, czasowniki z przeczeniem nie poległym w powstaniu Znicze

18 Środki dydaktyczne 3. Jak wygląda I..), 7) układa wiersz z rozsypanki opisuje listopadowy pejzaż 2 R: Listopadowe i grudniowe B: Niedługo zima, Listopadowe i grudniowe po Polsce, s. 56, 58, 97 Słownik języka polskiego przyroda późną jesienią? Joanna Kulmowa, Czerń Jerzy Ficowski, Szron I.2. I.3.3) III..5) w tekście, kolorystyka dominująca w utworze, korzystanie ze słownika, korzystanie z różnych źródeł informacji, porównanie, opis pejzażu, praca z ilustracjami wyrazowej wypisuje z wiersza Czerń określenia kolorów i przyporządkowuje do nich odpowiednie nazwy miesięcy podejmuje próbę opisania listopadowego pejzażu odszukuje w słowniku języka polskiego wyrazy: buczyna, dąbrowa, grąd wyjaśnia znaczenie pojęcia wyrazy pokrewne wykonuje dowolną techniką ilustrację do wiersza Czerń określa kolorystykę dominującą w krajobrazie opisanym w utworze Szron odszukuje w tekście wskazane rzeczowniki opisuje zamek w Niedzicy na podstawie fotografii podaje wyrazy pokrewne do słowa czerń tworzy własne porównania z przymiotnikiem biały tłumaczy na podstawie wiersza, jak powstaje szron przedstawia własne propozycje wycieczek na listopad i grudzień wskazuje na mapie szlaki turystyczne przebiegające przez Kasprowy Wierch wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat zamku w Niedzicy i odpowiada na podane pytania uzupełnia schemat, dopisując własne skojarzenia dotyczące listopada 32. Czasownik I..5) czasownik: osoba i liczba uzupełnia zdania odmienia czasownik przez

19 R: Do czego służą odmienia się przez I.3.3), 4) czasownikami osoby i liczby części mowy?, osoby III..5) odróżnia liczbę pojedynczą określa osobę i liczbę s III.2.3) i liczbę mnogą czasowników czasownika wskazuje w zdaniach redaguje treść kartki czasowniki pocztowej, zmieniając formę próbuje określić osobę podanych czasowników i liczbę czasownika pisze zdania na temat fotografii, korzystając z zamieszczonych wyrazów podejmuje próbę zredagowania treści kartki pocztowej, zmieniając formę podanych czasowników 33. Nie wszystkie I.3.3), 4) forma osobowa wybiera czasowniki, które wyjaśnia znaczenie pojęć: R: Do czego służą czasowniki to formy III.2.3) i nieosobowa czasownika, wskazują wykonawcę osobowa forma czasownika, części mowy?, osobowe bezokolicznik czynności nieosobowa forma s. 22 odróżnia osobową formę czasownika czasownika od bezokolicznika tworzy osobowe formy podejmuje próbę tworzenia czasownika od osobowych form czasownika bezokoliczników od bezokoliczników pisze instrukcję zawierającą bezokoliczniki

20 34. O zasadach I..), 7) wyjaśnia za pomocą słownika układa hasło zachęcające do 2 R: Listopadowe dobrego zachowania I.2. wyrazów obcych, co oznacza przestrzegania zasad dobrego i grudniowe się w różnych III..8) w tekście, korzystanie wyrażenie bon ton wychowania B: O dobrym sytuacjach ze słownika, zasady odszukuje w słowniku odnajduje w tekście wychowaniu, zachowania się, uosobienie wyrazów bliskoznacznych wszystkie zasady zachowania s (personifikacja), ożywienie synonimy słowa nietakt się przy stole Słownik wyrazów (animizacja), uzasadnianie wymienia dwie zasady podaje po trzy zasady bliskoznacznych Maria Dańkowska, własnego zdania zachowania się przy stole na poprawnego zachowania się Słownik wyrazów Bon ton przy stole podstawie tekstu na, w autobusie, obcych Jan Sztaudynger, podaje po jednym przykładzie w kinie, w lesie Nie trzeba w lesie poprawnego zachowania się na uzasadnia, dlaczego nie kląć, w autobusie, w kinie, wolno przeklinać w lesie wyjaśnia znaczenie pojęć: podejmuje próbę uzasadnienia ożywienie, uosobienie twierdzenia zawartego w tytule odróżnia ożywienie wiersza Nie trzeba w lesie i uosobienie w podanych kląć przykładach wypisuje z utworu nazwy opowiada wymyśloną przez drzew siebie historię na dany temat wskazuje w tekście przykłady uosobienia 35. Bawimy się I..), 7) odnajduje w wierszu pary wyjaśnia znaczenie pojęcia R: Listopadowe w rymy II.2.5) rymujących się wyrazów rym

