Temat: Z budżetu, czyli z naszych podatków o absurdalnych wydatkach?
|
|
- Tadeusz Stefan Borowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wszystkie scenariusze lekcji, komiksy i animacje są dostępne na: Temat: Z budżetu, czyli z naszych podatków o absurdalnych wydatkach? Autor: Jolanta Czajkowska Poziom Gimnazjum: Podstawa programowa kształcenia ogólnego w gimnazjum Wiedza o społeczeństwie Rozumienie zasad gospodarki rynkowej. Uczeń: rozumie procesy gospodarcze oraz zasady racjonalnego gospodarowania w życiu codziennym. Gospodarka w skali państwa. Uczeń: wyjaśnia terminy: produkt krajowy brutto, wzrost gospodarczy, inflacja, recesja; wymienia najważniejsze dochody i wydatki państwa; wyjaśnia, co to jest budżet państwa. Szkoła ponadgimnazjalna: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych Podstawy przedsiębiorczości Gospodarka i przedsiębiorstwo. Uczeń: charakteryzuje mechanizmy funkcjonowania gospodarki i instytucji rynkowych oraz rolę państwa w gospodarce; analizuje aktualne zmiany i tendencje w gospodarce świata i Polski. Państwo, gospodarka. Uczeń: 1
2 wymienia i charakteryzuje ekonomiczne funkcje państwa; opisuje podstawowe mierniki wzrostu gospodarczego; przedstawia przyczyny i narzędzia oddziaływania państwa na gospodarkę; wymienia źródła dochodów i rodzaje wydatków państwa; wyjaśnia wpływ deficytu budżetowego i długu publicznego na gospodarkę. Cele: Uczniowie powinni: definiować pojęcia: budżet państwa, podatek, wydatki budżetu państwa, deficyt budżetowy, kapitał intelektualny. wymienić źródła dochodów i rodzaje wydatków państwa. podać przykłady absurdalnych wydatków finansowanych z pieniędzy publicznych. wyjaśnić, w jaki sposób doraźna polityka wpływa na kształt budżetu państwa. wyjaśnić, w jaki sposób wydatki budżetu wpływają na rozwój gospodarczy kraju. Metody: praca w grupie metaplan mini wykład Pojęcia kluczowe: budżet państwa podatki deficyt budżetowy Materiały: Materiał pomocniczy nr 1 - Komiks autora Jarosława Kaźmierczaka wyróżniony przez prof. Leszka Balcerowicza w III edycji konkursu Forum Obywatelskiego Rozwoju Materiał pomocniczy nr 2 Tekst pomocniczy: Z budżetu, czyli naszych podatków o absurdalnych wydatkach, tekst dostępny jest na stronie FOR Materiał pomocniczy nr 3 schemat metaplanu Materiał pomocniczy nr 4 ćwiczenie: Oblicz podatek Materiał pomocniczy nr 5 Dziedziny finansowane z budżetu państwa 2
3 Duży arkusz papieru, kartki wielkości A-4, flamastry Czas: 1 godzina lekcyjna Przebieg zajęć: 1. Rozpocznij zajęcia od udostępnienia uczniom komiksu Jarosława Kaźmierczaka, wyróżnionego przez prof. Leszka Balcerowicza w III edycji konkursu FOR (materiał pomocniczy nr 1). Poleć, aby młodzież zapoznała się z komiksem. Następnie poproś, aby uczniowie nazwali problem, jaki poruszony jest w pracy, poleć, aby zaproponowali tytuł, jakim można by opatrzyć komiks. Propozycje tytułów możesz zapisać na tablicy. Wyjaśnij uczniom, że komiks został zgłoszony w konkursie do kategorii: Z budżetu, czyli z naszych podatków o absurdalnych wydatkach. Porównajcie tytuł z waszymi propozycjami, ustalcie czy dobrze odczytaliście intencje twórcy. Przypomnij uczniom, że budżet państwa to zastawienie, w którym planuje się dochody i wydatki na następny rok budżetowy. Na dochody składają się, m.in. podatki, dochody z ceł, dochody z prywatyzacji. Na wydatki państwa składają się m.in. obsługa sfery budżetowej, opieki społecznej, koszty dotacji, obsługa długu publicznego. 2. Podziel klasę na grupy, uczniowie nadal pracują z komiksem, dodatkowo rozdaj zespołom tekst pomocniczy: Z budżetu, czyli naszych podatków o absurdalnych wydatkach, tekst jest dostępny na stronie internetowej FOR (materiał pomocniczy nr 2). Poleć, aby się z nim zapoznali. W czasie lekcji uczniowie będą pracowali metodą metaplanu, czyli zastanowią się nad problemem Jak wydawane są pieniądze z budżetu państwa?, odpowiadając na pytania: Jak jest? Dlaczego nie jest tak, jak być powinno? Jak być powinno? Na koniec wyciągną wnioski. Praca będzie rozłożona na kilka etapów. Na początek rozdaj każdej grupie kartkę papieru A-4 i poproś, aby każda grupa wypisała przykłady absurdalnych wydatków budżetowych, które przedstawione są w komiksie i w tekście. Zachęć uczniów do podawania przykładów, których nie ma w materiałach pomocniczych, a które oni znają z innych źródeł. Na 3
