Partycypacja publiczna dzieci

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Partycypacja publiczna dzieci"

Transkrypt

1 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie Partycypacja publiczna dzieci C mżna i wart zrbić w Warszawie Opracwała Małgrzata Kziarek Instytut Spraw Publicznych Warszawa 2015

2 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Partycypacja publiczna dzieci C mżna i wart zrbić w Warszawie Opracwanie: Małgrzata Kziarek Redakcja: Katarzyna Banul Grafika na kładce: Daniel Guszta Instytut Spraw Publicznych Warszawa 2015 Materiał pwstał w ramach prjektu Dzieci warszawskie mają głs w sprawach publicznych finanswaneg przez m. st. Warszawa.

3 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Wprwadzenie Mieszkańcy Warszawy t nie tylk drśli, ale również sby niepełnletnie: dzieci i młdzież. One również są użytkwnikami miejskiej przestrzeni i dbircami miejskich usług. Nie ma pwdu, żeby te liczne i ważne grupy wykluczać ze wspólnty samrządwej, dmawiając im udziału w decydwaniu najbliższym tczeniu, w którym spędzają czas, sprawach siedla, dzielnicy, miasta. One p prstu mają d teg praw. Niniejsze pracwanie nie rści sbie prawa d wyczerpania tematu, stawia sbie natmiast za zadanie zainspirwanie i zachęcenie d pdjęcia dyskusji nad szczegółwymi rzwiązaniami, które mżna i wart wprwadzić w Warszawie, by włączyć najmłdszych mieszkańców w decydwanie sprawach ich miasta. Punktem wyjścia d pracwania niniejszeg materiału była twarta debata dla mieszkańców na temat partycypacji publicznej dzieci Układanka Warszawa. Czy dzieci mgą mieć wpływ na miast zrganizwana przez Instytut Spraw Publicznych przy wsparciu m.st. Warszawa w dniu 7 listpada 2015 r. W panelu dyskusyjnym wzięli udział: Marila Bartsiewicz i Katarzyna Dąbrwska nauczycielki z Przedszkla Integracyjneg nr 247, Ignacy Błtniak (lat 14) z Olsztyna uczeń klasy II gimnazjum, człnek samrządu uczniwskieg, autr wnisku d budżetu bywatelskieg Olsztyna (utwrzenie systemu rwerów miejskich), dr Maja Brzzwska-Brywczyńska ekspertka z Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Pznaniu, Areta Wasilewska-Gregrwicz mama Feliksa, działaczka Fundacji Rzwju Dzieci im. Kmeńskieg, Feliks Gregrwicz (lat 11) z Ursusa autr zwycięskieg prjektu d budżetu partycypacyjneg w Warszawie (wypżyczalnie zabawek w biblitekach publicznych), Anna Petrff-Skiba naczelnik Wydziału Knsultacji Spłecznych i Partycypacji w biurze Centrum Kmunikacji Spłecznej, Sławmir Sikra dyrektr Spłeczneg Gimnazjum nr 20 w Warszawie, Mateusz Wjcieszak krdynatr prgramu Młdzi Głsują w Centrum Edukacji Obywatelskiej. Debacie twarzyszyły warsztaty dla dzieci w wieku 6-12 lat Szyfr d walizki marzeń maratn twrzenia pmysłów dla Warszawy. Dlaczeg wart włączać dzieci w pdejmwanie decyzji Dpuszczenie dzieci d głsu pzwala pznać ich punkt widzenia i trafniej uwzględnić ich ptrzeby. Wybrażenie drsłych tym, czeg chcą lub mgą żądać dzieci, bardz częst kazuje się błędne. Włączanie dzieci w prces pdejmwania decyzji rzwija w nich pczucie sprawstwa i przygtwuje d współdpwiedzialnści. Dając dziecim głs i ple d działania, inwestujemy w przyszłych aktywnych bywateli, zaintereswanych sprawami swjej spłecznści. Partycypacja publiczna 2

4 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. kształci ważne umiejętnści spłeczne: wyrażania swjeg zdania, argumentwania, dchdzenia d przumienia, wspólneg pszukiwania rzwiązań, działania w grupie, pszanwania praw i pinii innych sób. Partycypacja publiczna sprzyja również chrnie dzieci. Dzieci uciszane i bierne łatwiej padają fiarą nadużyć ze strny drsłych, niż te, które nauczą się, że mgą mieć wpływ na sprawy, które ich dtyczą i nie będą bały się nich twarcie rzmawiać. O czym dzieci mgą i pwinny (współ)decydwać Zgdnie z Knwencją Prawach Dziecka Państwa-Strny zapewniają dziecku, które jest zdlne d kształtwania swych własnych pglądów, praw d swbdneg wyrażania własnych pglądów we wszystkich sprawach dtyczących dziecka, przyjmując je z należytą wagą, stswnie d wieku raz djrzałści dziecka. Jeśli spjrzy się na katalg spraw, które dtyczą dzieci jak mieszkańców miasta, każe się, że jest n bardz szerki i znajdą się w nim takie dziedziny, jak: edukacja, kultura, chrna zdrwia, transprt, sprt i rekreacja, architektura i planwanie przestrzenne, mieszkalnictw, plityka rdzinna, bezpieczeństw, chrna przed zanieczyszczeniami itd. Sprawy isttne dla dzieci nie sprwadzają się d zabawy, a i żaden plac zabaw nie jest dizlwaną wyspą. Ważne jest nie tylk jeg wypsażenie, ale również tczenie, np. drga, którą dzieci będą d nieg dcierać z dmu lub ze szkły. Najmłdsi mają praw zabierać głs nie tylk w sprawie spsbu prjektwania miejsca, które jest im dedykwane, ale również na temat transprtu publiczneg, z któreg krzystają np. dcierając d szkły, lub firmy cateringwej, która zapewnia psiłki w tej szkle. Dzieci pwinny być zatem uznawane za część wspólnty mieszkańców i móc uczestniczyć w rzwiązywaniu prblemów tej wspólnty w takim zakresie, w jakim te prblemy dtyczą ich jak człnków tej wspólnty. Współdecydwanie d małeg Nie istnieje wyraźna granica wieku dla partycypacji, ile tylk uwzględni się wiek i djrzałść dbircy, dstswując dpwiedni przekaz i metdy zasięgania pinii. Nawet małe dzieci są w stanie wyrazić pinię na temat, który jest dla nich ważny lub interesujący. Nauka współdecydwania zaczyna się w dmu. Przestrzenią, gdzie takie umiejętnści pwinny być dalej rzwijane jest przedszkle, a następnie szkła. Bez teg trudn będzie rzwijać partycypację dzieci w prcesach decyzyjnych rganizwanych przez miast. 3

5 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Zdaniem dzieci* C wart zrbić w Warszawie SZKOŁA Zajęcia Wypsażenie interesujące zajęcia w szkle, b tu spędza się najwięcej czasu; więcej różneg rdzaju dstępnych kół zaintereswań z ciekawymi zajęciami fajne pzalekcyjne zajęcia sprtwe w szkle więcej różnych kółek sprtwych więcej dysktek w szkle dfinanswanie wycieczek szklnych, żeby był ich więcej fajniejsze świetlice, dzieci są smutne, gdy rdzice bardz dług pracują, chciałyby żeby w świetlicach były kanapy, więcej zabawek, kmputerów atrakcyjnie wypsażne wszystkie pracwnie w szkłach, żeby mżna był rbić różne eksperymenty, żeby były ciekawsze zajęcia plastyczne (żeby nie trzeba był biegać p kleje, flamastry i przynsić je na każdą plastykę) Organizacja Relacje tablice interaktywne w każdej klasie (jak nauka jest płączna z zabawą, t się więcej zapamiętuje) sale gimnastyczne w każdej szkle baseny w szkłach lżejsze szklne plecaki szafki na książki, zeszyty i przybry zstawiane w szkle, ewentualnie tablety zamiast książek/zeszytów smaczniejsze jedzenie w szklnych stłówkach prgram, który nauczyłby współpracy dzieci i nauczycieli, pnieważ dzieci mają pczucie, że w szkle rządzą drśli i t drśli ustalają zasady prgram, który by pzwlił przed zatrudnieniem sprawdzić stsunek nauczyciela d dzieci, które bardz by chciały, żeby nauczyciele w szkłach byli mili i nie krzyczeli MIASTO Bezpieczeństw Aktywnści bezpieczniejsza drga d szkły: - mniej ludzi pijanych na drgach - bezpieczne przejścia dla pieszych, większa ilść świateł żeby sby bezdmne i te, które sbie nie radzą, miały fajne miejsca, gdzie mgłyby mieszkać (dzieci nie czują się bezpiecznie, sptykając je w mieście) lepsze świetlenie miasta ncą ciekawsze place zabaw becne są sztampwe, nudne na każdym placu zabaw jest t sam tańsze bilety d teatru czyste i tańsze baseny, najlepiej bezpłatne d 18 rku życia Wspólna przestrzeń Zwierzęta czystsze ulice więcej zieleni, czyste zbirniki wdne prgram edukujący dla drsłych, żeby wyprwadzali psy na smyczy, żeby nie był wszędzie psich kup, i żeby były specjalne place zabaw dla psów dfinanswanie schrnisk dla bezdmnych zwierząt kastrwanie dzikich któw SPOŁECZEŃSTWO bniżenie pdatków dla sób biednych * Zdaniem dzieci uczestników warsztatów Szyfr d walizki marzeń twarzyszących debacie Układanka Warszawa. Czy dzieci mgą mieć wpływ na miast?, zrganizwanych przez Instytut Spraw Publicznych w Warszawie. 4