21 i grudniowe w tekście, rymy, tworzenie układa wyrazy z rozsypanych dopisuje rymy do ułożonych B: O dobrym rymów sylab wyrazów wychowaniu, wypisuje z wiersza Bawimy układa krótkie rymowanki s. 66 Antoni się w rymy nazwy zwierząt nawiązujące do treści wiersza Marianowicz, Bawimy się w rymy Bawimy się w rymy 36. Grzeczność na I..), 8) nazywa uczucia wyrażone wyjaśnia znaczenie R: Listopadowe co dzień II..3) opowiadanie przez kwokę podanego związku i grudniowe II.2.9), 0) o wydarzeniach opowiada o wydarzeniach wyrazowego B: O dobrym III..8) przedstawionych w tekście, przedstawionych w utworze uzasadnia własną ocenę wychowaniu, cechy i zachowanie ocenia postępowanie tytułowej bohaterki wiersza s. 67 Jan Brzechwa, bohaterów utworu, ocena bohaterki wiersza dowodzi słuszności Kwoka postępowania bohaterów, wypisuje z tekstu nazwy podanego stwierdzenia, uzasadnianie własnego zwierząt przedstawiając właściwe zdania, formułowanie argumenty argumentów, znaczenie układa rymy do wypisanych związku wyrazowego nazw zwierząt 37. Pisownia I.3.3), 4) pisownia bezokoliczników, zauważa, że zakończenia wymienia zasady pisowni R: Co należy wiedzieć bezokoliczników: wymowa wybranych bezokoliczników -ść i -źć zakończeń bezokoliczników o częściach mowy?, -ść czy -źć, -ąć czy bezokoliczników, tworzenie wymawia się tak samo -ść, -źć i -ąć oraz stosuje je s ąść? bezokoliczników, związek podejmuje próbę utworzenia w praktyce wyrazowy bezokoliczników (zakończo- tworzy bezokoliczniki od

22 nych na -ść, -źć i -ąć) od podanych form osobowych podanych form osobowych czasowników czasowników wyjaśnia znaczenie uzupełnia związki wyrazowe utworzonych związków czasownikami wziąć i stanąć wyrazowych uczestniczy w grze edukacyjnej, tworząc bezokoliczniki od podanych form osobowych czasowników 38. Jeżeli chcemy, I..) czytanie z podziałem czyta tekst z podziałem na wyjaśnia znaczenie pojęć: R: Listopadowe możemy się zmienić II..3) na role, czytanie ze zrozu- role dialog, monolog i grudniowe II.2.0) mieniem, wyszukiwanie wyszukuje w tekście proste wymienia trzy cechy B: O dobrym III..9), 0) informacji w tekście, informacje na temat bohatera grzecznego chłopca oraz wychowaniu, porównanie, dialog, mono- odróżnia dialog od monologu opisuje zachowania typowe s Carlo Collodi, log, cechy i zachowanie odnajduje w tekście wskazany dla źle wychowanych dzieci Pinokio przyrzeka, bohatera, postać Carla cytat tłumaczy, jak powinien że będzie posłuszny Collodiego postąpić bohater i dlaczego przedstawia, kim był Carlo Collodi 39. Używamy I..), 7) czas teraźniejszy, odmiana uzupełnia podpis pod wyjaśnia, o czym informuje 2 R: Do czego służą czasowników I.3.3), 4) czasowników w czasie ilustracją odpowiednim czasownik w czasie części mowy?, w czasie III.2.5) teraźniejszym przez osoby i czasownikiem teraźniejszym i przez co się s teraźniejszym liczby, zasady pisowni uzupełnia zdania czasowni- odmienia

