Program Profilaktyczno - Wychowawczy. Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno -Wychowawczego w Sielinku. na lata

Transkrypt

1 Program Profilaktyczno - Wychowawczy Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno -Wychowawczego w Sielinku na lata

2 WSTĘP Pogram ten jest zbiorem naszych refleksji, wniosków, analiz dokumentów oraz sytuacji wychowawczych. Zapewnia spójność oddziaływań wychowawczych rodziców i nauczycieli oraz pozwala określić kierunek pracy wychowawczej placówki w trakcie realizacji programu. Oddziaływania wychowawcze opracowane są dla wychowanków ośrodka i realizowane będą podczas wszystkich zajęć rewalidacyjno - wychowawczych oraz edukacyjno - terapeutycznych w ramach pracy ośrodka, jak również we współpracy ze środowiskiem lokalnym, władzami samorządowymi oraz rodzicami i prawnymi opiekunami wychowanków. Planowane działania wychowawcze są integralnie związane z działaniami dydaktycznymi placówki i realizowane są w obszarach prospołecznym, prozdrowotnym, ekologicznym, regionalno kulturalnym oraz współpraca z rodzicami. Na podstawie programu wychowawczego nauczyciele poszczególnych zespołów terapeutycznych opracowują indywidualne programy, które będą realizowane w roku szkolnym w latach Zawarte w programie wychowawczym zadania i cele są zgodne z zasadami określonymi m.in. w następujących aktach prawnych: Statucie Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno - Wychowawczego w Sielinku Statucie Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Konstytucji RP Ustawie o systemie oświaty Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym Konwencji Praw Dziecka

3 CELE PROGRAMU Cele programu wychowawczego są ściśle związane z podstawowymi celami wszystkich działań OREW i są one następujące: uzyskanie przez wychowanków autonomii, rozumianej jako niezależność, samodzielność i zaradność życiową na miarę ich indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych, zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości wychowanka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku w oparciu o jego indywidualne możliwości, potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania, stwarzanie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym wychowanka oraz integracji ze środowiskiem lokalnym, przygotowanie wychowanka do podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia oraz przygotowania do samodzielnego i prawidłowego funkcjonowania w dorosłym życiu w pełnej integracji ze środowiskiem na miarę jego możliwości WIZJA OREW jest wspólnotą wychowanków, nauczycieli-terapeutów, fizjoterapeutów, pracowników merytorycznych, pracowników obsługi, personelu pomocniczego i rodziców; wszyscy jej członkowie są jednakowo ważni, a ich relacje powinny opierać się na wzajemnym szacunku dostrzegamy w każdym wychowanku jego ukryte i drobne uzdolnienia, rozwijamy zainteresowania i tworzymy indywidualny program, kierujemy się wiarą w możliwości każdego dziecka nie opuścimy nikogo w potrzebie, u nas może liczyć na wsparcie i pomoc dostosowujemy wymagania programu, metody i warunki pracy do możliwości każdego wychowanka; podstawą tego działania jest podmiotowość osoby wychowanka i jego rodziny głównym partnerem pracy z wychowankiem jest rodzina, a nasza placówka jest dla niej ośrodkiem wsparcia nauczyciele kierują się w swoich działaniach poczuciem odpowiedzialności za losy wychowanka, kierują się sercem, zachowując

4 dyscyplinę w konkretnych działaniach OREW daje możliwości na każdym etapie kształcenia i wychowania, korzystania z różnych form wsparcia, przejścia do innych placówek kształcenia i odwrotnie, uczestnictwa w życiu lokalnym i regionu, rozwoju zainteresowań, uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym, sportowym i turystycznym poprzez aktywny udział w imprezach, konkursach i zawodach podstawą naszego działania jest rzetelne przekazywanie wiedzy i umiejętności przydatnych w pełnieniu ról społecznych pracownicy OREW dążą do stworzenia atmosfery, która daje wychowankom poczucie bezpieczeństwa, afirmacji własnej osoby, radość z odnoszonych sukcesów, a rodzicom świadomość pozytywnej roli placówki w rozwoju ich dzieci POWINNOŚCI NAUCZYCIELA I ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Nauczyciel - oligofrenopedagog jako wychowawca powinien: dążyć do rozwijania samodzielności dzieci, rozbudzania ich zainteresowań oraz ciekawości poznawczej i wrażliwości w kontaktach z ludźmi i światem uwzględniać potrzeby i możliwości dzieci oraz oczekiwania rodziców być doradcą i przewodnikiem dla swoich podopiecznych sporządzać kompleksowe indywidualne programy edukacyjne i plany pracy zespołu w oparciu o cele wychowawcze zawarte w programie wychowawczym ośrodka współpracować z zespołem specjalistów zatrudnionych w placówce przeprowadzić wywiad z rodzicami na temat wychowanka i rodziny w celu sporządzenia diagnozy umiejętności funkcjonalnych propagować wśród rodziców obowiązki wobec dzieci wynikające z przepisów prawa informować rodziców o zmianach w poziomie funkcjonowania wychowanków starać się angażować rodziców do współpracy i uczestnictwa w życiu grupy i ośrodka zapoznać rodziców z programem wychowawczym