6 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Zdaniem drsłych* Czeg czekują dzieci w Warszawie placów d jazdy na deskrlkach duż zielneg terenu d biegania mżliwści sadzenia kwiatków w dwlnych miejscach klmbach ściany dziecięcych malwideł dziecięce murale huśtawek na przystankach autmaty z miłymi niespdziankami przebieralni przy stacjach Veturil, żeby mżna był zmienić ciuchy na suche, ewentualnie napić się czegś ciepłeg z autmatu klamek autmatycznych d twierania drzwi umieszcznych dpwiedni d dziecięceg wzrstu (są takie w Szwecji) wpływu na t, jak pwinna wyglądać szkła: t nie tylk budynek * Zdaniem drsłych uczestników debaty Układanka Warszawa. Czy dzieci mgą mieć wpływ na miast? zrganizwanej przez Instytut Spraw Publicznych w Warszawie. O czym wart pamiętać, planując partycypację publiczną dzieci Dzieci pwinny być traktwane równie pważnie jak inni drśli uczestnicy prcesów decyzyjnych. Zasady prwadzenia knsultacji spłecznych są gólnie znane, natmiast przy planwaniu uczestnictwa dzieci wart ddatkw zwrócić uwagę m.in. na następujące kwestie 1 : Prces włączania dzieci w pdejmwanie decyzji pwinien uwzględniać ich mżliwści rzwjwe nie chdzi ani t, by pdprządkwywać się wli dzieci, ani by wykluczać je jak niezdlne d wyrażenia użytecznych pinii, lecz t, żeby umżliwić im udział we współdecydwaniu, dpwiedni dbierając spsób przekazu, metdy zasięgania pinii, a także właściwie rganizując prces. Rzwijając partycypację publiczną dzieci, należy twrzyć przestrzeń zarówn d uczestnictwa dzieci w prcesach zainicjwanych przez drsłych, jak i d pdejmwania własnych inicjatyw przez dzieci. Dzieci czyli sby niepełnletnie nie są grupą jednrdną: pdbnie jak w zbirwści drsłych mieszkańców, dzieci różnią się ze względu na śrdwisk spłeczne, pchdzenie etniczne, status materialny, szczególne ptrzeby (np. związane z niepełnsprawnścią) itp.; pnadt w spłecznści sób niepełnletnich mżna wyróżnić c najmniej kilka kategrii wiekwych, a więc faz rzwjwych, które mają bardz isttne znaczenie przy dbieraniu metd partycypacji i rganizwania uczestnictwa dzieci w prcesach pdejmwania decyzji; 1 W zestawieniu wykrzystan m.in. sugestie zawarte w Vademecum. Children s Participatin in Public Decisin-Making. Why shuld I invlve children, Ministere de la Federatin Wallnie-Bruxelles, Brussels, 2014 (dstępne pd adresem: 5

7 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Pdbnie, jak w przypadku drsłych, partycypacja pwinna mieć charakter włączający i niedyskryminujący należy tak ją rganizwać, aby bjęła nie tylk te grupy dzieci, d których dtrzeć jest najłatwiej. Dzieci w dróżnieniu d drsłych mają graniczną samdzielnść pdlegają władzy rdzicielskiej, dlateg ich rdzice/piekunwie pwinni trzymać jasną infrmację na temat celów i planwaneg przebiegu całeg prcesu i wyrazić zgdę na udział dziecka. Udział dziecka jest dbrwlny dzieck pwinn sam wyrazić zgdę na udział w prcesie, mieć wystarczając czasu d namysłu, czy chce brać w nim udział raz pełne infrmacje prcesie pzwalające na pdjęcie świadmej decyzji, a także mieć mżliwść wycfania się z udziału na każdym etapie. Należy dziecim zagwarantwać bezpieczeństw: bezwzględnie trzeba zagwarantwać dziecim, że wyrażne przez nich pinie nie zstaną wykrzystane przeciwk nim (że nie narażą się na napiętnwanie ze strny drsłych, jeśli będą szczere i krytyczne), że ich prpzycje nie zstaną zlekceważne lub wyśmiane; planując prces i dbierając metdy, należy brać pd uwagę ptencjalną drażliwść niektórych kwestii, a także wrażliwść dzieci na t, jak są pstrzegane przez rówieśników; drśli pwinni chrnić prywatnść dzieci (nie publikwać danych pzwalających zidentyfikwać uczestnika bez zgdy teg uczestnika i jeg rdziców/piekunów). Należy dzieci traktwać pdmitw: włączać je w decydwanie kwestiach, które są dla nich ważne i interesujące, a więc dpwiedni (trafnie) sfrmułwać zagadnienia mające być przedmitem knsultacji; przedmitem współdecydwania pwinny być bszary, które są dziecim dbrze znane i bliskie lub takie, w których dzieci chciałyby cś zmienić; zasięgać ich pinii, tylk wtedy, gdy rzeczywiście jesteśmy gtwi ich wysłuchać z całym dbrdziejstwem inwentarza i wziąć je pd uwagę przy pdejmwaniu decyzji, rzważyć nie tyle czy, ale jak wprwadzić daną zmianę alb jak w inny spsób zaspkić zgłszną ptrzebę. na pczątku jasn i uczciwie przedstawić, w jaki spsób zstaną wykrzystane ich pinie, a p zakńczeniu prcesu, jak najszybciej pinfrmwać wszystkich uczestników jeg wynikach i pdjętych decyzjach; włączyć dzieci w ewaluację prcesu partycypacji. Kilka praktycznych wskazówek Przekaz pwinien być dstswany d dziecięceg dbircy z uwzględnieniem jeg wieku. Odpwiedzi dzieci mgą pzstawiać duże ple d interpretacji należy upewnić się, c dzieck miał na myśli, czy jeg dpwiedź zstała właściwie zrzumiana. 6

8 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Dzieck ma praw nie udzielić dpwiedzi; należy jasn zakmunikwać, że nie istnieją dpwiedzi prawidłwe lub nieprawidłwe; dzieci pwinny mieć dstatecznie duż czasu d namysłu przed udzieleniem dpwiedzi. Harmngram prcesu pwinien uwzględniać rytm aktywnści dzieci (bwiązki szklne, gdziny lekcji i innych zajęć, egzaminy, ferie). Metdy pwinny uwzględniać: przyjazne dla dziecka tczenie / aranżację przestrzeni, sprzyjające twartej przyjaznej atmsferze, rzplanwanie czaswe sptkania uwzględniające mżliwści kncentracji i percepcji uczestników (długść sptkania, przerwy), ćwiczenia integrujące grupę, elementy zabawwe / ruchwe, niemieszanie w jednej grupie uczestników z różnych kategrii wiekwych, w przypadku udziału dzieci w sptkaniach drsłych, udział c najmniej dwójki dzieci, które razem będą czuły się bezpieczniej i będą mgły wymienić się uwagami, przemyślane pdejście d pracy z dziećmi wywdzącymi się z grup szczególnych ptrzebach (dzieci takie mgą być np. wycfane w prównaniu z innymi i wymagać szczególnej uwagi i zachęty). Pmcne zasady Zalecenia dtyczące partycypacji publicznej dzieci mżna pdsumwać w następujących dziewięciu zasadach 2 : szacunek dla uczestników (rganizatrzy gtwi są d wysłuchania i wzięcia pinii dzieci pd uwagę przy pdejmwaniu decyzji; dzieci zstały włączne na wczesnym etapie prcesu decyzyjneg; dziecim pświęcn wystarczającą ilść czasu; rganizatrzy gtwi są d wsparcia w miarę mżliwści - inicjatyw zgłsznych przez dzieci, dtyczących ważnych dla nich kwestii) inkluzywnść (prces zstał zrganizwany w spsób włączający zróżnicwanych dbirców tj. różne grupy wiekwe, wywdzące się z różnych śrdwisk, w tym zagrżnych wykluczeniem), przejrzystść (rganizatrzy jasn kreślili cele knsultacji, które zakmunikwali wszystkim ptencjalnym uczestnikm, zastswali przyjazny dla dzieci język i frmę przekazu, rdzice/piekunwie trzymali infrmacje na temat przedmitu, celów i zakładanych rezultatów prcesu knsultacji) dbrwlnść (dzieci miały dść czasu na decyzję, czy chcą wziąć udział; zstały pinfrmwane, że udział w prcesie jest dbrwlny i mgą w każdej chwili g puścić; prwadzący zstali pinstruwani, by nie zmuszać dzieci d wyrażania pinii; harmngram knsultacji zstał dstswany d rytmu innych zajęć dzieci) 2 Lista zasad pchdzi z publikacji: Gerisn Lansdwn w: A Framewrk fr Mnitring and Evaluating Children s Participatin. A preparatry draft fr pilting, July 2011, dstępnej pd adresem: szczegółwe kryteria ceny tych zasad są prpzycjami zaczerpniętymi z Vademecum zb. wyżej. 7