23 zakończeń czasowników w kami w czasie teraźniejszym omawia emocje bohaterów czasie teraźniejszym, praca wypisuje czynności z tekstu tekstów i wskazuje czasowniki, z ilustracją właściwie odmienia w czasie które je spowodowały teraźniejszym czasowniki przeredagowuje wypowiedź rysować, umieć, wiedzieć tak, aby była zgodna z prawdą poprawnie zapisuje zakończenia czasowników w czasie teraźniejszym używa czasowników w różnych osobach i liczbach w czasie teraźniejszym 40. Wśród kolegów I..), 7) odszukuje w tekstach infor- wypisuje z tekstu R: Listopadowe III..5), 8) macje na temat opisanych powiedzenie i grudniowe w tekście, opowiadanie w nich postaci podaje wyrazy blisko- B: O dobrym o sytuacjach znanych opowiada o sytuacjach znaczne do podanego wychowaniu, Jan Twardowski, z własnego doświadczenia, wywołujących złość znanych rzeczownika s Lekarstwo dla opis, powiedzenie, wyraz z własnego doświadczenia formułuje rady określające złośnicy bliskoznaczny, bierze udział w zabawie sposoby radzenia sobie ze Krystyna Pokorska, uzasadnianie własnego grupowej złością Ewka-Marchewka zdania, przezwiska wypowiada się na temat i przydomki postępowania bohaterki wiersza wyjaśnia znaczenie

24 przydomków polskich królów 4. Rozmowy I..), 7) odszukuje w tekście infor- opowiada o wydarzeniach R: Listopadowe o szarej ie II..3) w tekście, cechy i zacho- macje na temat bohaterów przedstawionych w tekście i grudniowe w leśniczówce II.2.0) wanie bohaterów utworu, uzupełnia zdania dotyczące ocenia postępowanie B: Niedługo zima, III..), 8) ocena postępowania tekstu odpowiednimi wyrazami bohatera utworu s bohatera, opowiadanie wskazuje przymiotniki odszukuje w utworze o wydarzeniach przedsta- określające babcię fragment będący odpowiedzią Jan Edward wionych w tekście, uzasad- podaje propozycje zimowych na pytanie i go zapisuje Kucharski, nianie własnego zdania zabaw rozróżnia znaczenie Leśniczówka odpowiada na pytania na dosłowne i przenośne podstawie tekstu wyrazów 42. Piszę życzenia I..3), 5) nadawca i adresat, elementy wskazuje adresata podanej gromadzi określenia R: Jak tworzyć i pozdrowienia III..2), 5), 6) kartki pocztowej, pisownia kartki pocztowej przydatne do napisania wypowiedzi, zwrotów grzecznościowych, dobiera do kartek pocztowych życzeń s. 0 2, 9 redagowanie i adresowanie odpowiednie zwroty powitalne układa życzenia urodzinowe kartki pocztowej, życzenia, przygotowuje i adresuje z użyciem zwrotów pozdrowienia kartkę pocztową na podstawie grzecznościowych wypowiedzi redaguje tekst kartki podejmuje próbę napisania pocztowej na podstawie treści tekstu kartki pocztowej na podanego SMS-a podstawie treści podanego pisze tekst kartki pocztowej SMS-a z pozdrowieniami na wyznaczony temat