4 dużym arkuszu papieru przygotuj schemat metody (patrz materiał pomocniczy nr 3). W miejscu gdzie jest pytanie Jak jest?, umocujcie kartki z przygotowanymi przez grupy przykładami, porównajcie powstałe listy, zwróć uwagę na zapisy wynikające z wiedzy i opinii uczniów, zwróć również uwagę młodzieży, że to nie jest pełny zestaw nieracjonalnych, czy zbędnych wydatków, a tylko wybrane najbardziej rażące i obciążające budżet przykłady. Następnie poproś młodzież, aby wróciła do pracy w grupach i odpowiedziała na pytanie, Dlaczego nie jest tak, jak być powinno? Po wykonaniu zadania, uzupełnijcie kolejny fragment zbiorowego metaplanu, w taki sam sposób jak pierwszą część. Zwróć uwagę uczniów, że partykularne żądania różnych grup zawodowych i interesy partyjne powodują, że budżet niezrównoważony wykazuje deficyt, czyli wydatki są większe niż dochody, potocznie nazywa się to dziurą budżetową. Wieloletnie zadłużanie się państwa hamuje rozwój, konserwuje zacofanie i może grozić niewypłacalnością. Po omówieniu tej części ćwiczenia powiedz uczniom, że na chwilę odłożycie wypełnianie schematu metaplanu, ale nadal zajmować będziecie się problemami związanymi z dochodami i wydatkami budżetu. 3. Przypomnij uczniom, że główne dochody budżetu pochodzą z podatków, poleć, aby uczniowie odnaleźli na stronach komiksu, jakie rodzaje podatków wymienia autor, wyjaśnij, ewentualnie sprawdź, czy młodzież rozumie pojęcie podatek i wie, co kryje się za skrótami: PIT, CIT, VAT, akcyza. Jeśli jest taka potrzeba, to przypomnij uczniom, że podatek to forma bezzwrotnej, przymusowej, nieodpłatnej i powszechnej daniny pieniężnej, którą uiszczają obywatele na rzecz państwa lub innych instytucji publicznych, np. samorządu terytorialnego. Najczęściej podatki dzieli się na bezpośrednie i pośrednie. Bezpośrednie to podatki dochodowe, od osób fizycznych (PIT) i od osób prawnych (CIT), a także podatki majątkowe (np. od spadku i nieruchomości, rolny, leśny, od środków transportu, od psów). Podatki pośrednie inaczej nazywa się konsumpcyjnymi. Odnoszą się one bowiem do rzeczy, które nabywamy, a więc ostatecznie ciężar podatku wliczonego w cenę produktu zazwyczaj ponosi kupujący. W tej grupie znajduje się podatek od towarów i usług, popularny VAT, a także akcyza, czyli podatek nałożony na niektóre towary, np. paliwa, samochody, ale też zapałki, czy perfumy. Wyjaśnij uczniom, że raczej nie 4
5 przypadkowo w komiksie znalazły się te cztery typy podatków (PIT, CIT, VAT i akcyza), ponieważ to one stanowią główny składnik dochodów budżetu państwa. Najwięcej wpływów do budżetu przynosi podatek VAT, powyżej 40 procent, następnie akcyza, około 20 procent, kolejno PIT, około 15 procent i CIT - zwykle powyżej 10 procent. Następnie poproś młodzież, aby jeszcze raz sięgnęła do komiksu i przypomniała sobie jego zakończenie. Jakim zdaniem autor komiksu kończy swoją pracę? ( Czy jesteś w stanie podać kwotę, którą pod różnymi postaciami zabieram ci z kieszeni? ). Zapytaj, czy są w klasie osoby, które potrafią przypomnieć sobie wydatki dzisiejszego dnia i powiedzieć jakiej wysokości podatek mogły zapłacić, pamiętając, że podstawowy podatek VAT wynosi 23 procent, 8 procentowym obłożone są, np. leki, media, a na większość towarów żywnościowych, książki, czasopisma stawka wynosi 5 procent. Poleć uczniom, aby wszyscy wykonali ćwiczenie (materiał pomocniczy nr 4), polegające na obliczeniu zapłaconego podatku w sytuacji wyjścia do kina (po podliczeniu powinna wyjść kwota 3,49 zł). Zapytaj, czy to duża kwota? Czy uczniowie robiąc zakupy są świadomi, że odprowadzają podatek? 4. Zapytaj uczniów, dlaczego autor komiksu zwraca tak dużą uwagę na fakt, że każdy obywatel w jakimś stopniu współfinansuje budżet? ( Każdy chce żyć na koszt państwa zapominając, że państwo żyje na koszt każdego ). Czy z tego faktu wynika przesłanie, jeśli tak, to jakie? (Przypomnij uczniom, że podatki są obowiązkowe i nie możemy ich nie płacić, a budżet jest konieczny do funkcjonowania państwa). Zwróć uwagę uczniów, że wszyscy odpowiadamy za nasze państwo, a żądania egoistyczne, partykularne w konsekwencji szkodzą wszystkim, nawet tym, którzy tę pomoc otrzymują. Obywatele mają prawo wymagać od polityków, aby wydatki budżetu służyły rozwojowi kraju i społeczeństwa. Odpowiedzialność i aktywność obywatelska wymaga od nas, abyśmy wiedzieli, jakie wydatki są konieczne i które służą rozwojowi państwa. 5. Przeczytaj uczniom dwa krótkie opisy wizji przyszłości Polski: Polska jest jednym z najbiedniejszych krajów Unii Europejskiej, młodzi, zdolni ludzie wyjeżdżają w poszukiwaniu satysfakcjonujących warunków do życia, firmy przenoszą się do krajów 5
6 o prostszych systemach podatkowych. I druga wizja: Polska staje się jedną z najbardziej dynamicznych gospodarek Unii Europejskiej.(...) dzięki temu wpływy podatkowe do budżetu są wysokie i budżet stać na inwestowanie w infrastrukturę i kapitał intelektualny. 1 Zapytaj młodzież, czy na spełnienie się tych wizji może mieć wpływ obecna polityka budżetowa? Który scenariusz wydaje się bardziej prawdopodobny? Następnie przedstaw uczniom listę, na której umieszczone są dziedziny finansowane z budżetu państwa (materiał pomocniczy nr 5). Porozmawiaj z młodzieżą przez chwilę o wydatkach. Zapytaj, czy ich zdaniem można by, bez większych konsekwencji społecznych, zrezygnować z finansowania niektórych dziedzin, czy raczej należy zmienić sposoby finansowania? Poproś o uzasadnienie stanowiska. Poleć, aby wskazali te dziedziny, których finansowanie przyczynia się do rozwoju gospodarczego. W cytowanym fragmencie pojawia się termin: kapitał intelektualny, wyjaśnij uczniom, że pojęcie to definiuje się jako niematerialne aktywa ludzi, przedsiębiorstw, społeczności, regionów i instytucji, które odpowiednio wykorzystane mogą być źródłem dobrostanu kraju. 