Przedmiotowe Zasady Oceniania Historia i społeczeństwo nauczyciel prowadzący zajęcia - Bożena Rzepka

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania Historia i społeczeństwo nauczyciel prowadzący zajęcia - Bożena Rzepka Obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013 w klasach IV-VI, ze zmianami od roku szkolnego 2015/2016. I. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenia: 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977); 2) Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobach oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych zmienione: 3) Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz.843); 4) Statut Szkoły Podstawowej Nr 30 im. M. Zientary-Malewskiej w Olsztynie 2. Program nauczania: 1) Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w klasach IV-VI My i historia B. Olszewska, W. Surdyk-Fertsch numer dopuszczenia H-II-07-SP30 3. Plan dydaktyczny opracowany na dany rok szkolny do danego zespołu klasowego. II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który 1) ma wiedzę wykraczająca poza podstawę programową, obejmującą zagadnienia realizowanego programu nauczania zgodnie z rocznym planem dydaktycznym; 2) samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko; 3) stosuje język przedmiotu, potrafi przedstawić przyczyny i skutki analizowanych wydarzeń historycznych, zna podstawowe kategorie historyczne (czas, przestrzeń); 4) dostrzega związki teraźniejszości z przeszłością, oblicza upływ czasu miedzy wydarzeniami historycznymi i umieszcza je na linii chronologicznej; 5) wykazuje aktywną postawę podczas lekcji; 6) aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, bierze odpowiedzialność za efekty swojej pracy i kolegów; 7) potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukiwać wiadomości z różnych źródeł; 8) bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych; 9) umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) samodzielnie interpretuje fakty, potrafi uzasadnić swoje stanowisko; 2) wskazuje związki przyczynowo-skutkowe; 3) posiada wiedzę wykraczającą poza podstawę programową;

2 4) wykazuje aktywną postawę podczas lekcji; 5) przyporządkowuje fakty historyczne datom; 6) aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich; 7) potrafi pracować samodzielnie z tekstem źródłowym, planem, mapą, ilustracją; 8) rozwiązuje dodatkowe zadania; potrafi dotrzeć do różnych źródeł wiadomości; 9) zna wydarzenia i postacie z regionu. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował treści nauczania przewidziany w podstawie programowej; 2) posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego, przyporządkowuje fakty historyczne datom; 3) wskazuje przyczyny i skutki faktów historycznych (przy pomocy nauczyciela); 4) tworzy krótką wypowiedź o postaci i wydarzeniu historycznym; 5) potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela wyszukiwać i wykorzystywać informacje z różnych źródeł; 6) jest aktywny podczas lekcji, stawia pytania dlaczego tak jest, jak jest?, czy mogłoby być inaczej? ; 7) chętnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z kolegami. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) wykonuje proste zadania obejmujące podstawę programową pod kierunkiem nauczyciela; 2) podczas lekcji stara się być aktywny; 3) posługuje się podstawowymi faktami, pozwalającymi wypowiedzieć się, przy pomocy nauczyciela, o najistotniejszych wydarzeniach zawartych w podstawie programowej; 4) potrafi umieścić je w czasie i przestrzeni; 5) niechętnie podejmuje pracę indywidualną, zadania dodatkowe; 6) nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań (zarówno na lekcji, jak i w domu); 7) rzadko uczestniczy w dyskusji na lekcji. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował w części zakres wiedzy i umiejętności z podstawy programowej; 2) wykonuje zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności przy pomocy nauczyciela, 3) odpowiada na proste pytania lub próbuje odpowiadać; 4) wyraża chęć poprawy i współpracy z nauczycielem; 5) stara się z pomocą nauczyciela umieszczać fakty w przestrzeni historycznej i daty na linii chronologicznej; 6) niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela; 7) współpraca z innymi 8) nie uczestniczy w dyskusji na lekcji; 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z podstawy programowej;

3 2) nie wyrażał woli poprawy uzyskanych ocen; 3) nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności; 4) nie odrabiał prac domowych; 5) ma braki w wiedzy na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich nadrobienie nawet z pomocą III. nauczyciela. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia (zgodność z zapisem w dzienniku lekcyjnym): Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą: UMIEJĘTNOŚCI ZAPIS W DZIENNIKU SPOSOBY SPRAWDZANIA czytanie rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa myślenie matematyczne umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych CZYTANIE TEKSTU DZIAŁANIA PRAKTYCZNE - analiza tekstu źródłowego, - praca z tekstem, - prowadzenie dzienniczka przeczytanych książek z elementami historycznymi - linia chronologiczna, - porównywania, - analiza myślenie naukowe umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa ODPOWIEDŹ, WYPOWIEDŹ - karta kryteria oceny odpowiedzi ustnej - aktywność na lekcji umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z PRACE PISEMNE punktacja według Statutu Szkoły DZIAŁANIA PRAKTYCZNE - sprawdziany, - prace klasowe - prezentacje, - albumy, - plansze, - wycieczki dydaktyczne, - zeszyt przedmiotowy karta