25 43. Wady i zalety I..) wymienia sposoby odmienia słowo SMS przez R: Listopadowe komunikacji I.2. korzystanie ze słownika, przekazywania życzeń przypadki w liczbie i grudniowe SMS-owej III..8) formułowanie argumentów, podaje wady i zalety pojedynczej B: O dobrym wyrazy bliskoznaczne składania życzeń za pomocą układa zdanie z wyrazem wychowaniu, własnoręcznie wykonanych SMS s kartek oraz SMS-ów zapisuje treść SMS-a Słownik języka Halina i Tadeusz wyjaśnia znaczenie słów z życzeniami urodzinowymi polskiego Zgółkowie, Czy i dopisuje do nich wyrazy SMS może zastąpić bliskoznaczne kartkę z życzeniami? 44. Rozpoznajemy I..), 8), 9) wypisuje z wiersza wyrazy wyjaśnia znaczenie pojęcia R: Listopadowe wyrazy II.4. wyrazy przeciwstawne przeciwstawne wyraz przeciwstawny i grudniowe przeciwstawne (antonimy) rozwiązuje zagadkę z wiersza (antonim) B: O dobrym układa rymowankę wychowaniu, z użyciem antonimów s. 78 określających cechy zwierząt Roman Pisarski, przedstawionych na Zagadka ilustracjach 45. Używamy I.3.3) czas przeszły, osoba, liczba uzupełnia zdania wyjaśnia, o czym informują 2 R: Do czego służą czasowników III.2.3) i rodzaj czasownika czasownikami informującymi czasowniki w czasie części mowy?, w czasie przeszłym w czasie przeszłym, rodzaj o czynnościach, które przeszłym i przez co się s męskoosobowy i odbywały się w przeszłości odmieniają

26 niemęskoosobowy, praca wskazuje w tekście ustala, jakiej płci jest autor z ilustracją czasowniki w czasie przeszłym tekstu, i wypisuje czasowniki, dobiera odpowiednie które o tym informują czasowniki w rodzaju męsko- redaguje notatkę o życiu i niemęskoosobowym do i dokonaniach Krzysztofa podanych rzeczowników Kolumba, świadomie odróżnia rodzaj posługując się czasownikami męskoosobowy od w czasie przeszłym niemęskoosobowego odmienia czasowniki podejmuje próbę uzupełnienia w czasie przeszłym przez zdań czasownikami w osoby, liczby i rodzaje odpowiednim rodzaju wyjaśnia, kiedy stosuje się męskoosobowym i niemęsko- czasowniki w rodzaju osobowym męskoosobowym, a kiedy w niemęskoosobowym przekształca tekst tak, aby użyć odpowiedniej formy czasownika 46. Mycie to nie I..), 4) odczytuje, o co osoba odszukuje w wierszu R: Listopadowe zabawa, tylko ważna II.2.) list i jego elementy, hasło mówiąca w wierszu prosi elementy charakterystyczne i grudniowe sprawa III..), 5) reklamowe, komiks, dzieci dla formy listu B: O dobrym opowiadanie treści komiksu wyjaśnia, gdzie i w jaki układa hasło reklamowe wychowaniu, sposób powinny się myć dzieci szczegółowo uzupełnia

27 s według osoby mówiącej schemat dotyczący komiksu, Julian Tuwim, w wierszu korzystając z różnych źródeł List do dzieci próbuje ułożyć hasło wskazuje moment Rafał Skarżycki, reklamowe przełomowy w utworze Tomasz Lew wskazuje różnice między opowiada treść komiksu Leśniak, Czarny komiksem a tekstem literackim rycerz częściowo uzupełnia schemat informacjami dotyczącymi komiksu podejmuje próbę opowiedzenia treści komiksu 47. Różne oblicza I..), 3) czytanie i słuchanie ze próbuje opowiedzieć opowiada o wybranym 3 R: Listopadowe ojczyzny I.2. zrozumieniem, korzystanie o wybranym polskim mieście polskim mieście i grudniowe II.2.4) ze słownika, zdrobnienie, uzupełnia schemat, wypisując podaje własne skojarzenia B: Polska, mój kraj, III..8), 0) epitet, porównanie, recy- z wiersza Tadeusza Różewicza z wyrazem ojczyzna s tacja wiersza, uosobienie, określenia ojczyzny wskazuje uosobienie Tadeusz Różewicz, osoba mówiąca w wierszu, podaje jedno skojarzenie w wierszu Antoniego Słownik języka *** formułowanie argumentów, związane z wyrazem ojczyzna Słonimskiego polskiego Antoni Słonimski, postacie Tadeusza odnajduje w słowniku języka tłumaczy, kim byli Tadeusz Polska Różewicza, Antoniego polskiego definicję słowa Różewicz i Antoni Słonimski Juliusz Słowacki, Słonimskiego i Juliusza ojczyzna odpowiada wyczerpująco na W pamiętniku Zofii Słowackiego odpowiada na przynajmniej pytania dotyczące Polski Bobrówny dwa pytania dotyczące Polski opowiada, co mówi