2 Inna z definicji tego pojęcia to: wytworzone bogactwo, powstałe z wiedzy zatrudnionych pracowników przedsiębiorstwa zaangażowanych w stały proces przyrostu jego wartości. Eksperci i ekonomiści zwracają uwagę, że poziom kapitału intelektualnego w danym kraju ma istotny wpływ dla rozwoju państwa. W przypadku Polski, która ma potrzebę i ambicje zmniejszania dystansu cywilizacyjnego, inwestowanie w rozwój kapitału intelektualnego jest szczególnie ważny. 6. Powiedz uczniom, że wrócą do pracy w grupach, odwołaj się do wykonanego częściowo schematu metaplanu. Przypomnij, że ustaliliście już, jakie są absurdalne wydatki budżetu i dlaczego tak się dzieje. Przeczytaj zapisy już sporządzone, następnie rozdaj zespołom kartki papieru. Powiedz, że wracacie do uzupełnienia schematu, kolej na odpowiedź na pytanie Jak powinno być? Zadaniem zespołów jest krótkie podsumowanie zagadnienia i wypisanie postulatów. Następnie poleć, aby przedstawiciele grup zaprezentowali wyniki prac, poproś, aby umieścili kartki na 1 Raport o Kapitale Intelektualnym Polski, Warszaw, 10 lipca 2008r, s Tamże, s.6. 6
7 ogólnym schemacie i odczytali proponowane rozwiązania. Porównajcie wasze wnioski. Zwróć uwagę, czy wśród propozycji znalazły się postulaty, aby z budżetu jak najmniej finansować przywileje różnych grup zawodowych i społecznych, że pomoc rodzinie powinna być efektywna i kompleksowa, a system ubezpieczeń społecznych jednolity, rozwiązania budżetowe powinny stwarzać mechanizmy sprzyjające aktywizacji zawodowej osób po pięćdziesiątym roku życia (tzw. seniorów), priorytetem budżetu powinny być też inwestycje w naukę i w nowoczesną infrastrukturę. 7. Ostatnim zadaniem grup będzie podsumowanie dyskusji, czyli wyciągnięcie wniosków. Poproś, aby uczniowie sformułowali wnioski w grupach, a następnie zaprezentowali je na forum klasy umieszczając na schemacie w miejscu: Wnioski! Na zakończenie uzgodnijcie, które z waszych wniosków, dotyczących wydatków budżetowych są najważniejsze. Porównajcie je z postulatami zgłaszanymi przez ekspertów, którzy zwracają uwagę, że absurdalne wydatki z budżetu hamują rozwój Polski i nie pozwalają zmniejszać dystansu cywilizacyjnego. Powiedz uczniom, że specjaliści zwracają uwagę na to, że: zbyt wiele zadań uważa się w budżetach za równie ważne, brak jest hierarchii ważności, nowelizacje budżetowe mają tendencje do obrastania w zbędne wydatki, brak jest poważnej, merytorycznej i publicznej debaty na temat budżetu. Politycy nie są zainteresowani przeprowadzeniem prawdziwych zmian, bo zmiana jest trudna i na pewno napotka na opór, a pozytywne efekty wymagają czasu. Specjaliści zwracają również uwagę na to, że częściowe lub połowiczne poprawki zazwyczaj nie są skuteczne. 8. Kończąc zajęcia poleć młodzieży wykonanie zadania domowego. Poproś, aby wykorzystując różne źródła informacji wyszukali przykłady nieefektywnych wydatków budżetowych, takich, jakich nie było na zajęciach, a które wydają im się szczególnie szkodliwe społecznie. Poproś, aby swój wybór opatrzyli krótkim komentarzem pisemnym. Materiały pomocnicze: 7
8 Materiał pomocniczy nr 1 Komiks autora Jarosława Kaźmierczaka wyróżniony przez prof. Leszka Balcerowicza w III edycji konkursu FOR, Materiał pomocniczy nr 2 Z budżetu, czyli naszych podatków o absurdalnych wydatkach, tekst dostępny jest na stronie FOR, Materiał pomocniczy nr 3 Schemat metody metaplan JAK WYDAWANE SĄ PIENIĄDZE Z BUDŻETU PAŃSTWA? JAK JEST? JAK BYĆ POWINNO? DLACZEGO NIE JEST TAK, JAK BYĆ POWINNO? WNIOSKI! 8
9 Materiał pomocniczy nr 4 Ćwiczenie: Oblicz podatek! Oblicz, ile podatku odprowadzasz do budżetu wychodząc do kina, przy założeniu, że ze swojego kieszonkowego kupiłeś: Bilety na komunikację miejską 4 zł, w tym 8% VAT Bilet ulgowy do kina 22 zł, w tym 8% VAT Colę 7,5 zł, w tym 23% VAT Popcorn 9,90 zł, w tym 8% VAT Materiał pomocniczy nr 5 Dziedziny finansowane z budżetu państwa. Pieniądze publiczne dzielone są pomiędzy: Obronę narodową Bezpieczeństwo publiczne Wymiar sprawiedliwości Administrację publiczną Urzędy naczelnych organów władzy Rolnictwo Naukę Oświatę i wychowanie Szkolnictwo wyższe Ubezpieczenia społeczne Ochronę zdrowia Opiekę społeczną Z budżetu finansuje się także: dotacje do podmiotów gospodarczych dotacje do gospodarstw komunalnych i mieszkalnictwa 9
10 obsługa długu krajowego obsługa zadłużenia zagranicznego subwencje dla gmin wydatki bieżące jednostek budżetowych wydatki inwestycyjne 10
Temat: Państwo przyjazne dla przedsiębiorców?