4 informacji umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji PRACE DOMOWE PRACE DODATKOWE kryteria oceny zeszytu przedmiotowego karta kryteria oceny pracy domowej - projekty edukacyjne umiejętność pracy zespołowej PRACA W GRUPIE - ustalania kryteriów z uczniami przed rozpoczęciem pracy IV. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności: 1. Przeprowadzanie testu diagnozującego na początku klasy IV. 2. Przeprowadzanie testów diagnozujących po każdym poziomie klasowym. V. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej Nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie. VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o: 1. postępach i trudnościach w nauce ocenianie bieżące wpisy do dzienniczka ucznia oraz na karty oceniania (zeszyt ucznia); spotkania indywidualne według potrzeb rodzica lub nauczyciela; przewidywane oceny na I półrocze oraz roczne wpisy do dzienniczka ucznia; poprzez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, zgodnie z harmonogramem zebrań; 2. zachowaniu ucznia: informacje w dzienniczku ucznia; informacje w dzienniku lekcyjnym; rozmowa telefoniczna; spotkania indywidualne według potrzeb rodzica lub nauczyciela; 3. szczególnych uzdolnieniach: spotkania indywidualne; motywowanie do udziału w konkursach - poprzez ucznia; proponowanie dodatkowych zadań dla ucznia, współprowadzenie lekcji. VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach: 1. Ocenianie bieżące; 2. Stosowanie elementów oceniania kształtującego na zajęciach; 3. Chcę być lepszy podsumowanie pracy po I półroczu rozmowa na lekcji: budowanie swojego poczucia wartości zaufanie do innych VIII. Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia 1. Prowadzenie lekcji, podczas których: udzielana jest uczniowi pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju zadania dodatkowe, angażowanie nas lekcji, wdrażanie do odpowiedzialności,

5 uczenie tolerancji i wrażliwości; motywowuje się ucznia do dalszych postępów stosowanie różnorodnych metod i form pracy dostosowanych do potrzeb ucznia, współorganizowanie zajęć z nauczycielem; przekazywanie uczniowi co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć stosowanie elementów oceniania kształtującego (karty oceny) 2. Na podstawie: opinii/orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, opinii lekarza opinii nauczycieli/specjalistów dostosowywane są wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom: prowadzenie indywidualnych kart obserwacji ucznia przekazywanie kart na zebraniach z rodzicami po I półroczu i na zakończenie roku; 3. Wymagania opisane są na Karcie obserwacji ucznia i dołączone do planu dydaktycznego. IX. Kontrakt z uczniami: 1. Ucznia obowiązuje bieżąca znajomość 3 ostatnich tematów 2. Za nieodrobienie pracy domowej lub brak zeszytu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną 3. Prace klasowe są obowiązkowe i jeśli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Każdą pracę klasową uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 5. Praca klasowa obejmuje zwykle jeden dział programowy. Jeżeli dział jest obszerny uczniowie mogą pisać pracę klasową po zrealizowaniu znacznej jego części. 6. Praca klasowa jest zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest jej zakres oraz kryteria wymagań. 7. Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności. 8. Na koniec półrocza nie przewiduje się pracy klasowej zaliczeniowej. 9. Sprawdziany obejmują materiał dotyczący najwyżej 3 ostatnich lekcji. 10. Prace klasowe i sprawdziany znajdują się w zeszycie przedmiotowym, podpisane przez rodziców. 11. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 3 nieprzygotowania. 12. Nieprzygotowania obejmują: brak zadania domowego, albo nieprzygotowanie do odpowiedzi, albo nieprzygotowanie do sprawdzianu, jeżeli nie został zapowiedziany 13. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności. 14. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione. 15. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się: zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, miejsce na oceny, miejsce na korespondencję z rodzicami. zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić. 16. Na końcu roku szkolnego kontrakt podlega ewaluacji r. Bożena Rzepka (data, podpis nauczyciela)