28 Rady dla wskazuje elementy przyrody, o Polsce osoba mówiąca recytatorów o których jest mowa w utworze w obu wierszach Polska dowodzi słuszności ustala, do kogo zwraca się podanego stwierdzenia, osoba mówiąca w wierszu formułując właściwe Polska argumenty wyjaśnia, kim był Juliusz charakteryzuje podmiot Słowacki liryczny wiersza Słowackiego odczytuje, o co podmiot wyjaśnia funkcję zdrobnień liryczny prosi adresatkę podaje przykłady epitetów wiersza Juliusza Słowackiego i uosobień wyszukuje w tekście recytuje wiersz Juliusza zdrobnienia Słowackiego podejmuje próbę recytacji z uwzględnieniem zasad wiersza W pamiętniku Zofii recytacji Bobrówny 48. Zapisujemy I..5) zasady pisowni zakończeń określa rodzaj podanych wymienia zasady pisowni R: Do czego służą trudne czasowniki I.3.3) czasowników w czasie czasowników zakończeń czasowników, części mowy?, w czasie przeszłym III..5) przeszłym, odmiana przepisuje czasowniki, które w bezokoliczniku s III.2.3), 5) czasowników w czasie w których zakończeniach kończą się na -ąć przeszłym przez osoby, występuje ą stosuje w wypowiedzi liczby i rodzaje czasownika przekształca bezokoliczniki pisemnej czasowniki w odpowiednie formy osobowe w określonych formach czasu

29 czasowników w czasie przeszłego przeszłym przekształca zdania, właściwie używa w czasie zmieniając rodzaj przeszłym w rodzaju męskim czasowników w czasie czasownika iść przeszłym uzupełnia zdania poprawnymi odmienia trudne czasowniki formami osobowymi przez osoby, liczby i rodzaje czasownika lubić w czasie przeszłym 49. Jak powstał nasz I..), 3), 7) próbuje odszukać w tekście wyjaśnia znaczenie pojęcia 2 R: Listopadowe hymn narodowy? II.2.5) szczegółowe informacje na hymn państwowy i grudniowe III..5) w tekście, hymn państwo- temat Legionów Polskich deklamuje hymn Polski B: Polska, mój kraj, III..2), 0) wy, refren, opis godła wypisuje z utworu nazwy z pamięci, zachowując zasady s i flagi, recytacja hymnu, państw poprawnej recytacji i przyj- Stanisław zasady zachowania się określa tematykę wiersza mując odpowiednią postawę Marciniak, Legiony podczas wykonywania podaje nazwiska postaci wypowiada się na temat Polskie hymnu, podmiot liryczny, historycznych, o których jest pierwszych słów hymnu Józef Wybicki, praca z ilustracją mowa w tekście hymnu odszukuje w tekście Pieśń Legionów wskazuje refren w pieśni szczegółowe informacje na Polskich we opisuje wygląd flagi Polski temat Legionów Polskich Włoszech (wersja i polskiego godła narodowego przedstawia historię z 797 roku), wymienia zasady zachowania powstania hymnu Mazurek się podczas wykonywania państwowego Dąbrowskiego hymnu państwowego tłumaczy, kim był Józef