Wszystkie scenariusze lekcji, komiksy i animacje są dostępne na: www.for.org.pl Temat: Państwo przyjazne dla przedsiębiorców? Autor: Krystyna Brząkalik Poziom szkoła ponadgimnazjalna Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoLekcja 31., 32. Temat: Funkcjonowanie systemu podatkowego w Polsce Temat w podręczniku: Podatki
Lekcja 31., 32. Temat: Funkcjonowanie systemu podatkowego w Polsce Temat w podręczniku: Podatki Podatek jest to obowiązkowe bezzwrotne świadczenie o charakterze powszechnym, pobierane przez państwo lub
Bardziej szczegółowowww.filmotekaszkolna.pl
Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2
Bardziej szczegółowoSzkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA. Cele kształcenia wymagania ogólne
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 102 105) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPojęcie i klasyfikacja podatków
Pojęcie i klasyfikacja podatków 1. Cele lekcji a) Wiadomości Zapoznanie z pojęciem podatku. Charakterystyka poszczególnych podatków bezpośrednich i pośrednich. b) Umiejętności Doskonalenie umiejętności
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wykaz skrótów Wykaz podstawowej literatury Przedmowa. Podatki część ogólna. Podatki dochodowe XIII
Wykaz skrótów Wykaz podstawowej literatury Przedmowa XI XIII XV Podatki część ogólna Tabl. 1. Definicja podatku 3 Tabl. 2. Elementy podatku 4 Tabl. 3. Rodzaje podatów 5 Tabl. 4. Regulacja Ordynacji podatkowej
Bardziej szczegółowo1. Klient zakupił komputer. Który podatek zawiera cena zakupionego towaru: A. dochodowy B. akcyzowy C. remontowy D. VAT
Zestaw 5 Zakres wiadomosci: podstawy przedsiębiorczości i gospodarki rynkowej 1. Klient zakupił komputer. Który podatek zawiera cena zakupionego towaru: A. dochodowy B. akcyzowy C. remontowy D. VAT 2.
Bardziej szczegółowoBudżet państwa. Polityka fiskalna
Budżet państwa. Polityka fiskalna Budżet państwa Budżet państwa jest to plan finansowy zawierający dochody i wydatki państwa związane z realizacją przyjętej polityki społecznej, gospodarczej i obronnej.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych według nowej podstawy programowej Przedmiot: PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
Bardziej szczegółowoBUDŻET skąd mamy pieniądze i na co planujemy je wydać. Co to jest budżet? INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY
BUDŻET 2013 skąd mamy pieniądze i na co planujemy je wydać INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY Szanowni Mieszkańcy Gminy Juchnowiec Kościelny Wzorem roku ubiegłego przygotowaliśmy publikację,
Bardziej szczegółowo2.2 Poznajcie mnie autoprezentacja mocnych stron
Rozkład materiału Program: Ekonomia Stosowana Podręcznik: praca zbiorowa, kierownik zespołu dr Jarosław Neneman, Ekonomia Stosowana", wyd. FMP, Warszawa Tematyka zajęć dydaktycznych Treści nauczania wymagania
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?
Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO. Wymagania edukacyjne. Uczeń:
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO Wymagania edukacyjne podstawowe ponadpodstawowe Dział I. Człowiek istota przedsiębiorcza zna pojęcie osobowości człowieka; wymienia mechanizmy
Bardziej szczegółowoMakroekonomia Blok III. Budżet państwa Polityka fiskalna
Makroekonomia Blok III Budżet państwa Polityka fiskalna Budżet a rola państwa w gospodarce Neoklasycy contra Keynesiści Efektywność rynku i efektywność sfery publicznej O co ten hałas? Czyli jaki jest
Bardziej szczegółowoWykład 8. Rachunek dochodu narodowego i model gospodarki
Wykład 8. Rachunek dochodu narodowego i model gospodarki 1. Makroekonomia. Makroekonomia bada gospodarkę narodową jako całość i wpływające na nią wielkości makroekonomiczne oraz ich powiązania. Najważniejszym
Bardziej szczegółowoTemat: Zadłużone państwa u progu bankructwa?
Wszystkie scenariusze lekcji, komiksy i animacje są dostępne na: www.for.org.pl Temat: Zadłużone państwa u progu bankructwa? Autor: Krystyna Brząkalik Poziom gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna Podstawa
Bardziej szczegółowoTypy systemów gospodarczych
Typy systemów gospodarczych socjalizm gospodarka centralnie gospodarka sterowana wolna Typy systemów gospodarczych kapitalizm sterowany wolny Dwa główne spojrzenia na rolę państwa w gospodarce LIBERAŁOWIE,
Bardziej szczegółowoSKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY?
SKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY? www.nowytarg.pl Broszura informacyjna dla mieszkańców Nowego Targu Edycja 2005 Niniejsza publikacja ma na celu przybliżenie mieszkańcom miasta Nowego Targu w prosty
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Prawo pracy młodocianych.
Temat: Prawo pracy młodocianych. Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej SCENARIUSZ LEKCJI Powiązanie z wcześniejszą wiedzą Zna podstawowe pojęcia związane
Bardziej szczegółowoSystemy podatkowe w gospodarce
Systemy podatkowe w gospodarce Akademia Młodego Ekonomisty Katedra Finansów Publicznych Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu Plan spotkania Wykład: Modele podatkowe w różnych systemach gospodarczych Rodzaje
Bardziej szczegółowoTemat: Wydatki budżetowe absurdalne czy niezbędne?
