KONCEPCJA PRACY SZKOŁY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JAWORNIKU NA LATA DBAMY O SUKCES UCZNIA W ŻYCIU

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JAWORNIKU NA LATA DBAMY O SUKCES UCZNIA W ŻYCIU Misja szkoły 1. Szkoła Podstawowa w Jaworniku jest miejscem spotkań przyjaciół trudzących się nad własnym rozwojem, umiejących odkrywać sens życia w byciu ludźmi dobrymi i prawymi, budującymi swój świat na autentycznych wartościach na PRAWDZIE i zawsze sprzeciwiających się złu. W dążeniu do wysokiego poziomu nauczania praca szkoły ukierunkowana jest na rozwój ucznia w celu zaspokojenia jego aspiracji i oczekiwań, stymulująca ciekawość poznawczą i rozwój dziecka. 1

2 Realizując swoje zamierzenia szkoła ściśle współpracuje z rodzicami i społecznością lokalną, biorąc pod uwagę potrzeby, oczekiwania i ambicje środowiska w którym działa. 2. W procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła zwraca uwagę na: - wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności do dalszej nauki i pracy, - kształcenie i wychowanie dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, - poszanowanie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, - kształtowanie postaw obywatelskich zgodnych z ideą demokracji, pokoju, przyjaźni różnych narodów i ras. 3. W dążeniu do podnoszenia jakości pracy i osiągania sukcesów szkoła: - kieruje procesem uczenia stosując nowe, ciągle doskonalone aktywizujące metody pracy, wykorzystujące liczne pomoce naukowe i środki multimedialne, - stawia na umiejętności, wspierając każdego ucznia w jego rozwoju intelektualnym, duchowym i fizycznym, - dąży do wysokiego poziomu nauczania i wychowania odpowiednio dobierając programy nauczania. 4. Uwzględniając demokratyczny charakter przemian w Polsce szkoła: - pomaga uczniom zrozumieć otaczający świat i zająć w nim godne miejsce, - uczy szacunku i tolerancji dla innych światopoglądów, - wspiera uczniów w poszukiwaniu cennych wartości, docenia postępy i osiągnięcia szkolne, - bada i analizuje potrzeby i oczekiwania uczniów i rodziców, wychodząc im naprzeciw 5. Szkoła wpaja uczniom system wartości ogólnoludzkich: - buduje proces dydaktyczno-wychowawczy oparty na wartościach takich jak: dobro, prawda, ekologia, zdrowie, mądrość, samodzielność i odpowiedzialność, - szkoła jest wspólnym dobrem i stara się nakłaniać uczniów do poszanowania pracy innych i powierzonego mienia, - w swojej pracy kieruje się wrażliwością na potrzeby dzieci, szanuje uczniów, przestrzega zasad etyki zawodowej. 2

3 6. W przygotowaniu uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym szkoła: - dostarcza informacji i uczy analizy procesów i wydarzeń zachodzących w kraju i na świecie, - pełni rolę placówki kulturotwórczej, kształtując wrażliwość estetyczną umożliwiającą uczestnictwo w kulturze regionu i kraju, - rozwija zainteresowania prowadząc liczne koła i zajęcia pozalekcyjne, - służy społeczeństwu wsi i przed nią ponosi odpowiedzialność za realizowane programy, dba o akceptację i wysoką ocenę społeczną swojej działalności, - jest szkołą otwartą, wychodzącą do środowiska MODEL ABSOLWENTA: Chcemy, aby absolwent naszej szkoły był uczciwy, darzył szacunkiem drugiego człowieka oraz szanował cudzą własność. Powinna cechować go tolerancja i odpowiedzialność za swoje czyny i słowa, a także aktywność i inicjatywa w zdobywaniu wiedzy. Powinien być obywatelem małej i dużej ojczyzny, a także Europy i świata. Pragniemy by rozwijał zainteresowania i talenty na miarę swoich możliwości, potrafił pokonywać trudności i rozwiązywać problemy. By współpracował z innymi ludźmi i był odbiorcą kultury. WIZJA: Stosując zasady indywidualizacji i celowości działania będziemy przygotowywać do mądrego i godnego życia oraz kształtować szlachetne charaktery. Szkoła ma za zadanie łagodne wprowadzenie uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny. Będziemy kształtować postawy umiłowania, szacunku dla kultury i tradycji polskiej. Jako niezwykle istotne należy uznać przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń powinien stopniowo nabywać świadomość swej roli w społeczeństwie, współczesnym zglobalizowanym świecie. Jednocześnie powinien być właściwie motywowany do zdobywania kompetencji niezbędnych do funkcjonowanie we wspólnocie europejskiej. Kadra pedagogiczna będzie doskonalić się w kierunkach wyznaczanych przez politykę państwa oraz potrzeby wynikające z oczekiwań klientów. 3