9 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. isttnść (rganizatrzy upewnili się, że dzieci są w stanie wnieść użyteczne pinie dtyczące daneg przedmitu knsultacji; udział dzieci zstał zaplanwany jak prces, a nie jednrazwa akcja) przyjaznść dla dzieci (miejsce sptkania jest przyjazne dla dzieci i dstępne dla wszystkich dzieci; zaplanwan dstateczne przerwy; przekaz zstał dstswany d wieku dbirców) wsparcie szkleniwe (wszystkie drsłe sby zaangażwane w prces zstały pinfrmwane, c znacza i z czym się wiąże udział dzieci w prcesie pdejmwania decyzji, zaangażwani pracwnicy zstali pinfrmwani prawach dziecka ustanwinych przez Kmitet Praw Dziecka ONZ) bezpieczeństw i wyczulenie na zagrżenia (dzieci i ich rdzice/piekunwie pdpisali zgdę na udział; czy rganizatrzy zapewnili becnść, c najmniej jedneg drsłeg, któremu dzieci mgą w zaufaniu pwiedzieć swich prblemach; rganizatrzy uzgdnili śrdki chrny dzieci i pinfrmwali drsłych bezpśredni zaangażwanych w prces; dzieci zstały pinfrmwane śrdkach chrny; dziecim zstała zapewnina chrna prywatnści i pufnść wypwiedzi/dpwiedzi) rzliczalnść (zstała przeprwadzna ewaluacja prcesu z udziałem birących w nim udział dzieci; dzieci trzymały infrmację zwrtną na temat wykrzystania zgłsznych przez nie pinii w przyjaznej dziecim frmie; zapewnine zstały wystarczające śrdki finanswe i zasby kadrwe d przeprwadzenia prcesu). Jak rzwijać partycypację publiczną dzieci w Warszawie Edukacja d partycypacji Miejscami, w których dzieci pwinny uczyć się współdecydwania pprzez praktyczne uczestnictw w prcesach pdejmwania decyzji są: dm, przedszkle, szkła, a dpier w następnej klejnści miast. Trudn się bwiem spdziewać, że młdzi mieszkańcy będą zaintereswani wpływaniem na sprawy miasta, jeśli wcześniej nie przeknają się, że mgą wpływać na ważne dla nich sprawy w ich najbliższym tczeniu. Z teg względu wskazane byłby, żeby miast w ramach swich kmpetencji i mżliwści wspierał edukację d partycypacji, a więc ddziaływał na placówki edukacyjne dyrektrów i nauczycieli, jak również na rdziców, którzy mgliby pełnić rlę mentrów uczestnictwa w życiu publicznym dla swich dzieci, a również sami dawać przykład, włączając się w sprawy przedszkla lub szkły, d której chdzi ich dzieck. Wyzwaniem jest fakt, że edukacja d partycypacji znacza prces uczenia się zarówn dla dzieci, jak i drsłych, którzy na równi z dziećmi muszą nabyć nwe kmpetencje, żeby móc przełamać autrytarne wzrce wychwania, w których sami wyrśli. W partycypacji najważniejsze jest dchdzenie d rzwiązań, a d teg ptrzebne są umiejętnści kmunikacyjne, kultura tczenia 8

10 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. spru na argumenty, gtwść wysłuchania i zrzumienia punktu widzenia innych sób i niekpywanie się na własnej pzycji. Działania na rzecz partycypacji, pwinny wspierać kształcenie umiejętnści wspólneg rzwiązywania prblemów. Rzwijając partycypację publiczną dzieci i młdzieży, wart wzmacniać wiedzę i umiejętnści człnków samrządów szklnych i radnych młdzieżwych, tak by mgli się ni stać skutecznymi reprezentantami młdych mieszkańców raz wspierać zaangażwanie młdych ludzi, którzy ich wybrali w prcesy pdejmwania decyzji dtyczących spraw miasta. Pmysły d rzważenia Na szczęście nie trzeba zaczynać w Warszawie d zera. Miast ma już warte dntwania siągnięcia w rzwijaniu partycypacji publicznej sób niepełnletnich. Nie ma graniczeń wiekwych w budżecie partycypacyjnym, uruchmin granty młdzieżwe, pwstała Warszawska Rada Młdzieżwa raz młdzieżwe rady dzielnic. Z udziałem młdych mieszkańców pwstała strategia Miast z klimatem dla młdych uwzględniająca ptrzeby sób w wieku lat. Różneg rdzaju działania angażujące młdych warszawiaków w sprawy miejskie prwadziły rganizacje pzarządwe. Punktem wyjścia d planwania dalszych krków pwinien być przegląd dtychczaswych dświadczeń i istniejących zasbów. Pnadt wart wziąć pd uwagę przedsięwzięcia większej skali, w które włączne były warszawskie placówki. Jednym z nich jest zakńczny w bieżącym rku gólnplski prjekt systemwy Szkła współpracy. Uczniwie i rdzice kapitałem spłecznym nwczesnej szkły 3, któreg drbek miast mże wykrzystać d własnych inicjatyw, niezależnie d ewentualnych dalszych działań Ministerstwa Edukacji Nardwej, które był jeg liderem 4. W ramach teg prjektu w pszczególnych placówkach uczniwie, rdzice i nauczyciele zaplanwali i zrealizwali wspólne przedsięwzięcia raz w większści z nich wspólnie wypracwali dwuletnie prgramy wdrażania współpracy. Pwstały również standardy współpracy i pradniki. W prjekcie wzięł udział pnad 1200 szkół i przedszkli, w tym 51 placówek warszawskich (zb. aneks). Byłby bardz wskazane, żeby idee wdrżne w ramach teg prjektu mgły być dalej rzwijane również w innych placówkach edukacyjnych, w czym miast mże degrać ważną rlę. Wśród działań i funkcji, które mgłyby być realizwane przez miast na rzecz partycypacji publicznej dzieci i młdzieży, mżna wymienić: ddziaływanie na rdziców, by wspmagali swje dzieci w uczeniu się współdecydwania: upwszechnianie partycypacyjnych mdeli wychwania, prmwanie aktywneg uczestnictwa w życiu placówek edukacyjnych; upwszechnianie w przedszklach praktyk wspierających udział dzieci przedszklnych we wspólnym pdejmwaniu decyzji (takich jak dziecięce współdecydwanie w metdzie prjektów badawczych), które już są realizwane przez niektóre placówki np. przez Przedszkle Integracyjne nr 247; 3 Prjekt był realizwany przez MEN w partnerstwie z Fundacją Rzwju Demkracji Lkalnej d marca 2013 d czerwca 2015 rku. Infrmacje i prjekcie raz wypracwane w nim materiały dstępne są pd adresem: 9