Wszystkie scenariusze lekcji, komiksy i animacje są dostępne na: www.for.org.pl Temat: Wydatki budżetowe absurdalne czy niezbędne? Autor: Krystyna Brząkalik Poziom szkoła ponadgimnazjalna Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoKonkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam
Lekcja 1. Jak wyrażać emocje w sieci? 19 września Dzień emotikona Tematyka lekcji: Internet jest cudownym wynalazkiem. Wykorzystujemy go w zabawie, nauce, kontaktowaniu się z koleżankami i kolegami. Musimy
Bardziej szczegółowoBUDŻET GMINY IZABELIN NA 2013 ROK
BUDŻET GMINY IZABELIN NA 2013 ROK Podstawowe wielkości budżetowe Dochody bieżące majątkowe Wydatki bieżące majątkowe Wynik budżetu (deficyt) Spłata pożyczek i kredytów Deficyt po uwzględnieniu rozchodów
Bardziej szczegółowoOBJAŚNIENIA PRZYJĘTYCH WARTOŚCI DO UCHWAŁY NR XV/108/2012
OBJAŚNIENIA PRZYJĘTYCH WARTOŚCI DO UCHWAŁY NR XV/108/2012 Rady Gminy w Jasienicy Rosielnej z dnia 25 stycznia 2012 r. w sprawie wieloletniej prognozy finansowej Gminy Jasienica Rosielna na lata 2012-2025
Bardziej szczegółowoTytuł: Nic o Was bez Was debata o przystąpieniu Polski do NATO. Autor: Urszula Małek. Rodzaj materiału: scenariusz zajęć. Data publikacji:
Tytuł: Nic o Was bez Was debata o przystąpieniu Polski do NATO Autor: Urszula Małek Rodzaj materiału: scenariusz zajęć Data publikacji: 01-09-2011 Temat: Nic o Was bez Was Na czym polega skuteczność w
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ
NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
PRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 3, klasy I-III Co robią banki? Materiały zostały objęte Patronatem: Lekcja 3 WPROWADZENIE MERYTORYCZNE: CO ROBIĄ BANKI? Istnieją różne sposoby oszczędzania
Bardziej szczegółowoBUDŻET. jest to plan dochodów, wydatków, przychodów i rozchodów, uchwalany na rok kalendarzowy w formie uchwały budżetowej PRZYCHODY
Przedstawiamy Państwu krótki informator dotyczący gospodarki finansowej gminy JelczLaskowice. Dane w nim zawarte dotyczą lat 2003 2005. Dane liczbowe dotyczące lat 2003 i 2004 pochodzą ze sprawozdań z
Bardziej szczegółowoP ds d taw a w prze z d e s d ięb ę iorcz c o z ści
Reforma programowa kształcenia ogólnego Projekt zmian podstawy programowej z Podstaw przedsiębiorczości. MoŜliwości nauczania ekonomii w praktyce. (wrzesień 2008) Kielce listopad 2008 Nowy układ podstawy
Bardziej szczegółowo3.10 Rynek ubezpieczeń
Być przedsiębiorczym nauka przez praktykę Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 3.10 Rynek ubezpieczeń Katarzyna Sowa al. T. Rejtana 16c, 35-959 Rzeszów
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Wydział Prawa i Administracji. Kierunek Poziom kształcenia Tryb kształcenia. Administracja Studia pierwszego stopnia Studia stacjonarne
SYLABUS Wydział Prawa i Administracji Kierunek Poziom kształcenia Tryb kształcenia Administracja Studia pierwszego stopnia Studia stacjonarne Nazwa przedmiotu Liczba punktów ECTS Prawo finansowe i finanse
Bardziej szczegółowoCHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE
2.2.1. CHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE I. REGULACJE PRAWNE Tryb prac nad budżetem jednostki samorządu terytorialnego reguluje ustawa o finansach publicznych
Bardziej szczegółowoKonkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam
Lekcja 4. Jak kupować w sieci? Tematyka lekcji: Dyskusja na temat dobrych i złych stron zakupów online. Rozmowa z uczniami na temat zakupów dokonywanych przez rodziców i znajomych. Zasady właściwego zabezpieczenia
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć edukacyjnych nr 4.11 Temat zajęć: Dzielimy się z państwem rozliczenie roczne PIT
Strona1 Wioletta Kilar Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 4.11 Temat zajęć: Dzielimy się z państwem rozliczenie roczne PIT 1. Cele lekcji: Uczeń: stosuje terminy, pojęcia i procedury podatkowe, wie, jaki
Bardziej szczegółowoWolontariusz - bohater naszych czasów
Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,
Bardziej szczegółowoAutorzy scenariusza: Alicja Pacewicz, Tomasz Merta, Sylwia Żmijewska-Kwiręg
MARSZ NA WYBORY! Autorzy scenariusza: Alicja Pacewicz, Tomasz Merta, Sylwia Żmijewska-Kwiręg W demokracji przedstawicielskiej udział w wyborach to jedno z podstawowych praw i obowiązków obywatelskich.
Bardziej szczegółowoCHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE I. REGULACJE PRAWNE
2.2.1. CHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE I. REGULACJE PRAWNE Tryb prac nad budżetem jednostki samorządu terytorialnego reguluje ustawa o finansach publicznych
Bardziej szczegółowoKto puka do naszych drzwi?
scenariusz III etap edukacyjny. Przedmiot: geografia Przedmiot: geografia str 1 Tytuł scenariusza: Kto puka do naszych drzwi? Autor scenariusza: Tomasz Majchrzak Krótki opis scenariusza: Scenariusz lekcji
Bardziej szczegółowoZaróbmy na swoje. Autor: Maria Białasz
Autor: Maria Białasz Scenariusz powstał na zajęciach warsztatowych "Jak uczyć ekonomii?" Skrócony opis lekcji Zajęcia zaplanowano dla uczniów gimnazjum realizujących moduł przygotowanie do aktywnego udziału
Bardziej szczegółowoPolityka fiskalna państwa
Polityka fiskalna państwa Ekonomia - Wykład 10 WNE UW Jerzy Wilkin Finanse publiczne i polityka fiskalna główne składniki i funkcje Sektor publiczny, jego składniki, znaczenie i źródła finansowania. Finanse
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Klasa II zawód : kucharz - kwalifikacja T 6 ; Nauczyciel: Maria Gaertner Przedmiot: DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA W GASTRONOMII. Realizowane umiejętności z podstawy programowej kształcenia w zawodzie: PDG(1)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I III G
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I III G DO PROGRAMU WCZORAJ I DZIŚ WYDAWNICWO NOWA ERA I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje
Bardziej szczegółowo- potrafi wymienić. - zna hierarchię podział. - zna pojęcie konsumpcji i konsumenta, - zna pojęcie i rodzaje zasobów,
WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT: Podstawy ekonomii KLASA: I TH NUMER PROGRAMU NAUCZANIA: 2305/T-5 T-3,SP/MEN/1997.07.16 L.p. Dział programu 1. Człowiek - konsument -potrafi omówić podstawy ekonomii, - zna
Bardziej szczegółowoPropozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych
[3] Temat: Jak działa metaplan. Analiza akcji charytatywnych i wyciąganie wniosków na przyszłość. Streszczenie, czyli o czym jest to ćwiczenie. Uczniowie pracując w grupach i wykorzystując metaplan będą
Bardziej szczegółowoTemat: Dług publiczny spadkiem dla przyszłych pokoleń Polaków?
Temat: Dług publiczny spadkiem dla przyszłych pokoleń Polaków? Autor: Krystyna Brząkalik Skrócony opis lekcji: Uczniowie poznają zagadnienia, związane z deficytem budżetowym i deficytem sektora finansów
Bardziej szczegółowoGMINA NOWA SŁUPIA SKĄD BIERZEMY PIENIĄDZE..