4 Osiągnięciu celu będzie sprzyjała miła, przyjazna atmosfera pełna życzliwości, zrozumienia i tolerancji ze strony nauczycieli oraz wszystkich pracowników szkoły, poparta współpracą z rodzicami. PRIORYTETY SZKOŁY: Kształtowanie postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu - poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. Kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Kształtowanie nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. Wspieranie domu rodzinnego w procesie wychowania i edukacji. Poprawa infrastruktury sportowej szkoły. KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU SZKOŁY NA LATA Główne priorytety działalności i rozwoju szkoły na kolejny rok to: I. Zarządzanie szkołą 1. Dbałość o wizerunek szkoły i współpraca ze środowiskiem lokalnym. 2. Poprawa warunków funkcjonowania szkoły poprzez doskonalenie bazy dydaktycznej i jej wzbogacanie w kontekście reformy programowej oświaty. 4

5 3. Troska o bezpieczeństwo. II. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza. 1. Podniesienie efektywności kształcenia i uzyskanie wysokich wyników przez szkołę. 2. Zwiększenie liczby finalistów, laureatów konkursów przedmiotowych, olimpiad. 3. Poszerzenie oferty szkoły zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców. 4. Świadomy wybór szkoły ponadpodstawowej, ponadgimnazjalnej ( w latach ). 5. Umiejętne wykorzystanie technologii informatycznej. 6. Doskonalenie kadry zawodowej, by sprostać wymaganiom reformy edukacji. 7. Wdrażanie projektów i innowacji pedagogicznych. 8. Promowanie czytelnictwa. 9. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. III. Rozwój zawodowy kadry pedagogicznej. 1. Opracowanie wewnątrzszkolnego planu doskonalenia nauczycieli. IV. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. 1. Uwrażliwienie i zachęcenie do podejmowania działań na rzecz ludzi niepełnosprawnych, ubogich, zagrożonych odrzuceniem. 5

6 2. Rozwijanie wolontariatu. 3. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowanie do życia w rodzinie. 4. Uczenie tolerancji. 5. Utożsamianie się z małą ojczyzną. I. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ CEL ZADANIA SPODZIEWANE EFEKTY 1. Szkoła posiada koncepcję pracy i rozwoju - organy szkoły współuczestniczą w tworzeniu planu rozwoju szkoły - szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją - plan rozwoju szkoły jest znany i analizowany oraz modyfikowany w razie potrzeby - plan rozwoju szkoły jest akceptowany przez uczniów i rodziców 2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej i wszechstronny rozwój uczniów - oferta edukacyjna uwzględnia potrzeby uczniów i rozwój ich zainteresowań, - monitorowanie realizacji podstawy programowej i analiza efektów kształcenia - wyższe efekty nauczania -więcej wysokich efektów w konkursach pozaszkolnych - wprowadzanie nowatorskich rozwiązań programowych - zwiększenie motywacji uczniów do nauki 4. Współpraca - zespołowa analiza efektów swojej pracy - doskonalenie form i metod współpracy 6