11 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. wspieranie i upwszechnianie w szkłach dbrych standardów i praktyk współdecydwania nauczycieli, uczniów i rdziców: wykrzystanie drbku prjektu systemweg Szkła współpracy (zb. wyżej), wspieranie przepływu infrmacji i wymiany dświadczeń między szkłami; rzwijanie zaintereswania uczniów tematyką miejską: wykrzystanie d upwszechniania tematyki miejskiej metdy prjektów badawczych stswanej przez placówki edukacyjne, wsparcie szkleniwe, mentrskie i lgistyczne dla młdzieżwych radnych, szklenia dla nw wybranych samrządów szklnych, wspieranie działań szkół na rzecz lkalnych spłecznści; pkazanie dziecim (i rdzicm) mżliwści współdecydwania sprawach miasta na realnych przykładach, którymi łatw jest pdzielić się z innymi: np. pprzez filmiki viralwe, pkazujące zrealizwane prjekty budżetu partycypacyjneg, zainicjwane przez najmłdszych mieszkańców lub przedstawiające ptencjalnie ciekawe dla młdych mieszkańców frmy i tematy knsultacji (np. przejazdy badawcze w ramach knsultacji dtyczących ścieżek rwerwych); upwszechnienie i prmcja pprzez: narzędzia, którymi młde pklenie się chętnie psługuje, np. aplikacje na telefny kmórkwe jak narzędzia przekazywania wiedzy i włączania w działania kanały kmunikacji, które umżliwiają dalsze dzielenie się infrmacjami (serwisy spłecznściwe), miejsca, które są regularnie dwiedzane przez dzieci i młdzież (np. strny internetwe szkół), samrządy szklnych i młdzieżwych radnych, jak kanałów dtarcia d dzieci i młdzieży, wychwawców szklnych (którzy na gdzinie wychwawcze mgą przekazać np. infrmacje budżecie partycypacyjnym). Rzwiązania systemwe Aby partycypacja publiczna dzieci w Warszawie stała się praktyką trwale wpisaną w funkcjnwanie miasta, należy dążyć d wprwadzenia rzwiązań charakterze systemwym. Obecnie przede wszystkim brakuje spójneg prgramu działań nastawineg na rzwijanie partycypacji publicznej mieszkańców d lat

12 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Pstulwane elementy systemu wsparcia partycypacji publicznej dzieci Działania diagnstyczne mechanizm diagnzwania, mnitrwania i ewaluacji partycypacji publicznej dzieci i młdzieży w Warszawie Miejska strategia strategia rzwijania partycypacji publicznej dzieci w Warszawie, dnsząca się d najmłdszych mieszkańców (d 12 lat), kmplementarna względem Prgramu Młda Warszawa Miast z klimatem dla młdych Wyznaczne kmórki i sby w strukturach miasta wyznaczna w strukturach miasta kmórka krdynująca raz sba pełniąca rlę rzecznika najmłdszych mieszkańców i dbająca wdrażanie działań na rzecz partycypacji publicznej dzieci Prcedury i wytyczne standardy pstępwania włączające partycypację publiczną dzieci w prcedury stswane przez miejskie i dzielnicwe jednstki rganizacyjne (np. w prcesy planwania i prjektwania biektów i usług publicznych, w kryteriach finanswania zadań publicznych miasta zlecanych na zewnątrz, w diagnzę ptrzeb lkalnych, w ewaluację knsultacji prwadznych z udziałem dzieci i młdzieży) standardy jakści przedsięwzięć realizwanych z udziałem dzieci i młdzieży pracwane wspólnie z młdymi mieszkańcami Zaplecze merytryczne wsparcie merytryczne dla wdrażania i rzwijania partycypacji publicznej dzieci w Warszawie pprzez działania i zasby, takie jak: dradztw szklenia pradniki i materiały instruktażwe wykwalifikwani mderatrzy i trenerzy baza miejskich praktyk (dkumentwanie działań w Warszawie) dtyczących partycypacji dzieci i młdzieży Prmcja partycypacji dzieci i młdzieży szerkie upwszechnianie przykładów partycypacji dzieci i młdzieży prwadzne z udziałem tej grupy 11

13 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. ANEKS Warszawskie placówki edukacyjne, które uczestniczyły w prjekcie Szkła współpracy Przedszkla Przedszkle nr 81 Przedszkle nr 123 Ocean Marzeń Przedszkle nr 125 Pd Złtym Prmykiem Przedszkle nr 240 im. Plskich Olimpijczyków Przedszkle nr 287 Pitrusia Pana Przedszkle nr 307 Wesłe Ekludki Przedszkle nr 308 Krasnala Hałabały Przedszkle nr 328 Akademia pd czereśnią Przedszkle nr 422 Szkły pdstawwe Szkła Pdstawwa Specjalna nr 5 Szkła Pdstawwa nr 60 im. Pwstania Listpadweg Spłeczna Szkła Pdstawwa Integracyjna nr 100 Szkła Pdstawwa nr 103 im. Bhaterów Warszawy Szkła Pdstawwa nr 128 im. Józefa Niećki Szkła Pdstawwa nr 138 z Oddziałami Integracyjnymi im. Józefa Hrsta Szkła Pdstawwa nr 148 Szkła Pdstawwa nr 166 im. Żwirki i Wigury Szkła Pdstawwa nr 172 Szkła Pdstawwa nr 204 Szkła Pdstawwa nr 209 im. Hanki Ordnówny Szkła Pdstawwa nr 222 im. Jana Brzechwy Szkła Pdstawwa nr 258 im. gen. J. Jasińskieg Szkła Pdstawwa nr 275 z Oddziałami Integracyjnymi Szkła Pdstawwa nr 312 im. Ewy Szelburg-Zarembiny Szkła Pdstawwa nr 323 im. Plskich Olimpijczyków Szkła Pdstawwa Integracyjna nr 339 im. Raula Wallenberga

14 Partycypacja publiczna dzieci. C mżna i wart zrbić w Warszawie. Niepubliczna Szkła Pdstawwa Inspiracja Szkła Pdstawwa Twarzystwa Edukacyjneg Vizja Gimnazja Gimnazjum nr 1 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Rberta Schumana Gimnazjum nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi Gimnazjum Integracyjne nr 12 Gimnazjum nr 20 im. Bhaterów Olszynki Grchwskiej Gimnazjum nr 30 im. gen. Kazimierza Pułaskieg Gimnazjum Dwujęzyczne nr 42 Gimnazjum nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Pwstania Warszawskieg Gimnazjum nr 81 im. prf. Witlda Drszewskieg Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 Gimnazjum nr 92 im. Juliana Ursyna Niemcewicza Gimnazjum Specjalne nr 98 Gimnazjum nr 102 (Zespół Szkół nr 116 ) Gimnazjum nr 106 Gimnazjum 112 im. Króla Jana III Sbieskieg Gimnazjum nr 116 (Zespół Szkół nr 123 ) Gimnazjum nr 119 im. Marszałka Józefa Piłsudskieg Szkły pnadgimnazjalne I Liceum Ogólnkształcące im. A. Mickiewicza w Węgrwie VII Liceum Ogólnkształcące im. Juliusza Słwackieg XXXVIII Liceum Ogólnkształcące im. Stanisława Kstki Ptckieg XLV Liceum Ogólnkształcące im. Rmualda Traugutta LIX Liceum Ogólnkształcące Mistrzstwa Sprtweg im. Janusza Kuscińskieg Technikum nr 20 (Zespół Szkół nr 11 ) Ogólnkształcąca Szkła Muzyczna II stpnia (Zespół Państwwych Szkół Muzycznych nr 4 im. Karla Szymanwskieg ) ii

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi PROJEKT MODELOWY Młdzieżwa Rada Prgramwa - decydujmy wspólnie z młdymi Autrka: Miłsz Ukleja, Fundacja Civis Plnus Isttą prjektu jest pwłanie Młdzieżwej Rady Bibliteki działającej przy biblitece, której

Bardziej szczegółowo

P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6

P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6 P L A N P R A C Y Z R O D Z I C A M I N A R O K S Z K O L N Y 2 0 1 5 / 2 0 1 6... każda rdzina, bez względu na t, czy zdaje sbie sprawę czy nie, stwarza pdstawy przyszłeg rzwju sbwści dziecka, wiele,

Bardziej szczegółowo

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013 Szkła Pdstawwa w Stęszewie B. Załżenia realizacyjne na rk szklny 2012/2013 Twórcy prgramu: 1. mgr Marta Janecka 2. mgr Małgrzata Kuśnierz 3. mgr Jlanta Grenda 4. mgr Maria Stawna 5. mgr Izabela Czerwińska

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016 Kncepcja pracy Młdzieżweg Ośrdka Wychwawczeg W Mrwinach na lata 2011-2016 WYCHOWAWCY inauczyciele DBAJĄ O PEŁNY ROZWÓJ MŁODZIEŻY, TAK BY WYROSŁA ONA NA DOBRYCH LUDZI I UCZCIWYCH OBYWATELI. Jesteśmy placówką:

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji Światowego Tygodnia. Przedsiębiorczości w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu

Sprawozdanie z realizacji Światowego Tygodnia. Przedsiębiorczości w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu Sprawzdanie z realizacji Światweg Tygdnia Przedsiębirczści w Zesple Szkół Pnadgimnazjalnych w Jasieńcu W dniach 17 23 listpada 2008 rku, p raz pierwszy w Plsce, zrganizwany zstał Światwy Tydzień Przedsiębirczści.