GMINA NOWA SŁUPIA SKĄD BIERZEMY PIENIĄDZE.. I NA CO JE WYDAJEMY WSTĘP Niniejszą broszurą pragniemy przybliżyć Państwu zagadnienia gospodarki finansowej naszej Gminy. Po raz pierwszy robimy to w formie
Bardziej szczegółowoCO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW?
CO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW? Zajęcia są inspirowane metodą dociekań filozoficznych. Dają uczennicom i uczniom szansę zastanowienia się nad aspektami produkcji i konsumpcji żywności,
Bardziej szczegółowoPoziom: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów
Temat: Czy to się opłaca? czyli o efektywnym inwestowaniu Skrócony opis zajęć: W trakcie zajęć uczniowie omawiają zasady, którymi należy się kierować podejmując decyzję o inwestowaniu. Oceniają konsekwencje
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 150/15
Zarządzenie Nr 150/15 Wójta Gminy Mrągowo z dnia 30 października 2015 r. w sprawie: podania do publicznej wiadomości informacji o wykonaniu budżetu za III kwartał 2015 roku. Na podstawie art. 37 ust.1
Bardziej szczegółowoBUDŻET INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY. Co to jest budżet?
BUDŻET 2014 INFORMATOR URZĘDU GMINY JUCHNOWIEC KOŚCIELNY Wzorem lat ubiegłych przygotowaliśmy publikację, która ma przybliżyć Państwu budżet Gminy Juchnowiec Kościelny na 2014 rok, a także przedstawić
Bardziej szczegółowoCHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE I. REGULACJE PRAWNE
2.2.1. CHARAKTERYSTYKA OPISOWA PROJEKTU BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA - INFORMACJE OGÓLNE I. REGULACJE PRAWNE Tryb prac nad budżetem jednostki samorządu terytorialnego reguluje ustawa o finansach publicznych
Bardziej szczegółowoKreowanie wizerunku i wzorce medialne.
T Temat Kreowanie wizerunku i wzorce medialne. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y
Bardziej szczegółowoBUDŻET MIASTA GDAŃSKA WYKONANIE 2011 ROKU
BUDŻET MIASTA GDAŃSKA WYKONANIE 2011 ROKU Budżet wykonanie 2011 r. DOCHODY 2 081 295 758 WYDATKI 2 543 287 727 DEFICYT SFINANSOWANY KREDYTAMI, OBLIGACJAMI I WOLNYMI ŚRODKAMI *) - 461 991 969 Budżet - wykonanie
Bardziej szczegółowoZrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji
Kordian Kochanowicz Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji Scenariusz zajęć z edukacji globalnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu W Polsce od kilku lat można zauważyć ogólnoświatową
Bardziej szczegółowoTemat: Dobre prawo to lepszy rozwój
Wszystkie scenariusze lekcji, komiksy i animacje są dostępne na: www.for.org.pl Temat: Dobre prawo to lepszy rozwój Autor: Jolanta Czajkowska Poziom Gimnazjum Podstawa programowa kształcenia ogólnego w
Bardziej szczegółowoŚrodki: arkusze papieru, kolorowe kartki, flamastry, mapa administracyjna Polski, tablica interaktywna, rzutnik multimedialny.
Scenariusz lekcji wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum /proponowany scenariusz można wykorzystać na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum lub na zajęciach pozalekcyjnych szkolnego klubu przedsiębiorczości;
Bardziej szczegółowoTemat: O sukcesie w biznesie.
Temat: O sukcesie w biznesie. Autor: Beata Łuba Krolik Poziom Gimnazjum Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów Wiedza o społeczeństwie Treści nauczania i umiejętności Praca i przedsiębiorczość.
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA
PRZEWODNIK PO FINANSACH DLA NAUCZYCIELA Lekcja 1, Gimnazjum, VI klasa szkoły podstawowej Planujemy domowe finanse Materiały zostały objęte Patronatem: Lekcja 1 WPROWADZENIE MERYTORYCZNE: PLANUJEMY DOMOWE
Bardziej szczegółowoUchwała Nr XXVII/170/2004 Rady Miejskiej w Brzesku z dnia 30 grudnia 2004 r.
Uchwała Nr XXVII/170/2004 Rady Miejskiej w Brzesku z dnia 30 grudnia 2004 r. w sprawie: zmiany uchwały budżetowej Gminy Brzesko na 2004 rok. Na podstawie art.18 ust.2 pkt.4, art.57 i art.58 ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty ABC eknomii Prof. Agnieszka Poczta-Wajda Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 18 kwietnia 2019 r. Czym zajmuje się ekonomia? zasoby potrzeby ludzkie problem rzadkości naturalne
Bardziej szczegółowo8 W przemysłowym mieście
8 W przemysłowym mieście Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego: wiek, rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom;
Bardziej szczegółowoWykonanie dochodów budżetowych za 2006 rok
Wykonanie dochodów budżetowych za 2006 rok Procent Dział Rozdział Paragraf Treść Plan Wykonanie 010 Rolnictwo i łowiectwo 10 882,00 01095 Pozostała działalność 10 882,00 10 882,00 020 Leśnictwo 5 000,00
Bardziej szczegółowoKto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych. Autor: Artur Brzeziński
Kto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych Autor: Artur Brzeziński Skrócony opis lekcji Uczniowie poznają wybrane fakty z historii emerytur, przeanalizują dwa podstawowe systemy emerytalne
Bardziej szczegółowoSkąd mamy i na co wydajemy pieniądze
Skąd mamy i na co wydajemy pieniądze PRZEJRZYSTA POLSKA Informator został przygotowany przez pracowników Urzędu Gminy w Dobromierzu w ramach udziału w akcji społecznej Przejrzysta Polska Chcąc przybliżyć
Bardziej szczegółowoZarządzanie środkami publicznymi - budżet państwa i budżety samorządowe
FINANSE PUBLICZNE W POLSCE Autor: WOJCIECH MISIĄG, ELŻBIETA MALINOWSKA-MISIĄG Wstęp Rozdział I. Podstawowe pojęcia finansów publicznych Zadania publiczne Decentralizacja zadań publicznych Wydatki publiczne
Bardziej szczegółowoDOCHODY BUDŻETU GMINY NA ROK 2006 /w zł/ , ROLNICTWO ,00
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr Or 0151/ 2/06 Wójta Gminy Murów z dnia 4 stycznia 2006 DOCHODY BUDŻETU GMINY NA ROK 2006 /w zł/. 9.689.480,00 010 ROLNICTWO 283.131,00 01028 Fundusz Ochrony Gruntów Rolnych
Bardziej szczegółowoProjekt Jasne, że razem
Scenariusz zajęć dla uczniów częstochowskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z zakresu partycypacji obywatelskiej OPRACOWANIE: dr Edyta Widawska Zaproponowane do przeprowadzenia zestawy ćwiczeń
Bardziej szczegółowoDziennik Urzędowy - 6662 - poz. 1737 Województwa Lubuskiego Nr 128
Dziennik Urzędowy - 6662 - poz. 1737 w tym: Wpływy z różnych opłat - - 5.639 - - Wpływy z usług - - 11.081 - - Wpływy ze sprzedaży składników majątkowych - - 2.037 - - Pozostałe odsetki - - 3.016 - - Wpływy
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Autorzy scenariusza: Krzysztof Sauter (informatyka), Marzena Wierzchowska (matematyka)
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.
Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:
Bardziej szczegółowoProjekt na 2016 rok BUDŻET WIELOLETNIA PROGNOZA FINANSOWA WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO
Projekt na 2016 rok BUDŻET oraz WIELOLETNIA PROGNOZA FINANSOWA WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO, 30 listopada 2015 Główne założenia na 2016 rok Budżet województwa jest opracowywany na podstawie Wieloletniej Prognozy
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Z PRZEDMIOTU ZASADY RACHUNKOWOŚCI
Ewa Rzuczkowska Ostrów Maz, 13.02.2004r. ul.lipowa 18 m 11 07-300 Ostrów Maz nauczyciel w ZS nr 2 w Ostrowi Maz. KONSPEKT ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Z PRZEDMIOTU ZASADY RACHUNKOWOŚCI W KLASIE PIERWSZEJ TECHNIKUM
Bardziej szczegółowoTemat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka
Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka Czas: 2 godz. lekcyjne (w tym projekcja filmu) Treści nauczania:
Bardziej szczegółowoTRANSPORT I ŁĄCZNOŚĆ
Załącznik Nr 1 WYKONANIE DOCHODÓW ZA 2011r. (w zł) Dz. Rozdz. Treść Plan Wyk. % wyk. 1 2 3 4 5 6 7 010 ROLNICTWO I ŁOWIECTWO 950.046,66 408.299,04 42,98 01010 594.994,00 53.230,00 8,95 Infrastruktura wodociągowa
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XV/108/2016 RADY GMINY LUBRZA. z dnia 10 maja 2016 r. w sprawie zmiany uchwały budżetowej Gminy Lubrza na rok 2016
UCHWAŁA NR XV/108/2016 RADY GMINY LUBRZA z dnia 10 maja 2016 r. w sprawie zmiany uchwały budżetowej Gminy Lubrza na rok 2016 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty System Podatkowy dr Jolanta Gałuszka Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach 3 kwietnia 2017 r. Podatek jako kategoria ekonomiczna i społeczna Podatek jako kategoria ekonomiczna
Bardziej szczegółowoUzasadnienie do projektu Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata
Uzasadnienie do projektu Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata 2013-2020 Wieloletnia Prognoza Finansowa dla Gminy Łask na lata 2013-2020 została opracowana zgodnie z obowiązującymi przepisami: - ustawa
Bardziej szczegółowoSYLABUS Prawo finansów publicznych studia stacjonarne
SYLABUS Prawo finansów publicznych studia stacjonarne 1) Podstawowe informacje o przedmiocie Skrócony opis Pełny opis Przedmiot obejmuje analizę i ocenę regulacji prawnych z zakresu prawa w tym prawo budżetowe
Bardziej szczegółowoDZIENNIK URZĘDOWY. Gdańsk, dnia 4 lipca 2012 r. Poz ZARZĄDZENIE NR 99/2012 PREZYDENTA MIASTA WEJHEROWA. z dnia 28 czerwca 2012 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 4 lipca 2012 r. Poz. 2244 ZARZĄDZENIE NR 99/2012 PREZYDENTA MIASTA WEJHEROWA z dnia 28 czerwca 2012 r. w sprawie ogłoszenia Sprawozdania Prezydenta
Bardziej szczegółowoPlan dochodów Budżetu Gminy Szemud na rok 2014
Plan dochodów Budżetu Gminy Szemud na rok 2014 Załącznik nr 1 do uchwały Nr.. Rady Gminy Szemud z.. w złotych Dział Nazwa Plan ogółem 1 3 4 5 bieżące 010 Rolnictwo i łowiectwo Dochody z najmu i dzierżawy
Bardziej szczegółowoPotrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania. Autor: Krystyna Brząkalik
Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania Autor: Krystyna Brząkalik Skrócony opis lekcji Lekcja Potrzeby konsumentów oraz środki ich zaspokajania jest przeznaczona dla uczniów gimnazjum, ale po dokonaniu
Bardziej szczegółowoWynająć fachowca, czyli działalność funduszy inwestycyjnych
Wynająć fachowca, czyli działalność funduszy inwestycyjnych Skrócony opis lekcji Na zajęciach uczniowie poznają działanie funduszy inwestycyjnych, różne typy funduszy inwestycyjnych oraz opłacalność inwestycji
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 99/XII/2004 Rady Miejskiej w Radymnie z dnia 22 marca 2004 r. w sprawie: budżetu Miasta Radymno na 2004 r.