7 w zespołach nauczycieli - wspólne planowanie działań, rozwiązywanie problemów - utożsamianie się ze szkołą i jej problemami 5. Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny 6. Poprawa warunków lokalowych - angażowanie nauczycieli w ewaluację wewnętrzną szkoły - analiza wniosków wynikających z nadzoru i wykorzystanie ich do planowania pracy szkoły na dany rok - dostosowanie warunków lokalowych szkoły do wymagań reformy edukacji: -rozbudowa i modernizacja terenów wokół szkoły - wnioski posłużą do wprowadzenia korzystnych zmian i postępów w funkcjonowaniu szkoły - wyższe efekty kształcenia, opieki i wychowania - będą stworzone odpowiednie warunki do wprowadzenia reformy edukacji - poprawa warunków pracy - wyższe lokaty uczniów w zawodach sportowych - doposażenie pracowni i sal lekcyjnych w pomoce dydaktyczne - zwiększenie ilości sal i pracowni z dostępem do komputera i internetu szerokopasmowego - doposażenie w sprzęt RTV - poprawa warunków funkcjonowania szkoły - usprawnienie procesu dydaktycznego - wzbogacenie księgozbioru w bibliotece - wzbogacenie bazy dydaktycznej szkoły - zakup programów komputerowych do zajęć dydaktycznych 7

8 - poprawa estetyki szkoły - poprawa wizerunku szkoły, atrakcyjny wygląd wnętrza szkoły, sal lekcyjnych oraz korytarzy - dbałość o zieleń w budynku i na posesji szkoły - troska o wystrój i porządek w salach lekcyjnych i pomieszczeniach szkolnych - odnawianie sal szkolnych i ich estetyczne zagospodarowanie - dążenie do przedłużenia certyfikatu Bezpieczna szkoła - zwiększenie bezpieczeństwa uczniów - modernizacja drogi do szkoły - poprawa bezpieczeństwa w ruchu drogowym II. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA WYCHOWAWCZA I OPIEKUŃCZA 1. Podniesienie efektywności kształcenia - analiza wyników egzaminów z wykorzystaniem różnorodnych metod analizy i realizacja wniosków - monitorowanie i analiza bieżących efektów kształcenia za każdy semestr celem poprawy wyników nauczania - wzrost wyników egzaminów - wyższa średnia w klasyfikacji rocznej - poszukiwanie ciekawych aktywnych form i metod nauczania - rzetelne diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów w czasie zajęć edukacyjnych - zwiększenie motywacji uczniów do uczenia się - uczniowie uzyskują zadowalający poziom wiedzy i umiejętności 8

9 - przeprowadzenie ewaluacji stosowanych programów nauczania i podręczników szkolnych - wdrażanie do realizacji nowatorskich programów nauczania i innowacji pedagogicznych o charakterze przedmiotowym - organizacja dodatkowych zajęć dla uczniów mających problemy w nauce - dostosowanie wymagań oraz organizacja zajęć specjalistycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych - dobór odpowiednich programów i podręczników - zwiększenie aktywności uczniów na rzecz własnego rozwoju - wyższe wyniki w nauce - zwiększenie szans edukacyjnych uczniów - tworzenie w razie potrzeby programów naprawczych - szkoła wykorzystuje wyniki ewaluacji w tworzeniu działań naprawczych 2. Respektowanie przez uczniów norm społecznych - organizacja i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniom zdolnym - monitorowanie i analiza realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły - wykorzystywanie wyników do modyfikacji i wzbogacania programu wychowawczego szkoły - analiza realizacji innowacji pedagogicznych o charakterze wychowawczym i profilaktycznym - szkoła stwarza warunki dla indywidualnego rozwoju uczniów i osiągania sukcesów - ograniczenie zjawisk agresji i przemocy wśród uczniów - wznowienie uczuć patriotycznych i wzmacnianie właściwych zachowań - eliminowanie zagrożeń - poszukiwanie atrakcyjnych i skutecznych metod pracy - wzmacnianie szacunku do drugiego człowieka i poszanowanie godności 9