Bardziej szczegółowo

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching Rdzaj szklenia niefrmalneg: Caching 1. Cele szklenia Celem szklenia jest pdwyższanie pzimu kmpetencji pracwników w zakresie przezwyciężania prblemów i barier pjawiających się na drdze d realizacji braneg

Bardziej szczegółowo

Partner projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95

Partner projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95 Plan Kmunikacji na temat prjektu samceny , 2010 Partner prjektu F5 Knsulting Sp. z.. ul. Składwa 5, 61-897 Pznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95 SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE...

Bardziej szczegółowo

STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkole o profilu artystycznym.

STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkole o profilu artystycznym. STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA przedszkle prfilu artystycznym. I Pstanwienia gólne : Przedszkle niepubliczne SÓWKA MĄDRA GŁÓWKA 1. zwane dalej przedszklem jest przedszklem niepublicznym

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Przedszkola Miejskiego Nr 10 w Krośnie

Koncepcja pracy. Przedszkola Miejskiego Nr 10 w Krośnie Kncepcja pracy Przedszkla Miejskieg Nr 10 w Krśnie Pdstawa prawna: Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzru pedaggiczneg (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 pz. 1324 ze

Bardziej szczegółowo

w Gimnazjum nr 3 w Jelnej

w Gimnazjum nr 3 w Jelnej Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w Gimnazjum nr 3 w Jelnej Opracwany dla klasy I na lata 2014/2015 d 2016/2017 Opracwanie: mgr Elżbieta Plata (pedagg szklny) mgr Wjciech Mróz (szklny dradca zawdwy)

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w Zesple Szkół Ogólnkształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Pdlaskiej Wstęp Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg (WSDZ) jest skierwany

Bardziej szczegółowo

Partycypacja obywatelska cele, efekty i zasady

Partycypacja obywatelska cele, efekty i zasady Partycypacja bywatelska cele, efekty i zasady Zielna wizja demkracji wspiera partycypację i stawia na aktywne spłeczeństw bywatelskie. Kultura zaangażwania w miejskie prcesy decyzyjne jest dziś kniecznścią.

Bardziej szczegółowo

ANKIETA. Wolontariat postrzegany oczami młodzieży. Ankieta jest anonimowa

ANKIETA. Wolontariat postrzegany oczami młodzieży. Ankieta jest anonimowa ANKIETA Wlntariat pstrzegany czami młdzieży Ankieta jest annimwa Dtyczy idei wlntariatu i służy wyłącznie jak materiał badawczy i pmcniczy d naszej pracy zatytułwanej Wlntariat pmysłem na siebie na knkurs

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE Pdstawa prawna: Rządwy prgram na lata 2008-2013 Bezpieczna i przyjazna szkła Nardwy plan działań na rzecz dzieci 2004-2012 Plska dla dzieci Rządwy

Bardziej szczegółowo

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników Ocena realizacji prjektu Twja wiedza twój sukces edycja 25 Edukacja kluczem d przyszłści w wjewództwie plskim dknana przez jeg uczestników Opracwanie sprządzn na pdstawie danych zawartych w annimwych ankietach,

Bardziej szczegółowo

Biuro Partnera projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95

Biuro Partnera projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95 Plan Kmunikacji na temat prjektu samceny Urząd Gminy Janów Pdlaski Urząd Gminy Janów Pdlaski, maj 2011 r. Biur Partnera prjektu F5 Knsulting Sp. z.. ul. Składwa 5, 61-897 Pznań SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE...

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4 KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA TRENERÓW KLUBÓW SPORTOWYCH ORANGE A1.4 Drgi Trenerze, Bardz cieszymy się ze współpracy z Tbą w ramach prgramu Kluby Sprtwe Orange! Wierzymy, że pprzez Twją pracę i sprtwą pasję

Bardziej szczegółowo

WARSZTATY EDUKACJI SPRAWOZDANIE

WARSZTATY EDUKACJI SPRAWOZDANIE WARSZTATY EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ DLA STUDENTEK I STUDENTÓW SPRAWOZDANIE Nardwa Agencja Prgramu Młdzież w działaniu raz Plsk-Niemiecka Współpraca Młdzieży przedstawiają raprt z drugiej edycji prjektu

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym Kncepcja Pracy Przedszkla Samrządweg w Ujeździe Górnym 2011-2015 Przedszkle Samrządwe w Ujeździe Górnym Dzieck chce być dbre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie mże pmóż Janusz Krczak

Bardziej szczegółowo

SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łowcy historii

SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łowcy historii PROGRAM DZIAŁALNOŚCI SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łwcy histrii W GIMNAZJUM im kard.a.s.sapiehy W Krasiczynie Jlanta Żółkiewicz -Pantuła I ZAŁOŻENIA PROGRAMU KRASICZYN 2015/2016 ,, Takie będą Rzeczpsplite,

Bardziej szczegółowo

Młodzież odkrywa dziedzictwo kulturowe swojej społeczności spotkanie międzypokoleniowe w bibliotece

Młodzież odkrywa dziedzictwo kulturowe swojej społeczności spotkanie międzypokoleniowe w bibliotece PROJEKT MODELOWY Młdzież dkrywa dziedzictw kulturwe swjej spłecznści sptkanie międzypkleniwe w biblitece Autrka: Janna Pietrasik Wiceprezeska Zarządu Fundacji Civis Plnus Isttą prpnwaneg prjektu jest dnalezienie

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie zgłoszonych rekomendacji:

Podsumowanie zgłoszonych rekomendacji: Ministerstw Nauki i Szklnictwa Wyższeg Rekmendacje wypracwane przez uczestników warsztatów Okrągłeg Stłu Wyskiej Jakści Praktyk Studenckich Pdsumwanie zgłsznych rekmendacji: Uczestnicy warsztatów Okrągłeg

Bardziej szczegółowo

Gminny Program Wspierania Rodziny

Gminny Program Wspierania Rodziny Załącznik d Uchwały Nr XVII/94/2016 Rady Gminy Lisew z dnia 2 marca 2016 rku Gminny Prgram Wspierania Rdziny na lata 2016 2018 I. Wprwadzenie Rdzina, t naturalne śrdwisk wychwawcze dziecka, które wpływa

Bardziej szczegółowo

Refleksje z wyjazdu studyjnego do Murcji w Hiszpanii 09-16.12.2011r.

Refleksje z wyjazdu studyjnego do Murcji w Hiszpanii 09-16.12.2011r. Jlanta Małek- Kt Starszy Wizytatr Kuratrium Oświaty we Wrcławiu Legnica, dnia 30 grudnia 2011r. Refleksje z wyjazdu studyjneg d Murcji w Hiszpanii 09-16.12.2011r. Wizyta Studyjna w Hiszpanii w reginie

Bardziej szczegółowo

Regulamin działalności biblioteki Szkoły Podstawowej nr 28 im. Kornela Makuszyńskiego w Poznaniu

Regulamin działalności biblioteki Szkoły Podstawowej nr 28 im. Kornela Makuszyńskiego w Poznaniu Regulamin działalnści bibliteki Szkły Pdstawwej nr 28 im. Krnela Makuszyńskieg w Pznaniu Na pdstawie art. 67 ust. 1 Ustawy systemie światy z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. 2004 r. Nr 256, pz 2572 z późn.

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Liceum Ogólnkształcące im. Wincenteg Pla w Czersku PLAN PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Czersk 2015 Lp. Zadania gólne Szczegółwe zadania na rk 2015/2016 Data realizacji Uwagi

Bardziej szczegółowo

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu.

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu. OFERTA SZKOLENIA SKUTECZNY MENEDŻER warsztaty 5-6.11.2015 raz 26.11.2015 Truń Bardziej niż cklwiek inneg przygtwywanie się jest sekretem d sukcesu. - Henry Frd Stsujemy: Jesteśmy człnkiem: 1 Szanwni Państw,

Bardziej szczegółowo

zamówienia jest wybór ekspertów do realizacji form doskonalenia (wykładów, warsztatów,

zamówienia jest wybór ekspertów do realizacji form doskonalenia (wykładów, warsztatów, Ełk: Prwadzenie przez ekspertów frm dsknalenia wynikających z Rcznych Planów Wspmagania 23 szkół i przedszkli w ramach prjektu pn. Wspmaganie placówek światwych w Pwiecie Ełckim w rku szklnym 2013/14 Numer

Bardziej szczegółowo

Jaświły: Mój dom, moje środowisko - promocja zachowań Numer ogłoszenia: 17310-2015; data zamieszczenia: 23.01.2015 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Jaświły: Mój dom, moje środowisko - promocja zachowań Numer ogłoszenia: 17310-2015; data zamieszczenia: 23.01.2015 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www: zkbiebrza.pl Jaświły: Mój dm, mje śrdwisk - prmcja zachwań Numer głszenia: 17310-2015; data zamieszczenia:

Bardziej szczegółowo

Partner projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95

Partner projektu F5 Konsulting Sp. z o.o. ul. Składowa 5, 61-897 Poznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95 Plan Kmunikacji na temat prjektu samceny Urząd Gminy ZŁOTA ZŁOTA czerwiec 2011 Partner prjektu F5 Knsulting Sp. z.. ul. Składwa 5, 61-897 Pznań T: 061 856 69 60 F: 061 853 02 95 SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE...