U C H W A Ł A Nr 99/XII/2004 Rady Miejskiej w Radymnie z dnia 22 marca 2004 r. w sprawie: budżetu Miasta Radymno na 2004 r. Na podstawie art.18 ust.2 pkt 4 i art.51 ust.2 ustawy z dnia 8 marca 1990r. o
Bardziej szczegółowoZmiany w planie wydatków dla Powiatu Czarnkowsko-Trzcianeckiego na 2018 rok
Załącznik Nr 2 do Uchwały Zarządu Powiatu Czarnkowsko-Trzcianeckiego Nr 530/2018 z dnia 10.05.2018 r. w sprawie zmiany uchwały budżetowej powiatu na 2018 rok Zmiany w planie wydatków dla Powiatu Czarnkowsko-Trzcianeckiego
Bardziej szczegółowoOBJAŚNIENIA DO BUDŻETU MIASTA I GMINY GĄBIN NA ROK 2011
OBJAŚNIENIA DO BUDŻETU MIASTA I GMINY GĄBIN NA ROK 2011 Dochody i wydatki budżetowe Gminy Gąbin zostały skalkulowane w oparciu o plan dochodów i wykonanie dochodów i wydatków budżetu za III kwartały 2010r.
Bardziej szczegółowoDOCHODY WEDŁUG ŹRÓDEŁ - WYKONANIE NA DZIEŃ 30 CZERWCA 2010 ROKU
Poz. Dział OGÓŁEM 534 985 965,99 618 521 519,26 319 754 655,32 51,70 359 768 956,77 439 232 556,91 248 344 550,80 56,54 175 217 009,22 179 288 962,35 71 410 104,52 39,83 DOCHODY BIEŻĄCE 428 105 583,17
Bardziej szczegółowoBudżet Gminy Oleśnica na 2014 rok
XXXIX Sesja Rady Gminy Oleśnica 10 grudnia 2013r. Budżet Gminy Oleśnica na 2014 rok I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE cd. Przy konstruowaniu budżetu na rok 2014 za najważniejsze uznano: - utrzymanie dochodów gminy,
Bardziej szczegółowoUchwała Nr IV/39/2006 Rady Miejskiej Kalisza z dnia 28 grudnia 2006 r. w sprawie uchwalenia budżetu Kalisza - Miasta na prawach powiatu na rok 2007
Uchwała Nr IV/39/2006 Rady Miejskiej Kalisza z dnia 28 grudnia 2006 r. w sprawie uchwalenia budżetu Kalisza - Miasta na prawach powiatu na rok 2007 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 4 i pkt 9 lit. d oraz
Bardziej szczegółowoPlan dochodów budżetu gminy na 2015 r.
Załącznik Nr 1 do uchwały Rady Miejskiej Nr III/18/2014 z dnia 18 grudnia 2014r. Plan dochodów budżetu gminy na 2015 r. Dział Rozdział Treść Plan 2015 r. bieżące z tego majątkowe 1 2 3 4 6 7 8 010 ROLNICTWO
Bardziej szczegółowoPROJEKT BUDŻETU GMINY KOZŁOWO na 2008 rok
PROJEKT BUDŻETU GMINY KOZŁOWO na 2008 rok Uwzględniając zasady ustawy o finansach publicznych i postanowienia ustawy o samorządzie gminnym, projekt budżetu na 2008 rok opracowano również z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoBilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz
Bilans przedsiębiorstwa co to takiego? Autor: mgr Gabriela Jagsz Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń powinien: ćwiczyć umiejętności pracy w grupie, ćwiczyć umiejętności autoprezentacji, prezentować efekty
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości
Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości Podstawy przedsiębiorczości - poziom podstawowy (klasa pierwsza) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Komunikacja
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA PRZYJĘTE DO OPRACOWANIA PROJEKTU BUDŻETU POWIATU PIASECZYŃSKIEGO NA 2016 ROK
5 ZAŁOŻENIA PRZYJĘTE DO OPRACOWANIA PROJEKTU BUDŻETU POWIATU PIASECZYŃSKIEGO NA 2016 ROK Projekt budżetu powiatu piaseczyńskiego na 2016 rok został opracowany na podstawie informacji wstępnych Ministra
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 7/2004 BURMISTRZA PILZNA z dnia 18 luty 2004 roku
Zarządzenie Nr 7/2004 BURMISTRZA PILZNA z dnia 18 luty 2004 roku w sprawie: opracowania układu wykonawczego budżetu Gminy Pilzno na 2004 rok Na podstawie art. 30 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 8 marca 1990
Bardziej szczegółowo2. Konstruowanie budżetu domowego
1. Uczeń: 2. Konstruowanie budżetu domowego a. 1. Cele lekcji i. a) Umiejętności analizuje strukturę dochodów i wydatków rodziny, ustala źródła potencjalnych oszczędności w budżecie domowym, ocenia zdolność
Bardziej szczegółowoDOCHODY ZA 2007 ROK. Dział Rozdział Wyszczególnienie Plan Wykonanie % 010 ROLNICTWO I ŁOWIECTWO POZOSTAŁA DZIAŁALNOŚĆ
010 ROLNICTWO I ŁOWIECTWO 01095 POZOSTAŁA DZIAŁALNOŚĆ DOCHODY ZA 2007 ROK Razem rozdział 01095 OGÓŁEM DZIAŁ 010 0750 Dochody z najmu i dzierżawy składników majątkowych Skarbu Państwa, jednostek samorządu
Bardziej szczegółowoTemat: Co można zrobić, aby zmniejszyć emisję dwutlenku węgla do atmosfery?
Autor: Bożena Sienkiewicz Dla kogo: gimnazjum, klasy I-III Temat: Co można zrobić, aby zmniejszyć emisję dwutlenku węgla do atmosfery? Cele lekcji: Uświadamianie zagrożeń ekologicznych związanych ze wzrostem
Bardziej szczegółowoSKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY?
SKĄD MAMY PIENIĄDZE I NA CO JE WYDAJEMY? Broszura informacyjna Urzędu Miasta i Gminy Wschowa Marzec 2006 WSTĘP Szanowni Państwo Już drugi raz przekazujemy na Państwa ręce publikację pt.: Skąd mamy pieniądze
Bardziej szczegółowoIV. Materiały i środki dydaktyczne: krzyżówka foliogramy rzutnik kserokopie zadań samodzielnie opracowanych zeszyty
KONSPEKT LEKCJI Przedmiot: Zasady rachunkowości Zawód: Technik ekonomista Klasa: I af (Studium ekonomiczne) Nr programu nauczania 2302/T-5, SP/MEN/97.07.16 Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 minut I.
Bardziej szczegółowo