5 Obszary oddziaływań wychowawczych: 1. WYCHOWANIE PROSPOŁECZNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Przygotowanie wychowanków do życia w grupie rówieśniczej oraz do życia w społeczeństwie 1. Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych i prac na terenie ośrodka. 2. Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz odpowiedzialności za własne czyny. 3. Uczenie prawidłowych form współżycia społecznego wygaszanie napięć i konfliktów. 4. Kształtowanie postaw społecznych typu : wrażliwość społeczna, asertywność. 5. Przygotowanie do prawidłowego funkcjonowania w środowisku społecznym. 6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych począwszy od roli dobrego kolegi. 7. Eliminowanie postaw aspołecznych. 8. Wdrażanie do przestrzegania zasad dobrego wychowania. 9. Rozwijanie dojrzałości społecznej. 10. Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi ludźmi. 11. Pomoc w odnalezieniu się w warunkach integracji. zajęcia rozwijające umiejętności z zakresu samoobsługi zajęcia z zakresu prac porządkowych stosowanie systemu nagród i kar wzmacnianie pozytywnych zachowań eliminowanie zachowań niepożądanych terapia przez sztukę udział w imprezach sportowych, występach, zabawach integracyjnych w ośrodku i poza nim integracja ze środowiskiem lokalnym wyjścia, wycieczki w miejsca publiczne: do restauracji, kina, na place zabaw, itp. modelowanie prawidłowych postaw społecznych zajęcia edukacyjne z zakresu zasad dobrego wychowania hipoterapia kynoterapia elementy dramy

6 pomoc potrzebującym - akcje charytatywne Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych 1.Rozwijanie werbalnych i alternatywnych form komunikowania się. - Stosowanie Programu Językowego Makaton - Stosowanie Piktogramów - terapia logopedyczna - zachęcanie do wypowiedzi słownych - wzbogacenie zasobu pojęć 2. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia 1. Poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się w OREW i poza nim. 2. Kształtowanie nawyków higienicznych w odniesieniu do własnego ciała i ubioru. 3. Rozwijanie sprawności ruchowej i utrwalanie nawyków prawidłowej postawy. 4. Promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego wypoczynku. - spotkanie z policjantem, strażakiem, - zajęcia dydaktyczne, przedstawienia teatralne - trening czystości - zajęcia indywidualne z fizjoterapeutą - gry i zabawy ruchowe - udział w olimpiadach specjalnych - organizacja Dnia Sportu - wycieczki, spacery

7 - zajęcia kulinarne - różne formy relaksu - modelowanie zachowań prozdrowotnych na zajęciach - zajęcia z promotorem zdrowia - pogadanka z pielęgniarką Poprawa rozwoju psychoruchowego dziecka 1.Wielodyscyplinarne kompleksowe działania diagnostyczne dokonane przez zespół terapeutyczny 2.Opracowanie indywidualnych programów terapeutycznych 3.Prowadzenie zajęć edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym 4.Prowadzenie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim 5.Wyrabianie orientacji przestrzennej - stymulacja polisensoryczna według pór roku Poranny Krąg - elementy kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona - elementy metody Affolter - elementy metody ruchu rozwijającego W. Sherbourne - zabawy paluszkowe wg M. Bogdanowicz - elementy metody Knillów - metoda ośrodków pracy - fizjoterapia - hydroterapia - kynoterapia - hipoterapia - terapia psychologiczna - elementy SI