30 (wersja wygłasza słowa polskiego Wybicki współczesna) hymnu z pamięci 50. Zbliżają się I..), 8) głośne czytanie utworu, odczytuje głośno wiersz odczytuje wiersz Dzień R: Listopadowe święta II.2.5) Dzień jeden w roku, stosując jeden w roku głośno i grudniowe rytm, refren, epitet, się do podanych wskazówek i z właściwą intonacją B: Niedługo zima, porównanie podaje wyraz, który pojawia wyjaśnia znaczenie s się w wierszu najczęściej przenośni występujących Krzysztof uzupełnia podane wyrażenia w tekście Dzień jeden Dzikowski, Dzień na podstawie tekstu wiersza w roku jeden w roku Dzień jeden w roku opisuje, czym charaktery- Julian Kornhauser, liczy sylaby zuje się wieczór wigilijny Gwiazdka w poszczególnych zwrotkach określa adresata wiersza Ludwik Jerzy wiersza Dzień jeden w roku Choinka Kern, Choinka omawia sytuację wypisuje z utworu Magdalena przedstawioną w wierszu Choinka wszystkie epitety Samozwaniec, Gwiadka wymienia kilka cech Dzieci i jeż odnajduje w wierszu charakterystycznych, którymi Gwiazdka porównanie wyróżniają się teksty wypisuje z wiersza Choinka Ludwika Jerzego Kerna epitet i Magdaleny Samozwaniec wyjaśnia znaczenie pojęć: układa wiersz, w którym rytm, refren wyrazy układają się w kształt wskazuje refren w wierszu zwierzęcia lub rośliny

31 5. Świąteczny czas I..), 7) wykonuje ozdobną kartkę nadaje tytuły ilustracjom 2 R: Listopadowe w rodzinie Antka III..) świąteczną odszukuje w tekście i grudniowe i Agnieszki w tekście, kolejność układa ilustracje w kolejności informacje dotyczące B: Bohaterowie naszych chronologiczna, zwyczaje chronologicznej opisanych wydarzeń lektur obchodzą święta, bożonarodzeniowe, podejmuje próbę odszukania wymienia pięć zwyczajów s opowiadanie o sytuacjach w tekście szczegółowych bożonarodzeniowych Joanna Papuzińska, znanych z własnego informacji dotyczących określa nastrój, jaki Tajemniczy klucz doświadczenia, praca opisanych wydarzeń powinien panować w czasie z ilustracjami wymienia przynajmniej świąt, oraz odnajduje dwa zwyczaje w tekście odpowiedni cytat bożonarodzeniowe uzupełnia zdania opowiada, w jaki sposób przeczeniem nie pisanym obchodzi się święta w jego łącznie bądź rozdzielnie rodzinie opowiada, w jaki sposób obchodzą święta bohaterowie wybranej lektury 52. Używam I.3.3) czas przyszły, forma prosta wypisuje czasowniki, które wyjaśnia funkcję R: Do czego służą czasowników III.2.3) i forma złożona czasu odpowiadają na podane pytania czasowników w czasie części mowy?, w czasie przyszłym przyszłego, bezokolicznik, odróżnia formę prostą przyszłym w tekstach s odmiana czasowników i złożoną czasu przyszłego reklamowych w czasie przyszłym przez wskazuje w zdaniach tworzy wypowiedź (w tym osoby, liczby i rodzaje, czasowniki w czasie przyszłym odpowiada na pytania), praca z ilustracją wyjaśnia, o czym informują używając odpowiednich form

32 czasowniki w czasie przyszłym czasu przyszłego wskazuje bezokoliczniki, od których utworzono podane formy czasu przyszłego pisze zdania na zadany temat wskazuje i tworzy formy proste i złożone czasu przyszłego 53. Sprawdź, czy I..), 7) czasownik w różnych podaje, co to jest czasownik przekształca tekst tak, aby R: Do czego służą wiesz i potrafisz I.3.3) osobach, liczbach, czasach wyjaśnia, przez co odmienia dotyczył nie przeszłości, ale części mowy? II.2.9) i rodzajach, forma osobowa się czasownik w czasie przyszłości B: Czy już wiesz? III..), 5) a bezokolicznik, odmiana teraźniejszym Czy już potrafisz?, III.2.3) czasownika odpowiada, jaką formą To wiem! To potrafię!, czasownika jest bezokolicznik s podaje, w jakich czasach mogą występować czasowniki tłumaczy, jak odmieniają się czasowniki w zależności od czasu uzupełnia tekst czasownikami w odpowiedniej formie określa formę gramatyczną czasowników

