PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Bytomiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wstęp: Przedmiot: WYCHOWANIE FIZYCZNE Poziom: PODSTAWOWY I. Zasady Przedmiotowego Systemu Oceniania Przedmiot jakim jest wychowanie fizyczne nie należy do łatwych pod względem oceniania. Wydaje się, że uczniowie sprawniejsi i posiadający lepszą motorykę od pozostałych oczekują od nauczyciela lepszych ocen semestralnych, ale często nie są oni wzorami do naśladowania, a ich postawa odbiega od stosowanych norm. Dlatego każdy nauczyciel powinien dążyć do opracowania całego spektrum kryteriów, norm i wartości, aby w konsekwencji oceny semestralne i roczne nie były odzwierciedleniem jego subiektywnego odczucia, ale obiektywną oceną wyłonioną z tych kryteriów. Ocena taka jest wtedy czytelna dla wszystkich uczniów, sprawiedliwsza, uczniowie wiedzą jakimi zasadami kieruje się nauczyciel i jakie wymogi mają spełnić, aby otrzymać daną ocenę. METODY I NARZĘDZIA WYKORZYSTYWANE DO OCENIANIA UCZNIA 1. Poziom zdolności koordynacyjno - kondycyjnych, których wyznacznikiem jest poziom i postęp w rozwoju: siły, szybkości, wytrzymałości, mocy, zwinności i zręczności. Narzędziem służącym sprawdzeniu poziomu zdolności są testy opracowane przez nauczycieli wychowania fizycznego 2. Poziom umiejętności ruchowych - przyswojenie właściwej techniki ruchu oraz dodatkowo taktyki w grach. Wyznacznikiem jest stopień i postęp opanowania czynności ruchowych zaobserwowanych podczas gry, zadań kontro -oceniających, testów umiejętności ruchowych, sprawdzianów okresowych i końcowych. 3. Umiejętności organizacyjne charakteryzujące się stopniem opanowania, umiejętności współorganizowania i organizowania zajęć rekreacyjnych, sportowych, zabaw w grupach rówieśników. 4. Wiadomości z zakresu wychowania fizycznego, objawiającymi się znajomością określonej tematyki o rozwoju fizycznym, rozwoju sprawności fizycznej, technice i taktyce, higienie, hartowaniu, zasadach bezpieczeństwa, regulaminach i przepisach, zasadach czystej gry, zasadach sportowego kibicowania. Formą oceny są rozmowy, dyskusje, testy, referaty. 5. Zachowanie i postawa objawiająca się aktywnością na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych, stosunkiem do przedmiotu i frekwencją na zajęciach wychowania fizycznego, dbałością o zdrowie, unikaniem nałogów, przestrzeganiem regulaminów i obowiązków uczniowskich, życzliwym stosunkiem do innych. 1

2 Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową następujących składników: 1. Oceny sprawdzianów umiejętności i motoryczności. Wymagania edukacyjne ocenia się na podstawie opracowanych przez nauczycieli WF szczegółowych kryteriów oceny, 2. Postawa ucznia podczas zajęć przejawia się w: -chęci i zaangażowaniu się ucznia w lekcję, -postawie wobec kolegów pomoc, życzliwość, nieużywanie wulgaryzmów, -postawie wobec nauczyciela np. pomoc w prowadzeniu części lekcji, pomoc w organizacji przyborów i przyrządów itp., -zachęcaniu innych do aktywności ruchowej -zainteresowaniu lekcją -stosowaniu zasad higieny osobistej, -pomaganiu słabszym uczniom, - inwencji ucznia podczas lekcji, -zainteresowaniu się wybraną dyscypliną sportu, -szanowanie sprzętu sportowego, -odpowiednie zachowanie W zależności od nasilenia się powyższych cech pozytywnych lub negatywnych nauczyciel może dokonać oceny tych postaw stawiając ocenę bardzo dobrą bądź niedostateczną lub stosując od czasu do czasu,,+ lub,,- i w semestralnym rozrachunku uzyska oceny: trzy +++ : bardzo dobry trzy : niedostateczny 3. Aktywność ucznia: na przestrzeni całego semestru uczeń ćwiczący otrzymuje +, uczeń nie ćwiczący -, w semestralnym rozrachunku procent plusów decyduje o ocenie semestralnej z tego zakresu % plusów : celujący 97-85% plusów : bardzo dobry 84-70% plusów : dobry 69-53% plusów : dostateczny 52-41% plusów : dopuszczający 40-0 % plusów : niedostateczny 2