8 Poprawa ogólnego stanu zdrowia oraz wyrabianie umiejętności funkcjonowania w życiu codziennym 1. Objęcie podopiecznych rehabilitacją 2. Zapobieganie pogarszaniu się stanu zdrowia 3. Nauczanie zachowań prozdrowotnych (przyjmowanie prawidłowej pozycji ciała, dbałość o higienę osobistą, racjonalne odżywianie) 4.Wdrażanie do uczestnictwa w zajęciach rekreacyjnych i sportowych 5.Dostosowanie działań opiekuńczych do potrzeb dzieci z wieloraką niepełnosprawnością (nauka i pomoc w przemieszczaniu się, podczas czynności fizjologicznych, spożywania pokarmów, ubierania i rozbierania się, ochrona przed niebezpieczeństwami) 6.Zapewnienie transportu 7.Uświadamianie seksualności i odrębności płciowej wychowanków - fizjoterapia: kinezyterapia fizykoterapia masaż - hydroterapia - hipoterapia - elementy integracji sensorycznej - Spotkania z promotorem zdrowia - trening czystości - terapia karmienia - terapia jedzenia - kształtowanie czynności samoobsługowych - udział w Olimpiadach specjalnych - organizacja Dnia Sportu - Bloki tematyczne w ramach zajęć edukacyjnych - pogadanka z pielęgniarką

9 3. WYCHOWANIE EKOLOGICZNE ZADANIA WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Poznawanie środowiska przyrodniczego, budzenie zainteresowań i szacunku dla przyrody Poznawanie środowiska przyrodniczego. Ochrona środowiska. Kształtowanie właściwej postawy wobec zwierząt. Wzbudzanie zainteresowania oraz szacunku dla środowiska. Wdrażanie do zachowań proekologicznych w życiu codziennym. - wycieczki przyrodnicze - udział w akcjach ekologicznych np. Sprzątanie Świata, zbiórkach makulatury, baterii - dbanie o zieleń w salach oraz wokół ośrodka - segregacja śmieci - założenie parapetowych ogródków w salach - dokarmianie ptaków zimą - bloki tematyczne w ramach zajęć dydaktycznych - stymulacja polisensoryczna według pór roku Poranny Krąg - włączanie się w akcje charytatywne na rzecz zwierząt

10 4. WYCHOWANIE REGIONALNO-KULTURALNE ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Poznanie miasta i okolic, przybliżenie tradycji i obyczajów lokalnych, narodowych 1. Zapoznanie z kulturą regionalną. 2. Kształtowanie poczucia i więzi z własnym regionem. 3. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych i religijnych. 4. Poznawanie swojego miasta i regionu. 5. Poznawanie i kultywowanie zwyczajów i obrzędów regionalnych 6. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych i regionalnych. - wycieczki po mieście i regionie - wyjście do muzeum, kina, na cmentarz i do kościoła - spotkania z ciekawymi ludźmi z naszego regionu, którzy zrobili coś dla miasta, regionu, dla dzieci - organizacja Zabawy Andrzejkowej, Wigilii, Pierwszego Dnia Wiosny, Zajączka, Dnia Sportu, Dnia Pieczonego Ziemniaka, Dnia Rodziny - bloki tematyczne w ramach zajęć dydaktycznych - udział w zajęciach z religii - kultywowanie zwyczajów i tradycji świątecznych

11 5. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE WYCHOWAWCZE FORMY REALIZACJI Wspomaganie rodziców w procesie wychowania poprzez ścisłą współpracę z nimi 1. Ukazywanie roli domu rodzinnego i pozycji dziecka w rodzinie jego praw i obowiązków 2. Współdziałanie OREW z domem rodzinnym wychowanków. 3. Wyrabianie u rodziców świadomości i odpowiedzialności za rozwój i wychowane swoich dzieci. 4. Zapobieganie wszelkim patologiom, zaniedbaniom opiekuńczym i wychowawczym ze strony domu rodzinnego wychowanków - systematyczny kontakt z rodzicami - systematyczne spotkania z rodzicami w ramach zebrań oraz konsultacji - realizacja indywidualnych programów wspólnie z rodzicami - możliwość udziału rodziców w szkoleniach organizowanych przez OREW - pomoc rodzicom niewydolnym wychowawczo - konsultacje z psychologiem - udzielanie rodzicom porad z zakresu wychowania i szeroko pojętej rewalidacji dziecka - udział rodziców w wycieczkach, - zaangażowanie rodziców w prace na rzecz OREW - współudział rodziców w organizacji imprez - udział rodziców w uroczystościach organizowanych w OREW - organizowanie Dnia Rodziny - zajęcia otwarte - monitorowanie sytuacji rodzinnej Przyjęto na zebraniu Rady Programowej w dniu 28 sierpnia 2014r.