33 54. Nie wystarczy I..), 5), 7), 8) odszukuje w tekście odpo- rozwiązuje poprawnie cały 2 R: Listopadowe przeczytać, trzeba II.2.5) wiednie informacje i poprawnie test, odszukując w tekście i grudniowe także zrozumieć w tekście, reklama, hasło rozwiązuje co najmniej osiem odpowiednie informacje B: Bohaterowie naszych reklamowe, treść reklamy zadań z testu opisuje reklamy, lektur obchodzą święta, wyjaśnia, kim dla mieszkań- korzystając z podanych pytań s ców Narnii była Czarownica tłumaczy, w jaki sposób Clive Staples podejmuje próbę opisu wybrane reklamy zachęcają Lewis, Prezenty wybranych reklam, korzystając do kupna produktu Świętego Mikołaja z podanych pytań przygotowuje reklamę O reklamach układa hasło reklamowe i układa hasło reklamowe wskazuje elementy uzasadnia swoje zdanie na powtarzające się w reklamach temat reklam 55. Sprawdź, czy I..), 7), 8) wyrazy pokrewne, rytm, wyjaśnia pojęcia: wyrazy odróżnia pouczenie od 2 R: Listopadowe wiesz i potrafisz II.2.4), 5) refren, ożywienie, pokrewne, rytm, refren, dialog, zaproszenia, opowiadania i grudniowe III..5), 6) uosobienie, rymy, dialog, monolog, hymn państwowy i ogłoszenia B: Czy już wiesz? monolog, wyrazy nazywa podobnie brzmiące wyjaśnia, co to są antonimy Czy już potrafisz?, przeciwstawne (antonimy), końcowe części wyrazów odróżnia ożywienie od To wiem! To potrafię!, Anna Serna-Vara, hymn państwowy, czytanie rymami uosobienia Sprawdź swoją wiedzę ABC dobrego ze zrozumieniem, podaje inną nazwę wyrazów redaguje krótką wypowiedź i umiejętności, wychowania przeciwstawnych synonimy na zadany temat s , 00 0 w tekście, pouczenie, odszukuje w tekście z uwzględnieniem reguł sylaby w wierszu, epitet, odpowiednie informacje gramatycznych, konstruowanie wypowiedzi dopisuje wyrazy ortograficznych

34 pisemnej przeciwstawne do podanych i interpunkcyjnych przymiotników wskazuje przykłady ożywienia i uosobienia we fragmentach wierszy określa liczbę sylab w poszczególnych wersach jednej ze zwrotek wiersza dopisuje wyraz przeciwstawny do podanego przymiotnika wskazuje wyrażenie będące przykładem użycia epitetu wypisuje z wiersza rymy podejmuje próbę zredagowania krótkiej wypowiedzi na zadany temat 56. Czy zimą świat I..), 7), 9) czytanie i słuchanie opisuje zimowy pejzaż na dobiera wiersz 2 R: Styczniowe i lutowe może być piękny? I.2. ze zrozumieniem, podstawie wybranych przez odpowiadający zimowemu II.3.) siebie ilustracji pejzażowi przedstawionemu B: Zimowy czas, III..5), 0) w tekście, opis pejzażu, wyszukuje w wierszu na wybranej przez siebie Styczniowe i lutowe korzystanie z różnych Zasypianie lasu odpowiednie widokówce lub fotografii po Polsce, Joanna Kulmowa, źródeł informacji, informacje recytuje wiersz Zasypianie

35 s , 5 Zasypianie lasu kołysanka, recytacja podejmuje się opisu leśnego lasu Encyklopedia Edward wiersza, opowiadanie krajobrazu zimą za pomocą określa tematykę obu Szymański, Mróz o treści wiersza, uosobienie, podanych pytań tekstów obraz: praca z ilustracją, opis omawia dzieło malarskie, wyjaśnia znaczenie pojęcia Tadeusz Makowski, obrazu, kolorystyka zwracając uwagę na porę roku, kołysanka i wskazuje Zima i nastrój obrazu, opis miejsce i sytuację w wierszu Zasypianie lasu budowli przedstawione na obrazie elementy charakterystyczne odnajduje w wierszu Mróz dla kołysanki informacje na temat opisanej opisuje nastrój i kolorystykę postaci obrazu tworzy ilustrację do utworu odnajduje w wierszu Edwarda Szymańskiego Mróz uosobienie charakteryzuje wygląd dopisuje wyrazy pokrewne Wawelu na podstawie do podanych rzeczowników fotografii podaje propozycje wycieczek na styczeń i luty odszukuje informacje na temat Wawelu i Zalipia 57. Co wiemy I.3.3) znaczenie rzeczownika, na podstawie ilustracji wyjaśnia znaczenie pojęcia R: Do czego służą o rzeczowniku? III.2.3) pytania rzeczownika, praca wypisuje wyrazy nazywające rzeczownik części mowy?, z ilustracją osoby, rzeczy, zwierzęta wskazuje w tekście s. 37 i rośliny rzeczowniki nazywające wyjaśnia znaczenie pojęcia osoby