3 4. Wiadomości: Podczas zajęć wychowania fizycznego nauczyciel może dokonać cząstkowej oceny uczniów z zakresu wiedzy. Wiadomości obejmować mogą: - sposoby podnoszenia sprawności, znajomość dyscyplin sportowych, - zasad hartowania, bezpieczeństwa, odpoczynku i higieny, - zasad sędziowania, przepisów sportowych, organizacji zawodów, - zasad udzielania pierwszej pomocy, kulturalnego kibicowania. - zasad prawidłowego żywienia, wpływu wysiłku na organizm, używek, 5. Ocena gotowości do zajęć i posiadania stroju sportowego: -Uczeń/Uczennica może raz w semestrze samodzielnie zgłosić nieprzygotowanie do zajęć W-F lub bez podawania przyczyny nieuczestniczenia w nich. Każde następne nieprzygotowanie uczeń/uczennica otrzymuje ocenę niedostateczną. -Uczeń, który uzyskał na pierwszy semestr ocenę niedostateczną zobowiązany jest w trybie ustalonym przez nauczyciela do zaliczenia treści programowych objętych nauczaniem w pierwszym semestrze z zakresu umiejętności i wiedzy. -Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną może za zgodą Rady Pedagogicznej w trybie ustalonym przez Dyrektora Szkoły przystąpić do egzaminu i zdania treści programowych objętych nauczaniem z zakresu umiejętności i wiedzy. -Uczeń, który ze względu na stan zdrowia nie może w pełni brać udziału w zajęciach wychowania fizycznego, zobowiązany jest do przedstawienia odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego nauczycielowi prowadzącemu. -Uczeń informujący nauczyciela o posiadaniu zwolnienia lekarskiego (powyżej miesiąca, częściowego zwolnienia z wykonywania określonych ćwiczeń, z całego semestru lub roku szkolnego) ma obowiązek bezzwłocznie złożyć podanie do Dyrektora Szkoły z prośbą o zwolnieniu go z ćwiczeń lub przedmiotu W-F. Uczniowie nieposiadający zwolnienia wystawionego przez Dyrektora Szkoły, są traktowani jak uczniowie mający spełniać obowiązek nauki. 6. Warunki klasyfikacji ucznia: - Uczeń musi spełnić wszystkie wymienione poniżej kryteria, które są warunkiem uzyskania klasyfikacji z przedmiotu W-F: 3

4 1. Posiadać minimum 3 oceny z sprawdzianów (nie licząc ocen uzyskanych z aktywności i przygotowań do zajęć) 2. Uczeń zobowiązany jest w trybie ustalonym przez nauczyciela do zaliczenia treści programowych objętych nauczaniem z zakresu umiejętności i wiedzy. 3. Posiadać minimum 50% czynnej aktywności na zajęciach. Uwaga: - Okresowe zwolnienia lekarskie z zajęć W-F na podstawie zwolnienia i decyzji Dyrektora Szkoły nie wlicza się do aktywnej frekwencji, w klasyfikowaniu ucznia. - Aby móc ubiegać się o uzupełnienie i zaliczenie zaległego sprawdzianu trzeba uzupełnić treści programowe wskazane przez nauczyciela oraz posiadać minimum 50% czynnej aktywności na zajęciach. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Celujący (6) - Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - sprawdziany zalicza na ocenę celującą, - wykazuje wzorową postawę i wobec kolegów i nauczyciela, - zawsze posiada strój sportowy - przejawia bardzo dużą aktywność podczas zajęć np. potrafi samodzielnie zorganizować i przeprowadzić część lekcji, pomaga nauczycielowi organizacji imprez sportowych - nie opuszcza lekcji w-f i nie spóźnia się - przejawia duże zainteresowania sportem i wiadomości z zakresu sportu, - uczestniczy w rozgrywkach klasowych i międzyszkolnych, Bardzo dobry (5) - Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - sprawdziany zalicza na ocenę bardzo dobrą, - wykazuje dobrą postawę i wobec kolegów i nauczyciela, - zawsze posiada strój sportowy - przejawia bardzo dużą aktywność podczas zajęć, - nie opuszcza lekcji w-f i nie spóźnia się - przejawia duże zainteresowania sportem i wiadomości z zakresu sportu, - uczestniczy w rozgrywkach klasowych, Dobry (4) - Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - sprawdziany zalicza na ocenę dobrą, - wykazuje dobrą postawę wobec kolegów i nauczyciela, 4

