OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ

Transkrypt

1 OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ Nazwa kierunku studiów Nazwa wydziału Filologia angielska z pedagogiką Wydział Anglistyki oraz Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji 6 Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta studia pierwszego stopnia praktyczny licencjat Obszar/obszary kształcenia (podstawowe obszary kształcenia) obszar nauk humanistycznych Obszar/obszary kształcenia (dodatkowe obszary kształcenia) obszar nauk społecznych 1. Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów, poziomu i profilu kształcenia uwzględnia uniwersalne charakterystyki pierwszego stopnia dla poziomów 6-7 określone w ustawie z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2016 r. poz. 64 i 1010) oraz charakterystyki drugiego stopnia dla poziomów 6-7 określone w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 poziomy 6-8 (Dz. U z 2016 r. poz. 1594). Symbol Kierunkowe efekty kształcenia Wiedza: absolwent zna i rozumie Odniesienie do: uniwersalnych charakterystyk poziomów w PRK 1 charakterystyk drugiego stopnia PRK 2 Odniesienie do charakterystyk drugiego stopnia PRK 3 dla obszarów kształcenia z zakresu: nauk humanistycznych i społecznych K_W01 podstawy nauk filologicznych i pedagogicznych zorientowane na osiągnięcie wysokiego poziomu znajomości języka angielskiego, kompetencji interkulturowej i prowadzenie działalności dydaktycznej,, kulturalnej i medialnej _H K_W02 podstawy wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społecznokulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw 1 Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK załącznik do ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 64 i poz. 1010). 2 Charakterystyki drugiego stopnia PRK poziomy 6-8 część I załącznika do rozporządzenia MNiSW z dnia 26 września 2016 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1594). 3 Charakterystyki drugiego stopnia PRK poziomy 6-8 część II załącznika do rozporządzenia MNiSW z dnia 26 września 2016 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1594). 1

2 K_W03 podstawową terminologię i pojęcia z zakresu nauk filologicznych obejmujących językoznawstwo, językoznawstwo stosowane, kulturoznawstwo i literaturoznawstwo _H K_W04 elementarną terminologię używaną w pedagogice i jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych i działalności K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 podstawy historii i kultury Wielkiej Brytanii i USA, włączając historię literatury Wielkiej Brytanii i USA w kontekście europejskiej i krajowej historii i tradycji literackiej -H podsystemy języka angielskiego oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku podstawy akwizycji języków pomocne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych _H podstawowe zasady pracy wynikające z kierunku kształcenia oraz regulacje dotyczące prawa autorskiego i samodzielnego pisania prac podsystemy drugiego języka obcego (innego niż język angielski) oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku podstawy dydaktyki ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języka angielskiego w placówkach edukacyjnych oraz zasady i dobre praktyki tam stosowane związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności podstawy rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzone w zakresach powiązanych z działalnością pedagogiczną i dydaktyczną podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języków obcych i działalności najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne w powiązaniu z nauczaniem j. angielskiego podstawy wybranych subdyscyplin pedagogiki, obejmujące ich terminologię i teorię, ukierunkowane na zastosowania praktyczne w działalności dydaktycznej i podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy w placówkach edukacyjnych /K /K /K /K_H /K_H /K_H Umiejętności: absolwent potrafi K_U01 korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi ustnych różnego typu (dialogi, debaty) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną K_U02 korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi pisemnych różnego typu (akapity, streszczenia, eseje) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną K_U03 wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji 2