36 rzeczownik wymienia rzeczowniki kojarzące się z określonymi sytuacjami uzupełnia tekst odpowiednimi formami rzeczowników 58. Najpiękniejsze I..), 7), 8) zapisuje przynajmniej pięć zapisuje przynajmniej R: Styczniowe i lutowe baśnie świata II.2.5), ) tytułów znanych mu baśni dziesięć tytułów znanych mu III..), 5) w tekście, opowiadanie wymienia cechy baśni B: W krainie baśni, o treści wiersza, rymy, charakterystyczne baśni wskazuje w wierszu rymy s. 6 baśń, list, redagowanie uzupełnia tytuły baśni redaguje list poprawny pod Joanna Kulmowa, listu, praca z ilustracjami Andersena na podstawie względem gramatycznym, List do Andersena zamieszczonych ilustracji ortograficznym opowiada o treści wiersza i interpunkcyjnym, w którym redaguje list, w którym wyraża wdzięczność wyraża wdzięczność wybranej wybranej osobie osobie 59. Pamiętajmy I..), 3), 7), 9) określa osobę mówiącą wskazuje zdania, które 2 R: Styczniowe i lutowe o naszych babciach I.3.3) w wierszu Babcia charakteryzują bohaterkę i dziadkach II..3) w tekście, części mowy, odnajduje epitety w utworze wiersza Babcia B: Zimowy czas, II.2.4), 5), 0) epitet, rym, list, Babcia tworzy wypowiedź pisemną s III..5) redagowanie listu, osoba zapisuje rymy występujące z wykorzystaniem mówiąca w wierszu, cechy w wierszu Babcia zgromadzonego słownictwa

37 Anna Kamieńska, i zachowanie bohaterów podaje skojarzenia dotyczące czyta głośno tekst Babcia utworu, motywacje własnej babci z zachowaniem odpowiedniej Jan Twardowski, postępowania bohaterów, odszukuje informacje intonacji, starając się O owocu i liście porównanie, rola w tekście O owocu i liście przekazać opisane uczucia stokrotnym powtórzenia w utworze, stokrotnym tłumaczy znaczenie tytułu Wanda Chotomska, głośne czytanie tekstu, wskazuje w utworze Jana O owocu i liście Dzień Dziadka postać Wandy Chotomskiej, Twardowskiego porównania stokrotnym Dzień Babci, Dzień wymienia elementy listu wskazuje w tekście Dziadka redaguje list dotyczący odpowiednie cytaty podanego tematu redaguje list poprawny pod ustala adresata wiersza względem gramatycznym, Dzień Dziadka ortograficznym wypowiada się na temat roli i interpunkcyjnym babci i dziadka w życiu tłumaczy znaczenie każdego człowieka przenośni z wiersza przedstawia pomysły, w jaki przedstawia, kim jest sposób można uhonorować Wanda Chotomska dziadków w dniu ich święta 60. Tak niewiele I..), 7), 9) czytanie z podziałem wymienia bohaterów ocenia postępowanie R: Styczniowe i lutowe trzeba, by sprawić II..3) na role, wyszukiwanie opowiadania bohaterów tekstu radość drugiemu II.2.0) informacji w tekście, wybiera określenia najlepiej odpowiada na pytanie B: Zimowy czas, człowiekowi III..3), 5) układanie pytań do tekstu, opisujące wskazaną postać dotyczące motywów s. 0 cechy i zachowanie układa pytania do tekstu postępowania bohaterów