5 - posiada strój sportowy - przejawia aktywność podczas zajęć, - nie opuszcza lekcji w-f, - przejawia zainteresowania sportem i wiadomości z zakresu sportu, - uczestniczy w rozgrywkach klasowych, Dostateczny (3) - Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - sprawdziany zalicza na ocenę dostateczną, - jego postawa na lekcji nie budzi zastrzeżeń, - jest mało aktywny podczas lekcji, - czasami uczestniczy w rozgrywkach klasowych, - nie uczestniczy w zajęciach sportowych, w rozgrywkach klasowych, - przejawia małe zainteresowania sportem i wiadomości z zakresu sportu, - czasami opuszcza lekcji w-f, Dopuszczający (2) - Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - ze sprawdzianów z umiejętności i motoryczności otrzymał ocenę dopuszczający, - przejawia złą postawę podczas zajęć, - nie przejawia aktywności podczas zajęć, - świadomie opuszcza i spóźnia się na lekcje w-f, - nie przejawia zainteresowania i wiadomości z zakresu sportu, - nie uczestniczy w zajęciach sportowych, w rozgrywkach klasowych, Niedostateczny (1) - Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - unika i nie zalicza sprawdzianów z umiejętności i motoryczności, - nie stosuje się do poleceń nauczyciela (ocena postawy ucznia), - nie przejawia aktywności podczas zajęć, - nie uczestniczy w zajęciach sportowych, w rozgrywkach klasowych, - nagminnie opuszcza lekcje w-f, - nie przejawia zainteresowania i wiadomości z zakresu sportu. - Podsumowując powyższe sposoby oceniania zakłada się, że ocena semestralna z wychowania fizycznego może być wypadkową pięciu elementów: (oceny sprawdzianów umiejętności i motoryczności, postaw ucznia podczas zajęć, posiadanych wiadomości, aktywności ucznia oraz gotowości do zajęć) - Natomiast ocena roczna jest wypadkową dwóch ocen semestralnych. 5

6 Uwaga: -Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają ponad poziom wymagań ponadpodstawowych, zgodnie z obowiązującymi w danej klasie treściami programowymi. -Ocena za sprawdzian może być podwyższona, jeżeli nauczyciel uzna, iż w znacznym stopniu przyczyniły się do tego wszelkiego rodzaju ograniczenia ucznia: np: niedowaga, nadwaga, problemy ogólnej koordynacji ruchowej. -Średnia ocen wyżej przedstawionych wymagań edukacyjnych z umiejętności może być podwyższona lub obniżona według kryteriów ogólnych tj. frekwencji ucznia, aktywności na zajęciach, przygotowania do zajęć, postawy ucznia, wiedzy, udziału w zawodach i zajęciach pozalekcyjnych. Dostosowania do różnych grup dysfunkcji na lekcjach wychowania fizycznego Dysfunkcja Dostosowanie 1. Zespół Aspergera - ustawienie ucznia w odpowiednim miejscu w sali gimnastycznej, (tak by jak najłatwiej było mu skupić uwagę na nauczycielu) - w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie - dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonania malutkimi krokami - nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy - podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć - włączać do rywalizacji tylko tam gdzie uczeń ma szanse 6