10 wychowawczej poprzez m.in. korzystanie z pomocy specjalistycznej, instytucji współpracujących ze szkołą, - kształtowanie postawy szacunku do tradycji i dziedzictwa kulturowego regionu -promowanie czytelnictwa 3. Troska o zdrowie, - dostosowanie działań profilaktycznych do potrzeb bezpieczeństwo i rozwój w zakresie promocji zdrowia, udział w programach osobowy uczniów zdrowotnych - stworzenie banku konspektów, materiałów, pogadanek, prelekcji - kontynuacja szkoleń wśród uczniów w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej - bieżąca organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów potrzebujących - pomoc materialna dla uczniów w formie stypendiów szkolnych, wyprawek, zbiórek rzeczy dla potrzebujących uczniów, dofinansowania wycieczek szkolnych - zapewnienie właściwej opieki uczniom podczas przerw, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych osobistej - troska o miejsca pamięci -rozwój uczniów - kształcenie nawyków zdrowego odżywiania - nauczyciele wykorzystuję gotowe materiały - podniesienie świadomości uczniów - szkoła stwarza warunki wspierające proces uczenia - wyrównywanie szans uczniów ze środowisk ubogich - zapewnienie bezpieczeństwa uczniów 4. Korzystanie z programów Unii - opracowywanie projektów celem pozyskiwania środków finansowych z Unii Europejskiej na wyrównywanie szans 10 - wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów pochodzących

11 Europejskiej edukacyjnych i kształtowanie umiejętności kluczowych ze środowisk zagrożonych i niewydolnych wychowawczo III. ROZWÓJ ZAWODOWY KADRY PEDAGOGICZNEJ 1. Kadra Pedagogiczna sprosta wymaganiom reformy programowej edukacji i przyczyni się do poprawy efektywności nauczania - tworzenie wieloletniego planu doskonalenia nauczycieli pod kątem potrzeb szkoły - podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli poprzez kursy, studia podyplomowe, zdobywanie nowych specjalności - nauczyciele potrafią dokonywać analizy efektów kształcenia w różnych formach - nauczyciele potrafią pomóc dziecku o specyficznych potrzebach edukacyjnych - doskonalenie nauczycieli w zakresie pomiaru - nastąpi uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego dydaktycznego, pisania projektów unijnych, pracy z uczniem zdolnym - motywowanie nauczycieli do tworzenia programów autorskich i innowacji pedagogicznych - podniesienie efektywność kształcenia - gromadzenie literatury związanej z mierzeniem i diagnozowaniem osiągnięć uczniów IV. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 1. Rodzice są - szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie na temat swojej - spełnianie oczekiwań rodziców wobec szkoły 11

12 partnerami szkoły pracy (ankiety, wywiady, działalność Rady Rodziców) 2. Działania wyznaczające charakter szkoły Szkoła-rodzinaśrodowisko - szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci m.in. poprzez aktywowanie rodziców i włączanie ich w pracę wychowawczą, organizowanie festynów rodzinnych, organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i rodziców oraz zajęć rozwijających uzdolnienia dzieci. - organizacja uroczystości pokoleniowych (dzień Matki, Dzień Seniora), - organizacja imprez pokoleniowych (piknik rodzinny, Jasełka), - realizacja programów, konkursów, projektów edukacyjnych -troska i wzbogacanie zbiorów regionalnych, - prowadzenie kroniki szkoły - lepsze efekty pracy dydaktycznej i wychowawczej - poprawa wizerunku szkoły w środowisku lokalnym 3. Promocja działań szkoły w środowisku lokalnym 4. Szkoła współpracuje z instytucjami - prezentacja i upowszechnianie informacji o szkole na stronie internetowej, w lokalnych mediach i na spotkaniach z rodzicami - dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb środowiska - ewaluacja stosowanych dotychczas form promocji - większy udział uczniów w kulturze: kino, teatr, środowiskowe imprezy kulturalne - pozytywne opinie wśród rodziców - doskonalenie wszechstronnego rozwoju uczniów 12

13 i organizacjami w środowisku 5. Stworzenie bazy absolwentów - poszerzanie wiedzy uczniów z zakresu bezpieczeństwa i umiejętności reagowania na zagrożenia we współpracy z policją, strażą pożarną, strażą miejską - udział w przedsięwzięciach lokalnych o charakterze patriotycznym - zapraszanie na lekcje osób z instytucji, które pomogą w realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego uczniów -uczestniczenie w Targach Edukacyjnych (klasy gimnazjalne) - promowanie wyróżniających się absolwentów na stronie internetowej szkoły - zapraszanie absolwentów na lekcje wychowawcze, uroczystości szkolne - umiejętność zachowania się w sytuacji zagrożenia - kształtowanie postaw patriotycznych - kształtowanie prawidłowych zachowań społecznych - doskonalenie efektów kształcenia 13

14 14