3 K_U04 posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności K_U05 przygotować i przeprowadzić prezentację w języku polskim i angielskim na temat aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną i pedagogiczną K_U06 w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych K_U07 samodzielnie zdobywać wiedzę i pod okiem opiekuna rozwijać umiejętności badawcze, a także posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładowych badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań o charakterze diagnostycznym, w odniesieniu do wybranego obszaru działalności dydaktycznej, i medialno-kulturalnej; potrafi sformułować wnioski, opracować i opisać/zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem nowoczesnych technologii) P6S_UW P6S_UW_H K_U08 konstruować dłuższe wypowiedzi pisemne w języku polskim i angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów zgodnie z zasadami redakcji przewidzianymi dla danej formy K_U09 korzystać z rozwiniętych umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny ze specjalistami i osobami spoza grona specjalistów K_U10 prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie w odniesieniu do wybranych obszarów działalności w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych K_U11 korzystać z biblioteki tradycyjnej i nowoczesnych technologii (w języku rodzimym i obcym) w celu pozyskania wiedzy i rozwijania swoich umiejętności profesjonalnych P6S_UW/U K_U12 zestawiać, selekcjonować i analizować informacje oraz wyciągać wnioski i przez to poszerzać swoją wiedzę ogólną i dotyczącą zagadnień nauk filologicznych i działalności dydaktycznej i P6S_UW/U K_U13 pisać teksty w języku polskim i języku angielskim uwzględniając proces przekładu i opierając się na znajomości gramatyki kontrastywnej angielsko-polskiej K_U14 posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 interpretując i tworząc wypowiedzi pisemne i ustne na tematy ogólne i związane z naukami filologicznymi K_U15 posługiwać się drugim językiem obcym (innym niż język angielski) na poziomie B2 rozumiejąc i konstruując poprawne wypowiedzi pisemne i ustne K_U16 wykorzystać wiedzę z zakresu języka angielskiego oraz metodyki, dydaktyki, psychologii, pedagogiki i socjologii w nauczaniu języka angielskiego P6S_UW K_U17 pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności dydaktycznej, i medialno-kulturalnej P6S_UO K_U18 określić priorytety, które pomogą mu w realizacji powierzonego zadania, przygotowania pracy lub projektu P6S_UO Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do K_K01 K_K02 uczenia się języka obcego i doskonalenia kompetencji językowej przez całe życie świadomej oceny poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali P6S_KK P6S_KK/R 3

4 umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej: dydaktycznej,, medialno-kulturalnej K_K03 uznawania znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnoszenia zdobytej wiedzy do projektowania działań zawodowych P6S_KK K_K04 zaświadczania o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; podejmowania wyzwań zawodowych; wykazywania aktywności i wytrwałości oraz podejmowania trudu w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych K_K05 brania udziału w dyskusji, prezentowania argumentów i szanowania poglądów i argumentów drugiej strony K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 K_K10 K_K11 K_K12 pracy w grupie, organizowania jej pracy i przewodniczenia w celu realizacji wyznaczonego zadania lub projektu korzystania ze zdobytej wiedzy i umiejętności, jak i kompetencji językowej w celu realizacji zadań wynikających z wykonywania zawodu nauczyciela, włączając identyfikację i rozstrzyganie dylematów związanych z wykonywaniem tego zawodu zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazywania cech refleksyjnego praktyka, poszanowania własności intelektualnej dostrzegania i formułowania problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z własną i cudzą pracą, oraz poszukiwania optymalnych rozwiązań i postępowania zgodnie z zasadami etyki przyjęcia odpowiedzialności za pielęgnowanie wiedzy o dziedzictwie kulturowym angielskiego obszaru językowego w kontekście kultury europejskiej, krajowej i regionalnej uczestnictwa w życiu kulturalnym obszaru języka angielskiego przez poszerzanie wiedzy na temat jego instytucji kulturalnych oraz korzystanie z ich oferty za pośrednictwem rożnych mediów uznania złożonej natury języka kształtowanego m. in. przez procesy polityczne, ekonomiczne i społeczne i pielęgnowania tej wiedzy w stosunku do języka angielskiego m. in. przez doskonalenie kompetencji językowych zorientowanych na osiągnięcie poziomu zbliżonego do kompetencji rodzimego użytkownika P6S_KO _H 4

5 Objaśnienie stosowanych oznaczeń: 1) Uniwersalne charakterystyki poziomów PRK (pierwszego stopnia) P = poziom PRK (6-7) U = charakterystyka uniwersalna W = wiedza U = umiejętności K = kompetencje społeczne = poziom 6 PRK, charakterystyka uniwersalna, wiedza 2) Charakterystyki poziomów PRK typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego (drugiego stopnia) P = poziom PRK (6-7) S = charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego W = wiedza G = zakres i głębia K = kontekst U = umiejętności W = wykorzystanie wiedzy K = komunikowanie się O = organizacja pracy U = uczenie się K = kompetencje społeczne K = oceny O = odpowiedzialność R = rola zawodowa P6S_WK = poziom 6 PRK, charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego, wiedza kontekst 3) Charakterystyki poziomów PRK typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego (drugiego stopnia) dla poszczególnych obszarów kształcenia UWAGA: Wykorzystujemy kodowanie z punktu 2 i po drugim podkreślniku dokładamy symbol odpowiadający danemu obszarowi kształcenia Symbole dla poszczególnych obszarów kształcenia: H = obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych S = obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych X = obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych P = obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych T = obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych M = obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej R = obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych A = obszar kształcenia w sztuki P6S_WK_H = poziom 6 PRK, charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego, wiedza kontekst, obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych 5