7 2. Niedosłuch - nauczyciel mówiąc do całej klasy, powinien stać w pobliżu dziecka zwrócony twarzą w jego stronę - należy mówić do dziecka wyraźnie używając normalnego głosu i intonacji, unikać gwałtownych ruchów głową czy nadmiernej gestykulacji - nauczyciel winien upewnić się czy polecenia kierowane do całej klasy są właściwie rozumiane przez dziecko niedosłyszące. W przypadku trudności zapewnić mu dodatkowe wyjaśnienia, sformułować inaczej polecenie, używając prostego, znanego dziecku słownictwa 3. Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim - podawanie poleceń w prostszej formie - wielokrotne tłumaczenie i wyjaśnianie zasad i reguł gier sportowych - zapewnienie większej ilości ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność (w razie potrzeby zwolnienie z wykonania ćwiczeń przerastających możliwości ucznia) - unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć - unikanie pytań problemowych, przekrojowych 4. Słabe widzenie - zawsze uwzględniać trudności ucznia - właściwe umiejscowienie dziecka w klasie, w sali gimnastycznej czy siłowni zapobiegające odblaskowi pojawiającemu się w pobliżu okna, zapewniające właściwe oświetlenie i widoczność - wydłużanie czasu na wykonanie określonych zadań - niekrytykowanie, nieocenianie negatywnie wobec klasy - podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć - włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse 7

8 5. Niepełnosprawność ruchowa - zapewnienie większej ilości ćwiczeń, aby uczeń opanował daną sprawność (w razie potrzeby zwolnienie z wykonania ćwiczeń przerastających możliwości ruchowe ucznia - wielokrotne tłumaczenie i wyjaśnianie zasad i reguł gier sportowych - w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy. - włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse 6. Choroby psychiczne - realizowanie tych samych haseł programowych, tylko ewentualne innymi metodami dostosowanymi do danego przypadku i jego zdolności psychofizycznych - wymagania wobec ucznia nie mają być obniżane, ale dostosowane do jego możliwości - stosowanie łagodniejszych kryteriów oceniania w zakresie tych sprawności i umiejętności, które sprawiają uczniowi szczególne problemy - zlecanie dodatkowych zadań i ćwiczeń dostosowanych oraz zalecanych do danego przypadku - pracowanie z uczniem nad konkretnymi błędami popełnianymi wielokrotnie 7. ADHD - ustawienie ucznia w odpowiednim miejscu w sali gimnastycznej, siłowni (tak by jak najłatwiej było mu skupić uwagę na nauczycielu) - ograniczyć liczbę bodźców - stosować krótkie, pojedyncze polecenia - analizę skomplikowanych zadań podzielić na etapy - stawiać jasne wymagania - prowadzić zajęcia w sposób zadaniowy 8

9 II. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 2 Lekkoatletyka - Bieg krótki na dystansie 30 m ze startu niskiego pomiar czasu. dziewczęta 5,66-5,90 dziewczęta 5,41-5,65 dziewczęta 5,16 5,40 dziewczęta 4,91 5,15 Dziewczęta poniżej 4,91 chłopcy 5,16 5,40 chłopcy 4,91 5,15 chłopcy 4,66 4,90 chłopcy 4,41 4,65 chłopcy poniżej 4,41 Dział tematyczny 2 Lekkoatletyka - Rozwijanie wytrzymałości poprzez bieg w terenie (okrążenia stawu w parku miejskim). dziewczęta 2 okrążenia dziewczęta 3 okrążenia dziewczęta 4 okrążenia dziewczęta 5 okrążenia dziewczęta 6 okrążenia chłopcy 2 okrążenia chłopcy 3 okrążenia chłopcy 4 okrążeń chłopcy 5 okrążeń chłopcy 7 okrążeń Dział tematyczny 2 Lekkoatletyka - Ocena wykonania poszczególnych skipów - skipu A, skipu B, skipu C z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad z nielicznymi błędami. Ma wiedzę na temat podstawowych zasad techniki poprawnie. Zachował podstawowe zasady bezbłędnie, zachowując wszystkie zasady prawidłowej 9