Bardziej szczegółowo

1. W ramach przygotowywania zawodowego studenci filologii polskiej specjalność: wiedza o kulturze zaliczają praktykę w następującym wymiarze:

1. W ramach przygotowywania zawodowego studenci filologii polskiej specjalność: wiedza o kulturze zaliczają praktykę w następującym wymiarze: Wytyczne w sprawie praktyki przedmitw-metdycznej dla studentów 2. Stpnia fillgii plskiej (studia stacjnarne) specjalizacja nauczycielska ze specjalnścią ddatkwą: WIEDZA O KULTURZE 1. W ramach przygtwywania

Bardziej szczegółowo

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Oferta Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Grupwe zajęcia lgpedyczne... 2 Grupy młdzieżwe... 3 Jak się uczyć?... 4 Mediacje rdzinne...

Bardziej szczegółowo

Harmonogram rekrutacji do samorządowych przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2012/2013

Harmonogram rekrutacji do samorządowych przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2012/2013 Harmngram rekrutacji d samrządwych przedszkli/ddziałów przedszklnych w szkłach pdstawwych w rku szklnym 2012/2013 W rku szklnym 2012/2013 rdzice dzieci urdznych w latach 2007-2009, ubiegających się przyjęcie

Bardziej szczegółowo

Baza aktywności e-learningowej uczelni

Baza aktywności e-learningowej uczelni Baza aktywnści e-learningwej uczelni Prjekt Stwarzyszenia E-learningu Akademickieg pt. Praktyki e-learningwe w plskim szklnictwie wyższym baza wiedzy dfinanswany przez Ministerstw Nauki i Szklnictwa Wyższeg.

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA PROGRES Komorniki Puszczykowo KWESTIONARIUSZ ANKIETY KONSULTACJE SPOŁECZNE

STOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA PROGRES Komorniki Puszczykowo KWESTIONARIUSZ ANKIETY KONSULTACJE SPOŁECZNE STOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA PROGRES Kmrniki Puszczykw KWESTIONARIUSZ ANKIETY KONSULTACJE SPOŁECZNE Szanwni Państw! W związku z rzpczęciem prac nad przygtwaniem strategii rzwju bszaru na lata

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele - Wychowawcy klas:

Nauczyciele - Wychowawcy klas: Nauczyciele - Wychwawcy klas: KLASA SZKOLNA Obk struktury frmalnej, w każdej klasie szklnej kształtuje się też struktura niefrmalna, parta na emcjnalnej więzi między uczniami raz uczniami i wychwawcą.

Bardziej szczegółowo

Dane kontaktowe. Oferta szkoleń dla rad pedagogicznych. Szanowni Państwo!

Dane kontaktowe. Oferta szkoleń dla rad pedagogicznych. Szanowni Państwo! Szanwni Państw! Przekazuję Państwu fertę szkleń i prgramów rzwjwych dla rad pedaggicznych. W naszej fercie wskazujemy bszary, w których ptrafimy Państwa wspierać, jednak każda nasza knkretna prpzycja jest

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.zsb.gliwice.pl Gliwice: Usługa pracwania interdyscyplinarneg prgramu nauczania dla IV etapu edukacyjneg

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO. Wesoła Chatka. Al. Wojska Polskiego 63, 70 476. w Szczecinie

REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO. Wesoła Chatka. Al. Wojska Polskiego 63, 70 476. w Szczecinie REGULAMIN PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ WSPARCIA DZIENNEGO Wesła Chatka Al. Wjska Plskieg 63, 70 476 1 Pdstawa prawna w Szczecinie Placówka prwadzi swją działalnść na pdstawie: Ustawy pmcy spłecznej

Bardziej szczegółowo

PROGRAMOWANIE POMOCY SZKOLE WYZWANIA na poszczególnych etapach moderator: Marcin Nowicki, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową

PROGRAMOWANIE POMOCY SZKOLE WYZWANIA na poszczególnych etapach moderator: Marcin Nowicki, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową PODSUMOWANIE WARSZTATÓW Od dialgu edukacyjneg d sieci współpracy i samkształcenia. Jak zrganizwać w reginie wspmaganie szkół z uwzględnieniem dialgu edukacyjneg i sieciwania? (cztery grupy) PROGRAMOWANIE

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół i Przedszkola w Mokrsku Gimnazjum w Mokrsku

Zespół Szkół i Przedszkola w Mokrsku Gimnazjum w Mokrsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ SZKOŁY. SZKOŁA OSIĄGA CELE ZGODNE Z POLITYKĄ OŚWIATOWĄ PAŃSTWA. SZKOŁA DOSKONALI EFEKTY SWOJEJ PRACY

Bardziej szczegółowo

CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI?

CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI? $#guid{6a 7843BC-59E B-482A-85E 0-EBF9AA97D16 6}#$ CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI? Samrząd uczniwski twrzą wszyscy uczniwie szkły. Ustawa systemie światy (uchwalne przez Sejm praw regulujące zasady funkcjnwania

Bardziej szczegółowo

Aktywność w sieci twoją szansą na przyszłość " zasady przyjmowania zgłoszeń, procedury

Aktywność w sieci twoją szansą na przyszłość  zasady przyjmowania zgłoszeń, procedury REGULAMIN SZKOLEŃ w ramach prjektu pt. Aktywnść w sieci twją szansą na przyszłść". 1 Przepisy gólne 1. Regulamin kreśla zasady rekrutacji na bezpłatne szklenia realizwane w ramach prjektu pt. Aktywnść

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu grantowego TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM

Regulamin konkursu grantowego TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM Regulamin knkursu grantweg TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM Zasady gólne i cel knkursu 1. Organizatrem knkursu grantweg TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM dalej jak Knkurs jest Fundacja Banku Zachdnieg WBK we współpracy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI Wstęp Prfilaktyka t zapbieganie, chrnienie dzieci i młdzieży przed demralizacją i patlgią. T jedncześnie ukazywanie ucznim piękna i dbra we współczesnym świecie raz budwanie pzytywneg

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.powiat.elk.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.powiat.elk.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.pwiat.elk.pl Ełk: Prwadzenie przez ekspertów frm dsknalenia wynikających z sieci współpracy i samkształcenia

Bardziej szczegółowo

STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1

STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 STATUT PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Rzdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prywatne przedszkle ELEMELEK zwane dalej przedszklem jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba przedszkla znajduje się w Grzwie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W WARSZAWIE Załżenia gólne: 1. Szklny prgram wychwawczy zawiera pis zadań wychwawczych i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW RYNKU PRACY Z UŻYTKOWANIA OPROGRAMOWANIA EIPD

PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW RYNKU PRACY Z UŻYTKOWANIA OPROGRAMOWANIA EIPD PROGRAM SZKOLENIA DLA SPECJALISTÓW RYNKU PRACY Z UŻYTKOWANIA OPROGRAMOWANIA EIPD Tytuł prjektu: PI EIPD nwa jakść dradztwa TEMAT INNOWACYJNY: Zwiększenie ferty istniejących instytucji działających na rzecz

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rk szklny 2014/2015 Przedstawiny na psiedzeniu Rady Pedaggicznej 15.09.2014r. Uchwalny przez Radę Rdziców 09.2014r. 1 I.CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE 1. Wspieranie rzwju emcjnalneg,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Opracwał : Dariusz Langwski Zieleń, 2012 r. 2 Wprwadzenie.

Bardziej szczegółowo

I. Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych przy szkołach podstawowych w Zespołach Szkół Publicznych Nr 2, 3, 4, 6.

I. Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych przy szkołach podstawowych w Zespołach Szkół Publicznych Nr 2, 3, 4, 6. I. Rekrutacja d przedszkli i ddziałów przedszklnych przy szkłach pdstawwych w Zespłach Szkół Publicznych Nr 2, 3, 4, 6. 1. Kntynuacja edukacji przedszklnej dzieci uczęszczających d przedszkli w rku 2014/2015

Bardziej szczegółowo

Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły

Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły Wstęp d kncepcji funkcjnwania i rzwju szkły Wypracwana wspólnie z Radą Pedaggiczną kncepcja parta jest na realiach Gimnazjum nr 2 w Kluszkach szkły, w której nad kształceniem, wychwaniem i bezpieczeństwem

Bardziej szczegółowo

EUROPEJSKA MATRYCA KOMPETENCJI DLA MENTORA

EUROPEJSKA MATRYCA KOMPETENCJI DLA MENTORA EUROPEJSKA MATRYCA KOMPETENCJI DLA MENTORA EUROPEJSKA MATRYCA KOMPETENCJI DLA MENTORA Prjekt LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Krdynatr prjektu: Schulungszentrum Fhnsdrf Partnerzy: University f Gthenburg Municipality

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo w szkole.

Bezpieczeństwo w szkole. Bezpieczeństw w szkle. Dyrektrzy przedszkli, szkół, placówek światwych wjewództwa świętkrzyskieg W związku ze zbliżającym się seznem wisennym Kuratrium Oświaty przypmina kniecznści przeglądu placów zabaw

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjnowychowawczy

Projekt edukacyjnowychowawczy Prjekt edukacyjnwychwawczy Mcni bez przemcy Rk szklny 2012/2013 I. Załżenia gólne Prjekt Mcni bez przemcy adreswany jest d uczniów V VI klasy SP raz I klasy gimnazjum. Głównym jeg celem jest przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7 Standardy i wskaźniki realizacji Prgramu Wychwawczeg SP 7 STANDARD I : Szkła uczy samrządnści, przygtwując ucznia d życia w świecie drsłych. 1. Uczeń kl. I-III ma mżliwść uczestniczenia w pracy małeg samrządu

Bardziej szczegółowo

Hyżne: Nabór personelu w projekcie Przyjazna szkoła Numer ogłoszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

Hyżne: Nabór personelu w projekcie Przyjazna szkoła Numer ogłoszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Hyżne: Nabór persnelu w prjekcie Przyjazna szkła Numer głszenia: 316246-2011; data zamieszczenia: 03.10.2011 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie głszenia: bwiązkwe. Ogłszenie dtyczy: zamówienia

Bardziej szczegółowo

OFERUJEMY POMOC W ZAKRESIE: OFERTA POMOCY PSYCHOLOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 UDZIELAMY POMOCY:

OFERUJEMY POMOC W ZAKRESIE: OFERTA POMOCY PSYCHOLOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 UDZIELAMY POMOCY: OFERTA POMOCY PSYCHOLOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 OFERUJEMY POMOC W ZAKRESIE: Prfilaktyki Diagnzy Terapii indywidualnej, grupwej, rdzin Dradztwa zawdweg Dziecim i młdzieży Rdzicm Nauczycielm

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 22/2015 BURMISTRZA MIEROSZOWA z dnia 04 marca 2015 roku

ZARZĄDZENIE NR 22/2015 BURMISTRZA MIEROSZOWA z dnia 04 marca 2015 roku ZARZĄDZENIE NR 22/2015 BURMISTRZA MIEROSZOWA z dnia 04 marca 2015 rku w sprawie zasad i terminów przyjmwania w rku szklnym 2015/2016 dzieci d publiczneg przedszkla, publicznej innej frmy wychwania przedszklneg,

Bardziej szczegółowo

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego Szkła Pdstawwa im. Władysława Brniewskieg we Władysławwie Metdy pracy na lekcji Referat przedstawiny na sptkaniu zespłu matematyczn przyrdniczeg Wyraz metda ma swój pczątek w języku stargreckim i znacza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE. dla klasy 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU SIECI KOMPUTEROWE dla klasy 2 Dział I. Pdstawy lkalnych sieci kmputerwych Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli ptrafi: zidentyfikwać pdstawwe pjęcia

Bardziej szczegółowo

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający Ełk: Wybór kadry szkleniwej d przeprwadzenia zajęć na kursie kwalifikacyjnym z Terapii pedaggicznej Numer głszenia: 464700-2012; data zamieszczenia: 21.11.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013 Załącznik d Statutu Szkły Prgram Prfilaktyczny XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012/2013 PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012 / 2013 ZADANIA I. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

Bardziej szczegółowo

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk Przyczyny niepwdzeń szklnych mgr Ewa Adamczyk Rdzina i szkła t dwa śrdwiska liczące się w życiu każdeg młdeg człwieka. Szkła dla ucznia jest miejscem nauki, zabawy, kntaktów z nauczycielami i rówieśnikami.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis zamówienia

Szczegółowy opis zamówienia Szczegółwy pis zamówienia I. Przedmit zamówienia Zamówienie bejmuje przeprwadzenie jedndniweg szklenia dla maksymalnie 30 pracwników Departamentu Wdrażania Eurpejskieg Funduszu Spłeczneg w Ministerstwie

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia. Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia. Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim Raprt z ewaluacji wewnętrznej przeprwadznej w Pwiatwym Ośrdku Dsknalenia Nauczycieli w Wdzisławiu Śląskim Opracwały: Renata Gryt i Iwna Miler - knsultantki PODN Wdzisław Śląski, marzec 2013 r. I. Opis

Bardziej szczegółowo

STATUT ŻŁOBKA NIEPUBLICZNEGO MIASTECZKO DZIECI W GLIWICACH ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE

STATUT ŻŁOBKA NIEPUBLICZNEGO MIASTECZKO DZIECI W GLIWICACH ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE STATUT ŻŁOBKA NIEPUBLICZNEGO MIASTECZKO DZIECI W GLIWICACH ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Niniejszy statut kreśla zasady funkcjnwania, cele i zadania placówki, zwanej w dalszej części żłbkiem, któreg

Bardziej szczegółowo

Regulamin uczestnictwa w projekcie Zrównoważony rozwój w organizacji kluczem do wzmocnienia potencjału

Regulamin uczestnictwa w projekcie Zrównoważony rozwój w organizacji kluczem do wzmocnienia potencjału Regulamin uczestnictwa w prjekcie realizwaneg przez Stwarzyszenie Centrum Prmcji Ekrzwju w ramach Prgram Operacyjneg Fundusz Inicjatyw Obywatelskich 1. Cele Prjektu 1. Cel Główny: wzmcnienie ptencjału

Bardziej szczegółowo

PIĘCIOLETNIA KONCEPCJA ROZWOJU NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KRAINA FANTAZJI W SIEDLCACH UL. SEKULSKA 5. Misja placówki

PIĘCIOLETNIA KONCEPCJA ROZWOJU NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KRAINA FANTAZJI W SIEDLCACH UL. SEKULSKA 5. Misja placówki PIĘCIOLETNIA KONCEPCJA ROZWOJU NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KRAINA FANTAZJI W SIEDLCACH UL. SEKULSKA 5 NA LATA 2014/2019 Misja placówki Ideą działania naszeg przedszkla jest skncentrwanie się na indywidualnym

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu grantowego TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM. druga edycja.

Regulamin konkursu grantowego TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM. druga edycja. Regulamin knkursu grantweg TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM druga edycja. Zasady gólne i cel knkursu 1. Organizatrem knkursu grantweg TU MIESZKAM, TU ZMIENIAM druga edycja, dalej jak Knkurs jest Fundacja Banku

Bardziej szczegółowo

Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakościowym

Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakościowym Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakściwym Spis: - nr 1 list zapwiedni duży case - nr 2 list zapwiedni mały case - nr 3 dyspzycje d wywiadu z dyrektrem - nr 4 dyspzycje d wywiadu z nauczycielem -

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu Państwwa Wyższa Szkła Zawdwa w Racibrzu KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmitu: PRAKTYKA PEDAGOGICZNA METODYCZNA 2. Kd przedmitu: 05.9 3. Okres ważści karty: ważna d rku akademickieg: 2015/2016 4. Pzim kształcenia:

Bardziej szczegółowo

Kurs: Rozwijanie umiejętności

Kurs: Rozwijanie umiejętności Kurs: Rzwijanie umiejętnści uczenia się uczniów. Sylabus kursu Liczba gdzin: 60 Termin: 10 tygdni Frma prwadzenia zajęć: wszystkie zajęcia prwadzne są w trybie n-line. Opis kursu: Przedmitem kursu jest

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonych konsultacji społecznych odnośnie zagospodarowania terenu wokół zbiornika wodnego Pogoria III

Raport z przeprowadzonych konsultacji społecznych odnośnie zagospodarowania terenu wokół zbiornika wodnego Pogoria III Raprt z przeprwadznych knsultacji spłecznych dnśnie zagspdarwania terenu wkół zbirnika wdneg Pgria III Dąbrwa Górnicza 2015 WPROWADZENIE Zespół 4 jezir, ptcznie nazywanych Pjezierzem Dąbrwskim stanwi jedn

Bardziej szczegółowo

Coaching wzajemny Sesje coachingowe świadczone sobie nawzajem przez uczestników Szkół w Akademii TROP.