10 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad Dziewczyny 5x Chłopcy 10x w marszu, z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad Dziewczyny 5x Chłopcy 7x Dział tematyczny 3 Piłka koszykowa - Ocena techniki podań i chwytów w miejscu. w słabym tempie z nielicznymi błędami. Uczeń ma podstawową wiedzę na temat zasad techniki wykonania. poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Dział tematyczny 3 Piłka koszykowa - Test umiejętności podań i chwytów w miejscu. Dziewczyny 10x Dziewczyny 15x Dziewczyny 20x Chłopcy 15x Chłopcy 20x Chłopcy 25x Dział tematyczny 3 Piłka koszykowa - Ocena techniki kozłowania piłki prawą i lewą ręką slalomem w słabym tempie z nielicznymi poprawnie, zachowując przy płynnie i bezbłędnie, błędami. Ma podstawową tym podstawowe zasady zachowując prawidłową wiedzę na temat zasad techniki technikę wykonania. wykonania. Dział tematyczny 3 Piłka koszykowa - Test umiejętności kozłowania piłki prawą i lewą ręką slalomem. Dziewczyny 6,7x Chłopcy 8,9x Dziewczyny 8,9x Chłopcy 10,11x Dziewczyny 10x Chłopcy 12x Dziewczyny 25x Chłopcy 30x Dziewczyny 12x Chłopcy 14x Dział tematyczny 3 Piłka koszykowa Tor sprawności koszykarskiej z elementami kozłowania PR i LR slalomem, zatrzymaniem na 1 i 2-tempa oraz podania i chwyty o ścianę. z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad w słabym tempie z nielicznymi błędami. Uczeń ma podstawową wiedze na temat zasad techniki wykonania. poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. 10

11 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 1. Szybkość - bieg w miejscu klaszcząc pod wysoko uniesionym kolanem Dz. 16 Ch. 20 Dz. 20 Ch. 25 Dz. 25 Ch. 30 Dz. 30 Ch. 35 Dz. 35 Ch. 40 Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 2. Skoczność - skok w dal z miejsca Dz./Ch 6 stóp Dz./Ch 7 stóp Dz./Ch 8 stóp Dz./Ch 9 stóp Dz./Ch 10 stóp Dz. Zawiśnij na wyprostowanych ramionach 10 sek. Ch. Zawiśnij na jednej ręce 10 sek.. Dz./Ch. Palcami obu rąk dotknij palców stóp Dz. 3 minuty Ch. 5 minut Dz. 30 sekund Ch. 1 minuta Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 3. Siła ramion - zwis na drążku Dz. Zawiśnij na jednej ręce 3 sek. Ch. podciągnąć się, część głowy powyżej drążka wytrzymać 3 sek. Dz. Zawiśnij na jednej ręce 10 sek. Ch. podciągnąć się, część głowy powyżej drążka wytrzymać 10 sek. Dz. podciągnąć się, część głowy powyżej drążka wytrzymać 3 sek. Ch. Podciągnąć się oburącz. Jedną rękę wolno opuść, w tej pozycji wytrzymać 10s. Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 4. Gibkość - w pozycji na baczność nie uginając kolan skłon ruchem ciągłym w przód Dz./Ch Palcami obu rąk Dz./Ch. Wszystkimi palcami Dz./Ch Palcami obu rąk dotknij podłoża obu rąk dotknij podłoża dotknij podłoża Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 5. Wytrzymałość - bieg w tempie około 120 kroków na minutę Dz. 6 minut Ch. 10 minut Dz. 1 minuta Ch. 1,5 minuty Dz.10 minut Ch.15 minut Dz. 15 minut Ch. 20 minut Dział tematyczny 1 - Indeks Sprawności Fizycznej Test Zuchory 6. Siła mięśni brzucha - w leżeniu na plecach nożyce poprzeczne Dz. 1,5 minuty Ch. 2 minuty Dz. 2 minty Ch. 3 minuty Dz. podciągnąć się, część głowy powyżej drążka wytrzymać 10 sek. Ch. Tj. w poprzedniej próbie ale utrzymać się kolejno na lewej i prawej ręce po 10 sek. Dz./Ch. Dotknij głową kolan nie zginając kolan Dz. 20 minut Ch. 30 minut Dz. 3 minty Ch. 4 minuty 11

12 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 6 Piłka siatkowa - Ocena techniki odbicia piłki siatkowej sposobem górnym nad sobą. z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad z nielicznymi błędami. Ma wiedzę na temat podstawowych zasad techniki poprawnie. Zachował podstawowe zasady bezbłędnie, zachowując wszystkie zasady prawidłowej Dział tematyczny 6 Piłka siatkowa - Ocena techniki - odbicia piłki siatkowej sposobem dolnym nad sobą. z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad z nielicznymi błędami. Ma wiedzę na temat podstawowych zasad techniki poprawnie. Zachował podstawowe zasady bezbłędnie, zachowując wszystkie zasady prawidłowej Dział tematyczny 6 Piłka siatkowa - Sprawdzian umiejętności odbicia piłki siatkowej sposobem górnym nad sobą. 20 razy 30 razy 40 razy 50 razy 60 razy 20 razy Dział tematyczny 6 Piłka siatkowa - Sprawdzian umiejętności odbicia piłki siatkowej sposobem dolnym nad sobą. 30 razy 40 razy 50 razy 60 razy 12

13 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 8 Piłka nożna - Ocena techniki prowadzenia piłki. w marszu, z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad w słabym tempie z nielicznymi błędami. Ma podstawową wiedze na temat zasad techniki wykonania. poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Dział tematyczny 8 Piłka nożna - Test umiejętności prowadzenia piłki. Dziewczyny 5x Chłopcy 7x Dziewczyny 6,7x Chłopcy 8,9x Dziewczyny 8,9x Chłopcy 10,11x Dziewczyny 10x Chłopcy 12x Dziewczyny 12x Chłopcy 14x Dział tematyczny 8 Piłka nożna - Ocena techniki podania i przyjęcia piłki. sprawdzianu. Wykonał go z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad w słabym tempie z nielicznymi błędami. Ma podstawową wiedze na temat zasad techniki wykonania. sprawdzianu. Wykonał go poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady sprawdzianu. Wykonał go płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Dział tematyczny 8 Piłka nożna - Test umiejętności podania i przyjęcia piłki. Dziewczyny 5x Chłopcy 10x Dziewczyny 10x Chłopcy 15x Dziewczyny 15x Chłopcy 20x Dziewczyny 20x Chłopcy 25x Dziewczyny 25x Chłopcy 30x 13

14 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 3 Piłka ręczna - Ocena techniki poruszania się po boisku z piłką. w marszu, z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad w słabym tempie z nielicznymi błędami. Ma podstawową wiedze na temat zasad techniki wykonania. poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Dział tematyczny 3 Piłka ręczna - Test umiejętności poruszania się po boisku z piłką. Dziewczyny 5x Chłopcy 10x Dziewczyny 10x Chłopcy 15x Dziewczyny 15x Chłopcy 20x Dziewczyny 20x Chłopcy 25x Dziewczyny 25x Chłopcy 30x Dział tematyczny 3 Piłka ręczna - Ocena techniki podań i chwytów pr i lr w miejscu. sprawdzianu. Wykonał go w marszu, z licznymi błędami, nie zachowując podstawowych zasad w słabym tempie z nielicznymi błędami. Ma podstawową wiedze na temat zasad techniki wykonania. sprawdzianu. Wykonał go poprawnie, zachowując przy tym podstawowe zasady sprawdzianu. Wykonał go płynnie i bezbłędnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Dział tematyczny 3 Piłka ręczna - Test umiejętności podań i chwytów PR i LR w miejscu. Dziewczyny 4x Chłopcy 5x Dziewczyny 5,6x Chłopcy 6,7x Dziewczyny 7,8x Chłopcy 8,9x Dziewczyny 9x Chłopcy 10x Dziewczyny 10x Chłopcy 11x 14

15 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział tematyczny 4 Gimnastyka - Ocena trzech łączonych przewrotów w przód z błędami, nie potrafi wykonać żadnego z przewrotów poprawnie. w niepłynnym tempie z nielicznymi błędami. w niepłynnym tempie, technika wykonania prawidłowa. sprawdzianu. Wykonał go płynnie, zachowując prawidłową technikę wykonania. Potrafi zachować równowagę w postawie zasadniczej po wykonaniu przewrotów. Dział tematyczny 4 Gimnastyka - Ocena zwisu przerzutego tyłem na drabince. nie w całości, tylko ze skłonem i prawidłowym chwytem drabinki, lecz nie potrafi unieść NN do wyprostu w górę. nie samodzielnie, po skłonie i prawidłowym chwycie drabinki, wyprost NN w górę wykonał z pomocą nauczyciela. w całości samodzielnie. Potrafił utrzymać zwis minimum 3 sekundy. Opuszczenie NN wykonał gwałtownie i nie płynnie. w całości samodzielnie. Wykonanie w całości prawidłowe. Potrafił utrzymać zwis minimum 5 sekund. Stosował samoasekurację. Uaktualniono: r. Nauczyciele wychowania fizycznego ZSGH Bytom 15