Coaching wzajemny Sesje coachingowe świadczone sobie nawzajem przez uczestników Szkół w Akademii TROP. Słwniczek SWAT: Akademia TROP Szkły Grupy TROP, pcząwszy d Szkły Trenerów Biznesu, Szkły Cachów, Mderatrów Zmiany Kulturwej, Mediatrów, Liderów i Animatrów w Sieci, Ewaluatrów na seminariach dtyczących

Bardziej szczegółowo

Ramowy scenariusz partnerskiego spotkania badawczego

Ramowy scenariusz partnerskiego spotkania badawczego Prjekt realizwany przez Centrum Wspierania Aktywnści Lkalnej CAL w ramach Prgramu Rzwju Biblitek. Załącznik nr 1 d Regulaminu Prgramu Wsparcia dla Partnerstw Biblitek I i II rundy Ramwy scenariusz partnerskieg

Bardziej szczegółowo

Biuletyn PREMD. Numer 2(6)/2012

Biuletyn PREMD. Numer 2(6)/2012 Biuletyn PREMD Numer 2(6)/2012 Zapraszamy d zapznania się z klejnym Biuletynem Partnerstwa na Rzecz Rzwju i Edukacji Małych Dzieci (PREMD). Chcielibyśmy, aby Biuletyn stał się źródłem infrmacji nie tylk

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 23/2015 Wójta Gminy Krotoszyce z dnia 17 marca 2015r

ZARZĄDZENIE NR 23/2015 Wójta Gminy Krotoszyce z dnia 17 marca 2015r ZARZĄDZENIE NR 23/2015 Wójta Gminy Krtszyce z dnia 17 marca 2015r w sprawie przeprwadzenia knsultacji prjektu uchwały Rady Gminy Krtszyce w sprawie trybu i szczegółwych kryteriów ceny wnisków realizację

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. ADAMA MICKIEWICZA W LUBLIŃCU NA ROK SZKOLNY 2015/2016

REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. ADAMA MICKIEWICZA W LUBLIŃCU NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Załącznik nr 1 z dnia 26 luteg 2015 r. REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. ADAMA MICKIEWICZA W LUBLIŃCU NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Spis treści 1. Charakterystyka klas

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Młdy człwiek pragnie dnaleźć sameg siebie, dlateg szuka, czasem burzliwie szuka, prawdziwych wartści i ceni tych ludzi, którzy ich nauczają i według nich żyją Jan Paweł II SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Misją

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ. dla klasy 1ia. Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdowiak WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA URZĄDZEŃ TECHNIKI KOMPUTEROWEJ dla klasy 1ia Dział I. Mntaż raz mdernizacja kmputerów sbistych Rk szklny 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Wdwiak Uczeń trzymuje

Bardziej szczegółowo

PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ

PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.prjekt.rps-bialystk.pl Białystk: PRZEPROWADZENIE BADANIA Z OBSZARU POLITYKI SPOŁECZNEJ na temat:

Bardziej szczegółowo

Program. Spójrz inaczej

Program. Spójrz inaczej Prgram prfilaktyczn wychwawczy Gimnazjum Gminneg w Serbach Spójrz inaczej Wg prgramu: Andrzeja Kłdziejczyka Ewy Czemierwskiej-Kruby Tmasza Kłdziejczyka Opracwał: Ewa Grudzień Urszula Czahajda Przyjęty

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy.

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy. SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE Oferta przeznaczna dla wszystkich pracwników w celu pdnszenia efektywnści pracy. Szklenia mają frmę pragmatyczną i kncentrują się na wypracwywaniu knkretnych strategii

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POPRAWY WARUNKÓW PRACY

REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POPRAWY WARUNKÓW PRACY Ministerstw Pracy i Plityki Spłecznej REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU POPRAWY WARUNKÓW PRACY Sekretariat Knkursu: Centralny Instytut Ochrny Pracy - Państwwy Instytut Badawczy www.cip.pl/knkurs-bhp ORGANIZATOR

Bardziej szczegółowo

Kurs: Rozwijanie umiejętności

Kurs: Rozwijanie umiejętności Kurs: Rzwijanie umiejętnści uczenia się uczniów. Sylabus kursu Liczba gdzin: 60 Termin: 10 tygdni Frma prwadzenia zajęć: wszystkie zajęcia prwadzne są w trybie n-line. Opis kursu: Przedmitem kursu jest

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ DYSKUSJI - Gmina Lubycza Królewska

SCENARIUSZ DYSKUSJI - Gmina Lubycza Królewska SCENARIUSZ DYSKUSJI - Gmina Lubycza Królewska 1) Ogólne wprwadzenie d dyskusji i pdanie gólnych zasad 1. Pwitanie uczestników i wyjaśnienie celu sptkania (w tym infrmacje prjekcie) trener/ mderatr. 2.

Bardziej szczegółowo

Akademia Umiejętności Zarządzania Personelem

Akademia Umiejętności Zarządzania Personelem Akademia Umiejętnści Zarządzania Persnelem LndnSAM Plska, Kraków 2013 LndnSAM Plska www.lndnsam.pl LndnSAM Plska (Lndn Schl f Accuntancy and Management) t nwczesna, międzynardwa firma szkleniwa działająca

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SIÓSTR NIEPOKALANEK Niechże te dzieci mają u nas szczęśliwe dzieciństw, żebyśmy tym spsbem pdłżyły im przyszłść zasbniejszą w siłę, dprną przeciwk wszelkim trudnścim i bólm,

Bardziej szczegółowo

Statut prywatnego przedszkola niepublicznego

Statut prywatnego przedszkola niepublicznego Statut prywatneg przedszkla niepubliczneg Rzdział I Pstanwienia gólne 1. Prywatne przedszkle BAJKOWE PRZEDSZKOLE, zwane dalej przedszklem, jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba przedszkla znajduje się

Bardziej szczegółowo

Źródła finansowania działalności gospodarczej osób niepełnosprawnych

Źródła finansowania działalności gospodarczej osób niepełnosprawnych Źródła finanswania działalnści gspdarczej sób niepełnsprawnych Chcesz załżyć własną firmę? jesteś sbą niepełnsprawną? Nie wiesz, skąd wziąć fundusze na realizację przedsięwzięcia? Przeczytaj nasz pradnik!

Bardziej szczegółowo

Konkurs dotacyjny na wydarzenie edukacyjno informacyjne pn. Festiwal recyklingu w ramach kampanii Nowe prawo odpadowe nowy styl życia Dolnoślązaków.

Konkurs dotacyjny na wydarzenie edukacyjno informacyjne pn. Festiwal recyklingu w ramach kampanii Nowe prawo odpadowe nowy styl życia Dolnoślązaków. Knkurs dtacyjny na wydarzenie edukacyjn infrmacyjne pn. Festiwal recyklingu w ramach kampanii Nwe praw dpadwe nwy styl życia Dlnślązaków. 1. Cele i uzasadnienie: 1.1. Uzasadnienie knkursu: Regulamin Niska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Witryny i aplikacje internetowe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rok szkolny: 2015/2016 Dział Wymagania edukacyjne z przedmitu Witryny i aplikacje internetwe dla klasy 3iA Nauczyciel: Mariusz Walendzewicz Rk szklny: 2015/2016 Uczeń trzymuje cenę dpuszczającą lub dstateczną, jeśli : Przestrzega

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.its.waw.pl Warszawa: Wyknanie usługi plegającej na rganizacji stacjnarnych szkleń zawdwych dla kadry

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.zszbraniewo.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.zszbraniewo.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.zszbraniew.pl Braniew: Przetarg na przeprwadzenie kursu menedżera gastrnmii dla 10 uczniów Zespłu

Bardziej szczegółowo

NASZE PRZEDSZKOLE JEST DOBRZE ZORGANIZOWANE, BEZPIECZNE I ZDROWE.

NASZE PRZEDSZKOLE JEST DOBRZE ZORGANIZOWANE, BEZPIECZNE I ZDROWE. Każde dzieck jest dla nas ważne! I zrbimy wszystk, aby czuł się akceptwane, Bezpieczne raz pmżemy mu pznać siebie, Stać się samdzielnym i twartym na świat. NASZE PRZEDSZKOLE W naszym ddziale przedszklnym

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo